二、家乡文化生活现状调查：在调查中理解，在建议中参与(主题任务式课件设计)语文统编版必修上册

统编版 高一必修上册 01 03 02 04 05 06 07 08 四 三 二 一 语言建构与运用:了解调查问卷的设计原则与基本方法，掌握调查报告的结构规范与写作要求。 思维发展与提升:学习调查数据的收集、整理与分析方法，培养从数据中提炼观点、从现象中归纳规律的逻辑思维能力。 审美鉴赏与创造:通过实地调查，感知家乡文化生活的多样性与丰富性。 文化传承与理解:深入了解家乡文化生活的现状与变迁，理解文化现象背后的社会变迁逻辑。 学习目标 教学重点：掌握问卷调查的设计方法与调查数据的统计分析方法；掌握调查报告的文体特点和写作规范；能够围绕选定主题完成一份有事实依据、有分析思考的家乡文化生活现状调查报告。 教学难点：引导学生从“资料收集”走向“问题发现”，在调查中培养敏锐的问题意识；帮助学生从“现象描述”走向“原因分析”和“建议提出”，在报告中体现思考的深度和建设性；协调不同小组、不同学生之间实践条件的差异，确保每位学生都能有效参与。 重点难点 同学们，很多人在谈到家乡文化生活时，常常会感叹“现在过年越来越没有年味了”“年轻人都不看戏了”“老手艺要失传了”。这些说法听起来很有道理，但它们是真的吗？有没有可能，年味并没有消失，只是换了一种方式存在？有没有可能，年轻人不是不看戏了，而是看戏的方式变了？有没有可能，老手艺并没有失传，而是以新的形式融入了现代生活？ 如果我们只凭印象和感觉来判断，就很容易得出片面的结论。而调查的价值，恰恰在于帮助我们打破“想当然”，用事实和证据去重新认识我们以为熟悉的事物。今天的课，我们就来学习怎么做一个有方法、有证据、有发现的家乡文化调查。不是去验证我们已经知道的事情，而是去发现我们不知道自己不知道的事情。 课堂导入 探究新知——学习任务 任务一：知识储备——什么是“调查”？如何“调查”？ 任务二：选题开题——找到你的“文化体检”方向 任务三：收集信息——用数据为家乡文化“把脉” 任务四：成果撰写——为家乡文化写一份“体检报告” 任务一：知识储备——什么是“调查”？如何“调查”？ 任务1.1 调查法 任务1.2 调查法基本要求 任务1.3 调查法注意方面 任务1.4 设计问卷调查表 任务1.1 调查法 所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。 方法 适用场景 优势 局限 问卷调查 了解群体的普遍态度、行为习惯 覆盖面广，数据可量化 深度不足，难以追问 访谈调查 深入了解特定人群的观点、经历 深度高，可追问 样本量小，耗时较长 实地考察 观察文化场所的使用情况、活动开展情况 直观真实，获取一手资料 受时空限制 文献查阅 了解文化政策、历史数据 获取背景信息，纵向对比 时效性可能不足 任务1.2 调查法基本要求 调查法——基本要求 （3） 调查目的要明确 我们进行调查研究，从根本上来说，就是为了掌握实际情况，有助于制定和执行正确的方针政策，树立先进典型，批判错误的倾向，使我们各项工作沿着正确的方向前进。 （4）调查方法要讲究 为了获得丰富的材料，还要讲究调查的方法。按照工作的步骤来说， （1）立场、观点要正确 搞调查研究首先必须要有正确的立场、观点，才能实事求是地进行调查研究，认识事物的本来面貌，得出合乎客观实际的结论。 （2）调查态度要端正 要想获得丰富的材料，就要有饱满的热情、艰苦深入的作风和实事求是的态度。 任务1.3 调查法注意方面 调查法——调查要注意哪些方面？ ⑴设定调查范围：要从选题的目的和需要着眼，绝不能偏离；对问题回答的可能性亦要有一个基本的估计，有些属个人私隠的问题，恐怕不易得到答案；问题不宜太多，问题太多导致完成问卷的时间太长。 ⑵写出具体问题：所列问题应简单明确；消除受访者的疑虑，一般一个问题只包涵一个调查指标；问题不带倾向性，不能诱导受访者回答；同类问题排列一起，问题排列的先后以先易后难为原则，开放性问题尽量放在后面；一般而言，涉及事实的问题是用选择性；有关了解看法的问题可用1-5来表示(例如：1代表极不同意；5代表极同意)。 任务1.4 设计问卷调查表 调查法——怎样设计问卷调查表？ 问卷前言：简要介绍调查者的身份、调查目的、调查的大致内容、作答方法和规则 问题设置 答案设置 题型 1.这个问题是否有必要问？提问目的是什么？ 2.问题表述是否明确？是否带有倾向性？ 问题数量是否适中？顺序是否合理？ 1.答案与问题是否一致？ 2.供选择的答案数量是否合理？ 3.各个选项之间是否有重合？ 开放型题目数量是否适中？ 单选题 多选题 排序题 填空题 开放题 ··· 任务二：选题开题——找到你的“文化体检”方向 任务2.1 选题方向指引 任务2.2 拟定调研计划 任务2.1 选题方向指引 1.你认为家乡文化生活包括哪些方面？ 只要有人生活的地方，就有文化，文化无时无刻不在影响着人。 生活在家乡，你感受到哪些家乡文化，我们可以通过头脑风暴说出自己的感受。不仅关注传统文化，还要关注现代文化；不仅关注物质文化，还要关注精神文化；不仅关注城市文化，还要关注乡村文化；不仅关注文学艺术，还要关注政治、经济、军事等；不仅关注名胜古迹，还要关注风俗习惯、生活方式等。 任务2.1 选题方向指引 2.在家乡文化生活中，你最感兴趣或最关心的文化现象是什么？你为什么会关心或感兴趣？如果要深入研究，能否明确你最想了解的是什么？或者你想解决的问题是什么？ 首先，调研的主题要在“家乡文化生活”的范畴之内，切入口可以小一些。 其次，调研的目的要明确。 如关注合肥市区历史建筑保护现状，目的可以是保护和再利用市区历史建筑，守护城市文化的传承。 任务2.2 拟定调研计划 确定自己的研究主题之后，研究主题相近的同学，可以 3~4 人组合成研究小组，明确调研的目的和对象，确定调研的方法和内容，安排调研的时间进度，拟定调研的计划，填写调研计划书。如下面的调研计划书： 主题 合肥市区历史建筑保护现状调查及提升策略研究 调研人员 小组成员 调研目的 保护和再利用市区历史建筑，守护城市文化的传承。 调研对象 合肥市相关历史建筑单位工作人员，市民 调研方法 1.文献梳理 2.访谈 3.实地考察 4.问卷调查 调研内容 略 时间进程 （规划好时间，明确各个阶段主要任务） 任务三：收集信息——用数据为家乡文化“把脉” 任务3.1 查阅资料 任务3.2 收集调研信息 任务3.1 查阅资料 1.同学们可以根据调查主题，去查阅梳理文献资料，同时需要思考，我真的需要查阅到的这条信息吗？它可以用在什么时候？怎么用？之前有没有记录过类似的内容？我们可以建立一个资料摘要单来记录。 资料摘要单 资料名称或说明 资料出处 此资料与何事件有关 资料的显著性或重要性 内容简单摘要 任务3.1 查阅资料 2.通过访谈、问卷和实地走访等方式，搜集信息或证据 下面是一份某中学关于合肥市区历史建筑保护现状调查问卷，请思考，设计问卷时要注意哪些要素？ 问卷示例：合肥市区历史建筑保护现状调查问卷 1:您是哪里人? 本地 外地 2.您的年龄 18岁以下 19~30岁 31~40岁 41岁~50岁 51~60岁 61岁以下 3. 您的受教育程度 初中以下 中专 高中 专科 本科以上 任务3.1 查阅资料 4. 您在本地居住的时间 5年以下 6~10年 11~20年 21~30年 30年以上 5. 您了解合肥市区历史建筑吗？ 非常理解 了解一点点 一点都不了解 6. 您是通过什么途径了解合肥市区历史建筑的？ 