精品解析：河南省驻马店市驿城区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2024年春期末七年级质量监测语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 驿城中学七（3）班开展“我骄傲，我是中国人”主题交流活动。小语写了一段话，但有几个字拿不准，请你帮帮她。 泱泱华夏，上下五千年；巍巍中华，纵横千万里。中华大地从古自今不缺民族英雄，国之楷模。战斗英雄鲁迅以笔为戎，爱憎①分明，怒斥敌人，深恶痛绝，诠释坚韧的战斗精神；无名英雄邓稼先殷②红热血，精忠报国，鞠躬尽cuì③，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn④祖国大地，“太空第一人”的壮举家喻户晓。 （1）给加点字写出正确读音。 ①________②________ （2）给拼音写出汉字，注意书写要规范。 ③ ④ 【答案】（1） ①. zēng ②. yān （2）③瘁④瞰 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 ①爱憎分明：ài zēng fēn míng，指爱什么、恨什么的态度和立场非常鲜明。 ②殷红：yān hóng，指鲜红色还带着黑。 【小问2详解】 本题考查字形。 鞠躬尽瘁：jū gōng jìn cuì，指恭敬谨慎，竭尽心力。 俯瞰：fǔ kàn，从高处向下看。 2. 古诗文默写 （1）古人登高赋诗，有这样一些缘由；怀人思乡，满目愁绪，如王维在《九月九日忆山东兄弟》中写“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”；凭高怀古，慨叹人生，如陈子昂在《登幽州台歌》中写“前不见古人，后不见来者。________，________”；抒发豪情，吐露志向，如王安石在《登飞来峰》中写“________________”。 （2）《孙权劝学》中孙权指导吕蒙读书的方法和目的是：________，________。 （3）形容事情复杂，真假难辨时常用成语“________”去表达。这个成语出自《木兰诗》中的“________________”两句。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身最高层 ⑤. 但当涉猎 ⑥. 见往事耳 ⑦. 扑朔迷离 ⑧. 雄兔脚扑朔 ⑨. 雌兔眼迷离 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、怆然、涕、畏、遮、缘、涉猎、扑朔迷离”等字词容易写错。 3. 下列各项中没有语病的一项是（ ） A. 上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 B. 搬家工人们好不容易把钢琴搬上楼，终于可以如释重负地喘口气了 C. 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。 D. 大学者的大学问，和他们谦虚好学、不耻下问的求知态度密切相关。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句。 A. 语义重复，“一直”和“始终”意思重复，删去其一即可； B. 用词不当，“如释重负”原义为好像放下了沉重的担子那样轻松。形容因解除了负担或摆脱困扰而感到轻松，这里用来形容搬家工人放下身体重担，用词不当； C. 搭配不当，“精力”不能用“健壮”形容，应改为“精力充沛，身体健壮”； 故选D。 4. 在下面一段文字横线处补写一个句子，使其衔接自然顺畅。 腊梅不是娇贵的花，越是寒冷，越是风欺雪压，她开得越精神，越秀气。寒风呼啸，万里雪飘，唯有腊梅能在严寒中开放，傲视群芳。它有钢铁一般的意志和不屈不挠的顽强精神。观腊梅，不仅看其形态，品其芬芳，________。欣赏腊梅，就是欣赏她不因没有彩蝶缠绕而失落，不因没有蜜蜂追随而沮丧的低调；欣赏腊梅，就是欣赏她不像桃花那样随波逐流，不像杨柳那样颠狂飘荡的踏实；欣赏腊梅，就是欣赏她甘于寂寞、朴素纯洁、高雅不俗的风范。 【答案】更重要的是（更要、还要）欣赏腊梅的品质和风格（品格） 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 结合前文“观腊梅，不仅看其形态，品其芬芳”，后文“欣赏腊梅，就是欣赏她不因没有彩蝶缠绕而失落……就是欣赏她甘于寂寞、朴素纯洁、高雅不俗的风范”可知，前文提到“观腊梅，不仅看其形态，品其芬芳”，“不仅”表示递进关系的前半部分，那么后面补写的内容应该是在形态和芬芳基础上的进一步递进，结合后文对腊梅精神风范的具体描述，可知补写内容应与腊梅的精神品质相关。同时，要使句子衔接自然顺畅，补写句子的句式应尽量与前文“看其形态，品其芬芳”保持一致，同时要与后文对腊梅精神的描述相呼应。 示例：更要悟其精神。 5. 学校开展“孝亲敬老，从我做起”综合性实践活动，请你参加。 【孝亲敬老，我来策划】 （1）为使本次活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。（本专题中已设计的活动除外） 项目一：利用国旗下的讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。 项目二：召开主题班会，讨论“孝”的内涵。 项目三：________ 项目四：________ 【孝亲敬老，我来发现】 （2）孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。 【孝亲敬老，我来感悟】 （3）通过此次活动，同学们对“孝亲敬老”有了进一步的认识，请阅读下面的公益广告，写出你的理解和感悟。 【答案】（1） ①. 示例1：开展“亲情作文”征文活动。 ②. 示例2：邀请语文老师或校外专家学者做有关“中国孝文化”主题的报告。示例3：到敬老院开展慰问活动。 （2）示例：黄香温席；卧冰求鲤；百里负米。 （3）示例：“孝”是中华民族的传统美德，孝亲敬老的优良传统一定会一代代传承和发扬下去。让我们从现在做起，关心父母，敬爱老人。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 本次活动主题是“孝亲敬老”，所以新策划的项目必须围绕这个核心，所有活动内容都要体现对长辈的尊敬、关爱和孝顺。已有的项目一是通过公开倡议的方式营造活动氛围，项目二是通过主题班会进行思想讨论。新的项目要在形式上有所创新，避免单调重复，比如可以考虑实践活动、文化活动等不同形式。同时，策划的项目要考虑实际操作的可能性，包括时间、场地、资源等方面的限制，确保活动能够顺利开展。活动应能够吸引广大同学积极参与，让更多同学在活动中受到教育和启发，所以要设计出具有吸引力和趣味性的活动项目。 示例： 项目三：举办“孝亲敬老”手抄报比赛。 项目四：开展“我为长辈做件事”打卡活动。如陪老人聊天、为老人表演节目、帮助老人打扫房间等。 【小问2详解】 本题考查拓展。 紧扣“孝亲敬老”这一核心主题，所列举的故事必须体现出晚辈对长辈的孝顺与尊敬。我们可以从历史典故、文学作品、民间传说等多个渠道去搜索相关故事，回忆自己所学过的、阅读过的内容中符合主题的故事，选择具有代表性、广为人知且能鲜明体现孝亲敬老精神的故事。最后，简洁明了地概括故事内容，突出故事中体现孝亲敬老的关键情节。 