考点3 聚焦局部细节，分析句段作用题-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

第一部分现代文阅读 藏在深山人未识。守着这些宝贝的山民，依然没 踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人 有摆脱贫困。从这座大山脚下走出去的山民之 发出由裹的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的 子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅 新长征路上！ 然回到家乡，寻找帮助乡亲走出贫困的道路。他 (选自《光明日报》，有删改) 不进行任何人工干预，只组织当地村民采摘散生 4,本文在构思上有何特点？请结合作品简要 在涧谷间的野茶，又聘来农大的茶叶专家，指导 分析。 加工，生产出了香型独特的野生红茶、白茶和黑 答： 茶，受到了消费者的欢迎。眼下正是野茶开摘的 时节，一条条溪涧旁的野茶林里，山民们正在采 摘两叶一针的嫩茶芽。坡头岭上一栋栋农舍里， 推放着刚采摘回来的散发着清香的新茶。山民 们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工 厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的取 款机。 课下请完成一轮对点练 考点3 聚焦局部细节，分析句段作用题 复习目标 续表 掌握分析句段作用的角度和步骤。 类型 作用 考向分析句段作用 解答此类题应从内容、结构和表达效果几方 ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开 结尾 面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不 句段 头，或兼而有之：②委婉含蓄，意在言外， 同，尤其要注意开篇、中间、结尾处句段的作用。 发人深省：③暗示主题或强化作者感情 分析句段作用题中考查的句段往往是在结构上、 内容上有特殊作用，在表达上富有特色的重要 传说故事：①增强文章的传奇性、风物的 句段。 神秘性：②丰富文章内容：③引起读者兴 明了六大常考句段作用 趣：④含蓄地引出、表明…观点。 不同位置、类型的句段在文中所起的作用不 某一事件：①引出下文的议论或抒情，在 同，具体情况如下表： 结构上往往具有承上启下的过渡作用： ②在内容上具有深化或启迪作用。 类型 作用 引用 性材料 史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具 有例证的作用。 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨， 诗句：①增强文章的诗情画意，使文章具 或表达与主旨相关的某种情感（奠定感情 基调)。②开篇不点题，那么，开头句段的 有意境美：②丰富文章内容：③引起读者 作用就是开启（引出）下文，或与下文形成 兴趣；④含蓄地引出、表明…观点。 开头 对照，或为下文作铺垫。③开篇描写景 名言：①论证了…观点，闸明了…道 句段 理，增强文章说服力：②丰富文章内容 物，那么，首段的作用，从结构上看可能是 铺垫：从景物描写上看，作用是勾勒环境、 提供背景、营造（渲染）某种气氛等。④开 ①与上下文构成虚实相映、正反对照、递 篇设置悬念，吸引读者：开篇抒情，引起读 插人 进烘托、总分印证的关系：②对全文中心 者共鸣：抑扬开篇，强化读者印象 材料 起强化、突出作用：③在结构上岩开一笔， 形成波澜 ①承上启下的过渡作用：②前后呼应作 用，或照应开头，或照应结尾：③转换作 ①在内容上，有突出内容（主旨）、强化感 中间 用，是全文内容、思路的转换（由写景转向 反复 情等作用；②在结构上，有交代线索、前后 句段 抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面 出现 呼应等作用：③它在表达上运用了反复的 等)；④为下文…的情节作铺垫，引起 的句子 修辞手法，有强化或一唱三叹之效 下文 115 金榜题名创新高考总复习 语文 【解题通法】 [答题步骤] 写了（强调了）…，抒发了…感情，进一步 句段作用分析“2步骤” 内容 写出了…（题旨或作者意图） 第一步：明确句段位置，读懂句段内容」 点明…，照应标题 因为不同位置的句段在文中的作用有所不 同，明确句段位置就显得特别重要，而读懂句段 为下文写…埋下伏笔（铺垫），与 内容又是分析句段作用的前提。 开头引起 下文…形成对比（反衬） 第二步：确定分析角度，结合文本分析 下文 照应下文… 依据句段位置，确定对句段作用分析的角 奠定了文章的感情基调 度，然后结合文本具体内容分析作答 边练边悟(2023·全国甲卷)阅读下面的文字， 承接了上文…引起了下文… 完成后面的题目。 由…过渡到…（物到人，景到 过渡 机械的诗旅途随笔之一 情，事到理，实到虚) 巴金 中间 由…转而写到… 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上 的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在 与标题相照应 结构 火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很 照应 与上文…相照应，与下文… 热，但是我并不觉得寂寞。 相照应 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的 眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的 呼应（照应）标题、开头、上文… 绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一 总结 点明了全文…的主旨，并进一 结尾 堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。 上文 步深化（升华）… 南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但 卒章显志，表达了… 在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 是贯串全文的线索，在文中…多次出 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外 线索 现…，层层递进，逐层深入，把…感 面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇 情推向高潮 迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这 点明（交代）了…写作思路（时间，空 里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那 思路 间，景到情，事到理，实到虚) 上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 注意句段表达上的特点（如设问、比喻、反衬 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并 表达 等)，形象地写出了（突出了、强调了）…，激 不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气， 发了读者的兴趣，引人入胜 左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我 一面走，一而看。