考点3 叙述顺序、叙述时间和叙事腔调-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

2.【解题思维】 靠手艺谋生，走街串巷”的匠人，一方面写出了旧社会手艺人 第1步：审题千，明考向。题千明确要求考查文本基本特征， 生活艰难、衣食不继，另一方面写出了底层人民之间互都互 切入角度是“第一人称“这个方向。 助，这一故事的插入，丰富了小说的内容，增强了小说的感 第2步：抓角度，细分析。①首先，要找出文章使用第一人称 染力 的语段并分析效果。由原文“我走遍了各处，淘洗了不少的 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 含金沙，总想着找到矿藏发笔大财”“我受到了主人的邋请， 果，然后分条组织答案。 主人叫我不要客气”“最后，我决定留下来。郡天晚上，我们 答案：(1)特点：插叙。(2)好处：a,丰富了小说的内容，表现 安安静静地抽着烟斗聊天，一直聊到深夜”，第一人称将叙率 了俊江大爷的善良淳朴：b,补充交代了上文俊江大爷扎灯笼 者置身于故事之内，拉近与读者之间距离。“我”是以矿工的 手艺高超的原因，并为下文俊江大爷分地后的一系列举动做 身份见证了亨利在邻居的帮助等待一直未出现的妻子的故 了铺垫，前后照应，使叙事更严谨：C.展现了旧社会手艺人艰 率。②由原文“那制墙纸，那些带框的版画，…它们是女人 难谋生，底层人民相濡以沫，增强了文章的可读性和感染力： 的手在干活的痕凌”“她过了十九岁的生日，我们就是在她生 2.【解题思维】 日那天结的婚。你见到她的时候一哦，只有等一等你才能 第1步：审题于，明考向。题干明确要求考查叙事谋篇，切入 见到她！”“成许比这更楷哪。她结婚羊年后回家探望她的亲 角度要注意全面。 人，…从此以后就再没听到过她的消息”，通过“我”的叙述 第2步：狐角度，细分析。 推动情节发展。“我”无法讲述自已不知道的事情，只能通过 (1)从叙事顺序分析 观察周边景物、房问内的摆设和人物精神面貌，聆听亨利讲 首先，小说开头用倒叙手法，从将军知道“父亲”来了引起他 述与妻子的故事，以及与邻居们的对话，一步步羯开述底。 的不安写起，然后通过倒叙写将军收信、写信的情节，把人物 ③由原文“我感到一阵强烈的失望”“·我很提感，因为那时候 置身于富有戏剧性的冲突之中，吸引读者，增强了小说的故 我已经走了，'我惋惜地说。”“呢，如果你不介意，我想我是愿 事性。 意听听的，亨利！”，“我”倾注了作者对小说人物的情感，通过 其次，小说在中间部分记叙了“将军早就失去了父亲。早在 “我”的视角来刻画亨利和汤姆等人物形象。④由原文“当夜 二十多年以首，国民党军队向苏区进行四次“国剿”的时候， 幕开始降临的时候，汤姆和乔也来了。于是大家就动手用鲜 老人家就被害死在村南那道长满榕树的山坳里了”“也许老 花把屋子装掉起来”“他们扶他到沙发上，他腑下去开始打起 人的儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江 瞌睡来”“话还没说完他就儿平睡着了。这些人马上灵巧地 时牺牲的。或者是四违指导员曾育才？他是过大雪山轮救 帮他脱了衣限，把他抱到卧室的床上，给他盖好了被子”“或 一个挑夫时掉下山沟去了…"“饱连忙躺倒下来，就在这一 许比这更糟哪。她结婚半年后回家探望地的亲人，…从此 聊间他认出那人是六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量， 以后就再没听到过她的消息”“从那时起他就一直没再清醒 他滚出了烂泥。等孢在一块硬实的泥堆上站起身，就看见曾 过。不过他只是每年到这个时候才更糟。…为舞会作好 令标因为全身用力，早已深深地陪进泥里…曾令标一声 一切准备”，“我”对美好的期待在急剧的反转中变成了一次 ‘再见'还没说完就沉进了泥水里，水面上只留下一只手高攀 对人性的洗礼，故事是悲割性的，但却闪耀者丝丝亮色，揭示 着步枪，枪筒上挂着半截来袋子。旁边，一串水泡和一顶额 了人问的真善类。 着红星的军帽在浮动着…”，这些地方运用了插叙手法，插 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 叙将军父亲被害、战友暂牲之事，交代了将军情感转变的原 果，然后分条组织答案。 