3.文学类热考热搜主题达标测试(三) 成长体验-【精讲精练】2026年高考语文一轮达标测试卷

文学类热考热搜主题达标测试(三) 成长体验 1.A　本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。B.“便叫‘我’独自去找妈妈”错误，原文写的是“我要去湖地里找”“我要把她找回来”“姐姐问我害不害怕，我说不怕，姐姐说那你一个人去吧”，可见是“我”主动要去找妈妈的。C.“后悔自己出门找妈妈”错误，原文说的是“我后悔出门过于轻率”。D.“感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的东西”错误，原文说的是“我想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄……还是忍不住哭了，一直哭到家里”，可见不是不害怕而是敢于面对。 2.D　本题考查学生分析文章重要语段的内容和作用的能力。D.“反衬‘我’小时候的胆小怕事”错误，从全文来看，主要是渲染大风席卷芦苇荡的恐怖气氛，为下文写“我”七岁时一个人晚上两次经过那片芦苇荡的特殊经历作铺垫。选项曲解文意。 3.解析　本题考查学生理解文中重点句子的能力。一般来说，回答这类问题要从表层意思、深层意思和言外之意几个角度思考。①从表层看，“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路，“真正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡……芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼……我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心失去控制似的摇摆不定”，那段经历让人刻骨铭心；②“大概是”“有记忆以来”表明，其实这段路本身并不长，只是当年七岁的“我”还太小，经历不多，“好像怎么也走不完。当时我什么都想到了，包括死”，感觉漫长根源是内心的煎熬，在夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕，才感觉是“最长的一段路”；③这句话是如今回过头对当时独特经历的一种感叹，表明对之记忆深刻，那段经历影响深远，意味悠长。 参考答案　①“最长的一段路”指的是“我”在五斗渠上经过芦苇荡的那条乡间小路；②其实这段路本身并不长，只是七岁的“我”夜晚走过如巨兽般的芦苇荡时一路担惊受怕，才感觉是“最长的一段路”；③这句话是对“我”儿时一段独特经历的感叹。 4.解析　本题考查学生探究标题意蕴的能力。本题为探究性质的题目，可以畅所欲言、自圆其说，只要真正读懂了作品，有一定的文学鉴赏能力，能够言之成理即可。(1)“蒹葭苍苍”更好。①蒹葭，古代指的就是芦苇；文章中写芦苇荡“芦苇荡……像海”“风拉弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势”，而苍苍，形容茂盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题，符合文中描写的芦苇荡的实情；②文章主要内容与情感就是在苍苍蒹葭里展开的，其中细腻生动地描写了芦苇，“它是一片桀骜不驯的翻腾的巨浪……起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势……”，“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景，也交代了所描写的主要对象；③“蒹葭苍苍，白露为霜”，诗句出自《诗经》，读来脍炙人口，有着浓郁的文化意蕴，以此为题可以增强作品的诗情画意，从而提升作品的品位，并使作品韵味悠长。(2)“寻母记”更好。