考点4 叙事方式与叙事技巧-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

金榜题名创新高考总复习语文 考点4叙事方式与叙事技巧 复习目标 6.双线索式 掌握叙事方式和叙事技巧，解答小说叙事手 明线是文中直接呈现出来的贯穿始终的线 法题。 索，暗线则是间接呈现出来的贯穿全文的线索 考向一叙事方式 双线索可分为明暗线、双主线、主副线。 1.对话式 效果：①共同完成主题的揭示。②使小说情 对话体小说是以人物对话为基本结构方式 节更加紧凑。③突出人物形象。如《马兰花》《林 和表现形式的一种小说类型。内容可以是对话 教头风雪山神庙》《药》。 人亲身经历的叙述和心理感受的自白，也可以是 7.抑扬式 转述别人的生活见闻：可以是两人对话，也可以 又称褒贬式，是文章欲“扬”先有意“抑”，或 是一人自白。 欲“抑”先有意“扬”的一种叙事方式。这种方式 效果：①展开和推动故事情节，使故事情节 以退为进，对人欲说善则先说不善，或欲说不善 的叙述更加紧凑和集中。②可以使小说中人物 则先说善。 的性格特征充分地刻画和表现出来。③凸显主 效果：在反差的变化中突出事物，两相对照， 题。如《古渡头《六指猴》《桥边的老人》。 2.对比式 形成起伏之势，给读者留下深刻的印象，增强作 对比是隐含在小说情节背后的基本叙事结 品的艺术效果。如《会明》。 构，是小说意义呈现的基本方式。对比分显性和 8.交叉式 隐性两种，分别显示出小说的“表面意义”和“深 主要涉及两个方面的叙述，类型较多。如历 层意义” 史（回忆）与现实、故事与新编、历史与文学、虚构 效果：①突显人际关系和人物形象。②突出 与真实、荒诞与真实、叙事与写景、科学性与文学 主题。③结构全篇。 性、科学美与人性美、自然美与人性美、现实主义 3.独白式 与浪漫主义等。 独白式小说是以作者的独白占主导地位的 效果：①明确涉及的两个概念。②分析二者 小说。着力描写人物心理的种种感受，开掘深层 的关系及在文中的体现。③结合人物、情节、环 的意识来展露隐蔽的灵魂和内心世界。淡化情 境、技巧、主旨等分析表达效果。如《赵一曼女 节以至取消情节，事件极其微小。 士》《微纪元《理水》。 效果：①可以使小说的结构更加紧凑。②展 9.嵌套式 示人物的内心世界和真实情感。③可以展现更 嵌套式结构也可以称为套层式结构，原意指 广阔的社会背景，丰富作品多层次的内涵。如 的是一环套一环的复杂的叙事结构。在描述一 《老人与海》。 事件的过程中引入另一事件的完整叙述。 4.重复式 重复叙述，即讲述数次只发生了一次的事 效果：《祝福》大故事是“我”的“回乡一离乡” 件。重复是小说叙事的重要手段之一，它包括事 故事，里面又套了祥林嫂的故事。通过“我”的故 件重复和话语重复两种基本类型。 事，展现了小资产阶级知识分子对底层百姓既同 效果：①突出人物形象。②增强主旨的悲 情又无可奈何的主题；通过“祥林嫂”的故事，表 (喜)剧色彩。③缓和叙事节奏，使小说有了循环 现了底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦 往复之美，增强艺术感染力。如：《祝福》《石门 妇女的迫害。如《祝福》《装在套子里的人》。 阵《牲畜林》。 【解题通法】 5.片段式 短篇小说往往人物少，情节简单，所以常常 题干中有“叙事方式”“回忆与现实”“叙事与 聚焦于生活的一个小“镜头”，截取生活中具有特 描写”“历史与现实”“科学与幻想”“时空集 殊意义的某个片段或某个场景进行横断面的描 中”“真实与幻觉”“对话讲述”“象征与隐喻” 精准 写，见微知著。 审题 之类的文字。 ①小说采用了怎样的叙事手法？有什么好 效果：①小中见大，使叙事相对集中紧凑。 处？②小说在叙事上有何特色？请加以 ②从不同的角度展示社会生活状态和人物心理。 分析 如《半张纸》。 58 第一部分现代文阅读 续表 邢团长请求增援，团长在电话里冲着他咆哮道： ①从叙事情节安排方面分析。②从叙事表 “预备队已经没人了！没有预备队，你也要给我 思考 把阵地守住！” 角度 达方式方面分析。③从叙事常用的技巧方 面分析 再后来，他只剩下了一个排。电话线早就炸 飞了，他就用电台向团里求救，邢团长回话：“你 答题 叙事情节安排十分析；叙事表达方式十分 们营只剩下一个人也得把阵地守住。” 