示例： 亲尝汤药：汉文帝刘恒，他的母亲薄太后生病卧床三年，刘恒常常目不交睫，衣不解带地亲自照顾。母亲所服的汤药，他都要亲口尝过后才放心让母亲服用。他以仁孝之名，闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。 郯子鹿乳奉亲：春秋时期，郯子的父母年老，患眼疾，需饮鹿乳疗治。他便披鹿皮进入深山，混入鹿群之中，挤取鹿乳，供奉双亲。一次取乳时，猎人误以为他是麋鹿，正要射他，郯子急忙掀起鹿皮现身走出，将挤取鹿乳为双亲医病的实情告知猎人。猎人敬他孝顺，以鹿乳相赠，护送他出山。​ 孟宗哭竹生笋：三国时期的孟宗，年少时父亲亡故，母亲年老病重，医生嘱咐要用鲜竹笋做汤。适值严冬，没有鲜笋，孟宗无计可施，独自一人跑到竹林里，扶竹痛哭。少顷，只觉得全身发热，风吹过来也是热的。他睁眼一看，四周的冰雪都融化了，草木也由枯转青了，再仔细瞧瞧，周围长出了许多竹笋。孟宗大喜，采回竹笋做汤给母亲喝，母亲的病果然好了。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 首先，我们要明确广告中出现的人物和他们的行为，即大人给老人洗脚，小孩抬水。然后分析行为意义，大人给老人洗脚体现的是孝亲敬老的实际行动，是对传统美德的践行；小孩抬水这一行为反映出他受到大人行为的影响。从小孩的行为可以看出，孝亲敬老的行为具有言传身教、榜样示范的作用，能够在家庭中传承和延续。此次活动主题是“孝亲敬老”，这则广告正好呼应了主题，强调了在日常生活中践行这一美德以及传承这种美德的重要性。最后，用清晰、流畅、有逻辑的语言表达出来，形成对广告的理解和感悟。 示例：孝亲敬老不仅仅是一句口号，更需要我们在日常生活中用实际行动去践行。同时，我们每个人都应该成为孝亲敬老的传播者，通过自己的行为影响身边的人，让这种传统美德代代相传。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 ①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ③“不要掉队呀！” ④“不要落后做乌龟呀！” ⑤“我们顶着天啦！” ⑥大家听了，哈哈地笑起来 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 6. 下列对课文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文是一篇回忆性散文，真实生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程。 B. 选文通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，运用直接抒情，表达了对红军战士的赞叹。 C. 文章按照时间变化和地点转移的顺序展开叙述，行文前后照应，使情节曲折，富有吸引力。 D. “黑的山峰像巨人一样矗立在面前”运用比喻，从视觉角度生动形象地写出了山势的陡峭。 7. 数一数第⑨段用了几个问句，可不可以改成陈述句？为什么？ 8. 选文中，红军翻越老山界克服了哪些困难？请结合具体内容作简要分析。 9. 做批注是非常好的读书方法，可以品味词语；还可以从修辞手法、表现手法等方面进行赏析。阅读选句，完成以下任务。 （1）“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” “奇观”一词好在哪？试做批注。 （2）“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 试着从修辞手法的角度对本句话进行赏析。 【答案】6. B 7. 4个问句。不可以，改成陈述句不能更好地突出红军战士睡觉所遇到的各种困难。 8. 行路难，睡觉难。从“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，可以看出“行路难”；老山界山路只有一尺来宽，半夜里一个翻身就会骨碌下去，而且路上的石头又非常不平，让人难以入睡，可以看出“睡觉难”。 9. （1）“奇观”既指眼前的山路崎岖，火光与星光相接的壮丽景象，更指长征这一伟大功业。蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军坚强意志、英勇精神的赞叹之情。（2）连用四个比喻句组成一组排比句，用一系列的形象来描摹耳边的声响，强调了各种声音交织在一起的“不可捉摸”的感觉，以声衬静，突出了雷公岩夜晚的寂静，体现了红军大无畏的革命乐观主义精神。 【解析】 【导语】这篇长征题材的文章通过细腻的景物描写和生动的心理刻画，展现了红军战士翻越老山界的艰辛历程。作者运用“之”字形火把、巨人般的山峰等意象，营造出壮阔而险峻的行军氛围。文中问句的密集使用强化了行军环境的严酷，而比喻、排比等修辞则丰富了夜间山景的视听感受。通过奇观与寂静的对比，既表现了革命浪漫主义情怀，又暗示了战士们内心的坚韧。 【6题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.“运用直接抒情”表述有误，选文通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，是为了突出夜间山路崎岖、陡峭、难走，侧面表现了红军战士的勇敢、坚强，不是直接抒情； 故选B。 【7题详解】 本题考查理解分析能力。 从“就在这里睡觉？怎么行呢？”“但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？”可知，第⑨段共用了4个问句。“就在这里睡觉？怎么行呢？”表示对在这地方休息睡觉的疑惑，“怎么行呢？”这是疑惑过后的否定，表现这个地方极其险峻，不能作为休息睡觉的地方；“但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？”用反问的语气表现出老山界路窄山高，由此可见，红军战士夜晚翻越的困难。所以，连续问句生动展现内心的疑虑与担忧，突出行路之难、环境之险；改为陈述句则失去这种紧迫感和心理真实感。 【8题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 根据第⑦段“向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下”，第⑧段“走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去”等句子分析，“绝壁”“峭壁”，突出了山路难走；根据第⑨段“路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人”，第⑪段“半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”等句子分析，天寒、路窄、山高，突出了晚上睡觉难。 据此概括即可。 【9题详解】 （1）本题考查重要词语理解。从“奇观”一词的作用来试做批注。 根据上下文语境，探究词语所指具体内容。“这真是我生平没见过的奇观”位于段落尾部，是对前面内容的总结，故可以概括为“夜里行军时所见、所听、联想到的景象”。