①本文是一篇以第一人称“我”——一个七岁儿童视角，写的回忆性散文，记述的是“我”七岁时的一个晚上，独自去田里找妈妈，以“寻母记”为题，题目与文章主体内容相吻合，且浑然一体；②本文为记叙性散文，开篇交代和故事背景相关的蒹葭，其后讲述故事：很晚了母亲因赶活未回家，“我”不能忍受母亲不在的时光，也是担心母亲，于是独自去寻找母亲；路上走过芦苇荡，有了人生惊心动魄的经历；最终没能寻得母亲，回家时母亲已归家。故事的起因、过程和结果等环节都和“寻母”(“找妈妈”)有关；③寻找母亲应该是每一个孩子都经历过的事情，而生命的成长过程大都和母亲有千丝万缕的联系，以“寻母记”为题，更接近生命本身，更接近质朴的现实生活，更有乡土气息和生活味道，更接地气，读来油然而生亲切之感，因而更受读者欢迎。 参考答案　(示例一)“蒹葭苍苍”更好。理由如下：①蒹葭，古代指的就是芦苇；苍苍，形容茂盛的样子。以“蒹葭苍苍”为题，符合文中描写的芦苇荡的实情。②“蒹葭苍苍”揭示了故事发生的背景，也交代了所描写的主要对象。③“蒹葭苍苍”出自《诗经》，有着浓郁的文化意蕴，以此为题可以增强作品的诗情画意，提升作品的品位。 (示例二)“寻母记”更好。理由如下：①本文是一篇以儿童视角写的回忆性散文，以“寻母记”为题，与“我”七岁时的一个晚上去田里找妈妈的故事内容相吻合。②作为记叙性散文，其主要情节都与“寻母”(“找妈妈”)有关，包括起因、过程和结果等环节。③以“寻母记”为题，更有乡土气息和生活味道，更接地气，因而更受读者欢迎。 5.B　本题考查学生对文章相关内容的理解的能力。B.“意在凸显其爱慕虚荣”错误，“爱慕虚荣”是贬义词，这里只是客观描述其强烈的自尊心，而无贬抑之意。 6.A　本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。A.“通过……父亲的话，正面交代了他学校生活的艰难状况”错误，父亲的话“旧社会地主喂牲口都不用高粱——这是一种最没营养的粮食”是侧面烘托。 7.解析　本题考查学生概括人物心理变化的能力。①迷恋。正面直接写“他一下子就被这书迷住了”，然后写他被“迷”住的具体表现，没有像往常一样去山里给家里砍柴，而是“一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面”看书到天黑。②震撼。直接写这个普通外国人的故事“强烈地震撼了他幼小的心灵”，直到天黑他也没有回家，“一个人呆呆地坐在打麦场边上”“陷入了一种说不清楚的思绪之中”。③充满希望。他感觉到双水村外面有一个大世界，而且“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”“生活的诗情充满了他十六岁的胸膛”。④自责与失落。当他回到家中，“听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光”“在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭”，他才回到冷酷的现实中，内心既自责又失落。 参考答案　①迷恋。“他一下子就被这书迷住了”，未去砍柴，“贪婪地赶天黑前看完了这书”；②震撼。“强烈地震撼了他幼小的心灵”，天黑还没回家，呆坐在打麦场边上，陷入说不清楚的思绪；③充满希望。由“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”可知；④自责与失落。由“听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光”“在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭”“回到了他生活的冷酷现实中”可知。 8.解析　本题考查学生围绕关键词写文学短评的能力。 甲组：①“自卑”。