《家乡文化生活现状调查》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

教学设计 教学课题 家乡文化生活现状调查（教学设计）-2024-2025学年统编版高一语文必修上册 教学目标 （1）语言建构与运用：通过撰写调查报告，提升学生的语言组织与表达能力，掌握调查报告的基本写作格式与技巧。 （2）思维发展与提升：引导学生通过实地调查与分析，了解家乡文化生活的现状，培养其发现问题、分析问题与解决问题的能力，提升思辨能力。 （3）审美鉴赏与创造：通过实地采访与调查，学生能够感受家乡文化的独特魅力，增强审美鉴赏能力，并激发其对文化传承与创新的思考。 （4）文化传承与理解：通过调查与总结，学生能够深入理解家乡文化的内涵与价值，增强文化认同感，并积极为家乡文化的传承与发展贡献力量。 重难点 （1）学生如何设计并实施有效的访谈提纲，确保调查数据的全面性和真实性。 （2）学生如何从调查结果中提炼出有价值的信息，撰写逻辑清晰、内容充实的调查报告。 （3）学生如何在调查过程中培养思辨能力，理解家乡文化生活的多样性及其社会背景。 教学方式与策略 讲授法、实验法、小组合作法、访谈法 教学活动设计 一、导入 教师导入语 同学们，家乡不仅是我们的栖息地，也是文化和精神的摇篮。我们家乡的文化生活怎么样呢？那里的文化设施是否完善？这些设施的使用情况如何？乡亲们日常都开展哪些文化活动？有没有图书馆或者阅览室？这些地方是否经常举办读书会或者其他文化活动？ （通过提问的方式，老师引导学生思考家乡的文化生活现状，并激发他们对本节课的兴趣。） 二、讲授新课 (1) 调查研究的基本程序 教师讲解 调查研究是一项复杂而艰巨的工作，需要很强的条理性和逻辑性。整个调查研究的过程其实就是一个发现问题、分析问题和解决问题的过程。为了确保调查的顺利进行，我们需要遵循一些基本步骤：准备工作、了解情况、分析研究以及综合提炼。 （老师在黑板上写下 “调查研究的基本程序”，并逐一解释每个步骤的意义，帮助学生更好地理解整个调查研究的过程。） 第一步：明确调查目的 教师详细讲解 首先，我们要确定调查的目的。每次调查之前，我们必须清楚这次调查的目的是什么，要解决什么问题。当然，明确目标不是为了让我们钻入一个预先设定的框架，而是为我们提供一个大致的方向。比如，我们想了解家乡文化生活的情况，就需要具体明确要调查的内容，比如人际关系、道德风尚、文物古迹的保护等。 （生：老师，我们怎么确定调查目的呢？） （老师：我们可以通过阅读教材中的相关内容，结合实际情况来确定。例如，如果我们要了解家乡的文化生活状况，我们可以从人际关系、社区活动、文化设施等方面入手。） 第二步：选择调查对象 教师详细讲解 其次，我们要选择合适的调查对象。不同的调查对象能够提供不同的信息。在不同的发展阶段，我们对调查对象的要求也会有所不同。比如，在事物发展的初期，我们主要关注的是其性质和发展方向；而在成熟阶段，我们会更关注如何进一步提升和完善。 （生：老师，我们在调查时应该如何选择合适的调查对象？） （老师：我们可以根据具体的调查目的来选择调查对象。例如，如果我们想了解社区的文化生活，可以采访社区居民、文化部门负责人、当地的历史爱好者等。） 第三步：知识准备 教师详细讲解 接下来，我们需要做好知识准备。调查研究是一项专业性很强的工作，如果我们对某个问题缺乏足够的知识，就很难做好调查。知识准备可以从三个方面来进行：一是学习与调查内容相关的政策文件和制度；二是查阅相关的研究成果和报刊资料；三是了解相关的自然科学和社会科学知识。 （生：老师，我们需要查阅哪些资料？） （老师：我们可以查阅相关政策文件、学术论文、新闻报道等，这些资料可以帮助我们更好地了解调查对象的背景信息。） 第四步：组织准备 教师详细讲解 最后，我们需要做好组织准备工作。调查研究涉及的人员较多，因此需要提前做好规划。一方面，我们要组建调查团队，分工明确；另一方面，要与被调查对象沟通，安排好时间和地点，确保调查顺利进行。 （生：老师，我们应该如何组织一个有效的调查团队？） （老师：我们可以分组进行调查，每组负责一个具体的任务。同时，需要提前与被调查对象沟通，安排好时间和地点，确保调查顺利进行。） 准备工作完成后，就可以进入调查阶段了。