考点9 环境特点的概括(自然和社会环境)、手法及作用-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

③“我”倾注了作者对小说人物的情感，通过“我”的视角来刻 画亨利和汤姆等人物形象 复习任务五赏析环境描写（基础考法） ④“我”对美好的期待在急剧的反转中变成了一次对人性的 考点9环境特点的概括（自然和社会环境）、手法及作用 洗礼，故事是悲剧性的，但却闪耀着丝丝亮色，揭示了人间的 边练边悟 真善美。 1,【解题思维】 2.【解题思维】 第1步：精准审题。“合全文”表明了答题范国，“环境特 第1步：精准审题，明确方向。“门镜”是物象，“梳理概括” 点”明确了答题对象。 “门镜”这一物象在本篇中的作用，明确了考查方向，是物象 第2步：思路分析。小说主要抓住风雪、海浪，寒冷的天气来 作用题。 第2步：精读文本，饰选信息。由文中说的“透过门镜所窥见 描写海边环境的恶劣。勾画出相关的描写文字，筛选关键 的人被无限缩小了。她面色白而微黄，眼脸处推积着成深或 词，概括环境的特点。如“风肆无忌惮地吼叫着，较拧着地上 浅的皱纹，两频儿乎是漏陷的。嘴唇与脸一样没有血色，让 的雪”“风雪的吼叫声”“一股旋转的雪柱就把他打倒了”，写 人觉得她的唇就是一朵枯萎了的花。拉圾袋里有一盒没有 风雪之大：“海浪声大得可怕”“骇人的海浪声”“浪头扑下 开封而过了保质期的饼干，她把它从中取了出来”“我从门镜 来”，写海浪之猛：风雪大，“烘着手”“注定要冻死在这个雪夜 看地时，地背后的窗口泻进来的金色流云就把勉映得格外明 里”，写天气极寒 婚，她仿佛年轻了许多，也温柔了许多。我窥见地总是穿 第3步：巧整合，定答業。 双旧得磨出了洞的老绿色球鞋，就把一双半新的软皮平底黑 答案：①风雪肆虐：②海浪猛烈、骇人：③天气寒冷，恶劣。 皮鞋扔在门口…她在捡鞋的时候把它们捧在手中，然后用 2.【解题思维】 身上的蓝袍子蹭掉其上的灰尘，又演下口罩运足一口气，朝 第1步：审题千，明方向。“文中画线语句”属于环境描写，交 它们身上吹了吹。她用一张旧报纸裹了那鞋，放进白色的编 代答题范围，“表现手法”考查环境描写手法。 织袋中”“我从门镜望见地心疼地将这些吃的东西放进她所 第2步：细分析，定手法。“算是招呼”运用了拟人手法：“汪 学的蓝袍子的大口袋里”分析，门镜能让“我”在门后更细致 汪地叫了两声”，作者写深秋早晨的聚象，由狗的叫声可以看 窥见清扫员，并借此观察社会和生活，推进小说的发展 出，这里运用以动衬静手法 文中说“我窥见她总是穿一双旧得磨出了洞的老绿色球鞋， 第3步：依手法，找效果。画线语句运用拟人的手法主要是 就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃 为了描绘出深秋早展独特的景象，而运用以动衬静的手法， 毅，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀 其目的在于衬托出街道的空荡与静谧。 粗去一小块，然后把光滑的鞋面划上几道刀痕，又用花盆的 答案：①这段文字属于环境描写，主要运用了拟人和以动村 土使劲揉搓它·使之尘垢满面，这才把它们摆在门口”“我猜 静的手法。