内容正文:
第2讲 全集、补集及综合运用
1.了解全集的含义及其符号表示.
2.理解给定集合中一个子集的补集的含
义,并会求给定子集的补集.
3.会用Venn图、数轴进行集合的运算.
【导语】
有人请客,7个客人到了4个,主人焦急
地说:“该来的不来.”顿时气走了2个,
主人遗憾地叹息:“不该走的又走了.”又
气走一个,主人更遗憾了,自言自语地
说:“我又不是说他,”这么一来,剩下的
这位脸皮再厚,也待不下去了,请问客人
们为什么生气? 实际上,客人们不自觉
地使用了一个数学概念:补集,如:该来
的补集是不该来的,主人说:“该来的不
来”,客人立马会想到不该来的来了,既
然不该来,当然就生气地走了!
知识点 全集与补集
情境 如果我们把某次活动中的客人看成
集合的元素,所有的客人组成集合U,先
到的客人组成集合A,未到的客人组成
集合B,这三个集合间有什么样的关系?
[知识梳理]
1.全集
定义
一般地,如果一个集合含有所研
究问题中涉及的 元素,
那么就称这个集合为
记法
2.补集
定
义
文字
语言
对于一个集合A,由全集U
中不属于集合A 的所有元
素组成的集合称为集合A
相对于全集U 的补集,简称
为集合A 的补集,记作
符号
语言
∁UA=
图形
语言
性
质
(1)∁UA⊆U;
(2)∁UU=⌀,∁U⌀=U;
(3)∁U(∁UA)=A;
(4)A∪(∁UA)=U;A∩(∁UA)=⌀
注意点:
(1)“全集”是一个相对的概念,并不是固
定不变的,它是依据具体的问题加以选
择的.
(2)补集是集合之间的一种运算关系,求
集合A 的补集的前提是A 是全集U 的
子集,随着所选全集的不同,得到的补集
也不同,因此它们是相互依存、不可分割
的两个概念.
·75·
第三部分 高中知识初探析
(3)∁UA 包含三层含义:①A⊆U;②∁UA
是一个集合,且∁UA⊆U;③∁UA 是U 中
所有不属于A 的元素构成的集合.
【例1】 (1)设U={x|x 是小于7的自然
数},A={2,3,4},B={1,5,6},求∁UA,
∁UB.
(2)已知A={x|0≤x<9},B={x|0<
x≤5},求∁AB.
【解】 (1)根据题意可知,U={0,1,2,3,
4,5,6},所以∁UA={0,1,5,6},∁UB=
{0,2,3,4}.
(2)根据数轴可知∁AB={x|x=0或5<
x<9}.
【方法总结】 两种求补集的方法
(1)若所有的集合是有关不等式的集合,
则常借助于数轴,把已知集合及全集分
别表示在数轴上,然后再根据补集的定
义求解,注意端点值的取舍.
(2)若所给的集合是用列举法表示,则用
Venn图求解.
跟踪训练1 若集合A={x|-1≤x<1},
当U 分别取下列集合时,求∁UA.
(1)U=R;
(2)U={x|x≤2};
(3)U={x|-4≤x≤1}.
【例2】 已知全集U=R,A={x|x≤0},
B={x|x≥1},则集合∁U(A∪B)等于
( )
A.{x|x≥0} B.{x|x≤1}
C.{x|0≤x≤1} D.{x|0<x<1}
【解析】 A∪B={x|x≤0或x≥1},则
∁U(A∪B)={x|0<x<1}.
【答案】 D
【方法总结】 解决集合交、并、补运算的
技巧
(1)如果所给集合是有限集,则先把集合
中的元素一一列举出来,然后结合交集、
并集、补集的定义来求解.在解答过程中
常常借助于Venn图来求解.
(2)如果所给集合是无限实数集,则常借
助数轴,把已知集合及全集分别表示在
数轴上,然后进行交、并、补集的运算.解
答过程中要注意边界问题.
跟踪训练2 已知全集U=R,A={x|-4≤x
<2},B={x|-1<x≤3},P={x|x≤0
或x≥52
},求A∩B,(∁UB)∪P,(A∩
B)∩(∁UP).