了解情况是整个调查研究的基础，只有获取充分的信息，才能为后续的分析研究打下坚实的基础。在这个阶段，我们要尽可能多地接触相关人员，获取第一手资料。掌握的情况越多，对下一步的分析就越有利。 (2) 分析研究和综合提炼 教师讲解 实际上，分析研究并不是等到收集完所有信息后才开始的。在收集信息的过程中，我们就要一边听情况，一边开始进行分析。分析研究是了解情况的一个升华过程。只有通过分析研究，我们才能将收集到的信息转化为有价值的成果。这一阶段包括两个要点：一是准备调查报告提纲，二是撰写调查报告。 （老师在黑板上写下 “分析研究和综合提炼”，并解释其具体含义。） 经过分析研究后，对问题的认识会更加清晰。但这并不是调查研究的结束，还需要经过一个综合提炼的阶段，即对存在的问题提出解决方案。这是调查研究的关键所在，因为最终目的是要解决问题。 （生：老师，写调查报告需要注意什么？） （老师：写调查报告时，要确保内容全面、准确，结构清晰，语言简洁明了。同时，要结合实际提出切实可行的建议。） 三、课堂活动 任务设计 任务一：关于传统节日，你了解哪些？请填写下表。 传统习俗或节日 时间 习俗 春节 农历正月初一 熬年守岁 元宵节 农历正月十五 看灯、吃元宵、踩高跷、猜灯谜 清明节 农历二十四节气中的 “清明” 那一天，公历 4 月 5 日左右 扫墓、踏青 端午节 农历五月初五 吃粽子、赛龙舟 七夕节 农历七月初七 穿针乞巧 中秋节 农历八月十五 赏月、吃月饼 重阳节 农历九月初九 登高、插茱萸 腊八节 农历腊月初八 喝腊八粥 （学生分组讨论，填写表格，并分享自己家乡的传统节日习俗。） 任务二：查阅资料或者询问长辈，针对家乡某个传统民俗或节日活动，撰写一个调查报告。 【示例】 春节习俗调查报告 调查时间：×× 年 × 月 × 日 调查人：××× 调查方式：查资料，询问长辈 调查目的：了解春节习俗 调查背景：春节是我国最重要的传统节日之一，各地人民都会举行各种庆祝活动。春节期间，许多习俗都是从历史长河中流传下来的，并形成了独特的风俗。 调查内容：春节是一年的第一天，又称为阴历年，俗称 “过年”。在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。 小年：小年是我国汉族的传统节日，也被称为谢灶、祭灶节、灶王节、祭灶。日期在不同地区有所差异，通常在农历腊月二十三或二十四或二十五。这一天，人们会祭灶王爷，据说灶王爷会上天向玉皇大帝报告这一家人的善恶，让玉皇大帝赏罚。祭灶时，还要把关东糖用火融化，涂在灶王爷的嘴上，这样他就不能在玉帝面前说坏话。民间有 “男不拜月，女不祭灶” 的习俗，因此祭灶王爷只限于男子。过了二十三，离春节只剩下六七天了，过年的准备工作显得更加热烈。要彻底打扫室内，俗称扫尘，扫尘是为了除旧迎新，祛除不祥。 除夕：除夕又称大年三十、除夜、岁除，是一年中最后一天，含有旧岁到次夕而除、明日即另换新岁的意思，一般指农历二十九或三十。这天，一早起床，男子准备贴对联、福字等，也叫 “门对”、“春贴”、“对联”、“对子”。家中女子便开始忙碌年夜饭，年夜饭又称团圆饭，通常会有鸡、鱼、肉、汤圆等菜肴，鱼意味着年年有余，汤圆意味着团团圆圆。吃年夜饭的时候是春节家家户户最愉快最热闹的时候，一家人围坐桌旁，共吃团圆饭。我的家乡每家每户吃年夜饭时会先放挂鞭炮，然后关上门一家人坐在一起和和美美吃团圆饭。年夜饭过后，孩子们会得到长辈给的 “压岁钱”，压岁钱又称守岁钱等。因为是用红色的袋装着，故又称红包。在大年三十傍晚时分，在祖宗像前点上香烛，倒上美酒，摆上菜肴，全家人举行隆重的祭祀仪式，表达 “慎终追远” 的感情。等各位先人用过年夜饭之后，人们才开始享用。 拜年：拜年是中国民间的传统习俗，是人们辞旧迎新的重要活动。春节期间，人们会互相拜年，表达美好的祝福。 （学生分组讨论，填写表格，并分享自己家乡的传统节日习俗。） 课后作业 （1）根据所学内容，选择家乡的一个传统节日或民俗，设计一份访谈提纲，并尝试进行实地访谈，记录访谈内容。 （2）基于访谈资料，撰写一篇关于家乡传统节日或民俗的调查报告，要求结构清晰，内容充实，能反映出家乡文化生活的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $$