精品解析：湖北省武汉市洪山区2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试卷 洪山区教育科学研究院命制 2024.6.27 亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，金卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姐名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名 和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目逸项的答案涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签宇笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上，答在 试卷上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ I 阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 口语何以多“然后” ①日常生活中，“然后”在口语中的使用频率越来越高，范围呈扩大趋势。有的人出于某种习惯，会频繁地说“然后”，几乎一口一个；甚至一些公众人物在接受采访时，也频繁使用“然后”来连接前后语块。显然，口语中的“然后”和其最初意义相比，已经发生了变化。 ②“然后”是现代汉语常用连词。《现代汉语词典》（第7版）对“然后”的解释是：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。“然后”出现得很早，《论语》中就有“文质彬彬，然后君子”。古汉语中的“然”有多种意义，其中一个意义是“这样，那样”，“然后”就是“这样之后”。因此，“文质彬彬，然后君子”的意思是，质朴和文饰比例恰当，这样之后就是君子了。现代汉语中的“然后”，基本延续“这样之后”的意思。 ③对口语中的“然后”现象，语用学将其解释为：“然后”本来是顺承连词，随着口语使用频率和范围的扩大，“然后”在很多情况下不再表明前后句子或段落之间的语义关系，而是逐渐弱化为话语标记，用于组织话语、切换话题。而所谓话语标记，就是删除后不影响命题意义、用来连接上下文和表达说话人态度的语言成分。然而，修辞学却对此提出批评，认为口语中过多的“然后”是冗余成分，它导致语言冗杂、单调，影响了交际，应尽量避免，必要时可以用其他语言形式替代，以保证语言的简洁、明快、丰富。 ④口语中的“然后”现象形成原因众多，既有“然后”一词本身语义的关系，也有说话习惯的原因，还有来自社会语言环境的影响。在口语交际中，“然后”是组织话语和保证信息流动的一个重要手段。说话人在日常交际中，往往是边想边说，当一个语块说完，另一个语块尚未组织完成的时候，说话人会用“然后”这样的语言成分临时补充两个语块之间的空缺，从而保持话语中信息的流动，使话语更加连贯，久而久之，就形成了固定习惯。 ⑤更进一步来看，在语法上，“然后”属于后续句连词，很容易成为没有命题意义的话语标记。前端句连词有先发性，说话人往往有所准备，不容易成为话语标记；后续句连词是后发性的，说话人是在说完前端句后临时组织的，因此容易成为话语标记。所以，口语中用来填充语块空缺成分的词语多见“然后、结果、所以、但是”等，而很少有用“事先、原来、因为、虽然”等。 ⑥在语用上，“然后”类成分的存在具有一定程度的合理性，它们在篇章中可以起到连接上下文的作用，在情态上可以表达说话人的态度。“然后”用作话语标记，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。 ⑦口语“然后”现象本质上是一种口语现象，只要不影响正常交际，一般是不需要干预的，但也应该做好预防工作，一旦说话人形成习惯，就很难改正，频繁的“然后”会导致交际障碍。口语中“然后”的使用如果使用频率正常，不会引起听话人的注意，那就是合理的；如果使用过于频繁，已经引起了听话人的特殊关注，甚至导致听话人的不适、反感，其运用就是不合理的，必要时需要规范引导。面对面交流，以言达意是最重要的。有的人喜欢用“然后”，只要不影响意思表达，并且听话一方对这些词语不产生反感或误读，就无伤大雅。但是在有些特殊场合，如学术报告、演讲演说等正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语。在学校教育中，我们要及时关注这种现象，尽量教育学生避免出现频繁的口语“然后”现象，这对提高个人的语言素质乃至提升全民族语言文化素质都有助益。 （《光明日报》2024年05月05日） 1. 下列对“然后”表述，不正确的一项是（ ） A. “然后”一词出现很早，从古到今一直有“这样之后”的意思。 B. 口语中的“然后”使用频率比较高，在说话时用来连接前后语块。 C. 口语中的“然后”逐渐弱化为话语标记，与最初意义发生了变化。 D. 口语中过多的“然后”导致语言冗杂、单调，也影响了人际关系。 2. 下列对“口语中的‘然后’现象形成原因”的表述，不正确的一项是（ ） A. 在口语交际中，说话人会用“然后”使话语更加连贯，慢慢就形成了固定习惯。 B. “然后”属于后续句连词，说话人在说完前端句后临时组织的，成为话语标记。 C. “然后”具有一定程度合理性，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。 D. “然后”比“事先、原来、因为”等词语在篇章中连接上下文的作用更明显。 3. 结合全文内容，说说我们应该如何对待口语中的“然后”。请简要概括。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 相寻不遇亦无妨 韩青 ①在这个世界上，不是每一次的追寻都能让我们拥有满意的结果，就像有些溪流，也未能流向梦寐以求的大海。 ②这样的“不遇”比比皆是。比如，你曾想了很多方法，绞尽脑汁，某道题的答案就是不肯出来见你；你曾想见到一个人，可你等了他很久，他最后也没有出现；你曾在一件事上下了很多功夫，可还是以失败告终：你曾为了一个目标，竭尽全力地奔赴，而结果还是一枚出乎意料的苦果…… ③诗人白居易告诉我们，“相寻不遇亦无妨”。不遇，也有妙处。 ④我有一个文友，小小说写得很棒，多次获得全国级别的奖项，可是，他非要转型写大部头，结果几年下来，倒是写了一个长篇，那就是一个个故事的拼凑，缺少整体的构思和主题。他找了不少出版社，都没有被成功出版。他也终于发现自己不是搞大部头的料，决定不再写长篇了，于是又开始写起了小小说。