【例3】 已知全集U=R,集合A={x|x≤
-2或x≥3},B={x|2m+1<x<m+7},
若(∁UA)∩B=B,求实数 m 的取值
范围.
【解】 因为A={x|x≤-2或x≥3},
所以∁UA={x|-2<x<3},
因为(∁UA)∩B=B,所以B⊆(∁UA).
当B=⌀时,即2m+1≥m+7,
·85·
初高中衔接教材
所以m≥6,满足(∁UA)∩B=B.
当B≠⌀时,则
2m+1<m+7,
2m+1≥-2,
m+7≤3,
无解.
故实数m 的取值范围是{m|m≥6}.
延伸探究
若把本例的条件“(∁UA)∩B=B”改为
“(∁UA)∪B=B”,则实数m 的取值范围
为 .
【解析】 因为(∁UA)∪B=B,
所以(∁UA)⊆B,所以
2m+1<m+7,
2m+1≤-2,
m+7≥3,
解得-4≤m≤-32
,故实数m 的取值范
围为{m|-4≤m≤-32
}.
【答案】 {m|-4≤m≤-32
}
【方法总结】 由集合的补集求解参数的
方法
(1)由补集求参数问题,若集合中元素个
数有限,可利用补集定义并结合集合知
识求解.
(2)与集合交、并、补运算有关的求参数
问题,若集合中元素有无限个,一般利用
数轴分析法求解.
跟踪训练3 已知集合U=R,A={x|x>
2或x<-2},B={x|x≤a}.
(1)当a=1时,求A∩B,A∪B;
(2)若(∁UA)⊆B,求实数a的取值范围.
1.已知集合A={x|x是菱形或矩形},B=
{x|x是矩形},则∁AB 等于 ( )
A.{x|x是菱形}
B.{x|x是内角都不是直角的菱形}
C.{x|x是正方形}
D.{x|x是邻边都不相等的矩形}
2.已知集合U={-2,-1,0,1,2,3},A=
{-1,0,1},B={1,2},则∁U(A∪B)等
于 ( )
A.{-2,3} B.{-2,2,3}
C.{-2,-1,0,3}D.{-2,-1,0,2,3}
3.已知全集U=R,集合A={x|x≤5},B
={x|x>0},则集合∁U(A∩B)等于
( )
A.{x|x≤0} B.{x|x>5}
C.⌀ D.{x|x≤0或x>5}
4.已知全集U=R,集合A
={x|x<-1或x>
4},B={x|-2≤x≤
3},那么阴影部分表示的集合为 ( )
A.{x|-2≤x<4}
B.{x|x≤3或x≥4}
C.{x|-2≤x≤-1}
D.{x|-1≤x≤3}
5.已知全集U={1,2,3,4},且∁U(A∪B)
={4},B={1,2},则A∩(∁UB)等于( )
A.{3} B.{4}
C.{3,4} D.⌀
6.(多选)下列说法中,当U 为全集时,正确
的是 ( )
A.若A∩B=⌀,则(∁UA)∪(∁UB)=U
B.若A∩B=⌀,则A=⌀或B=⌀
C.若A∪B=U,则(∁UA)∩(∁UB)=⌀
D.若A∪B=⌀,则A=B=⌀
·95·
第三部分 高中知识初探析
7.设U={0,1,2,3},A={x∈U|x2+mx=
0},若 ∁UA={1,2},则实数 m=
.
8.已知全集U={x|1≤x≤5},A={x|1≤
x<a},若∁UA={x|2≤x≤5},则a=
.
9.已知集合U={x|x≤4},集合A={x|
-2<x<3},集合B={x|-3≤x≤2}.
求:A∩B;(∁UA)∪B;A∩(∁UB);(∁UA)
∪(∁UB);∁U(A∩B).
10.已知集合A={x|-4<x≤2},B={x|
2m≤x≤m+3}.若A∩B≠⌀,求m
的取值范围.