首先结合首段“从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星”可知，“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，夜间行军，又是过老山界这样的高山，后边还有敌人的追兵，处境不可谓不艰难，但红军丝毫没有被陡峭的山路吓倒，能够以苦为乐，称这样的景象为“奇观”，表达了乐观、豪迈的心情。因此“奇观”更指的是伟大的长征和具有革命英雄主义精神的红军队伍。“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对红军的赞叹之情。据此分析作答即可。 （2）本题要求从修辞方法角度给句子作批注。 “像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在鸣咽，像波涛在澎湃”，连用 “像……像……像……像……”句式相同，运用排比的修辞手法，加强语气；把“耳朵里有不可捉摸的声响”比作“春蚕在咀嚼桑叶”，“野马在平原上奔驰”，“山泉在鸣咽”，“波涛在澎湃”，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了耳朵里的声响不可捉摸，突出雷公岩夜晚的寂静，体现了红军的革命乐观主义精神，表达了对红军战士的英勇顽强、革命乐观主义精神的赞美之情。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 腕上茉莉 ①去眉山参加文学活动，晚上，几位文友出去小聚，在岷江边载歌载舞，好不快活。 ②这时候，突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西，走到跟前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花。“先生们，要茉莉花不？新鲜的茉莉花。你们男士为女士买一些呗。”老太太的声音近乎哀求。“卖花的！”文友们几乎异口同声。男士们不乐意了，打算喊老板过来，怎么有卖花的窜进来，这无异于在大排档吃饭，被乞讨者摇着饭盒一样煞风景。 ③老板来了，看了一眼老太太，悻悻地说，客人不要，就不要强行推销了。也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友查了一下人头，买了十二串，她说，每人一串，女的臭美一下，男的克服一下中年老男人的油腻。 ④我也领到了一串茉莉花。新鲜的茉莉花。远远地闻，丝毫没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很。这让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近乎赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种硫黄熏蒸过的异味，为了驱虫，可以长时间保存。 ⑤那个卖花的老人走了，临走前还冲着女文友鞠了一躬，这一鞠躬，差点把那位女文友的眼泪给惹下来。 ⑥这时候，饭店老板亲自来上菜，边说对不起。 ⑦不好意思，一听口音，你们就是外地客人，让你们破费了，今天的花钱我来出。没事没事，女文友忙说，毕竟这么大年纪还出来卖花，实属不易。 ⑧我脑海里再次浮现那位卖花老太太的样子，满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差，不像是出过力的样子。与我们同行的文友老张说，你看那老妇的手就知道，不是辛勤的劳动人民，分明是来骗钱的。饭店老板表情很严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师。但她绝不是什么骗子。 ⑨我们一愣。饭店老板欲言又止，嗨！我索性告诉你们吧，老太太到饭店卖花是我默许的，这位老太太家里开着一个三分地的花圃，专卖茉莉。她原本生活殷实，拿着一笔不少的退休工资，可是，五年前，她的儿子突然离她而去。 ⑩是事故，还是疾病？女文友问。是事故。老太太的儿子也是一位教师，到四川一个偏远山区去支教，据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次，拉着眉山的特产到支教的小学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一次，他再次拉着物资去往支教山区小学的时候，爆了胎…… ⑪满桌文友陷入沉思，共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。 ⑫老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在她儿媳肚里没有出生，老太太生了一场大病，然后，卖了城市的房子，在郊区买了一处农家小院，院子里专门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动承担了儿子生前的“重任”，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学…… ⑬老张听到这里，风一样地刮出去，两分钟后，他冲回来了，嚎响大哭，说，我专门去寻那老太太，打算买光她所有的茉莉，老太太却说，她不愿意一下子把茉莉卖给一个人，这样，其他顾客就闻不到茉莉花的香了……次日返程，那串茉莉花即便已经干了，我却舍不得扔，我仔细看着一根棉线上串起来五六朵枯黄茉莉花，手工并不好，打了一个笨拙的结，绕了两图，我却戴在腕上，归程的一路上，仍能嗅到隐隐的香气。 10. 本文标题为“腕上茉莉”，在文中起什么作用？ 11. 第④段为什么要写药材大市场里的茉莉花？ 12. 赏析第⑧段画线句中人物描写的方法和效果。 13. 结尾说返程时茉莉花已经枯黄，“我”为什么仍能嗅到它“隐隐的香气”？ 【答案】10. 点明行文线索；含蓄隽永，象征老太太及家人美好的心灵；激发读者的阅读兴趣。 11. 把两种茉莉花进行对比，突出了老太太卖的茉莉花新鲜、异香，表现了老太太心灵的纯洁美好。 12. 运用神态描写、语言描写，表现饭店老板的善良、正直、有同情心（爱心），也侧面了解了卖花老太太的身份。 13. 茉莉花虽枯黄了，但余香仍在，老太太美好品质像茉莉花香一样浸润在“我”的心里。 【解析】 【导语】这篇散文以“腕上茉莉”为线索，通过一次文友聚会偶遇卖花老妇人的经历，层层递进地展现了一个感人至深的故事。作者巧妙运用对比手法（新鲜茉莉与药材市场茉莉），通过细腻的人物描写（老妇人的鞠躬、饭店老板的严肃）和情节反转（从误解到真相），歌颂了人间大爱。结尾处枯黄茉莉仍有余香的意象，既点题又升华主题，将物质的花香升华为精神品格的芬芳，体现了散文“形散神聚”的特点。全文情感真挚，以小见大，展现了人性光辉。 【10题详解】 本题考查标题作用。 结合②段“突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西，走到跟前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花”，③段“也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友查了一下人头，买了十二串”，④段“我也领到了一串茉莉花”，⑬段“那串茉莉花即便已经干了，我却舍不得扔”可知，文章围绕“茉莉”展开，从老太太卖茉莉，到女文友买茉莉，再到“我”领到茉莉、茉莉风干后“我”仍舍不得扔，茉莉贯穿全文，是行文的线索，使文章结构更加紧密，情节连贯自然。 