7.文学类热考热搜主题达标测试(七) 劳动精神-【精讲精练】2026年高考语文一轮达标测试卷

文学类热考热搜主题达标测试(七)　劳动精神 (分数：32分　时间：32分钟) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 延安人(节选) 杜鹏程 这是吕有怀到铁路工地的第二天。在工程处吃过晚饭，材料室主任黑成威和工程处处长黑永良，领上他去看几个重要工地。他们刚上一个山坡，就让几个干部拦住了。这几个干部是来要材料的。经过一阵交锋，干部们空手而归。黑永良三人直接回了工程处。 黑永良在办公室来回走了一阵，突然用拳头把桌子一砸，说：“要是我能当钢筋和炸药用，就把我拆成块拿去用！” 老黑说：“好大的火气哟！我给你说过多少回了，任劳容易任怨难！” 黑永良说：“谁能解决问题？你？”他在材料室主任这样的下级面前，毫不掩饰自己的情绪。 老黑说：“永良！是铁路工地上各个单位的材料都困难呢，还是唯独咱们工程处的材料困难呢？” 看黑永良不作声，吕有怀说：“天天困难，年年困难，各个单位都不轻松！” 老黑说：“整天吵着要材料，这反映了咱们国家的整个情况。咱们国家是白手起家的啊！” 吕有怀说：“说得好！我们的社会主义建设事业就是在重重困难之中发展的哩，迅速地发展哩。” 黑永良点了点头，对父亲黑成威说：“大！你给我把道理讲得这么清楚，也该把这些道理反复地向其他干部讲讲！” 老黑敲着桌子，说：“我说什么？说没材料，不怪我这材料室主任，只去怪上级？只怪国家没拨来？永良！咱们不顶住一切困难和怨言，叫谁顶住呢？” 吕有怀来铁路工地的第三天，黑永良领他到几座大隧道里了解施工情况。他俩从二号隧道出来，通身是汗，就坐在河沟边的一棵大树下歇凉。 这工夫，一位老太太领着二十来个妇女过来了。老太太是职工家属支部的支部书记、工会委员、家属节约队队长。每个星期的一、三、五，老太太都带着节约队的二十来个妇女到铁路工地捡废弃材料。 当走到黑永良和吕有怀跟前的时候，老太太叫妇女们先走一步，她把筐子往地上一放，筐子压住了黑永良的脚。 吕有怀看到筐子里装满铁片、螺丝钉和各种机器零件，就笑嘻嘻地说：“节约队可真有用！” 老太太气冲冲地对黑永良说：“你翅膀硬了？你能离开你大，我可离不开那一把老骨头！” “妈！什么事哩？” 老太太说：“昨晚，你找你大谈话了？你还黑着脸训他了？” 黑永良说：“我是找材料室主任谈话哩。” 老太太说：“哼！好一个公私分明！” 黑永良说：“妈！公私分明也好，不分明也好，反正大家都是党员，都要替党负责！”说完，他望望吕有怀，像请求支援似的。 吕有怀望着这母子俩，只是嘿嘿地笑。 老太太说：“替党负责？你才替党负了几天责！你大是党性强，你不要以为他好欺侮。我考考你。我们家属节约队，上半年捡了多少材料？” 黑永良说：“共有八千多斤。”他一口说出数字，想把老太太的嘴堵住。 老太太问：“多不多？” 黑永良说：“多！多！你老人家这么大的年纪了，难道要人成天表扬你不成？” 老太太说：“多？多了好不好？” 黑永良说：“好！好！如果不好，工会为什么还夸奖你们？” 老太太说：“‘好’！好不要脸！我们捡的多，就证明你们丢的多。你还管理生产哩，不害臊！” 黑永良说：“妈！你跟我作对干啥哩？你以为我天天高兴得唱戏哩！” 吕有怀趁机说：“大娘！永良够忙了，也够辛苦了！这一回把他饶了！” 老太太听了吕有怀的话，又看了看儿子清瘦的面容，心软了，说：“党委书记说把你饶了，我暂且把你饶了！你不要以为你妈想不开。你妈好歹入党二十四年了。你对你大要和和气气，我倒不是怕你大干得太苦，”她提起筐子，朝前走了两步，又说，“咱们不苦叫谁去苦？” 这工夫，尘土飞扬，四五辆汽车开到河岸上的材料库跟前。