因，起到了丰富了作品内容的作用，体现了红军战士会己救 答案：①第一人称将叙事者置身于故事之内，拉近与读者之 人的精神，也深化了小说的主题。 间距离。“我”是以矿工身份见证了亨利在邻居的帮助等待 总之，这篇小说采用倒叙和插叙相结合的方式。倒叙吸引读 一直未出现的妻子的故事。 者，增强了小说的故事性：括叙丰富小说内容，也深化了小说 的主题。 ②通过“我”的叙述推动情节发展。“我”无法讲述自己不知 道的事情，只能通过观察周边景物、房间内的摆设和人物精 (2)从叙事节奏分析。 神面貌，聆听亨利讲述与妻子的故事，以及与邻居们的对话， 在叙述的节奏上，“也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良？ 一步步揭开谜底。 他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四走指导员曾育 ③“我”倾注了作者对小说人物的情感，通过“我”的视角来刻 才？他是过大雪山抢敢一个挑夫时掉下山沟去了…”，有 概括叙述“渡湘江”“过草地”时战士自我牺牲、舍己救人的事 画亨利和汤姆等人物形象 ④“我”对美好的期待在急剧的反转中变成了一次对人性的 迹：“突然，脾下一软，一条腿陷下去了，他拼命一挣扎，另一 条腿又陷了下去。整个身子在向下沉…就在这时，一支枪 洗礼，故事是悲性的，但却闪耀着丝丝亮色，揭示了人间的 托平伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的梁子喊，·快，快精 真善美。 下，往外滚！'他连忙躺倒下来，就在这一瞬问他认出那人是 考点3叙述顺序、叙述时间和叙事腔调 六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量，他滚出了烂泥。等 边练边悟 他在一块硬实的泥堆上站起身，就看见曾令标因为全好用 1,【解题思维】 力，早已深深地陪进泥里…曾令标一声·再见’还没说完就 第1步：审题干，明考向。题干明确分析第⑤段叙述学艺经 沉进了泥水里，水面上只留下一只手高擎着步枪，枪筒上挂 历这样写的特点，切入角度是“插叙”这个方向， 着率藏来袋子。旁边，一串水泡和一顶频着红星的军帽在浮 第2步：抓角度，细分析。首先要找出文章使用插叙的语段 动着…”，也有对将军过草地被救过程的详细描写，来弛结 并分析效果，根据“据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里 合，快慢交织的叙事节奏引人入胜。 的一个工匠学会的”可知，该段文字是插叙的内容。插叙的 (3)从叙事技巧分析。 好处需要从情节、人物、主旨、读者效采等角度进行分析。由 小说开头写将军得知”父亲”来了的事，以及结尾“他实在希 “那一年冬天，他来到我们村里的时候，病倒在路上，在风雪 望慢一点到达宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想。车 中差点儿冻死，後江大爷救了他，将他拉到自已的窝棚里，给 子渐渐驶近蜜舍，将军怀着激动而又多少有些横偶不安的心 他烤火，为他端水送药，足足养了一两个月”可知，通过写俊 情，跨上楼、轻轻地推开了房门…”，这些都是现实的事情： 江大爷救人、照顾人，写出了俊江大爷为人善良，热心、淳补， “草在二十多年以前，国民党军队向苏区进行四次‘围剿’的 有利于塑造人物形象。由“这个匠人病好之后，无以报答，那 时候，老人家就被害死在村南那道长满榕树的山畸里了”“也 时候正赶上过年，饱就教给了俊江大爷扎灯笼”可知，该段补 许老人的儿子是当年的四班长曹庆良？他是在掩护部队渡 充交代了俊江大爷扎灯笼手艺高超是因为宫里的一个工匠 湘江时悟牲的。或者是四连指导员曾有才？他是过大雪山 教授给他技艺。俊江大爷为人善良、热心、淳朴，学习扎灯笼 抢教一个挑夫时掉下山沟去了…”，以及曾令标为了救将 手艺，为下文写俊江大爷分地时把东西还给“主家”，送河笼 军而牺牲的事情，这些都是过去的事情，是回忆。这篇小说 给孩子等情节做了铺垫。情节结构上前后呼应，使小说行文 采用回忆与现实交织叙事技巧，补足了故事的相应背景，增 严谨，叙事清晰。