专题15 小说阅读（最新模拟）（四川成都专用）-备战2026年中考语文考点突破

专题15：小说阅读（解析版） 【最新模拟】 【1-2025年四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 花草柬 聂鑫森 ①古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草柬”。 ②曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 ③男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 ④更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 ⑤退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 ⑥人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的。饭碗，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” ⑦现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 ⑧高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 ⑨处暑后，天气变凉了。 ⑩高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。这个人没有谁认识。 ⑪院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高振宇变了哭腔：“啊……桂英儿啊！” ⑫有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 ⑬高振宇反复唱了三遍，才停住。 ⑭中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 ⑮第二天早晨，中年汉子又来了。 ⑯高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 ⑰第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 ⑱又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子！ ⑲巷子里立马欢腾起来。 ⑳“景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” ㉑“那么，高老板怎么不开门迎客？” ㉒“你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。” ㉓“高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。” ㉔“买票去！听景老板的”哭头”，等于是听高老板的“哭头”！” （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇的秉性是诞生在当地土壤之中的。 B. 小说对景金石听戏时“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“摆摆手”“深鞠一躬”等描写，表现了其谦逊、认真的性格特点。 C. 高振宇的绝活是“哭头”，他唱“哭头”，是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情。 D. 高振宇唱“哭头”两天，景金石过来听了两天，第三天景金石没有来，高振宇也没唱，暗示他们之间心有灵犀的特殊关系。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说前半部分大量描写环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前半部分含有不少对后面情节的铺垫。 B. “高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟”一句在结构上至关重要，既承接上文，解释高振宇种花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。 C. 小说详细描述了高振宇唱“哭头”的情形，对景金石如何与高振宇取得联系、演出的状况并未做具体交代，给读者留下了想象的空间。 D. 小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，对高振宇不开门迎客作了补充说明，使故事的情节更加完整。 8. 小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。 9. 小说开头对湘潭巷子环境的描写有何作用？请简要说明。 【答案】 6. C 7. B 8. ①正面描写：高振宇“不去串门，也不邀请别人来家里”，又主动和街坊打招呼，体现了他卓然独立又不失亲和的形象特点；“高振宇是本市京剧团的名角”“声誉最隆的时候，急流勇退”及对高振宇唱“哭头”的描写等，体现了他技艺高超、淡泊名利的形象特征。②侧面烘托：小说通过描写景金石听戏的表现以及人们的相关议论，侧面烘托了高振宇的形象特点。 9. ①交代了古城的民俗风情，为故事发生营造特殊的文化氛围。②通过描写小巷的环境，从而引出高家宅院及故事主人公高振宇。③照应了文章题目，并为后文景金石能够坐在院门旁听“哭头”的情节做了铺垫。 【解析】 【导语】这篇小说以湘潭巷子的“花草柬”为切入点，通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了一幅富有传统文化气息的生活画卷。作者以高振宇这一京剧名角为主角，巧妙地将戏曲艺术与日常生活相融合，通过“花草陪人”的意象，既表现了主人公对艺术的执着，又暗喻其“以花传艺”的独特传承方式。小说结构精巧，前半部分的环境铺陈为后文情节埋下伏笔，结尾处景金石的出现更增添了故事的戏剧性和艺术张力，体现了传统文化在现代社会的传承与创新。 【6题详解】 本题考查内容分析。 C.文中高振宇唱“哭头”主要是因为景金石前来听戏，他通过唱自己的绝活来展示京剧艺术，并非是为了表达对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情。文中⑫段提到“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，‘快板’后是‘哭头’，而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊‘好’，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听”、第㉒段“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里”，这里可以看出高振宇唱“哭头”是在景金石来听戏时展示技艺，与选项 C 中所说的原因不符； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容分析。 B.“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟”这句话确实引出了下文景金石学艺的情节，但它主要是为了引出高振宇不带徒弟的原因以及他内心的矛盾，而不是解释高振宇种花养草的原因。结合第③段“他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得”可知，高振宇种花养草是因为他想让大家赏心悦目，同时也想用花草表示对那些他没有教过的人的歉意，该选项分析错误； 故选B。 【8题详解】 本题考查写作手法和人物形象。 正面描写： 第③段“他们不去串门也不邀请别人来家里。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。”“不去串门”“不邀请别人”体现出他卓然独立、喜静的性格特点，而“主动打招呼”“客客气气”又展现出他不失亲和的一面。 第⑤段“退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生”“高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉”直接表明他是京剧名角，有着高超的技艺，而在声誉最隆时急流勇退，又体现出他淡泊名利，不被名利所累，追求内心宁静生活的品质。 第⑪段“院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：‘恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？’接着，高振宇变了哭腔：‘啊…… 桂英儿啊！’”以及“而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！”通过对他唱“哭头”时唱词和声音的细致描写，生动形象地展现出他京剧演唱技艺的精湛，再次印证了他作为名角的高超水平。 侧面烘托： 第⑫段“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，‘快板’后是‘哭头’，而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊‘好’，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。”中年汉子（景金石）是懂戏之人，他听高振宇唱戏时的动作表现，从侧面表现出高振宇唱戏水平之高，能够深深打动听众，突出了高振宇技艺高超的形象特点。 第⑳-㉔段：“‘景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。’‘那么，高老板怎么不开门迎客？’‘你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！’‘对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。’‘高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。’‘买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！’”通过人们的议论，解释了高振宇门口养花种草设“花草柬”的原因，从侧面烘托出他喜静、想要过宁静生活的性格特点，也体现出他在京剧界的地位，使人物形象更加丰满立体。 【9题详解】 本题考查环境描写。 第①段“古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写‘花草陪人请小坐’。这个红纸条，人们称之为‘花草柬’。”通过对湘潭巷子中人们在院门旁放置花草、设置休息座位以及张贴“花草柬”等细节描写，生动地展现出古城独特的民俗风情，营造出一种古朴、温馨且充满文化韵味的氛围，使故事的发生具有浓厚的地域特色和文化底蕴，让读者感受到与众不同的生活气息和人文环境。 第①段详细描述了湘潭巷子中独特的环境和“花草柬”这一民俗现象后，第②段紧接着写道“曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局”，自然地将笔锋转向高家宅院，进而引出居住在其中的故事主人公高振宇。开头对巷子环境的描写为高家宅院及高振宇的出场做了铺垫，使人物和场景的引入不显得突兀，让读者在熟悉故事发生的背景环境后，更自然地进入到高家宅院相关情节的叙述中。 第①段对湘潭巷子环境的描写中，重点提及了“花草柬”这一特殊元素，与文章题目“花草柬”相呼应，明确了文章的核心意象。同时，“巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐”的描写，为后文第⑩段“高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶……就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响”中景金石能够坐在院门旁听高振宇唱“哭头”提供了合理的场景依据。因为巷子中本就有供人休息听戏的环境设置，所以景金石坐在那里听戏便顺理成章，使情节发展更加合理、连贯。 【2-2025年四川省成都市邛崃市中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 小巷灯光 刘强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 21. 请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 周师傅 ①____________ 先人后己 他说换的是旧车灯，不收钱。 ②____ ③____________ 心怀感恩 “我” 安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察。 ④____ 22. 文章AB两处画线句均写到“昏暗的小巷被车灯照得很亮”的细节，作用有何不同？请结合全文，简要分析。 23. 文章不要⑭段读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。 24. 小说题目“小巷灯光”有何妙处？请结合全文简要赏析。 【答案】 21. ① 需骑车回家的周师傅，把自己的车灯换给“我”。 ② 为人厚道。 ③ 打电话感谢“我”救助了他的女儿，并要给“我”换新的车灯。 ④ 助人为乐。 22. ①A处为“我”能在昏暗的小巷发现走失小女孩的情节作铺垫，表达了“我”能顺利回家的喜悦和对周师傅的感激。②B处写“我”因帮助小女孩回家而感到高兴，表达了“我”对人与人之间互相帮助的人性光辉的赞美。 23. 本段插叙了小女孩走失的原因，与前文写周师傅加班工作到深夜的内容相呼应，为后文交代周师傅就是女孩父亲的内容埋下伏笔，也丰满了周师傅助人为乐的形象。 24. ①小说开头、中间和结尾均写到“小巷灯光”的相关情节，“小巷灯光”串联了小说故事情节，使全文浑然一体。②“灯光”既指旧车灯明亮的灯光，也指“我”和周师傅乐于助人，温暖彼此心灵的人性微光，“灯光”一语双关。 【解析】 【导语】这篇小说通过外卖员与修车师傅的两次互动，巧妙构建了“灯光传递”的叙事闭环。作者以“小巷灯光”为意象载体，既写实又象征：物理灯光照亮夜路，人性光芒温暖人心。双线叙事中，周师傅拆灯相助与“我”救助其女形成因果回环，展现陌生人社会的善意循环。文中反复出现的明暗对比，既推动情节发展（发现走失儿童），又深化主题——微光可驱散生活阴霾。结尾的电话呼应，将朴素的人性之美推向高潮，完成对城市底层劳动者互助精神的诗意礼赞。 【21题详解】 本题考查对人物形象的概括与分析。 第一空：根据“人物：周师傅”“品质：先人后己”，找到第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑧段“我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧”可知，周师傅得知“我”回家的路很危险，为帮“我”安全回家，拆下自己车灯给“我”装上。这体现他“先人后己”的精神。 第二空：根据“相关内容：他说换的是旧车灯，不收钱”，找到第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，可知：周师傅帮“我”换上车灯，但他说这是旧件不收钱，这体现周师傅厚道善良，不看重金钱的特点。 第三空：根据“品质：心怀感恩”，找到第⑯段“是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，可知：周师傅在电话中感谢“我”救助女儿，当他得知“我”就是刚才修理电单车的顾客时，他邀请“我”到他那里换新车灯。这体现他心怀感恩的特点。 第四空：根据“相关内容：安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察”，找到第⑩段“我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，……眼神中充满恐惧”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，……我只能拨打110电话，求助于警察”，可知：“我”发现走失的小女孩，并主动将其送到警察处，让她回到自己父母身边。“我”救助小女孩的行为体现热心助人、有责任感。 【22题详解】 本题考查对关键语句在不同语境中作用的分析。 A 处：结合第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初”，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，可知：周师傅免费帮“我”换上了车灯，这个新的车灯它不像旧的车灯那样昏暗。“照得很亮”体现“我”换了车灯后，为自己能安全回家而感到非常高兴，同时也对周师傅的无私的品质而感动。车灯照亮小巷，帮助“我”发现走失的小女孩。有利于推动情节发展，为后文救助女孩情节作铺垫。 B处：结合第⑮段“‘幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。’我在心里暗暗庆幸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，第㉑段“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧”“黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：“我”因为帮助小女孩找到她的父母而感到高兴，后来“我”发现，“我”帮助的小女孩竟然是刚才帮助“我”的周师傅的女儿。“我”为自己做了好事而感到高兴，内心轻松快乐。车灯将小巷“照得雪亮”，与周师傅的感恩形成呼应。 象征善意与温暖在人与人之间的传递，深化“互助”主题，升华情感。 【23题详解】 本题考查段落的作用。 结合第⑭段“小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈”“妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警”，可知：本段补充交代小女孩是在妈妈晾衣服时醒来然后出门找妈妈。这是她走失的原因。父亲因此报警寻人的过程。 第②段“屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了”，第⑧段“我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧”，第⑭段“小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班”，第⑯段“接通后，传来似乎熟悉的声音：‘喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。’”，可知：后来文章交代小女孩的父亲是周师傅，“爸爸还没下班”与上文的周师傅深夜准备打烊回家相照应。“城中村”与上文的周师傅的“我家离这儿不远”相照应，表现周师傅是个为生活奔波，乐于助人，心系家人的人。为结尾揭示周师傅是小女孩父亲作铺垫；突出善意行为的意义，丰富周师傅的人物形象，深化主题。 【24题详解】 本题考查文章标题作用。 结合第②段“我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺”“屋内灯光暗淡”，第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，第⑯段“就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起”“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。”，第㉑段“我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：文章围绕着“小巷灯光” 来组织材料。“小巷”指的是故事发生的地点。