考点3 文言虚词-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

见时都要跪着说话，制阁行走，不敢抬头。而徐渭只凭着胡宗 宪部下一介书生的身份竟敢做视他，喜欢评论的人把他比作刘 谈杜甫。有一次胡宗宪捕获了一头白鹿，让徐谓撰写一篇表 文上奏，表文星到皇帝那里，嘉请帝很是高兴。胡宗宪因此对 他更加器重，后来的一切上疏和文牍，都由他来执笔。徐谓依 仗自己的才能智谋，喜好想出奇妙的计谋，议论军事时大多切 中要害，在他看来，世上的事没有一件是能令他称心如意的，却 最终没有遇上好的机会。 徐谓既然在科考上不能被考官赏识，便沉溺在饮酒上，纵 情于山水之间，跑遍齐、鲁、燕、越各地，饱览塞北沙漠之乡。一 切令人惊奇贼怪的景物，都一一反映在他的待篇中。他的胸中 又有一种蓬勃的不可磨灭的气概，以及英雄失意、立足无门的 悲愤。因此他的诗篇中，似怒似笑，好像激流在峡谷中轰鸣，好 像萌芽破土而出，好像寡妇在黑夜哀泣，好像游子在寒夜启程。 虽然他在诗歌的体裁声律上常有不足之处，然而能做到别出心 裁，有一种王者的 5,【解析】(1)副词，表揣测语气，大概、或许。或表感叹语气， ●命题点6 多么，真。(2)连词，表假设，如果。(3)指示代词，其中的 教考衔接 (4)第一人称代词，自己的。(5)副词，加强反问语气，又 (1)有儿家能够称心如意（地过日子）呢表疑间语气的主谓 (6)第三人称代词，他的。(7)(8)连词，连用，表选择，是… 倒装句(2)百姓认为我吝啬是理所当然的啊主谓倒装句 还是…。(9)第三人称代词，它们。(10)指示代词，那种 (11)副词，加强祈使语气，表希望、要求，相当于“一定”、“还 ●命题点7 是”。(12)副词，表反问语气，难道、怎么。(13)音节助词，起 教考衔接 (1)以地位低的人为师，就感到十分耻辱省略主语“彼” 调节音节作用，不译。 【译文】狐狸对狼说：“羊肉真鲜美啊！”您如果想尝一尝，叼 (2)让（她）畅快地弹奏儿支曲子省略兼语“之” (3)用火 来其中的一只吃掉它，就能够一饱自己的口福了。狼说：“那 烘烤木材使它弯曲把它做成车轮省略宾语“之”(4)白白 如何对付猛犬呢？”狐狸就到猛犬那里病间说：“羊好多次说 地在这荒无人烟的地方受苦省略介词“于” 你坏话，他们说的语不堪入耳，您却一点不生气，是没听到 命题点8 呢，还是害怕主人呢？等到他们塔戏打闲的时候，我想为您 教考衔接 把这耻辱全部洗刷掉。希望您答应我！”猛犬笑着说：“想要 (1)我学习的是道理，哪管他是生在我之前还是生在我之后 给他加上罪名，难道还怕没有借口吗？”猛犬于是明白了孤狸 呢表示反问(2)晋国，有什么满足的呢表示反问 的野心，知道守护羊群的道路很漫长，守护羊群更加谨慎。 (3)我日夜盼望项将军到米，怎么敢反叛呢表示反问 孤狸与狼就离开了。 (4)现在人家正是刀和砧板，我们是鱼和肉，何必告辞呢（为 模拟训练 什么告辞呢)表示反间(5)这将怎么办呢表示疑间 1.选DD项均为“有的、有人”。A项它/到、去。B项它/那 (6)和你相比，年龄谁大谁小表示疑同(7)能把太行、王 些。C项哪里、怎么/他、他们。 屋怎么样表示疑问(8)天空湛蓝，是它的真正颜色呢？ 2.选DD项均为“将要”。A项竟然/才。B项难道/一定、千 还是因为天空高远而看不到尽头呢表示选择(9)如果这 万。C项却/用于加强判断，就是。 样，那么他什么时候才快乐呢表示假设(10)军营中没有 3.