第4课 探索认识的奥秘-【金榜题名】2026年高考政治一轮总复习

必修4哲学与文化 第四课 探索认识的奥秘 号清分新 课标要求 考情概览 年份 试题类型 考查考点 1,了解人的实践活动的特性和 2023广东、江苏 选择题 考查实践是认识的基础 作用，理解社会生活的实践 高考真题 本质。 2023湖南 2.阐明实践是认识的基础，是 选择题 考查实践的特征，实践是认识的基础 高考真题 检验认识的真理性的唯一 标准。 2023浙江 考查实践是认识的基础， 选择题 3.阐述认识运动的辩证发展 高考真题 认识过程的两个阶段 过程。 2023广东、山东 选择题 考查真理的具体性 高考真题 基础知识落实 含义：人们改造客观世界的① 活动 特点：客观物质性、主观能动性和② 实践 实践 实践是认识的③ 是认 实战是认识发展的④ 识的 实线是检验认识的真理性的⑤ 基础 探索认识的奥秘 加 实践是认识的⑥ 含义：主休对客休的⑦ 认识 阶段：感性认识和弹性认识 正确认 含义：标志⑧ 相符合的折学范畴是人 们对客观车物及其规律的正确反峡 特点：客观性、⑨ 和其体性 直理 一反复性 与时俱进，0 ,在 认识 无限性 方法论实战巾认识和发现真理， 过程 上升性 在实践巾检验和发展真理 163 金榜题名创新高考总复习政治 重难点突破 000 核心考点一人的认识从何而来 考点精析 2.实践含义 》》》 含义 理解 一、认识与实践 1.认识：感性认识和理性认识 实践是人类特有 实践是连 主体：人 的活动，动物的本 接主观和 感性认识 理性认识 实践是人 能活动不是实践 客观的桥 们改造客 梁，是主 认识的高级阶 观世界的 活动： 实践不是思维活 观见之于 段，是人们借助 物质性活 改造 动、认识活动 客观的活 认识的初级阶段，是 抽象思维在概 动 动，是一 人们在实践基础上由 实践是发生在人 括、整理大量感 对象：客 种直接现 感觉器官直接感受到 与自然界、人与 性材料的基础上 观事物 实性活动 区 的关于事物的现象、 社会之间的活动 达到关于事物的 别 事物的外部联系、事 本质、全体、内部 3.正确区分实践的三个特点 物的各个方面的认 联系和事物自身 特点 区别所在 解读 点睛之词 识，包括感觉、知觉和 规律的认识，包 表象三种形式 括概念、判断和 强调实践的基 这是实践活动 推理三种形式 本构成要素 与人的认识活 (主体、对象和 “主体” 客观 动的区别所 手段)、实践的 “对象” 物质 在。坚持这一 过程及其结果 “手段” 感性认识有待于发展、深化为理性认识， 性 点，在实践观 联 的客观性，强 “结果” 理性认识依赖于感性认识，二者相互渗 点上就坚持了 系 调受客观因素 透、相互包含，具有辩证统一关系 唯物主义 的影响 名师点拨] 这是实践活动 人的认识的两次飞跃 与动物本能活 强调实践是人 主观 动的区别所 有目的、有意 “计划” 理性 飞跃 认识 能动 在。坚持这一 识的活动，体 “方案” 性 点，在实践问 现意识的能 “规划” 飞 题上坚持了辩 动性 实践 (基础) 性 认识 证法 164 必修4哲学与文化 续表 [名师点拨 特点 区别所在 解读 点睛之词 实践是认识的“来源”强调的是认识在实 践基础上“从无到有”；实践是认识发展的“动 “合作” 强调实践是处 力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发 等横向 这是实践活动 在一定社会关 展”；实践是检验认识的真理性的“唯一标准” 因素（社 社会 与孤立的个人 系中的人的活 强调把认识与实践的结果加以对照：实践是认 会性)： 历史 活动以及前人 动：在不同的 识的“目的”，强调认识要指导人们改造世界。 “历史” 性 的活动的区别 历史发展阶 等纵向 易混易错劃 所在 段，实践活动 因素（历 1.理性认识来源于感性认识。 有所差异 史性) 纠正： [名师点拨] 2.认识的目的是由感性认识上升到理性认识。 ①实践的第一、二个特点并不矛盾，主体的 纠正： 客观性渗透着能动性，意识能动性以客观性为 基础。 3.实践是人有目的、有意识的活动，盲目的实 ②夸大客观物质性否定主观能动性，会 践是不存在的。 导致机械唯物主义；夸大主观能动性否定客 纠正： 观物质性，会导致唯心主义。 ③实践的特点与意识活动的特点：实践 4.实践是认识的重要来源。 具有客观物质性、主观能动性、社会历史性： 纠正： 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创 造性：实践是连接主观和客观的桥梁，是主观 5.只有经过实践检验的认识才是正确的。 见之于客观的活动，是一种直接现实性活动； 纠正： 意识不具有直接现实性，意识不能直接改造 客观世界。 考向探究【 》 二、实践与认识的辩证关系 考向 认识与实践 原理 方法论 1.(2023·天津高考)近年来，用竹子代替塑料 的理念受到广泛认可竹子具有生长快、强度 实践是认识的来源， 实践是认 坚持实践第 高、可塑性佳、可迅速无害化降解等特点；我 是认识发展的动力， 识的基础 的观点，积 国竹子种类丰富，种植业发达。