孙少平的自卑主要来自家庭经济的贫困，他连学校的乙等菜都吃不起，只能吃没有营养的高粱面馍，只能勉强不被饿死，于是“他感觉他比别人都低了一头”“他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”，尤其是对家境优越的顾养民，看到他穿着时髦地站在讲台上，孙少平就莫名愤怒等。②“自尊”。自卑更激发了孙少平强烈的自尊心，如“他现在感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害”“而贫困又使他过分的自尊”，他经常一个人出去转悠，不大跟同学交往。③“自强”。孙少平并没有仅仅陷入自卑，他也有着对未来的美好憧憬，比如他爱看书，在看了《钢铁是怎样炼成的》之后，“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”“只有这些书……唤起对自己未来生活的某种美好的向往”。总之，他的自卑也好，自尊也罢，归根结底都体现着对现实生活的不甘与不屈，这正是自强的表现。 乙组：①小说开头就写了孙少平的“饥饿”，他只能吃高粱馍，并且还吃不饱，只能说不被饿死。饥饿是孙少平因物质贫困而无法饱餐的自然生理反应。②生理上的饥饿虽然让孙少平自卑，但也激发起他精神方面的渴求，他养成了看书的习惯，甚至因为迷恋《钢铁是怎样炼成的》而忘记了砍柴，一直看到天黑，这本书给了孙少平希望。可见饥饿也引起孙少平对阅读的迷恋，对精神世界孜孜不倦地追求与探索。③“物质饥饿”是无法改变的现状，而孙少平并没有被物质饥饿困住，而是积极满足精神追求，这表明他是积极的，自强的，想要改变现状的。孙少平难以改变“物质饥饿”的匮乏现状与面对“精神饥饿”的自我丰盈形成鲜明对比，凸显了他的积极进取、自强不息。 参考答案　(甲组示例)①本文多处写到孙少平因贫困而产生自卑，如“他感觉他比别人都低了一头”“他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪”等。②在自卑之余，孙少平更有着强烈的自尊心，如“他现在感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害”“而贫困又使他过分的自尊”等。③他的自卑也好，自尊也罢，归根结底都体现着对现实生活的不甘与不屈，这正是自强的表现，如文中“他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊”“只有这些书……唤起对自己未来生活的某种美好的向往”。 (乙组示例)①饥饿是孙少平因物质贫困而无法饱餐的自然生理反应。②饥饿也是孙少平对阅读的迷恋，对精神世界孜孜不倦地追求与探索。③孙少平难以改变“物质饥饿”的匮乏现状与面对“精神饥饿”的自我丰盈形成鲜明对比，凸显了他的积极进取、自强不息。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文学类热考热搜主题达标测试(三)　成长体验 (分数：32分　时间：32分钟) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 蒹葭苍苍 徐则臣 从五斗渠到大渠之间，浩浩荡荡地生着一片芦苇。在村庄方圆几里内，那是最为高大茂盛的芦苇。没有人知道什么时候长出了第一棵，什么时候又蔓延了这么一大片。父亲小时候到田里捡麦穗，遇上了几十年都罕见的大冰雹，就是躲在那片芦苇荡里。父亲说，谁会想到中午出门时还艳阳高照，傍晚就降下了满天鸡蛋大的冰雹呢。他把柳条编的小篮子顶在头上，捡了一个下午的麦穗撒落一地，篮子被砸坏了，他只好钻进芦苇丛，把自己裹在里面使劲地摇动芦苇，用枝叶扫荡出一块安宁的空间。几十年后父亲说，起风了，大风把芦苇荡卷起来，像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声。若干年后，我七岁，一个人在黑夜里经过那片芦苇荡两次。 我记不起来父亲出去干什么了，只有我和姐姐在家。母亲一个人在田里。