选AA项均为“因为”。B项同“尔”，你的/却。C项并且/ 什么用来作为娱乐的，请允许我舞剑（助兴）表示陈述 尚且。D项就/然而 情境训练 4.选BB项均为“在”。A项经由，通过/于是。C项比/向 D项替/被。 5.选DD项均为“了”。A项……的料子/比。B项…的样 L“从李怀光讨刘文喜于泾州”，状语后置，“授票骑大将军”被 动句。 子/之。C项不译/那。 建中初年，他跟从李怀光在泾州讨伐刘文喜，斩杀和俘虏的 考点4文言句式 人很多，被授予骠骑大将军，逐渐升迁为右先锋兵马使。 命题点1 2.“及怀光反于河中”，状语后置：“上幸梁，洋”省略句。 教考衔接 到李怀光在河中谋反时，杨朝晟這到胁迫留在军中。皇帝巡 (1)道存在的地方，就是老师在的地方“也”表判断(2)城 幸（流亡）梁、洋二州，韩游瑰退兵到邠宁。 墙并不是不高啊“非”表否定判断(3)我所追求的是天道 3.“迫制如属城”，状语后置。 “……者……也”表判断。(4)用混乱相攻取代和谐一致，是 李怀光因为曾在邻宁任职，就把这里强行当作属地来管制， 不符合武德的语意判断句(5)项脊轩的东边以前曾经是 让其党羽张听在邠州，总管后方政务 厨房“为”表判断(6)我询问他们的姓名，他们是金陵人， 4.“时朝晟父怀宾为游瑰将”，判断句 在这个地方作客“是”表判断 命题点2 当时杨朝晟的父亲杨怀宾是韩游瑰的部将，趁着夜色带儿十 名骑兵斩杀了张昕和他的同谋。 教考衔接 5.“上召劳问”“授兼御史中丞”均为省略句，省路“之” (1)我们都要被他俘虏了“为”表被动(2)等到李牧因为 韩游现当天派杨怀宾奉表上奏，皇上召见慰问杨怀宾，让他 谗言而被诛杀语意被动句(3)诚实不欺却被怀疑，忠诚 无私却被诽谤“见”“被”表被动(4)我们父子儿人无功无 兼任御史中承，正式任命韩游现为邠宁节度使 德，都是被皇帝栽培、提拔的 “为…所…”表被动 6.“父立功于国”，状语后置：“子合诛鐵”被动句。 (5)而有智谋、有勇气的人也大多为他所溺爱的人或物所困 打探消息的人回到河中，杨朝晟得知此事，哭着对李怀光说： 扰“于”表被动 “我的父亲（杀张断）为国家立下功劳，我作为他的儿子应当 命题点3 被诛杀，不可再掌管军事。 教考衔接 7.“以防秋移军宁州”，省略句，省略“于” (1)如今又在哪里呢疑问句中代词作宾语前置(2)所以 这年夏天，为防御吐蒂秋季进犯，杨朝晟移兵至宁州，这时他 他们不如我否定句中代词作宾语前置(3)督国，有什么 得了病，十多天后去世。 满足的呢“之”作为标志词提前强测宾语(4)我怎么会这 【参考译文】 样呢介宾结构中宾语前置 杨朝晟，字叔明，夏州朔方人。起初，他在朔方担任部军前 ●命题点4 锋，常常获得战功，被授予甘泉果毂。建中初年，他很从李怀光 教考衔接 在泾州讨伐刘文喜，新杀和停虏的人很多，被授予骠骑大将军， (1)蚯期设有锋利的爪子牙齿，强健的筋骨以“之”为标志 逐渐升迁为右先锋兵马使。后来李纳进犯徐州，杨朝晟跟从唐 的定语后置句(2)就派遣苏武凭借中郎将的身份拿着旄节 朝臣征讨李纳，常常勇冠全军。到李怀光在河中谋反时，杨朝 出使彻奴，护送扣留在汉朝的彻奴使者（回国）以“者”为标 晟境到胁迫留在军中。皇帝巡幸（流亡）梁、洋二州，韩游瑰退 志的定语后置句(3)（敲击后）能发出俾锦声音的山石，到 兵到郁宁。李怀光因为曾在那宁任职，就把这里强行当作属地 处都这样以“……之…者”为标志的定语后置句(4)冶 来管制，让其党羽张昕在哪州总管后方政务。