②“几条狗懒散地卧在太阳地里”“算是招呼：之 她营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及 后，眯了眼继续睡觉”运用拟人的手法写出深秋早晨独特的 鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思 景象。③“汪汪地叫了两声”运用以动衬静的手法，村托出街 地打扮它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们过千鲟 道空荡、静谧的气氛 亮…站肯定把我当成了一个衣食无忧而又不会勤俭持家 的女人，我只能让她这么以为了”“看着夕照中的她，看着她 3.【解题思维】 第1步：审题干，明方向。题千中“环境描写”“重要作用”可 枯树毅的身影，看着她始终如一包着的那块土黄色的头巾， 我的眼睛不由湿润了。我多想帮助她清理一下拉圾，让她就 知此处需要分析环境描写的作用。环境描写包括自然环境 这么歌下去，可我知道我不会长久做这件事，而地也不会允 和社会环境，学生需要从这两个角度进行分析。 许我这么去做”，门镜反陕了小说人物的性格和精神状态，如 第2步：定角度，找对应。第二段是自然环境，“万道灿烂的 体现了“我”不求回报、不求被知晓的仁爱之心，体现旧清扫 阳光之下，黄河里面的无数冰雪的团块射出明亮的反光，这 员的勤劳、悲苦以及衰老，疲惫的人物特征 些冰雪的大块，浮泛在黄浊的水浪里，迅急地奔流。它们互 文中说“透过门镜所窥见的人枝无限缩小了”“门镜后面的是 相冲击着，发出奉案的声音”描写黄河的气势，“万道地烂的 一个二十几岁的男青年，一边打着口哨一边扫楼道”，小说以 阳光”“无数冰雪的团块射出明亮的反光”是视觉，“发出廖隳 借由门镜结识清扫员开始，以门镜外的清扫员换了告终，门 的声音”是听觉，作者从不同角度描写黄河，通过写水浪、冰 镜又在行文中多次出现，在叙事，结构上起到了事联，置穿的 雪团块等渲染黄河雄浑的气势，用黄河的力量象征中华民族 作用。 不屈的力量。 文中说“我窥见她总是穿一双旧得磨出了列的老绿色球鞋， 社会环境：“他们说，原先这里的房子要多些。日本鬼子几次 就把一双半新的软皮平底黑皮鞋扔在门口。为了使它像垃 打到了河东，毁了这里好多民房”写日军肆意侵略，导致村庄 圾，不至于引起她的怀疑，我将一只鞋底的前脸的胶皮用刀 被毁。 割去一小块，然后把光滑的鞋面划上儿道刀痕，又用花盆的 “到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥望着河西，有一 土使劲揉搓它，使之尘垢满面，这才把它们摆在门口”“我猜 刻仲之久，不肯走开。我们已经离开陕甘宁边区了。王震同 烛营养不良，所以常把食用了一半的奶粉、核桃粉、枣糕以及 志还没有过来。他正在西岸指挥队伍，分拨船只”写当时八 鱼松和肉松丢掉。把这些食品当垃圾弃了，我也要挖空心思 路军的群体形象，写他们为抵抗日军侵路想方设法，指挥战 地打粉它们，既不能使它们惹上尘垢，又不能让它们过于鲜 斗：“他们都穿着蓝布棉衣和白布棉裤，头上挽着干净的白毛 亮”，门镜是现代社会才有的物象，小说的主体情节体现了在 巾。其中一位提着一个大型手榴弹，另外一位腰间插着一支 现代化的陌生人社会，人试图靠近、帮助另一个人的美丽而 土造的手枪。这是民兵。提着大手榴弹的小伙子，仔细打量 动人的诸般努力 了我们的制服和武器”“我们经过一个名叫马塔的山村时，突 第3步：捉取精要，规范作答。结合题干要求，根据第二步的 分析，从细节、心理、离意三个角度提练要点、分条整合“门 然被一群孩子包围了。