长辈介绍 书籍/刊物 网络 电子媒体 朋友 旅游 其他 任务3.1 查阅资料 7. 您在日常生活中，是否留心过合肥市区历史建筑，专程去看过某些建筑吗？ 从未注意过 留心过 经常注意 8. 您认为合肥市区历史建筑需要被保护吗？ 需要 政府的事与我无关 不需要 9. 如果本地有能够体验合肥地方文化的地方，您愿意去参观体验吗？ 愿意 不愿意 10. 您对如今本地一些合肥地方文化的总体评价是？ 非常满意 满意 一般 不满意 很不满意 任务3.1 查阅资料 11. 您认为合肥市区历史建筑需要被保护吗？ 需要 无所谓，政府的事情，不关心 不需要 12. 请问您有居住老房子的经历吗？ 有 没有 父辈或祖辈有过 13. 您认为我们应该用什么样的态度来看待合肥市区历史建筑？ 保持原样，不进行任何修补 在原来的基础上进行修建 拆掉重建 不用管它 其他 任务3.1 查阅资料 14. 合肥市区历史建筑被保护的价值在哪里？ 不可复制，具有考古价值 艺术，具有欣赏价值 具有文化教育价值 是中国历史文化的象征 风格独特、结构特殊、具有科研价值 其他 15. 您一般是通过哪些渠道来了解合肥市区历史建筑保护状况？ 电视、报纸等媒体 政府部门的宣传引导与政策下达 上网关心时政等 实地考察古建筑 参加学校等教育机关举办的相关活动 其他 任务3.2 收集调研信息 调查的结果和分析 这部分是调查报告的主要部分，应该详写。这部分“要用事实说话”，即在一定数量的“统计数据”和“典型事例”的基础上，分析问题，得出结论。 结果和分析，可以按分解出来的调查项目列几个小标题来写。小标题下，一般先写调查中获得的、经过整理过的数据。数据可以用“表格”或“图示”呈现（如统计表、饼形图、柱形图、折线图），图表前要说明数据来源，图表后要对数据进行分析（分析数据的意义、反映的问题、问题的程度、可能的原因等）。 任务3.2 收集调研信息 在分析过程中，自然地加入典型事例，可以“活化”图表中的数据，弥补数据反映不出来的信息，增强调查的可信度。在分析的基础上，得出这一小标题下的结论（是整个调查的“部分结论”，不是调查的“总结论” ）。这部分的最后，要在以上所有“部分结论”的基础上，经过归纳、概括、加工，用一段简练的文字写出这项调查的“总结论”。 任务四：成果撰写——为家乡文化写一份“体检报告” 任务4.1 调查报告的结构 任务4.2 调查报告的特点 任务4.3 拟写调查报告提纲 任务4.4 参考例文 任务4.1 调查报告的结构 报告撰写 一是对所得的材料进行整理、分类、核实，发现遗漏疑问的地方，再作调查补充。 二是分析、思考，提示材料的内部联系，发现事物的本质。 板块 写作要点 示例问题 标题 简明扼要，点明调查对象与内容 “家乡非遗在青少年中的认知度调查报告” 引言 调查背景、目的、意义 为什么要做这项调查？ 调查方法 调查对象、方法、时间、样本量 怎么调查的？调查了谁？ 调查结果 数据呈现与分析，用图表辅助 发现了什么？ 问题分析 存在的问题及原因分析 为什么会这样？ 对策建议 针对问题提出的建设性建议 怎么办？ 结语 总结与反思 这次调查让我明白了什么？ 任务4.2 调查报告的特点 调查报告的特点 写实性：用叙述的语言实事求是的反映某一客观事物 针对性：针对和围绕某一综合性或专题性问题展开 逻辑性：探明发展的原因，预测变化趋势，逻辑严密，提示本质 任务4.3 拟写调查报告提纲 梳理调查过程中的文献检索、实地考察、访谈和问卷调查的内容，综合分析并得出具体的结论。 调查报告没有固定的格式，一般情况下要有标题、导言、主题和结尾四个部分。主体的部分一般包括调查背景、总体状况、存在问题和几点建议。结尾部分还要附上参考文献。 任务4.4 参考例文 示例1：关于合肥历史建筑保护的调查报告 一、调查背景 合肥作为中国历史文化名城之一，拥有众多珍贵的文化遗产，其中历史建筑是重要的组成部分。