我和姐姐把晚饭做好后，等母亲回来。天很晚了，通常这个时候我们已经吃晚饭了，周围的邻居也早早收工，无数条炊烟飘摇在低矮的屋顶上。可是母亲还没回来。我和姐姐都急了。小时候我十分依赖母亲，一天见不到心里就发慌。每次母亲出门回来迟了，我都要站在家门口张望，直到她走进巷口我才安心。如果出远门，比如去外婆家，更不得了，走之前我要问清楚什么时候回来，到了母亲回家的那个傍晚，我会一个人沿着母亲回家的路一直走到村头，扶着那棵歪脖子小树向前望去。 姐姐让我再等等，她问过前面小四子的妈了，说母亲正在赶活儿，趁着有点月亮干完了就算了。母亲还让带来话，叫我们先吃，不等她。可是我等不下去，我要去湖地里找，我坐在锅灶旁感到一阵阵干冷，我想，母亲一定也很冷，我要把她找回来。其实那会儿刚入秋，可我的赤脚在鞋子里直冒冷汗。姐姐问我害不害怕，我说不怕。姐姐说那你一个人去吧，我把猪给喂了。我拿了母亲的一件衣服出了门。 从家到母亲干活的田地大约四里路，先过后河的一座桥，再穿过平旷的打麦场，上了五斗渠直往北走，一直走下去，向右拐就到了。但是我从来没在晚上一个人去过。真正的一个人，过了后河桥连一个人影都没看到。出村的时候一点不害怕，满脑子里都是尽快找到母亲。我一路飞奔上了打麦场。村庄在我身后，狗叫和小孩的啼哭也在身后，听起来极不真切，像是跑进了另一个世界，然后我听见了自己的脚步声，在打麦场上产生了更巨大的回声，好像有许多人随我一起跑，我出哪只脚，他们也出哪只脚。最可怕的莫过于只听见自己的声音。我停下来，看清了七岁时的那个夜晚。它比我想象的要黑，月光是那个夜晚的同谋，暧昧的光亮只能增添旷野的恐怖。周围的树木和草堆黑黢黢地排列成一个圈，我站的地方仿佛是世界的中心。树木和草堆板着黑脸，在风中摇头晃脑，我意识到这个夜晚风很大。我继续往前走，抱紧了母亲的衣服。 真正的恐惧和我相遇在五斗渠上，我终于面对了那片芦苇荡。我得说，真是像海，它是一片桀骜不驯的翻腾的巨浪。风也许并不像我当时认为的那么猛烈，只是田野过于平坦辽阔，风可以像旗帜一样从远处卷来，而那片芦苇又过于惹眼，它是野外唯一的一堵墙。风必须经过它。于是我看见从第一棵开始，风拉弯了所有芦苇的腰，大风水一般地漫过它们，使之起伏具有了水一样的柔韧的表情、浪一样痛苦的姿势。弯下又挺起，涌过去又退回来。恐惧终于降临，我把自己送到了一头奔腾的巨兽跟前，听到它在黑夜里粗重又狂乱的呼吸，像一片森林突然倒下，像整座山峰缓缓裂开。 因为一片芦苇，大风得以在我七岁的夜晚存活。我听见了风的声音，杂乱，深不可测。如果有人告诉我，黑暗里藏着十万魔鬼，我信。芦苇的声音比芦苇本身更像魔鬼。我后悔出门过于轻率，因为恐惧而发抖，刚刚满怀的焦急和寻母的使命感被大风一扫而空。我不能半途而废，我对姐姐说了，我不害怕，我一定要把母亲找回来。我把衣服缠在手上，贴着远离芦苇的路的那一边磕磕绊绊地跑。跑几步就停了下来，也就是从那次起我知道，恐惧时不能跑，越跑越害怕。我努力放轻脚步走，坚持忍着不回头看。身旁的一大片庄稼像缓缓起伏的海，我听到风声、芦苇声、庄稼声和我的心跳声，感觉自己是走在梦里，整个身心失去控制似的摇摆不定。 那大概是我有记忆以来走的最长的一段路，好像怎么也走不完。当时我什么都想到了，包括死。 而且有关死想得最多，没有排除任何一种我所知道的死法。我想，如果我死了，母亲该到哪里找我呀。我没有死，走到大渠上的老柳树下我停下来，我还活着，一屁股坐到地上，衣服被汗溺透，牙咬得两腮生疼。 我没找到母亲，她从另一条路回家了。而我又从原路返回，同样是一身冷汗。我想，走过了黑夜里的芦苇荡，任何恐怖的东西对我来说都无所谓了。但是当我走进村庄，看到第一户人家门缝里透出来的灯光时，还是忍不住哭了，一直哭到家里。母亲站在门口远远地问是不是我，我一声不吭，进了门就爬上了床。那个晚上我始终没说一句话，晚饭也没吃就睡了。夜间我的梦里长满了无边无际的芦苇和风，浩浩荡荡的黑夜之声贯穿了整个梦境。 (有删改) 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A.