我走过火车头面前，到了右边。 【思考角度】 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人 句段作用分析“4角度” 数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有 内容角度就是要考忠该内容对人物刻世、 些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。在每一 角度1 情感表达、基两英定等方面的作用。主题角 内智 副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的 度川考虑对主通通化、深化、突山、祸示 主题 等作州 工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如 结构角度可以考虑设置悬念、作铖垫、埋 角度2 的神情。我不禁从心底生出了感动。 下伏笔、前异照城、首尾呼应、结构完整 结构 承上府下等作用：思路角度可以考虑陪 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很 思路 示、揭示了什么样的思路等作用 宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的 不是所有的们段都有表达上的特点。如果 雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条 角度3 特点较突出，则要从该技巧出发考虑汽染 被人制服了的猛蛇。 表达 技巧 气氛、西龙点睛、对比树托、象征等作用， 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于 也要注意表达技巧白身的作用 这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛 角度4 从这个角度可考虑加深印象、激发情感、 读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得 读者 生共鸣、深受启发、发人深思、味不 情感或 我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动 心理 尽、想象无分等作州 人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 116 第一部分现代文阅读 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿 下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续 水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当 下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁 作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其 观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的， 实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜 木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇 悦，诗应该散布生命。 迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认 这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见 识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优 工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。 雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完 一九三三，六月十日在广州 美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种 (有删改) 创造的喜悦。 这篇随笔的最后段跳转到作者在上海的生活 那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百 见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站 分析。 在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那 答： 白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时 候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出 来，一定是一首好诗。 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩 的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从 高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一 课下请完成一轮对点练 复习任务三 概括内容，分析形象 依照思路概括，紧扣主旨分析 考点4归纳概括要点，分析形象特点作用 复习目标 1.掌握散文局部、全文归纳概括的方法。 2.提升把握文章局部内容和整篇中心的能力，能够应对主要概括题型。 3.能够从物象的内在、外在特点和作者蕴含的情感分析概括其特征，全面分析其作用。 4.能够从正侧描写及作者的介绍、评价文字中分析概括人物形象特征，全面分析人物的作用。 根植教材 类型 内涵 价值及意义 典型题例 以情驭景，以景显情。 散文是抒写真我、表达至真性情的艺术。抒 阅读散文，品析作者的 (2017·北京卷)第二段写出 情的方式常常是融情于景、借景抒情。所以 景象 了根河的哪些特点？有什么 景物被写入散文中，已经烙上了作者的情感 情感，只有抓住景物特 征，才能走进作者的心 象征意义？(《根河之恋》) 或意志，类似于诗歌中的“景” 灵深处。如《故都的秋》 散文作品中，作者也常常托物言志。自身并 以“物”为线索，或将情 (2017·天津卷)文章写出了 物象 不带有感情色彩的物象被赋予象征义、双关 感、思想寄托于“物”，托 竹子的哪些精神气质？