张昕害怕发生灾 炼它们把它们铸造成十二个铜人数量结构后置的定语后 祸，于是大肆索取军饷，招慕人马，约定暗中举兵，投奔李怀光。 置句 当时杨朝最的父亲杨怀宾是韩游瑰的部将，趁着夜色带几十名 命题点5 骑兵斩杀了张昕和他的同谋。韩游瑰当天派杨怀宾奉表上奏 教考衔接 皇上召见慰问杨怀宾，让他兼任御史中丞，正式任命韩游瑰为 (1)在沂河里洗洗澡，在舞零台上吹吹风，附着歌回米以 绿宁节度使。打探消息的人回到河中，杨朝晟得知此事，哭着 “乎”为标志的状语后置句(2)当他用绳索捆绑着燕王父子 对李怀光说：“我的父亲（杀张昕）为国家立下功劳，我作为他的 以“以”为标志的状语后置句(3)能够在这里又见到将军 儿子应当被诛杀，不可再掌管军事。”李怀光于是因禁了他。等 以“于”为标志的状语后置句(4)时间像这样流逝，白天夜 到各路军马进攻包围河中，韩游瑰在长森宫扎营，杨怀宾亲 晚都不停止以“如”为标志的状语后置句(5)适逢猴王与 上场作战。等到李怀光被平定，皇上念及杨怀宾的忠心，派副 原长水校尉虞常等人在匈奴国内密谋反叛省略介词的状 元帅浑减前往特救杨朝晟·并任令他担任韩游瑰的都虞候。贞 语后置句 元九年，朝廷修筑盐州城，征集军队来保护边境，杨朝晟被分派 612第二部分古代诗文阅读 5.下列各组句子中加点词用法不同于其他的一 C.若入前为寿，寿毕，请以剑舞。 项是： D.于其身也，则耻师焉 A.辞楼下殿，辇来于秦 8.下列加点词不同于其他三项的一项是：() B.履至尊而制六合 A,道芷阳间行 C.谨庠序之教 B.陈涉瓮牖绳枢之子 D.陈涉，瓮牖绳枢之子 C.君子不齿。 6.下列各组句子中加点词用法不同于其他的一 项是： ( D.而此独以钟名。 A.歌夜弦，为秦宫人 9.下列加点词不同于其他三项的一项是：() B.况吾与子，渔樵于江渚之上 A.独夫之心日益骄周 C.范增数目项王 B.登高而招 D.是使民养生丧死无憾也 C,蜂房水涡 7.下列加点词不同于其他三项的一项是：( D.日削月割。 A.群聚而笑之 课下请完成一轮对点练 B沛公今事有急，亡去不义 考点3 文言虚词 —着眼结构，体会用法 复习目标 (2)表范围。表示“全、都”的副词有：悉、皆、 1.掌握理解五类虚词（代词、副词、连词、介词、助 咸、俱、举、凡等。表示“只、不过”的副词有：唯、 词)的方法以及掌握18个文言虚词（见《知识 特、徒、独、直、第、但、止、则、仅、顾等。 清单》)。 (3)表时间。表示“曾经、已经”的副词有： 2.掌握推断文言虚词的意义和用法的方法。 既、已、曾、尝、向、初、曩、始、昔等。表示“经常、 文言虚词是指不表示实在的意义的词，在 一向”的副词有：常、素、雅、恒、向等。表示“不 文言文中一般不作句子成分。所谓“常见文言 久”的副词有：寻、旋、既而、未几、无何等。表示 虚词”，是指文言文中常用的代词、副词、介词、 “正、恰好”的副词有：会、正、适、方、属等。 连词、助词、叹词等。常用的文言虚词大致有 (4)表语气。表示“的确、实在”的副词有： 四类。第一类，起指代作用的，如“之、其、何”： 必、诚、信、良、固、果等。表示“大概、恐怕”的副 第二类，起组合作用的，如“以、于，为”；第三 词有：其、盖、殆、庶、得无、无乃、庶几等。 类，起连接作用的，如“而、则、乃”：第四类，起 (三)连词 语助作用的，如“也、乎、焉”。 连词是连接词语、短语或句子并表示它们之 一、掌握理解五类虚词 间某种关系的词。