考点7 内容概括分析-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

金榜题名创新高考总复习语文 C.晦，农历每月的最后一天。例如：戊申晦，五 C.除，是授予官职的意思。中国古代选官制度 鼓，与子颖坐日观亭，待日出。(《登泰山 中，辟、拜、察、荐、授、署都有授予官职之意。 记》) D.孝廉、秀才都是汉代以来推荐人才的一种 D.古人把宫、商、角、徵、羽称为“五音”，从宫 科目，“孝廉”即孝顺父母、品行方正的人， 到羽，按照音的高低排列起来，形成一个五 “秀才”即优秀人才。明清科举考试中，以 声音阶，即宫、商、角、徵、羽。 生员为秀才，以举人为孝廉。 8.下列选项中对相关内容的解说，不正确的一 10.下列有关文学和文化常识的表述，不正确的 项是 一项是 () A.总角：古代少年男女把头发扎成丫警，叫 A.“秀才”，原指优秀之才，始见于《管子·小 “总角”，后用以指代少年时代。 匡》：汉时与孝廉并为科举考试的科日名， B.下九：古人以农历每月的二十九为上九，初 九为中九，十九为下九。 东汉时避光武帝刘秀讳改称“茂才”：唐宋 C.象笏：象牙质的手板，古代品级比较高的官 间凡应科举者皆称秀才：后专用以称府、 员朝见君主时持笏，供指画和记事。 州、县学的生员为秀才。 D.期功：指穿一月孝服的人，古代以亲属关系 B.“三五之夜”即农历每月十五日的夜晚，“十 的远近确定服丧和服丧时间。 五”又称“望”，“初一”称“朔”，阴历每月的 9.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 最后一天称“晦”。 C.“下九”，古人以农历每月的二十九为上九， A.鸡鸣，古代记时以地支（子、丑、寅、卯、辰、 初九为中九，十九为下九。古代每月十九 已、午、未、申、酉、戌、亥)为十二时辰，鸡鸣 日，妇女常置酒欢聚，嬉戏娱乐。 是丑时，相当于现在夜里1点至3点。 D.“束发”，清朝以前汉族男孩成童时束发为 B.古代常以亲属关系的远近制定丧服的轻重。 髻，因用以指代成童，可以学习各种技艺 按旧制，凡为长辈如祖父母、伯叔父母、未嫁 了。“束发”与“及笄”都指15岁。 的姑母等，平辈如兄弟、姐妹、妻子等服丧， 均穿期服。 课下请完成一轮对点练 考点7内容概括分析 善用比对，精准判断 复习目标 [选项]曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹 1.了解内容概述题常见的设误角度。 违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿 2.掌握确定选项表述错误的方法。 成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地 角度一 比对人物，避免张冠李戴 双方得以相安无事。 答： 张冠李戴 在选项巾将原文某人物的事、说的话 “移花接木”到另一个人物身上，导 致对象错位 误解形象 把人物的言行所渴示山来的性挤特点 角度二 比对时间地点，避免时序错乱 故意说错，造成对人物形象有错误职解 物形象 分清主要人物和次要人物在不同时 度 时序颠倒概括人物的典型李件时，命题者故意 问、不同地点做的不同事，产牛的不 将事情发生的时问顺序颠倒 同结果，防止张冠李戴、颠倒事实 比 空问错位把不同空问地点的事件糅合起来表述， 比对方法 辨析时应重点抓住“是谁，在何时何 时 皮意在地点方面颠倒位首关系 地，说过什么话，做过什么事”，尤其 地 分析时特别注意选项中人物行为、事 要看主语、谱语与原文是个致 比对方法 件发牛的时问地点的词语，并与原文 边练边悟1阅读下面的原文与选项，认真比 比对，弹清人物在何时何地做了何事 对，看选项分析概括是否有误。 