他应该感谢这样的“不遇”，因为它让他对自己有了一个新的认识。 ⑤费岛气喘吁吁爬上山，要开访的人却不在。不遇，有心的人却在琢磨，这不就是一首诗吗？于是，诗人推敲出了明白如话却颇有禅意的名作。若是遇见，可能也就是仅仅会有世间最常见的相见欢罢了，而因为不遇，反而有了不遇之遇——《寻隐者不遇》。 ⑥说实话，“遇”与“不遇”，我们还是我们。可是，很多人因为自己的追寻没有达到想要的目的而垂头丧气或一蹶不振。要知道，谁也不能保证每一次的寻找或追寻都能让自己如愿。因为，通往美好之路，几乎全部“斗折蛇行”，所以，稍有不慎，意外就会让我们的愿望落空。其实这就是“不遇”给我们的提醒。 ⑦然而，世间的美好几乎都在前方。正如《诗经》中所言：“所谓伊人，在水一方。”这就决定了我们的一生不知会邂逅多少意外。它们就像一个个黑夜。黑夜是时间的一部分，而它们也是我们人生的一部分。虽然它们阻碍了我们跟某个美好的相见，但是，这也可能说明，我们为某个美好的付出还不够，而量不足，就不足以引发质变；没有质变，那美好就不肯露而。当然，我们选择偃旗息鼓还是选择继续努力，这要根据自己的实际而定。 ⑧真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。“遇之”，我幸；“不遇”，我命。如果为了遇见自己想要的而不择手段，那么即使得到了，也不光彩；看似如愿了，其实得不偿失——因为，在这个过程中，你丢失了原来的那个自己，而这损失不是你得到的东西所能弥补的。真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。而遇与不遇就像起起落落的琴键，正是因为存在这样的波动，世间才有美好的乐章流淌。如果面对沉浮一惊一乍，那将是怎样杂乱不堪的噪音？ ⑨我曾有一段时间毫无灵感，写不出一篇稿子，为此甚是苦恼，可是，静下心来一想，为何要这样伤害自己？于是，苦恼烟消云散，我心云淡风轻。如果我一直纠结稿子的事，一直纠结灵感的事，内心的痛苦会成倍增加，还不如，放弃执念，转移注意，于是那些等了我好久的书，我终于有机会可以阅读它们了。就这样，在一些“不遇”里，遇见更多的书，而那些书又给了我很多营养与想象。一段时日后，写作灵感大增…… ⑩可见，不遇也是遇，遇到的，是另一片更好的天地和另一个更好的自己。 4. 请你说说第②段画线句中“不遇”指什么。请简要概括。 5. 读③～⑤段，说说“不遇，也有妙处中”的“妙处”有哪些。请简要概括。 6. 读⑥⑦段，说说“不遇”给了我们哪些提醒。请简要概括。 7. 读⑧～⑩段，请简要概括当我们寻而“不遇”时，应该如何做。 三、（7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①朱赫来同保尔一起住了八天，保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。保尔从他那里懂得了：那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。 ②保尔两眼紧紧地盯着他，听得入了神。“小弟弟，我小时候跟你差不多，”朱赫来说，“浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲接他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。” ③保尔紧握拳头，有力地捶了一下桌子。他站起身来，两手插在衣袋里，昂起头，往前走去。 （选自《钢铁是怎样炼成的》第五章，有刑改） 8. 请用简洁的语言概括选段内容。 9. 请根据选段内容概括朱赫来的性格特点，两点即可。 四、（3分） 10. 阅读下面的唐诗，完成小题。 云阳馆与韩绅宿别 司空曙 故人江海别，几度①隔山川。 乍见翻②疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。 【注】①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“江海”指此次分别地方，“几度”表明时间久远，说明二人相见不易、 B. 颔联中“翻疑”写出了诗人欣喜、惊奇的神态，也写出了情真意切的感情。 C. 颈联诗人“孤灯、寒雨、湿竹、浮”意象，表达悲凉暗淡的心情 D. 尾联更写出将再次离别的伤痛，“惜”情意绵绵，表现恋恋不舍的离情。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 吴良传 吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖①起濠梁，并为帐前先锋。良能没水侦探，每易服为间谍。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使守之。 时士诚全据吴，跨淮东、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数以金帛飨将士，窥衅。太祖谕良曰：“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进枢密院判官。士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出金陵空虚。士诚不敢北出役尺寸地，以良在江阴为屏蔽也。 四年讨靖州、绥宁诸蛮。五年，广西蛮叛，副征南将军邓愈帅、平章李伯升出靖州，之。数月，尽平左右两江及五溪之地，移兵入钢鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞山之众于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平。 （节选自《明史·吴良传》，有删减） 【注】①太祖：指明太祖朱元障。 11. 下列对句中加点词理解，不正确的一项是（ ） A. 遂克江阴 克：攻克 B. 枕大江 枕：背靠 C. 与陈友谅角 角：争吵 D. 大军屡出 屡：多次 12. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） 士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵 A. 士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵 B. 士诚大举兵来寇/朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵 C. 士诚大举兵来寇/朦撞蔽江其将苏同金/驻君山/指画进兵 D. 