他们手执红级枪，不让我们走，索看 镜”在全文中的作用御可 路条”是民众群体形象，表现了全体民众团结一心，抗击侵 答案：①门镜能让“我”在门后更细致窥见清扫员，并借此观 略。二者结合又写出军民一心保家卫国，从而表达了抗战必 察社会和生活，推进小说的发展。 胜的坚定信念。 ②门镜反映了小说人物的性格和精神状态，如体现了“我”不 第3步：巧整合，定答案 求回报、不求被知晓的仁爱之心，体现旧清扫员的勤劳、悲苦 答案：①自然环境描写，集中体现在对黄河的描写上，作者从 以及衰老、破惫的人物特征 视觉、听觉、河岸远观、河上亲历等角度，渲染黄河维浑的气 ③小说以借由门镜结识清扫员开始，以门镜外的清扫员换了 势，象征中华民族不屈的力量 告终，门镜又在行文中多次出现，在叙事、结构上起到了串 ②社会环境描写，以村庄被轰炸的场景、黄河两岸村庄标语 联，贯穿的作用。 等体现抗战的大环境：以王首道，张米贵等构成军人形象群 ①门镜是现代社会才有的物象，小说的主体情节体现了在现 体，以民兵、查路条的孩子等构成民众形象群体，营造了军民 代化的陌生人社会，人试图靠近，帮助另一个人的美丽而动 团结、保家卫国的全民族抗战的浓厚氛围，表现了抗战必胜 人的诸般努力。 的坚定信念。 599第一部分现代文阅读 复习任务五赏析环境描写（基础考法）一人生大舞台，上演世百态 考点9环境特点的概括（自然和社会环境）、手法及作用 复习目标 特别提醒：做这类题目时，要注意“景物特点”和 学会分析小说中环境的特点和作用，尤其能 “景物描写的特点”的区别，后者考查的是“景物 认识环境与人物的互动关系，并能掌握环境题的 描写的技巧（手法）”。 答题要点。 边练边悟阅读下面的文字，完成后面的题目。 考向一环境特点概括 海边的雪 环境是小说中人物活动的特定空间，它分为 张炜 自然环境和社会环境，环境特点概括也就分为自 风肆无忌惮地吼叫着，绞拧着地上的雪。天 然环境特点概括和社会环境特点概括两类。 就要黑下来了。他们一刻也没有多站，就返身回 概括环境特点“5角度” 铺子里了。 泛指时间，具体指时代背景、写作时间，比如“抗 金豹重新坐到炉台跟前，烘着手说：“这样的 时 战时期”，也指自然环境中的时令节气 鬼天气只能喝酒。唉，到底是老了，没有血气了， 简直碰不得风雪。” 泛指地点，具体指场所、场合、地域等，看看它们 “这场雪不知还停不停。等几天你看吧，满 地 呈现出怎样的特点 海都漂着冰矾。”老刚还在专心听着风雪的吼 叫声。 指人物，主要指从人与人之间的关系（团结友 善)等角度分析。人际关系是十分重要而且十 “唉，老了，老了。”金豹把一双黑黑的手掌放 分虚化的社会环境，通过厘清人物之间的交往， 在炉口上，像烤咸鱼一样，反反正正地翻动着。 判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的，等等 “就像雪一样，欢欢喜喜落下来，早晚要化的。” 老刚点点头：“像雪一样。” 指事件、情节，主要指从情节发展过程中、生活 事 金豹望着辅门上那块黑乎乎的玻璃：“还是 工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷” 地上好，雪花打着旋儿从天上下来，积起老厚，让 指景物，主要指从景的“形、声、色”等角度分析 人踏，日头照，化成了水。