“我”小时候很依赖、担心母亲，每次母亲出门回来晚了，“我”都会到家门口甚至村头去张望。 B.母亲在地里干活很晚没回来，姐弟俩都很着急，但姐姐要喂猪，便叫“我”独自去找妈妈。 C.“我”七岁时的一个夜晚第一次真切感受到大风席卷芦苇荡的恐怖，后悔自己出门找妈妈。 D.以儿童视角写儿时的寻母经历，“我”感悟到走过黑夜里的芦苇荡，不再害怕任何恐怖的东西。 2.关于文中第一自然段，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.交代生活环境，展现故事背景，为下文讲述“我”儿时一个人在黑夜里两次经过那片芦苇荡作铺垫。 B.“中午”与“傍晚”对比，突出时间之短；“艳阳高照”与“鸡蛋大的冰雹”对比，突出天气变化之大。 C.“像煮沸的开水，发出鬼哭一样的呜咽声”用比喻、比拟等修辞，表现风中芦苇荡给孩童造成的恐惧。 D.父亲小时候遇到几十年都罕见的大冰雹时躲进芦苇荡，用篮子保护头，反衬“我”小时候的胆小怕事。 3.文章为何说“那大概是我有记忆以来走的最长的一段路”？(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4.本文标题“蒹葭苍苍”也可改为“寻母记”，请问哪个标题更好？请简要说明。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 平凡的世界(节选) 路　遥 孙少平上这学实在是太艰难了。像他这样十七八岁的后生，正是能吃能喝的年龄。可是他每顿饭只能啃两个高粱面馍。以前他听父亲说过，旧社会地主喂牲口都不用高粱——这是一种最没营养的粮食。可是就这高粱面他现在也并不充足。按他的饭量，他一顿至少需要四五个这样的黑家伙。现在这一点吃食只是不至于把人饿死罢了。如果整天坐在教室里还勉强能撑得住，可这年头“开门办学”，学生们除了一群一伙东跑西颠学工学农外，在学校里也是半天学习半天劳动。 但是对孙少平来说，这些也许都还能忍受。他现在感到最痛苦的是由于贫困而给自尊心所带来的伤害。他已经十七岁了，胸腔里跳动着一颗敏感而羞怯的心。他渴望穿一身体面的衣裳站在女同学的面前；他愿自己每天排在买饭的队伍里，也能和别人一样领一份乙菜，并且每顿饭能搭配一个白馍或者黄馍。这不仅是为了嘴馋，而是为了活得尊严。他并不奢望有城里学生那样优越的条件，只是希望能像大部分乡里来的学生一样就心满意足了。 可是这绝对不可能。家里能让他这样一个大后生不挣工分白吃饭，让他到县城来上高中，就实在不容易了。大哥当年为了让他和妹妹上学，十三岁高小毕业，连初中也没考，就回家务了农。至于大姐，从小到大连一天书也没有念过。他现在除了深深地感激这些至亲至爱的人们，怎么再能对他们有任何额外的要求呢？ 他在眼前的环境中是自卑的。虽然他在班上个子最高，但他感觉他比别人都低了一头。而贫困又使他过分的自尊。他常常感到别人在嘲笑他的寒酸，因此对一切家境好的同学内心中有一种变态的对立情绪。就说现在吧，他对那个派头十足的班长顾养民，已经产生了一种强烈的反感情绪。每当他看见他站在讲台上，穿戴得时髦笔挺，一边优雅地点名，一边扬起手腕看表的神态时，一种无名的怒火就在胸膛里燃烧起来，压也压不住。 每天，只要学校没什么事，孙少平就一个人出去在城里的各种地方转：大街小巷，城里城外，角角落落，反正没去过的地方都去。除了这种漫无目的地转悠，他现在还养成了一种看课外书的习惯。这习惯还是在上初中的最后一年开始的。有一次他去润生家，发现他们家的箱盖上有一本他妈夹鞋样的厚书，名字叫《钢铁是怎样炼成的》。他一下子就被这书迷住了。记得第二天是星期天，本来往常他都要出山给家里砍一捆柴；可是这天他哪里也没去，一个人躲在村子打麦场的麦秸垛后面，贪婪地赶天黑前看完了这书。保尔·柯察金，这个普通外国人的故事，强烈地震撼了他幼小的心灵。 天黑以后，他还没有回家。