主旨和读者效果上，俊江大爷救助“在乡间 加了文章的厚重感，突出了主题。 595 (4)从叙事人称和叙事视角分析。 轻飘飘的，位把打坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向 这篇小说采用第三人称，全知视角叙述。如“他采采地望着 外射击着”“张守望才知道，他们营在阵地上已经坚守了十三 衡前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班 天”等等可知，这篇小说采用回忆的方式，以张守望为核心人 长曾庆良？他是在掩护部队渡湘江时栖牲的。或者是四连 物讲述故事，更加客观真实地再现当年抗美援朝战争的残 指导员曾育才？他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去 酷，展现和传颂英雄人物故事。②从表达方式和人物描写方 了…这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他却总想把 式分析。由“那会儿炮弹、坦克、美军，…轻飘飘的，他把打 他们和这位老人联在一起…”“·现在，可怎么办呢？’将军 坏的机枪扔到一边，又端起另外一支枪向外射击着”可知，文 普普地思索養”“伦觉得这些树向后退得太快，简直像一株株 章通过对战年场百、人物语言，动作，心理等描写，利用叙事 倒下来似的”，这些心理描写深入展示了将军的内心活动，表 与描写相结合的方式，展现了张守望营队面对恶劣的抗战环 现他内心情感的变化。 境勇敢坚守阵地的英雄事迹。③从叙事人称分析，小说以 (5)从小说结尾方式分析. 这篇小说的结尾是“车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又 张守望为核心人物讲述故事，采用第三人称叙事，这样就能 多少有些備横不安的心情，跨上楼、轻轻地推开了房门 更加自由地向读者展现张守望营队的战场经历及恶劣的战 …”。作者结尾以将军带着复杂的心情“跨上楼，轻轻地推 场环境。④从叙事视角分析。由“阵地早就焦湖一片，弥漫 开了房门”，可见，这篇小说采用蔓然而止的结尾方式收束全 着一股血醒味…就又向邢团长请求增援”“只剩下了一个 文，设置悬念，以留白方式结尾，给读者留下广商的想象空 捧。电话线早就炸飞了，他流用电台向团里求救…”“最后 间，使文章富有张力。 一战，张守望抱着必死之心上了阵地…又端起另外一支枪 (6)从叙事结构分析。 向外射击着”分析，小说采用全知视角，全面清楚地展现出张 根据“伦突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信。 守望管队的抗战故事：再根据“在暗无天日的阵地，他早已失 他疑惑地把信拆开来，在信的开头，繁接着他的名字后面是 去了时问的概念。为了汉江，为了祖国，为了胜利，无数战士 四个粗黑的大字”“当他继续读着信的内容的时候，他那开朗 牺牲在了阵地上”可知，小说在讲述战斗故串过程中，又加入 的笑容却被紧蹙的双眉代替了。信上写着…”“他按照老 作者的感受和评价。 人来信的地址，写了一封信寄到县的民政科去查问”“接到信 第3步：析效采，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 的当天晚上，将军伏在桌上给老人写信了…他写好了信， 果，然后分条组织答案。 亲自跑到郎局去装上二十元钱的汇票，把信发出去了”“每 答案：①以回忆的方式，以张守望为核心人物讲述故事，更加 月，当他发下薪金的时候，不管工作有多忙，将军总要挤出 客观真实地再现当年抗美援朝战争的残酷，展现和传颂英维 个夜晚用在写·家信'上”“生怕书信中哪一个字会露了马脚， 人物故事：②叙事与描写相结合，文章通过对战争场面，人物 被老人发觉。特别是二月·父亲’来信说要来北京看望·儿 语言、动作、心理等描写展现了张守望营队面对恶劣的抗战 子’的时候，他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求 环境勇敢坚守阵地的英雄事迹：③以第三人称叙事，更加自 老人不要来……”分析，小说以“信”为叙事线索，围绕“信”安 排了“寻亲”“认来”等故事情节，也承载了将军思想感情起伏 由地向读者展现张守望营队的战场经历及恶劣的战场环境： ④采用全知视角，全面清楚地展现出张守望营队的抗战故 变化的缘由和小说的主题： 事，在讲述战斗故事过程中又加入作者的感受和评价。 