士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻/君山指画进兵 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 吴良凭借有勇有谋闻名，在做帐前先锋时经常化装为间谍，也善于潜水侦察敌情。 B. 吴良跟从明太祖起兵打败张士诚的军队，夺取江阴后，被任命为指挥使镇守江阴。 C. 吴良镇守江阴时，明太祖告诉他江阴是明军的东南屏障，要求他管好士卒，保卫全境。 D. 吴良仅用数月时间剿清了广西叛乱的军队，其他叛军纷纷来归附，广西于是平定。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。 lⅡ 表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也是诗人。 ②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。 ③我们在一首古诗中读出的“意思”，不必是作者的“意思”，清人谭献在《复重录》中说，“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”；更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 15. 下列加点字的字形及注音，不正确的一项是（ ） A 经典 B. 魁力（mèi） C. 抚蔚 D. 倾诉（qīng） 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才会时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。 A. 诗情 诗趣 感受 洋滥 B. 诗趣 诗情 洋溢 感受 C. 诗趣 诗情 感受 洋溢 D. 诗情 诗趣 洋溢 感受 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 A. ， B. ， C. 。 D. ： 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 A. 古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 B. 古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 C. 通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 D. 通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 19. 将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ①段结尾 B. ②段结尾 C. ③段开头 D. ③段结尾 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃羡慕地对花桃说：“同是桃花，你花朵繁硕，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊！”花桃枝叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天！” 是的，它们都在努力用最美丽的姿态绽放在春天里。花桃的价值在于供人欣赏，果桃的价值在于果实甜美。 由此可知，每一个人在欣赏别人的好时，也要懂得自己存在的价值，并努力去实现其价值。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 洪山区2023-2024学年度第二学期期末质量检测 八年级语文试卷 洪山区教育科学研究院命制 2024.6.27 亲爱的同学：在你答题前，请认真阅读下面的注意事项。 1.本试卷由“阅读”和“表达”两部分组成，金卷共6页，七大题，满分120分，考试用时150分钟。 2.答题前，请将你的姐名、准考证号填写在“答题卡”相应位置，并在“答题卡”背面左上角填写姓名 和座位号。将条形码横贴在答题卡第1页右上“贴条形码区”。 3.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目逸项的答案涂黑。如需改动，用橡 皮擦干净后，再选涂其他答案。答在试卷上无效。 4.非选择题必须用0.5毫米黑色签宇笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区城内相应位置上，答在 试卷上无效。 5.认真阅读答题卡上的注意事项。预祝你取得优异成绩！ I 阅读（共55分） 一、（10分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 口语何以多“然后” ①日常生活中，“然后”在口语中的使用频率越来越高，范围呈扩大趋势。有的人出于某种习惯，会频繁地说“然后”，几乎一口一个；甚至一些公众人物在接受采访时，也频繁使用“然后”来连接前后语块。显然，口语中的“然后”和其最初意义相比，已经发生了变化。 ②“然后”是现代汉语常用连词。《现代汉语词典》（第7版）对“然后”的解释是：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。“然后”出现得很早，《论语》中就有“文质彬彬，然后君子”。古汉语中的“然”有多种意义，其中一个意义是“这样，那样”，“然后”就是“这样之后”。因此，“文质彬彬，然后君子”的意思是，质朴和文饰比例恰当，这样之后就是君子了。现代汉语中的“然后”，基本延续“这样之后”的意思。 ③对口语中的“然后”现象，语用学将其解释为：“然后”本来是顺承连词，随着口语使用频率和范围的扩大，“然后”在很多情况下不再表明前后句子或段落之间的语义关系，而是逐渐弱化为话语标记，用于组织话语、切换话题。而所谓话语标记，就是删除后不影响命题意义、用来连接上下文和表达说话人态度的语言成分。然而，修辞学却对此提出批评，认为口语中过多的“然后”是冗余成分，它导致语言冗杂、单调，影响了交际，应尽量避免，必要时可以用其他语言形式替代，以保证语言的简洁、明快、丰富。 ④口语中的“然后”现象形成原因众多，既有“然后”一词本身语义的关系，也有说话习惯的原因，还有来自社会语言环境的影响。在口语交际中，“然后”是组织话语和保证信息流动的一个重要手段。说话人在日常交际中，往往是边想边说，当一个语块说完，另一个语块尚未组织完成的时候，说话人会用“然后”这样的语言成分临时补充两个语块之间的空缺，从而保持话语中信息的流动，使话语更加连贯，久而久之，就形成了固定习惯。 ⑤更进一步来看，在语法上，“然后”属于后续句连词，很容易成为没有命题意义的话语标记。前端句连词有先发性，说话人往往有所准备，不容易成为话语标记；后续句连词是后发性的，说话人是在说完前端句后临时组织的，因此容易成为话语标记。所以，口语中用来填充语块空缺成分的词语多见“然后、结果、所以、但是”等，而很少有用“事先、原来、因为、虽然”等。 ⑥在语用上，“然后”类成分的存在具有一定程度的合理性，它们在篇章中可以起到连接上下文的作用，在情态上可以表达说话人的态度。“然后”用作话语标记，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。 ⑦口语“然后”现象本质上是一种口语现象，只要不影响正常交际，一般是不需要干预的，但也应该做好预防工作，一旦说话人形成习惯，就很难改正，频繁的“然后”会导致交际障碍。口语中“然后”的使用如果使用频率正常，不会引起听话人的注意，那就是合理的；如果使用过于频繁，已经引起了听话人的特殊关注，甚至导致听话人的不适、反感，其运用就是不合理的，必要时需要规范引导。面对面交流，以言达意是最重要的。有的人喜欢用“然后”，只要不影响意思表达，并且听话一方对这些词语不产生反感或误读，就无伤大雅。但是在有些特殊场合，如学术报告、演讲演说等正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语。在学校教育中，我们要及时关注这种现象，尽量教育学生避免出现频繁的口语“然后”现象，这对提高个人的语言素质乃至提升全民族语言文化素质都有助益。 （《光明日报》2024年05月05日） 1. 下列对“然后”的表述，不正确的一项是（ ） A. “然后”一词出现很早，从古到今一直有“这样之后”的意思。 B. 口语中的“然后”使用频率比较高，在说话时用来连接前后语块。 C. 口语中的“然后”逐渐弱化为话语标记，与最初意义发生了变化。 D. 口语中过多的“然后”导致语言冗杂、单调，也影响了人际关系。 2. 下列对“口语中的‘然后’现象形成原因”的表述，不正确的一项是（ ） A. 口语交际中，说话人会用“然后”使话语更加连贯，慢慢就形成了固定习惯。 B. “然后”属于后续句连词，说话人在说完前端句后临时组织的，成为话语标记。 C. “然后”具有一定程度的合理性，反映着说话人头脑中潜在的话语逻辑关系。 D. “然后”比“事先、原来、因为”等词语在篇章中连接上下文的作用更明显。 3. 结合全文内容，说说我们应该如何对待口语中的“然后”。请简要概括。 【答案】1. D 2. D 3. （1）不影响正常交际的场合可以接受。 （2）在正规严肃的场合，尽量避免过多使用。 【解析】 【导语】文章围绕口语中“然后”高频使用现象展开，先释其义，再从语用学、修辞学角度分析，接着探成因，最后讲应对态度。逻辑清晰，从现象到本质，结合实例与理论，客观分析其合理性与规范需求。 【1题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第③段“修辞学却对此提出批评，认为口语中过多的‘然后’是冗余成分，它导致语言冗杂、单调，影响了交际”可知，文中仅提及过多使用“然后”会影响交际，并未明确提到会“影响人际关系”。由此可知，选项中“影响了人际关系”属于无中生有，表述不正确； 故选D。 【2题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑤段“口语中用来填充语块空缺成分的词语多见‘然后、结果、所以、但是’等，而很少有用‘事先、原来、因为、虽然’等”可知，文中仅对比了两类词语使用频率的差异，并未就“连接上下文的作用”进行比较。由此可知，选项中“‘然后’比……连接上下文的作用更明显”属无中生有，表述不正确； 故选D。 【3题详解】 本题考查意见看法及内容理解。 结合第⑦段“口语‘然后’现象本质上是一种口语现象，只要不影响正常交际，一般是不需要干预的”可知，在不影响正常交际的场合，“然后”的使用是被允许的。 结合第⑦段“但是在有些特殊场合，如学术报告、演讲演说等正规严肃的表达形式中，应该尽量避免过多使用这类词语”可知，在正规严肃场合需尽量避免过多使用“然后”。由此可知，我们对待口语中“然后”的态度应分场合区别对待，即不影响正常交际的场合可以接受，正规严肃场合尽量避免过多使用。 二、（20分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 相寻不遇亦无妨 韩青 ①在这个世界上，不是每一次的追寻都能让我们拥有满意的结果，就像有些溪流，也未能流向梦寐以求的大海。 ②这样的“不遇”比比皆是。比如，你曾想了很多方法，绞尽脑汁，某道题的答案就是不肯出来见你；你曾想见到一个人，可你等了他很久，他最后也没有出现；你曾在一件事上下了很多功夫，可还是以失败告终：你曾为了一个目标，竭尽全力地奔赴，而结果还是一枚出乎意料的苦果…… ③诗人白居易告诉我们，“相寻不遇亦无妨”。不遇，也有妙处。 ④我有一个文友，小小说写得很棒，多次获得全国级别的奖项，可是，他非要转型写大部头，结果几年下来，倒是写了一个长篇，那就是一个个故事的拼凑，缺少整体的构思和主题。他找了不少出版社，都没有被成功出版。他也终于发现自己不是搞大部头的料，决定不再写长篇了，于是又开始写起了小小说。他应该感谢这样的“不遇”，因为它让他对自己有了一个新的认识。 ⑤费岛气喘吁吁爬上山，要开访的人却不在。不遇，有心的人却在琢磨，这不就是一首诗吗？于是，诗人推敲出了明白如话却颇有禅意的名作。若是遇见，可能也就是仅仅会有世间最常见的相见欢罢了，而因为不遇，反而有了不遇之遇——《寻隐者不遇》。 ⑥说实话，“遇”与“不遇”，我们还是我们。可是，很多人因为自己的追寻没有达到想要的目的而垂头丧气或一蹶不振。要知道，谁也不能保证每一次的寻找或追寻都能让自己如愿。因为，通往美好之路，几乎全部“斗折蛇行”，所以，稍有不慎，意外就会让我们的愿望落空。其实这就是“不遇”给我们的提醒。 ⑦然而，世间的美好几乎都在前方。正如《诗经》中所言：“所谓伊人，在水一方。”这就决定了我们的一生不知会邂逅多少意外。它们就像一个个黑夜。黑夜是时间的一部分，而它们也是我们人生的一部分。虽然它们阻碍了我们跟某个美好的相见，但是，这也可能说明，我们为某个美好的付出还不够，而量不足，就不足以引发质变；没有质变，那美好就不肯露而。当然，我们选择偃旗息鼓还是选择继续努力，这要根据自己的实际而定。 ⑧真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。“遇之”，我幸；“不遇”，我命。如果为了遇见自己想要的而不择手段，那么即使得到了，也不光彩；看似如愿了，其实得不偿失——因为，在这个过程中，你丢失了原来的那个自己，而这损失不是你得到的东西所能弥补的。