它就这么过完一 概括环境特点，要看看这些景物有什么共同的 辈子。” 特征，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如 “人也一样。真不容易啊！”老刚的声音有些 果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概 发颤，他的眼睛直盯住跳动的灯火，眼角上有什 括，比如“春意盎然、生机勃勃” 么东西在闪亮。金豹慢慢地吸一支烟，把没有喝 【解题通法】 完的半瓶酒重新插到沙子里去。 环境特点概括“3步骤” 两个老人挨在一起，闭着眼睛各自想心事。 第1步 根据题干中显示环境类型的关键词，快 老刚想他的儿子一这时已经背上猎枪和金豹 审题干 速确定题目是概括自然环境特点还是社 会环境特点 的儿子回家了。 分类型 老刚躺下了。金豹自己却睡不着了。他侧 ()概括自然环境特点要从景物的“形、声、 身吸着烟，静静地听外边的声音。海浪声大得可 色”角度进行，从这类描写句子中总结出 怕，他知道拍到岸上的浪头卷起来，这时正恶狠 共同特点。 (2)概括社会环境特点：①从对描写人物 狠地将靠岸的雪砣子吞进去。他惯于在骇人的 第2步 海浪声里甜睡。 依类型 生活的时代背景和活动场所的句子中分 找角度 析特点；②从对描写人物的人类关系的 可是今晚却睡不着了。仿佛在这个雪夜里， 句子中分析特点；③从对描写人物的生 有什么令人恐惧的东西正向他慢慢逼近过来。 活、工作状态和心境的句子中分析特点： ④从对描写地域风情、风俗习惯的句子 他怎么也睡不着。他披上破棉袄钻出了铺子。 中分析特点 刚一出门，一股旋转的雪柱就把他打倒了， 头被撞得有些懵。金豹望着四周，真不敢相信自 第3步 小说环境描写往往有诸多修饰性描述，要 特别注意抓住修饰性强的形容词（有时是 己的眼睛。他突然想起了白天搬动的舢板，加固 抓修饰 作归纳 动词)去归纳环境特点。有的可直接选用 的锚绳也不保险哪！他像被什么蜇了似地喊着 修饰词语，有的则要提炼后概括 老刚，翻身回铺子去了。 81 金榜题名创新高考总复习语文 凭借雪粉的滑润，他们将几个舢板又推离岸 原来他们终于没能冲出茫茫原野，在漫天的 边好几丈远。彼此都看不见，只听见粗粗的喘息 雪尘中迷路了！他们左冲右突，终于知道自己注 声。他们不敢去推稍远一些的小船，怕摸不回 定要冻死在这个雪夜里了。可他们在绝境中望 铺子。 到了奇迹一一团生命的大火在远方剧烈燃烧， 他们的手脚冻得没有了知觉，终于不敢耽 爆出了耀眼的白光！他们流着眼泪，爬过去，滚 搁，开始摸索着回辅子了。金豹不断喊着老刚， 过去… 听不到回应，就伸手去摸他、拉他。有一次脸碰 火势渐渐弱下去，那一堆炭火却红得可爱。 到他的鼻子，看到他用手将耳朵拢住，好像在听 两个落水的人能够坐起来了，他们看看炭火，看 什么。老刚真的在倾听。听了一会儿，他的嘴巴 看远处的黑夜，放声大哭起来。 颤抖起来，带着哭音喊了一句：“妈呀，海里 两个年轻猎人的双筒猎枪早已不知丢在哪 有人！” 里了。他们的一身冰砣融化着，水流又渗进沙子 金豹像他那样听了听。 里。他们颤声叫着：“爸…” “呜喔一哎一救救—鸣…” 他们和两个落水的人一块儿跪在了两个老 是绝望的哭泣和呼喊。金豹跳了起来，霹雳 人面前… 一般吼道： 1.请结合全文概括小说所描写的环境特点。 “有人！他们上不来了！” 答： “听声音不远！”老刚身上抖起来，牙齿碰得 直响。 