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 果，然后分条组织答案。 2.【解题思维】 答案：(1)运用了倒叙手法。通过倒叙写将军收信、写信的情 第1步：审题干，明考向。题干明确要求考查运用延宕手法 节，把人物置身于富有戏剧性的冲突之中，吸引读者，增强了 突出人物形象，切入角度是“延岩和人物形象” 小说的故事性 第2步：抓角度，细分析。根搭原文“公社办公室里冷清清 (2)运用了插叙手法。通过插叙父亲被害、载友牺牲之事，交 的，只有秘书一个人…全下队啦”“昨天晚上赶回来，向县 代了将军情感转变的原因，丰富了作品内容，体现了红军战 委作了个电话汇报，今天起早看了一阵文件，丈下去了”“上 士舍己救人的精神，深化了小说的主题」 南部去啦。老项有个习惯，南去准红猎枪，北去准背类篓”可 (3)运用了张抛结合的叙事节奏。在叙述的节奏上，有“渡湘 知，“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相见，从秘 江”“过草地”时战士自我牺性、舍己救人的概括叙述，也有对 书口中感知项书记的勤政爱民： 将军过草地被救过程的详细描写，快慢交织的叙事速度使得 根据原文“那人打量我一眼，咪笑着说：‘对了一半儿！我姓 小说引人入胜 项，可不是书记，是副社长’…现在还过不去前面的黄土 (4)采用回忆与现实交织的叙事安排。补足了故事的相应背 岗”可知，在寻找项书记途中，把项副社长误认成项书记·与 景，增加了文章的厚重感，突出了主题 副社长交流中得知项书记重视生产管理； (5)采用第三人称，全知视角叙述。深人展示了将军的内心 根据原文“·那好，我抓你个差吧。’说着，伦放下车子，在车子 活动，表现他内心情感的变化。 上栓了一条绳子，向我一举，笑哈哈地说：‘来，小伙子，昂帮 (6)采用戛然而止的结尾方式。末尾以将军带着复杂的心情 忙吧，前边这条路不大好走’…把头抬起来，眼向前看。把 “跨上楼，轻轻地推开了房门”收束全文，留下悬念，使文章富 膀子晃开，把胳腑甩开，甩上点劲儿…”可知，在黄土岗，帮 有张力，给读者留下广阔的想象空间。 助老乡拉车却不知他的真实身份，在相处中写出了项书记的 (7)小说以“信”为叙事线索。小说通过“信”这一线索贯穿了 “寻亲”“认亲”情节脉络，也承载了将军思想感情起伏变化的 农民本色： 缘由和小说的主题 根据原文“支书又补充说…尤其是不要跟锄杆子闹不团 考点4叙事方式与叙事技巧 结”可知，进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的 边练边悟 叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。 1.【解题思维】 第3步：析效果，组答案。根据第2步的分析，概括出表达效 第】步：审题干，明考向。题干明确要求考查叙事的技巧和 果，然后分条组织答案。 叙事的效果，“简要分析”明确了答题要求。切入角度有“叙 答案：①“我”到公社报到，项书记下乡，“我”未能与他相 事人称、叙事方式、表达方式，叙事视角”等」 见，从秘书口中感知项书记的勤政爱民：②在寻找项书记途 第2步：抓角度，细分析。①从叙事方式分析。根摇“汉江阻 中，把项副社长误认成项书记，与副社长交流中得知项书记 击战那会儿，…还不如说是场遭遇战”“张守望最后上阵地 重视生产管理：③在黄土岗，帮助老乡拉车却不知他的真实 时，…总共也不过十来个人”“最后一战，张守望抱着必死 身份，在相处中写出了项书记的农民本色：④进入方庄后，把 之心上了阵地”“他的耳朵已被炮弹炸聋了，他一遍地城 项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多 …”“张守望觉得自己已经飞起来了，身子似平不存在了， 面手”的高大形象 596金榜题名创新高考总复习语文 考点3叙述顺序、叙述时间和叙事腔调 复习目标 掌握小说叙述顺序和叙事时间等叙事特点。 