结合⑩段“据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次，拉着眉山的特产到支教的小学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一次，他再次拉着物资去往支教山区小学的时候，爆了胎……” ，⑫段“老太太主动承担了儿子生前的‘重任’，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学……” 可知，茉莉象征着老太太及家人美好的心灵。老太太的儿子无私支教，奉献自己；老太太在儿子去世后，主动承担起儿子的“重任”，卖花资助山区小学，他们的心灵如同茉莉花一样纯洁、美好、芬芳。 结合标题“腕上茉莉”可知，“腕上茉莉”这一标题富有诗意和画面感，引发读者的好奇心，让读者想要了解茉莉与“腕上”有什么关系，背后又有着怎样的故事，从而激发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读下去以探寻究竟。 【11题详解】 本题考查表现手法。 结合④段“远远地闻，丝毫没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很。这让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近乎赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种硫黄熏蒸过的异味，为了驱虫，可以长时间保存”可知，“完全没有花香”“有硫黄熏蒸的异味”“为驱虫而长时间保存”，这些描述强调其为追求商业价值（保存时间长、驱虫）而失去自然本真，甚至带有“赝品”属性。而老太太的茉莉花，“新鲜”“远远闻无味道，移到鼻尖异香得很”，把两种茉莉花进行对比，用市场上“失真”的茉莉花作为反衬，让读者更直观感受到老太太所卖茉莉花的真实质感与自然香气，暗示其“原生态”的特质。 联系后文⑫段“老太太主动承担了儿子生前的‘重任’，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学……”可知，茉莉花的“新鲜异香”不仅是物理属性，更象征着老太太的纯粹与善良。她卖花并非为盈利，而是延续儿子的爱心，因此她的茉莉花未被商业利益污染，一如她的心灵，表现了老太太心灵的纯洁美好。 【12题详解】 本题考查表现手法和效果。 结合⑧段“饭店老板表情很严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师。但她绝不是什么骗子”可知， “表情很严肃”，运用神态描写，通过对饭店老板面部神情的刻画，直观展现其说话时的郑重态度，暗示他对老太太身份的维护及对老张误解的严肃回应，体现其善良、正直的性格，以及对老太太行为的理解与尊重，展现出他富有同情心的一面。“这位先生，你只说对了一半…… 但她绝不是什么骗子”，运用语言描写，直接引用老板的话语，清晰交代老太太的真实身份（退休教师），也侧面了解了卖花老太太的身份，并纠正老张的偏见，传递出明确的立场。同时，老板的解释打破了文友们对老太太的误解，引出下文对老太太儿子支教事迹的叙述。 【13题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合④段“新鲜的茉莉花。远远地闻，丝毫没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很”，⑬段“我却戴在腕上，归程的一路上，仍能嗅到隐隐的香气”可知，花香的余韵留存，茉莉花虽已枯黄，但天然花朵的香气分子仍可能附着在花瓣或棉线上，形成“隐隐的香气”，与第④段 “新鲜茉莉近距离异香” 形成呼应，暗示自然之物的香气具有持久性，即便形态枯萎，仍保留本真的味道。 结合⑫段“老太太主动承担了儿子生前的‘重任’，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学……”可知，老太太卖花并非为盈利，而是用微薄收入延续儿子的支教善举。她的善良、坚韧与无私，如同茉莉花香般潜移默化地影响了“我”。即使花朵枯萎，这份由卖花行为传递的温暖与感动已深植内心，让 “我”在潜意识中仍能“感知”到这份善意的“香气”。 三、名著阅读（5分） 14. 阅读名著就是要“走进”作品，将自己化身为书中的某个人物，进入到某个场景，感受他（她）的境遇；也要“走出”作品，在回味思考中加深理解。请你从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一部作品，将下面的读书卡片补充完整。 走进书中 在阅读《__________》时，我将自己化身为__________，在__________的时候，我__________（说或做）。 掩卷沉思 回味这个场景，我的思考是：__________________________________________________________ 【答案】 ①. 《骆驼祥子》 ②. 祥子 ③. 被孙侦探敲诈 ④. 和他拼命，誓死也要捍卫我辛辛苦苦挣来的钱 ⑤. 我的思考是：抗争是徒劳的。孙侦探阴险狡诈，是黑势力的爪牙，祥子即使能与他拼命，也斗不过更庞大黑暗的社会。祥子的理想终将破灭。 【解析】 【详解】本题考查名著人物及故事情节的掌握。 要求从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一部作品，将读书卡片补充完整。根据读书卡片中情境的提示，要把自己化身为书中某个人物，在书中某个场景中，说出与书中叙述的不同的话，或做出与书中叙述的不同的举动来，然后说明自己这样说或做的原因。本题的开放性很强，结合名著的人物及故事情节，言之有理即可。 如：在阅读《海底两万里》时，我将自己化身为阿龙纳斯，在鲨鱼扑向采珠的印度人时，我立即冲上前去，同鲨鱼搏斗，解救印度人。回味这个场景，我的思考是：印度人是苦难民族的代表人物，他冒着生命危险到海底采集珍珠，在遭遇危险的时候，阿龙纳斯受到尼摩船长的影响，也会挺身而出，奋不顾身地帮助印度人的。 四、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 15. 下列句子中“为”的意思解释错误的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之（做） B. 已后典籍皆为板本（是） C. 每韵为一帖（作为） D. 未为简易（是，算得上） E. 又为活板（称为） F. 其印为余群从所得（被） 16. 将下面句子翻译成现代汉语。 用讫再火令药镕。 17. 毕昇制字，尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是________（摘录原文）；尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是________（摘录原文）毕昇就地取 材，不断尝试，对比试验，这种科学探索精神值得我们学习。 18. 下面是活字印刷的步骤图示和流程解说，其中________和________顺序弄反了。（填字母序号） 19. 下面的链接材料简述了古人处理造纸原料的过程，请你根据材料将流程图的横线处补充完整。 【链接材料】 先取用嫩竹的末梢砍下，浸在石灰池中，让竹子的外皮脱落，只留下纤维。将这些纤维再次浸泡在石灰水中，浸泡完毕，放在一口大锅中，蒸到非常热取出，放在清水中浣洗，浣洗后放在地上暴晒。