“以竹代塑” 是检验认识的真理性 (实践决 极投身社会 理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持 的唯一标准，是认识 定认识) 实践 续发展。这一理念 () 的目的 A.属于感性认识，还需要不断完善和发展 正确的认识、科学的 重视科学理 B.基于竹子自身优良属性，符合我国的客 认识对实 理论对实践具有指导 论的指导作 观实际 践具有反 作用：错误的认识则 用，坚持理论 C.具有客观物质性，有利于推动我国竹产 作用 会把人们的实践活动 与实践相 业发展 引向歧途 结合 D.立足已有经验，有利于推动“减塑”实践 发展 165 金榜题名创新高考总复习政治 考向②实践是认识的基础 ①实践与认识的同一是对立中的同一 2.(2024·湖北高考)下图漫画揭示的哲理是 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的 存在 A.①② B.①④ 道炉是直的，道路却是弯的 原作者：郑辛运 C.②③ D.③④ 核心考点二 在实践中追求和发展真理 考点精析 [归纳提升] 真理是绝对性和相对性的 >》》 统一 一、准确理解真理的特点 1.真理的含义：真理是标志主观同客观相符合 容观性→表明：桌弹是姓对的 宾理是绝对 其理的 的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的 禹性 条件性 表明：真理是相对的 性与有对性 体性 的统 正确反映。 2.真理的特征 [提醒] 真理的具体性是相对于特定的过 属性 理解 要求 程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件 性相对于适用的条件和范围，强调横向的 ①原因：任何真理所 承认真理 反映的内容是客观 变化。 的客观 的：真理的检验标准 3.把握真理与谬误的关系 性，就应 客观性 (实践)是客观的 (1)区别：真理是标志主观同客观相符合的 (最基本) 当坚持 ②表现：在同一条件 “在真理 哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正 下人们对同一对象的 面前人人 确反映。谬误是人们对客观事物及其规律 真理性认识只有一个 平等” 而不可能有多个 的错误反映，它同真理有着严格的界限，二 者是相互对立的。 任何真理都有自己适 (2)联系：①真理与谬误相互依存，互为前 有条件的 要正确把 用的条件和范围，如 握真理的 (空间、横 果超出了这个条件和 提。没有谬误作比较，就无所谓真理：没有 适用条件 向) 范围，真理就会变成 真理作比较，也就无所谓谬误。事实上，在 和范围 谬误 人的认识过程中，不可能只有真理而没有谬 误，任何人都不可能完全避免错误的发生。 要随着历 任何真理都是相对于 史条件的 ②真理与谬误在一定条件下相互转化。 具体的 特定的过程来说的， 变化而丰 方面，任何真理都是具体的，都有它适用的 (时间、纵 都是主观与客观、理 富、发展 向) 论与实践的具体的历 条件和范围，如果超出了这个条件和范围， 和完善 史的统一 真理就会变成谬误：另一方面，谬误在一定 真理 条件下也可以向真理转化。 166 必修4哲学与文化 二、认识的反复性、无限性、上升性 续表 含义 原因 含义：从深度上讲—认识不新深化： 从广度上讲一认识不断扩展：从进程 从认识的主体来看，人 人们对一个事 们对客观事物的认识 上升性 上讲—认识不断向前推移 物的正确认识 总要受到具体的实践 图示：实践→认识…实践→认识… 往往要经过从 水平的限制；从认识的 (对一事物或世界的认识) 反复性 实践到认识、 客体来看，客观事物是 再从认识到实 复杂的、变化着的，其 易混易错 》>》 践的多次反复 本质的暴露和展现有 才能完成 1.认识最基本的属性是客观性。 一个过程 纠正： 认识的对象是无限的、 人类认识是无 2.真理和谬误的界限是绝对的、无条件的。 变化着的物质世界，作 限发展的，追 为认识主体的人类是 纠正： 无限性 求真理是一个 世代延续的，作为认识 永无止境的 基础的社会实践是不 3.任何认识都是主观与客观、理论与实践的具 过程 断发展的 体的历史的统一。 纠正： 认识运动的反复性和无限性表明，从实 践到认识、从认识到实践的循环是一种 上升性 4.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的 波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理 波浪式前进或螺旋式上升的过程。 在发展中不断地超越自身 纠正： 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 方法论 发现真理，在实践中检验和发展真理 5.人类的认识能力是有限的。 纠正： [知识延伸] 运用图示法巧辨认识发展的反 复性、无限性和上升性 考向探究 》》 含义：通过由实践到认识，由认识到实 践的若干次反复和提高，当认识被实践 考向 真理的含义及属性 证明是正确的时候，人们对某一事物的 1.