真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。而遇与不遇就像起起落落的琴键，正是因为存在这样的波动，世间才有美好的乐章流淌。如果面对沉浮一惊一乍，那将是怎样杂乱不堪的噪音？ ⑨我曾有一段时间毫无灵感，写不出一篇稿子，为此甚是苦恼，可是，静下心来一想，为何要这样伤害自己？于是，苦恼烟消云散，我心云淡风轻。如果我一直纠结稿子的事，一直纠结灵感的事，内心的痛苦会成倍增加，还不如，放弃执念，转移注意，于是那些等了我好久的书，我终于有机会可以阅读它们了。就这样，在一些“不遇”里，遇见更多的书，而那些书又给了我很多营养与想象。一段时日后，写作灵感大增…… ⑩可见，不遇也是遇，遇到的，是另一片更好的天地和另一个更好的自己。 4. 请你说说第②段画线句中“不遇”指什么。请简要概括。 5. 读③～⑤段，说说“不遇，也有妙处中”的“妙处”有哪些。请简要概括。 6. 读⑥⑦段，说说“不遇”给了我们哪些提醒。请简要概括。 7. 读⑧～⑩段，请简要概括当我们寻而“不遇”时，应该如何做。 【答案】4. 努力追寻却得不到美好的结果（满意的结果）。 5. 不遇，可以对自己有新的认识。不遇，可以获得新的收获。 6. ①通往美好之路是曲折的，不是每一次追寻都能达到目的，不要太在意某一次的寻而不得。 ②美好的结果寻而不得是常态，应根据自己的实际决定是否继续追寻。 7. ①保持平常心，看淡不遇（遇之不喜，不遇不忧）。 ②放弃执念，转移注意，寻找新的可遇。 【解析】 【导语】文章以“相寻不遇亦无妨”为核心，借生活事例与诗词典故，从“不遇是常态”“不遇有妙处”“如何面对不遇”层层递进，阐述不遇可促人认知自我、收获新境，倡导以平常心待之，文笔兼具哲思与诗意，启人在遗憾中寻转机。 【4题详解】 本题考查词句理解。 结合第②段“你曾想了很多方法，绞尽脑汁，某道题的答案就是不肯出来见你；你曾想见到一个人，可你等了他很久，他最后也没有出现……结果还是一枚出乎意料的苦果”可知，这些例子都体现了人们在努力追寻目标（如解题、见人、做事、奔赴目标）后，并未获得预期的美好结果。由此可知，“不遇”指的是努力追寻却得不到美好的结果（满意的结果）。 【5题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“他也终于发现自己不是搞大部头的料，决定不再写长篇了，于是又开始写起了小小说”可知，文友因转型写长篇失败，重新认识到自己更适合写小小说，这体现了不遇能让人对自己有新认识。 结合第⑤段“不遇，有心的人却在琢磨，这不就是一首诗吗？于是，诗人推敲出了明白如话却颇有禅意的名作”可知，费岛寻访不遇却创作了《寻隐者不遇》，获得了文学上的新收获。由此可知，“妙处”有不遇可以对自己有新的认识，不遇可以获得新的收获。 【6题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“通往美好之路，几乎全部‘斗折蛇行’，所以，稍有不慎，意外就会让我们的愿望落空”可知，美好之路曲折，追寻中常有意外导致愿望落空。由此可知，通往美好之路是曲折的，不是每一次追寻都能达到目的，不要太在意某一次的寻而不得。 结合第⑦段“这就决定了我们的一生不知会邂逅多少意外……我们选择偃旗息鼓还是选择继续努力，这要根据自己的实际而定”可知，作者将意外比作“人生的一部分”，强调追寻中遇挫是常态，且是否继续追寻需基于自身实际情况。由此可知，美好的结果寻而不得是常态，应根据自己的实际决定是否继续追寻。 【7题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑧段“真理最简单，平常心最珍贵。有了这样的心，才能看淡遇与不遇。‘遇之’，我幸；‘不遇’，我命”可知，作者强调以平常心对待遇与不遇，不因得到而狂喜，也不因失去而忧戚。由此可知，当寻而“不遇”时，应保持平常心，看淡不遇（遇之不喜，不遇不忧）。 结合第⑨段“于是，苦恼烟消云散，我心云淡风轻……放弃执念，转移注意，于是那些等了我好久的书，我终于有机会可以阅读它们了”可知，作者在写作灵感枯竭时，通过放弃对稿子的执念、转向阅读，最终获得新的启发。由此可知，当寻而“不遇”时，应放弃执念，转移注意，寻找新的可遇。 三、（7分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》节选部分，完成下面小题。 ①朱赫来同保尔一起住了八天，保尔第一次从水兵朱赫来嘴里听到这么多重要的、令人激动的新鲜道理。现在他就利用这段迫不得已而闲着的时间，把满腔怒火和憎恨都传给如饥似渴地听他讲话的保尔。保尔从他那里懂得了：那一大堆名称好听的党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等，原来都是工人阶级的凶恶敌人；只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。 ②保尔两眼紧紧地盯着他，听得入了神。“小弟弟，我小时候跟你差不多，”朱赫来说，“浑身是劲，总想反抗，就是不知道力气往哪儿使。我家里很穷。一看见财主家那些吃得好穿得好的小少爷，我就恨得牙痒痒的。我常常狠劲接他们。可是有什么用呢，过后还得挨爸爸一顿痛打。单枪匹马地干，改变不了这个世道。保夫鲁沙，你完全可以成为工人阶级的好战士，一切条件你都有，只是年纪还小了点，阶级斗争的道理，你还不大明白。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你说说应该走什么路。现在全世界都燃起了烈火。奴隶们起来造反了，要把旧世界沉到海里去。但是，干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士，而不是战斗一打响就像蟑螂躲亮光那样钻墙缝的软骨头。” ③保尔紧握拳头，有力地捶了一下桌子。他站起身来，两手插在衣袋里，昂起头，往前走去。 （选自《钢铁是怎样炼成的》第五章，有刑改） 8. 请用简洁的语言概括选段内容。 9. 请根据选段内容概括朱赫来的性格特点，两点即可。 【答案】8. 朱赫来给保尔讲述革命道理并鼓励（劝说）他参加革命。 9. （1）忠诚、坚定、勇敢、嫉恶如仇。（2）关心他人成长、认真负责。 【解析】 【8题详解】 本题考查概括。 概括时注意主要人物（朱赫来、保尔）、主要行为及结果。 第①段“保尔从他那里懂得了：那一大堆名称好听党派，什么社会革命党、社会民主党、波兰社会党等等”可概括出：朱赫来向保尔讲述“党派斗争”的道理，指出布尔什维克党是唯一与财主斗争的革命党。 第②段“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥儿；需要的是坚决斗争的钢铁战士”可概括出：朱赫来以自身经历为例，鼓励保尔成为“勇敢坚强的阶级弟兄”，投身阶级斗争。 