模板 析：叙事语言特色十分析 再后来，电台都被敌人的炮弹炸飞了，团部 边练边悟阅读下面的文字，完成后面的题目。 和他们彻底失去了联系。有联系又能怎样？预 备队早已派出去了，没有人了。张守望看见不仅 最后的阵地（节选） 他们的阵地如此，周围的阵地和他们的一样，早 石钟山 就是一片火海了。最后一战，张守望抱着必死之 汉江阻击战那会儿，老邢是团长，老徐是团 心上了阵地。那会儿炮弹、坦克、美军，在他眼里 政委，李满田和张守望都是营长。说那是一场阻 都成了皮影戏。声音没了，一切都安静了，他的 击战，还不如说是场遭遇战，守住汉江阵地，就守 耳朵已被炮弹炸聋了，他一遍遍地喊：“打，射击， 住了汉城。汉城是志愿军攻下的最具象征意义 往死里打。”他的机枪口都打红了，冒着缕缕青 的城市，全世界的目光都投向了这里。联合国军 烟。美军像割麦子似的倒下一批又上来一茬。 发动了反扑，机械化部队从四面八方调集而来， 他们打呀，杀呀，有几个战士，抱着掷弹筒跳出阵 一场遭遇战不可避免。 地，和敌人的坦克同归于尽。那会儿，张守望觉 当时的志愿军正分头作战，距离汉江最近的 得自己已经飞起来了，身子似乎不存在了，轻飘 也有上百公里，丢下阵地回援不现实。只有五十 飘的，他把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一 军离汉江最近，刚参加完战役，部队还在休整中， 支枪向外射击着… 志愿军司令部下令，让他们停止休整，立马掉头 时间不知过了多久，似乎一切都在他眼前定 直奔汉江。 格，硝烟之后的阵地变得瓦蓝一片，像一面静止 整整十几天时间，美军几倍于我军，飞机、坦 的湖水。就在这时，他的后方升起两颗信号弹， 克、火炮，轮番向我阻击阵地发起进攻。美军当 就是两颗！这是之前邢团长和他们的约定。两 然明白，攻下汉江等于断了志愿军后路。阻击敌 颗信号弹升起，就是他们撤出阵地的信号。 人的志愿军也明白，汉江守不住，之前付出的所 军命如山，他射光了枪里最后一粒子弹。在 有牺牲都将白费。全军将士分布在汉江外围的 这之前，美军已经潮水似的撤下去了，他知道不 几十座山头上，面对美军疯狂的进攻，以血肉之 用多时，阵地上又将迎来一拨更猛烈的炮火。他 躯捍卫着阵地。 冲身边吼：“撤，撤离阵地！” 仗再打下去，连护送伤兵撤下阵地的人都没 有三四个战士从地上爬起来，向他身边聚 有了。阵地就如同一台绞肉机，张着血盆大口， 拢。他又喊：“我命令，撤！”依旧没有反应，还是 有多少肉都能生吞下去。张守望最后上阵地时， 那三四个人。他急了，他的命令还从来没有被如 是带着炊事员、警卫员、卫生员一起上去的，总共 此怠慢过。他又喊了一遍。一个炊事员大声地 也不过十来个人。他知道最后的时刻到了，他挺 报告道：“营长，全营已集合完毕。”他没听到，但 了挺轻机枪，红着眼晴，哑着声音冲着仅有的十 从炊事员的口型中明白了什么意思。他盯着眼 几个士兵喊道：“打完这一仗，这辈子的仗就打完 前仅剩的四名战士，其中两位已经负伤，相互搀 了，阵地就是我们的坟墓！只要我们还有一口 扶着，这就是他们营的所有人了。上阵地时几百 气，就要把枪里的子弹全打出去。”说完，挥了下 人，现在连他在一起，仅剩下五人了。 手臂，十几个人跟着他，跃上了阵地。 他们前脚刚撤出阵地，后脚黑压压的炮弹就 阵地早就焦湖一片，弥漫着一股血腥味，让 落到了阵地上。 人作呕。山下几辆坦克并排地向山上攻来，坦克 直到和大部队会合后，张守望才知道，他们 身后是密密麻麻的美军。炮弹密集地落在阵地 营在阵地上已经坚守了十三天。在暗无天日的 上，张守望他们没处躲，也没法躲。炮弹在焦土 阵地，他早已失去了时间的概念。为了汉江，为 上炸开，细碎的粉尘遮天蔽日，犹如黑夜。在这 了祖国，为了胜利，无数战士牺牲在了阵地上。 之前，他向团部请求援兵，那会儿电话线路还是 (有别改)》 畅通的，当初团里安排作战任务时，他知道李满 [注]本文故事发生于1951年抗美援朝汉江阻 田的三营是预备队。他还剩下一个连时，就又向 击战。 59 金榜题名创新高考总复习语文 1.小说是怎样叙述张守望营队故事的？这样写 续表 有什么好处？请简要分析。 答： ①从叙事手法方面分析。②从叙事形式方 思考 角度 面分析。