根植教材 叙事艺术 叙述顺序 教材篇目 叙事效果 顺叙 《百合花》 本文按时间顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰 倒叙 《祝福》 将祥林嫂悲惨的结局放在开头，巧妙地设置了悬念，使读者想要探求 事情的原委，有一定的吸引力 叙述顺序 当母亲和“我”提到闰土时，作者写道：“这时候，我的脑里忽然闪出一 幅神异的图画来。”接着便记叙了一段三十年前“我”与少年闰土交往 插叙 《故乡》 的故事。此处插叙是为了充实内容，刻画少年闰土天真活泼、机智勇 敢的形象，这与“我”眼前所见的闰土形成鲜明的对比 反复讲述阿毛的做事：①体现出祥林嫂鲜明的人物特点：②既突出了 重复 《祝福》 阿毛的死对祥林嫂的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木看客心理 叙述频率 ①以鲨鱼接连不断的进攻，表现老人处境的艰难：②在力量的悬殊对 重复中变化 《老人与海》 比中，凸显老人的坚毅和勇气 加速与减速的交织，使情节波澜起伏，既有惊心动魄的场面，也有舒 叙述节奏 《林教头风 快慢交织 缓平和的情境，更能激发读者的阅读期待。《林教头风雪山神庙》在 雪山神庙》 叙述林冲寻敌时叙事节奏较快（加速），在山神庙痛杀陆虞候时叙事 节奏较慢（减速） ①叙述态度和故事内容之间形成了强烈的反差，构成了怪诞的审美 冰冷的叙述 《变形记》 效果。②叙述者平静地审视一个恐怖且荒诞的事件，以半开玩笑、半 恐惧的态度对人生种种荒诞的现象予以嘲讽 叙述腔调 ①风景与民俗构成了小说中人物活动的背景，风景美与人情美交相 散文化叙述 《边城》 辉映，浑然一体。②富有意境美，自然景物与人事民俗的融合共同营 造了现实与梦幻水乳交融的意境 考向一 叙事顺序 某一细节：②或使文章波澜起伏，增大了文章容 1.顺叙：①易于把文章写得条理清楚，脉络 量，可读性增强。 分明，线索集中：②要注意剪裁得当、重点突出， 4.补叙：①对原来的叙述起丰富、补充作用： 使人物、事件的叙述有头有尾，脉络清晰，有较强 ②造成悬念，增加叙事波澜：③深化主旨，形成强 的时空层次感。 烈的艺术感染力。 2.倒叙：①使文章曲折有致，造成悬念，引人 插叙与补叙的区别 入胜；②增加叙事波澜；③使文章结构富于变化， 插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要， 避免平铺直叙：④增强文章的可读性和感染力。 暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心 3.插叙：①帮助展开事件，或推动故事情节 事件有关的情节或事件的叙述方式。它是小说 发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释 常用的叙述方法。 54 第一部分现代文阅读 补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一 只最大最好看的灯笼，在整个村子里游来荡去 小段话对前面所说的人或事作一些简单的补充 的，那个时候他是多么神气！他还可以参与扎灯 交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是 笼的整个过程，这在我们看来都是很神秘、很好 文章的关键之处。补叙一般放在文末，对主要人 玩的事。可是我们都不知道，整个村子里的小 物的身份、来历、性格等作补充介绍。 孩，只有黑五知道，你说他该有多得意！ 【解题通法】 ⑤俊江大爷去卖灯笼，黑五也跟着去。到了 年根底下，集上的人多了起来，俊江大爷将灯笼 题干中有“顺序”“重复”“延宕”之类的文字。 装满一辆地排车，赶着驴车到集上去卖。俊江大 精准 ①小说采用了怎样的叙述顺序？运用这种 爷拉着一辆车子，走遍了我们这里的十里八乡。 审题 方式有什么好处？②小说哪些内容详写？ 车头上竖起一根竹竿，高高地悬挂着一只红灯 哪些情节略处理？这样处理的效果是什么？ 笼，在风中飘飘摇摇的，别人从很远看到，就知道 是卖灯笼的来了。 ①从叙事的顺序安排方面分析。②从叙事 ⑥据说俊江大爷扎灯笼的技艺，是跟宫里的 思考 节奏的快慢方面分析。