像这样重复三遍处理纤维，就会使它由黄变为洁白。然后把纤维放入有水的石槽中舂（chōng，捣碎）它，那些丝状的纤维就会变成碎粉。这时还怕材料中混有杂物，需要把材料放在细布囊中，坠到大溪里，并用一块板放在囊中，时上时下淘动，这样杂质就去除了。 【答案】15. E 16. 印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物融化。 17. ①. 文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取 ②. 用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污 18. ①. D ②. E 19. （1）蒸热（2）暴晒（3）淘净杂质 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选自沈括《梦溪笔谈》中的“活板”篇，系统介绍了毕昇发明的活板印刷技术。文章结构清晰，先述印刷发展简史，再重点说明活板制作工艺、操作流程及材质选择的科学原理。文本展现了文言文简洁准确的特点，通过对比论证（木活字与泥活字）和流程说明（“更互用之”等），体现了宋代科技文献的严谨性。设置的题目兼顾文言词汇、翻译、信息提取和流程理解，既考查文言基本功，又注重科技说明文的阅读策略。链接材料与主文形成古代工艺技术的互文，拓展了传统文化认知维度。 【15题详解】 本题考查一词多义。 E.“称为”错误，“为”，发明、创造。句意：又发明了活字版（印刷）。 故选E。 【16题详解】 本题考查翻译。 讫：完结；令：使；镕：通“熔”，用高温使固态物质转化为液态。 【17题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合②段“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知，文中明确指出了不用木头制作活字的原因，即木活字的缺陷：木头的纹理有疏有密，沾了水就会高低不平，并且和药物粘在一起，拿不下来。故①处可填“文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”。 结合②段“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，表明了泥活字的优势：不像用木头制作的活字，用完再用火烤使药物熔化，用手一抹，那些字印就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。故②处可填“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。 【18题详解】 本题考查内容理解与分析。 结合②段“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，先用胶泥刻字，然后火烧使其坚硬。 结合②段“先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”可知，然后设铁板，在铁板上铺好这些混合物，为字印的固定和排版创造条件。 结合②段“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，当要进行印刷时，把铁范放在铺好混合物的铁板上，这样字印就能在铁范限定的范围内进行排列，把刻好的字印一个个紧密地排列在铁范内，直到排满一整个铁范，形成一板完整的字印。 结合②段“持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥”可知，将排好字印的铁板靠近火进行烘烤，让松脂、蜡等混合物稍微熔化，以便后续能更好地固定字印。当药物稍微熔化后，用平板按压字印表面，让字印变得像磨刀石一样平整，保证印刷效果。 结合②段“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，通常准备两块铁板，一块在印刷时，另一块同时进行布字排版，一块印刷完成，另一块马上可以接着印刷，交替使用，能在短时间内完成大量印刷。 综合以上分析，D和E顺序弄反了，应先放置铁范，排布字印，然后放在火上烤。 【19题详解】 本题考查内容提炼与概括。 结合“将这些纤维再次浸泡在石灰水中，浸泡完毕，放在一口大锅中，蒸到非常热取出”可知，在“浸泡”之后的步骤是“蒸煮”，所以①处应填“蒸煮”。 结合“浣洗后放在地上暴晒。像这样重复三遍处理纤维，就会使它由黄变为洁白”可知，在“浣洗”之后的步骤是“暴晒”，所以②处应填“暴晒”。 结合“然后把纤维放入有水的石槽中舂它，那些丝状的纤维就会变成碎粉。这时还怕材料中混有杂物，需要把材料放在细布囊中，坠到大溪里，并用一块板放在囊中，时上时下淘动，这样杂质就去除了”可知，在“舂为粉碎”之后的步骤是“淘净杂质”，所以③处应填“淘净杂质”。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。从五代冯道开始用雕版印刷五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20. 请简要概括诗人游山西村的所见所闻。 21. 你会在怎样情境下引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗？为什么？ 【答案】20. 村民的热情好客，优美的景色，古朴的风俗。 21. 例：我会在欣赏山水环绕的美景时引用这两句诗，表达对美景的赞叹。我还会在身处困境时引用这两句诗，告诉自己困境中仍蕴含着希望，激励自己努力克服困境，不放弃。 【解析】 【导语】这首《游山西村》展现了陆游笔下淳朴自然的田园风光与乡情民俗。全诗以农家待客开篇，通过“腊酒”“鸡豚”等意象勾勒出丰年安乐之景；颔联“山重水复”一联成为千古名句，既写景致曲折又暗含人生哲理；后两联则描绘春社古风与诗人月下造访之愿，整体语言平实却意境深远。诗中农家之乐、山水之趣、古风之存与隐逸之志有机融合，体现了陆游对乡村生活的真挚热爱和豁达乐观的人生态度。 【20题详解】 本题考查内容理解与概括。 结合“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，诗人描写农家以自酿的腊酒和丰盛的菜肴招待客人，“足”字凸显出村民倾其所有的热情，展现出乡村生活中淳朴真挚的待客之道。 结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗人行走于山水之间，只见山峦重叠、溪流曲折，正以为前路受阻时，突然发现柳绿花艳之处掩映着村庄。这既写出了山野风光的曲折变幻，也描绘出村落忽现的惊喜，展现出自然景色的生机与灵秀。 结合“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”可知，诗人看到村民们随着箫鼓之声筹备春社祭祀，衣着简朴，保留着传统的民俗风情。“箫鼓追随”“衣冠简朴”等细节，勾勒出乡村在节庆前夕的热闹场景，以及对古老风俗的传承，透出浓厚的乡土气息。 综上，诗人通过“腊酒”“鸡豚”“山重水复”“柳暗花明”“箫鼓衣冠”等意象，将山西村的人情之暖、景色之美、风俗之古串联成一幅生动的乡村图景，展现了现实中的所见所闻。 【21题详解】 本题考查句子赏析。 