③从叙事情节安排方面分析。 ④从叙事语言特色方面分析 答题 叙事手法十分析：叙事形式十分析：叙事情 考向二 叙事技巧 模板 节安排十分析：叙事语言特色十分析 传统小说中，多以情节为中心。其在情节安 排上的特色有：延宕、线索、悬念、伏笔、照应、铺 边练边悟 阅读下面的文字，完成后面的题目。 垫、抑扬、对比、繁简、曲折、衬托、突转、以…话 公社书记 题引入等。 郭澄清 1.抑扬 我被分配到公社里做宣传千事，今天上任。 “抑”就是批判、否定，甚至丑化：“扬”就是肯 公社办公室里冷清清的，只有秘书一个人。 定、赞扬、美化。 他待人很热情，一面给我倒水，一面向我介绍书 效果：突出变化，形成对比或反差，深化主 记是谁，社长是谁…我问他：“他们都千什么去 题。如(2016·江苏卷)会明由开始的“好战”渐 啦？”“全下队啦。” 渐地倾向于“非战主义”，之前空虚、虚荣，之后满 “项书记什么时候下去的？” 足、充盈，思想得到提升。(《会明》) “今天早上。”秘书回答说，“昨天晚上赶回 2.繁简 来，向县委作了个电话汇报，今天起早看了一阵 详细描摹为“繁”，言简意赅为“简”。文章的 文件，又下去了。” 繁简不可单以文字的多寡而论，应各得其宜，各 “去哪儿啦？” 尽其妙。 “那我得看看。”秘书往东南墙角一望，回头 效果：繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔； 说，“上南部去啦。老项有个习惯，南去准扛猎 繁笔铺垫、渲染，简笔留有悬念及想象空间，富有 枪，北去准背粪篓。” 张力。如(2015·浙江卷)本文开头两段不避其 繁，结尾两段不避其简，作者为什么作这样的结 “这是为什么？” 构安排？(《捡烂纸的老头》) “你听我说呵、北部有条公路，车马多，粪多， 3.曲折 背上筐，走一趟，准能闹个满载；南部有片山岗， 跌宕起伏，多重转变。 草多，洞多，野物多，江上枪，保险！” 效果：富有戏剧性、趣味性，引人入胜，扣人 我又乘兴问道：“书记的枪法怎么样？”“百发 心弦，丰富了内容，增强了小说的表现力。如： 百中，全社第一。” (2018·全国Ⅱ卷)二姐等人看有声电影的经过， 这时，我恨不能一下子见到项书记。秘书向 曲折波澜，展现了市民对新奇事物的具体心态。 我建议说：“他不来，你也没事千，你千脆去找 (《有声电影》) 他吧！” 其他如：①全文情节一波三折（摇摆、延迟）： 我离开公社，顺着杨柳成荫的机耕道，一直 ②全文有线索贯穿（尤其注意双线索）：③开头方 向南走去。天晴地湿，风吹禾摇，一路都是丰收 式，倒叙式、写景式、故事式：④结尾方式，欧·亨 景象。我听见一伙千活的社员们，好像是在议论 利式、悲剧式、喜剧式、戛然而止式、首尾呼应式 项书记，就势问道：“喂！借光，你们见到项书记 等；⑤中间有照应、暗示、误会、突转、对比、抑 没有？” 扬等。 “见到啦！刚过去，到方庄去啦！”一位快嘴 【解题通法】 姑娘指手画脚地说，还有几位老汉插言插语，热 题干中有“线索”“悬念”“伏笔”“照应”“铺 情地向我介绍书记的长相和衣着。不过，我都没 垫”“抑扬”“对比”“突转”“衬托”“摇摆”“延 有用心听，一个公社书记的模样，我是可以想象 迟”“误会”之类的文字。 出来的！ 精准 ①小说采用了怎样的叙述手法？运用这种 审题 又走了一里多路，见路边蹲着一个人，农村 方式有什么好处？②小说采用了怎样的叙 干部打扮，怀里竖着一支长筒猎枪，蹲在那儿正 述形式？这样表达的效果是什么？③小说 对着一棵棉花出神。我暗自赞叹：“项书记可真 是如何来讲故事的？有何效果？ 朴素呵，不愧为劳动人民出身的千部！” 60 第一部分现代文阅读 “项，项…同志，你就是项书记吧？” 的省报上，曾发表过他的一篇稿子。他在这篇稿 那人打量我一眼，眯笑着说：“对了一半儿！ 子里，用自己的工作实践，论证了研究党的政策 我姓项，可不是书记，是副社长！” 的重要性。这篇稿子发表后，影响很大。当时， 他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵 我曾这样想：“项书记一定是个知识分子千部，也 地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的 一定整天埋头书案…” 中期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方 支书越说越有劲：“老项常跟咱讲，建设社会 庄去了，现在还过不去前面的黄土岗… 主义，‘三个杆子’缺一不可。