“灯光”贯穿全文，串联修车灯、救女孩、周师傅致谢等情节，让文章的情节浑然一体，相互照应。 结合第⑥段“恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑨段“我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察”，第⑯段“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第㉑段“‘不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。’电话里传来一连串的‘感谢’声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知： “灯光”一方面指周师傅为“我”换上他电动车的灯发出的光，同时也象征周师傅的善意，“我”的善举及人间温暖； 以“小巷灯光”点明主旨，赞美平凡生活中的真情互助。 【3-2025r处四川省成都市金牛区中考一模语文试题】现代文阅读 老兵的树 时晓博 ①晴空万里，白云在天边无拘无束地游走，老兵满子眯着眼，点燃一支烟坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的那片绿意盎然的树林，老兵得意地笑了。 ②当满子还是小满的时候，这里还是一片荒漠、风沙遮天蔽日。为了把这里的树种活，老兵们可是尽脑汁下了大功夫。心高气傲的城市兵小满委屈坏了，自己阔别家乡奔赴祖国边陲可不是为了来种树的！少年踌躇满志，一心要去读最好的大学，高考失利的伤痛未抚平，于是给自己另谋出路参军报国，在新兵连里自己也是最优秀的，哪里想得到被分到了这个鬼地方！为什么别人当兵能去主战部队，开坦克打实弹学习最新的武器装备，自己只能蹲在一片黄沙里拍树坑？心里不舒服、自然树种得也不好，三天两头地忘记浇水，分管的小树林里的树大批大批地死。那时候十八岁的小满脑子里装满的是逃离。 ③小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼。周末，刘班长买了重庆火锅佐料、几包牛羊肉片、简单的蔬菜，一切备妥后喊来小满。火锅的热汤开始翻滚，辣滋滋的香味钻入鼻腔，小满下筷子的手悬在锅顶却又停住了，像是企图叛逃的士兵在迈腿的一瞬间想到了荣誉，刘班长笑着不停给他夹肉——这分明还是个刚离家的孩子！小满闭上眼，脸颊滑下两行清泪。从踩在这片荒漠上开始，自己就像是一棵被迫移植到天边的树，水土不服，而刘班长的火锅，似乎理顺了小满的第一口气。 ④“我知道你想干嘛。这儿，离最近的镇子有小一百公里，离最近的火车站有一百五十公里，想逃出去体能特三级都不够用的。”刘班长的话让小满心虚地低下了头，耳朵噌地红了。“班长，那我该怎么办？”“先把树种好再说吧。”刘班长慈爱地看着小满，仿佛看着自己的儿子。 ⑤天刚蒙蒙亮的时候，小满床位那儿传来窸窸窣窣的声响，接着是蹑手蹑脚的脚步声，最后是门“吱呀”一响。刘班长担心小满又惦记着搞什么逃跑的么蛾子，匆忙起身远远跟上。 ⑥已是人间五月天，可这儿早上的空气还是带着清冷入骨的寒意。小满在小树林里吭哧吭哧地挥舞着铁锹铲土。看到刘班长，他停下手里的铲子站直了腰，额头已经冒出了缠密的汗珠。刘班长拍了拍小满的肩膀，夺过铁锹示范：“中间你要挖深一些，咱这儿风大 新苗儿细，风一吹，苗儿来回摇，树根就会漏气。” ⑦小满的树坑种上了新树！小满像是魔怔了一样，每天训练、下哨的第一件事就是看自己的树。 ⑧一周过去了，小满的新树没有一丝一毫的动静。 ⑨两周过去了，小满的树还没有苏醒。 ⑩第三周，一场十二级的大风把小树林里的树刮倒了几十棵。 ⑪“树种死的要写检查！检讨必须深刻！”连长咬牙切齿地摔帽子。小满想不通，这次的树可是自己认认真真种的，为什么别人的树都活得好好的，自己种的树却弱不禁风呢？老天是不是故意跟自己作对，为什么努力从来得不到回报呢？ ⑫刘班长带着小满重新把树坑扒开，抓起一把树坑里的土，贫瘠的沙土里混杂着大大小小的砂石，细软的沙土顺着指缝缓缓流走，粗糙的手掌里只剩下了一把同样粗粝的石子，“换成细土，咱再试一次。”刘班长把手里的石子扔到一边，“这树，根没咬住土，跟你一样。” ⑬小满的树活了。小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就要跑来看自己的树，问就说：“我的小树渴了。”直挺挺的日头晒着，小满就“少食多餐”地给自己的树苗供水，别人一天浇两次，一次浇一盆，小满就一天浇四次，一次浇半盆。慢慢地，小满的树竟成了长势最好的一排。 ⑭小满的树在大漠戈壁的烈风里一天天地日渐粗壮。小满，那个白净细软的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑮身边的战友每年天南海北地来和散，小满却像连队里的压舱石一样留了下来。小满这棵当初被强行移植到天边的树，在这空气稀薄的高原上、在这天大地宽的荒漠里，活得愈发舒展了。他甚至觉得自己挺拔的干离天空中飞舞的白云又近了一厘米，根又扎进了厚重的地心一厘米。 ⑯老兵满子掐灭了手里的烟头，走向自己的班，已经记不清这是他带的第几茬新兵。 ⑰他在带兵笔记中写道：新兵第一课——挖深深的树坑；清除树坑里的杂质，换成柔软的细沙；种上树苗，埋紧，每天浇水，定期修剪。 （选自《解放军文艺》，有删改） 21. 小说中，小满和树的关系密不可分。请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 人物 心理 行为 树的情况 新兵小满 ① 常常忘记浇水 大批树死掉 无奈 天天去看 ② 接受现实 ③ 树长势很好 老兵满子 ④ 带兵种树 荒漠变绿洲 22. 第⑧⑨⑩段连续写树的情况，有何作用？请结合文章简要分析。 23. 第15段中划线句子运用了比喻的修辞手法，请简要赏析其表达效果。 他甚至觉得自己挺拔的于离天空中飞舞的白云又近了一厘米，根又扎进了厚重的地心一厘米。 24. 小说结尾处为什么写老兵满子的带兵笔记？请结合全文简要作答。 【答案】 21. ①想逃离 ②树未苏醒 ③一天浇四次水，一次浇半盆 ④欣慰自豪 22. 内容上，强调树生长艰难，突出小满种树不易。结构上，为下文小满的困惑及刘班长带他找原因作铺垫。人物塑造上，推动小满的人物转变，体现其面对困难不放弃。 23. 该句运用比喻，将小满比作树，生动形象地写出小满在边疆的成长与扎根，表达他对边疆的热爱、奉献及实现价值的满足。 24. 体现满子将种树经验用于带兵，传承种树育人精神；突出满子作为老兵的责任感与使命感；升华主题，突出边疆战士坚守与奉献精神代代相传。 【解析】 【导语】《老兵的树》是一篇充满象征意味的成长小说。通过新兵小满从抗拒到扎根的转变，展现了人与环境的深刻互动。树不仅是荒漠中的生命奇迹，更是小满精神成长的见证——从浮躁逃避到坚韧担当。刘班长的火锅与指导如同润物细无声的春雨，而“挖深坑、换细土”的种树要诀，恰是人生扎根的隐喻。小说以树写人，用质朴的语言道出深刻哲理：真正的成长，在于向下扎根的勇气与向上生长的坚持。 【21题详解】 本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：结合第②段“心里不舒服、自然树种得也不好，三天两头地忘记浇水，分管的小树林里的树大批大批地死。那时候十八岁的小满脑子里装满的是逃离”可知，新兵小满心里不舒服，脑子里装满的是逃离，树种得不好，常常忘记浇水，分管的树大批地死掉。据此概括心理为“想逃离（不舒服）”； 第二空：结合第⑦段“小满的树坑种上了新树！小满像是魔怔了一样，每天训练、下哨的第一件事就是看自己的树”，第⑧段“一周过去了，小满的新树没有一丝一毫的动静”，第⑨段“两周过去了，小满的树还没有苏醒”可知，新兵小满无奈地接受了现实，给树坑种上了新树，天天去看树，但两周过去了，他的树还没有苏醒；据此概括树的情况为“没有苏醒（树未苏醒）”； 第三空：结合第⑬段“小满的树活了”“直挺挺的日头晒着，小满就‘少食多餐’地给自己的树苗供水，别人一天浇两次，一次浇一盆，小满就一天浇四次，一次浇半盆。慢慢地，小满的树竟成了长势最好的一排”可知，新兵小满接受了现实，跟着刘班长种活了自己的树，他给自己的树苗一天浇四次，一次浇半盆，最后他的树成了长势最好的一排树；据此概括行为为“一天浇四次，一次浇半盆”； 第四空：结合第①段“晴空万里，白云在天边无拘无束地游走，老兵满子眯着眼，点燃一支烟坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的那片绿意盎然的树林，老兵得意地笑了”，第⑯段“老兵满子掐灭了手里的烟头，走向自己的班，已经记不清这是他带的第几茬新兵”可知，老兵满子带兵种树，看着荒漠变绿洲，他得意地笑了；据此概括心理为“欣慰自豪（得意自豪）”。 【22题详解】 本题考查理解分析句段作用。 结合第⑧段“一周过去了，小满的新树没有一丝一毫的动静”，第⑨段“两周过去了，小满的树还没有苏醒”，第⑩段“第三周，一场十二级的大风把小树林里的树刮倒了几十棵”分析，内容上：通过“一周”“两周”“三周”的时间顺序，展现树苗生长的过程和小满的期待；第⑧⑨段写树毫无变化，第⑩段突然转折，用大风摧毁树苗制造冲突，强调了小树生长十分艰难，突出了荒漠环境的恶劣，也突出了小满种树的不易； 结构上：结合第⑪段“小满想不通，这次的树可是自己认认真真种的，为什么别人的树都活得好好的，自己种的树却弱不禁风呢？老天是不是故意跟自己作对，为什么努力从来得不到回报呢？”，第⑫段“刘班长带着小满重新把树坑扒开，抓起一把树坑里的土，贫瘠的沙土里混杂着大大小小的砂石，细软的沙土顺着指缝缓缓流走，粗糙的手掌里只剩下了一把同样粗粝的石子”可知，这三段对树的描写，为下文写小满的挫败感与内心的疑惑、刘班长指导换土作铺垫； 人物塑造上：突出小满从期待到失望再到反思的心路历程，推动了小满的思想的转变，同时大风摧毁树苗的挫折，为后文“根要扎深”的成长主题作铺垫。 【23题详解】 本题考查赏析语句。 结合“他甚至觉得自己挺拔的干离天空中飞舞的白云又近了一厘米，根又扎进了厚重的地心一厘米”分析，这句话是小满的内心感受，将小满比作扎根生长的树，生动形象地展现了小满从“水土不服的城市兵”到“扎根边疆的老兵”的成长轨迹，“根又扎进了厚重的地心一厘米”表现了他脚踏实地扎根边疆的坚守精神，“一厘米”突出日积月累的成长，生动展现了小满从青涩到成熟的蜕变过程，表达他对边疆的热爱、奉献及实现价值的满足之感。 【24题详解】 本题考查理解分析句段作用。 结合第⑰段“他在带兵笔记中写道：新兵第一课——挖深深的树坑；清除树坑里的杂质，换成柔软的细沙；种上树苗，埋紧，每天浇水，定期修剪”分析，结尾段写满子记录了“新兵第一课”的种树步骤，与全文核心事件“种树”对应；他将个人经历升华为带兵经验，将刘班长对自己的教导转化为新的教育方式；他的带兵笔记，既完整记录了种树的技术要领，更象征着军人的精神传承； 结合第⑫段“刘班长带着小满重新把树坑扒开”“‘换成细土，咱再试一次。’刘班长把手里的石子扔到一边，‘这树，根没咬住土，跟你一样’”，第⑯段“老兵满子掐灭了手里的烟头，走向自己的班，已经记不清这是他带的第几茬新兵”可知，通过记录带兵笔记这种特殊形式，既体现军队的纪律性，又展现满子从被教育者到教育者的成长，强化了扎根边疆、代代坚守的主题。笔记的朴实记录反而比直接抒情更具感染力，平淡记录中蕴含深厚情感。 【4-2025年四川省成都市成华区中考一模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 万年青 冯骥才 ①西门外有一个盆道口是块三角地，迎前那个尖儿，太小太短，没人要。住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口。 ②老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼。 ③一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。 ④老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，目光实诚，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。” ⑤这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？什么事也没有。放心吧！” ⑥老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。 ⑦金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。干了两天，万年青这点事就全明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊也都不多话，买的东西离不开日常吃的用的。 ⑧金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，把各类货品里里外外归置好。他从早到晚一直盯在铺里，迎客送客，卖货收钱，井然有序，得心应手，没出半点偏差。一连三天，一切正常。 ⑨转天一早，刚到了万年青，还没有卖货，一位室友就来找他说，来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，不能只拍场景，还要有人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫不决，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美又想了一会，就关上门，随着这学友走了。 ⑩金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。他走到街口，面对着关着门黑乎乎的店铺，一时竟没有认出来。待走近了，认出这闭门的小店就是万年青，心里有点愧疚。在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。 ⑪再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬。 ⑫这事便结了。可是还没结。 ⑬一天，金子美忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“我真的挺喜欢你。你是个实诚人！” ⑭子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。 ⑮“您这是怎么了？”他问。 ⑯“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。 ⑰“从早上。我回来的时候……快天黑了。” ⑱“整整一天？一直上着门板？” ⑲“对啊！” ⑳静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！” ㉑子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡如此愤怒与绝望，他无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。 ㉒这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。 ㉓一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象。 （选自《俗世奇人（肆）》，有删改） 21. 请阅读全文，梳理小说情节，补全表格。 序幕 万年青小店的开设，及老蔡家的店规。 开端 老蔡要出门五天，①____。 发展 ②_____。 高潮 ③____。 结局 老蔡得病，④_____。 22. 品味文中画线的句子，回答括号中的问题。 （1）这事便结了。可是还没结。（这两句话独立成段，有何作用？请简要回答） （2）你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！（请从标点符号的角度赏析这段文字的表达效果） 23. 小说结尾段写了万年青，又写了新开店铺，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 24. 本文选自冯骥才小说集《俗世奇人（肆）》，老蔡便是那“俗世奇人”之一，本文中老蔡的“奇”表现在哪些方面？请结合全文简要分析。 【答案】 21.① 请金子美守铺子。 ② 金子美关门一天，取货补款蒙混过关。 ③ 金子美说出关门真相，老蔡大怒。 ④ 万年青闭店，又新开了一家店铺（或：万年青被新开的早点铺取代） 22. （1）①承接上文表明金子美看店这一事件的结束，引出后文金子美与老蔡见面之事。②“结了”与“没结”看似矛盾，暗示情节将产生转折（或：暗示情节将产生波澜），引发读者好奇。（2）使用多个感叹号，表达了老蔡得知金子美关门一天后的愤怒、绝望等强烈感情。 23. ①写万年青，既交代了万年青没落的结局，又与开篇万年青的开设首尾呼应，使小说情节和结构完整。②写新开店铺的兴盛，与万年青的没落形成对比，含蓄表达出对万年青关门的惋惜和遗憾（或：暗含了对事物发展盛衰无常的感慨）。③写两个店铺的现状，暗含坚守规则、维护信誉的主题，意味深长（或：只写两个店铺的现状，不加评论，把有关规矩、诚信的问题交由读者思考和判断，言有尽而意无穷）。 24. ①个性奇：老蔡死守店规家规，重视传统异于常人，人物性格非同寻常。②经历奇：老蔡家店规家规天下独有，老蔡因守规重诺而受人尊重，因一次未守承诺就得病最终闭店，经历富有传奇色彩。 【解析】 【导语】这篇小说通过“万年青”杂货铺的兴衰变迁，展现了传统商业伦理在现代社会中的困境。老蔡坚守“永不关门”的祖训，将店铺信誉视为生命，体现了传统商人的诚信精神。而大学生金子美的一次违规，看似弥补了经济损失，却摧毁了百年积累的商业信誉。小说以象征手法揭示了传统价值观在现代社会的脆弱性，老蔡的悲剧不仅是个人的失落，更是一个时代精神的消逝。结尾新旧店铺的更替，暗示了社会变迁的不可逆性，耐人寻味。 【21题详解】 本题考查对小说主要内容的概括。概括小说主要内容时，需抓住关键情节和人物关系，简明扼要地描述故事的起因、经过和结果。 第一空，从第③段“一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。”可知，老蔡家有一个规矩，白天不能关店门，老蔡有事外出，委托金子美照看万年青店铺。故应该填写：请金子美守铺子； 第二空，从第⑩段“金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来……在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。”可知，金子美碰上学友喊他去陪洋人摄影，就关了一天门，最后金子美心中有愧 ，坏了老蔡家的规矩，回来后他自掏腰包出钱购买了货品。故应该填写：金子美关门一天，取货补款蒙混过关； 第三空，从第⑭段“子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了”、第⑳段“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我……”可知，金子美说出关了一天门的事，老蔡得知真相后非常愤怒，认为破坏了家族百年声誉。故应该填写：金子美说出关门真相，老蔡大怒； 第四空，从第㉓段“一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了……再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象”可知，此后万年青这块牌子也由此变得平平常常了，最后万年青店铺关门了，被一家新开的早点铺所取代。故应该填写：万年青闭店，又新开了一家店铺； 据此概括回答即可。 【22题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）从上一段“再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬”可知，“这事便结了”指金子美代管结束，表面风平浪静，没有其他的事产生；“可是还没结”暗示老蔡发现真相的伏笔。故这两句独立成段结构上承上启下，形成转折，暗示矛盾未真正解决；“结了”与“没结”看似矛盾，但“没结”两这表明此事没有结束，情节将会产生转折，独立成段，内容上设置悬念，引发读者对后续情节的关注，强化矛盾张力。 （2）从标点角度赏析。这里一连用了五个感叹号，“你算把我毁了！”“绝对不能关门！”