金豹在浪头跟前吼起来，浪头扑下来，他的 身子立刻湿透了…老刚喊了一阵，最后绝望地 说：“不行了，他们听见也摸不上来，他们不行了 …” 考向二环境描写手法 金豹奔跑着，呼喊着，不知跌了多少跤子，伸 环境描写的手法是指作者在交代环境时运 开手在雪地上乱摸一他想摸些柴草点一堆大 用的各种技巧，包括描写的具体方法（修辞手法、 火：被海浪打昏了头的人，只有迎着火光才能爬 表达技巧等)、描写的角度（写作顺序，观察角度、 上来，金豹想按海上规矩，为落水者点一推救命 感觉角度等)。 的火。厚厚的大雪，哪里寻柴草去！他一声不吭 【解题通法】 地站在了老刚身边，突然说了句：“点铺子吧！” 环境描写手法思考“3角度” 铺子是他们承包组的全部家当哪。 大火燃起来了！风吹着，熊熊烈火四周容不 思考角度 具体内容 得冰雪了。空中飞旋的雪花，都被映红了；雪地 ①白描（粗笔勾勒、突出特征）与细描（精 上，远远近近都是嫣红的火的颜色，狂暴的风雪 雕细刻、浓墨重彩)：②动静结合，虚实结 比起这团大火好像已经是微不足道的了… 描写技巧 合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、 金豹钻到了水浪里，盯着水里的那团黑影。 衬托。 黑影近了，是抱着一块木板的落水者。金豹拖上 他，刚迈开一步，就被一巨浪打倒了，他爬起来 借助比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法 修辞手法 时，看到老刚也拖着一个人…他们把两个落水 来描写。 的人抱到了大火边上。 ①感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉 烤了一会儿，两个身体蠕动起来。 等（形、声、色角度）：②观察角度一定 正在这时候，金豹和老刚听到了大火的另一 写景技巧点观察、移步换景、俯视仰视等：③写景 边有一种奇怪的声音。他们跑去一看，惊得说不 顺序—由远及近（或由近及远）、由高 出话一从雪地里、从黑夜的深处滚来两个“雪 到低（或由低到高）等。 球”！“雪球”滚到大火边上才展开，让他们看出 原来是两个人。老刚低头瞅一瞅，惊慌地捏住其 答题模板：①点明景物描写的手法；②概括景物 中一个的手说：“这是我儿子！” 描写的特点：③点出景物描写有什么作用。 82 第一部分现代文阅读 边练边悟阅读下面的文字，完成后面的题目。 长根扫了地，走出院子。他要到田里看看他 深秋的田野 的小麦。他一看到那绿油油的麦苗心里就高兴。 尚纯江 走在街道上，街道上空旷旷的，少有人走动。街 “鸣鸣鸣一”雄鸡的一声长鸣把长根从梦 上，几只鸡在觅食，几条狗懒散地卧在太阳地里， 中叫醒。睁开惺忪的眼，瞅瞅窗外，秋阳已爬上 见到长根，汪汪地叫了两声，算是招呼：之后，眯 树梢，树已披上一层金色的霞光。 了眼继续睡觉。 穿上衣服，走到门外。院内，一只刚下过蛋 这时，邻居铁头从院子里探出头：“根叔，出 的芦花鸡冲着长根“咯嗒略嗒”地叫唤。长根从 去走走？”“走走。孙子上学去了？”今天是星期 偏房里抓了一把麦子撒在地上，打鸣的白公鸡扑 天，铁头的孙子昨天从寄宿学校回来了。 棱棱从墙头上飞下，“咯咯”地和芦花鸡一起 “没有，下午才走。”铁头挠了挠花白的头发。 啄食。 长根又往村外走去。 风乍起，吹落一地树叶。地上，落叶积了很 每当走进厦屋，长根就会看见偏房里的农 厚，走在上面软绵绵的，发出沙沙的声响。