结合“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗人在山峦重叠、水流迂回处以为无路可走，却突然发现柳绿花艳的村庄，展现自然景物的动态变化，这是字面场景，深层哲理是以山水迷路的具象体验，隐喻人生在看似绝望时，往往会出现新的突破口，蕴含“困境中孕育希望”的辩证思维。 由此，徒步山林、游览古镇或写生创作时，遇见山峦重叠、溪流蜿蜒，忽现村落或繁花的景致，我们可以引用，诗句精准勾勒出“山水迂回→豁然开朗”的视觉变化，如亲眼见到“山重水复”的曲折路径与“柳暗花明”的村落掩映，直接用诗句呼应眼前景，增强场景的诗意感，借诗句传递对自然造化的赞叹，将直观的视觉体验升华为文学化的审美感受。 在生活困境中，我们可以自我激励。如备考失利，用诗句鼓励自己不放弃。以“山重水复”类比当前的挫折（如学业压力），用“柳暗花明”暗示坚持后的转机（如意外获得机会、能力突然突破），借自然景象的转折，强化“困境是暂时的”心理暗示，困境中仍蕴含着希望，激励自己努力克服困境，不放弃。 示例：徒步山野时，蜿蜒的山路被茂密植被遮挡，正以为前路断绝，转过山坳却见溪流旁桃花灼灼，村落隐现，此时用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既能精准描绘山水环绕的曲折之美，又能传递发现美景时的惊喜，让自然之景与诗句的画面感相互呼应。 备考失利、或人生抉择陷入困惑时，引用此句，既能表达当下“疑无路”的焦灼，又能以“柳暗花明”激励自己或他人：即使前路艰难，也可能在坚持中迎来新的机遇。 五、作文（50分） 22. 生活中我们会遇到各种各样或熟悉或陌生的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填上一个能体现你情感态度的词语；②有真情实感，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 这样的人让我敬佩​ 那是一个寒冷的冬日清晨，我裹紧羽绒服匆匆赶往学校。路过小区门口的垃圾站时，一个佝偻的身影突然闯入视线——是那个总穿着橙色马甲的清洁工王阿姨。她正踮着脚，用冻得通红的手费力地擦拭着分类垃圾桶上的污渍。 我放慢脚步，看见她呵出的白气在晨光中凝结成霜。她的指甲缝里嵌着黑色的污垢，胶鞋边缘结着冰碴，但擦洗的动作却格外认真。注意到我的目光，她抬头笑了笑："孩子快上学去吧，天冷别冻着。"那笑容像冬日里突然照进的一缕阳光。 中午放学时，我特意绕到垃圾站。王阿姨正在整理居民乱扔的快递盒，她把纸箱一个个拆平捆好，又细心地把缠在上面的胶带撕掉。"这样回收站的同志就好处理啦。"她边说边把散落的泡沫塑料捡进专用垃圾桶。我注意到她右手虎口处有道新鲜的伤口，可能是被锋利的包装划伤的。 最让我震撼的是上周六的偶遇。那天暴雨如注，我躲在便利店门口，却看见王阿姨冒雨在清理被风吹散的垃圾。雨水顺着她的雨衣帽檐成串滴落，她追着一个被风卷跑的塑料袋跑了十几米，最后在积水里抓住了它。"塑料袋飘进下水道会堵住的。"她浑身湿透地跟我解释，却坚持要把每个垃圾桶都检查一遍。 现在每次看到小区里整洁的分类垃圾站，我都会想起王阿姨皲裂的手背和永远挺直的腰板。这个城市有无数光鲜亮丽的身影，但正是这样默默坚守的普通人，用他们布满老茧的双手，托起了我们干净有序的生活。这样的人，怎能不让人发自内心地敬佩？ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。 这道半命题作文以人物情感为核心，重点在于通过具体事例展现人物特质与自身情感。核心关键词“这样的人”：限定写作对象为人，既可以是身边熟悉的亲人、老师、同学，也可以是偶然相遇的陌生人，如街角摊主、公交司机等。人物选择需突出独特性，避免泛泛而谈。横线处填词：要求填写体现情感态度的词语，如“敬佩”“感动”“温暖”“惋惜”“怀念” 等，这决定了文章的情感基调，需贯穿全文，成为叙事与抒情的主线。 我们可以通过描写人物的善良、坚韧、敬业等品质，表达尊敬、佩服之情。如写老师带病坚持上课，展现其敬业精神；写陌生人雨中为流浪猫撑伞，传递人性温暖；也可以聚焦人物带来的情感冲击，如“感动”“心疼”。例如，描写留守儿童独自照顾弟妹的坚强，引发对生活苦难的共情；或写老人默默守护社区绿植，唤起对美好事物的珍惜。若填写“叹息”“遗憾”，可通过刻画人物的悲剧经历或不良行为，表达对命运的思考或对社会现象的反思。如写沉迷网络的同龄人，引发对青少年成长的担忧。 2.构思选材。 可以以疑问或回忆引入，如“每次经过那家面馆，总会想起那个系着油渍围裙的大叔，他让我第一次读懂了‘坚守’的意义”，激发读者兴趣。然后重点描写最能体现人物特质与情感的事件，辅以细节描写（如人物的动作、神态、语言）。例如，写“敬佩”的人时，可详细刻画其克服困难的过程，如快递员冒雪送件时冻红的双手、坚定的眼神。最后，将个人情感与更深刻的主题结合，如从敬佩某个平凡人，升华到对劳动者群体的赞美；从感动于陌生人的善意，联想到社会需要传递温暖的正能量。也可以创新角度，塑造看似普通却深藏闪光点的角色，如外表严厉的保安默默资助贫困学生。还可以多维度刻画，通过不同场景展现人物，如写老师课堂上的严谨与课后对学生的关怀，全面立体地展现人物形象。 选材可贴近生活，选择真实可感的事例，如写父母默默为家庭操劳的细节（深夜备课、早起做饭）；记录同学在运动会上带伤坚持比赛的瞬间。以小见大，从细微处入手，通过具体事件展现人物精神。例如，用公交车司机耐心等待行动不便的老人上车，体现职业素养；用邻居奶奶每天给流浪狗喂食，展现善良本质等。 23. 以“我的一次探险经历”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容可以是你的真实经历，也可以是幻想类的故事；而“我”可以是自然界的生命体，如动物、植物、微生物等，也可以是无生命的物体，如生活物品、交通工具、天体山河……②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我的一次探险经历​ 我是一个被遗弃在沙滩上的漂流瓶，脖颈系着褪色的蓝丝带，瓶中蜷缩着一张泛黄的纸条，那是小主人最后的秘密。咸涩的海风裹着细沙拍打瓶身时，我未曾想，一场惊心动魄的探险即将拉开帷幕。​ 涨潮夜晚，海浪如巨兽的手掌将我拖入深海。咸腥的海水在瓶外翻涌，磷光闪烁的水母群从我身旁游过，像漂浮的绿色灯笼。突然，一只巨大的章鱼用吸盘缠住我，它墨色的触须在瓶身留下黏腻的痕迹。我拼命晃动身体，借着海流的力量挣脱束缚，却被卷入了漆黑的海沟。黑暗中，发光的深海鱼群组成流动的银河，嶙峋的礁石如同沉睡的怪兽，我在暗流中左冲右撞，纸条在瓶中疯狂起舞。​ 不知过了多久，我被冲上一片陌生的浅滩。岸边红树林的气根像扭曲的手指，将我困在交错的枝桠间。一只螃蟹挥舞着大螯靠近，我紧张得浑身发冷。就在它钳子即将触碰到瓶身时，涨潮的海水又一次将我托起。这次，我顺着蜿蜒的河道漂进了一片神秘的沼泽。腐烂的水草缠绕着瓶身，刺鼻的沼气在水面上炸开气泡，我感觉自己正在被这片混沌吞噬。​ 当阳光再次洒满瓶身时，我已经抵达了一片金色的沙滩。这里的沙粒细腻如粉，椰树在风中低语。几个孩童笑着向我跑来，他们捡起我时，眼中闪烁着惊喜的光芒。“快看！是漂流瓶！” 稚嫩的声音里满是兴奋。当他们展开纸条，我终于完成了这场跨越山海的使命——那是小主人曾经写下的梦想：“我想成为大海的孩子，永远追逐浪花。”​ 如今，我安静地躺在海边的陈列架上，瓶身的划痕记录着一路的惊险。