等可以看出知道真相后的老蔡非常生气也非常痛心，这么多年的规矩就这样被打破了，“你给我走！”表明他说话时情绪非常激动，表达了对金子美的失望，对自己所托不忠的悔恨都一齐流露出来了。另外，连用这五个感叹号，组成多个短句，短句密集，语气急促，体现人物情绪失控。 【23题详解】 本题考查结尾的作用。 结尾写了万年青，又写了新开店铺，通过场景更替，揭示“万年青”的衰落是店铺倒闭，再联系第①段“住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”可知写万年青，又与开篇万年青的开设首尾呼应，使小说情节和结构完整。 从“铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象”可知，尾段写了万年青，又写了新开店铺，把万年青的荒废与早点铺的热闹形成反差，暗示传统诚信精神的消逝，含蓄表达出对万年青关门的惋惜和遗憾； 最后，结尾写了万年青，又写了新开店铺，“万年青”的消亡象征老蔡坚守的价值观被时代冲击；新店铺的“香气四溢”引发对功利与诚信的反思。深化主题，暗含坚守规则、维护信誉的主题，意味深长，揭示“万年青”的衰落不仅是店铺倒闭，更是传统诚信文化的式微，含蓄批判功利主义对人情社会的侵蚀。 综上分析，概括作答即可。 【24题详解】 本题考查概括提炼能力。 从第②段“老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规”、第⑳段“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我……”可知，老蔡 “奇”在坚守百年店规，祖传“永不关门”的规矩近乎固执，能“一年到头不关门”，因一次关门痛斥金子美，甚至气病。故老蔡个性奇，死守店规家规，重视传统异于常人，人物性格非同寻常。 从第②段“这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼”、第㉓段“一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了……”可知，老蔡的经历奇：老蔡家店规家规天下独有，老蔡因守规重诺而受人尊重，因一次关门痛斥金子美，甚至气病，因一次未守承诺就得病最终闭店，这些都表明，他经历富有传奇色彩。 综上分析，老蔡的“奇”是世俗中的“异类”，他以极端方式守护诚信，人物形象在平凡中见传奇，符合冯骥才笔下“俗世奇人”的典型特征。 【5-2025年四川省成都市崇州市中考一模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 一对金手镯 琦君 ①我心中一直有一对手镯，是软软的十足赤金的。一只在我自己手腕上，另一只套在一位亲如同胞的异姓姐姐的手腕上。 ②她叫阿月，是我乳娘的女儿。我出生时，母亲没有奶水，把我托付给三十里外邻村的乳娘，我和阿月都长得又黑又胖，让人分不清谁是谁。一岁半以后，我就随母亲被接到杭州。这一对“双胞姐妹”就此分了手。临行，母亲将一对金手镯取出来，一只套在阿月手上，一只套在我手上，说：“两姐妹都长命百岁。” ③七岁时，母亲带我回家乡，我第一件事就是去看阿月，把我们两个人谁是谁搞个清楚。乳娘一见我，眼泪扑簌簌直掉，可我和阿月，彼此都完全不认识了，可玩耍一会儿，便又“熟识”起来，阿月说我是她的好姐妹。母亲把她和我都拉到怀里，捏捏阿月的胖手，她手上戴的却是一只银镯子，我戴的是一对金手镯，母亲又从我手上脱下一只，套在阿月手上说：“你们是亲姐妹，这对金手镯，还是一人一只。”乳娘说：“以前那只金手镯，我收起来等她出嫁时给她戴。” ④我在家乡待到十二岁才再去杭州，但和阿月却并不能时常在一起玩儿。一来因为路远，二来她要帮妈妈种田、砍柴、挑水、喂猪，做好多好多的事，而我天天要背古文、《论语》《孟子》，不能自由自在地跑去找阿月玩儿。不过逢年过节，不是她来就是我去，她是我最好的朋友。 ⑤我十八岁重回故乡，见到渴望中的阿月。她背上背一个孩子，怀中抱一个孩子，一袭花布衫裤，像泥鳅似的辫子已经翘翘地盘在后脑。原来十八岁的女孩已经是两个孩子的母亲了！我一眼看见她左手腕上戴着那只金手镯，而我却嫌土气没有戴金手镯，心里很惭愧。 ⑥她竟喊了我一声：“大小姐，多年不见了。” ⑦我连忙说：“我们是姐妹，怎么喊我大小姐？” ⑧乳娘说：“阿月的命没你的好，她十四岁就做了养媳妇，如今都是两个女儿的娘了。只巴望她肚子争气，快快生个儿子。” ⑨我听了心里好难过，不知怎么回答才好，只得说请她们随我母亲一同去杭州玩。我忽然觉得我们虽然靠得那么近，却完全生活在两个世界里。我呆呆地看着她的金手镯。手镯在橙黄的菜油灯光里微微闪着亮光。她爱惜地摸了下手镯，自言自语：“这只手镯，是你小时回来那次，太太给我的。周岁给的已经卖掉了。因为爸爸生病。” ⑩过了一会儿，她看看我的手说：“你的那只金手镯呢？为什么不戴？” ⑪我讪讪地说：“收着呢，因为上学不能戴，也就不戴了。” ⑫她叹了口气说：“你真命好，去上学，妈说得一点不错，一个人注下的命，就像钉下的秤，一点没得反悔的。” ⑬我说：“命好不好是由自己争的。”她说：“怎么跟命争呢？” ⑭我忽然止不住泪水纷纷地滚落。因为我即将回到杭州继续学习，虽有许多同学，却没有一个曾经拳头碰拳头、脚碰脚的同胞姐妹。 ⑮婴儿啼哭了，阿月把她抱在怀里。阿月一手轻轻拍着，眼睛全心全意地注视着婴儿，我真难以相信，眼前这个比我只大半个月的少女，曾几何时，已经是一位完完全全成熟的母亲了。而我呢？除了啃书本，就只会跟母亲别扭，跟自己生气，我感到满心的惭愧。 ⑯乡下没电灯，屋子里暗洞洞的。只有床边菜油灯微弱的灯花摇曳着，照着阿月手腕上黄澄澄的金手镯。我望着菜油灯灯盏里的两根灯草芯，紧紧靠在一起，一同吸着油，燃出一朵灯花。 ⑰可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急。 ⑱与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友。母亲去世已三十五年，乳娘想亦不在人间，金手镯也化为乌有了。但是，无论如何，我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上。 （选自《琦君散文集》，有删改） 21. 请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 时间 有关“金手镯”的事件 阿月 幼儿时 ① 是“我”的“双胞胎姐妹” 七岁至十二岁 母亲取下“我”的一只金手镯，再送给阿月 ② 十八岁 ③ 是两个孩子的母亲 大学毕业后 流离转徙，“我”变卖金手镯 ④ 22. 文中两处画线句子都写到菜油灯照耀下的金手镯，有何作用？请结合文章相关内容简要分析。 23. 作者笔下的阿月和下列鲁迅文中的哪个人物最具相似性？请作出判断并简述理由。 A.阿长 B.闰土 C.杨二嫂 24. 第⑰段关于“我”后来的经历，看似与阿月无关。作者为什么还要写这一段？请简要分析。 【答案】 21. ①母亲将一只金手镯套在阿月手上；②乳娘将金手镯收起来等阿月出嫁时给她戴；③阿月左手腕上戴着那只金手镯；④“我”将金手镯变卖。 22. ①第一处描写通过菜油灯照耀下的金手镯，强调了阿月对金手镯的爱惜，也暗示了她生活的艰辛和命运的无奈；②第二处描写通过菜油灯的微弱灯光和金手镯的亮光，形成对比，突出了阿月的母性和坚韧的品质，同时也表达了对阿月的思念和怀念之情。 23. B因为闰土和阿月都具有勤劳、善良、坚韧的品质，他们都是生活在社会底层的人，面对生活的苦难和压迫，都表现出了不屈不挠的精神。 24. ①这一段描写了“我”在大学期间和毕业后的生活经历，说明了“我”变卖金手镯的原因和过程，突出了生活的艰辛和无奈；②同时也强调了金手镯对“我”的重要性，表达了对阿月的思念和怀念之情，为文章的结尾做了铺垫。 【解析】 【导语】这篇文章以“金手镯”为线索，串联起“我”与阿月的情谊。幼时同获手镯结下缘分，成长中命运迥异，手镯见证着变化。“我”因生活所迫卖掉手镯，可情谊与回忆却难以磨灭。作者借物抒情，在平实的叙述中，传达出对往昔情谊的珍视，以及对命运差异的感慨，情感真挚动人。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“幼儿时”“是‘我’的‘双胞胎姐妹’”对应第②段，根据第②段“临行，母亲将一对金手镯取出来，一只套在阿月手上，一只套在我手上”可知，幼儿时母亲将一只金手镯套在阿月手上。 第二空，已知信息“七岁至十二岁”对应第③④段，根据第③段“乳娘说：‘以前那只金手镯，我收起来等她出嫁时给她戴’”可知，七岁至十二岁时，乳娘将金手镯收起来等阿月出嫁时给她戴。 第三空，已知信息“十八岁”对应第⑤段，根据第⑤段“我一眼看见她左手腕上戴着那只金手镯”可知，十八岁时，阿月左手腕上戴着那只金手镯。 第四空，已知信息“大学毕业后”对应第⑰段，根据第⑰段“万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急”可知，大学毕业后，“我”将金手镯变卖。 【22题详解】 本题考查对语句作用分析。 根据第⑨段“手镯在橙黄的菜油灯光里微微闪着亮光。她爱惜地摸了下手镯，自言自语：‘这只手镯，是你小时回来那次，太太给我的。周岁给的已经卖掉了。因为爸爸生病。’”可知，阿月提到为给爸爸治病卖掉了周岁时的金手镯，现在爱惜地摸着手镯，此时对菜油灯照耀下金手镯的描写，强调了阿月对这只金手镯的珍视。她因生活困难卖掉一只手镯，暗示了她生活的艰辛以及在命运面前无奈变卖手镯救急的处境。 根据第⑮段“阿月一手轻轻拍着，眼睛全心全意地注视着婴儿，我真难以相信，眼前这个比我只大半个月的少女，曾几何时，已经是一位完完全全成熟的母亲了”以及第⑯段“只有床边菜油灯微弱的灯花摇曳着，照着阿月手腕上黄澄澄的金手镯”可知，已为人母的阿月全心全意照顾孩子，展现出母性的温柔与坚韧。微弱的菜油灯灯光与金手镯的亮光形成对比，灯光微弱象征着阿月生活的艰难，而金手镯的亮光就像阿月在艰难生活中散发的坚韧光芒，这处描写既突出了阿月的母性和坚韧品质，也蕴含着“我”对阿月的思念和怀念之情。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 首先分析阿月的形象，从她的经历、言行等方面概括其性格特点、人生境遇等。阿月与“我”幼时亲密，后因生活轨迹不同，十四岁做养媳妇，成为两个孩子的母亲，生活艰辛，命运不由自己掌控，体现出朴实、勤劳，却又在传统命运安排下无奈的形象。 其次，分析选项人物形象。 阿长：是鲁迅儿时的保姆，她善良、朴实、迷信、唠叨，对鲁迅充满关爱，虽有一些缺点，但本质是一个勤劳、善良的底层劳动妇女。 闰土：少年时活泼、勇敢、见多识广，中年后在封建压迫和生活重担下，变得麻木、寡言、困苦不堪，是旧中国深受压迫的贫苦农民典型。 杨二嫂：自私、尖酸、刻薄、贪婪，是一个在旧社会中被扭曲了灵魂的小市民形象。 综上，闰土和阿月的品质相似。 示例：选B。从经历上看，阿月原本和“我”亲如同胞姐妹，后因生活所迫，十四岁就做了养媳妇，承担起生活重担；闰土少年时是充满活力的小英雄，中年却被生活压迫得困苦不堪。从性格上看，阿月在命运面前无奈顺从，闰土在封建礼教和生活压力下也变得麻木顺从，他们都展现出旧时代底层人民在艰难生活和传统观念束缚下的无奈与困苦。 【24题详解】 本题考查句段作用分析。 根据第⑰段“可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急”可知，此段详细叙述了“我”在战时大学肄业面临学费困境，毕业后又四处漂泊，在生活逼迫下变卖金手镯的经过。“学费无着落”“流离转徙”“万不得已”等表述，突出了生活的艰难程度，以及“我”在这种处境下的无奈。 金手镯是幼时母亲给“我”与阿月象征情谊的物件。“我”在艰难时刻变卖金手镯，却依旧难以忘怀与阿月的情谊。联系后文第⑱段“与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友”可知，第⑰段对变卖金手镯经历的叙述，强调了金手镯在“我”心中的重要性，它不仅是财物，更承载着与阿月的情谊。这种对金手镯的珍视，也表达了“我”对阿月的思念和怀念之情，为结尾“我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上”这种饱含深情的感慨做了铺垫。 【6-2025年四川省成都市锦江区中考一模语文试题】阅读下面这篇文章，完成下面小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。 ③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。 ④四爷自然是拒绝的。 ⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？” ⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。 ⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑪那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。 ⑫少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。 ⑬不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。 ⑭窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。 ⑮日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年…… ⑯这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》，有删改） 20. 阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。 少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①______→少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②______→少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪 21. 文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请简要赏析。 22. 小说以说书人讲四爷的故事结尾，有什么作用？请结合相关内容简要分析。 23. 小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。 【知识卡片】 京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。 【答案】 20.① 少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应 ② 四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。 21. 体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。 22. 丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。 23. “花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“花脸”为线索，巧妙地将传统戏曲文化与抗日主题相结合。通过四爷与少佐的博弈，展现了民间艺人的智慧与民族气节。作者运用对比手法：少佐表面的谦恭与内心的残暴，四爷表面的妥协与暗中的反抗。结尾的说书人视角既点明了四爷通过脸谱艺术对侵略者的诅咒，又增强了故事的传奇色彩。花脸不仅是戏曲元素，更成为民族精神的象征载体，体现了“以艺抗敌”的独特斗争方式。 【20题详解】 本题考查内容的梳理概括。 “少佐想跟四爷学唱‘花脸’，四爷拒绝”对应开头至第④段。 第一空。结合第⑤⑥段“少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭……四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：‘想学什么’”可知，少佐通过提及四爷家庭相关细节给四爷施压，四爷因此无奈松口答应教少佐。可概括为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应。 “少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操”对应第⑦至⑧段。 第二空。结合第⑪段“那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指”、第⑮段“担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，四爷教少佐唱《捉放曹》，却用《阳平关》暮年曹操脸谱来达到羞辱少佐的目的。可概括为：四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。 “少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪”对应第⑬⑭段。 【21题详解】 本题考查句子的表达效果的分析。 第⑩段“可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，揭示了四爷处境与矛盾心理。“可戏园子不能空呀”，表明四爷深知少佐对戏园子“有人捧场”的场面有所要求，如果戏园子空无一人，少佐必然不会善罢甘休，这体现出四爷在当时处境下的无奈。结合第⑩段“那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了”可知，四爷他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。 “别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。“谦恭”描绘出少佐在四爷面前刻意营造出的温和友善态度，而“藏着利刃”则生动地揭示出少佐这种表面态度下隐藏的威胁与恶意，让读者更清晰地认识到少佐的虚伪本质。 此句暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕。正因为四爷清楚少佐的威胁，所以他在后续教戏、安排演出等情节中的种种行为，都有了合理的动机，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。 【22题详解】 本题考查结尾的作用的分析。 第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”，通过说书人的讲述，揭示了四爷给少佐画的是暮年曹操脸谱的深意（《阳平关》而非《捉放曹》），暗示少佐将走向失败和短命。这一设计巧妙呼应前文悬念，让读者恍然大悟。 “担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”，使四爷的形象更加丰满立体，由贪生怕死的“汉奸”转变为有勇有谋的英雄。 “窑镇的传说”“保留节目”等表述，将四爷的智勇行为升华为民间传奇，突出其以小博大、用文化反抗侵略的民族气节，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，增强故事的感染力和传奇色彩。 结尾借戏曲脸谱的隐喻（“阳寿只余三年”），点明四爷以传统艺术为武器对抗侵略者的智慧，升华了“文化抗争”的主题，同时暗含对侵略者必然灭亡的讽刺。 【23题详解】 本题考查情节的作用。 结合第①段“四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟”、第②段“四爷喜欢花脸”、第⑦段“少佐顿时眉开眼笑，说：‘花脸吧’”、第⑮段“《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。从四爷喜欢花脸唱戏，到少佐因喜欢花脸找四爷学戏，再到四爷通过花脸脸谱设计羞辱少佐，“花脸”串联起整个故事。 