穿过 具：犁子、耧、耙、扬场锨。挂在墙上的鞭子，结满 树林，田野一片辽阔。长根家的地在村庄的西北 了蛛网。长根一看见往常使用的这些家伙什儿， 角，靠近太平沟，此时已长出嫩绿的麦苗，绿油油 就会想起那年的秋天。在那年秋天，儿子金良毅 的，惹人喜欢。三亩地，一年能打三千多斤小麦， 然走出了家门。 三千多斤玉米。除去成本，有近五千元的收益。 那天，长根天不明就起了床。喊起儿子，套 够了，够了。这些，够长根一年的花销了。可金 上牲口，拉着犁子和耙，爷俩走在夜色里。寂静 良说，这就够了？他一个月的工资就比这多！ 的夜里，月牙儿和星星在牲口的蹄声里发出微弱 可是，都去打工，这田谁来种？没有种田的 的光。牲口打着响鼻，脚步轻快，嗒嗒作响。 你吃什么？别人的田都租出去了，长根不租。 金良牵着牲口，一声不响地走在前头。夜 一想起种地，长根就会想起过去犁地时的情 里，金良又同长根吵了一架。很长时间了，金良 景。儿子金良在前边牵着牲口，长根扶着犁把， 闹着要去打工，长根就是不让。 吁吁喔喔地犁地耙地。看着泥土翻起的“浪花”， “去就去吧。”长根看着儿子终于说道。金良 嗅着泥土的芳香，长根的心里开了花。而金良的 一天也不想在家种地了。好像这地这牲口都与 心里憋满了委屈，嘴唇噘得老高。 他有仇似的。 “兔总子，不想种地，好好上学啊。不好好上 那天下午，犁好地，金良就乘车去了远方，一 学，就得在家打坷垃。”长根骂道。 去就是十多年，连收种庄稼都不回。回家过个 金良不好好上学，也不想在家打坷垃。村里 年，掏把火似的，几天就走了。 的地是淤地，坷垃一块块的，很难打碎。耙地时， “等他小子结了婚，让他媳妇栓着他。”老伴 长根站在耙上像行驶在海浪里的船一样飘摇起 儿唠唠叨叨。等到结了婚，金良索性连媳妇也带 伏。耙了一遍又一遍，又用榔头打了一遍又一 遍，才把地整平。如今好了，收种庄稼都是机械 走了，留下老头子老婆子在家里守着空荡荡的 化。旋耕机一过，地立马平展展的。长根仰脸看 屋。满希望儿媳生孙子时能够留在家里。可是， 看天，天空在朝阳的照耀下绚烂多彩，一行大雁 儿媳妇一生下孩子，就丢下孩子，离开了家。 鸣叫着飞过天空。长根又看了看刚出土的麦苗， 走进儿子的院子，院子静悄悄的，无声无息。 心中生出片片碧绿，掏出手机：“金良，我明儿一 柿子树和石榴树落了一地的枯叶。长根叹了一 早去城里看孙子。”长根有些想儿子了，还有 口气，拎着扫帚打扫院子。老伴儿在世时，天不 孙子。 明就起了床，把前后院打扫得干干净净。然后， (有删改) 给孙子做饭，送孙子上学。前年，老婆子大病一 2.简要回答文中画线语句运用了什么样的表现 场撒手归西，后来孙子被儿子接到城里上学了。 手法。 把长根撇得好凄惶。去年，金良在城里买了房， 答： 一家三口成了半拉城里人。金良买房后，要接长 根去城里住。长根死活不肯去。不是他过不惯 城里人的日子，是他离不开他的一亩三分地。 83 金榜题名创新高考总复习语文 考向三环境描写作用 万道灿烂的阳光之下，黄河里面的无数冰雪 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心 的团块射出明亮的反光。这些冰雪的大块，浮泛 之笔推动故事情节发展：有时是为了烘云托月， 在黄浊的水浪里，迅急地奔流。它们互相冲击 塑造人物形象：有时是影射或暗示主旨；等等。 着，发出嚓嚓的声音。 