主要表并列、递进、承接，选 (一)代词 择、假设、转折、因果、目的等关系。其中，表示选 择关系的连词有：如、抑、或、其…其…等。 代词分三类。(1)人称代词。第一人称代词 表示假设关系的连词有：若、如、即、使、苟、今、 有：吾、余、予。第二人称代词有：女、汝、尔、而、 而、纵、令、诚、假令等。 乃、若。第三人称代词有：之、其、厥、彼。(2)指 (四)介词 示代词。近指的有：此、斯、之、是、兹。远指的 介词是指用在名词，代词或名词性短语的前 有：彼、夫、其。虚指的有：某、或、莫。(3)疑问代 面，合起来表示时间、地点、原因，方式，对象的 词。有：孰、何、奚、胡、恶、安、焉。 词。主要有：于、以，为、与、乎因等。 (二)副词 (五)助词 副词是用来修饰或限制动词、形容词，表示 助词是古汉语中不能单独使用，也不能充当 程度、范围、时间、语气等的词。主要种类有： 句子成分，只能在句中起某种辅助作用的词。主 (1)表程度。表示“稍微”的副词有：少、稍、 要有：(1)结构助词：之、者、所等。(2)语气助词 略等。表示“更加”的副词有：益、弥、愈，更、滋 表示陈述语气的有：也、矣，焉、耳等。表示疑问 等。表示“非常、尤其”的副词有：最、极、甚、至、 语气的有：哉、乎、邪、为等。句首语气词：夫、唯 尤、良、绝、特、颇等。 盖等。(3)音节助词：之、其、有、言等。 151 金榜题名创新高考总复习语文 二、最易混淆的四个虚词辨析 (一)而 “而”作为文言文中一个重要的虚词，它的主要用法是作为两项内容的连接词，表明前后内容或上 下句之间的关系，但是作为连词，构成的关系较为复杂。以下三种情况最容易辨析不清，我们重点加 以讲解。 表修饰。侧重“而”后面的动词，“而” 表修饰。“而”表修饰关系是指“而” 前面的词作状语，修饰后面的动词。如 连接的前后两项分别是句子的状语和 “夜缒而出”(《烛之武退秦师》)中的 动词谓语，其中前项一股表示动作行 “而”表修饰关系，连接状语和后面的 为的状态、方式、时间等。判断“面” 动词，一般不译 是不是修饰关系，只要看它是否处在 表修饰 表顺承。强调先后关系。如“广起，夺 状语和谓语之间就基本上可以断定了。 而杀尉”(《陈涉世家》)中的“而”，表 VS 如是，那么此时的“而”不用翻译。如 顺承关系，不译或译为“就，接着” 表顺承 “吾尝终日而思矣”(《劝学》)中的 表 “而”表修饰关系 表顺承。“而”前后的词语有无时间上 或逻辑上的先后顺序，如果有，则此 饰 VS 表递进。“而”表递进关系是指“而 时“而”表示顺承关系，如“朝济而夕 表 设版焉”(《烛之武退秦师》) 连接的前后两项分别是包含主语和谓 递 语的两个句子，并且在语意上后面内 表并列。“而”前后的词语是否地位相 进 表顺承 容对前面内容来说呈现更进一步的递 等，是否可以互换位置而不改变语意 VS 进关系，此时的“而”要译为“并且 如果可以，那么“而”一般表示并列关 而且”，如“择其善者而从之”(《论 系，如“侣鱼虾而友麋鹿"气(《赤壁赋》) 表并列 语》)中的“而”表递进关系 [教考衔接]指出下列各句中“而”的意义和用法。 (1)蟹六跪面二鳌。(《劝学》) 而： (2)拔剑切而啖之。(《鸿门宴》) 而： (3)君子博学而日参省乎己。(《劝学》) 而： (4)今人有大功而击之。(《鸿门宴》) 而： (5)仁义不施而攻守之势异也。(《过秦论》) 而： (6)项王按剑而跽日。(《鸿门宴》) 而： (7)籍吏民，封府库，而待将军。