第2节 科学测量 第2课时（导学案）科学浙教版2024七年级上册

第2节 科学测量（第2课时）（导学案） 1. 通过活动，初步建立体积的概念，认识体积的单位； 2. 理解不同测量工具的精确度不同，初步建立测量会存在误差的观念。 重点：会熟练解答体积单位的换算问题。 难点：学会用量筒或量杯测量液体体积；形状不规则固体体积的测量。 【知识回顾】 1． 常见的固体体积单位有立方米（m3）、立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）。 2．体积单位换算 25m3=（ 25000 ）dm3 900cm3=（ 0.9 ）dm3 1050dm3=（ 1.05 ）cm3 85dm3=（ 0.085 ）m3 【自主预习】 1． 液体常用单位：升（L）、毫升（mL）。 1 L =（ 1 ）dm3 =（ 103 ）mL 2． 测量液体体积的工具： 量筒 、量杯。 思考与讨论： 1．观察量杯和量筒，说一说它们的特点？ 上下粗细均匀 刻度均匀 更加精确 上粗下细 刻度上密下疏 不精确 1、 测量体积工具 1. 量筒的使用方法 1 选择量程适当的量筒（最小刻度和量程），最好一次量完 2 测量前，量筒必须平放在水平桌面上 注入液体时，左手拿量筒，略倾斜，右手拿试剂瓶，瓶口紧挨量筒口，试剂瓶标签朝向手心，让液体沿量筒壁缓慢注入，待到离所需刻度线1-2cm时，量筒置于水平桌面，改用胶头滴管滴加到刻度线处。 3 读数时，视线要与凹液面的中央最低处相平。 4 记录读数，并标注所用单位。 【思考与讨论】 测量未知体积液体，不正确读数会导致测量结果怎样呢？ （填“偏大”或“偏小”）偏小 仰视：_____________；偏大 俯视：_____________。 【思考与讨论】 如果遇到形状不规则的物体（如未喝过的牛奶瓶或者小石块等)，如何简便、准确地测量它的体积呢？ 2、 不规则物体的测量 1. 排水法测体积 固体不吸水，不溶于水，密度比水大。 小组合作，记录数据 【思考与讨论】 当不规则物体浮在水面上，该如何测量体积？ 在原有材料的基础上，增加一个重物。 2、“沉坠法”测体积 沉坠法不需要测水的体积、塑料盒漂浮在水面上的体积。 3、“针压法”测体积 ①在量筒内倒入适量的水,读出体积V1,如图甲所示; ②用一细长针刺入被测固体并用力将其压入量筒内的水中, 使其浸没读出此时的体积V2，如图乙所示; ③被测固体的体积V=V2-V1 课堂小结： 1.下列是用量筒量取一定量液体的一些操作，其中不正确的是（　　） A．当量筒放置在较低桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数 B．读数时，视线与量筒内凹形液面中央的最低点保持水平 C．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体 D．不可以在量筒内溶解食盐 【答案】A 【详解】A.该操作错误，应该把量筒放置平稳，不能拿起来读数，拿起量筒后，液面可能会因为量筒的倾斜而变得不平，从而导致读数不准确，故A错误； 2. 小科用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为18毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则小科实际倒出的溶液体积（　　） A．小于9毫升 B．大于9毫升 C．等于9毫升 D．无法确定 【答案】B 【详解】视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，方法正确，读数为18毫升，实际等于18毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数偏大，剩余液体的体积就是小于9毫升的，则小科实际倒出的溶液体积大于9毫升。 13．小金同学在一次探险中偶然发现了一块形状极为不规则的矿石，矿石质量为210克。为了进一步研究这块矿石的密度，小金决定测量它的体积。小金选用了两种不同的方法测量这块矿石的体积，步骤分别如下： (1)根据方案甲实验测得矿石体积为 ； (2)小金对于测量矿石的体积进行了图乙操作，步骤中倒入适量的水，适量的要求是 ； (3)请根据实验结果对方案甲或者方案乙做出评价并说明理由 ； (4)请再设计一种方法测量矿石的体积，请简要说明测量的方法： 。 