第一单元 第1课时 乘数是一位数的乘法 （教学课件）数学西师大版三年级上册（新教材）

第一单元 两、三位数乘一位数 第1课时 乘数是一位数的乘法 小学数学·三年级（上）·西师大版 课堂导入 Lead in “观察图片，你发现了哪些数学信息？” 绿荫大道的左边有10丛灌木，右边也有10丛灌木 发现校园里的数学 知识链接 Knowledge link 两边一共有多少丛灌木？如何用算式表示？ 10+10=20 发现校园里的数学 知识链接 Knowledge link 鱼缸里的数学— 0 的乘法 学习任务一 3个鱼缸一共有多少条鱼？ 加法算式：0+0+0= 0 (条) 乘法算式：3 × 0 = 0 (条) 3个0相加的和为0；即3乘0的积为0 探究新知 Presentation 0×4 等于多少？0×0 呢？ 你发现了什么规律？ 都是“0” 结论：0 和任何数相乘都得 0 探究新知 Presentation 9×0= 0×36= 12×0= 0 0 0 探究新知 Presentation 0 的乘法辨析练习 判断对错并改正： 注意：区分 “0 乘任何数” 与 “0 加任何数” 的不同结果！！！ 0×5= 8×0= 0+9= 0+0= 0 0 0 9 探究新知 Presentation 打军体拳的人数计算 —整十数乘一位数 学习任务二 观察题目，你知道哪些信息？ 一共有多少人在打军体拳？ 我知道题目的条件和问题 条件 问题 探究新知 Presentation 一共有多少人在打军体拳？ 分析题意： 求一共有多少人在打军体拳 求4个20的和是多少 可以列式： 20×4 你知道20×4怎么计算？ 探究新知 Presentation 2个十×4=8个十→80 20×4 =20+20+20+20 =80 三种算法 还有一种转化法：先算 2×4=8，再添1个0→80 答： 一 共有80人在打军体拳。 探究新知 Presentation 30×4= 100×3= 120 300 探究新知 Presentation 整十数乘法算理总结 核心方法： 1.看作 “几个十 × 一位数” 2.先算 0 前面的数，再在积末尾添 1 个 0 整十数 × 一位数的口算技巧 探究新知 Presentation 算式 转化步骤 结果 20×4 2×4=8→80 80 50×3 5×3=15→150 150 60×2 6×2=12→120 120 易错提示：强调 “0 的个数” 与 “数位对齐” 探究新知 Presentation 操场跑步问题 —整百数乘一位数 学习任务三 小兰 5 分能跑多少米？ 算式 70×5 如何口算？ 学校操场跑道一圈400m，小兰5分钟能跑完一圈吗？ 探究新知 Presentation 用口诀“五七三 十五”,末尾添 1个0是350。 70×5=350(m) 350<400 7 个十乘5是35 个十→350 答：小兰5分跑不完一圈。 探究新知 Presentation 小东 5 分能跑多少米？算式 100×5 如何口算？ 算法迁移： 1个百×5=5个百→500 先算1×5=5，再添2个0→500 探究新知 Presentation 3×4=12→1200 300×4=？ 简化计算：先忽略末尾 0 计算非 0 数字，再根据计数单位（十 / 百）添回对应个数的 0。 探究新知 Presentation 第一组：200×3= 400×2= 700×1= 第二组：5×300= 6×200= 8×100= 整百数乘法对比练习 快速口算挑战 探究新知 Presentation 第一组：200×3=600 400×2=800 700×1=700 第二组：5×300=3500 6×200= 1200 8×100=800 整百数乘法对比练习 快速口算挑战 强调 “先算非 0 数再添 0” 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 1.摆一摆，算一算 10×6= 1×6= 6 60 任务要求： 用小棒摆出对应数量（如 10×6） 先摆一摆，再写出乘法算式 教材第4页“课堂活动”第1题 达标练习 Practice 60×5 300 300×2 600 对口令规则： 1.教师说算式（如 60×5），学生快速答结果 2.同桌互相对口令，一人说算式一人答 教材第4页“课堂活动”第2题 2.对口令。 达标练习 Practice 3.判断对错。 （1）计算 30×9 时，先算 3×9 = 27，再在 27 后面添上 2 个 0，结果是 2700。（ ） 解析：30 是 3 个十，3×9 = 27 ，应在 27 后面添上 1 个 0 ，结果为 270 ，而不是 2 个 0 ，考察对添 0 个数与计数单位关系的理解。 × 答案：× 达标练习 Practice 3.判断对错。 （2）计算 600 + 40 时，先算 6 + 4 = 10，再在 10 后面添上 2 个 0，结果是 1000。（ ） 解析：计算 600 + 40 时，先算 60 + 4 = 64 ，再在 64 后面添上 1 个 0 ，得到 640 。不能简单将 6 和 4 相加后直接添 2 个 0 ，需根据数的组成和计数单位正确计算 。 答案：× × 达标练习 Practice 4.转动转盘，算出大小圆盘上两个对应数的积。 教材第4页“课堂活动”第3题 900×8=7200 400×9=3600 800×3=2400 600×6=3600 300×5=1500 700×4=2800 500×7=3500 200×2=400 达标练习 Practice 4.转动转盘，算出大小圆盘上两个对应数的积。 教材第4页“课堂活动”第3题 口算整十、整百数乘一位数，先用一位数分别与整十数十位上的数、整百数百位上的数相乘，再在所得积的末尾分别添加1个0、2个0。 达标练习 Practice 1. 整十数 × 一位数：如 20×4=80（先算 2×4 再添 1 个 0） 2. 整百数 × 一位数：如 100×5=500（先算 1×5 再添 2 个 0） 3. 0 的乘法：0 和任何数相乘都得 0 核心知识点 识记：“一看（数的组成）二算（0 前数相乘）三添 0 知识总结 Summary 31 1. 教材练习一第4-6页。 2.完成《分层作业》。 3.拓展题：设计一个 “家庭购物乘法问题” 并解答。 课后作业 Homework 第一单元 两、三位数乘一位数 同学们再见THANKS FOR WATCHING $$