边练边悟2阅读下面的原文与选项，认真比 [原文]契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢 对，看选项分析概括是否有误。 禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不 [原文](2019·全国I卷)后岁余，贾生征见。 禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。” 孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问 使谕以指意，边害讫息。 鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半， 168 第二部分古代诗文阅读 文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为 边练边悟4阅读下面的原文与选项，认真比 过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太 对，看选项分析概括是否有误 傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾 [原文](2020·全国Ⅲ卷)永和未，多疾疫。旧 生傅之。 制，朝臣家有时疾，染易三人以上者，身虽无 [选项]贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询 病，百日不得入宫。至是，百官多列家疾，不 问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命 入。彪之又言：“疾疫之年，家无不染。若以之 他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示 不复入宫，则直侍顿阙，王者宫省空矣。”朝廷 自己也比不上贾谊。 ) 从之。 答： [选项]彪之讲究实效，维护朝廷秩序。永和末 年流行传染病，他见各类官员借口家中有人患 病，不愿到任办公，指出这样做的危害，朝政因 角度三 比对关键词语，避免曲解文意 此恢复。 答： 度 曲解文意故意曲解文巾末一关键词语的意义， 从而制造干扰项干扰考牛 纳不全概括主要信总不元整，做意遗漏关于 人物、李件、观点等方而的内容 关键词语 角度五 比对句间关系，避免因果混乱 比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、文 将原因说成结果，或将结果说成原因， 本道理的阐述等有无夸大、山或榆 改变因果或给句子强加因果关系，或将因果关 换概念的现象，要注意比对选项转述 角度五 系政变成了其他关系 时是否漏掉了某个起关键作用的词语 将义段叙述的几件事情或事情的细书 边练边悟3阅读下面的原文与选项，认真比 进行尔糅混编，或把多个人做的事说 对，看选项分析概括是否有误。 事件杂糅成一个人做的，故意制造事实的混乱 状态 [原文](2023·全国甲卷)尧卿为人简重不校， 人系 比对方法 辨析时现清人物与事件的关系，事件 有慢己者，必厚为礼以愧之。居官禄虽薄，期 产生的原因、结果及其内在的逻辑关 宗族朋友，整而后已。 系，将选项与原文仔细比对，检在关 [选项]周尧卿为人简朴持重，不喜计较，对于 系是否恰当 不如自己的人，他会郑重地以礼相待，让对方 边练边悟5 阅读下面的原文与选项，认真比 产生羞愧之心；虽然俸禄不多，但周济宗族朋 对，看选项分析概括是否有误 友，直到用完为止。 [原文]将已受命，拜而报君曰：“臣闻国不可从 答： 外治，军不可从中御：二心不可以事君，疑志不 可以应敌。臣既受命专斧钱之威，臣不敢生 还，愿君亦垂一言之命于臣。君不许臣，臣不 敢将。”君许之，乃辞而行。军中之事，不闻君 角度四 比对内容，避免增减内容 命，皆由将出，临敌决战，无有二心。