(《挺 义，情境义或言外之意等 物言志，阐发主旨 拔之姿》) 散文中的形象不如小说中的形象丰满，完整， 通过精当的描写、简洁 (2021·天津卷)在作者笔 它可以是一个神态、一个笑容、一个动作、一 的笔法刻画人物形象， 人物 表现人物性格，反映人 下，友人L是一个怎样的人？ 个微妙的心理、一组人物的语言、一个典型的 物的情感。如《记念刘 (《送一位远征的友人》) 细节等 和珍君》 117续表 考点3聚焦局部细节，分析句段作用题 信息提炼 文本分析 边练边悟 【解题思维】 “一天晚上，真要付请行动了 第一步：审读题干，把握要求。“本题考查学生分析把提文章 …最恐怖的是要穿过村西一 重要段落作用的能力。由题干可知，考生需要先明确最后一 大片浓密的森林，里面长满奇形 段和上文之间的关联。 怪状的参天大树。森林中问还 “我”和同学们克服恐 第二步：找准角度，细致分析。 惧，穿过夜里的森林和 有一片凶恶的坟场……好不容 从文中可知，上文是写作者在轮船上的所见所闻，即轮船上 易奔到铁道边上，强烈的兴奋和 坟场，终于到达铁轨边 “机械的力量”，而最后一段却写到在上海的生活见间，即大 听到火车到来的声音 好奇立刻赶跑了心里的恐惧，我 厦建筑工地机械的力量，“那有力的机械从高处把一根又高 们迫不及侍地将耳来贴在道轨 又粗的木桩打进土地里面去”，二者都体现了机械的力量，给 上” 人带来心灵的震撼，具有相似性，属于联想。 接者分析作用。上文写轮船上机械的力量，最后写上海建筑 “邪把像刀让我感到亲近，特别 “我”看到火车之后的 工地机械的力量，突破了时空假制，扩大感知认识领城，拓宽 地高兴…火车头上还页着糠 感受，“我”从北便与 了文章的广度，丰富了文章的内容。上文写“我”看到机械力 刀锤头的图标，让我感到很特 “懷刀”和“锤头”结下 是时“我不禁从心底生出了感动”“我感到了一种诗情”“于是 渊源 一种喜悦的、差不多使得我的心战异的感情抓住了我”，写 “我”一个人的喜悦，而最后写上海大厦工地的机械力量时， 第三步：巧整合·定答案 “四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑”“给了每个人以 答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看 一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，拓展到许多 火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上， 人的喜悦，体现出对机械力量欣赏的普遍性，深化了文章 写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂 主旨。 着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 第三步：分层概括，分点组织 3,【解题思维】 第一步：审读题干，把握要求。“本文采用空可和时间两条线 答案：(1)这是联想，由轮船上的机器联想到上海的建筑所用 索行文”，表明这是一道线索作用分析题。“加以简析”交代 的机器，二者都体现机器的力量，具有相似性。(2)拓展文章 了答题要求，具体落在行文线索上。 的广度，丰富其内容。(3)由“我”一个人的喜悦，拓展到“许 第二步：找准角度，细致分析。作者为达到散文“散”与“不 多人”的喜悦，表明对机器力量的欣赏是普遍存在的，深化了 散”的统一，在组织结构上，就要有明确的线索，把所有村料 文章的主题。 连輟起来，组成一个艺术的整体。文章线素贯穿全文，使文 复习任务三概括内容，分析形象 章浑然一体，使结构完整严谨。解答时，需要通读全文，整体 感知文本，理清行文思路。①作答本题，需要从空间和时间 考点4归纳概括要点，分析形象特点作用 两个方面来把握文章内容。在空间上，第一段首先从城外的 边练边悟 临安车站开始描写建水城，然后依次抓住这些语句“一旦进 1.【解题思维】 入城门”“衡面上，步行者斜穿横过……”“主道两旁遍布商 第一步：精准审题，明确方向。“·恍恍惚德”的情感状态更是 店、酒肆、庙字，旅馆”“临安饭店后面，穿过儿条巷子走上十 一再呈现”明确了答题对象，“分析这种恍惚感的由来”指出 分钟，就是龙井菜市场”“在这个城里，有个家的人真是有福 了答题要求 啊”，即可得出正确答案。②文章以时问的延续为思想线索， 第二步：寻求思路，信息对应 既写了“原始之城”，又写了今日的建水城，将建水同时置于 历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久 信息提炼 文本分析 不衰的生命活力。 第三步：分层概括，分点组织。 “世事恍恍德惚地就过了”“记得 答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写， 这十年中只有那么一个短促的 “我”和弟弟相处时问 从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场 时问是与你相处的”“记得当我 短暂，而且“我”高开家 的时候弟弟年纪还小 胡同小巷，最后进入家庭院落：②文章以时间的延续为思想 们都是小孩子的时候…你态 所以这“忧忧惚惚”是 线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描 着玩，对于我的出走，你连看我 感概时光流逝之快 写，表现这座古城经久不衰的生命活力。 也不看” 4.【解题思维】 第一步：审读题干，把握要求。“本文在构思上有何特点”明 “因为我的漂流不定，信有时收 确了答题对象，“结合作品筒要分析”指出了答题要求。 到，有时收不到”“但是没有读过 第二步：找准角度，细致分析。①本文以拜会老山界的游踪 你的几封这样的信，我又走了， 这十年间，“我”和弟弟 为缓索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。②本文将景、 越走越离得你远了”“忽然又有 皆生活在漂油中，世事 人，事、情融为一体，将历史与现实有机结合。文章将老山界 信来，是来自东京的，说你是在 无定带来了恍饱感 的神话传说，老山界的红军长征历史与眼前的春景，拜会老 那边念书了”“你又来了信，说你 山界的游人、新时期老山界脱贫致富的人和事以及作者对老 已经到了上海。” 山界乡村振兴的赞叹之情有机融合。 第三步：分层概括，分点组织 答案：①本文以拜会老山界的游踪为线索，串联起作者的见 “而是在那信里边你所说的话， 弟弟从不懂事的“小孩 闻与感受，脉络清晰。先写汽车在山间公路沿途所见之景： 都不像是你说的。比方说 子”成长为有进步思想 之后写到达后由老山界的碑石而联想起老山界的革命故事， 生活在这边，前途是没有希望的 并在此看到众多游人拜会老山界、在碑石前宜誓，追寻红军 …”“我很怕你走到别的地方 的青年，进而参军抗 日，成为一名“小战 足迹：然后写沿小溪古道而行，看见野生茶树，据此写到老山 去，支持不住…你的眼里充满 界人的乡村振兴之事。本文将景、人、事、情融为一体，将 了禁果”“有人告诉我你在洪洞 士”，对此“我”既牵挂 又欣慰，多种感情交 历史与现实有机结合。文章将老山界的神话传说、老山界的 的前线…那时我心里可开心 红军长征历史与跟前的春景、拜会老山界的游人、新时期老 校了，” 织，也产生了恍憾感 山界脱贫致富的人和事以及作者对老山界乡村振兴的赞叹 之情有机融合。 第三步：分层概括，分点组织。 604