(2023·湖南高考)“学思想、强党性、重实 反复性 认识过程才算结束 践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国 图示：实践→认识…实践 证明 。认识 正确 特色社会主义思想主题教育的总要求。精 (对一事物的认识) 准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成 就；构建人类命运共同体理念显著提升我国 含义：人类认识和改造世界的能力和实 国际影响力、感召力：…在习近平新时代 践活动是无限的，人类认识无限发展 无限性 中国特色社会主义思想的科学指引下，我国 图示：实践→认识…实践→认识… (对世界的认识) 创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。 这表明 167 金榜题名创新高考总复习政治 ①真理性认识更具有能动创造性和直接现 系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处 实性 觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不 内互花米草的防治专项行动。从引入到防 断深化的 治，说明 ( ③理论的感召力从根本上源于在科学指导 ①从量的积累到质的转变是事物发展的必 实践中展现的真理力量 然趋势 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观 世界和客观世界的强大武器 ②把握事物联系的多样性才能正确认识 A.①② B.①③ 事物 C.②④ D.③④ ③认识受着客观过程的发展及其表现程度 考向2 追求真理是一个过程 的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反 2.(2024·山东高考)1979年，互花米草作为 保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪 复才能获得 起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强， A.①② B.①④ 抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间：根 C.②③ D.③④ 主观题突破 主观题对认识论的考查 民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技 典例剖析 人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成 》》》 功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一 [典例](2023·全国甲卷)阅读材料，完成下 部长把女儿的名字改成“菌草”。 列要求 科研、扶贫几十年，林占嬉拒绝高薪聘 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌 请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大 林矛盾”这一世界难题，①1983年，林占嬉 地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫 团队引进某原产于北非多年生禾本科植物， 中取得显著的经济效益和社会效益，获得 经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围 “中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了 广的优质草种：1986年，该团队“以草代木” “时代楷模”领奖台。 栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和 破，创造性地实现了菌与草的结合；1996 技术创新不断取得新突破，运用认识论的知 年，林占嬉正式将菌草的汉语拼音确定为菌 识对此加以阐释。 草的英文名称。②随着研究的深入，林占炼 ■答题流程可视化 团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应 用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质 第一步：设问逻辑可视化→明确问题指向 能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业 用什么阐释：认识论的知识 逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国 阐释什么：社会实践的需要推动我国菌草 家实用技术培训项目、联合国“中国与其他 科学研究和技术创新不断取得新突破 发展中国家优先合作项目”，③被推广到 100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居 