是故智者 故意添加原材料中未莎及的人物、事 尤中生有件或观点等内容，使选项的分析概括 为之谋，勇者为之斗，气厉青云，疾若驰骛，兵 角度四 于文无据 不接刃而敌降服。 将原文对某一个方面的判断通过增加 [选项]将军接受任命后，将再次请求君王给予 以偏概全或删诚表范围或程度以及其他类的词 充分信任，并表明战胜敌人还需要智者出谋划 语，故意扩大或缩小判所对象的范围 策、勇士英勇战斗。 辨析时应将选项的内容与原文仔细比 答： 比对方法对，检查是否有故意添加的而原材料 未涉及的内容，或者筛查选项中有无 漏掉原文关键词（尤其是表范国或程度 的刷词)的情况 169 金榜题名创新高考总复习语文 [情境训练] C.作者认为萧统不懂得欣赏陶渊明的《闲情 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 赋》，因而是浅陋迂腐的文人。 兰亭记 D.作者对今人选择平地砌成水渠流觞这一行 [明]袁宏道 为颇为欣赏。 ①古今文士爱念光景，未尝不感叹于死生之 [模拟训练] 际。故或登高临水，悲陵谷之不长：花晨月夕，嗟 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 露电之易逝。虽当快心适志之时，常若有一段隐 清华堂记（节选） 忧埋伏胸中，世间功名富贵举不足以消其牢骚不 [元]戴表元 平之气。于是卑者纵情曲蘖①，极意声伎；高者 ①奉化万竹有彦受者，筑读书之堂于所居之 或托为文章声歌，以求不朽：或究心仙佛与夫飞 东而请名于余，余名之“清华”而告之曰： 升坐化之术。其事不同，其贪生畏死之心一☐。 ②子亦知夫水与木乎？水之滔滔而来，若是 独庸夫俗子，耽心势利，不信眼前有死。而一种 腐儒，为道理所锢，亦云：“死即死耳，何畏之有！” 之清而不污者，岂非崇冈激之、巨石梗之，疏治之 此其人皆庸下之极，无足言者。夫蒙庄达士，寄 不已而致然乎？林木之苍然，其蔚蔼蒨绚，若是 喻于藏山②；尼父圣人，兴叹于逝水。死如不可 之可悦者，岂非以前日之凝冬冱寒郁薄之久，而 畏，圣贤亦何贵于闻道哉？ 能坚其华乎？是不难喻也。 ②羲之《兰亭记》③，于死生之际，感叹尤深。 ③今子之质甚良而资甚裕，良则不烦，裕则 晋人文字，如此者不可多得。昭明《文选》独遗此 不劳，不烦不劳则不知所苦而懈于学。吾固愿子 篇，而后世学语之流，遂致疑于“丝竹管弦”“天朗 激梗之以崇冈巨石，郁薄之以凝冬冱寒，使清者 气清”之语，此等俱无关文理，不知于文何病？昭 益疏而深，华者益成而坚，不亦可乎？ 明，文人之腐者，观其以《闲情赋》④为白璧微瑕， ④且子之宗，不为不清且华矣。亢宗之难， 其陋可知。夫世果有不好色⑤之人哉？若果有 不如承宗之易，子之智似亦足以知之矣。以关西 不好色之人，尼父亦不必借之以明不欺☐。 之风节而有德祖①，河东之名德而有子厚②，非不 ③兰亭在乱山中，涧水弯环洁曲，意古人流 爽然起于人意，顾去其宗则甚远，故不愿子之似 觞之地即在于此。今择平地砌小渠为之，与人家 之也。 园亭中物何异☐！ ⑤彦受继自今，问安视膳之暇，督耕治事之 (选自《袁宏道集笺校》) 隙，游歌于此台之上，日取古圣贤之言，洗濯培 [注]①曲莱：代指酒。②“夫蒙庄”句：典出《庄 壅，候异时学成而材立，交广而名畅，然后不得已 子·大宗师》：“夫藏舟于壑，藏山于泽，谓之固 矣！然而夜半有力者负之而走，昧者不知也。”庄 而用，则用于世为高流：不得已而处，则处于家为 子借此说明世事万物时时都在运动变化，难以预 隆栋。余之所爱于彦受，庸有既耶？ 料。③《兰亭记》：即《兰亭集序》。④《闲情赋》： [注]①关西指杨震，有“关西孔子”之誉：德祖 晋陶渊明撰，萧统认为“白璧微瑕者，惟在《闲情》 指杨震的后人杨修。②河东指唐朝宰相柳浑，子 一赋”。⑤好色：语出《论语子罕》：“子日：‘吾未 厚指柳浑的后人柳宗元。③庸有既耶：哪里有尽 见好德如好色者也。” 头呢？ 1.以下对文章理解恰当的一项是 下列对文章理解不正确的一项是 ( A.