结合知识卡片中“京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操”可知，“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，不同脸谱代表不同人物特征，四爷利用花脸脸谱的知识巧妙反击少佐，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。 结合第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”|可知，小说围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的爱国主题。 【7-2025年四川省成都市青羊区中考一模语文试题】阅读下面的小说，完成下面小题。 补白 袁良才 ①民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。 ②他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。在报社，他专司划版、校对。有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或佚闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。 ③不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化、天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。 ④怪才必有怪癖。他嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。一天，主笔大人对卜白说：“卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。”卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：“不急，不急……事业未就，何以家为？”主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说：“走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。” ⑤卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。 ⑥卜白一段话让女士为之涕泪交流：“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶——铁观音呢！” ⑦卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，卜白赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳突然发不出声了，在后台急得团团转！ ⑧卜白听闻，急急如风挤进后台，对梅兰芳说：“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。” ⑨梅兰芳将信将疑，台下的观众已哄叫起来，梅兰芳只得上台去。 ⑩“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。 ⑪整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。 ⑫事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句：“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！” ⑬民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” ⑭有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。 ⑮谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！” ⑯解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白。 ⑰卜白，姓卜名白，一生补白。 （选自《小小说家》，有删改） 21. 阅读全文，按写作顺序概括文中关于卜白的几件事。 ①_________________________ ②经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白。 ③主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白。 ④_________________________ ⑤_________________________ 22. 小说第⑬段画线句子有何表达效果？请结合文章简要赏析。 卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” 23. 小说写卜白为梅兰芳“补白”，有哪些作用？请简要分析。 24. 小说以“补白”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】 21.① 在《申报》专司划版、校对，为副刊补白。 ② 主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白。 ③ 留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白。 22. 该句运用了动作描写和语言描写。“饮了一口铁观音，一抹嘴”的动作描写，生动展现出卜白的从容淡定；“石破天惊地说：‘我去！’”是语言描写，“石破天惊”一词强烈地表现出卜白话语的震撼力，凸显出他主动请缨当战地记者的果敢和担当，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成对比，使人物形象更加鲜明。 23. ①情节上，设置悬念，使情节有波澜，为后文卜白为梅兰芳救场做铺垫，丰富了故事内容。②人物上，展现了卜白急人所难、乐于助人的品质，使人物形象更加丰满。③主题上，深化了小说“补白”的主题，强调了平凡岗位上也能做出不平凡贡献的主旨。 24. ①情节上，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白的多个生活片段串联起来，使情节紧凑集中。②人物上，通过“补白”的行为，展现了卜白多才多艺、急人所难、默默奉献等形象特点，使人物形象鲜明突出。③主题上，深化了小说主题，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神。④艺术效果上，标题新颖独特，富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说以“补白”为线索，塑造了卜白这一独特人物形象。他身为《申报》编辑，才华横溢，补白文字锦绣。他怪癖中显善良，应承英烈遗孀婚事；他急人所难，为梅兰芳救场；他更是中共隐蔽战线战士，策反敌人。小说通过多个典型事例，展现其平凡中的伟大，情节生动，人物形象丰满。 【21题详解】 本题考查提炼概括信息。 第一空，由第②段“他是《申报》的资深编辑……有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就”可知，卜白在《申报》专司划版、校对，还为副刊补白。所以①处应填“在《申报》专司划版、校对，为副刊补白”。 第二空，由第⑬段“民国三十八年初夏……《申报》选派战地记者……卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”和第⑭段“有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门”以及第⑮段“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白”可知，卜白主动请缨担任战地记者，策反敌人，为军事斗争补白。所以④处应填“主动请缨担任战地记者，策反敌人，为军事斗争补白”。 第三空，由第⑯段“解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白”可知，卜白留下遗嘱，丧事从简，为逝者补白。所以⑤处应填“留下遗嘱，丧事从简，为逝者补白”。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 由第⑬段“《申报》选派战地记者，‘大笔杆子’们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半”可知，在《申报》选派战地记者时，“大笔杆子”们表现不佳，此时卜白“饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”。“饮”“一抹嘴”是动作描写，生动展现出卜白的干脆利落；“石破天惊”一词，夸张地突出了他话语的震撼力，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成鲜明对比，凸显出卜白的果敢和担当，丰富了人物形象。 【23题详解】 本题考查分析情节作用的能力。 分析情节作用，可从情节本身、人物塑造、主题表达等方面入手。 由第⑦段“卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友”可知，卜白与梅兰芳结识，这为后文卜白为梅兰芳“补白”的情节埋下了伏笔，使情节发展自然合理。同时，这一情节丰富了小说的内容，增加了故事的曲折性和趣味性，避免了情节的单一和平淡。 由第⑧段“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧”以及第⑫段“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也”可知，通过卜白为梅兰芳“补白”这一情节，展现了卜白急人所难、乐于助人的高尚品质，使卜白这一人物形象更加丰满立体，突出了他“怪才”之外的善良和热心。 小说通过描写卜白在不同方面的“补白”行为，赞美了像卜白这样在平凡岗位上默默奉献、发挥重要作用的人。卜白为梅兰芳“补白”这一情节，进一步深化了小说“补白”这一主题，强调了即使是在看似微不足道的地方，也能做出不平凡的贡献。 【24题详解】 本题考查标题作用的理解与分析。 分析标题的妙处，可从情节结构、人物形象、主题表达、艺术效果等方面入手。 由第②段“有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧”、第③段“不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的”以及后文卜白为抗日英烈之家“补白”、为梅兰芳“补白”、在军事斗争中“补白”等内容可知，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白在报社的工作、婚姻、救场、策反等情节串联起来，使小说情节紧凑、结构严谨。 由第②段“卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或佚闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章”、第⑥段“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧”、第⑫段“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也”以及第⑮段“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白”可知，“补白”这一行为突出了卜白多才多艺、急人所难、乐于奉献、在平凡岗位上默默付出等形象特点，使人物形象更加丰满立体。 由全文内容可知，小说通过描写卜白在不同方面的“补白”行为，赞美了像卜白这样在平凡岗位上发挥重要作用、为国家和社会做出贡献的人，深化了小说“平凡人也能做出不平凡贡献”的主题。“补白”一词本身比较新颖，容易引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。 【8-2025年四川省成都市树德实验中学中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下列各题。 永远的雪域高原 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果；给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》，有删改） （1）请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 老班长 ①_______ 舍身为人 连长 连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃 ②_____ ③_________ 顽强聪慧 连长点燃衣物，引来搜救直升机 ④______ （2）小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 （3）本文在第④段和第㉔段都写到苹果，有何作用？ （4）作者为什么要在最后一段写小洪得知连长没有侄女的情节？请简要分析。 【答案】 （1）① 老班长为救连长被雪崩掩埋； ② 关爱战士、无私奉献； ③ 连长用乐观话语和虚构侄女安抚小洪； ④ 舍己为人、机智果断。 （2）生动展现了暴雪突至的迅猛与狂暴，渲染了紧张、危险的氛围，为后文两人被困、连长舍身救人的情节作铺垫，同时以恶劣环境衬托军人坚韧不拔的精神。 （3）苹果是连长关爱战士的载体，体现了战友间的温情；苹果是对连长的怀念与告慰，象征着亲情与传承，前后呼应，深化了“雪域军魂永存”的主题。 （4）揭露了连长善意的谎言，凸显其牺牲奉献、舍己为人的高尚品质，同时通过小洪的感动与敬礼，强化了军人精神的传承与升华，使故事更具感染力。 【解析】 【导语】这篇小说以雪域高原为背景，通过连长与小洪的生死经历，刻画了边防军人崇高的精神品格。作者运用细腻的环境描写烘托极端环境下的战友情，通过“苹果”的细节串联起无私奉献的主题。连长虚构“侄女”的谎言，既体现其临终关怀，又强化了人物牺牲的悲壮感。小说将军人个体命运与集体使命紧密结合，具有强烈的感染力。 【小问1详解】 本题考查人物形象分析及信息提取能力。 ①根据提示“老班长”“舍身救人”可以定位到第③段，根据第③段“那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原”可知，老班长在巡逻时为救连长，因雪崩牺牲，体现其舍身为人的品质。据此概括为：老班长为救连长被雪崩掩埋。 ②根据提示“连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃”可以定位到第④段，根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲……最后一个留给了巍巍”可知，连长将本属于儿子的苹果给了生病的小洪，体现其关爱战士、无私奉献的品质。 ③根据题干提示“顽强聪慧”可以定位到第⑧-⑱段，根据第⑧段“‘能！当然能！’连长笑着说“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的”，第⑭段“我有个侄女，在我们县医院当护士……觉得你最合适！’”，结合第㉕段“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”可知，连长在被困时用乐观的话语鼓励小洪，还虚构有侄女的情节安抚他，体现其顽强聪慧的品质。据此概括为：连长用乐观话语和虚构侄女相亲的事安抚小洪。 ④根据题干提示“连长点燃衣物，引来搜救直升机”可以定位到第㉓段，根据“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动……是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了”可知，连长为引来搜救直升机，点燃身上所有衣物，体现其舍己为人、机智果断的品质。 【小问2详解】 本题考查环境描写的作用。 这段环境描写通过“灰云滚动”“狂风裹挟暴雪”等动态画面，以“千万条巨鞭狠狠抽来” 的比喻，生动展现暴雪突至的迅猛与狂暴。“眨眼功夫”的时间状语强化灾难的瞬时性，渲染出紧张危险的氛围，为后文两人被困、连长舍身救人的情节埋下伏笔。同时，极端环境与连长“搂住小洪”的守护动作形成对比，反衬出军人在绝境中坚韧不拔的意志。风雪的狂暴不仅是自然危机的具象化，更象征着军人使命中的严峻考验，为后续“点燃衣物”的壮举烘托出悲壮的英雄主义基调，让环境成为人物精神的镜像，深化了雪域军魂的主题。 【小问3详解】 本题考查文中关键句子的作用。 根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……最后一个留给了巍巍”可知，在零下三十摄氏度的雪域高原，苹果是极其稀缺的物资。嫂子历经千辛万苦将苹果带到哨所，且最后一个苹果是特意留给儿子巍巍的，这更凸显了苹果的珍贵性。连长在明知苹果属于儿子的情况下，仍偷偷拿给生病的小洪，所以说这个苹果是连长关爱战士的载体，体现了战友之间的温情。 根据第㉔段“巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果”可知，巍巍将苹果放在墓前，是稚童用最朴素的方式表达对父亲的思念，“让爸爸尝尝家乡的新苹果”体现出未被岁月冲淡的父子亲情，象征着家庭情感的永恒。苹果从“战士的补给品”变为“烈士的祭品”，其象征意义从“战友情”扩展到“军人精神的传承”。巍巍作为军属后代，用苹果告慰父亲，暗含着“新一代对军人奉献的理解与铭记”。此时苹果是巍巍对父亲的怀念与告慰，象征着亲情与传承。 两处苹果的描写形成首尾呼应——前者是“牺牲小我”的奉献，后者是“精神永存”的告慰。这种呼应不仅让情节更完整，还通过苹果的意象升华了主题：雪域高原的军人虽可能牺牲肉体，但他们用爱与奉献铸就的精神，如同苹果的甘甜，永远留存在战友和家人心中，最终凝聚成“雪域军魂永存”的核心主旨。 【小问4详解】 本题考查对文章内容和主旨的理解。 根据第㉕段“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”可知，这一情节揭露了连长此前虚构侄女的谎言。连长在暴雪围困、身体透支的绝境中，刻意编造“侄女相亲”的情节，并非随意之举。他以“欺骗”的方式维护小洪的精神防线，甘愿在死后背负“谎言”的可能误解，凸显了他牺牲奉献、舍己为人的高尚品质。 根据第㉖段“小洪的眼泪瞬间决堤……庄严地行了一个军礼”可知，小洪从“虚构的侄女”中读懂连长对军人使命的诠释，军礼是小洪对连长精神的最高致敬，也是他从“被守护者”到“传承者”的身份转变。这一动作暗示着：连长用谎言种下的“希望种子”，已在小洪心中生根。雪域高原的军人或许会倒下，但他们用爱与奉献编织的精神纽带，将永远连接着一代又一代守护者，让“高原军魂”成为超越生死的永恒存在。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15：小说阅读（解析版） 【最新模拟】 【1-2025年四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校中考三模语文试题】阅读下面的文字，完成下面小题。 花草柬 聂鑫森 ①古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写“花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草柬”。 ②曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 ③男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门也不邀请别人来家里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 ④更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳拴在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 ⑤退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好，改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 ⑥人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮……一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏，他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让他伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的。饭碗，还得有悟性，能吃大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害了人家。” ⑦现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 ⑧高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事，是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 ⑨处暑后，天气变凉了。 ⑩高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响。这个人没有谁认识。 ⑪院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高振宇变了哭腔：“啊……桂英儿啊！” ⑫有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 ⑬高振宇反复唱了三遍，才停住。 ⑭中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 ⑮第二天早晨，中年汉子又来了。 ⑯高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！”声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 ⑰第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中年汉子没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 ⑱又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石，戏码是《打渔杀家》《碰碑》《四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中年汉子！ ⑲巷子里立马欢腾起来。 ⑳“景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” ㉑“那么，高老板怎么不开门迎客？” ㉒“你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。” ㉓“高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。” ㉔“买票去！听景老板的”哭头”，等于是听高老板的“哭头”！” （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇的秉性是诞生在当地土壤之中的。 B. 小说对景金石听戏时“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“摆摆手”“深鞠一躬”等描写，表现了其谦逊、认真的性格特点。 C. 高振宇的绝活是“哭头”，他唱“哭头”，是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情。 D. 高振宇唱“哭头”两天，景金石过来听了两天，第三天景金石没有来，高振宇也没唱，暗示他们之间心有灵犀的特殊关系。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说前半部分大量描写环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前半部分含有不少对后面情节的铺垫。 B. “高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟”一句在结构上至关重要，既承接上文，解释高振宇种花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。 C. 小说详细描述了高振宇唱“哭头”的情形，对景金石如何与高振宇取得联系、演出的状况并未做具体交代，给读者留下了想象的空间。 D. 小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，对高振宇不开门迎客作了补充说明，使故事的情节更加完整。 8. 小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。 9. 小说开头对湘潭巷子环境的描写有何作用？请简要说明。 【答案】 6. C 7. B 8. ①正面描写：高振宇“不去串门，也不邀请别人来家里”，又主动和街坊打招呼，体现了他卓然独立又不失亲和的形象特点；“高振宇是本市京剧团的名角”“声誉最隆的时候，急流勇退”及对高振宇唱“哭头”的描写等，体现了他技艺高超、淡泊名利的形象特征。②侧面烘托：小说通过描写景金石听戏的表现以及人们的相关议论，侧面烘托了高振宇的形象特点。 9. ①交代了古城的民俗风情，为故事发生营造特殊的文化氛围。②通过描写小巷的环境，从而引出高家宅院及故事主人公高振宇。③照应了文章题目，并为后文景金石能够坐在院门旁听“哭头”的情节做了铺垫。 【解析】 【导语】这篇小说以湘潭巷子的“花草柬”为切入点，通过细腻的环境描写和人物刻画，展现了一幅富有传统文化气息的生活画卷。作者以高振宇这一京剧名角为主角，巧妙地将戏曲艺术与日常生活相融合，通过“花草陪人”的意象，既表现了主人公对艺术的执着，又暗喻其“以花传艺”的独特传承方式。小说结构精巧，前半部分的环境铺陈为后文情节埋下伏笔，结尾处景金石的出现更增添了故事的戏剧性和艺术张力，体现了传统文化在现代社会的传承与创新。 【6题详解】 本题考查内容分析。 C.文中高振宇唱“哭头”主要是因为景金石前来听戏，他通过唱自己的绝活来展示京剧艺术，并非是为了表达对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继乏人的伤感心情。文中⑫段提到“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，‘快板’后是‘哭头’，而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊‘好’，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听”、第㉒段“对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里”，这里可以看出高振宇唱“哭头”是在景金石来听戏时展示技艺，与选项 C 中所说的原因不符； 故选C。 【7题详解】 本题考查内容分析。 B.“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟”这句话确实引出了下文景金石学艺的情节，但它主要是为了引出高振宇不带徒弟的原因以及他内心的矛盾，而不是解释高振宇种花养草的原因。结合第③段“他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得”可知，高振宇种花养草是因为他想让大家赏心悦目，同时也想用花草表示对那些他没有教过的人的歉意，该选项分析错误； 故选B。 【8题详解】 本题考查写作手法和人物形象。 正面描写： 第③段“他们不去串门也不邀请别人来家里。但只要他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。”“不去串门”“不邀请别人”体现出他卓然独立、喜静的性格特点，而“主动打招呼”“客客气气”又展现出他不失亲和的一面。 第⑤段“退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生”“高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉”直接表明他是京剧名角，有着高超的技艺，而在声誉最隆时急流勇退，又体现出他淡泊名利，不被名利所累，追求内心宁静生活的品质。 第⑪段“院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：‘恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？’接着，高振宇变了哭腔：‘啊…… 桂英儿啊！’”以及“而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！”通过对他唱“哭头”时唱词和声音的细致描写，生动形象地展现出他京剧演唱技艺的精湛，再次印证了他作为名角的高超水平。 侧面烘托： 第⑫段“有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，‘快板’后是‘哭头’，而这‘哭头’是高振宇的绝活，‘儿’字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊‘好’，中年汉子忙站起来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。”中年汉子（景金石）是懂戏之人，他听高振宇唱戏时的动作表现，从侧面表现出高振宇唱戏水平之高，能够深深打动听众，突出了高振宇技艺高超的形象特点。 第⑳-㉔段：“‘景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。’‘那么，高老板怎么不开门迎客？’‘你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！’‘对呀。我猜想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白诀窍在哪里。’‘高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。’‘买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！’”通过人们的议论，解释了高振宇门口养花种草设“花草柬”的原因，从侧面烘托出他喜静、想要过宁静生活的性格特点，也体现出他在京剧界的地位，使人物形象更加丰满立体。 【9题详解】 本题考查环境描写。 第①段“古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写‘花草陪人请小坐’。这个红纸条，人们称之为‘花草柬’。”通过对湘潭巷子中人们在院门旁放置花草、设置休息座位以及张贴“花草柬”等细节描写，生动地展现出古城独特的民俗风情，营造出一种古朴、温馨且充满文化韵味的氛围，使故事的发生具有浓厚的地域特色和文化底蕴，让读者感受到与众不同的生活气息和人文环境。 第①段详细描述了湘潭巷子中独特的环境和“花草柬”这一民俗现象后，第②段紧接着写道“曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局”，自然地将笔锋转向高家宅院，进而引出居住在其中的故事主人公高振宇。开头对巷子环境的描写为高家宅院及高振宇的出场做了铺垫，使人物和场景的引入不显得突兀，让读者在熟悉故事发生的背景环境后，更自然地进入到高家宅院相关情节的叙述中。 第①段对湘潭巷子环境的描写中，重点提及了“花草柬”这一特殊元素，与文章题目“花草柬”相呼应，明确了文章的核心意象。同时，“巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐”的描写，为后文第⑩段“高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶……就有一个穿西装的中年汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院里的声响”中景金石能够坐在院门旁听高振宇唱“哭头”提供了合理的场景依据。因为巷子中本就有供人休息听戏的环境设置，所以景金石坐在那里听戏便顺理成章，使情节发展更加合理、连贯。 【2-2025年四川省成都市邛崃市中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 小巷灯光 刘强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 21. 请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 周师傅 ①____________ 先人后己 他说换的是旧车灯，不收钱。 ②____ ③____________ 心怀感恩 “我” 安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察。 ④____ 22. 文章AB两处画线句均写到“昏暗的小巷被车灯照得很亮”的细节，作用有何不同？请结合全文，简要分析。 23. 文章不要⑭段读来依然完整，作者为什么要写这一部分内容？请结合全文，简要分析。 24. 小说题目“小巷灯光”有何妙处？请结合全文简要赏析。 【答案】 21. ① 需骑车回家的周师傅，把自己的车灯换给“我”。 ② 为人厚道。 ③ 打电话感谢“我”救助了他的女儿，并要给“我”换新的车灯。 ④ 助人为乐。 22. ①A处为“我”能在昏暗的小巷发现走失小女孩的情节作铺垫，表达了“我”能顺利回家的喜悦和对周师傅的感激。②B处写“我”因帮助小女孩回家而感到高兴，表达了“我”对人与人之间互相帮助的人性光辉的赞美。 23. 本段插叙了小女孩走失的原因，与前文写周师傅加班工作到深夜的内容相呼应，为后文交代周师傅就是女孩父亲的内容埋下伏笔，也丰满了周师傅助人为乐的形象。 24. ①小说开头、中间和结尾均写到“小巷灯光”的相关情节，“小巷灯光”串联了小说故事情节，使全文浑然一体。②“灯光”既指旧车灯明亮的灯光，也指“我”和周师傅乐于助人，温暖彼此心灵的人性微光，“灯光”一语双关。 【解析】 【导语】这篇小说通过外卖员与修车师傅的两次互动，巧妙构建了“灯光传递”的叙事闭环。作者以“小巷灯光”为意象载体，既写实又象征：物理灯光照亮夜路，人性光芒温暖人心。双线叙事中，周师傅拆灯相助与“我”救助其女形成因果回环，展现陌生人社会的善意循环。文中反复出现的明暗对比，既推动情节发展（发现走失儿童），又深化主题——微光可驱散生活阴霾。结尾的电话呼应，将朴素的人性之美推向高潮，完成对城市底层劳动者互助精神的诗意礼赞。 【21题详解】 本题考查对人物形象的概括与分析。 第一空：根据“人物：周师傅”“品质：先人后己”，找到第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑧段“我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧”可知，周师傅得知“我”回家的路很危险，为帮“我”安全回家，拆下自己车灯给“我”装上。这体现他“先人后己”的精神。 第二空：根据“相关内容：他说换的是旧车灯，不收钱”，找到第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，可知：周师傅帮“我”换上车灯，但他说这是旧件不收钱，这体现周师傅厚道善良，不看重金钱的特点。 第三空：根据“品质：心怀感恩”，找到第⑯段“是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，可知：周师傅在电话中感谢“我”救助女儿，当他得知“我”就是刚才修理电单车的顾客时，他邀请“我”到他那里换新车灯。这体现他心怀感恩的特点。 第四空：根据“相关内容：安慰走失的小女孩，拨打110求助警察，并把小女孩交给警察”，找到第⑩段“我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，……眼神中充满恐惧”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，……我只能拨打110电话，求助于警察”，可知：“我”发现走失的小女孩，并主动将其送到警察处，让她回到自己父母身边。“我”救助小女孩的行为体现热心助人、有责任感。 【22题详解】 本题考查对关键语句在不同语境中作用的分析。 A 处：结合第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初”，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，可知：周师傅免费帮“我”换上了车灯，这个新的车灯它不像旧的车灯那样昏暗。“照得很亮”体现“我”换了车灯后，为自己能安全回家而感到非常高兴，同时也对周师傅的无私的品质而感动。车灯照亮小巷，帮助“我”发现走失的小女孩。有利于推动情节发展，为后文救助女孩情节作铺垫。 B处：结合第⑮段“‘幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。’我在心里暗暗庆幸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，第㉑段“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧”“黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：“我”因为帮助小女孩找到她的父母而感到高兴，后来“我”发现，“我”帮助的小女孩竟然是刚才帮助“我”的周师傅的女儿。“我”为自己做了好事而感到高兴，内心轻松快乐。车灯将小巷“照得雪亮”，与周师傅的感恩形成呼应。 象征善意与温暖在人与人之间的传递，深化“互助”主题，升华情感。 【23题详解】 本题考查段落的作用。 结合第⑭段“小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈”“妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警”，可知：本段补充交代小女孩是在妈妈晾衣服时醒来然后出门找妈妈。这是她走失的原因。父亲因此报警寻人的过程。 第②段“屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了”，第⑧段“我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧”，第⑭段“小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班”，第⑯段“接通后，传来似乎熟悉的声音：‘喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。’”，可知：后来文章交代小女孩的父亲是周师傅，“爸爸还没下班”与上文的周师傅深夜准备打烊回家相照应。“城中村”与上文的周师傅的“我家离这儿不远”相照应，表现周师傅是个为生活奔波，乐于助人，心系家人的人。为结尾揭示周师傅是小女孩父亲作铺垫；突出善意行为的意义，丰富周师傅的人物形象，深化主题。 【24题详解】 本题考查文章标题作用。 结合第②段“我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺”“屋内灯光暗淡”，第⑤段“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里”，第⑥段“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，第⑯段“就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起”“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。”