③从叙事情节详略 一个工匠学会的，那时候他还在我们村地主二力 角度 处理方面分析。④从叙事手法安排方面 的爷爷家扛活儿。这个工匠是我们这里的人，早 分析 先在皇宫里做匠人，民国后从宫里被赶了出来， 辗转回到老家，在乡间靠手艺谋生，走街串巷，在 答题 叙述顺序十分析：时间、空间顺序十分析：情 很多村子里游荡。那一年冬天，他来到我们村里 模板 节详略+分析 的时候，病倒在路上，在风雪中差点儿冻死，俊江 大爷救了他，将他拉到自己的窝棚里，给他烤火， 边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 为他端水送药，足足养了一两个月。这个匠人病 红灯笼 好之后，无以报答，那时候正赶上过年，他就教给 李云雷 了俊江大爷扎灯笼。 ①那时候俊江大爷最吸引我们的，是他会扎 ⑦在我们小的时候，扎灯笼只是俊江大爷的 灯笼。正月十五元宵节，也是灯节，村里家家都 副业，那时候刚刚包田到户，一家家干劲都很足， 要张灯结彩，小孩子们也要点灯笼。对我们来 俊江大爷发家致富的劲头也很大。家里人都说， 说，那时挑着一只灯笼，在夜里到各家去串门，比 俊江大爷真是能千，这么大年纪了，不仅种地，还 比谁的灯笼好看，是最好玩的一件事了。 去放羊。又说，俊江大爷年轻时吃了不少苦，他 ②俊江大爷扎的，就是小孩子玩的这种灯 有很长时间都在做乡村里最累的活一脱坯子， 笼。他的手艺很高，在周围三里五村很有名，不 据说俊江大爷一天能脱一千块。俊江大爷这么 少人专门等着买他的灯笼。这种灯笼的制作工 卖命地干活儿，一是家里穷，不干活儿没有办法： 艺并不复杂，但最讲究的是扎骨架的技术，不能 二是他是个认死理的人，无论做什么他都认一个 太大，也不能太小，还要扎得结实牢靠，这样从外 理，从不偷奸耍滑，说干多少就干多少，要干就拼 面看着明晃晃的，但又不至于让火苗舔着了灯笼 命地干。跟村里人交往，俊江大爷也认老礼，讲 纸，或者很快就散了架。 直礼。我大爷比他大，他还在世的时候，每年过 ③一进腊月，俊江大爷就开始忙了。我们那 年俊江大爷去拜年，到了院里，他都真的跪下来 里年前腊月二十七是大集，他要扎出一批灯笼 磕头。别人看他年纪那么大，怕他摔着，赶忙去 来，赶到这个集上去卖。那个时候，俊江大爷家 拉，他已经跪下了，认认真真地磕一个头才起来。 就成了一个制作灯笼的小作坊，不只是俊江大爷 ⑧土改那个时候，俊江大爷也认死理，他怎 一个人忙，全家老少齐上阵，扎的扎，印的印，糊 么也想不明白，“主家”的地怎么说分就分了，怎 的糊，屋里点着一盏煤油灯，火苗挑得旺旺的，全 么就分给自己了？他说，那不是人家的吗，咱们 家人围坐在桌子边干活儿，说说笑笑的。 分人家的地，那跟土匪老缺不是一样了吗？那时 ④那个时候，黑五虽然很小，但也跟着大人 候我衍奎大爷是贫农队长，他和工作组给他做工 一起干活儿，我去找他玩，他也很少出来了，他娘 作、讲道理，说那些土地本来是地主剥夺我们贫 说他：“你在这儿帮不上啥忙，还净添乱，快出去 下中农的，现在分地，就是把我们的土地再夺回 玩去吧。”黑五有时候不出来，有时候出来了，在 来。这个道理俊江大爷怎么也弄不懂，他一个人 外边玩一会儿就又回去了，他说：“我还得回去扎 夜里趁天，黑偷偷地跑到主家，把分给他的衣服和 灯笼呢。”黑五可以扎灯笼，那是最让我美慕的 粮食，又给主家还了回去。他去还，二力的爷爷 了，因为他家扎灯笼，过年的时候，他就可以挑一 也不敢要，两人在那里推推搡搡，让值夜的民兵 55 金榜题名创新高考总复习语文 发现了，将他们俩带到大队部，等问清了事情的 二、叙述腔调 原委，我衍奎大爷大发雷霆，瞪起眼珠子大骂了 1.讲述：叙述者流露出的感情色彩、年龄、性 俊江大爷一顿，俊江大爷不敢吭气，最后嘟嘟囔 别、身份等个性化的特征，有议论抒情性。叙述 囔地说：“你想骂就骂吧，反正我娘就是你婶子， 者无论站在台前还是幕后，都会带有作者的影子 骂我也就是骂你自个儿。”“你说啥！”衍奎大爷像 和烙印，这与小说或作者的风格密切相关。 火上着了油，噼里啪啦又骂了他一顿。二力的爷 2.显示：客观叙述，也叫零度叙事，在作品 爷被晾在一边，这时赶忙去劝：“别骂了，都是自 中，作家只是客观地描写，而不表露自己的立场。 