文章第一段中的古今文士与王羲之《兰亭 A.作者把彦受的读书堂命名为“清华堂”。 集序》中“因寄所托，放浪形骸之外”的人生 B.作者认为，白手起家比继承祖业更艰难。 态度是一致的。 C.德祖、子厚虽也不错，但远不如其祖宗。 B.腐儒认为“死即死耳，何畏之有”与庸夫俗子 D.作者提醒彦受，读书堂是为读书而建造。 耽心势利，不信眼前有死的人生态度本质有 课下请完成一轮对点练 不同。 170考点7内容概括分析 B.“人生态度本质有不同”错。腐儒不畏惧死亡和庸夫俗子 边练边悟1×。从张冠李戴的角度设误，根据原文介绍契丹 不信眼前有死的人生态度在本质上都是他们不放畏生死。 人的做法，官吏们怕生事，曾公亮认为赵滋有勇有谋，并举荐 C.“因而是浅陋迂腐的文人”错。根据原文“昭明，文人之腐 给朝廷，派遣他下达旨意，应该是皇上派遣赵滋去契丹传达 者，观其以《闲情赋》为白璧微瑕，其陋可知”可以看出，作者 旨意，并非曾公亮“派使者偕同雄州赵溢前往”。故选项与原 先指出萧统是迁腐的文人，然后说从他把《闲情赋》当作白壁 文内容不符 微联就可以知道了，选项因果不当。 【参考译文】 D.“颜为欣赏”错。作者在结尾处说道“今择平地砌小渠为 契丹指使人在界河精鱼·又多次开通盐临，官吏不敢禁止 都说：和他们较量，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以 之，与人家园亭中物何异”，意思是现在的人选择平地砌小沟 后将怎么办呢？单州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”（朝廷）派超 渠形成流觞之水，与人家里回林亭子中的东西有什么不同 滋前去告谕旨意，边境祸害终于平息了。 呢。可见作者对择平地动渠流筋做法的否定，以此体现出自 边练边悟2X。从时序颠例的角度设误。选项中的“于是任 己常尚自然的主张。 命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不 【参考译文】 上贾谊”错，由原文“既罢，曰：·吾久不见贾生，自以为过之， 古今文人喜爱风光美景，没有不对死生之时感叹的。所以 今不及也，’居顷之，拜贾生为梁怀王太傅”可知，文帝向贾谊 有的人登高临水，悲叹山陵深谷尚且不能长久：花开的早晨月 询问鬼种之事，对贾谊的回答非常满意，且感微自己比不上 圆的晚上，感叹人生僚那朝露闪电一样容易消逝。即使在他心 贾谊，没过多久，任命贾谊微了梁怀王太傅。“感概自己比不 情舒畅愉快，抱负施展顺利的时候，也常常像有一段隐忧理伏 上贾谊”在“任命贾谊做了梁怀王太傅”之前，选项表述颠倒 在胸中，世间的功名富贵，全然不足以消除他牢骚不平之气 了时间顺序，故错误。 【参考译文】 因此有的单下的人纵情饮酒，尽情享受声色之乐；有的高雅的 一年多以后，贾谊被皇帝召见。汉文帝正在接受种的馬 人借助写文章诗歌，以求得不朽：有的探求仙佛之道与飞升成 稻，坐在宣室接见贾谊。文帝因为对鬼种的事有所感触，就向 仙、坐化成佛之术。这些事情虽然不同，他们贪生受死之心是 赏谊询问鬼种的本原。赏谊因此详细说明了这里面的道理 相同的。推独那些庸夫俗人，沉溺于权势和财利，不相信眼前 一直谈到半夜时分，文帝（听得很入神，）向前移动座席，靠近了 有死。而一种头脑刻板近腐的读书人，为道理所约束，也说： 贾谊。问完之后，文帝说：“我很久没有见到贾谊了，自以为超 “死就死罢，有什么值得害怕的！”这些人都平庸低下之极，不值 过了他，现在看来还是不如他。”过了不久，任命贸谊为梁怀王 得谈论。庄子这样通达事理的人，把生命比喻为藏在海里也不 太傅。梁怀王，是汉文帝的小儿子，很受宠爱，又喜欢读书，所 能永恒的山：孔子这样的圣人，感叹岁月像那消逝的流水。死 以让贸谊做他的老师。 如果不值得害怕，古代的圣贤为什么常尚懂得生死的道理呢？ 边练边悟3×。从曲解文意的角度设误。