而且自然环境描写的作用和社会环境描写的作 等待渡河的时候，我到镇上去找开水喝，和 用也有一定区别。 老百姓聊天。他们说，原先这里的房子要多些。 【解题通法】 日本兵几次打到了河东，毁了这里好多民房。依 靠八路军英勇的守卫，日本兵从来没有渡过河 ①找到自然环境描写的具体语句，分析环 来。我们和日本兵只隔一条水，但是陕甘宁边区 境的特点。因为环境的特点与作者写此 始终是一块干净的土地，从来没有被日寇践踏。 环境的作用是一致的。 自 ②找到分析自然环境描写作用的思维角 今天正在渡河东去的王震将军的部队里，就有好 度。分析自然环境描写的作用可以从人 多保卫黄河的英雄。 解 境 物、情节、主题以及环境本身等多个角度 我们挨次下了船。每船水手十一人，船一解 誓 去考虑 缆，水手使劲地荡桨，大声地呼喊。那是一种粗 ③组织语言，规范答案。（见答题模板） 犷的吼声，声音那么大，竟至超越了风声和波浪 冲激船头的声音。到了中流，船不停地起落，并 社 ①找出具体体现社会环境的语句。 且一直往下流。水手们使尽力量摇桨，使尽一切 ②明确分析社会环境作用的思维角度。 力量呼吼。这是人和自然斗争的雄伟的场面。 境 ③组织语言，规范答案。（见答题模板） 河风吹着，我们穿着大衣，还冷得发颤，水手们只 模板一：①自然环境本身（交代…时间， 穿着单衣，脸上的汗竟像雨点一样滴落。 交代…背景，营造…氛围，渲染 到了河东的沙滩上，王首道同志站在那里遥 气氛)：②情节（推动、暗示、铺垫）：③人物 望着河西，有一刻钟之久，不肯走开。我们已经 (烘托、映衬)：④主题（表达、寄托、暗示、 离开陕甘宁边区了。王震同志还没有过来。他 自 揭示)。 正在西岸指挥队伍，分拔船只。 势 模板二：×X×具体描写了…景色，营 我们沿着黄河走了十里路，才转入东边的山 造（渲染）了一种…气氛；定下（创设）了 路。在河边看见的第一间房子的砖墙上，写着 …的抒情基调；烘托了人物…的思想 题 “时刻准备反扫荡，坚决保卫抗日民主根据地”。 板 感情：为下文…的情节展开作了铺垫 我记起了早晨在螅蜊峪看见有一堵墙上写着： 推动…的情节发展 “展开赵占魁运动，发展手工业。”隔一条黄河，一 ①突出（烘托、描写、交代）了…，为… 边是生产运动，一边是对敌斗争。 活动提供了背景，与…（情节）形成对 在河边，我们碰见了两个农民。他们都穿着 社 比。②烘托（衬托、映衬）了…（思想品 蓝布棉衣和白布棉裤，头上挽着干净的白毛巾。 境 质、精神世界)，有助于塑造…的形象。 其中一位提着一个大型手榴弹，另外一位腰间插 ③触发…思想（情感）转变，推动了情节 着一支土造的手枪。这是民兵。提着大手榴弹 的发展。①深化（揭示、暗示）…主旨 的小伙子，仔细打量了我们的制服和武器，小声 边练边悟 阅读下面的文字，完成后面的题目。 地对同伴说：“咱们的人。”我们要他们带路，他们 文本一： 十分高兴地走在前面，并且告诉我们，这里是临 黄河 南县界。这里的民兵都会使用地雷，每个村庄的 周立波 大路和小路都挖了雷坑。敌人一出来，地雷就埋 二十一日，部队陆续到了黄河边上。这就 好。我们经过的村庄，果然到处有雷坑。民兵送 是历代诗人最爱歌颂的黄河，这就是音乐家洗 了我们十来里路，我们怕走得远了，耽误了他们 星海同志在《黄河大合唱》里谱出了澎湃之声的 自己的事情，请他们回去。但不料他们回去以 黄河。 后，我们碰到了一点麻烦。 84 第一部分现代文阅读 我们经过一个名叫马塔的山村时，突然被一 文本二： 群孩子包围了。