，第㉑段“我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：文章围绕着“小巷灯光” 来组织材料。“小巷”指的是故事发生的地点。“灯光”贯穿全文，串联修车灯、救女孩、周师傅致谢等情节，让文章的情节浑然一体，相互照应。 结合第⑥段“恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧”，第⑨段“我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱”，第⑪段“无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察”，第⑯段“感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸”，第㉑段“‘不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。’电话里传来一连串的‘感谢’声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知： “灯光”一方面指周师傅为“我”换上他电动车的灯发出的光，同时也象征周师傅的善意，“我”的善举及人间温暖； 以“小巷灯光”点明主旨，赞美平凡生活中的真情互助。 【3-2025r处四川省成都市金牛区中考一模语文试题】现代文阅读 老兵的树 时晓博 ①晴空万里，白云在天边无拘无束地游走，老兵满子眯着眼，点燃一支烟坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的那片绿意盎然的树林，老兵得意地笑了。 ②当满子还是小满的时候，这里还是一片荒漠、风沙遮天蔽日。为了把这里的树种活，老兵们可是尽脑汁下了大功夫。心高气傲的城市兵小满委屈坏了，自己阔别家乡奔赴祖国边陲可不是为了来种树的！少年踌躇满志，一心要去读最好的大学，高考失利的伤痛未抚平，于是给自己另谋出路参军报国，在新兵连里自己也是最优秀的，哪里想得到被分到了这个鬼地方！为什么别人当兵能去主战部队，开坦克打实弹学习最新的武器装备，自己只能蹲在一片黄沙里拍树坑？心里不舒服、自然树种得也不好，三天两头地忘记浇水，分管的小树林里的树大批大批地死。那时候十八岁的小满脑子里装满的是逃离。 ③小满的一系列反常自然逃不过刘班长的眼。周末，刘班长买了重庆火锅佐料、几包牛羊肉片、简单的蔬菜，一切备妥后喊来小满。火锅的热汤开始翻滚，辣滋滋的香味钻入鼻腔，小满下筷子的手悬在锅顶却又停住了，像是企图叛逃的士兵在迈腿的一瞬间想到了荣誉，刘班长笑着不停给他夹肉——这分明还是个刚离家的孩子！小满闭上眼，脸颊滑下两行清泪。从踩在这片荒漠上开始，自己就像是一棵被迫移植到天边的树，水土不服，而刘班长的火锅，似乎理顺了小满的第一口气。 ④“我知道你想干嘛。这儿，离最近的镇子有小一百公里，离最近的火车站有一百五十公里，想逃出去体能特三级都不够用的。”刘班长的话让小满心虚地低下了头，耳朵噌地红了。“班长，那我该怎么办？”“先把树种好再说吧。”刘班长慈爱地看着小满，仿佛看着自己的儿子。 ⑤天刚蒙蒙亮的时候，小满床位那儿传来窸窸窣窣的声响，接着是蹑手蹑脚的脚步声，最后是门“吱呀”一响。刘班长担心小满又惦记着搞什么逃跑的么蛾子，匆忙起身远远跟上。 ⑥已是人间五月天，可这儿早上的空气还是带着清冷入骨的寒意。小满在小树林里吭哧吭哧地挥舞着铁锹铲土。看到刘班长，他停下手里的铲子站直了腰，额头已经冒出了缠密的汗珠。刘班长拍了拍小满的肩膀，夺过铁锹示范：“中间你要挖深一些，咱这儿风大 新苗儿细，风一吹，苗儿来回摇，树根就会漏气。” ⑦小满的树坑种上了新树！小满像是魔怔了一样，每天训练、下哨的第一件事就是看自己的树。 ⑧一周过去了，小满的新树没有一丝一毫的动静。 ⑨两周过去了，小满的树还没有苏醒。 ⑩第三周，一场十二级的大风把小树林里的树刮倒了几十棵。 ⑪“树种死的要写检查！检讨必须深刻！”连长咬牙切齿地摔帽子。小满想不通，这次的树可是自己认认真真种的，为什么别人的树都活得好好的，自己种的树却弱不禁风呢？老天是不是故意跟自己作对，为什么努力从来得不到回报呢？ ⑫刘班长带着小满重新把树坑扒开，抓起一把树坑里的土，贫瘠的沙土里混杂着大大小小的砂石，细软的沙土顺着指缝缓缓流走，粗糙的手掌里只剩下了一把同样粗粝的石子，“换成细土，咱再试一次。”刘班长把手里的石子扔到一边，“这树，根没咬住土，跟你一样。” ⑬小满的树活了。小满好像在营院里突然有了亲人，一有时间就要跑来看自己的树，问就说：“我的小树渴了。”直挺挺的日头晒着，小满就“少食多餐”地给自己的树苗供水，别人一天浇两次，一次浇一盆，小满就一天浇四次，一次浇半盆。慢慢地，小满的树竟成了长势最好的一排。 ⑭小满的树在大漠戈壁的烈风里一天天地日渐粗壮。小满，那个白净细软的城市男孩，也在这西北风沙里把自己淘洗成了另外一番模样。 ⑮身边的战友每年天南海北地来和散，小满却像连队里的压舱石一样留了下来。小满这棵当初被强行移植到天边的树，在这空气稀薄的高原上、在这天大地宽的荒漠里，活得愈发舒展了。他甚至觉得自己挺拔的干离天空中飞舞的白云又近了一厘米，根又扎进了厚重的地心一厘米。 ⑯老兵满子掐灭了手里的烟头，走向自己的班，已经记不清这是他带的第几茬新兵。 ⑰他在带兵笔记中写道：新兵第一课——挖深深的树坑；清除树坑里的杂质，换成柔软的细沙；种上树苗，埋紧，每天浇水，定期修剪。 （选自《解放军文艺》，有删改） 21. 小说中，小满和树的关系密不可分。请结合全文内容，补写下面表格的空缺处。 人物 心理 行为 树的情况 新兵小满 ① 常常忘记浇水 大批树死掉 无奈 天天去看 ② 接受现实 ③ 树长势很好 老兵满子 ④ 带兵种树 荒漠变绿洲 22. 第⑧⑨⑩段连续写树的情况，有何作用？请结合文章简要分析。 23. 第15段中划线句子运用了比喻的修辞手法，请简要赏析其表达效果。 他甚至觉得自己挺拔的于离天空中飞舞的白云又近了一厘米，根又扎进了厚重的地心一厘米。 24. 小说结尾处为什么写老兵满子的带兵笔记？请结合全文简要作答。 【答案】 21. ①想逃离 ②树未苏醒 ③一天浇四次水，一次浇半盆 ④欣慰自豪 22. 内容上，强调树生长艰难，突出小满种树不易。结构上，为下文小满的困惑及刘班长带他找原因作铺垫。人物塑造上，推动小满的人物转变，体现其面对困难不放弃。 23. 该句运用比喻，将小满比作树，生动形象地写出小满在边疆的成长与扎根，表达他对边疆的热爱、奉献及实现价值的满足。 24. 体现满子将种树经验用于带兵，传承种树育人精神；突出满子作为老兵的责任感与使命感；升华主题，突出边疆战士坚守与奉献精神代代相传。 【解析】 【导语】《老兵的树》是一篇充满象征意味的成长小说。通过新兵小满从抗拒到扎根的转变，展现了人与环境的深刻互动。树不仅是荒漠中的生命奇迹，更是小满精神成长的见证——从浮躁逃避到坚韧担当。刘班长的火锅与指导如同润物细无声的春雨，而“挖深坑、换细土”的种树要诀，恰是人生扎根的隐喻。小说以树写人，用质朴的语言道出深刻哲理：真正的成长，在于向下扎根的勇气与向上生长的坚持。 【21题详解】 本题考查筛选信息与理解概括文章内容。 第一空：结合第②段“心里不舒服、自然树种得也不好，三天两头地忘记浇水，分管的小树林里的树大批大批地死。那时候十八岁的小满脑子里装满的是逃离”可知，新兵小满心里不舒服，脑子里装满的是逃离，树种得不好，常常忘记浇水，分管的树大批地死掉。据此概括心理为“想逃离（不舒服）”； 第二空：结合第⑦段“小满的树坑种上了新树！小满像是魔怔了一样，每天训练、下哨的第一件事就是看自己的树”，第⑧段“一周过去了，小满的新树没有一丝一毫的动静”，第⑨段“两周过去了，小满的树还没有苏醒”可知，新兵小满无奈地接受了现实，给树坑种上了新树，天天去看树，但两周过去了，他的树还没有苏醒；据此概括树的情况为“没有苏醒（树未苏醒）”； 第三空：结合第⑬段“小满的树活了”“直挺挺的日头晒着，小满就‘少食多餐’地给自己的树苗供水，别人一天浇两次，一次浇一盆，小满就一天浇四次，一次浇半盆。慢慢地，小满的树竟成了长势最好的一排”可知，新兵小满接受了现实，跟着刘班长种活了自己的树，他给自己的树苗一天浇四次，一次浇半盆，最后他的树成了长势最好的一排树；据此概括行为为“一天浇四次，一次浇半盆”； 第四空：结合第①段“晴空万里，白云在天边无拘无束地游走，老兵满子眯着眼，点燃一支烟坐在台阶上，目光望向餐厅侧面的那片绿意盎然的树林，老兵得意地笑了”，第⑯段“老兵满子掐灭了手里的烟头，走向自己的班，已经记不清这是他带的第几茬新兵”可知，老兵满子带兵种树，看着荒漠变绿洲，他得意地笑了；据此概括心理为“欣慰自豪（得意自豪）”。 【22题详解】 本题考查理解分析句段作用。 结合第⑧段“一周过去了，小满的新树没有一丝一毫的动静”，第⑨段“两周过去了，小满的树还没有苏醒”，第⑩段“第三周，一场十二级的大风把小树林里的树刮倒了几十棵”分析，内容上：通过“一周”“两周”“三周”的时间顺序，展现树苗生长的过程和小满的期待；第⑧⑨段写树毫无变化，第⑩段突然转折，用大风摧毁树苗制造冲突，强调了小树生长十分艰难，突出了荒漠环境的恶劣，也突出了小满种树的不易； 结构上：结合第⑪段“小满想不通，这次的树可是自己认认真真种的，为什么别人的树都活得好好的，自己种的树却弱不禁风呢？老天是不是故意跟自己作对，为什么努力从来得不到回报呢？”，第⑫段“刘班长带着小满重新把树坑扒开，抓起一把树坑里的土，贫瘠的沙土里混杂着大大小小的砂石，细软的沙土顺着指缝缓缓流走，粗糙的手掌里只剩下了一把同样粗粝的石子”可知，这三段对树的描写，为下文写小满的挫败感与内心的疑惑、刘班长指导换土作铺垫； 人物塑造上：突出小满从期待到失望再到反思的心路历程，推动了小满的思想的转变，同时大风摧毁树苗的挫折，为后文“根要扎深”的成长主题作铺垫。 【23题详解】 本题考查赏析语句。 结合“他甚至觉得自己挺拔的干离天空中飞舞的白云又近了一厘米，根又扎进了厚重的地心一厘米”分析，这句话是小满的内心感受，将小满比作扎根生长的树，生动形象地展现了小满从“水土不服的城市兵”到“扎根边疆的老兵”的成长轨迹，“根又扎进了厚重的地心一厘米”表现了他脚踏实地扎根边疆的坚守精神，“一厘米”突出日积月累的成长，生动展现了小满从青涩到成熟的蜕变过程，表达他对边疆的热爱、奉献及实现价值的满足之感。 【24题详解】 本题考查理解分析句段作用。 结合第⑰段“他在带兵笔记中写道：新兵第一课——挖深深的树坑；清除树坑里的杂质，换成柔软的细沙；种上树苗，埋紧，每天浇水，定期修剪”分析，结尾段写满子记录了“新兵第一课”的种树步骤，与全文核心事件“种树”对应；他将个人经历升华为带兵经验，将刘班长对自己的教导转化为新的教育方式；他的带兵笔记，既完整记录了种树的技术要领，更象征着军人的精神传承； 结合第⑫段“刘班长带着小满重新把树坑扒开”“‘换成细土，咱再试一次。’刘班长把手里的石子扔到一边，‘这树，根没咬住土，跟你一样’”，第⑯段“老兵满子掐灭了手里的烟头，走向自己的班，已经记不清这是他带的第几茬新兵”可知，通过记录带兵笔记这种特殊形式，既体现军队的纪律性，又展现满子从被教育者到教育者的成长，强化了扎根边疆、代代坚守的主题。笔记的朴实记录反而比直接抒情更具感染力，平淡记录中蕴含深厚情感。 【4-2025年四川省成都市成华区中考一模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 万年青 冯骥才 ①西门外有一个盆道口是块三角地，迎前那个尖儿，太小太短，没人要。住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口。 ②老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼。 ③一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。 ④老蔡把金子美约来一见，这人二十多岁，白净脸儿，目光实诚，有条有理，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。” ⑤这北洋大学堂的大学生笑道：“离开这儿，我能去哪儿？什么事也没有。放心吧！” ⑥老蔡咧嘴一笑，把万年青放在他手里了。 ⑦金子美虽然没当过伙计。但人聪明，干什么都行。干了两天，万年青这点事就全明白了。每天买东西不过几十人，多半是周边的住家。这些老街坊见了金子美都会问一句：“老蔡出门了？”金子美说：“几天就回来了。”老街坊也都不多话，买的东西离不开日常吃的用的。 ⑧金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，把各类货品里里外外归置好。他从早到晚一直盯在铺里，迎客送客，卖货收钱，井然有序，得心应手，没出半点偏差。一连三天，一切正常。 ⑨转天一早，刚到了万年青，还没有卖货，一位室友就来找他说，来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，不能只拍场景，还要有人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫不决，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美又想了一会，就关上门，随着这学友走了。 ⑩金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。他走到街口，面对着关着门黑乎乎的店铺，一时竟没有认出来。待走近了，认出这闭门的小店就是万年青，心里有点愧疚。在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。 ⑪再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬。 ⑫这事便结了。可是还没结。 ⑬一天，金子美忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“我真的挺喜欢你。你是个实诚人！” ⑭子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。 ⑮“您这是怎么了？”他问。 ⑯“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。 ⑰“从早上。我回来的时候……快天黑了。” ⑱“整整一天？一直上着门板？” ⑲“对啊！” ⑳静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！” ㉑子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡如此愤怒与绝望，他无法开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。 ㉒这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了；万年青这块牌子变得平平常常了；原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。 ㉓一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象。 （选自《俗世奇人（肆）》，有删改） 21. 请阅读全文，梳理小说情节，补全表格。 序幕 万年青小店的开设，及老蔡家的店规。 开端 老蔡要出门五天，①____。 发展 ②_____。 高潮 ③____。 结局 老蔡得病，④_____。 22. 品味文中画线的句子，回答括号中的问题。 （1）这事便结了。可是还没结。（这两句话独立成段，有何作用？请简要回答） （2）你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我！我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你给我走！（请从标点符号的角度赏析这段文字的表达效果） 23. 小说结尾段写了万年青，又写了新开店铺，这样结尾有何妙处？请结合全文进行赏析。 24. 本文选自冯骥才小说集《俗世奇人（肆）》，老蔡便是那“俗世奇人”之一，本文中老蔡的“奇”表现在哪些方面？请结合全文简要分析。 【答案】 21.① 请金子美守铺子。 ② 金子美关门一天，取货补款蒙混过关。 ③ 金子美说出关门真相，老蔡大怒。 ④ 万年青闭店，又新开了一家店铺（或：万年青被新开的早点铺取代） 22. （1）①承接上文表明金子美看店这一事件的结束，引出后文金子美与老蔡见面之事。②“结了”与“没结”看似矛盾，暗示情节将产生转折（或：暗示情节将产生波澜），引发读者好奇。（2）使用多个感叹号，表达了老蔡得知金子美关门一天后的愤怒、绝望等强烈感情。 23. ①写万年青，既交代了万年青没落的结局，又与开篇万年青的开设首尾呼应，使小说情节和结构完整。②写新开店铺的兴盛，与万年青的没落形成对比，含蓄表达出对万年青关门的惋惜和遗憾（或：暗含了对事物发展盛衰无常的感慨）。③写两个店铺的现状，暗含坚守规则、维护信誉的主题，意味深长（或：只写两个店铺的现状，不加评论，把有关规矩、诚信的问题交由读者思考和判断，言有尽而意无穷）。 24. ①个性奇：老蔡死守店规家规，重视传统异于常人，人物性格非同寻常。②经历奇：老蔡家店规家规天下独有，老蔡因守规重诺而受人尊重，因一次未守承诺就得病最终闭店，经历富有传奇色彩。 【解析】 【导语】这篇小说通过“万年青”杂货铺的兴衰变迁，展现了传统商业伦理在现代社会中的困境。老蔡坚守“永不关门”的祖训，将店铺信誉视为生命，体现了传统商人的诚信精神。而大学生金子美的一次违规，看似弥补了经济损失，却摧毁了百年积累的商业信誉。小说以象征手法揭示了传统价值观在现代社会的脆弱性，老蔡的悲剧不仅是个人的失落，更是一个时代精神的消逝。结尾新旧店铺的更替，暗示了社会变迁的不可逆性，耐人寻味。 【21题详解】 本题考查对小说主要内容的概括。概括小说主要内容时，需抓住关键情节和人物关系，简明扼要地描述故事的起因、经过和结果。 第一空，从第③段“一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，大约要五天，可是铺子就没人照看了。发小马得贵说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，现在放暑假，不如请来帮忙。”可知，老蔡家有一个规矩，白天不能关店门，老蔡有事外出，委托金子美照看万年青店铺。故应该填写：请金子美守铺子； 第二空，从第⑩段“金子美和几位学友玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来……在点货结账时，看到小店一天都没有卖货收入，他又有些不安，于是，按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。”可知，金子美碰上学友喊他去陪洋人摄影，就关了一天门，最后金子美心中有愧 ，坏了老蔡家的规矩，回来后他自掏腰包出钱购买了货品。故应该填写：金子美关门一天，取货补款蒙混过关； 第三空，从第⑭段“子美一激动，便把关门又掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意顿时没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了”、第⑳段“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我……”可知，金子美说出关了一天门的事，老蔡得知真相后非常愤怒，认为破坏了家族百年声誉。故应该填写：金子美说出关门真相，老蔡大怒； 第四空，从第㉓段“一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了……再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象”可知，此后万年青这块牌子也由此变得平平常常了，最后万年青店铺关门了，被一家新开的早点铺所取代。故应该填写：万年青闭店，又新开了一家店铺； 据此概括回答即可。 【22题详解】 本题考查关键词句的赏析。 （1）从上一段“再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平。