第三章 一元二次函数、方程和不等式
第1讲 等式性质与不等式性质
1.了解等式的性质.
2.掌握不等式的基本性质,并能运用这些
性质解决有关问题.
【导语】
同学们,2008年你们也就刚出生不久,但
是08年北京奥运会注定已成为举世瞩
目的一届奥运会,没有之一,其场面气势
恢宏、美轮美奂、激动人心,世界都把目
光聚焦到北京,反映出中国经济发展的
高水平和快速度,一个开放的中国正在
向世界展露出新的姿态,使得中国对世
界更加开放,世界各国进一步认识和了
解中国这个亚洲强国,有人说北京奥运
会超过已经举办的任何一届奥运会! 在
刚才这一段话中,大家能发现有哪些不
等关系吗? (条件允许可提前播放中国
队夺冠视频或播放北京奥运会主题曲
《我和你》)
知识点 等式性质与不等式的性质
情境 判断下列命题是否正确?
(1)如果a=b,那么b=a;
(2)如果a=b,b=c,那么a=c;
(3)如果a=b,那么a±c=b±c;
·06·
初高中衔接教材
当N≠⌀时,由图得
2-t<2t+1,
2t+1≤5,
2-t≥-2,
解得1
3<t≤2.
综上可知,所求实数t的取值范围为{t|t≤2}.
答案:{t|t≤2}
【衔接自测训练】
1.A 对于A,若x∈A,但x 可能不属于B,故
A错误;对于B,若x∈(A∩B),则x 是集合A
和B 的公共元素,那么x∈A,故B正确;对
于C,若x∈(A∩B),则x 是集合A 和B 的公
共元素,那么x∈(A∪B),故C正确;对于D,
若x∈A,则x∈(A∪B),故D正确.故选A.
2.A 在数轴上表示出集合A 与B,如图所示.
则由交集的定义,知A∩B={x|0≤x≤2}.
3.B (A∪B)∩C={1,2,4,6}∩C={1,2,4}.
4.D 依题意得满足 M∪N={-1,1,2}的集合
N 有{2},{-1,2},{1,2},{-1,1,2},共4个.
5.C 在数轴上表示出集合A,B 即可知a的取值
范围是a>-1.
6.ABD 由于 M⊆N,即 M 是N 的子集,故
M∩N=M,M∪N=N,从而M⊆(M∩N),
(M∪N)⊆N,故选ABD.
7.解析:因为A={x|-12≤x≤3
},B={x∈Z|x
≤2},所以A∩B={x|-12≤x≤2
,x∈Z},所
以A∩B={0,1,2}.
答案:{0,1,2}
8.解析:M={x|-1≤x≤3},集合N 是全体正奇
数组成的集合,则阴影部分所表示的集合为
M∩N={1,3},即阴影部分所表示的集合共有
2个元素.
答案:2
9.解:(1)∵A∩B={2},
∴4+2a+12=0,4+6+2b=0,
即a=-8,b=-5,
∴A={x|x2-8x+12=0}={2,6},
B={x|x2+3x-10=0}={2,-5}.
(2)∵A∪B={-5,2,6},C={2,-3},
∴(A∪B)∩C={2}.
10.解:(1)m=-3时,B={x|-7<x<-2},
故A∩B={x|-3≤x<-2}.
(2)因为A∪B=A,故B⊆A,
若2m-1≥m+1,即m≥2,
则B=⌀,符合题意;
若m<2,则
2m-1≥-3,
m+1≤4, 解得-1≤m<2,
综上,实数m 的取值范围是m≥-1.
第2讲 全集、补集及综合运用
【知识情境导学】
知识点
情境 提示 集合U 是我们研究对象的全体,
A⊆U,B⊆U,A∩B=⌀,A∪B=U.其中集合
A 与集合B 有一种“互补”的关系.
知识梳理
1.所有 全集 U
2.∁UA {x|x∈U 且x∉A}
【典型例题精析】
跟踪训练1 解:(1)把集合U 和A 表示在数轴
上,如图所示.
由图知∁UA={x|x<-1或x≥1}.