(《鸿门宴》) 而： (8)盖将自其变者而观之。(《赤壁赋》) 而： (二)以 “以”在文言文中是使用最广泛的一个虚词，在其众多的义项中，我们重点区分最易混淆的“以”表 原因时的两类词性。 “以”为介词，常与后面的代词、名词、名词性短语组成介 宾短语 表原 介词表原因 “以”作介词时，有修饰或限制作用，介宾短语后可加“而” 区分表原因 如“不以物喜，不以已悲”(《岳阳楼记》)中的“以”是表旗因的 的“以”是介 介词 Vs 词还是连词」 关键看它后 “以”为连词，后面多为句子。“以”的前后是被连接的两 面的成分 个部分，而这两部分中后一部分是前一部分的原因 “以”作连词时，没有修饰和限制作用，只起关联作用，且 因 因果配套使用，即有因必有果，可以加“所以”或“之所以” 连词表原因 如“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也”(《烛之 武退秦师》)中的“以”连接了前后两个句子，因此，应该看 作表原因的连词 [教考衔接]指出下列各句中“以”的意义和用法 (1)少以父任，兄弟并为郎。(《苏武传》) 以： (2)但以刘日薄西山。(《陈情表》) 以： (3)不赂者以赂者丧。(《六国论》) 以： (4)臣以供养无主。(《陈情表》) 以： 152 第二部分古代诗文阅读 (三)与 “与”作“和、跟、同”时，既可以作介词，又可以作连词。在某些试题中，此类“与”属于意义相同而 用法不同，尤其需要注意辨别区分。另外，如何分清“与”是实词还是虚词，这也是个关键问题。 介 介词表“和、跟、司” 当“与”作介词时，前后内容不是并列关系，二者位置不能互换，若 互换，基本意思发生改变，且在句中前面可以加入状语等其他成分， VS 如“当与秦相较”(《六国论》)中的“与”作介词 连词表“和、跟、同” 当“与”作连词时，前后内容为并列关系，二者能够互换位置而基本意思 不变，且在句中作同一种成分，此时“与”前面不能增加状语成分，如 “备他盗之出入与非常也”(《鸿门宴》)中的“与”作连词 判断“与”是实词还是 如“与赢而不助五国也”(《六国论》)中的“与”和后面的“腐”构 词 虚词，关键要看“与”的 成动宾短语，因此“与”是实词，译为“亲附、亲近” 嵩 前后是构成完整语句， 还是构成并列短语 如“不为者与不能者之形何以异”(《齐相晋文之事》)中的“与”前后 都是名词，因此“与”是连词，译为“和、同” [教考衔接]指出下列各句中“与”的意义和用法 (1)未得与项羽相见。(《鸿门宴》) 与： (2)苏子与客泛舟游于赤壁之下。(《赤壁赋》) 与： (3)则与一生彘肩。(《鸿门宴》) 与： (4)吾与点也。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) 与： (5)恐年岁之不吾与。(《离骚》) 与： (6)况吾与子渔樵于江渚之上。(《赤壁赋》) 与： (四)焉 如何区分“焉”作代词或兼词还是作语气助词？我们只要注意辨别，就有规律可循。只要符合下 列条件之一的，句尾的“焉”字即为语气助词，否则就是代词或兼词 主语是表示处所的名词或名词性短语时，句尾的“焉”字为语气助词，如“彭蠡之口 有石钟山焉”(《石钟山记》)中的“焉”表陈述语气 代词或兼词 主语是代替表示处所、范围、方位的名词或名词性短语的指示代词时，句尾的“焉” 焉 VS 字为语气助词，如“此数宝者，秦不生一焉”(《谏逐客书》)中的“焉”为陈述语气 语气助词 状语是表示处所、范围、对象、原因、方式的词语或短语时，句尾的“焉”字为语气 助词，如“肉食者谋之，又何间焉”(《曹列论战》)中的“焉”表疑问语气 [教考衔接]指出下列各句中“焉”的意义和用法 (1)子亦有不利焉。