然而，随着城市化的快速发展，许多历史建筑面临着被拆除或破坏的威胁。为了保护这些珍贵的文化遗产，本调查报告旨在探讨合肥历史建筑保护的现状、问题及解决方案。 任务4.4 参考例文 二、总体状况 历史建筑保护现状 合肥市拥有众多历史建筑，包括古代的寺庙、祠堂、会馆、民居等，以及近现代的西洋建筑、公共建筑等。然而，随着城市化的进程加快，许多历史建筑面临着被拆除或破坏的威胁。同时，由于保护资金不足、管理不善等原因，一些历史建筑出现了不同程度的损坏和失修。 本次调查采用了问卷调查、访谈和文献资料等多种方法。问卷调查主要针对合肥市居民和历史建筑相关利益方，了解他们对历史建筑保护的认知和态度；访谈对象包括历史学家、建筑师和文物保护专家，以获取专业意见和建议；文献资料主要包括相关政策文件、学术论文和新闻报道等。 任务4.4 参考例文 三、存在问题 （1）保护意识不强：部分市民和相关利益方对历史建筑保护的重要性认识不足，缺乏保护意识。 （2）法律法规不完善：虽然国家有《文物保护法》等法律法规，但针对历史建筑的法律法规还不完善，难以有效制约破坏历史建筑的行为。 （3）保护资金不足：许多历史建筑需要大量资金进行修缮和维护，但由于资金不足，难以得到有效的保护。 （4）管理不善：一些历史建筑由于管理不善，出现了私搭乱建、违规使用等问题，导致建筑损坏。 任务4.4 参考例文 四、解决方案 （1）加强宣传教育：通过各种渠道加强历史建筑保护的宣传教育，提高市民和相关利益方的保护意识。 （2）完善法律法规：制定和完善针对历史建筑的法律法规，加强执法力度，对破坏历史建筑的行为进行严厉打击。 （3）增加资金投入：政府应加大对历史建筑保护的投入力度，同时引导社会资本参与，形成政府与市场相结合的多元化投入机制。 （4）加强管理力度：加强对历史建筑的管理和维护，建立科学合理的使用机制，防止私搭乱建、违规使用等问题的出现。同时，加强对历史建筑修缮工程的监管，确保修缮工程符合规范要求。 任务4.4 参考例文 （5）促进合理利用：在保护历史建筑的前提下，积极发掘其历史文化价值和经济价值，促进合理利用。例如，可以通过开发旅游资源、举办文化活动等方式吸引社会关注和支持。 （6）鼓励社会参与：鼓励社会各界力量参与历史建筑保护工作，形成政府主导、社会参与、共同推进的良好局面。同时，加强对市民和相关利益方的培训和教育，提高其参与意识和能力。 （7）加强国际合作：与国际组织和其他城市开展合作交流，引进先进的保护理念和技术手段，提高合肥历史建筑保护工作的水平。 （8）建立档案记录：对历史建筑进行全面的档案记录和管理，为后续的保护工作提供可靠的依据和支持。同时，加强对档案记录的更新和维护，确保其准确性和完整性。 （9）制定应急预案：针对可能出现的突发事件和自然灾害制定应急预案，采取及时有效的措施保护历史建筑的安全。同时加强对应急预案的演练和评估工作确保其可行性和有效性。 任务4.4 参考例文 示例2： 调查目的：此次调查主要是为了将茂名地区农村新年习俗系统地形成文字，将其展现出来，以此来激发人们对年俗的关注，同时也为文化流失敲响警钟。 时间：20xx年1月14日到1月27日 地点：茂名市信宜 调查对象：亲朋、邻里 调查方式：查阅相关书籍、走访、请教 调查范围：关于信宜地区各种风俗文化以及春节期间的禁忌，天气状况、饮食所赋予的含义。 任务4.4 参考例文 我从小生活在信宜，一直生活在这个地区，对于该地区的风土人情已经不在意，自从在外地求学才发现每个地区都有其独特的人文风俗，特别是年俗更是差强人意，南北地区差异尤为明显，例如南部地区的福建省，大年三十不吃饺子，初一不拜年也不走亲戚，统统等到大年初二才进行。四川地区大年三十不吃饺子而是吃汤圆还有他们自制的火锅。