尘土渐渐落下去，老黑的身影现了出来。他站在汽车上，四处张望，想找人搬材料，突然看见了他的妻子，大喊道：“小黑子妈！来！扶我一把！” 老太太一看那几辆满满当当的车子，就晓得老黑这一趟没有空跑。她急急地朝车子走去。 黑永良和吕有怀肩并肩随着老太太朝车子走去。 到了车子跟前，吕有怀一边搬材料，一边对老太太说：“大娘！你一把又一把地扶老黑大伯，也得把我和永良多扶几把。” 老太太朝黑永良的背影努了努嘴，说：“哼，我这老婆子过时了！” 吕有怀说：“嘿！大娘把我当外人看哩。” 老太太笑得合不拢嘴，说：“外人？你早就是我们家里的一口人了。搬完材料，大娘给你和小黑子做油炸糕！”说罢，她就帮助老黑指挥百十名工人卸材料。 那帮腰粗力大的小伙子，又在互相丢眼色，意思是：小心，老太太又上阵了！ 老黑看着眼前这几车材料，好像一下子年轻了二十岁。他身体矫健，一会儿蹿上汽车，一会儿又跳下来。他耳朵上别着半截铅笔，手里拿个本本在空中挥着，不断地喊：“搬炸药要小心！”“嗨！傻小子！钢筋放到三号仓库！”他的喊声压住了机器的响声、打夯工人的喊声和搬运工人的吵嚷声。 吕有怀望着老黑、老太太和小黑子，他觉得，就是千千万万像这样宽阔而坚实的肩膀，支撑起万里江山。过去如此，现在如此，永远如此！ 1958年4月写于西安 (有删改) 1.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A.黑永良在回到工程处办公室后怒砸桌子，既是因为材料的问题难以解决，也是因为被人拦着要材料一事让他在吕有怀面前丢了面子。 B.家属节约队捡了大量废弃材料，受到工会夸奖，老太太跟黑永良提家属节约队捡废弃材料之事，意在提醒他加强生产管理，减少浪费。 C.“你一把又一把地扶老黑大伯，也得把我和永良多扶几把”中两个“扶”字的含义不同，前一个指搀扶，后一个指在工作上给予帮助。 D.对于铁路工地上存在的问题和黑成威家庭成员之间的情感隔阂问题，吕有怀都想办法予以解决，展示出一位党委书记的胸襟和能力。 2.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.文本使用多种手法描写人物，使人物形象跃然纸上，其中，在描写黑成威和老太太时，均使用了语言描写、动作描写、神态描写的手法。 B.“‘好’！好不要脸！”和《雷雨》中的“你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？”分别巧用“好”字和“凭”字实现话题的转换。 C.“筐子压住了黑永良的脚”和“老太太朝黑永良的背影努了努嘴”这两句都使用了细节描写的手法，都表明老太太对黑永良有所不满。 D.文本中画横线的句子描写那帮小伙子，表现了他们的外在形象和心理活动；通过他们丢眼色的反应，从侧面表现出老太太的形象。 3.文本是如何凸显老太太这一人物形象的真实性、立体性的？请简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.有人这样评价《延安人》：“作者在作品中展现了社会主义建设的艰辛，但他是怀着崇敬和自豪的感情回顾那段历史的。”请结合文本相关内容，谈谈你对这一评价的理解。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 三锄头传 舒飞廉 周末回村消磨时间，我在楼梯背后工具间找到锂电割草机，去打理我的西园——夹在瓦屋与新楼房之间的小园子。 草棵间繁露如麻，在五月的朝阳里闪耀。温和的南瓜藤，彬彬有礼的树苗，都不是江湖草莽们的对手。西园每周要除一次草，好像每天刮一次胡子；如果超过一周，草莽的声势，就会胜过良苗。