“慢己者”不是“不 如自己的人”，而是指总慢、侮慢自己的人。 王羲之的《兰亭记》，对于死生之时，感叹特别深刻。晋人 【参考译文】 的文字，像这样的不可多得。《昭明文选》单单遗漏了这一篇文 周尧卿为人简朴持重不喜计较，有愿慢自己的人，他一定 章，而后世学写文章的人，就对“丝什管弦”“天朗气清”等语句 以隆重的礼节对待这个人，使其惭愧。他做官时俸禄虽然很 表示怀疑，这些都与文理无关，不知对于文章而言有什么不足 少，但周济宗族朋友，用完了之后才肯罢休。 昭明太子是迁腐的文人，看他认为《闲情赋》为白壁微瑕，他的 边练边悟4×。观点概述不当且表述中存在无中生有的信 浅酒就可以知道了。世上果真有不好色的人吗？如果真的有 息。“彪之讲究实效”观点概述不当，从王彪之谏言对“旧制” 不好色的人，孔子也不必希此以表明自己没有欺骗了。 的作用看，王彪之谏言表现的是他敢于纠正“旧制”。”不愿 兰亭在乱山中，涧水回环弯曲，料想古人流觞饮酒的地方 到任办公”中的“不愿”属无中生有，原文为“百官多列家疾， 就在这里。现在的人选择平地脚小沟果形成流觞之水，与人家 不入”，按照“旧制”，家有时疾的官员“不准”入宫，不是“不 里国林亭子中的东西有什么不同呢！ 原” 模拟训练 【参考译文】 选D本题考查学生分析文章内容的能力。 永和末年，天下多发瘟疫。按胍旧例，朝臣家中有人得流 行病，如果三人以上染病，即使本人未病，百日之内也不准入 D.“作者提醒彦受，读书堂是为读书而建造”错。根据原文 宫。此时，文或百官多称家中有人柒病，不入朝理事。王彪之 “游歌于此堂之上，日取古圣贤之言，洗濯培是，候并时学成 又进言道：“瘟疫之年，没有哪一家没有柒病的。如果因此就不 而材立，交广而名畅”分析，作者希望彦受在清华堂不仅要读 再入宫，那恐怕连近待也无人充当，皇宫将会空无一人了。”朝 书，学有所成，更要修养品行，为将来成才、立名而做准各。 廷听从了王彪之的意见。 【参考译文】 边练边悟5X。从因果关系的角度设误，考查对文章内容的 ①奉化县万竹村有个叫彦受的人，他在自己居住的东而修 把握。原文中将军接受任命后，将再次请求君王给予充分信 筑读书堂，并向我请求为（这个）堂命名，我给堂命名为“清华” 任，这样才能临敌作战，专心一意。因此，智谋之士都愿意为 堂，并告诉他说： 他出谋划策，勇武之人都愿意为他殊死战斗。原文是国果关 ②您也知道那水与树吗？水滴滴而来，像这样清澈而且不 系，选项变威了并列关系。 【参考译文】 被污染的，难道不是高山激荡它、巨石阻塞它，不停地疏通治理 主将已经接受任命，参拜并向国君报告说：“我听说国事不 它从而导致它这样吗？树木苍翠，繁茂、鲜明绚丽，像这样令人 可受外部的干预，军队作战不能由君主在朝廷遥控指挥：臣子 偷悦的原因，难道不是因为以前严冬寒气疑结盛多的太久，而 有异心就不能忠心待奉君主，疑虑重重，意志不坚定就不能迎 能够坚定自己的繁盛吗？这是不难明白的。 敌应战。我既已奉命执掌军事大权，不莪胜不敢活着回来，希 ③现在你的资质很好而且钱财很充裕，（资质）好就没有烦 望您也垂示一句赐予我行使权力的话。国君如采不答应我的 恼，（钱财）充裕就没有劳烦，没有烦恼没有劳烦就不知道苦，在 要求，我不敢接受担任主将的任命，”国君应允之后，主将就辞 学问上就懈息。我本来希望你（像水一样）用高山和巨石激荡、 别国君率军出征。从此军中一切事务，不听命于国君，而全邮 阻塞自己，（像树木一样）用严冬盛多的寒气凝结自己，使清激 听命于主将，格敌作战，专心一意。这样，就能使智谋之士都愿 的地方更加疏通而且深莲，繁盛的地方更加國满而且坚定，不 出谋划策，勇武之人都愿珠死战斗，士气吊扬直冲霄汉，行动迅 也可以吗？ 速如快马奔驰，兵未交锋而敌人就已降服。 ④况且你的祖辈，不算不清廉而且显贵。庇护宗族的困 情境训练 1.逃A本题考查学生理解文章内容的能力。 难，不像继承祖业容易，你的智慧好像也足够用来了解这些了。 A.正确。