老蔡给子美高高付了几天的工酬”可知，“这事便结了”指金子美代管结束，表面风平浪静，没有其他的事产生；“可是还没结”暗示老蔡发现真相的伏笔。故这两句独立成段结构上承上启下，形成转折，暗示矛盾未真正解决；“结了”与“没结”看似矛盾，但“没结”两这表明此事没有结束，情节将会产生转折，独立成段，内容上设置悬念，引发读者对后续情节的关注，强化矛盾张力。 （2）从标点角度赏析。这里一连用了五个感叹号，“你算把我毁了！”“绝对不能关门！”等可以看出知道真相后的老蔡非常生气也非常痛心，这么多年的规矩就这样被打破了，“你给我走！”表明他说话时情绪非常激动，表达了对金子美的失望，对自己所托不忠的悔恨都一齐流露出来了。另外，连用这五个感叹号，组成多个短句，短句密集，语气急促，体现人物情绪失控。 【23题详解】 本题考查结尾的作用。 结尾写了万年青，又写了新开店铺，通过场景更替，揭示“万年青”的衰落是店铺倒闭，再联系第①段“住在三角地上的老蔡家动了脑子，拿它盖了一间砖瓦屋，开了一个小杂货铺。这一带本没商家，过日子还真缺不了它！有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青”可知写万年青，又与开篇万年青的开设首尾呼应，使小说情节和结构完整。 从“铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌也不知什么时候已经没有了。再过多半年，老蔡的儿子又回来一趟，把这小屋盘给了一个杨柳青人，开一个早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，又是一番景象”可知，尾段写了万年青，又写了新开店铺，把万年青的荒废与早点铺的热闹形成反差，暗示传统诚信精神的消逝，含蓄表达出对万年青关门的惋惜和遗憾； 最后，结尾写了万年青，又写了新开店铺，“万年青”的消亡象征老蔡坚守的价值观被时代冲击；新店铺的“香气四溢”引发对功利与诚信的反思。深化主题，暗含坚守规则、维护信誉的主题，意味深长，揭示“万年青”的衰落不仅是店铺倒闭，更是传统诚信文化的式微，含蓄批判功利主义对人情社会的侵蚀。 综上分析，概括作答即可。 【24题详解】 本题考查概括提炼能力。 从第②段“老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论啥时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规”、第⑳段“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我……”可知，老蔡 “奇”在坚守百年店规，祖传“永不关门”的规矩近乎固执，能“一年到头不关门”，因一次关门痛斥金子美，甚至气病。故老蔡个性奇，死守店规家规，重视传统异于常人，人物性格非同寻常。 从第②段“这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。就凭这天下独有的店规家规，老蔡脸上有光，走在街上，邻人都先跟他招呼”、第㉓段“一年后，有人说老蔡得了病，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了……”可知，老蔡的经历奇：老蔡家店规家规天下独有，老蔡因守规重诺而受人尊重，因一次关门痛斥金子美，甚至气病，因一次未守承诺就得病最终闭店，这些都表明，他经历富有传奇色彩。 综上分析，老蔡的“奇”是世俗中的“异类”，他以极端方式守护诚信，人物形象在平凡中见传奇，符合冯骥才笔下“俗世奇人”的典型特征。 【5-2025年四川省成都市崇州市中考一模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。 一对金手镯 琦君 ①我心中一直有一对手镯，是软软的十足赤金的。一只在我自己手腕上，另一只套在一位亲如同胞的异姓姐姐的手腕上。 ②她叫阿月，是我乳娘的女儿。我出生时，母亲没有奶水，把我托付给三十里外邻村的乳娘，我和阿月都长得又黑又胖，让人分不清谁是谁。一岁半以后，我就随母亲被接到杭州。这一对“双胞姐妹”就此分了手。临行，母亲将一对金手镯取出来，一只套在阿月手上，一只套在我手上，说：“两姐妹都长命百岁。” ③七岁时，母亲带我回家乡，我第一件事就是去看阿月，把我们两个人谁是谁搞个清楚。乳娘一见我，眼泪扑簌簌直掉，可我和阿月，彼此都完全不认识了，可玩耍一会儿，便又“熟识”起来，阿月说我是她的好姐妹。母亲把她和我都拉到怀里，捏捏阿月的胖手，她手上戴的却是一只银镯子，我戴的是一对金手镯，母亲又从我手上脱下一只，套在阿月手上说：“你们是亲姐妹，这对金手镯，还是一人一只。”乳娘说：“以前那只金手镯，我收起来等她出嫁时给她戴。” ④我在家乡待到十二岁才再去杭州，但和阿月却并不能时常在一起玩儿。一来因为路远，二来她要帮妈妈种田、砍柴、挑水、喂猪，做好多好多的事，而我天天要背古文、《论语》《孟子》，不能自由自在地跑去找阿月玩儿。不过逢年过节，不是她来就是我去，她是我最好的朋友。 ⑤我十八岁重回故乡，见到渴望中的阿月。她背上背一个孩子，怀中抱一个孩子，一袭花布衫裤，像泥鳅似的辫子已经翘翘地盘在后脑。原来十八岁的女孩已经是两个孩子的母亲了！我一眼看见她左手腕上戴着那只金手镯，而我却嫌土气没有戴金手镯，心里很惭愧。 ⑥她竟喊了我一声：“大小姐，多年不见了。” ⑦我连忙说：“我们是姐妹，怎么喊我大小姐？” ⑧乳娘说：“阿月的命没你的好，她十四岁就做了养媳妇，如今都是两个女儿的娘了。只巴望她肚子争气，快快生个儿子。” ⑨我听了心里好难过，不知怎么回答才好，只得说请她们随我母亲一同去杭州玩。我忽然觉得我们虽然靠得那么近，却完全生活在两个世界里。我呆呆地看着她的金手镯。手镯在橙黄的菜油灯光里微微闪着亮光。她爱惜地摸了下手镯，自言自语：“这只手镯，是你小时回来那次，太太给我的。周岁给的已经卖掉了。因为爸爸生病。” ⑩过了一会儿，她看看我的手说：“你的那只金手镯呢？为什么不戴？” ⑪我讪讪地说：“收着呢，因为上学不能戴，也就不戴了。” ⑫她叹了口气说：“你真命好，去上学，妈说得一点不错，一个人注下的命，就像钉下的秤，一点没得反悔的。” ⑬我说：“命好不好是由自己争的。”她说：“怎么跟命争呢？” ⑭我忽然止不住泪水纷纷地滚落。因为我即将回到杭州继续学习，虽有许多同学，却没有一个曾经拳头碰拳头、脚碰脚的同胞姐妹。 ⑮婴儿啼哭了，阿月把她抱在怀里。阿月一手轻轻拍着，眼睛全心全意地注视着婴儿，我真难以相信，眼前这个比我只大半个月的少女，曾几何时，已经是一位完完全全成熟的母亲了。而我呢？除了啃书本，就只会跟母亲别扭，跟自己生气，我感到满心的惭愧。 ⑯乡下没电灯，屋子里暗洞洞的。只有床边菜油灯微弱的灯花摇曳着，照着阿月手腕上黄澄澄的金手镯。我望着菜油灯灯盏里的两根灯草芯，紧紧靠在一起，一同吸着油，燃出一朵灯花。 ⑰可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急。 ⑱与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友。母亲去世已三十五年，乳娘想亦不在人间，金手镯也化为乌有了。但是，无论如何，我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上。 （选自《琦君散文集》，有删改） 21. 请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 时间 有关“金手镯”的事件 阿月 幼儿时 ① 是“我”的“双胞胎姐妹” 七岁至十二岁 母亲取下“我”的一只金手镯，再送给阿月 ② 十八岁 ③ 是两个孩子的母亲 大学毕业后 流离转徙，“我”变卖金手镯 ④ 22. 文中两处画线句子都写到菜油灯照耀下的金手镯，有何作用？请结合文章相关内容简要分析。 23. 作者笔下的阿月和下列鲁迅文中的哪个人物最具相似性？请作出判断并简述理由。 A.阿长 B.闰土 C.杨二嫂 24. 第⑰段关于“我”后来的经历，看似与阿月无关。作者为什么还要写这一段？请简要分析。 【答案】 21. ①母亲将一只金手镯套在阿月手上；②乳娘将金手镯收起来等阿月出嫁时给她戴；③阿月左手腕上戴着那只金手镯；④“我”将金手镯变卖。 22. ①第一处描写通过菜油灯照耀下的金手镯，强调了阿月对金手镯的爱惜，也暗示了她生活的艰辛和命运的无奈；②第二处描写通过菜油灯的微弱灯光和金手镯的亮光，形成对比，突出了阿月的母性和坚韧的品质，同时也表达了对阿月的思念和怀念之情。 23. B因为闰土和阿月都具有勤劳、善良、坚韧的品质，他们都是生活在社会底层的人，面对生活的苦难和压迫，都表现出了不屈不挠的精神。 24. ①这一段描写了“我”在大学期间和毕业后的生活经历，说明了“我”变卖金手镯的原因和过程，突出了生活的艰辛和无奈；②同时也强调了金手镯对“我”的重要性，表达了对阿月的思念和怀念之情，为文章的结尾做了铺垫。 【解析】 【导语】这篇文章以“金手镯”为线索，串联起“我”与阿月的情谊。幼时同获手镯结下缘分，成长中命运迥异，手镯见证着变化。“我”因生活所迫卖掉手镯，可情谊与回忆却难以磨灭。作者借物抒情，在平实的叙述中，传达出对往昔情谊的珍视，以及对命运差异的感慨，情感真挚动人。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“幼儿时”“是‘我’的‘双胞胎姐妹’”对应第②段，根据第②段“临行，母亲将一对金手镯取出来，一只套在阿月手上，一只套在我手上”可知，幼儿时母亲将一只金手镯套在阿月手上。 第二空，已知信息“七岁至十二岁”对应第③④段，根据第③段“乳娘说：‘以前那只金手镯，我收起来等她出嫁时给她戴’”可知，七岁至十二岁时，乳娘将金手镯收起来等阿月出嫁时给她戴。 第三空，已知信息“十八岁”对应第⑤段，根据第⑤段“我一眼看见她左手腕上戴着那只金手镯”可知，十八岁时，阿月左手腕上戴着那只金手镯。 第四空，已知信息“大学毕业后”对应第⑰段，根据第⑰段“万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急”可知，大学毕业后，“我”将金手镯变卖。 【22题详解】 本题考查对语句作用分析。 根据第⑨段“手镯在橙黄的菜油灯光里微微闪着亮光。她爱惜地摸了下手镯，自言自语：‘这只手镯，是你小时回来那次，太太给我的。周岁给的已经卖掉了。因为爸爸生病。’”可知，阿月提到为给爸爸治病卖掉了周岁时的金手镯，现在爱惜地摸着手镯，此时对菜油灯照耀下金手镯的描写，强调了阿月对这只金手镯的珍视。她因生活困难卖掉一只手镯，暗示了她生活的艰辛以及在命运面前无奈变卖手镯救急的处境。 根据第⑮段“阿月一手轻轻拍着，眼睛全心全意地注视着婴儿，我真难以相信，眼前这个比我只大半个月的少女，曾几何时，已经是一位完完全全成熟的母亲了”以及第⑯段“只有床边菜油灯微弱的灯花摇曳着，照着阿月手腕上黄澄澄的金手镯”可知，已为人母的阿月全心全意照顾孩子，展现出母性的温柔与坚韧。微弱的菜油灯灯光与金手镯的亮光形成对比，灯光微弱象征着阿月生活的艰难，而金手镯的亮光就像阿月在艰难生活中散发的坚韧光芒，这处描写既突出了阿月的母性和坚韧品质，也蕴含着“我”对阿月的思念和怀念之情。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 首先分析阿月的形象，从她的经历、言行等方面概括其性格特点、人生境遇等。阿月与“我”幼时亲密，后因生活轨迹不同，十四岁做养媳妇，成为两个孩子的母亲，生活艰辛，命运不由自己掌控，体现出朴实、勤劳，却又在传统命运安排下无奈的形象。 其次，分析选项人物形象。 阿长：是鲁迅儿时的保姆，她善良、朴实、迷信、唠叨，对鲁迅充满关爱，虽有一些缺点，但本质是一个勤劳、善良的底层劳动妇女。 闰土：少年时活泼、勇敢、见多识广，中年后在封建压迫和生活重担下，变得麻木、寡言、困苦不堪，是旧中国深受压迫的贫苦农民典型。 杨二嫂：自私、尖酸、刻薄、贪婪，是一个在旧社会中被扭曲了灵魂的小市民形象。 综上，闰土和阿月的品质相似。 示例：选B。从经历上看，阿月原本和“我”亲如同胞姐妹，后因生活所迫，十四岁就做了养媳妇，承担起生活重担；闰土少年时是充满活力的小英雄，中年却被生活压迫得困苦不堪。从性格上看，阿月在命运面前无奈顺从，闰土在封建礼教和生活压力下也变得麻木顺从，他们都展现出旧时代底层人民在艰难生活和传统观念束缚下的无奈与困苦。 【24题详解】 本题考查句段作用分析。 根据第⑰段“可是战时在大学肄业，学费无着落，以及毕业后的流离转徙，为了生活，万不得已中，金手镯竟被我一分分、一钱钱地剪去变卖，化作金钱救急”可知，此段详细叙述了“我”在战时大学肄业面临学费困境，毕业后又四处漂泊，在生活逼迫下变卖金手镯的经过。“学费无着落”“流离转徙”“万不得已”等表述，突出了生活的艰难程度，以及“我”在这种处境下的无奈。 金手镯是幼时母亲给“我”与阿月象征情谊的物件。“我”在艰难时刻变卖金手镯，却依旧难以忘怀与阿月的情谊。联系后文第⑱段“与阿月一别已将半个世纪，我一直念着这位故友”可知，第⑰段对变卖金手镯经历的叙述，强调了金手镯在“我”心中的重要性，它不仅是财物，更承载着与阿月的情谊。这种对金手镯的珍视，也表达了“我”对阿月的思念和怀念之情，为结尾“我心中总有一对金手镯，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上”这种饱含深情的感慨做了铺垫。 【6-2025年四川省成都市锦江区中考一模语文试题】阅读下面这篇文章，完成下面小题。 花脸 郑俊甫 ①鬼子铁蹄踏进窑镇时，四爷正在庆乙楼唱戏，唱的是《捉放曹》。四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟。 ②四爷打小喜欢看戏，男孩都喜欢武生，四爷不。四爷喜欢花脸：曹操呀，李逵呀，还有关云长，等等。有一回，庆乙楼的花脸卸罢妆，见四爷还跷着脚趴在戏台边，痴愣愣地看，一时兴起，便给四爷画了张脸谱。一片红忠，一片水白，四爷一连几天舍不得洗。后来，四爷凭着一股子痴劲儿进了戏班，成了庆乙楼当家花脸，方圆百里无人不知。 ③鬼子进窑镇，消停没几天，一位少佐就带着翻译进了庆乙楼。少佐也喜欢京戏，尤喜花脸，还能哼上几句。听说四爷花脸唱得好，他就寻上了门，不光想听，还想学几句，最好能登台表演。 ④四爷自然是拒绝的。 ⑤少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭——先是四爷父母的寿辰，继而是家居摆设，甚至于孩子念的学堂，熟悉得像在聊自己。 ⑥四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：“想学什么？” ⑦少佐顿时眉开眼笑，说：“花脸吧。”四爷说：“想唱哪出？”少佐转了转眼珠，两只手比画着说：“过五关斩六将的关羽。”四爷想了想，摇了摇头：“关羽费嗓子，你初入门，唱不了。”少佐愣了一下：“你看我能唱哪出？”四爷说：“《捉放曹》吧。你可以试试曹操，那时候曹操春秋正盛，与你年龄相合。” ⑧少佐侧过脸，盯着翻译。翻译立马解释：“曹操，三国时的英雄，很厉害的。”少佐微笑着点点头，就唱这个吧。 ⑨四爷教得认真，少佐学得也认真。一个月后，少佐能完整唱上一段了，就提出想上舞台。四爷想了想，点了头。 ⑩那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了。可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃。 ⑪那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指。 ⑫少佐很开心，他学着窑镇人的样子，冲四爷一拱手，鞠了一躬。打那天起，少佐不再光顾庆乙楼，他又拿起了枪。 ⑬不再到庆乙楼的，还有四爷。据说，少佐的那场戏唱罢，就再也没人在窑镇见过四爷。 ⑭窑镇的上空起了一阵风，席卷了窑镇的角角落落。少佐问了懂戏的人，才知道那不是空穴来风，是嘲弄，是羞辱，是诅咒。少佐派了很多人去寻四爷的下落，可是，四爷连同他的家人，再也寻不着了。 ⑮日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年…… ⑯这个四爷呀。啧啧。 （选自《百花园》，有删改） 20. 阅读全文，围绕四爷与少佐交锋的经过，将下面的示意图补充完整。 少佐想跟四爷学唱“花脸”，四爷拒绝→①______→少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操→②______→少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪 21. 文中第⑩段画线句有怎样的表达效果？请简要赏析。 22. 小说以说书人讲四爷的故事结尾，有什么作用？请结合相关内容简要分析。 23. 小说围绕“花脸”这一传统戏曲元素展开，这样安排有何妙处？请结合全文进行赏析。 【知识卡片】 京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操。 【答案】 20.① 少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应 ② 四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。 21. 体现出四爷在当时处境下的无奈。他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。 22. 丰富了故事内容，揭示了四爷教少佐唱戏背后的真相，使四爷的形象更加丰满立体，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，同时增强了故事的传奇色彩，引发读者的兴趣和思考。 23. “花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。同时，围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的主题。 【解析】 【导语】这篇小说以“花脸”为线索，巧妙地将传统戏曲文化与抗日主题相结合。通过四爷与少佐的博弈，展现了民间艺人的智慧与民族气节。作者运用对比手法：少佐表面的谦恭与内心的残暴，四爷表面的妥协与暗中的反抗。结尾的说书人视角既点明了四爷通过脸谱艺术对侵略者的诅咒，又增强了故事的传奇色彩。花脸不仅是戏曲元素，更成为民族精神的象征载体，体现了“以艺抗敌”的独特斗争方式。 【20题详解】 本题考查内容的梳理概括。 “少佐想跟四爷学唱‘花脸’，四爷拒绝”对应开头至第④段。 第一空。结合第⑤⑥段“少佐却很有耐心：聊了几次花脸，碰了几次壁，少佐便换了话题，开始聊四爷的家庭……四爷的心开始打鼓，身上冷汗直冒。四爷说：‘想学什么’”可知，少佐通过提及四爷家庭相关细节给四爷施压，四爷因此无奈松口答应教少佐。可概括为：少佐以四爷家庭情况相逼，四爷无奈答应。 “少佐想唱关羽，四爷劝其唱曹操”对应第⑦至⑧段。 第二空。结合第⑪段“那天的戏唱得很热闹，该有掌声的地方、不该有掌声的地方，都有掌声。观众的脸上洋溢着兴奋，散场时都冲四爷伸大拇指”、第⑮段“担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，四爷教少佐唱《捉放曹》，却用《阳平关》暮年曹操脸谱来达到羞辱少佐的目的。可概括为：四爷教少佐唱《捉放曹》，实则用《阳平关》曹操脸谱羞辱少佐。 “少佐明白了真相，搜寻四爷下落，四爷不知所踪”对应第⑬⑭段。 【21题详解】 本题考查句子的表达效果的分析。 第⑩段“可戏园子不能空呀，别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，揭示了四爷处境与矛盾心理。“可戏园子不能空呀”，表明四爷深知少佐对戏园子“有人捧场”的场面有所要求，如果戏园子空无一人，少佐必然不会善罢甘休，这体现出四爷在当时处境下的无奈。结合第⑩段“那天观众很多，坐满整个戏楼。观众是四爷花钱雇来的。四爷知道大家在想什么。好多人嘴上不说，心里肯定早都骂上娘了”可知，四爷他一方面要应对少佐的逼迫，另一方面又要承受来自民众可能的误解，陷入两难的矛盾境地。 “别看少佐在四爷面前一副谦恭样儿，四爷明白，每个谦恭的细胞下都藏着利刃”，通过四爷的视角，将少佐表面的谦恭与内在的凶狠险恶进行对比。“谦恭”描绘出少佐在四爷面前刻意营造出的温和友善态度，而“藏着利刃”则生动地揭示出少佐这种表面态度下隐藏的威胁与恶意，让读者更清晰地认识到少佐的虚伪本质。 此句暗示了四爷所面临的潜在危险，以及四爷内心对少佐的警惕。