他们手执红缨枪，不让我们走， 小品文很小，人家或以为它只配供人消遣， 索看路条。我们说：“咱们是八路军，从河西来 不能载道。我则以为除供人消遣外，还须载道， 的，没有带路条。”一个为首的孩子说：“你们是八 其寿命才能长久。不过道也有一个分别。假如 路军，咱们欢迎，可是八路军也得有路条。”我们 我说：“立天之道，曰阴与阳：立地之道，曰柔与 又告诉他：“你们的民兵哥儿还送了我们一程，刚 刚：立人之道，曰仁与义。”这未免太艰深了。小 走。”他说：“咱不管，只要路条看一看。”我们被阻 品文所载之道，应该是众人易于明白的道理。世 拦着，幸亏村里出来一个人，问什么事，知道我们 间有不少长篇大论，因其太长太大，只有以读文 是从河西来的八路军以后，他叫孩子们赶快让开 章为职业的人才有工夫去读它。又因其说理复 路，让我们前进。 杂曲折，也只有以读文章为职业的人才能读得 一路上，我们赞赏着村民组织的严密，有着 懂。很好的小品文，就形式说，第一个原则，当为 这样的人民组织的地方，敌人是不容易逞凶的。 短小。近来常见一些小品文，其开张白往往占一 我们走了五十五里路，到了临南县府所在地 两百字，太不经济。不过经济之极，也足以使小 刘家会。县政府把镇上最好的房子腾出来，让给 品文丧失其文章之“文”。小品文毕竟是“文”章。 我们住。晚上，睡在炕上，我们谈起了今天在黄 虽极短小，内部仍可以有严密的组织，仍可以有 河岸上发生的一件事情 起承转合。一句抽象之道理，可以写三两句具体 张米贵是一大队的战士，参加八路军已经有 之说明，正面说了，还可以说反面。总而言之，小 七年。他母亲听说儿子要经过家门，就拄着一根 品虽经济，然而是“文”章。 拐杖，来到黄河边上，等了三天，真就看见儿子 (摘编自周谷城《泛说小品文》) 了。她流眼泪，说不出话来。张米贵抱着枪伴着 3.文本一的非常出色，对表达主题起到了重要作 她坐了一会儿，要她好好地保重，并且说，自己会 用。请结合文本内容简要赏析。 很快地回家。最后，他站起来说：“打日本兵，打 答： 那些反动派，是大事。娘，你回去吧。”于是，他赶 快走开，怕她看见自己的眼睛。 就是这样，他别了母亲，赶上队伍，把一切经 过报告了班长。从家门经过，他没有回家。 (摘编自《南下记》，有删改) 课下请完成一轮对点练 复习任务六赏析语言艺术（基础考法） 一片语细推敲，尺水兴波澜 考点10理解重要语句含意和品味小说语言艺术 复习目标 【解题通法】 1.构建小说的艺术技巧知识网络，重点掌握人物 理解重要语句含意“3步骤” 描写和语言两大艺术技巧。 ①对作者的叙述语言，重在揣摩作者表 第1步 达的意图；②对作品中人物的语言，一 2.能够赏析小说艺术技巧，精准答好艺术技巧赏 审题干 要品味语言本身的特点，二是体会语言 明考向 析题。 揭示的人物性格特点 除阐明语句表层含意外，应着重挖掘深 考向一重要语句含意 层含意。①从手法（描写手法、修辞手法） 第2步 理解重要语句的含意，首先要理解语句的表 特点作用角度透视深层意义；②从关键 抓角度 词（尤其是表修饰、限制的词）意义角度 层意义，即字面意义；其次要理解句子的语境义， 析内涵 分析内涵；③从语句关联的内容角度搜 即在一定的语境中语句的临时意义：再次要理解 寻相关信息 第3步 语句的“言外之意”，如反语、双关、婉曲等，表达 此类题最宜采用“手法+内容+效果”的 依模板 规范答 方式作答 的往往是言外之意。 85