文章第一段中吉今文士或纵情饮酒，或创作诗文、 因为关西杨宸的风骨节操，然后才有他的后人杨修，因为河东 或探求仙佛之道，与“因寄所托，放浪形藏之外”所展现出的 柳浑的名望与德行而后才有他的后人柳宗元，没有不在人情鳍 就着自己所爱好的事物，寄托情怀，放纵无磊地生活是一 上爽快舒畅的，只是距离他的宗族很远，所以我不希望你像 致的。 这样。 617 ⑤彦受一直到现在，在向尊长询问安好和侍奉双亲进餐的 【参考译文】 闲暇时间，督促耕田科理事务的空闲时间，在清华堂里优游歌 智宣子打算把智瑶立为继承人，智果说：“智瑶超过人的有 舞，每天阅读古代圣贤的言论，除去积习，培养根本，等候他日 五个方面，他不如人的只有一个方而。（智瑶）用五个超过常人 一定会学有所成并且才华具备，文游广泛并且名声显扬，这样 的方面款压人，并且用不仁德的方式行事，难道还有谁能够友 以后不得已而被任用，那么一旦被任用于世就是才识出众的人 善对待他吗？如果真的立智为继承人，智氏宗族必道灭门之 物：不得已而居家，那么居于家就是高大的梁赫，我对彦受的喜 祸。”（智宣子）不听智果的意见。智果便向太史请求自己家族 爱，哪里有尽头呢？ 脱高智族姓氏，另立宗族为辅氏。 边练边悟5解析：“令国中”是省略介词“于”的状语后置句，在 考点8文言翻译句子 国内下令。“强”：使…强盛。“尊官”是“尊其官”的省略 教考衔接 即赐封他高官。 (1)重要实词：东（名词用作状语，在东边），封（边界，疆域，使 答案：秦孝公在国内下令说：“宾客群臣中谁能献上奇计，让 动用法)、肆（扩大，扩张）、阙（侵损，削减）。 秦国强盛，我就封他为高官，给他封地。 译文：（晋国）已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩大它 【参考译文】 西边的边界，如果不使素国土地减少，将从哪里取得它所贪 周显王七年，秦献公去世，他的儿子秦孝公即位。秦孝公 求的土地呢？ 决心发奋振作，广施思德，修明政治，想要让秦国强大起来。周 (2)关键虚词：乃（于是），之（到）、以（把） 显王八年，秦孝公在国内下令说：“宾客群臣中谁能献上奇计， 译文：项伯于是在夜里快马加鞭赶到刘邦军队驻地，私下里 让泰国强盛，我就封他为高官，给他封地。”在这时卫国的公孙 见了张良，把事情全部告诉了他 鞅听到这道命令，于是西行来到秦国。 (3)特殊句式：判斯句、被动句， 边练边悟6解析：“汲汲”：急切追求。“成戚”：忧愁，悲伤， 译文：这不正是曹孟德被周瑜围困的地方吗？ “微”：同“递”，求，谋取。“做名”：谋求名声。廪偶：本指棱 角，古代比喻品行端正。“不修廉隅”指不故意修炼品行。 边练边悟1解析：官署名“御史台”“大理寺”“银台”不用翻译， 答案：（扬雄）不热衷于追求富贵，不为贫贱过分伤心，不故意 应保留 修炼品行在当世谋求名声。 答案：关在御史台与大理寺内的重刑犯人，有的审理裁决还 【参考译文】 没有结束，李辅国就追到银台门，一下子释放了他们 扬雄为人朴素，处世宽缓温和，因为口吃，讲话不决，故而 【参考译文】 沉默寡言，喜好作深沉的思考，清静无为，没有嗜欲。不热爽于 皇帝经常在银台门处理国家的政事，不管大小事，都由李 追求富贵，不为贫溅过分伤心，不故意修蝽品行在当世谋求名 辅闾口宝制效，写好后交给外面去执行，等事情完站后才上奏 声。自己有最低的限度：不是圣贤的书不喜欢：不造合自己心 给肃宗。关在御史台与大理寺内的重刑犯人，有的审理裁决还 意的事，即使能富贵也不去做， 没有结来，李辅国就追到银台门，一下子释放了他们。御史台、 情境训练 中书省，门下省三司以及府，县审理案件，都要先报告李辅国， ①通“叛”②认为…老③做将领④超过⑤估计 听候他的指示，李辅国随意加以处置，不分轻重，都以皇上制收 ⑧怎么样⑦预测因快马赶到⑨作战方略⑩托付，委 托①率领2侦察兵⑧停止，扎营使…坚固 的名义实行，没有人敢于违抗 ⑤特别⑩行事慎重，谨慎稳重⑦于是⑧犒劳，慰劳 边练边悟2解析：“请”意为请允许我：“挺身”有勇往直前之 解析：(1)得分，点：“遥”，在远方：“度”，预测；“驰至”，快马赶 意：“壮”是意动用法，“认为…雄壮”：“固”意为“坚持，坚 到：“方略”，作战方略。