中国的文化博大精深，正因为各地区不同的风俗文化才构勒出了一幅多姿多彩的民俗画卷。下面是关于信宜地区的年俗社会实践调查报告概况。 任务4.4 参考例文 在我的家乡流传着这样一种说法，正月里禁忌剪头发，剪头发方娘家舅舅，意思是正月里剪头发对自己的舅舅没有好处。新春正月是一个喜庆的日子，有人讲如果新春期间做个媒，这不喜上添喜吗？但是在我们这是不允许的，做媒有自找倒霉的含义，所以正月里禁忌做媒。同时新正月也不允许买鞋，买鞋与“买邪”同音也就是说把邪气带回家里，是不吉祥的预兆。一个正月处处暗藏着年俗“机关”稍不留意就会中招。初一至初四是禁忌乱用针线的，初五那天才可以使用，被称作缝破，意思是把过去一年里的琐碎和缺憾都缝补起来。在我们这的新春期间，对天气状况也格外关注，如果初一至初六天气都为晴，那么预示着在新的一年里六畜兴旺，反之灾祸不断。就这样的一些年俗似乎已经成为人们新春的希望，每天都期盼艳阳高照，对生活充满了信心和美好的希冀。在信宜地区的正月期间饮食也有着丰富的含义，正月初三称为庄稼会，如果这一天吃饺子，在新的一年里五谷丰登，粮食满仓。初五被称为元宝日，这一天吃饺子，在新的一年里会财源滚滚，兴旺发达。初七被称为“人七日”这一天吃面条预示新的一年里大人小孩身体安康无病痛无灾患。这些在简单不过的年俗已经潜移默化的成为了人们生活的希望。 任务4.4 参考例文 在人们不知不觉的遵循它的时候，也就产生了对未来美好生活的一种向往，由此产生动力去创造生活创造幸福。此次调查报告文字简短，语言平实，但对于我这个一直生活在这个环境中的人来讲，在没做这个调查报告之前，已经将其抛弃殆尽，因此，这次调查报告也是对自身对待风俗文化态度的一种修正。同时系统的搜集了信宜地区乡村年俗的信息，把我们这朴实的年俗文化变成文字，以此来激发更多的人，去关注年俗，关注身边的普通文化，捍卫乡土文化，避免文化大量流失。 本节课我们开启了“家乡文化生活”单元的第二个学习活动——“家乡文化生活现状调查”。我们从“记录”与“调查”的区别出发，明确了调查的核心价值在于发现问题、分析原因、提出建议。我们学习了调查的基本流程——选定主题、做好准备、收集资料、分析研究、撰写报告；掌握了调查问卷的设计方法和调查报告的写作规范。 如果说上一个学习活动让我们学会了“看见”家乡的人和物，那么这一次，我们学习的是如何“读懂”家乡文化生活的现状。调查不是为了证明我们已经知道的事情，而是为了发现我们不知道自己不知道的事情。接下来，同学们将带着调查工具走进社区、走进街巷，去了解家乡文化生活的真实面貌。希望每位同学都能在调查中有所发现、有所思考，最终交出一份有事实、有分析、有温度的调查报告。 课堂小结 课堂练习 填空题＋语言表达 填空题 1.请填写以下表格，考考你对家乡—天津的文化生活的了解与认识。 家乡的文化生活 列举不少于两个 天津风味“三绝”            天津民间工艺“三绝”            天津特色建筑            天津历史名人            狗不理包子、耳朵眼炸糕、十八街街麻花 泥人张彩塑、杨柳青年画、风筝魏风筝 古文化街、南市食品街、疙瘩楼、望海楼教堂、独乐寺、静园、天津之眼 霍元甲、曹禺、张伯苓、严修、李叔同 【解析】本题考查文化常识的理解识记能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题根据天津的文化常识填空即可。 语言表达 2.小明准备开展家乡文化生活现状调查，以下适合放在调查问卷中的一项是（ ） A. 您是否经常参加家乡的传统节日庆祝活动，如春节、端午、中秋等？如果参加，您通常会参与哪些具体活动？ B. 您对家乡的历史名人了解多少？能否列举三位以上并简要介绍他们的主要事迹？ C. 