(2)把集合U 和A 表示在数轴上,如图所示.
由图知∁UA={x|x<-1或1≤x≤2}.
(3)把集合U 和A 表示在数轴上,如图所示.
由图知∁UA={x|-4≤x<-1或x=1}.
·011·
初高中衔接教材
跟踪训练2 解:将集合A,B,P 分别表示在数轴
上,如图所示.
因为U=R,A={x|-4≤x<2},
B={x|-1<x≤3},
所以A∩B={x|-1<x<2},
∁UB={x|x≤-1或x>3}.
又P={x|x≤0或x≥52
},
所以(∁UB)∪P={x|x≤0或x≥
5
2
}.
又∁UP={x|0<x<
5
2
},
所以(A∩B)∩(∁UP)={x|-1<x<2}∩{x|
0<x<52
}
={x|0<x<2}.
跟踪训练3 解:(1)当a=1时,B={x|x≤1},
又A={x|x>2或x<-2},
所以A∩B={x|x<-2},A∪B={x|x≤1
或x>2}.
(2)因为∁UA={x|-2≤x≤2},B={x|x≤
a},
且(∁UA)⊆B,所以a≥2.
【衔接自测训练】
1.B 由集合A={x|x是菱形或矩形},B={x|x是
矩形},则∁AB={x|x是内角都不是直角的菱形}.
2.A ∵A={-1,0,1},B={1,2},
∴A∪B={-1,0,1,2}.
又U={-2,-1,0,1,2,3},
∴∁U(A∪B)={-2,3}.
3.D 由已知得A∩B={x|0<x≤5},故∁U(A∩B)
={x|x≤0或x>5}.
4.D 由题意得,阴影部分所表示的集合为(∁UA)
∩B={x|-1≤x≤4}∩{x|-2≤x≤3}=
{x|-1≤x≤3}.
5.A 因为全集U={1,2,3,4},且∁U(A∪B)=
{4},所以A∪B={1,2,3},又B={1,2},所以
∁UB={3,4},A={3}或{1,3}或{2,3}或
{1,2,3},所以A∩(∁UB)={3}.
6.ACD A说法正确,因为(∁UA)∪(∁UB)=
∁U(A∩B),A∩B=⌀,所以(∁UA)∪(∁UB)=
∁U(A∩B)=U;B说法错误,若A∩B=⌀,则
集合A,B 不一定为空集,只需两个集合无公共
元素;C说法正确,因为(∁UA)∩(∁UB)=A∪B
=U,所以(∁UA)∩(∁UB)=∁U(A∪B)=⌀;
D说法正确;A∪B=⌀,即集合A,B 均无元
素,可得A=B=⌀.
7.解析:由题意可知,
A={x∈U|x2+mx=0}={0,3},
即0,3为方程x2+mx=0的两个根,
所以m=-3.
答案:-3
8.解析:∵A={x|1≤x<a},
∁UA={x|2≤x≤5},
∴A∪(∁UA)=U={x|1≤x≤5},
且A∩(∁UA)=⌀,
∴a=2.
答案:2
9.解:因为U={x|x≤4},A={x|-2<x<3},
B={x|-3≤x≤2},
所以A∩B={x|-2<x≤2},
∁UA={x|x≤-2或3≤x≤4},
∁UB={x|x<-3或2<x≤4},
所以(∁UA)∪B={x|x≤2或3≤x≤4},
A∩(∁UB)={x|2<x<3},
(∁UA)∪(∁UB)={x|x≤-2或2<x≤4},
∁U(A∩B)={x|x≤-2或2<x≤4}.
10.解:当B=⌀时,2m>m+3,得m>3,
此时A∩B=⌀;
当B≠⌀时,若A∩B=⌀,
则
2m≤m+3,
2m>2, 或2m≤m+3
,
m+3≤-4,
解得1<m≤3或m≤-7,
所以当m≤-7或m>1时,A∩B=⌀,
所以当-7<m≤1时,A∩B≠⌀,
所以m 的取值范围为(-7,1].
·111·
参
考
答
案