如何阐释：结合原理分析材料 168 必修4哲学与文化 第二步：材料信息可视化一→调用相关知识 辱”的追求，为实现“物质文明和精神文明相 信息点 知识对接 协调的现代化”提供价值支撑：“天地与我并 生，而万物与我为一”的智慧，化作对“人与 ① “以草代木”，解决“菌林矛盾” 自然和谐共生的现代化”的不懈追求：传承 传统林菌产业升级为菌草新兴生态 ② “亲仁善邻，国之宝也”的胸怀，中华民族致 产业 力于“走和平发展道路的现代化”…历史 ③ 技术大规模推广 和实践充分证明，中国式现代化是中华民族 第三步：答案生成可视化一·规范语言表述 的旧邦新命（注：“旧邦新命”源于《诗经·大 实践是认识发展的动力，实践不断产生新问 雅·文王》中的“周虽旧邦，其命雏新”，意思 题、提出新要求，推动人们进行新的探索和 为周虽然是历史悠久的邦国，却不会在守旧 研究。从解决“菌林矛盾”到沙漠治理、帮助 中灭亡，其使命在于不断革新。冯友兰先生 农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社 将其概括为“旧邦新命”)。 会实践提出新课题、新要求推动菌草研究不 有人认为，旧邦新命的目的就在于提升人们 断深入，草种不断改良，技术应用不断扩大， 对中华优秀传统文化的认识。结合材料，运 认识不断深化，创造出“菌草学”学科。 用认识论的知识对该观点加以评析。 【答题术语】 如何运用认识论的知识分析和解决问题 (1)实践决定认识。实践是认识的来源，实 践是认识发展的动力，实践是检验认识的真 理性的唯一标准，实践是认识的目的。 (2)认识对实践具有反作用，正确的认识对 人们的实践起促进作用，错误的认识对实践 起阻碍作用。 (3)真理是客观的、具体的、有条件的。真理 与谬误往往相伴而行。 (4)认识具有反复性、无限性和上升性，要求 我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和 发现真理，在实践中检验和发展真理」 跟踪速练 》》》 速练：(2025·河北保定模拟)阅读材料，完成 下列要求。 “中国式现代化”之所以被冠以“中国” 二字，在于其为中华文明所滋养，与中国实 际相符合，最终为中国人民所选择。“民惟 邦本，本固邦宁”的思想，与“人口规模巨大 的现代化”连贯一致；“治国之道，富民为始” 的理念，与“全体人民共同富裕的现代化”相 融相通：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣 请完成课时作业（二十一） 1692.【解析】发展是前进性与曲折胜的统一，发展过程中的曲折2，【解析】①：“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立 性和反复性无法避免，③错误。自然观是对自然界的看法， 统一的，两者的同一是对主中的同一，①正确。②：实践是认 价值观是对价值的看法，材料并未体现自然观、价值观，①不 识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲 符合题意，故本题远A 的道路中，验证认识的真理性，②正确。③：正确的认识才能 【答案】A 与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④：实践能把 主观题突破 头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不 跟踪速练 符合题常。故本题选A。 【解析】关键词①：雷锋精神源于雷锋一人，又系于无数心 【答案】A 怀山海的接棒者。→可联系矛盾的普造性寓于特殊性之中， 并通过特殊性表现出来。60年来，雷锋精神激励着青年在奉 核心考点二 献社会中实现人生价值。 易混易错 关键词②：60年来，学雷锋活动在全国持续深入开展，一个雷 1.纠正：真理最基本的属性是客观性。 锋带动了一代又一代“雷锋”…，60年你和他“同样热心公 2,纠正：真理和谬误的界限是相对的、有条件的 益”“同样专注热爱”“同样善良温暖"“同祥暖心真减”→可联 3,纠正：任何真理都是主观与客观、理论与实线的具体的历史 系矛盾的特殊性包含普遍性。不同时代，不同个体，雷锋精 的统一。 神有不同的表现。虽然身处不同时代，但雷锋精神中的数 4.纠正：认识是一个从实践到认识、再从认识到实践的波浪式 业、诚信、友善、助人的精神凝结着中华民族共同的价值追 前进或螺旋式上升的过程 求。今天我们仍需要弘扬需锋精神。 【答案】①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，体现了共性和 5.纠正：每个人、每个时代中人们的认识能力是有限的，但人类 个性、一般与个别的关系。②一方面，矛盾的普遍性寓于特 的认识能力是无限的 殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍 考向探究 性。