每当有孩子驻足，我便用微微晃动的身影，讲述那段在深海与暗流搏斗、在沼泽与恐惧抗争的探险故事。原来，每个被遗落的角落，都可能藏着通向未知的冒险；每份执着的坚持，终会迎来被发现的光芒。​ 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 题目“我的一次探险经历”中，“我”为第一人称视角，强调故事的亲历感；“一次”要求围绕单一事件展开；“探险经历”意味着故事要有未知、挑战与突破，可展现冒险过程中的刺激与成长。题目允许“我”是自然界生命体或无生命物体，这极大拓宽了创作空间。比如以蒲公英的视角写随风漂泊的旅程，以老钥匙的身份讲述开启尘封老屋的故事，赋予物品或生物情感与思想，增加故事独特性。 可以通过探险展现“我”从怯懦到勇敢、从懵懂到成熟的蜕变，突出战胜困难后的收获；也可以以动植物视角描绘探险，揭示自然的神奇与生命的坚韧，呼吁人们敬畏自然、爱护环境；还可以讲述“我”在探险中寻找目标、解开谜团，最终领悟生活真谛或人生价值的过程等。 2.构思选材。 开篇可以以“我从未想过，一个普通的午后，会开启一场改变我一生的探险……”引发读者兴趣。然后冲突递进，在探险过程中设置多个矛盾冲突，如自然环境的威胁、同伴的分歧、自我怀疑等，推动情节发展。最后结尾点明探险带来的启示，如“这次探险让我明白，真正的勇气不是无所畏惧，而是心怀恐惧却依然选择前行”，升华主题。 选材可以写户外探险、城市探索等，选择登山、徒步穿越原始森林、洞穴探秘等真实活动，描述途中遭遇的恶劣天气、迷路等困境。例如，在攀登雪山时遭遇暴风雪，凭借团队协作和坚定意志化险为夷，展现勇气与坚持的力量。如探索废弃工厂、古老街巷，描写环境的阴森神秘，以及在过程中发现的历史痕迹与背后故事，挖掘城市角落的独特魅力。也可以幻想故事构思，化身为蚂蚁，讲述跟随蚁群寻找食物源的探险，途中遭遇甲虫袭击、跨越溪流等危险，展现微观世界的奇妙与生存挑战；以陨石的身份，描述在宇宙中穿梭，经历小行星碰撞、穿越星云，最终坠落到陌生星球的奇幻历程，展现宇宙的浩瀚与未知；作为一枚古钱币，讲述从博物馆意外掉落，在城市中流浪，被不同人拾起又丢失，见证人间百态的故事，赋予物品人文关怀等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春期末七年级质量监测语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 驿城中学七（3）班开展“我骄傲，我是中国人”主题交流活动。小语写了一段话，但有几个字拿不准，请你帮帮她。 泱泱华夏，上下五千年；巍巍中华，纵横千万里。中华大地从古自今不缺民族英雄，国之楷模。战斗英雄鲁迅以笔为戎，爱憎①分明，怒斥敌人，深恶痛绝，诠释坚韧的战斗精神；无名英雄邓稼先殷②红热血，精忠报国，鞠躬尽cuì③，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁；航天英雄杨利伟乘“神五”，处苍穹，俯kàn④祖国大地，“太空第一人”的壮举家喻户晓。 （1）给加点字写出正确读音。 ①________②________ （2）给拼音写出汉字，注意书写要规范。 ③ ④ 2. 古诗文默写 （1）古人登高赋诗，有这样一些缘由；怀人思乡，满目愁绪，如王维在《九月九日忆山东兄弟》中写“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”；凭高怀古，慨叹人生，如陈子昂在《登幽州台歌》中写“前不见古人，后不见来者。________，________”；抒发豪情，吐露志向，如王安石在《登飞来峰》中写“________________”。 （2）《孙权劝学》中孙权指导吕蒙读书的方法和目的是：________，________。 （3）形容事情复杂，真假难辨时常用成语“________”去表达。这个成语出自《木兰诗》中的“________________”两句。 3. 下列各项中没有语病的一项是（ ） A. 上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。 B. 搬家工人们好不容易把钢琴搬上楼，终于可以如释重负地喘口气了。 C. 到了退休年龄的他，精力和身体都还很健壮。 D. 大学者的大学问，和他们谦虚好学、不耻下问的求知态度密切相关。 4. 在下面一段文字横线处补写一个句子，使其衔接自然顺畅。 腊梅不是娇贵的花，越是寒冷，越是风欺雪压，她开得越精神，越秀气。寒风呼啸，万里雪飘，唯有腊梅能在严寒中开放，傲视群芳。它有钢铁一般的意志和不屈不挠的顽强精神。观腊梅，不仅看其形态，品其芬芳，________。欣赏腊梅，就是欣赏她不因没有彩蝶缠绕而失落，不因没有蜜蜂追随而沮丧的低调；欣赏腊梅，就是欣赏她不像桃花那样随波逐流，不像杨柳那样颠狂飘荡的踏实；欣赏腊梅，就是欣赏她甘于寂寞、朴素纯洁、高雅不俗的风范。 5. 学校开展“孝亲敬老，从我做起”综合性实践活动，请你参加。 【孝亲敬老，我来策划】 （1）为使本次活动内容更加丰富，请帮助班长策划并完善下面活动项目。（本专题中已设计的活动除外） 项目一：利用国旗下讲话时间，向全校师生宣读《孝亲敬老活动倡议书》，号召全校同学开展孝亲敬老活动。 项目二：召开主题班会，讨论“孝”的内涵。 项目三：________ 项目四：________ 【孝亲敬老，我来发现】 （2）孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，这样的故事不胜枚举，请你列举两个。 【孝亲敬老，我来感悟】 （3）通过此次活动，同学们对“孝亲敬老”有了进一步的认识，请阅读下面的公益广告，写出你的理解和感悟。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 ①满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。 ②大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。 ③“不要掉队呀！” ④“不要落后做乌龟呀！” ⑤“我们顶着天啦！” ⑥大家听了，哈哈地笑起来 ⑦在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 ⑧走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。 ⑨就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ⑩但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ⑪半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 6. 下列对课文的理解和分析有误的一项是（ ） A. 本文是一篇回忆性散文，真实生动地记叙了作者在长征中翻越“第一座难走的山”的过程。 B. 选文通过对夜间举着火把登山景象的诗意描写，运用直接抒情，表达了对红军战士的赞叹。 C. 文章按照时间变化和地点转移顺序展开叙述，行文前后照应，使情节曲折，富有吸引力。 D. “黑的山峰像巨人一样矗立在面前”运用比喻，从视觉角度生动形象地写出了山势的陡峭。 7. 数一数第⑨段用了几个问句，可不可以改成陈述句？为什么？ 8. 选文中，红军翻越老山界克服了哪些困难？请结合具体内容作简要分析。 9. 