【答案】(1)70 (2)能够将矿石浸没，但不溢出水 (3)见解析 (4)见解析 【详解】（1）方案甲中利用补水法来得到矿石的体积，图中量筒的分度值是10mL，据BC两步可得矿石的体积为 （2）实验中利用排水法来得到矿石的体积，应使矿石整个体积来排开水，所以，装入的水要能够将矿石浸没，然后要在矿石排开水后水面处作出标记，所以，水不能溢出，即适量的要求是能够将矿石浸没，但不溢出水。 （3）甲方案中，采用补水法，在将矿石取出时会带走部分水，导致补入水的体积偏大，即测量矿石的体积偏大。 （4）在量筒内装入适量的水，用线拉着矿石，使矿石浸没在量筒内的水中，此时液面上升的体积是多少，则矿石的体积就是多少。 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2节 科学测量（第2课时）（导学案） 1. 通过活动，初步建立体积的概念，认识体积的单位； 2. 理解不同测量工具的精确度不同，初步建立测量会存在误差的观念。 重点：会熟练解答体积单位的换算问题。 难点：学会用量筒或量杯测量液体体积；形状不规则固体体积的测量。 【知识回顾】 1． 常见的固体体积单位有 、 、 。 2．体积单位换算 25m3=（ ）dm3 900cm3=（ ）dm3 1050dm3=（ ）cm3 85dm3=（ ）m3 【自主预习】 2． 液体常用单位： 、 。 1 L =（ ）dm3 =（ ）mL 3． 测量液体体积的工具：、 、 。 思考与讨论： 1．观察量杯和量筒，说一说它们的特点？ 1、 测量体积工具 1. 量筒的使用方法 1 选择量程适当的量筒（ ），最好一次量完 2 测量前，量筒必须平放在 桌面上 注入液体时，左手拿量筒，略倾斜，右手拿试剂瓶，瓶口紧挨量筒口，试剂瓶标签朝向 ，让液体沿量筒壁缓慢注入，待到离所需刻度线 时，量筒置于水平桌面，改用 滴加到刻度线处。 3 读数时，视线要与 相平。 4 记录读数，并标注所用 。 【思考与讨论】 测量未知体积液体，不正确读数会导致测量结果怎样呢？ （填“偏大”或“偏小”） 仰视：_____________； 俯视：_____________。 【思考与讨论】 如果遇到形状不规则的物体（如未喝过的牛奶瓶或者小石块等)，如何简便、准确地测量它的体积呢？ 2、 不规则物体的测量 1. 排水法测体积 固体 水，不 水，密度比水 。 小组合作，记录数据 【思考与讨论】 当不规则物体浮在水面上，该如何测量体积？ 2、“沉坠法”测体积 沉坠法不需要测 的体积、 漂浮在水面上的体积。 3、“针压法”测体积 ①在量筒内倒入适量的水,读出体积V1,如图甲所示; ②用一细长针刺入被测固体并用力将其压入量筒内的水中, 使其浸没读出此时的体积V2，如图乙所示; ③被测固体的体积 课堂小结： 1.下列是用量筒量取一定量液体的一些操作，其中不正确的是（　　） A．当量筒放置在较低桌面上，不便于观察读数时，把量筒举起，与视线平行后读数 B．读数时，视线与量筒内凹形液面中央的最低点保持水平 C．向量筒内倾倒液体，当液体接近刻度时，改用滴管向量筒内滴加液体 D．不可以在量筒内溶解食盐 2. 小科用量筒量取溶液，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读数为18毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。则小科实际倒出的溶液体积（　　） A．小于9毫升 B．大于9毫升 C．等于9毫升 D．无法确定 13．小金同学在一次探险中偶然发现了一块形状极为不规则的矿石，矿石质量为210克。为了进一步研究这块矿石的密度，小金决定测量它的体积。小金选用了两种不同的方法测量这块矿石的体积，步骤分别如下： (1)根据方案甲实验测得矿石体积为 ； (2)小金对于测量矿石的体积进行了图乙操作，步骤中倒入适量的水，适量的要求是 ； (3)请根据实验结果对方案甲或者方案乙做出评价并说明理由 ； (4)请再设计一种方法测量矿石的体积，请简要说明测量的方法： 。 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$