雷锋精神源于雷锋一人，雷锋所处的年代、他所做的事 1,【解析】①：实践其有直接现实性，真理没有直接现实性，① 情与雷锋的接棒者所处的年代、所做的事情并不相同，每个 错误。②：实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实 人都是在自己的时代、领域里发光发热·雷锋是特别的先行 践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除。③：实践是认 者，是我们的榜样力量。③另一方面，矛盾的特殊性离不开 普遍性，任何事物都是普遍性与特殊性的对立统一。虽然雷 识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就” 锋与接棒者存在诸多不同，但是我们的价值追求是一致的， “构建人类命运共司体理念显著提升我国国际影响力、感召 精神内核是相似的，始终秉持着全心全意为人民服务的信 力”，等等，这些说明“理论的感召力从根本上源于在科学指 念，无论处于哪个历史时期、无论社会环境如何变化，我们与 导实践中展现的真理力量”，③正确切题。④：实践是认识的 雷锋永远是最熟悉的青春同行者。 目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题 第四课探索认识的奥秘 教有，因为在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指 引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在 基础知识落实 于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，①正确 ①物质性②社会历史性③来源④动力⑤唯一标准 切题。故本题选D ⑥目的⑦能动反映⑧主观同客观⑨条件性⑩开拓 【答案】D 创新 2.【解析】①：材料没有体现从量变到质变，而且前进的上升 重难点突破 的质变才是发展，“从量的积累到质的转变是事物发展的必 核心考点一 然趋势”的说法错误，①错误。②：我国启动全国范围内互花 易混易错 米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的 1.纠正：理性认识依赖于感性认识，感性认识和理性认识都来 多样性才能正确认识事物，②正确。③：1979年，互花米草作 源于实践。 为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。 2.纠正：实践是认识的目的，认识的根本任务是由感性认识上 然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范国内互 升到理性认识，透过现象认识本质。 3.纠正：盲目的实践是以错误认识为指导的实践，是存在的。 花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观 4.纠正：实践是认识的唯一来源， 过程的发展及其表现程度的限制，③正确。①：真理要经过 5,纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，但并不是只有 实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，①错误 经过实践检验的认识才是正确的。 故本题选C。 考向探究 【答案】C 1.【解析】A:这一理念是理性认识，A不符合题意。B:物质 主观题突破 决定盘识，一切从实际出发，“以竹代塑”理念受到广泛认可 跟踪速练 是因为竹子具有生长快、强度高、可塑性佳等优良偏性且我 国竹子种类丰富，种植业发达。这一理念符合我国客观实 【解析】本题要求学生运用认识论的知识对题中观，点加以 际，B特合题意。C:这一理念属于意识的范畴，不具有客观 评析。根据实践是认识的基础的知识，可以明确题中观点是 物质性，C错误。D:要立足实际，不能立足已有经验，D错 错误的，旧邦新命有利于提升人们对中华优秀传统文化的认 误。故本题选B 识，继承和发杨中华优秀传统文化，但其最终目的是更好地 【答案】B 指导现代化建设，激发人们投身现代化建设的积极性 533 【答案】实践是认识的目的。认识从实践中来，最终还要回 核心考点二 到实践中去，指导实践，服务实践。认识本身不是目的，改造 易混易错 世界才是认识的日的，否则这种认识就失去了它的实际意 1,纠正：生产关系的变革只有造应了生产力的发展状况，才能 义。旧邦新命有利于提升人们对中华优秀传统文化的认识： 促进生产力的发展。 继承和发扬中华优秀传统文化，但其最终目的是使我们从中 2.纠正：社会主义社会的基本矛盾是通过社会主义制度的自我 华优秀传统文化中汲取营养，丰富中国式现代化内涵，更好 完善和发展解决的，阶级社会的基本矛盾是通过阶级斗争解 地指导现代化建设，增进中国人民对中国式现代化的认同 决的。 感，激发人们投身现代化建设的积极性。 3.纠正：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动 是推动社会发展的根本动力，改革是我国社会主义社会发展 第五课寻觅社会的真谛 的直接动力。 