(2)得分点：“遂”，于是：“日”，每天： 决” “飨”，犒劳，慰劳：“为用”，为他所用。 答案：（白孝德）回答说：“请允许我前往打败他。”李光弼认为 答案：(1)行兵打仗之事难以在远方预测，我愿快马赶到金城 他志向雄壮，但还是坚持询问他需要多少人马 县，绘成地图呈上作战方略。 【参考译文】 (2)于是他率军向西到达西部都尉府，每天都用酒食慰劳将 史思明率兵来攻打河阳，派號将刘龙仙到城下来挑战。刘 士，将士都愿意为他所用 龙仙仗着勇力，把右脚举起来放在马毓上，设骂李光弼。李光 【参考译文】 弼看着各位将领说：“哪一位能够打败那个人？”白孝德请求前 种爵元年三月，那些归顺的羌人以及归义羌侯杨玉，一起 往。李光弼问道：“你需要多少兵马？”白孝德回答说：“请允许 背叛汉朝，侵犯边塞，攻打城镇，杀死了地方官吏。当时赵充国 我前往打败他，”李光弼认为他志向雄壮，但还是堅持询问他需 年已七十多岁，皇上认为他老了，派去御史大夫丙吉问他：“谁 要多少人马，白孝德说：“希望挑选五十名骑兵出营门为后援， 可担任平定羌人的将颜？”赵充国回答：“没有比老臣更合造的 并请求大军在后而擂鼓叫城来助成。”李光弼抚摸着白孝德的 了”汉宣帝又派人去问他：“你预计羌人会怎样？应当派多少 人？”越充国说：“行兵打仗之事难以在远方预测，我愿快马赶到 脊背鼓励他，然后让他出战。白孝德换着两根长矛，策马横过 全城其，绘成地图呈上作战方略，请腔下交给老臣来办，不必 河流而进，砍下刘龙仙的头颅，携带着它回来 把忧。”（皇上）派赵充国率领金城部队，去攻打西羌。赵充国时 边练边悟3解析：“朝贤儒士听者”是定语后置句，意谓“听到 常注意派侦察兵到远处巡察，行军时一定做好战斗准备，扎营 他评论的潮廷大臣和读书人”：“莫”意谓“没有谁，没有人”。 时一定使营垒坚固，他特别老成持重，爱护士卒，必先制定好作 答案：（石勒）常常按照他自己的想法评定古代帝王的好坏， 战计划，然后再战斗。于是他率军向西到达西都都尉府，每天 听到他评论的朝廷大臣和读书人没有谁不赞美他。 都用酒食慰劳将士，将士都愿意为他所用 【参考译文】 模拟训练 石勒一向很喜欢儒家学说，虽然在军队，常常让篇生读史 一、解析：(1)谋，商议、谋划：致，通”早”：“孰与…”为固定句 书给他听，（石勒）常常按照他自己的想法评定古代帝王的好 式。(2)志，野心：亡，灭亡：东面，名词用作动词，到东边来 坏，听到他评论的朝廷大臣和读书人没有谁不货美他。石勒曾 诉，恳求：“必东面而诉于齐矣”为状语后置句。 让别人读《汉书》，当他听到即食其劝刘邦立六国的后代为王 答案：(1)韩国派人向齐国求救。齐威王召集大臣商议说： 侯，非常吃惊地说：“这么做会失去天下的，刘邦是怎么得到天 “是早救好呢，还是晚救好呢？ 下的！”直到听到留侯劝谏，于是说：“幸亏有这个人啊。” (2)况且魏国有吞并韩国的野心，待到韩国感到亡国迫在眉 边练边悟4解析：“夫以其五贤陵人”中的“夫”字，是句首发语 睫，一定会到东边来向齐国恳求帮助。 【参考译文】 词，翻译时可删去不译，若翻译成“那些”则语意不通。“陵” 魏国的庞渭率军攻打韩国。韩国派人向齐国求救。齐藏 通“凌”，欺凌，欺压：“其”，表反问语气，岂，难道：“待”，友昌 王召集大臣商议说：“是早救好呢，还是晚枚好呢？”成侯（邹忌） 对待，友好相处 说：“不如不救。”田忌（不同意，）说：“我们不数，那么韩国就会 答案：（智瑶）用五个超过常人的方面欺压人，并且用不仁德 灭亡，被魏国吞并。还是早些出兵救援为好，”孙髌说：“现在韩 的方式行事，难道还有谁能够友善对待他吗？ 国，魏国的军队士气正盛，我们就去救援，是我们代替韩国承受 618