我网购的割草机就是用来对付它们的。拨开割草机开关，旋转机头上的刀片转动起来，风火轮一般；顺着草茎、藤蔓，就可以将野草打扫一净。我干累了，就放下割草机，去一旁瓦屋里透气。 瓦屋曾经盛放着祖父的床、衣箱、棺材，还有我与弟弟合用的床、书桌，如今做了仓库与柴火间。进门的西山墙边，堆放着过去我们常用的工具：木桶、扁担、犁架、农药喷雾器……特别让我注目的，是挂在木梁上的锄头，因悬在空中，木柄完好，刃口也只有些微锈斑；好像是勾践剑夫差矛，被妥善地保存在这间小小的农具博物馆里。锄柄下方绀紫光滑，手泽犹存，我还能依稀辨认，哪一根是祖父用的，哪两根又是父母用，哪两根又是我与姐姐所争抢的。对，就像现在我妻子有称手的羽毛球拍，儿子有心爱的桌球杆，当年我们也各自有心仪的锄头。 就像家里有老人、大人与小孩，侠客们有长剑、短剑、匕首一样，我们也有三种“锄”与“锄法”。 第一是小锄，木柄细而短，锄头小而窄。它主要用来在菜园里的萝卜白菜、茄子豆角间薅草。薅草像穿针引线，捉蝴蝶，抓蜻蜓，得小心翼翼。坐在小凳上，拿着小锄头，坐而论剑，是合适的。小孩子们刚开始学锄地，跟大人下大田薅草，手掌还小，握不住大人的锄头，当然也是由小锄开始。 第二是挖锄，枣木柄稍粗，三四尺长，锄头成铲形，又厚又重，紧紧地楔在柄首。菜园里的一二分地，我家黄牛施展不开，就像让罗成在灶屋里骑马耍枪，太委屈人家，所以一般是由祖父与父亲用挖锄开垦。大田论亩，有旱田与水田，黄牛责无旁贷，驾轭拖犁，披挂整齐，在方方正正的责任田里左旋画圈，无极生太极。但四个田头地角是明亮的犁尖巡游不到的，也得抡起挖锄翻地。到念初中时，我才长出抡起挖锄的力气，两脚开立，双手握柄，举锄过肩，汗流浃背，鼓舞余勇，翻一小块菜地，或挖一个地角。我左右手上的茧结，是儿时农事留下的遗迹，直到前几年才完全消失掉。祖父、父亲不同，他们的双手被各式农具形塑成农人的手，黑褐，粗粝，多筋节，密布厚茧；犁尾、锄柄、镰刀把，都被他们的手打磨光滑。我觉得他们强力而灵巧的双手，才是人子的手，没有辜负造物的用心。 第三就是此刻悬挂屋梁蛛丝间的大锄，也叫薅锄。它的木柄比挖锄杆身要细，要长，略超过成人身高，锄头也比挖锄轻薄不少，锄面是小锄锄面的两倍。其长度、弯曲度、重量，以及枣木杆的柔韧，都用来帮助农人保持紧张而又松弛的身体感，以便长时间地戴着草帽在大田作业。两脚一前一后，稍稍低头弯腰，双手握在木柄尾部，就可以驱动锄头，在麦苗、棉苗、豆苗、玉米苗之间搜根觅草，松土堆肥，以至于“锄禾日当午，汗滴禾下土”。那时姐姐已经学会用薅锄，可以与母亲并肩立在棉苗垄里除草护苗，我只好拿着小锄，亦步亦趋地跟在她们身后见习。南风吹来，将正在打花苞的棉花苗吹得摇摇摆摆。母亲与姐姐的锄头出没在稍稍结皮的地面，割、刮、推、抹，将棉苗边野草划断，将土皮拉松推实。锄头或前或后，上下左右地翻飞，好像附上一只鸟的灵力，令我这个学徒目不暇接，艳羡不已。我现在想，她们运用大锄的技能，深合“轻拢慢捻抹复挑”之节律，孔子他老人家要是多看几眼，就不会以农事为鄙事了，恐怕也要心醉神迷于闻《韶》[注]，感叹“乐其可知也”。祖父犁田，收稻割麦，父亲扬场撒谷，抹灰砌墙，以及我妻子打羽毛球，儿子在桌球馆做球王，他们胸有成竹，熟能生巧，也皆由此道。所谓百姓日用而不知，但圣人就真的知道这工农日常中挥汗如雨、“技进乎道”的场景吗？ 陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，背去的可能就是薅锄，从诗中推断，他运锄技术应当也不错，所以才有劳作时的身心欣悦。除开松土薅草，大锄还有一个功用，就是“击壤”。