4,纠正：我国改革的性质是社会主义制度的自我完善和发展， 基础知识落实 改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展，使上层建 ①基本间题②决定③相对独立性①上升的 筑适应经济基础的发展。 ⑤社会基本矛盾⑤创造者⑦人民⑧图人民主体 考向探究 重难点突破 1.【解析】①③：在“九山半水半分田”的贵州，落后的变通曾 核心考点一 经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻 易混易错 隔，覆盖于千沟万婆上的“高逸平原“持续铺就，当地生产生 1.纠正：社会生活在本质上是实践的。 活发生了巨大化。由此可见地理环境是构成社会物质生活 2.纠正：社会存在决定社会意识，正确的社会意识对社会发展 条件的基本要素之一，实践能创造出特合人的目的的客观事 物，①③精合题意。②：生产力的状况决定生产关系的性质， 起积极的推动作用。 生产力的变化，发展，引起生产关系的变革，但材料没有涉 3.纠正：社会意识有时先于社会存在而变化发展，有时又会落 及，因此无法体现生产力是生严方式中最苹命、最活跃的因 后于社会存在而变化发展。 素，②不待合题意。①：规律是客观的，不能突破客观事物及 4.纠正：社会意识的变化有时会先于社会存在的变化，有时会 其运动规律的制釣，④说法错误。故本题选B. 带后于社会存在的变化。 【答案】B 5.纠正：先进的社会意识推动社会存在的变化和发展 2.【解析】①：生产关系的变苹需要相应的物质条件，新的生 考向探究 产工具是变革生产关系的物质前提，①正确。②：农业新技 1,【解析】①④：人类为了生活首先必须满足衣食住行等基本 术不是农业生产力发展的动力，而是农业生产力的基本要素 生活需要，劳动就成为人类的第一个历史活动，劳动创造物 之一，②错误。③：新农人作为劳动者是生产力的基本要素 质财富，在劳动中形成的物质资料生产方式是人类社会发展 之一，其出现有利于优化农业生产力的结构，③正确。①：专 的决定力量，①①正确。②：生产资料所有制是生产关系的 业知识属于生产力发展中的智力因素，而非精神活力，④错 误。故本题逸A。 核心，只是强调生产资补所有制的地位，不能解释物质资料 【答案】A 生产方式是人类社会发展的决定力量，②排除。③：生产资 核心考点三 科所有制是经济制度的基础，而非劳动，③排除。故本题 选B。 易混易错 【答案】B 1.纠正：个人总会对社会发展产生或大或小，或促进或阻碍的 作用。 2.【解析】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和 2,纠正：杰出人物对社会发展的促进作用慈是以人民群众创造 作答角度，本题的设问为原因类，从必要性和重要性角度分 历史的决定作用为基础的。杰出人物只有依箱人民群众，才 析作答。 能有所作为。 第二步：审材朴。提取关键调，链接数材知识 3.纠正：人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础。 关键词①：结合本村实际实施“千万工程”，统一规划一可联 4,纠正：群众路线是无产阶级政党的根本的领导方法和工作方 系社会存在决定社会意识： 法，是我们党的生命线和根本工作路线 关词②：统一规划开发，先提升农村人居环境，再引入高品 考向探究 质业态，盘活闲置资源。如今的A村已从“脏乱差”变成了 1.【解析】①③：材料强调是党员千部要坚持以人民为中心， “绿富美”，“宾客闹盈盈、群众喜盈盈、口袋满盈盈”→可联系 这蕴含的哲理是人民群众是社会历史的主体，群众路线是我 先进的社会意识对社会发展起推动作用： 们党的生命线和根本工作路线，①③正确入选；②：材料并未 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识 体现社会意识是对社会存在的反映，②不选：①：社会发展的 与材料、时政信息等相结合。 趋势尤其客观规律，并不是由人民群众主宰，④不逸。故本 【答案】①社会意识反映社会存在（替代：社会存在决定社 题选A. 会意识，或社会意识是对社会存在的反映，或有什么样的社 【答案】A 会存在就有什么样的社会意识，或社会意识决定于社会存 2.【解析】①：四下基层，没有体现加强政治建设，走在时代前 列的知识，①不符合题意。②①：传党的路线、方针、政策下 在)，A村结合本村实际，制定实施“千万工程”的统一规划。 基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层， ②先进的社会意识对社会发展起推动作用。（替代：社会意 深入群众，牢记群众观点，贯彻群众路线，体现了中国共产党 识具有相对独立性或对社会存在具有反作用)A村根据“千 坚持实事求是，努力求真务实，②④正确。③：坚持依法执 万工程“的目标和要求制定统一规划，并进行开发建设（可用 政，力求与时俱进在材料中没有体现，不符合题意。故本 先提升农村人居环境，再引入高品质业态，盘活闲置资源代 题选C, 替)，使该村改变面貌。 【答案】C 534