对于咱们这些领导 来到黄土岗，只见有一位推车的老汉。这老 汉，标准的老农打扮：头上戴着一顶破草帽，肩上 农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆子闹不 搭着一件灰不灰黄不黄的褂子，整个脊背又黑又 团结！” 亮，裤脚卷过膝盖，脚上没有穿鞋，后腰上插着旱 支书领我来到队部，这时的项书记，打扮和 烟袋，像钟摆似的两边摆动着。 在路上一样；不过，我觉得他似乎比那时高了许 “老乡，到哪儿去呀？” 多。我走上前去，恭敬地喊了一声“项书记”，接 “上方庄。”他擦了一满脸的汗水，又问我， 着就自我介绍。他非要让我喊他“老项”，说：“你 “小伙子，你上哪？” 就把路上叫我‘老乡’的尾音加重，‘老乡’改成 “也到方庄。” ‘老项’，这多省劲！小崔！” “那好，我抓你个差吧。”说着，他放下车子， 这时，街上传来老大娘的喊声：“老项哟！吃 在车子上栓了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说： “来，小伙子，帮帮忙吧，前边这条路不大好走！” 饭了！”于是，我随在老项的身后，向王大娘家 没办法，我只好接过绳子，拉起车子来。使 走去。 我惊奇的事发生了，他抓我这个差，不感激我也 我实在跑累了，吃完饭，身子一躺就入了梦 罢，还一股劲地挑三挑四： 乡。一觉醒来时，天已过半晌。我赶到地里时， “小伙子，你缺‘基本功’呵一不带劲！ 人们大概已经千了一阵子活，老项正坐在柳树下 …不懂？我告诉你—塌下腰，挺起胸来、再 和社员聊天。 挺挺。把头抬起来，眼向前看。把膀子晃开，把 我问老项：“我千什么活呀？” 胳膊甩开，甩上点劲儿…” “你第一次出勤，就派你个轻松活吧！”他指 走进方庄，天已傍的，社员们刚刚收工。一 着那辆车子说，“你把它送到何庄去吧。”又嘱咐 进村，几个男社员从各个角落凑过来，热情地打 说：“你到了那里，要利用今天晚上的时间，帮助 招呼。一位小伙子接过车子，继续推。一位大娘 大概是听到了喊声，急急忙忙走出门，手扶门框 队千部们，讨论讨论抓好生产和群众生活问题 开了腔：“老项！中午到我家来，我还有活叫你干 哩！”老项摘下草帽扇着风，笑哈哈地说：“好吧， 我推着车子走在路上，耳边还在响着老项那 王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部。” 朗朗的笑声，眼前晃动着老项那高大的身影… 方才我被这情景迷住了。现在老项一走，我 (选自1963年11月《人民文学》，有别改) 倒忽地想起一件事来，便向身边的一位中年人问 2.在小说叙事中，故意延迟故事发展的进展，拖 道：“同志，项书记在哪里？” 延读者到达结尾的时间，这种手法被称为“延 “项书记？”那人沉静一下，“哦，你找我呵？” 岩法”。本文也采用了延岩手法突出项书记的 我就自我介绍起来。说着说着，他嗄嘎地笑 人物形象，请结合文本简要分析。 了：“同志，你弄错了。你是找公社书记吧？我是 支部书记！” 答： “公社书记呐？” “方才你给谁拉的车子？他就是公社书 记呀！” 支书又补充说：“你别看我们老项这样儿，论 本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆，是笔杆…” 他一说到“笔杆”，我忽然想起一件事来：前几天 课下请完成一轮对点练 一 61(4)从叙事人称和叙事视角分析。 轻飘飘的，位把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向 这篇小说采用第三人称、全知视角叙述。如“他采采地望着 外射击着”“张守望才知道，他们营在阵地上已经坚守了十三 窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班 天”等等可知，这篇小说采用回忆的方式，以张守望为核心人 长曹庆良？