第③段“保尔紧握拳头，有力地捶了一下桌子。他站起身来，两手插在衣袋里，昂起头，往前走去”可知保尔的反应（握拳捶桌、起身前行），暗示其被朱赫来的话触动。 按照“人物+行为+结果”的模式，概括为：朱赫来向保尔灌输革命道理，以自身经历鼓励他成为坚定的革命战士，保尔深受触动。 【9题详解】 本题考查分析人物形象。 第①段中朱赫来对保尔说“只有布尔什维克党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党”，体现其对革命信仰的忠诚，对剥削阶级的憎恨。他批判“社会革命党、社会民主党等是工人阶级的凶恶敌人”，立场鲜明，态度坚决。 朱赫来关心他人成长、善于引导：第②段他主动对保尔说“想跟你说说应该走什么路”，以自身童年经历“浑身是劲，总想反抗”拉近与保尔的距离，体现对青年的关怀。用比喻“需要的是钢铁战士，而不是钻墙缝的软骨头”通俗地阐述革命道理，循循善诱，鼓励保尔投身革命。 四、（3分） 10. 阅读下面的唐诗，完成小题。 云阳馆与韩绅宿别 司空曙 故人江海别，几度①隔山川。 乍见翻②疑梦，相悲各问年。 孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。 更有明朝恨，离杯惜共传③。 【注】①几度：几年。②翻：反而。③共传：一起举杯。 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是（ ） A. 首联“江海”指此次分别地方，“几度”表明时间久远，说明二人相见不易、 B. 颔联中“翻疑”写出了诗人欣喜、惊奇的神态，也写出了情真意切的感情。 C. 颈联诗人“孤灯、寒雨、湿竹、浮”意象，表达悲凉暗淡的心情 D. 尾联更写出将再次离别的伤痛，“惜”情意绵绵，表现恋恋不舍的离情。 【答案】A 【解析】 【导语】这首《云阳馆与韩绅宿别》以“乍见翻疑梦”的惊喜开篇，却以“离杯惜共传”的怅惘作结，通过“孤灯寒雨”的凄清意象，将久别重逢的复杂心绪层层递进。颔联“相悲各问年”的细节尤为动人，既见岁月沧桑，又显情谊深挚，堪称中唐离别诗中的白描佳作。 【详解】本题考查内容理解。 A.首联“故人江海别，几度隔山川”,“江海”并非此次分别地方，而是指此前与友人在江海（可理解为天涯海角等偏远、相隔远的地方）分别，“几度”是说分别后几年间，二人被山川阻隔，难以相见，强调的是之前分别后相见不易，并非此次分别地点相关，所以该项理解错误； 故选A。 五、（15分） 阅读下面的文言语段，完成下面小题。 吴良传 吴良，定远人。初名国兴，赐名良。与弟祯俱以勇略闻。从太祖①起濠梁，并为帐前先锋。良能没水侦探，每易服为间谍。张士诚兵据秦望山，良攻夺之，遂克江阴。即命为指挥使守之。 时士诚全据吴，跨淮东、浙西，兵食足。江阴当其要冲，枕大江，扼南北襟喉，士诚数以金帛飨将士，窥衅。太祖谕良曰：“江阴，我东南屏蔽，汝约束士卒，毋外交，毋纳逋逃，毋贪小利，毋与争锋，惟保境安民而已。”良奉命惟谨，备御修饬。以败敌功，进枢密院判官。士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵。良遣弟祯出北门与战，而潜遣元帅王子明帅壮士驰出南门。合击，大败之，俘斩甚众。敌宵遁。寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。当是时，太祖数自将争江、楚上流，与陈友谅角，大军屡出金陵空虚。士诚不敢北出役尺寸地，以良在江阴为屏蔽也。 四年讨靖州、绥宁诸蛮。五年，广西蛮叛，副征南将军邓愈帅、平章李伯升出靖州，之。数月，尽平左右两江及五溪之地，移兵入钢鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞山之众于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平。 （节选自《明史·吴良传》，有删减） 【注】①太祖：指明太祖朱元障。 11. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ） A. 遂克江阴 克：攻克 B. 枕大江 枕：背靠 C. 与陈友谅角 角：争吵 D. 大军屡出 屡：多次 12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 士诚大举兵来寇朦撞蔽江其将苏同金驻君山指画进兵 A. 士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵 B. 士诚大举兵来寇/朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵 C. 士诚大举兵来寇/朦撞蔽江其将苏同金/驻君山/指画进兵 D. 士诚大举兵/来寇朦撞蔽江/其将苏同金驻/君山指画进兵 13. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 吴良凭借有勇有谋闻名，在做帐前先锋时经常化装为间谍，也善于潜水侦察敌情。 B. 吴良跟从明太祖起兵打败张士诚的军队，夺取江阴后，被任命为指挥使镇守江阴。 C. 吴良镇守江阴时，明太祖告诉他江阴是明军东南屏障，要求他管好士卒，保卫全境。 D. 吴良仅用数月时间剿清了广西叛乱的军队，其他叛军纷纷来归附，广西于是平定。 14. 将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 寻复寇常州，良遣兵从间道歼其援兵于无锡。 【答案】11. C 12. B 13. D 14. 不久（敌军）又来侵犯常州，吴良派兵从小路在无锡歼灭他们的援兵。 【解析】 【导语】本文以吴良军事生涯为主线，通过江阴抗张士诚、广西平蛮等事件，展现其勇略。语言简洁，善用动作描写凸显军事谋略，通过太祖谕令侧面烘托其重要性。按时间顺序展开，层次分明，既见个人功绩，亦显明初军事态势。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 C.有误，句意：与陈友谅较量。角：争斗，较量； 故选C。 【12题详解】 本题考查文言断句。 句意：张士诚大举派兵来侵犯，战船遮蔽了江面，他的将领苏同金驻守君山，指挥军队前进。“士诚大举兵来寇”主谓宾完整，表张士诚发兵入侵；“艨艟蔽江”描绘战船态势，承前省略主语；“其将苏同金驻君山”交代将领驻军地点；“指画进兵”写其指挥动作，四者为连贯军事行动。因此断句：士诚大举兵来寇/朦撞蔽江/其将苏同金驻君山/指画进兵。 故选B。