题型2 阅读理解—破译“长难句”-【黄金起点】2025年初高中衔接必刷题英语

第三部分初高中英语题型对接 题型二1 阅读理解 破译“长难句” 一、理清句子主干 get,grow,become.,turn,fall等属另一类，表示变 英语句子有长有短，有简有繁，从表象看，似乎千 化。be本身没有什么意义，只起连接主语和表语 变万化，难以捉摸：但从实质看，可以发现许多内在联 的作用。其他系动词仍保持其部分词义。 系和共同规律。句子成分构成了英语中各种各样的 This|is|an English-Chinese dictionary,.这是 句子，其实英语中最基本的句型只有五种，其他各种 一本英汉词典。 句型都是由这五种基本句型演变而来的。掌握这五 The dinnersmells|good.这饭闻起来味道不错。 种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。 He fell in love..他恋爱了。 基本句型一主语十谓语（不及物动词） 基本句型四主语十谓语（及物动词）十间接宾语 此句型的句子有一个共同特点：句子的谓语动 十直接宾语 词都能表达完整的意思。这类动词叫作不及物动 此句型的句子有一个共同特点：谓语动词跟有 词，后面可以跟副词、介词短语、状语从句等。 两个宾语，这两个宾语一个是动作的直接承受者， Lucy and Mary get up early every morning. 另一个是动作的间接承受者。通常动词与间接承 露茜和玛丽每天早晨起得很早。 受者之间要用一个介词来连接，当动作的间接承受 What he said|does not matter.他所说的不 者在动作的直接承受者之前时，介词往往被省略。 重要。 She|ordered herselfl a new dress..她为自己定 They had talked for half an hour when I came 了一套新裙子。 i.当我进来时他们已经谈了半小时了。 Shel cooked her husband a delicious meal. His parents have worked in the factory for 给她丈夫做了美味的饭菜。 more than ten years..他父母在这家工厂工作了十 He brought|you a dictionary.他给你带来- 年多了。 本字典。 基本句型二主语十谓语（及物动词）十宾语 基本句型五主语十谓语（及物动词）十宾语十宾补 此句型句子的共同特点是：谓语动词都具有实 此句型的句子的共同特点是：动词虽然是及物 义，都是主语产生的动作，但不能表达完整的意思， 动词，但是只跟一个宾语还不能表达完整的意思， 必须跟一个宾语（即动作的承受者）才能使意思完 必须加上一个补充成分来说明宾语，才能使意思 整。这类动词叫作及物动词。 完整。 Who knows the answer??谁知道答案？ They|appointed him manager..他们任命他为 Shel accepted|the fact.她接受了事实。 经理。 He has refused|their help.他拒绝了他f们 They|painted the door green.他们把门漆为 的帮助。 绿色。 基本句型三主语十连系动词十表语 This set themthinking.这让他们陷入深思。 此句型的句子有一个共同的特点：句子谓语动 但常用的英语句子并不都像基本句型这样简 词都不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明 短，这些句子除了基本句型的成分不变外，通常要 主语身份或状态的表语构成复合谓语，才能表达完 在这些成分的前面或后面增加一些修饰语(modifi 整的意思。这类动词叫作连系动词。连系动词分 er)而加以扩大。这些修饰语可以是单词（主要是 两类：be,look,keep,smell等属一类，表示状态； 形容词、副词和数词)，也可以是各种类型的短语 衔接必刷题英语 (主要是形容词短语、介词短语、不定式短语和分词 school,in the beautiful park,during my happy 短语)。下面以基本句型五为例： childhood,over the last few years,for three We found the hall full..(形容词) weeks,to the destination等。 我们发现礼堂坐满了。 例句：(After chatting)(with Laura)(on this We found the great hall full of students and matter)(for two hours)(from 2:00 to 4:00)(in teachers..(形容词短语) the afternoon),I returned to my office. 我们发现大礼堂里坐满了学生和教师。 从下午2点到4点和Laura就这个问题谈论了2 We found the great hall full of students and 个小时之后，我回到了我的办公室。 