他是在梅护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连 物讲述故事，更加客观真实地再现当年抗美授朝战争的残 指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去 酷，展现和传颂英雄人物故事。②从表达方式和人物描写方 了…这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把 式分析。由“那会儿炮弹、坦克、美军，…轻飘飘的，他把打 他们和这位老人联在一起…”“‘现在，可怎么办呢？’将军 坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击着”可知，文 普普地思索着”“伦觉得这些树向后退得太快，简直像一株株 章通过对战争场面、人物语言，动作，心理等描写，利用叙事 倒下来似的”，这些心理横写莱入展示了将军的内心话动，表 与描写相结合的方式，展现了张守望营队面对恶劣的抗战环 现他内心情感的变化 (5)从小说结尾方式分析。 境勇敢坚守阵地的英雄事迹。③从叙事人称分析，小说以 这篇小说的结尾是“车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又 张守望为核心人物讲述故事，采用第三人称叙事，这样就能 多少有些備惴不安的心情，跨上楼、轻轻地推开了房门 更加自由地向读者展现张守望营队的战场经历及恶劣的战 …”。作者结尾以将军带着复杂的心情“跨上楼，轻轻地推 场环境。④从叙事视角分析。由“胖地早就焦湖一片，弥漫 开了房门”，可见，这篇小说采用戛然而止的结尾方式收束全 着一股血醒味…就又向邢固长请求增提”“只剩下了一个 文，设置悬念，以留白方式结尾，给读者留下广阔的想象空 持。电话线早就炸飞了，他就用电台向团里求救…”“最后 间，使文章富有张力。 一战，张守望抱着必死之心上了库地…又端起另外一支枪 (6)从叙事结构分析。 向外射击着”分析，小说采用全知视角，全面清楚地展现出张 根据“伦突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信。 守望管队的抗战故事：再根据“在暗无天日的阵地，他早已失 他疑惑地把信拆开来，在信的开头，繁接着他的名字后面是 去了时问的概念。为了汉江，为了祖国，为了胜利，无数战士 四个粗黑的大字”“当他继续读着信的内容的时候，他那开朗 牺牲在了阵地上”可知，小说在讲述战斗故串过程中，又加入 的笑容却被紧蹙的双眉代替了。信上写着…”“他按照老 作者的感受和评价。 人来信的地址，写了一封信寄到县的民政科去查问”“接到信 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了…他写好了信， 果，然后分条组织答案。 来自跑到郎局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了”“每 答案：①以回忆的方式，以张守望为核心人物讲述故事，更加 月，当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出 客观真实地再现当年抗美援朝战争的残酷，展现和传颂英维 个夜晚用在写·家信'上”“生怕书信中哪一个字会露了马脚， 人物故事：②叙事与描写相结合，文章通过对战争场面，人物 被老人发觉。特别是二月·父亲’来信说要来北京看望·儿 语言，动作、心理等描写展现了张守望营队面对恶劣的抗战 子’的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求 环境勇敢坚守阵地的英雄事迹：③以第三人称叙事，更加自 老人不要来……”分析，小说以“信”为叙事线索，围绕“信”安 排了“寻来”“认亲”等故事情节，也承载了将军思想感情起伏 由地向读者展现张守望营队的战场经历及恶劣的战场环境： ④采用全知视角，全面清楚地展现出张守望营队的抗战故 变化的缘由和小说的主题： 事，在讲述战斗故事过程中又加入作者的感受和评价 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 果，然后分条组织答案。 2.【解题思维】 答案：(1)运用了倒叙手法。通过倒叙写将军收信、写信的情 第1步：审题干，明考向。