黄牛将翻起的土块耙碎，但总有一些很犟的大土块，感染黄牛的脾气，不服周，拒绝粉碎。祖父、父亲就会用大锄，左一下，右一下，眼疾手快，“砰”地给它们一记重敲。这样腾挪跳跃、迅疾准确的技术，有一点像秦叔宝的“锏法”，李元霸的“锤法”。“日出而作，日入而息，凿井而饮，耕田而食，帝力于我何有哉！”古《击壤歌》描述的，可能就是这个场景。 可能是通过各种锄法掌握了上身上手的“力”的技术，所以才对“帝力”有反身的思考。农民起义军最初的武器，估计也是扁担与大锄。祖父他们斥人多是“老子一锄头敲死你”，其狠厉大概也与这些屋梁间悬挂的大锄有关。此时此刻，他们要是看到满园荒草里，我摆弄割草机做着表面文章，而不是用挖锄除其根，用大锄小锄断其茎，估计也会大喝一声：“老子一锄头……” [注]　《韶》：传为舜时的乐曲名。《论语》记载，“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”。 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.作者将在西园除草作为消磨时间的方式，可见他身上仍有昔日农事留下的印记。 B.住人的瓦屋变成农具博物馆，劳动工具也变成观赏之物，人事变迁令人悲伤。 C.“无极生太极”将黄牛拖犁与宇宙从无到有联系起来，含有耕种同样伟大的意味。 D.工农劳动的场景亦蕴含“技进乎道”之妙趣，只是以农事为鄙事的圣人容易错过。 6.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.文中常将农具比作武器、将劳动比作战斗，使得原本平淡的劳动情景变得饶有趣味。 B.作者对农事的回忆，既带有孩童视角的天真，也体现了成人视角的感性抒怀与理性审视。 C.疯长的野草，风中的棉花苗，很犟的大土块，都投射着作者的情感，凸显了乡野的气息。 D.文章最后有意将使用割草机与祖父辈使用锄头对比，表达对现代化工具的批判态度。 7.运用挖锄时和运用大锄时，劳动者呈现的形象有所不同。请简要概括。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.作者从历史、过去与今天等多个时间维度为锄头立传。老师要求大家以“从锄头的前世今生读懂精神传承”为标题写文学短评。请你列出短评思路。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类热考热搜主题达标测试(七) 劳动精神 1.B　本题考查学生理解文章内容的能力。A.“也是因为被人拦着要材料一事让他在吕有怀面前丢了面子”错误。由文本中黑永良、黑成威、吕有怀三人在工程处办公室的对话可知，黑永良怒砸桌子的原因是材料的问题难以解决。C.“两个‘扶’字的含义不同，前一个指搀扶”错误。由“他站在汽车上，四处张望，想找人搬材料”及“他身体矫健，一会儿蹿上汽车，一会儿又跳下来”可知，前一个“扶”字不是指搀扶，而是指在工作上给予帮助。由此可知，两个“扶”字的含义相同。D.“吕有怀都想办法予以解决”错误。对于铁路工地上存在的材料困难的问题，吕有怀没有想到解决的办法；“情感隔阂问题”错误。老太太责怪黑永良，对黑永良的工作态度和管理能力提出要求，这反映的不是“情感隔阂问题”；在老太太和黑永良对话的过程中，吕有怀只是起到打圆场的作用。根据以上分析，“展示出一位党委书记的胸襟和能力”也是不准确的。 2.A　本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“神态描写”错误，文本没有描写黑成威的神态。 3.解析　本题考查分析表达技巧、鉴赏人物形象的能力。 真实性。