(《烛之武退秦师》) 焉： (2)且焉置土石。(《愚公移山》) 焉： (3)积土成山，风雨兴焉。(《劝学》) 焉： (4)万钟于我何加焉。(《鱼，我所欲也》) 焉： 449 (5)若不阙秦，将焉取之。(《烛之武退秦师》) 焉： (6)犹且从师而问焉。(《师说》) 焉： 三、“六技法”推断文言虚词 解答文言虚词题最根本的方法就是熟练掌握虚词的基本意义和用法，然后把意义和用法代人原 文语境中去验证。比如“以”作介词时有“因”“用”“拿”等意思，当遇到文言语句中有“以”作介词的时 候，就可把这几个义项代入原文中验证推断。但在牢记文言虚词意义和用法的基础上，还可以灵活运 用一些推断方法，以提高解题的效率。 153 金榜题名创新高考总复习语文 根据词语在句子中所作的成分来推断其含义， 不同的句子成分决定了词语的词性和用法。如 必须结合具体的语境，利用文意解题。如 “如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为”(《鸿 分析法 2021年全国甲卷“宜许之“中的“之”，在动 门宴》)中有三个“为”，前两句的主语是“人” 词“许”之后，结合前而语境“若欲货财” 和“我”，宾语是“刀俎”和“鱼肉”，两个“为 可以推断出“之”为代词，译为“他们” 应为动词，作谓语，译为“是”：“何辞”，即“辞 何”，是动宾结构，主语承前省略，句末的“为 是表疑问的语气助词 些特殊文言句式是以某些虚词为标志的。 断文 如表被动的“见”“于”“为"“为所”，表宾 有些文言虚词的词性不一样，用法也不一样。 如《兰亭集序》中的“及其所之既倦”和“不 志推 语前置的“之”“是”：含有虚词的闲定格式 能不以之兴怀”两句，前一个“之”是动词 词 “是以”“无以”“有所”等，如2021年全国乙 卷“此乃忍小忿而存大信也”中，“此乃… (求得：后一个“之”是代词（代指“向之" 性界定法 法 也”是判斯句的标志，则该句为判断句 所欣…已为陈迹”)，通过词性即可推断 二者不一样 些虚词在句中不同位置就起不同作用。 语言结构相同或相似的句子，其对应位置上 如“其”，在句首一般作代词：还常作语气 词语的用法往往相同或相似。如“舟遥遥以 同位 位 副词，表反问或描测；在句中动词后一般 轻题，风飘飘而吹衣”(《归去来兮辞并序》) 是代词；在名（代）词后一般是语气副词，表 中的“以”和“而”处于对应位置，“而”是表 期望、祈使语气 修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰 法 的连词 [情境训练] 3.王之好乐甚，则齐国其庶几乎(1)。然吾曾见 分析下面文中加序号的虚词的意义用法。 一人，其家世代捕蛇，多人死乎(2)是，而操此 1.兵者，诡道也，须戮力同心。蟹六跪而(1)二 业不辍，问其故，日：“可塞赋敛也。”嗟乎(3)， 螯，非蛇鳝之穴无可寄托者也，而况(2)战乎？ 赋敛之毒有甚是蛇者乎(4)！而王胡为乎(5) 故冯婉贞日：“诸君而(3)有意，瞻予马首可 好乐甚？若王专于理事，必恢恢乎(6)而有余， 也”婉贞，而(4)翁豪杰者，然青取之于蓝而(5) 则王之所为其胜乎(7)好乐者也。臣之驽顿， 青于蓝。