他一个人呆呆地坐在打麦场边上，望着满天的星星，听着小河朗朗的流水声，陷入了一种说不清楚的思绪之中。这思绪是散乱而飘浮的，又是幽深而莫测的。他突然感觉到，在他们这群山包围的双水村外面，有一个辽阔的大世界。而更重要的是，他现在朦胧地意识到，不管什么样的人，或者说不管人在什么样的境况下，都可以活得多么好啊！在那一瞬间，生活的诗情充满了他十六岁的胸膛。他的眼前不时浮现出保尔瘦削的脸颊和他生机勃勃的身姿。他那双眼睛并没有失明，永远蓝莹莹地在遥远的地方兄弟般地望着他。这一天，他忘了吃饭，也没有听见家人呼叫他的声音。他忘记了周围的一切，一直等到回到家里，听见父亲的抱怨声和看见哥哥责备的目光，在锅台上端起一碗冰凉的高粱米稀饭的时候，他才回到了他生活的冷酷现实中……从此以后，他就迷恋上了小说。 现在，他在学校和县文化馆的图书室里千方百计搜寻书籍。渐渐地，他每天都沉醉在读书中。没事的时候，他就躺在自己的一堆破烂被褥里没完没了地看。就是到学校外面转悠的时候，胳膊窝里也夹着一本——转悠够了，就找个僻静地方看。后来，竟然发展到在班上开会或者政治学习的时候，他也偷偷把书藏在桌子下面看。 那天班上学习《人民日报》社论《领导干部带头学好》的文章，班主任主持，班长顾养民念报纸。孙少平一句也没听，低着头悄悄在桌子下面看小说。他根本没有发现跛女子给班主任老师示意他的不轨行为。直等到老师走到他面前，把书从他手里一把夺过之后，他才猛地惊呆了。全班顿时哄堂大笑。顾养民不念报了，他看来似乎是一副局外人的样子，但孙少平觉得班长分明抱着一种幸灾乐祸的态度，看老师怎样处置他呀。 学习完了以后，老师把他叫到宿舍，意外地把书又还给了他，并且说：“《红岩》是一本好书，但以后你不要在课堂上看了。去吧……” 孙少平怀着感激的心情退出了老师的房子。他从老师的眼睛里没有看出一丝的谴责，反而满含着一种亲切和热情。这一件小小的事，使他对书更加珍爱了。是的，他除了一天几个黑高粱面馍以外，再有什么呢？只有这些书，才使他觉得活着还是十分有意义的，他的精神也才能得到一些安慰，并且唤起对自己未来生活的某种美好的向往——没有这一点，他就无法熬过眼前这艰难而痛苦的每一个日子。 5.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A.纵使学校生活艰难，饱受身心折磨，但他仍对家里能让他上学十分知足，且心存感激。 B.作者写孙少平认为艰难的物质生活还可以忍受，而贫困给自尊心带来的伤害更令人痛苦，意在凸显其爱慕虚荣。 C.孙少平对班长顾养民早就心存芥蒂，因而在看书被抓后，他总觉得顾养民抱有幸灾乐祸的态度。 D.孙少平十分迷恋阅读小说，这使他在艰难的现实生活之外，感受到了一种精神的慰藉。 6.下列对文本内容和艺术手法的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A.文章开头部分，通过对孙少平在校期间的伙食和父亲的话，正面交代了他学校生活的艰难状况。 B.文中插叙孙少平因阅读《钢铁是怎样炼成的》而大受震撼，思绪翻飞，使他在冷酷的现实中获得暂时的解脱。 C.全文以第三人称全知视角行文，使叙述更加自由灵活，更能全方位地展示孙少平的经历及心理活动。 D.选文语言大体上平实质朴，而部分语句又富于哲理，令人于平常的叙述中受到启发。 7.文中孙少平阅读《钢铁是怎样炼成的》一事始末，写出了他怎样的心理变化？请结合相关内容简要分析。(4分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 8.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：自卑·自尊·自强；乙组提出一个关键词：饥饿。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。(6分) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$