①文章写到老太太责备儿子黑着脸训自己的爹，并且责怪儿子生产时对材料丢失很多。当老黑带着四五辆汽车来到材料库跟前的时候，老太太去帮丈夫的忙，所以在表现老太太这一形象时，选取了责怪儿子、助夫工作两个典型事件，在具体情境中展现其形象。②文章在写到老太太责备儿子、助夫工作这两个典型事件的时候，是通过人物对话的形式来塑造人物、构建情节的，在充满生活气息的对话中凸显其形象。 立体性。①老太太是和二十来个妇女一起出场的，这时候的老太太是职工家属支部的支部书记、工会委员、家属节约队队长。而当他责备儿子的时候，是因为儿子黑着脸训自己的爹，并且责怪儿子生产时对材料丢失很多，这时候她是关爱丈夫的贤妻，也是一位对儿子严格要求的母亲，同时也是一位思想觉悟高、能力强的党员干部。所以文章从多重身份的角度表现其形象。②老太太见到儿子之后责备儿子黑着脸训自己的爹，并且责怪儿子生产时对材料丢失很多。而当吕有怀说到儿子很忙、很辛苦，希望饶了儿子时，老太太看了看儿子清瘦的面容，心软了，“饶了”儿子。当大家一起卸材料，老太太说搬完材料给吕有怀和儿子做油炸糕。所以，文章通过其对儿子态度的变化表现其形象。 参考答案　(真实性)①选取责怪儿子、助夫工作两个典型事件，在具体情境中展现其形象；②使用大量的对话描写，在充满生活气息的对话中凸显其形象。 (立体性)①从多重身份的角度表现其形象，她是关爱丈夫的贤妻，是苛求于子的严母，是思想觉悟高、能力强的党员干部；②通过其对儿子态度的变化表现其形象，她起初气冲冲地责怪儿子，后来“饶了”儿子，再后来提出给儿子和吕有怀做油炸糕。 4.解析　本题考查学生探究作者的创作背景和创作意图的能力。 文章开篇写到“在工程处吃过晚饭，材料室主任黑成威和工程处处长黑永良，领上他去看几个重要工地。他们刚上一个山坡，就让几个干部拦住了。这几个干部是来要材料的。经过一阵交锋，干部们空手而归”，再结合后文黑成威父子两人的对话，可以知道本文写的是新中国成立初期我国铁路建设材料匮乏的情况。在这样的情况下，我们的社会主义建设事业迅速发展，所以反映的是新中国成立初期我国铁路工人在材料匮乏的情况下迎难而上搞建设的状况，反映了社会主义建设的艰辛。 文章写到一家三口人，作为材料室主任的黑成威和工程处处长的黑永良，还有职工家属支部的支部书记、工会委员、家属节约队队长的母亲，黑成威说到“要是我能当钢筋和炸药用，就把我拆成块拿去用！”黑永良说到“反正大家都是党员，都要替党负责！”老太太说到“咱们不苦叫谁去苦？”可见，文本通过叙写黑成威一家三人的事迹，赞颂他们顾全大局、勇于担当、任劳任怨的高尚品格。文章中作者对吕有怀的心理描写写到“他觉得，就是千千万万像这样宽阔而坚实的肩膀，支撑起万里江山。过去如此，现在如此，永远如此”，写出正是像黑成威一家人那样的建设者们支撑起社会主义建设伟业。这些都表明作者对社会主义建设初期的那段奋斗史怀着崇敬和自豪的感情。　 参考答案　①文本反映了新中国成立初期我国铁路工人在材料匮乏的情况下迎难而上搞建设的状况，反映了社会主义建设的艰辛。②文本通过叙写黑成威一家三人的事迹，赞颂他们顾全大局、勇于担当、任劳任怨的高尚品格；作者在文本中指出，正是像黑成威一家人那样的建设者们支撑起社会主义建设伟业。这些都表明作者对社会主义建设初期的那段奋斗史怀着崇敬和自豪的感情。 5.B　本题考查学生对文本内容理解分析的能力。B.“人事变迁令人悲伤”错误。根据第三段“瓦屋曾经盛放着祖父的床、衣箱、棺材，还有我与弟弟合用的床、书桌，如今做了仓库与柴火间”“锄柄下方绀紫光滑，手泽犹存，我还能依稀辨认，哪一根是祖父用的，哪两根又是父母用，哪两根又是我与姐姐所争抢的”可知，瓦屋虽然变成了存放农具的地方，但作者并没有表达出悲伤的情绪，反而通过对旧物的回忆表达了对过去的怀念和对家人劳动的敬意。 