您认为家乡最著名的自然景观是什么？如果要开发成旅游景点，您觉得应该增加哪些配套设施（如酒店、餐厅、游乐设施等）？ D. 您平时阅读的书籍类型主要有哪些（如文学、历史、科技、励志等）？平均每月阅读几本？ 【解析】A项，直接询问受访者关于参与家乡传统节日活动的频率和内容，能够真实反映出当地居民对传统文化活动的参与情况，贴合调查目的。B项，调查目的是了解家乡的文化生活现状，而了解历史名人及其事迹更多是关于文化历史知识的掌握，并没有直接反映出受访者参与当前家乡文化活动的现状。另外，要求列举和介绍历史名人的问题复杂且难以量化，不适合大规模问卷调查的设计，调研文化生活现状更应关注参与度、参与方式等方面的问题。C项，涉及家乡的自然景观与旅游开发，更偏向于旅游发展与环境规划，而非直接反映家乡的文化生活现状。小明的目标是调查家乡的文化生活，而不是提出或收集旅游开发方面的意见，调查问卷应聚焦于了解当地居民如何参与和体验文化活动，而非对自然景观的基础设施提出改进计划。D项，该问题主要调查的是个体的阅读偏好和习惯，并未直接涉及对家乡文化生活现状的了解。小明的调查重点应在于家乡的文化生活活动，如传统、节庆、地方特色等方面，此问题与调查目标不符，因此不适合放在问卷中。 A 语言表达 阅读下面的文字，完成题目。 安徽省名取当时安庆、徽州两府首字合成，因历史上有古皖国和境内的皖山、皖河而简称皖。为了更好地了解安徽的传统文化和历史名人，某班组织了一次安徽传统文化和历史名人的社会调查活动。通过走访、了解，同学们知道了有冬至祭祖、滁州走太平、安庆黄梅戏、合肥庐剧等各地传统文化，也知道了乱世英雄曹操，神医华佗，铁面青天包拯，布衣天子朱元璋，物理学家邓稼先、杨振宁等名人。同学们准备在调查的基础上加强宣传，让外地的游人更多地了解安徽的文化和名人。 请你一起参与这一活动，并选择一种传统文化和名人（也可以是你们家乡的传统文化和名人）填在下面的横线上，写一则广告词和宣传语，向外地游客推荐。要求：①语言生动且有鼓动性；②不能抄袭。 3.所选传统文化和广告词：           4.所选名人和宣传语：           【解析】1.根据原材料可选的传统文化有：冬至祭祖、滁州走太平、安庆黄梅戏、合肥庐剧等。为传统文化写广告词，介绍传统文化内容，语言要生动且有鼓动性，符合“向外地游客推荐”的表达目的。 2. 根据原材料可选的文化名人有：乱世英雄曹操，神医华佗，铁面青天包拯，布衣天子朱元璋，物理学家邓稼先、杨振宁等。对文化名人的宣传要熟悉名人事迹，语言要生动且有鼓动性，符合“向外地游客推荐”的表达目的。 （黄梅戏）​​​​​​​一场黄梅戏，满城戏中人；一曲黄梅调，谁人不知是安庆。 （杨振宁）​​​​​​​站在科学和传统的交叉点上，惊才绝艳。你贡献给世界的，如此深奥，懂的人不多。你奉献给祖国的，如此纯真，我们都明白。曾经，你站在世界的前排，现在，你与国家一起向未来。 实践作业：以小组为单位，围绕选定的调查主题，完成一次完整的调查活动，撰写一篇不少于1000字的家乡文化生活现状调查报告。要求：选题具体明确，调查方法规范，数据真实可靠，分析有理有据，建议切实可行。 个人作业：撰写一篇300字左右的调查手记，记录调查过程中让你印象最深的一个发现或一个数据，并谈谈这个发现如何改变了你对家乡文化生活的原有认知。 作业布置 板书设计 《家乡文化生活现状调查》 调查流程：选定主题 → 做好准备 → 收集资料 → 分析研究 → 撰写报告 调查方法： 问卷调查 / 街头采访 / 个别访问 / 现场观察 问卷设计三层次： 事实性问题 → 行为性问题 → 态度性问题 调查报告结构： 标题 → 导语 → 主体 → 结论与建议 核心追求：用事实说话，用数据支撑，用理性建言 结 束 统编版 高一必修上册 $