teachers listening to an important report.(形容词 (2)从句 短语和分词短语) 定义：从句在复合句中不能独立成句，但具有主 我们发现大礼堂里坐满了学生和教师，他们正 语部分和谓语部分等完整的句子结构，由that, 在听一个重要的报告。 who,whom,when,why,where,how,which,if, 二、辨析句子枝叶 although等关系词引导。 如果把句子的主干（五种基本句型）比作树干， 起止标识：标记从句时，一定从关系词开始，到以 那么修饰成分就可以比作繁茂的枝叶。若能理清 下四种情况终止。 ①到句尾终止，如：Li Hui is a teacher(who 这些枝叶（也就是“三长两短一并列”），主干自然就 teaches English).李慧是一位教英语的老师。 清晰了，进而轻松理解整个句子。 ②到句中的逗号终止，如：(When I was young), (一)什么是“三长两短一并列” I listened to the radio.当我年轻时，我听收音机 1.“三长”就是构成长难句的三种较长修饰成分（即 ③到下一个修饰成分终止，如：I will invite him 介词短语、从句、非谓语动词短语)。 (who is a top basketball player)to Beijing.(to 2.“两短”，指的是镶嵌于句子之中的、会稍稍提高 Beijing是介词短语，属于另一个修饰成分，故从 句子复杂度的两种较短修饰成分（即形容词和 句的标记在此处终止)我想邀请这名优秀篮球运 副词)。 动员到北京。 3.“一并列”是指由一些并列关系的连词(and,or, ④到主句谓语动词终止，如：He(who is a top as well as等)将句子连接起来构成的结构。 basketball player)is studying in Shanghai. 再长的句子都是在“句子主干”中加入“三长两短 这名优秀篮球运动员正在上海学习。 一并列”的某些部分，使之构成看似复杂的长 (3)非谓语动词短语 难句。 定义：非谓语动词是指动词在句子中“不是谓语” (二)如何给“三长两短一并列”做标记 时的几种变化形式，主要包括动词不定式，动名 “三长”加括号，“并列词”加方框，给“并列项” 词和分词（现在分词和过去分词）三类。非谓语 加下划线。 动词不能独立作谓语，而是充当句子的其他成 1.“三长” 分。由非谓语动词开头的、表示一个独立、完整 (1)介词短语 的含义的结构叫作非谓语动词短语。 定义：从介词开始到名词结束、表达一个独立的 起止标识：标记非谓语动词短语时，一定是从动 完整含义的结构。 词不定式(todo)、动名词(doing)或分词（现在分 起止标识：标记介词短语时，要从介词开始到介 词doing或过去分词done)开头，到以下四种情 词之后的第一个名词终止。如：at home,in the 况终止。 68 第三部分初高中英语题型对接 ①到句尾终止，如：Mary is a teacher(teaching He has undoubtedly fallen in love with the prin- Chinese).玛丽是一位教汉语的老师。 cess.(助动词之后，实义动词之前)他无疑已经 ②到句中的逗号终止，如：(To improve my Eng 爱上了这位公主。 lish),I often listen to English in the BBC. He can hardly speak anything.(情态动词之后， 为了提高我的英语水平，我经常在BBC上听英语。 实义动词之前)他简直什么都说不出来。 ③到下一个修饰成分终止，如：Jack walked into ④可置于形容词或副词之前，如：There is an ex the hall,waving)to the audience.(to the audi- tremely beautiful garden in our campus.(形容词 ence是介词短语，属于另一修饰成分)杰克向观 之前) 众挥着手走进大厅。 在我们校园里有一个特别漂亮的花园。 ①到主句谓语动词终止，如：We,(singing a hap The girl dances very well.(副词之前)这个女孩 py song),rode to school..我们唱着快乐的歌骑车 跳舞跳得很好。 到学校。 从上面的分析可以看出，虽然英文中形容词和副 2.“两短” 词在句中的位置和中文略有不同，但一般情况 (1)形容词 下，他们较短且易于辨识，对句意理解影响不大， 定义：形容词是指用来修饰名词的单词，往往带 因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不 有-ous,y,ful,able等后缀。 标记。 常见位置：①一般置于名词之前，如：a beautiful 3.“一并列” park一个漂亮的公园。 定义：“一并列”即平行并列结构，是指由并列词 ②修饰不定代词(something,anything,nothing, 将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项 somebody,anybody,nobody)时置于不定代词之 连接起来构成的结构。 后，如：“一些有趣的事”应译为something inter 标记方法：给平行并列结构做标记的要求是：给 esting。 并列词加方框，给并列项加下划线。标记时要先 (2)副词 找到并列词，然后再找并列项。在标注形如A 定义：副词用来修饰形容词、动词等词，往往带有 andB的平行并列结构时，应先找B(即右并列 y等后缀。 项)后找A(即左并列项)。由于英语中的修饰成 常见位置：英语中，副词的用法比形容词灵活 分往往置于中心词之后，所以A和B两个并列 得多。 项后面可能各自带有很长的“尾巴”，形成“A· ①可置于整句之前，如：Unfortunately,he failed andB..”的形式，导致A离and相对较远，不 to make it.不幸的是，这事他没办成。 易确认，而B通常离and很近，容易识别。找到 ②可置于整句之后，如：The teacher greets his B之后，利用A和B结构相同、含义相似的原则， students individually.老师分别给他的学生们打 很容易将A确定出来。 招呼。 三、“4法”破译长难句 ③可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义 一个英语句子之所以难以理解有许多原因，其 动词之前”，如：The princess looks extremely 中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。 beautiful today.(系动词之后)公主今天看起来 句子过长或者复杂通常是该句除了主干之外还包 特别漂亮。 含了许多附加部分，如插入语、同位语、分隔现象、 He immediately saw the black cat,.(实义动词之 各种从句或较长的非谓语动词短语等。下面我们 前)他立刻见到了那只黑猫。 来讲儿种英语阅读理解中长难句的处理方法。 69 衔接必刷题英语 方法一据谓语，找主语 一个历时15年的课题，它记录了数千名在美国 一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的 20世纪90年代中期上中学的一组青少年的财 发出者（主语），我们可以根据谓语动词来确定其 产情况。 主语。而且，如果一个句子中出现两个或两个以 方法三寻关联，辨逻辑 上的谓语形式的动词，则该句可能是并列句或复 一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复 合句（并列谓语动词的情况除外）。如： 合句。而这些并列句或复合句之间需要一些关 People feared that weakening a 21-year-old ban 联词来连接。如果我们找准这些关联词，就能够 on the sale of ivory would encourage illegal hun- 弄清楚句与句之间的逻辑关系，弄清楚主句的意 ting and hurt elephant populations. 义和各从句的意义，则长句就容易理解了。要掌 分析：that引导宾语从句，从句中谓语动词是en 握此方法必须对英语中常见的关联词熟记于 courage和hurt,根据逻辑关系可知，encourage 心。如： 和hurt的主语是动名词短语“weakening a2l Whether you get along well with your professors year-old ban on the sale of ivory'”。 or not has a huge effect on your self-growth as it 句意：二十一年来，象牙交易一直被明令禁止，人 is a measure of how well you can respect author- 们担心削弱这一禁令会助长非法捕猎，导致大象 ity and obey requirements. 数量减少。 分析：此句为复合句，句中whether引导主语从 方法二提主干，去枝叶 句，as引导原因状语从句，how well引导的宾语 一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为 从句作介词of的宾语。 主要信息，从句、状语和定语等所表达的信息为 句意：你与教授相处是否融洽对你的自身发展有 次要信息。若句子的主干提炼不出来，就不能完 巨大的影响，因为这是衡量你是否尊重权威和服 全把握句子的核心意义，从而导致思维混乱，主 从要求的标准。 次不分。如： 方法四看搭配，防分隔 Economists from the University of Sussex ana- 有时一个长句或难句是由一个或多个搭配构成， lysed findings from the National Longitudinal 而且这些搭配中常常出现分隔现象。考生若受 Study of Adolescent Health,a 15-year research 分隔现象的干扰而看不清句子的本来面目，则对 project charting the fortunes of a group of thou- 句意的理解就会发生偏差。