婉贞博学而(6)日参省乎己，非特效 所言者谬，王能谅之乎(8)？ 书生终日而(7)思也。众应之。既而(8)，婉贞 (1) (2) 率诸少年结束而(9)出，果大捷。众皆叹：婉贞， (3) (4) 小女子而已(10)：其行，乃巾橱英杰而(11)。 (5) (6) (1) (2) (7) (8) (3) (4) 4.尝闻放翁志节，毕现《示儿》，乃(1)读之。至 (5) (6) “王师北定中原日，家祭无忘告乃(2)翁”一句， (7) (8) 大为感佩，乃(3)忠贞之土也！然亦有人不齿， (9) (10》 乃(4)日：“此徒沽名耳。”众人质之以理，其辞 (11) 穷，乃(5)不得已而谢。原其言，炒作乃尔(6)， 2.“徐公何(1)能及君也？”本谬也，然其妻如此言 无乃(7)自高耳。 者，何(2)也？其所据何(3)为？原其理，乃爱 (1) (2) 之深也。嗟乎，情之误，何(4)其大也！然何 (3) (4) (⑤)人能忘情耶？何以(6)除此弊，望君教我以 (5) (6) 良策，何如(7)？ (7) (1) (2) 5.孤谓狼曰：“羊肉其(1)鲜乎！君其(2)有意，叼 (3) (4) 其(3)一而啖之，得饱其(4)口福。”狼日：“其 (5) (6) (5)如猛犬何？”狐间于犬日：“羊数詈言，其(6) (7) 言不堪入耳，君乃无所怒，其(7)无闻邪，其(8) 154 第二部分古代诗文阅读 畏主人邪？及其(9)嬉逐，愿为一雪其(10)耻。 3.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是 君其(11)许之！”犬笑日：“欲加之罪，其(12)无 ( 辞乎？”犬乃悟狐之野心，知路曼曼其(13)修远 以其无礼于晋，且贰于楚也 A. 矣，护羊愈谨。狐与狼遂去。 臣以供养无主，辞不赴命 (1) (2) 而母立于兹 B. (3) (4) 而青于蓝 (5) (6) 以其无礼于晋，且贰于楚也 (7) (8) C 臣死且不避，卮酒安足辞 (9) (10) 故木受绳则直，金就砺则利 (11) (12) D. 欲速则不达 (13) 4.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是 [模拟训练 () 1.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是 君因我降 A. 项王即日因留沛公与饮 A. 「善刀而藏之 武以始元六年春至京师 杳不知其所之也 B. 余以乾隆三十九年十二月 「而忧其瓠落无所容 B. 多于九土之城郭 其为惑也，终不解矣 C. 而耻学于师 焉用亡郑以陪邻 C. 为击破沛公军 犹且从师而问焉 D. 为天下笑者 或取诸怀抱 D.或师焉，或不焉 5.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是 () 2.下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是 飘飘乎如遗世独立 ( A. 其闻道也固先乎吾 今其智乃反不能及 A. 盘盘焉，困困焉 度我至军中，公乃入 B. 犹且从师而问焉 其孰能讥之乎 B. 尔其无忘乃父之志 C. 夫晋，何厌之有 客亦知夫水与月乎 于其身也，则耻师焉，惑矣 C此则岳阳楼之大观也 哙日：“此迫矣！” D. 师道之不传也久矣 D. 不出，火且尽 户口逃亡且尽 课下请完成一轮对点练 155