题干明确要求考查运用延宕手法 节，把人物置身于富有戏剧性的冲突之中，吸引读者，增强了 突出人物形象，切入角度是“延宕和人物形象”。 小说的故事性 第2步：狐角度，细分析。根搭原文“公社办公室里冷清清 (2)运用了插叙手法。通过插叙父亲被害，载友牺牲之事，交 的，只有秘书一个人…全下队啦”“昨天晚上赶回来，向县 代了将军情感转变的原因，丰富了作品内容，体现了红军战 委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，又下去了”“上 士舍己救人的精神，深化了小说的主题」 南部去啦。老项有个习惯，南去准红猎枪，北去准背类篓”可 (3)运用了张地结合的叙事节奏。在叙述的节奏上，有“渡湘 知，“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见，从秘 江”“过草地”时战士自我牺性、舍已救人的概括叙述，也有对 书口中感知项书记的勤政爱民： 将军过草地被救过程的详细描写，快慢交织的叙事速度使得 根据原文“那人打量我一眼，咪笑着说：‘对了一半儿！我姓 小说引人入胜 项，可不是书记，是副社长’…现在还过不去前面的黄土 (4)采用回忆与现实交织的叙事安排。补足了故事的相应背 岗”可知，在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记，与 绿，增加了文章的厚重感，突出了主题 酮社长交流中得知项书记重视生产管理； (5)采用第三人称、全知视角叙述。深人展示了将军的内心 根据原文“‘那好，我抓你个差它。’说着，他放下车子，在车子 活动，表现他内心情感的变化。 上栓了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：‘来，小伙子，昂帮 (6)采用戛然而止的结尾方式。末尾以将军带着复杂的心情 忙吧，前边这条路不大好走’…把头抬起来，眼向前看。把 “跨上楼，轻轻地推开了房门”收束全文，留下悬念，使文章富 膀子晃开，把胳瓣甩开，甩上点劲儿…”可知，在黄土岗，帮 有张力，给读者留下广阔的想象空间。 助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的 (7)小说以“信”为叙事线索。小说通过“信”这一线索贯穿了 “寻亲”“认亲”情节脉络，也承载了将军思想感情起伏变化的 农民本色： 缘由和小说的主题 根据原文“支书又补充说…尤其是不要跟锄杆子闹不团 考点4叙事方式与叙事技巧 结”可知，进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的 边练边悟 叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 1.【解题思维】 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 第】步：审题干，明考向。题干明确要求考查叙事的技巧和 果，然后分条组织答案。 叙事的效果，“简要分析”明确了答题要求。切入角度有“叙 答案：①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相 事人称、叙事方式、表达方式，叙事视角”等」 见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民：②在寻找项书记途 第2步：抓角度，细分析。①从叙事方式分析。根据“汉江阻 中，把项副社长误认成项书记，与副社长交流中得知项书记 击战那会儿，…还不如说是场遭通战”“张守望最后上阵地 重视生产管理：③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实 时，…总共也不过十来个人”“最后一战，张守望抱着必死 身份，在相处中写出了项书记的农民本色：④进入方庄后，把 之心上了阵地”“他的耳朵已被炮弹炸聋了，他一遍遍地城 项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多 …”“张守望觉得自己已经飞起来了，身子似平不存在了 面手”的高大形象。 596