如： sands of teenagers who attended high schools in Some companies have made the manufacturing of the US in the mid-1990s. clean and safe products,to some degree,their main 分析：句子主干为“Economists analysed find- selling points and emphasize it in their advertising. ings”。“from the University of Sussex'”作“E 分析：本句是一个“主语十谓语十宾语十宾语补 conomists'”的定语；“from the National Longitu- 足语”句型，此句型中含“make十宾语十宾补”复 dinal Study of Adolescent Health”作“findings” 合结构，即“使…成为…”，只不过宾语和宾 的定语；“al5-year research project'”作“the Na 补被“to some degree'”隔开而增加了理解难度。 tional Longitudinal Study of Adolescent Health" 句意：从某种程度上说，一些公司把生产的卫生 的同位语：charting.,作project的定语：who引 的、安全的产品当作他们的主要卖点，并在广告 导定语从句修饰teenagers。 中强调这一点。 句意：来自苏塞克斯大学的经济学家们分析了国 总之，在碰到长句和难句时，要根据实际情 家青少年健康纵向研究的研究结果，这项研究是 况灵活运用上述方法，在平时阅读过程中要加强 第三部分初高中英语题型对接 对长句和难句的句法分析训练。有时要综合使 members of one culture do not express their e- 用几种方法才能正确理解句意。如： motions as openly as do members of another”为 The fact that members of one culture do not ex- fact的同位语从句，其中“as do members of an- press their emotions as openly as do members of other'”是状语从句，助动词do位于主语“mem- another does not mean that they do not experi- bers of another'”前形成倒装，主语后省略了“ex ence emotions. press their emotions'”。 分析：本句的主千为“The fact does not mean 句意：一种文化背景下的人不像另一种文化背景 that..”,其中，“that they do not experience e 下的人一样直率地表达他们的情感，这一事实并 motions”是宾语从句作mean的宾语。“that 不意味着他们没有这些情感。 题型三 完形填空 重视首句，把据文章背景 速读全文 留意文巾的时间、地点、人物、半件起因及结果等线索 掌据主旨 注意找山关键词、中心讨，画山某些代 表人物和主要情节的词，形成思路 广上下求索子信息 基本原则 左顾右盼找联系 前呼后应扣主题 瞻前顾后， 先易后难 厂 重桃首句信总 寻找暗示信息 思维切人点 开清逻料关系 利川词汇复现 巧用肯景知识 注意语法词汇 主旨是否明确 搭配是否准确 复读全文， 逻辑是否通顺 验证答業 背景知识是否消楚 词语筛选是否合现 技法一利用上下文暗示解题 【解析】联系后文中的I lost my drive to write (我失去了写作的动力)可知，作者是一名作家 在多数空白前后的上下文中，会出现或多或少的 (writer)。reader读者；editor编辑；doctor医生。 设空依据，就是所谓的“伏笔”或“暗示”。学生在阅读 【答案】B 过程中会根据这些伏笔或暗示，或顺势对下文进行推 【典例2】Speaking before groups did help him gain 测，或逆向对上文进行推导，心中往往能预判出答案， the confidence he needed.By the time Dale was a sen- 并且在阅读过程中对预判答案不断进行修正。 ior,he had won every top honor in 【典例l】I'm an ambitious and when I A.horse-riding B.football started going through chemo(化疗)，even C.speech D.Farming though I'm a very positive person,I lost my 【解析】联系前文“在大庭广众下演说”(Speak- drive to write. ing before groups)可知，此处应表示在演讲 A.reader B.writer (speech)中获得荣誉。 C.editor D.doctor 【答案】C