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合“广西蛮叛，副征南将军邓愈帅、平章李伯升出靖州，讨之。数月，尽平左右两江及五溪之地”可知，吴良是作为邓愈的副将一同出兵，并非独自率军剿清广西叛军。结合“移兵入铜鼓、五开，收潭溪，开太平，歼清洞山之众于铜关铁寨。诸蛮皆震慑，内附，粤西遂平”可知，平定广西的过程包括多地区作战，并非仅“数月时间剿清叛军”就使广西平定。由此可知，“吴良仅用数月时间剿清了广西叛乱的军队”表述错误，忽略了其副将身份及后续作战过程，表述有误； 故选D。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 寻：不久；寇：侵犯、侵略；间道：小路、偏僻的道路；歼：歼灭、消灭。 【点睛】参考译文： 吴良是定远人，起初名叫吴国兴，（后来）被（明太祖）赐名为吴良。他和弟弟吴祯都凭借勇敢和谋略闻名。跟随明太祖从濠梁起兵，一同担任帐前先锋。吴良能够潜入水中侦察敌情，常常改换服装充当间谍。张士诚的军队占据秦望山，吴良率军攻打并夺取了它，于是攻克了江阴。（明太祖）随即任命他为指挥使，镇守江阴。 当时张士诚完全占据吴地，横跨淮东、浙西，军队粮草充足。江阴正处于交通要道，背靠大江，扼守南北交通的咽喉，张士诚多次用金银布帛犒赏将士，伺机进攻。明太祖告谕吴良说：“江阴是我们东南方向的屏障，你要管束好士卒，不要与外部勾结，不要接纳逃亡的人，不要贪图小利，不要与敌人争强斗胜，只要保卫边境、安抚百姓就可以了。”吴良恭敬地奉行命令，加强防御工事。因击败敌人有功，晋升为枢密院判官。张士诚大举派兵来侵犯，战船遮蔽了江面，他的将领苏同金驻守君山，指挥军队前进。吴良派弟弟吴祯出北门与敌军交战，同时暗中派遣元帅王子明率领壮士快速从南门出击，两面合击，大败敌军，俘获和斩杀了很多敌人。敌军在夜间逃跑。不久（张士诚）又来侵犯常州，吴良派兵从小路出发，在无锡歼灭了他们的援兵。在这时候，明太祖多次亲自率军争夺长江、楚地上游，与陈友谅较量，大军多次出征，金陵空虚。张士诚不敢向北出兵侵占一尺一寸的土地，因为吴良在江阴作为（太祖的）屏障。 洪武四年，（吴良）征讨靖州、绥宁各处的蛮夷。洪武五年，广西的蛮夷叛乱，（吴良）担任征南将军邓愈的副将，与平章李伯升一起从靖州出兵讨伐。几个月后，将左右两江及五溪一带的地区全部平定，又转移军队进入铜鼓、五开，收复潭溪，开辟太平，在铜关铁寨歼灭了清洞山的蛮夷军队。各蛮夷部落都十分恐惧，向内归附，粤西于是得以平定。 lⅡ 表达（共65分） 六、（15分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。我们“要”而且“能”激活沉睡的古典诗词，我们不是古典诗词的旁观者，而是参与了这些诗词在当下的再创作，我们既是读者，也是诗人。 ②我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意。常言说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同样，一千个读者有一千个陶渊明一千个李白。 ③我们在一首古诗中读出的“意思”，不必是作者的“意思”，清人谭献在《复重录》中说，“作者之用心未必然，而读者之用心何必不然”；更不要搬用前人的“意思”。一首唐诗要是宋人这样说，明人还是这样说，清人又是这样说，今天我们跟着也这样说这一首诗就“读死”了。我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚蔚每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 15. 下列加点字的字形及注音，不正确的一项是（ ） A. 经典 B. 魁力（mèi） C. 抚蔚 D. 倾诉（qīng） 16. 下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（ ） 只有心灵充盈着 ，才能处处感知生活中的诗意；只有具备细腻的感受能力，才能在别人觉得乏味的地方发现 。同样的，只有处处 生活中的诗意，心灵才会时时 着诗情，感受能力才会日益敏锐细腻。 A. 诗情 诗趣 感受 洋滥 B. 诗趣 诗情 洋溢 感受 C. 诗趣 诗情 感受 洋溢 D. 诗情 诗趣 洋溢 感受 17. 下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（ ） 我们说一首诗是不朽的经典【A】是说这首诗具有超越时代的魅力，它能引起每个时代读者的共鸣【B】能抚慰每个时代读者的心灵【C】诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声。 A. ， B. ， C. 。 D. ： 18. 下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ ） 古诗词走近诗人诗作，通过走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 A. 古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 B. 古诗词通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 C. 通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的。 D. 通过走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，年轻人是可以从今天的诗词中汲取养分的。 19. 将“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代持性。”一句还原到文中，最恰当的一处是（ ） A. ①段结尾 B. ②段结尾 C. ③段开头 D. ③段结尾 【答案】15. C 16. A 17. D 18. C 19. B 【解析】 【15题详解】 本题考查字音字形。 C.抚蔚——抚慰； 故选C。 【16题详解】 本题考查词语运用。 诗情：指诗歌所蕴含的情感、意境，也可理解为内心如诗歌般浪漫、抒情的情感状态。 诗趣：侧重于诗歌或生活中蕴含的趣味、意趣，强调有趣味性的诗意。 感受：动词，指体会、感知外界的事物。 洋溢：动词，指（情绪、气氛等）充分流露，呈现出饱满的状态。 第一空：“心灵充盈着____，才能处处感知生活中的诗意”。“心灵充盈”的应是内在的情感，“诗情”更贴合心灵所具备的浪漫、抒情的情感储备，所以第一空选“诗情”。 第二空：“在别人觉得乏味的地方发现____”。