正因为四爷清楚少佐的威胁，所以他在后续教戏、安排演出等情节中的种种行为，都有了合理的动机，为下文四爷巧妙利用脸谱设计羞辱少佐，并在演出后选择消失的情节发展埋下伏笔，使故事的情节推进更加自然流畅。 【22题详解】 本题考查结尾的作用的分析。 第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄。为啥？《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”，通过说书人的讲述，揭示了四爷给少佐画的是暮年曹操脸谱的深意（《阳平关》而非《捉放曹》），暗示少佐将走向失败和短命。这一设计巧妙呼应前文悬念，让读者恍然大悟。 “担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”，使四爷的形象更加丰满立体，由贪生怕死的“汉奸”转变为有勇有谋的英雄。 “窑镇的传说”“保留节目”等表述，将四爷的智勇行为升华为民间传奇，突出其以小博大、用文化反抗侵略的民族气节，突出了四爷的行为对窑镇人的影响，表达了对四爷的赞美之情，增强故事的感染力和传奇色彩。 结尾借戏曲脸谱的隐喻（“阳寿只余三年”），点明四爷以传统艺术为武器对抗侵略者的智慧，升华了“文化抗争”的主题，同时暗含对侵略者必然灭亡的讽刺。 【23题详解】 本题考查情节的作用。 结合第①段“四爷唱花脸，扮年轻气盛的曹操，水白脸，哇呀呀一嗓子，声似洪钟”、第②段“四爷喜欢花脸”、第⑦段“少佐顿时眉开眼笑，说：‘花脸吧’”、第⑮段“《捉放曹》里，那是青年曹操，脸谱得高位勾画，眉毛和眼部线条直且淡，以显其年轻气盛。可四爷呢，给少佐画的是《阳平关》里的曹操，眉毛和眼部线条粗、着色重，面部皱纹也多。怎么个意思？《阳平关》里的曹操可是暮年，不光仗打得一败涂地，阳寿也只余不到三年”可知，“花脸”是小说的线索，贯穿全文，使情节紧凑连贯。从四爷喜欢花脸唱戏，到少佐因喜欢花脸找四爷学戏，再到四爷通过花脸脸谱设计羞辱少佐，“花脸”串联起整个故事。 结合知识卡片中“京剧花脸：用色彩在面部勾画成一定图案，借以凸显人物特征。一般以红色脸谱代表忠勇，如关羽；白色脸谱代表奸邪，如曹操”可知，“花脸”作为传统戏曲元素，具有丰富的文化内涵，不同脸谱代表不同人物特征，四爷利用花脸脸谱的知识巧妙反击少佐，既增添了故事的文化底蕴，又展现了传统文化的魅力与力量。 结合第⑮段“日本人投降后，四爷成了窑镇的传说。就连街头说书的，也拿他的故事作保留节目：您瞧瞧，担着汉奸的名声，教鬼子唱戏，最后却成了英雄”|可知，小说围绕“花脸”展开情节，将四爷对传统文化的热爱与他的爱国情怀相结合，使人物形象更加鲜明，深化了小说的爱国主题。 【7-2025年四川省成都市青羊区中考一模语文试题】阅读下面的小说，完成下面小题。 补白 袁良才 ①民国时期的上海，凭一张纸名满天下且赚得盆满钵满的，只有《申报》。《申报》副刊《自由谈》更是牛气冲天，在上面发稿的多是鲁迅、郁达夫、茅盾、叶圣陶这样的超级大腕。文豪扬眉吐气，编辑、记者也神气活现，洋气十足。但凡事都有例外。卜白就是个例外，不，简直是个另类。 ②他是《申报》的资深编辑，陈寅恪的高足，国学功底不可作等闲观，却土得掉渣，土得冒烟儿。瘦高个儿，白净无须，常年着一袭青布长衫，足穿黑色方口布鞋，架一副琇琅圆形近视眼镜，讲一口江南土语。在报社，他专司划版、校对。有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或佚闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章。 ③不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的。其补白文字，政治、经济、文化、天文、地理、历史，无所不包，涉笔成趣。依其姓名谐音，人送雅号“补白大王”。真是通才、捷才、怪才。 ④怪才必有怪癖。他嗜茶，他宁愿饿肚子也要设法买来饮。一天，主笔大人对卜白说：“卜先生，您也该给自己的人生补补白啦。”卜白会意，三十好几的人，竟酡红了脸，期期艾艾道：“不急，不急……事业未就，何以家为？”主笔不由分说，扯着卜白的青布长衫袖口说：“走，我陪您去见一位女士，我太太已候在那里了。” ⑤卜白见到那位神情忧伤的女士，得知她男人是谢晋元的部下，在淞沪战役中为国捐躯了，撇下孤儿寡母。卜白竟爽快地应承了这桩婚事，主笔夫妇大感意外，又惊又喜。 ⑥卜白一段话让女士为之涕泪交流：“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧！再说，你的娘家福建安溪有好茶——铁观音呢！” ⑦卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友。一次，梅兰芳在天蟾舞台演《贵妃醉酒》，观者如堵，卜白赶到剧场，戏正待开演，梅兰芳突然发不出声了，在后台急得团团转！ ⑧卜白听闻，急急如风挤进后台，对梅兰芳说：“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧。” ⑨梅兰芳将信将疑，台下的观众已哄叫起来，梅兰芳只得上台去。 ⑩“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升……”剧场顿时响起暴风雨般的掌声。 ⑪整场戏下来，梅兰芳的表演与卜白的唱腔念白浑然一体，俱臻妙境，竟无一名观众识破此中玄机。 ⑫事后，梅兰芳特意答谢，卜白又是一句：“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也！” ⑬民国三十八年初夏，解放军的隆隆炮声响彻大上海城郊，吴淞口外，汤恩伯率重兵扼守上海。《申报》选派战地记者，“大笔杆子”们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半。卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” ⑭有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门。 ⑮谁也没想到，这竟是卜白平生最“得意之作”。多年后，卜白在自己的回忆录中写道：“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白！” ⑯解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白。 ⑰卜白，姓卜名白，一生补白。 （选自《小小说家》，有删改） 21. 阅读全文，按写作顺序概括文中关于卜白的几件事。 ①_________________________ ②经人介绍，与抗战遗孀组成家庭，为英烈之家补白。 ③主动帮唱救场，与梅兰芳演双簧，为京剧名家补白。 ④_________________________ ⑤_________________________ 22. 小说第⑬段画线句子有何表达效果？请结合文章简要赏析。 卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：“我去！” 23. 小说写卜白为梅兰芳“补白”，有哪些作用？请简要分析。 24. 小说以“补白”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 【答案】 21.① 在《申报》专司划版、校对，为副刊补白。 ② 主动请缨担任战地记者，策反敌人弃暗投明，为军事斗争补白。 ③ 留下遗嘱，要求丧事从简，为逝者补白。 22. 该句运用了动作描写和语言描写。“饮了一口铁观音，一抹嘴”的动作描写，生动展现出卜白的从容淡定；“石破天惊地说：‘我去！’”是语言描写，“石破天惊”一词强烈地表现出卜白话语的震撼力，凸显出他主动请缨当战地记者的果敢和担当，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成对比，使人物形象更加鲜明。 23. ①情节上，设置悬念，使情节有波澜，为后文卜白为梅兰芳救场做铺垫，丰富了故事内容。②人物上，展现了卜白急人所难、乐于助人的品质，使人物形象更加丰满。③主题上，深化了小说“补白”的主题，强调了平凡岗位上也能做出不平凡贡献的主旨。 24. ①情节上，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白的多个生活片段串联起来，使情节紧凑集中。②人物上，通过“补白”的行为，展现了卜白多才多艺、急人所难、默默奉献等形象特点，使人物形象鲜明突出。③主题上，深化了小说主题，赞美了平凡人在平凡岗位上做出不平凡贡献的精神。④艺术效果上，标题新颖独特，富有吸引力，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说以“补白”为线索，塑造了卜白这一独特人物形象。他身为《申报》编辑，才华横溢，补白文字锦绣。他怪癖中显善良，应承英烈遗孀婚事；他急人所难，为梅兰芳救场；他更是中共隐蔽战线战士，策反敌人。小说通过多个典型事例，展现其平凡中的伟大，情节生动，人物形象丰满。 【21题详解】 本题考查提炼概括信息。 第一空，由第②段“他是《申报》的资深编辑……有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧。卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就”可知，卜白在《申报》专司划版、校对，还为副刊补白。所以①处应填“在《申报》专司划版、校对，为副刊补白”。 第二空，由第⑬段“民国三十八年初夏……《申报》选派战地记者……卜白饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”和第⑭段“有一天，上海市民突然从《申报》上看到一则快讯：国民党淞沪警备司令部副司令刘昌义中将率部投诚，为解放军打开进入上海中心城区的大门”以及第⑮段“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白”可知，卜白主动请缨担任战地记者，策反敌人，为军事斗争补白。所以④处应填“主动请缨担任战地记者，策反敌人，为军事斗争补白”。 第三空，由第⑯段“解放后，卜白担任宣传文化部门的领导，直至积劳成疾，英年早逝。卜白留下遗嘱：请把我安葬在普通百姓的墓地之侧，丧事一切从简，为逝者补白”可知，卜白留下遗嘱，丧事从简，为逝者补白。所以⑤处应填“留下遗嘱，丧事从简，为逝者补白”。 【22题详解】 本题考查赏析句子。 由第⑬段“《申报》选派战地记者，‘大笔杆子’们虽西装革履，却顿失绅士风度，不是低头狠劲抽烟，就是把咖啡喝得嘴里一半、地上一半”可知，在《申报》选派战地记者时，“大笔杆子”们表现不佳，此时卜白“饮了一口铁观音，一抹嘴，石破天惊地说：‘我去！’”。“饮”“一抹嘴”是动作描写，生动展现出卜白的干脆利落；“石破天惊”一词，夸张地突出了他话语的震撼力，与前文“大笔杆子”们的犹豫形成鲜明对比，凸显出卜白的果敢和担当，丰富了人物形象。 【23题详解】 本题考查分析情节作用的能力。 分析情节作用，可从情节本身、人物塑造、主题表达等方面入手。 由第⑦段“卜白没啥业余爱好，除了饮茶，就是看看京戏，尤其迷梅兰芳的戏，一来二去，结识了梅兰芳，成为票友”可知，卜白与梅兰芳结识，这为后文卜白为梅兰芳“补白”的情节埋下了伏笔，使情节发展自然合理。同时，这一情节丰富了小说的内容，增加了故事的曲折性和趣味性，避免了情节的单一和平淡。 由第⑧段“救场如救火！你在台前演，我在台边唱，合作一曲双簧”以及第⑫段“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也”可知，通过卜白为梅兰芳“补白”这一情节，展现了卜白急人所难、乐于助人的高尚品质，使卜白这一人物形象更加丰满立体，突出了他“怪才”之外的善良和热心。 小说通过描写卜白在不同方面的“补白”行为，赞美了像卜白这样在平凡岗位上默默奉献、发挥重要作用的人。卜白为梅兰芳“补白”这一情节，进一步深化了小说“补白”这一主题，强调了即使是在看似微不足道的地方，也能做出不平凡的贡献。 【24题详解】 本题考查标题作用的理解与分析。 分析标题的妙处，可从情节结构、人物形象、主题表达、艺术效果等方面入手。 由第②段“有时副刊缺边少角的，主笔就会说一声，卜先生，您给补一点白吧”、第③段“不少读者就是冲着卜白的补白内容，才订买《申报》的”以及后文卜白为抗日英烈之家“补白”、为梅兰芳“补白”、在军事斗争中“补白”等内容可知，“补白”是贯穿全文的线索，将卜白在报社的工作、婚姻、救场、策反等情节串联起来，使小说情节紧凑、结构严谨。 由第②段“卜白二话不说，展纸挥毫，须臾立就：或杂谈，或佚闻，或小幽默，或诗画配，虽短小得可怜，却鞭辟入里，妙趣横生，无不是锦绣文章”、第⑥段“我虽一介书生，亦当为抗战效绵薄之力。让我为你这个抗日英烈之家补白吧”、第⑫段“急人所难，君子不可不为，补白亦大快事也”以及第⑮段“我是中共隐蔽战线的一名战士，策反敌人弃暗投明，是我对军事斗争的一种补白”可知，“补白”这一行为突出了卜白多才多艺、急人所难、乐于奉献、在平凡岗位上默默付出等形象特点，使人物形象更加丰满立体。 由全文内容可知，小说通过描写卜白在不同方面的“补白”行为，赞美了像卜白这样在平凡岗位上发挥重要作用、为国家和社会做出贡献的人，深化了小说“平凡人也能做出不平凡贡献”的主题。“补白”一词本身比较新颖，容易引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。 【8-2025年四川省成都市树德实验中学中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下列各题。 永远的雪域高原 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果；给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的风，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》，有删改） （1）请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 老班长 ①_______ 舍身为人 连长 连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃 ②_____ ③_________ 顽强聪慧 连长点燃衣物，引来搜救直升机 ④______ （2）小说中的环境描写富有表现力，请赏析第⑤段中画线句的作用。 （3）本文在第④段和第㉔段都写到苹果，有何作用？ （4）作者为什么要在最后一段写小洪得知连长没有侄女的情节？请简要分析。 【答案】 （1）① 老班长为救连长被雪崩掩埋； ② 关爱战士、无私奉献； ③ 连长用乐观话语和虚构侄女安抚小洪； ④ 舍己为人、机智果断。 （2）生动展现了暴雪突至的迅猛与狂暴，渲染了紧张、危险的氛围，为后文两人被困、连长舍身救人的情节作铺垫，同时以恶劣环境衬托军人坚韧不拔的精神。 （3）苹果是连长关爱战士的载体，体现了战友间的温情；苹果是对连长的怀念与告慰，象征着亲情与传承，前后呼应，深化了“雪域军魂永存”的主题。 （4）揭露了连长善意的谎言，凸显其牺牲奉献、舍己为人的高尚品质，同时通过小洪的感动与敬礼，强化了军人精神的传承与升华，使故事更具感染力。 【解析】 【导语】这篇小说以雪域高原为背景，通过连长与小洪的生死经历，刻画了边防军人崇高的精神品格。作者运用细腻的环境描写烘托极端环境下的战友情，通过“苹果”的细节串联起无私奉献的主题。连长虚构“侄女”的谎言，既体现其临终关怀，又强化了人物牺牲的悲壮感。小说将军人个体命运与集体使命紧密结合，具有强烈的感染力。 【小问1详解】 本题考查人物形象分析及信息提取能力。 ①根据提示“老班长”“舍身救人”可以定位到第③段，根据第③段“那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原”可知，老班长在巡逻时为救连长，因雪崩牺牲，体现其舍身为人的品质。据此概括为：老班长为救连长被雪崩掩埋。 ②根据提示“连长将儿子的苹果拿给生病的小洪吃”可以定位到第④段，根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲……最后一个留给了巍巍”可知，连长将本属于儿子的苹果给了生病的小洪，体现其关爱战士、无私奉献的品质。 ③根据题干提示“顽强聪慧”可以定位到第⑧-⑱段，根据第⑧段“‘能！当然能！’连长笑着说“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的”，第⑭段“我有个侄女，在我们县医院当护士……觉得你最合适！’”，结合第㉕段“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”可知，连长在被困时用乐观的话语鼓励小洪，还虚构有侄女的情节安抚他，体现其顽强聪慧的品质。据此概括为：连长用乐观话语和虚构侄女相亲的事安抚小洪。 ④根据题干提示“连长点燃衣物，引来搜救直升机”可以定位到第㉓段，根据“只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动……是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了”可知，连长为引来搜救直升机，点燃身上所有衣物，体现其舍己为人、机智果断的品质。 【小问2详解】 本题考查环境描写的作用。 这段环境描写通过“灰云滚动”“狂风裹挟暴雪”等动态画面，以“千万条巨鞭狠狠抽来” 的比喻，生动展现暴雪突至的迅猛与狂暴。“眨眼功夫”的时间状语强化灾难的瞬时性，渲染出紧张危险的氛围，为后文两人被困、连长舍身救人的情节埋下伏笔。同时，极端环境与连长“搂住小洪”的守护动作形成对比，反衬出军人在绝境中坚韧不拔的意志。风雪的狂暴不仅是自然危机的具象化，更象征着军人使命中的严峻考验，为后续“点燃衣物”的壮举烘托出悲壮的英雄主义基调，让环境成为人物精神的镜像，深化了雪域军魂的主题。 【小问3详解】 本题考查文中关键句子的作用。 根据第④段“连长偷偷塞给他一个苹果……最后一个留给了巍巍”可知，在零下三十摄氏度的雪域高原，苹果是极其稀缺的物资。嫂子历经千辛万苦将苹果带到哨所，且最后一个苹果是特意留给儿子巍巍的，这更凸显了苹果的珍贵性。连长在明知苹果属于儿子的情况下，仍偷偷拿给生病的小洪，所以说这个苹果是连长关爱战士的载体，体现了战友之间的温情。 根据第㉔段“巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果”可知，巍巍将苹果放在墓前，是稚童用最朴素的方式表达对父亲的思念，“让爸爸尝尝家乡的新苹果”体现出未被岁月冲淡的父子亲情，象征着家庭情感的永恒。苹果从“战士的补给品”变为“烈士的祭品”，其象征意义从“战友情”扩展到“军人精神的传承”。巍巍作为军属后代，用苹果告慰父亲，暗含着“新一代对军人奉献的理解与铭记”。此时苹果是巍巍对父亲的怀念与告慰，象征着亲情与传承。 两处苹果的描写形成首尾呼应——前者是“牺牲小我”的奉献，后者是“精神永存”的告慰。这种呼应不仅让情节更完整，还通过苹果的意象升华了主题：雪域高原的军人虽可能牺牲肉体，但他们用爱与奉献铸就的精神，如同苹果的甘甜，永远留存在战友和家人心中，最终凝聚成“雪域军魂永存”的核心主旨。 【小问4详解】 本题考查对文章内容和主旨的理解。 根据第㉕段“嫂子很诧异：‘他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？’”可知，这一情节揭露了连长此前虚构侄女的谎言。连长在暴雪围困、身体透支的绝境中，刻意编造“侄女相亲”的情节，并非随意之举。他以“欺骗”的方式维护小洪的精神防线，甘愿在死后背负“谎言”的可能误解，凸显了他牺牲奉献、舍己为人的高尚品质。 根据第㉖段“小洪的眼泪瞬间决堤……庄严地行了一个军礼”可知，小洪从“虚构的侄女”中读懂连长对军人使命的诠释，军礼是小洪对连长精神的最高致敬，也是他从“被守护者”到“传承者”的身份转变。这一动作暗示着：连长用谎言种下的“希望种子”，已在小洪心中生根。雪域高原的军人或许会倒下，但他们用爱与奉献编织的精神纽带，将永远连接着一代又一代守护者，让“高原军魂”成为超越生死的永恒存在。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$