做批注是非常好的读书方法，可以品味词语；还可以从修辞手法、表现手法等方面进行赏析。阅读选句，完成以下任务。 （1）“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。” “奇观”一词好在哪？试做批注。 （2）“除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。” 试着从修辞手法的角度对本句话进行赏析。 （二）（共14分） 阅读下文，完成下面小题。 腕上茉莉 ①去眉山参加文学活动，晚上，几位文友出去小聚，在岷江边载歌载舞，好不快活。 ②这时候，突然从门外走进来一位老太太，手里拿着一串白线。白线呈圆形，上面系着什么东西，走到跟前，我们才发现，是茉莉花，新鲜的茉莉花。“先生们，要茉莉花不？新鲜的茉莉花。你们男士为女士买一些呗。”老太太的声音近乎哀求。“卖花的！”文友们几乎异口同声。男士们不乐意了，打算喊老板过来，怎么有卖花的窜进来，这无异于在大排档吃饭，被乞讨者摇着饭盒一样煞风景。 ③老板来了，看了一眼老太太，悻悻地说，客人不要，就不要强行推销了。也许是看出了老太太面露难色，同行的一位女文友查了一下人头，买了十二串，她说，每人一串，女的臭美一下，男的克服一下中年老男人的油腻。 ④我也领到了一串茉莉花。新鲜的茉莉花。远远地闻，丝毫没有任何味道，手腕移到鼻尖处，异香得很。这让人知道，在药材大市场买到的茉莉花近乎赝品。药材大市场里的茉莉花完全没有花香，相反，有的还有一种硫黄熏蒸过的异味，为了驱虫，可以长时间保存。 ⑤那个卖花的老人走了，临走前还冲着女文友鞠了一躬，这一鞠躬，差点把那位女文友的眼泪给惹下来。 ⑥这时候，饭店老板亲自来上菜，边说对不起。 ⑦不好意思，一听口音，你们就是外地客人，让你们破费了，今天的花钱我来出。没事没事，女文友忙说，毕竟这么大年纪还出来卖花，实属不易。 ⑧我脑海里再次浮现那位卖花老太太的样子，满头花白的头发，手指却很光滑，皮肤并不差，不像是出过力的样子。与我们同行的文友老张说，你看那老妇的手就知道，不是辛勤的劳动人民，分明是来骗钱的。饭店老板表情很严肃，打断了老张的话说，这位先生，你只说对了一半，她确实不是乡下劳作了一辈子的妇人，她是市二小的退休教师。但她绝不是什么骗子。 ⑨我们一愣。饭店老板欲言又止，嗨！我索性告诉你们吧，老太太到饭店卖花是我默许的，这位老太太家里开着一个三分地的花圃，专卖茉莉。她原本生活殷实，拿着一笔不少的退休工资，可是，五年前，她的儿子突然离她而去。 ⑩是事故，还是疾病？女文友问。是事故。老太太的儿子也是一位教师，到四川一个偏远山区去支教，据说那个山区小学很贫穷，老太太的儿子开着一辆越野车每周往返一次，拉着眉山的特产到支教的小学校去。他把工资全搭在了支教上，连自己的车子也疏于保养。一次，他再次拉着物资去往支教山区小学的时候，爆了胎…… ⑪满桌文友陷入沉思，共同举杯满饮。那感觉像是在敬老太太的儿子。 ⑫老板继续说，她的儿子走了以后，还有孙子在她儿媳肚里没有出生，老太太生了一场大病，然后，卖了城市的房子，在郊区买了一处农家小院，院子里专门种茉莉来卖。一开始，我们以为老太太确实缺钱，后来才知道，老太太主动承担了儿子生前的“重任”，每个月用卖花的钱定时邮寄给山区那所小学…… ⑬老张听到这里，风一样地刮出去，两分钟后，他冲回来了，嚎响大哭，说，我专门去寻那老太太，打算买光她所有的茉莉，老太太却说，她不愿意一下子把茉莉卖给一个人，这样，其他顾客就闻不到茉莉花的香了……次日返程，那串茉莉花即便已经干了，我却舍不得扔，我仔细看着一根棉线上串起来五六朵枯黄茉莉花，手工并不好，打了一个笨拙的结，绕了两图，我却戴在腕上，归程的一路上，仍能嗅到隐隐的香气。 10. 本文标题为“腕上茉莉”，在文中起什么作用？ 11. 第④段为什么要写药材大市场里的茉莉花？ 12. 赏析第⑧段画线句中人物描写的方法和效果。 13. 结尾说返程时茉莉花已经枯黄，“我”为什么仍能嗅到它“隐隐的香气”？ 三、名著阅读（5分） 14. 阅读名著就是要“走进”作品，将自己化身为书中的某个人物，进入到某个场景，感受他（她）的境遇；也要“走出”作品，在回味思考中加深理解。请你从《骆驼祥子》和《海底两万里》中任选一部作品，将下面的读书卡片补充完整。 走进书中 在阅读《__________》时，我将自己化身为__________，在__________的时候，我__________（说或做）。 掩卷沉思 回味这个场景，我思考是：__________________________________________________________ 四、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 活板 沈括 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 15. 下列句子中“为”的意思解释错误的一项是（ ） A. 唐人尚未盛为之（做） B. 已后典籍皆为板本（是） C. 每韵为一帖（作为） D. 未为简易（，算得上） E. 又为活板（称为） F. 其印为余群从所得（被） 16. 将下面句子翻译成现代汉语。 用讫再火令药镕。 17. 毕昇制字，尝试制作木活字，发现木活字的缺陷是________（摘录原文）；尝试制作泥活字，对比发现泥活字的优势是________（摘录原文）毕昇就地取 材，不断尝试，对比试验，这种科学探索精神值得我们学习。 18. 下面是活字印刷的步骤图示和流程解说，其中________和________顺序弄反了。（填字母序号） 19. 下面的链接材料简述了古人处理造纸原料的过程，请你根据材料将流程图的横线处补充完整。 【链接材料】 先取用嫩竹的末梢砍下，浸在石灰池中，让竹子的外皮脱落，只留下纤维。将这些纤维再次浸泡在石灰水中，浸泡完毕，放在一口大锅中，蒸到非常热取出，放在清水中浣洗，浣洗后放在地上暴晒。像这样重复三遍处理纤维，就会使它由黄变为洁白。然后把纤维放入有水的石槽中舂（chōng，捣碎）它，那些丝状的纤维就会变成碎粉。这时还怕材料中混有杂物，需要把材料放在细布囊中，坠到大溪里，并用一块板放在囊中，时上时下淘动，这样杂质就去除了。 （二）（4分） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20. 请简要概括诗人游山西村所见所闻。 21. 你会在怎样的情境下引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗？为什么？ 五、作文（50分） 22. 生活中我们会遇到各种各样或熟悉或陌生的人，有的让你尊敬，有的让你佩服，有的让你感动，有的让你叹息…… 请以“这样的人让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线处填上一个能体现你情感态度的词语；②有真情实感，不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 23. 以“我的一次探险经历”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容可以是你的真实经历，也可以是幻想类的故事；而“我”可以是自然界的生命体，如动物、植物、微生物等，也可以是无生命的物体，如生活物品、交通工具、天体山河……②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$