“乏味”处需要挖掘出有趣味的内容，“诗趣”强调趣味、意趣，能体现从乏味中找到有意思的诗意，故第二空选“诗趣”。 第三空：“只有处处____生活中的诗意”。这里需要一个动词，体现主动去体会、感知诗意，“感受”是体会、感知的意思，符合语境，第三空选“感受”。 第四空：“心灵才会时时____着诗情”。“洋溢”能形象地表现出诗情在心灵中饱满、充分流露的状态，所以第四空选“洋溢”。 综上，依次填入的词语是“诗情、诗趣、感受、洋溢”，故选A。 【17题详解】 本题考查标点符号的使用。 D.“诗人是在抒发自己的情感【D】又好像是在倾诉我们的心声” ，“是…… 又好像是……” 是并列关系的分句，应用逗号（，），而不是冒号（：），所以D标点使用不当。 故选D。 【18题详解】 本题考查修改病句。 原句主语混乱。前半句主语是“古诗词”，但后半句突然转为“今天的年轻人”，导致句子逻辑断裂，表意混乱。 A.“古诗词通过走近诗人诗作……”，依旧让“古诗词”当主语，逻辑错误； B.“古诗词通过走近诗人诗作……年轻人从今天的诗词中汲取养分”，“今天的诗词”偷换概念（原句是古代诗词），且主语混乱没解决； C.“通过古诗词，走近诗人诗作，走近诗人背后的时代与人生，今天的年轻人是可以从中汲取养分的”，调整后，“通过古诗词”明确媒介，“年轻人”成为动作（走近诗作、时代人生）与受益（汲取养分）的主体，逻辑通顺，正确； D.“通过走近诗人诗作……从今天的诗词中汲取养分”，缺少“古诗词”媒介，且“今天的诗词”表意错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查语句的衔接。 “一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代特性”，强调读古典诗词要兼顾“自身个性解读”和“时代特性挖掘”。②段核心是“我们要品咂出日常生活中的诗情，就应在古典诗词中读出时代的新意”，强调读古典诗词要结合时代读出新意。“一个合格的古典诗词读者，既应读出自身的个性，也应读出所处的时代特性”中“读出所处的时代特性”与②段“读出时代的新意”呼应，放在②段结尾，可作为对该段“读古典诗词要结合时代”观点的补充与深化，从“自身个性”和“时代特性”两个维度，完善读诗的要求，衔接自然。故选B。 七、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。果桃羡慕地对花桃说：“同是桃花，你花朵繁硕，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊！”花桃枝叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天！” 是的，它们都在努力用最美丽的姿态绽放在春天里。花桃的价值在于供人欣赏，果桃的价值在于果实甜美。 由此可知，每一个人在欣赏别人的好时，也要懂得自己存在的价值，并努力去实现其价值。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 春日里的自我发现            春日的午后，阳光温柔地洒在小镇的每一个角落，我独自一人漫步在郊外的小径上，心中却莫名地泛起一丝烦躁。最近，学习上的压力和对未来的迷茫让我陷入了深深的自我怀疑，仿佛整个世界都失去了色彩。            正当我沉浸在自己的思绪中时，一阵淡淡的花香随风飘来，我不由自主地循香而去。不远处，一片桃花林映入眼帘，粉白相间的花朵在阳光下竞相绽放，美不胜收。我走近细看，发现这些桃花中既有娇艳欲滴的花桃，也有那看似平凡无奇、颜色浅淡的果桃。花桃以其繁硕的花朵吸引着众多游人的目光，而果桃则静静地站在一旁，仿佛被遗忘了一般。            正当我为果桃的“无人问津”感到惋惜时，一位老者走了过来，他微笑着对我说：“孩子，你看这些桃花，每一朵都有它的美。花桃虽美，但果桃也有它的价值，它能结出甜美的果实，滋养人们的心田。就像人一样，每个人都有自己的长处和短处，重要的是找到自己的价值所在，并努力去实现它。”         老者的话如同一股清泉，瞬间浇灭了我心中的烦躁。我开始重新审视自己，不再盲目地与他人比较，而是尝试着去发现自己的优点和兴趣所在。我开始报名参加各种社团活动，尝试着去探索未知的世界。在这个过程中，我逐渐发现了自己对文学的热爱，并在写作中找到了自我表达的方式。            随着春天的深入，我也迎来了自己的蜕变。我不再是那个迷茫、自卑的少年，而是一个充满自信、勇于追求梦想的青年。每当回想起那个春日午后，我都会感激那片桃花林和老者的出现，是他们让我学会了欣赏自己的美好，也让我明白了每个人都有其独特的价值。            如今，每当春天来临，我都会再次来到那片桃花林，看着那些竞相绽放的桃花，心中充满了感激和期待。因为我知道，在这个充满生机的季节里，我也将绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查材料作文 1.审题立意。首先，明确材料的中心思想——每种生命都有其独特的价值和意义，不应盲目比较或自卑。花桃以它的娇艳供人欣赏，果桃则以甜美的果实回馈自然，两者都是春天的使者，各有千秋。这一寓意延伸到人类社会，即每个人也都有自己独特的才能和价值，应自信地展现自我，同时也要学会欣赏他人的优点。因此，文章应立足于“自我认知与价值实现”以及“欣赏与尊重他人”的角度展开。 2.选材构思。 如果写记叙文，叙述生活经历：可以写自己在班级中，看到成绩优异的同学备受老师表扬，自己曾一度自卑。后来在一次学校的文艺活动中，发现自己在绘画方面有特长，通过努力为班级赢得荣誉，从而认识到自己的价值，不再盲目羡慕成绩好的同学。 或者讲述自己在家觉得姐姐性格开朗，善于社交，很受家人和亲戚朋友喜爱，而自己性格内向，似乎没什么优点。一次家庭突发状况，自己冷静地处理好了问题，得到家人的夸赞，这才明白自己沉稳的性格也有独特价值。 如果写议论文，论述其中道理：可以讲述一个班级里不同学生相互学习、互相鼓励的温馨场景，说明欣赏他人的长处能促进团队和谐，激发个人潜能。然后深入探讨为何人们常常容易忽视自我价值而过分关注他人成就，以及这种心态可能带来的负面影响(如自卑、焦虑等)。进而强调自我认知的重要性，鼓励读者学会自我接纳，同时培养一颗宽容和欣赏他人的心。最后，总结全文，重申每个人都有其独特的价值，无需与他人比较，应专注于自我成长与提升，同时也要学会欣赏他人的美好。可以引用名言警句或富有哲理的话语作为结尾，增强文章的说服力和感染力。在整个写作过程中，要注意保持逻辑清晰，语言流畅，情感真挚，让读者在阅读过程中产生共鸣，受到启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$