家兄弟，打断骨头连着筋…”他的话还没有说 价值中立，从而得以客观、冷静、从容地叙事。 完，衍奎大爷就厉声喝止了他，“滚一边去！两个 【解题通法】 贫下中农吵架，哪有你说话的份儿？” ⑨最后俊江大爷分到了土地，在我们村西南 题干中有“重复”“延宕”“节奏”“快慢”之类 有一大块。那天工作组丈量完，打好界桩，天已 的文字。①小说采用了怎样的叙述方式，运 精准 经晚了。他们走后，俊江大爷还在地里，他在自 审题 用这种方式有什么好处？②小说哪些内容 详写，哪些情节略处理，这样处理的效果是 己的土地上走来走去，想到这些土地就是自己的 什么？ 了，既不敢相信，又感到惊喜。他抓起一把泥土， 迎着夕阳慢慢撒下来，看着那些土缓缓地落到地 ①从叙事的顺序安排方面分析。②从叙事 上，腾起一阵烟尘，他的眼泪默默地流了下来。 思考 节奏的快慢方面分析。③从叙事情节详略 天色渐渐黑了，他坐在地头上，抽了一袋又一袋 角度 处理方面分析。④从叙事手法安排方面 旱烟。 分析 ⑩那一年，过年的时候，俊江大爷扎了一串 答题 叙述顺序十分析：叙述速度十分析：时间、空 红灯笼，在他家大门的门楣上挂成一排，在风雪 模板 间顺序十分析：情节详略十分析 中飘摇，喜气洋洋的。也就是从那一年开始，每 年一到腊月，俊江大爷都会扎上很多红灯笼，挂 边练边悟 阅读下面的文字，完成文后题目。 在自家的门上，送给我们院里的孩子，也拉着车 亲人（节选） 子到外面村子里去卖。一到过年的时候，我们村 王愿坚 里的孩子都会提着红灯笼，在夜里互相串门，说 离下班的时间还有半个多钟头，桌角上的电 笑，打闹，星星点点的火光，照亮了我们村里的 话铃突然急骤地响起来。曾司令员放下手里的 暗夜。 红铅笔，伸手抓起听筒。 (节选自《再见，牛魔王》，有删改) 电话是从将军的宿舍里打来的。公务员带 1.小说第⑥段叙述俊江大爷学艺的经历，这样写 着掩饰不住的兴奋说：“首长，你的父亲来了！”父 有什么特点和好处？ 亲？将军不由得心里一震：“噢，他果然来了！” 答： 像一块石子投进湖水里，将军那平静而专注 的心情被这突如其来的消息搅乱了，脑子里老是 在翻腾着一句话：“他来了，怎么办？…” 这个问题使将军困扰了差不多快半年了。 考向二叙事时间与叙事腔调 今年五月间，他突然接到了一封报社转来的一位 一、叙事时间 江西农民写的信。他疑惑地把信拆开来，在信的 1.叙述频率 开头，紧接着他的名字后面是四个粗黑的大字： 故事中事件与叙述的重复关系：①单一型， “吾儿见字…”当时，司令员曾哈哈大笑着向政 故事中发生过一次的事件在文本中只讲述一次： 委说：“看，来认我做儿子了！…“ ②概括型，故事中发生过很多次的事件在文中只 但是，当他继续读着信的内容的时候，他那 叙述一次；③重复型，故事中只发生过一次的事 开朗的笑容却被紧蹙的双眉代替了。信上写着： 件，在文本中重复多次叙述。 “…五年以前，白杨樟的广善回家了，他说你早 2,叙事节奏 就不在了，在过大草地的时候牺牲了。我难过， 叙事速度的快慢疾缓，包括场景、概要、延 哭了一场又一场。可我又不信你会死。…前 缓、停顿与省略五种形式。①快，加速，一般用于 天听人说你在报上发表讲话了。天下重名重姓 次要情节，一笔带过，是跳跃，是略写；②慢，减 的人不少，可不能那么巧…我给你写这封信， 速，一般用于关键情节、精彩之处，减速是慢行， 要是你是我的儿子，就给我来信，你要不是我的 是工笔般的细致描绘。 儿子…” 56 第一部分现代文阅读 显然，这位老人是错认人了。他按照老人来 “要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰， 信的地址，写了一封信寄到县的民政科去查问。 唯一的办法是还给他一个儿子！哪怕是暂时的 他那个和将军同名的儿子是一九三一年参加红 儿子！”就怀着这种复杂的感情，将军写下了那封 军的，据调查，确实在过草地时栖牲了。 回信。 接到信的当天晚上，将军伏在桌上给老人写 这以后，将军就成了赡养和安慰这位老人的 信了。他写了扯，扯了写。直到夜里一点多钟， 亲人。每月，当他发下薪金的时侯，不管工作有 当他在信的开头写下了“父亲大人”四个字，他才 多忙，将军总要挤出一个夜晚用在写“家信”上。 觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好 慢慢地，将军惊奇地发现，随着一封封信的往来 了信，亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票，把 他和老人的心在一天天靠近，这陌生的老人简直 信发出去了。 已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。每 当将军发信回来，公务员赵振国就忍不住悄 当天气凉了，他就会告诉爱人高玫：“给老人织件 悄地把这消息告诉了汽车司机老韩：“人家认儿 毛衣吧？还得弄双毛袜子去！”每当家里谁伤风 认女，可咱首长，高高兴兴地认了个老爷子！” 感冒了，他也会忙着写封信向老人问候…而老 其实，将军早就失去了父亲。早在二十多年 人的来信中流露出的每一点愉快的表示，将军也 以前，国民党军队向苏区进行四次“围剿”的时 感到极大的快乐。 候，老人家就被害死在村南那道长满榕树的山坳 尽管这样，但将军却仍然暗暗不安，生怕书 里了。那么，老人的儿子呢？将军的思绪不由得 信中哪一个字会露了马脚，被老人发觉。特别是 转到过去那些在他身边倒下的战友上。他呆呆 二月“父亲”来信说要来北京看望“儿子”的时候， 地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的 他更加不安起来。他曾经连着写了两封信，要求 儿子是当年的四班长曾庆良？他是在掩护部队 老人不要来…并且肯定地告诉“父亲”：只要他 渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才？ 工作一空，他会带着小孙孙去看他的。可是，毕 他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了 竟将军对这位老人思念儿子的心情体察得还不 够周到，现在，老人竟不顾“儿子”的种种劝阻，还 …这些同志并不和他同名，可是不知怎的，他 却总想把他们和这位老人联在一起… 是来了。 将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野。 “现在，可怎么办呢？”将军苦苦地思索着。 直到下班铃响了，他走出办公室的时候，还没有 那是大草地，到处是腐烂的水草、污泥，一汪汪的 找出答案。 水潭，水面上浮泛着一串串黄绿色的水泡。他掉 汽车迎着晚霞，在秋风里平稳地驶着。将军 队了，正忍受着难耐的饥饿在满跚地走着，突然， 怔怔地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树，忽然欠起 脚下一软，一条腿陷下去了，他拼命一挣扎，另一 身：“开得太快了！”他觉得这些树向后退得太快， 条腿又陷了下去。整个身子在向下沉，水，淹过 简直像一株株倒下来似的。 了大腿，淹上了肚子…就在这时，一支枪托平 司机老韩笑着扭头望了司令员一眼：“不快 伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的嗓子喊， 呀！”说着，用指甲轻轻地敲了敲速度表。表针正 “快，快躺下，往外滚！”他连忙躺倒下来，就在这 在“20”和“40”之间微微颤动着。 一瞬间他认出那人是六班的战士曾令标。借着 “慢点，再慢一点！”他实在希望慢一点到达 这拖曳的力量，他滚出了烂泥。等他在一块硬实 宿舍，好让自己有时间再把这件事想一想。 的泥堆上站起身，就看见曾令标因为全身用力， 车子渐渐驶近宿舍，将军怀着激动而又多少 早已深深地陪进泥里，他惊叫一声：“老曾…” 有些惴惴不安的心情，跨上楼、轻轻地推开了房 慌忙摘下肩上的枪，已经来不及了。曾令标一声 门…… “再见”还没说完就沉进了泥水里，水面上只留下 (有删改) 一只手高擎着步枪，枪筒上挂着半截来袋子。旁 2.小说在叙事谋篇方面很有特点，请简要分析。 边，一串水泡和一顶缀着红星的军帽在浮动 答： 年■中女■卡年年年年年■中年年年年年中年天年市年■■年年天年年年年年 着… “我这条命是战友给的呵！”从那个难忘的日 子起到现在，无论是战斗、工作还是学习，将军总 是严格地警醒着自己：“多千些！再多千些！”现 在他却突然发现，这些还不就是一切，只要有可 能，他似乎还应该担负起另一项义务。 课下请完成一轮对点练 57