6.D　本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。D.“表达对现代化工具的批判态度”错误。作者将自己使用现代化的割草机与祖父和父亲使用锄头的传统方式进行对比，其目的是表达对现代化进程中一些传统价值可能被人们忽视的担忧，呼吁现代人传承劳动精神，其反思的落点是现代人的精神而非现代化的工具。 7.解析　本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 运用挖锄时，文章第六段中描述挖锄“又厚又重”，主要用于开垦菜园和翻田，需要“抡起挖锄”，付出巨大的体力劳动。作者回忆自己少年时使用挖锄的经历，“汗流浃背，鼓舞余勇”，体现出劳动者强健有力，坚韧不拔的品质。此外，挖锄主要用于开垦，将荒地变成良田，体现出劳动者征服自然的豪气。 运用大锄时，文章第七段提到，大锄也叫薅锄，主要用于田间除草、松土、堆肥。文中描述母亲和姐姐使用大锄的场景，“锄头或前或后，上下左右地翻飞，好像附上一只鸟的灵力”，体现出劳动者技艺高超的特点。作者将大锄的使用与音乐、舞蹈、武术等技艺相提并论，认为其中蕴含着“技进乎道”的哲理，体现出劳动者在熟练运用工具的过程中，获得了一种享受劳动的愉悦。“祖父、父亲就会用大锄，左一下，右一下，眼疾手快，‘砰’地给它们一记重敲”等细节也体现了劳动者有着一种自信狠厉的脾性。 参考答案　①运用挖锄时：强健有力，坚韧不拔，有着征服自然的豪气。②运用大锄时：技艺高超，享受劳动，有着自信狠厉的脾性。 8.解析　本题考查学生把握文章内容和主题，拟写文学短评的能力。 首先文章以“锄头”为线索，从历史、家族、个人等多个维度展开叙述，展现了劳动精神的传承。可以按照时间顺序或逻辑顺序，筛选相关内容，并概括每个部分的主要内容。 ①先讲锄头的“前世”。锄头在古诗中一再出现，如“锄禾日当午，汗滴禾下土”“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，凝聚着劳动的艰辛与快乐；接着可以讲述锄头在作者家族中的传承，如“我还能依稀辨认，哪一根是祖父用的，哪两根又是父母用，哪两根又是我与姐姐所争抢的”祖父和父母使用的锄头，“当年我们也各自有心仪的锄头”，“我”由小时候使用“小锄”到使用“挖锄”，再到跟母亲和姐姐学习使用“薅锄”，锄头见证家族的劳动史，伴随“我”的成长。 ②再讲锄头的“今生”。如今锄头已被闲置，但“我”仍爱劳动(不忘往昔)，“周末回村消磨时间，我在楼梯背后工具间找到锂电割草机，去打理我的西园”，“祖父犁田，收稻割麦，父亲扬场撒谷，抹灰砌墙，以及我妻子打羽毛球，儿子在桌球馆做球王，他们胸有成竹，熟能生巧，也皆由此道”，而妻儿的球拍、球杆也与当年的锄头有相通之处(妻儿打羽毛球、打桌球也与当年用锄头有相通之处)。 ③最后看“精神传承”。文章讲了三种“锄”与“锄法”，把锄地当作一种“‘力’的技术”，锄地要符合“轻拢慢捻抹复挑”之节律，甚至达到“技进乎道”的境界。文章通过锄头的前世今生，通过“我”锄地的感悟，表达的是我们都应热爱劳动，不断完善力的技术，使劳动精神得以代代传承。 参考答案　①锄头在古诗中一再出现，凝聚着劳动的艰辛与快乐；锄头又见证家族的劳动史，伴随“我”的成长。②如今锄头已被闲置，但“我”仍爱劳动(不忘往昔)，而妻儿的球拍、球杆也与当年的锄头有相通之处(妻儿打羽毛球、打桌球也与当年用锄头有相通之处)。③无论何时，我们都应热爱劳动，不断完善力的技术，使劳动精神得以代代传承。 学科网（北京）股份有限公司 $$