专题11 古诗词鉴赏（最新模拟）（四川成都专用）-备战2026年中考语文考点突破

专题11：古诗词鉴赏（解析版） 【最新模拟】 【1-2025年四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校中考三模语文试题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送白少府送兵之陇右① 高适 践更②登陇首，远别指临洮③。 为问关山事，何如州县劳。 军容随赤羽，树色引青袍。 谁断单于臂，今年太白④高。 【注】①这首诗是唐天宝十一载（752年）秋冬之际，高适离开长安，赴任陇右节度使哥舒翰幕中掌书记的途中，遇到向临洮送兵的白少府，看到浩浩荡荡的新兵队伍，不禁创作了此诗。陇右：在今甘肃东南部及青海省青海湖以东地区。②践更：服役的士卒。③临洮：在今甘肃临潭西。④太白：星名，古人认为太白星高是用兵的吉兆。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题中的“送白少府”点明了这是一首送别诗，“陇右”即白少府及士卒此行的目的地。 B. 首联中一“登”一“指”，既展现了行军赴边之迅疾，也体现了诗人与白少府远别的悲伤之情。 C. 颔联询问关山送兵之事与任州县之吏相比，何者更为劳苦，表现出诗人对白少府送兵远行的关切之情。 D. 颈联勾画军容的整肃威武和白少府赴边的英姿勃发，透露出诗人对白少府治军严谨的赞扬之情。 16. 本诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】 15. B 16. ①对友人的慰勉，预言白少府此行必能建功，以昂扬的情调送别友人；②表达了唐军必胜的信念；③也含有诗人自己立功边塞的愿望。 【解析】 【导语】这首诗以送兵赴边为背景，展现了盛唐边塞诗的雄浑气魄。高适通过“践更登陇”“军容赤羽”等意象，勾勒出壮阔的行军画面；尾联“断单于臂”的豪语与“太白高”的星象呼应，抒发了诗人建功立业的壮志。全诗在送别中寄寓着对国事的关切，体现着盛唐文人特有的功业情怀。 【15题详解】 本题考查理解和赏析诗句。 B.首联“践更”点明是服役士卒前往边疆，“登陇首”和“指临洮”中的“登”“指”两个动作，描绘出士卒们朝着边疆行进的动态，突出了行军速度较快，奔赴边疆的果断与迅速。然而，纵观整首诗，并没有出现诸如“悲”“愁”“泪”等直接表达悲伤情绪的字眼，也没有通过环境渲染、情感倾诉等方式间接传递出诗人与白少府远别的悲伤之情。实际上，全诗整体情感基调积极昂扬，充满对边疆战事和友人建功的期待，并非围绕离别之悲展开，所以选项中“体现了诗人与白少府远别的悲伤之情”的表述错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查理解诗歌情感。 对友人的慰勉：尾联“谁断单于臂，今年太白高”，诗人以“谁断单于臂”的设问，暗示白少府此次送兵陇右，有机会在战场上建立功勋，就像太白星高悬预示着用兵的吉兆一样，是对友人的一种鼓励和安慰，以昂扬的情调送别友人，希望友人能在边疆有所作为。 唐军必胜的信念：“今年太白高”，古人认为太白星高是用兵的吉兆，诗人借这一意象，表达了对唐军此次出征的信心，相信唐军在边疆能够取得胜利，展现出对唐朝军队强大实力的坚信。 诗人自己立功边塞的愿望：高适当时正前往陇右节度使哥舒翰幕中掌书记，他自己也渴望在边塞建立功勋，实现自己的抱负。所以在尾联中，也隐含了他自己希望能在边塞有所建树的愿望，与友人一同为国家的边疆稳定和繁荣做出贡献。 【2-2025年四川省成都市树德中学中考三模语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 霜天晓角·梅 范成大 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝。 此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 14. 词人笔下的梅有何特点？请概括作答。 15. 词中重复的两个“绝”字有何妙处？ 【答案】 14. 稀疏，洁白 15. “胜绝”指景物美极了，“愁亦绝”表明人物心情愁苦。两个“绝”字的重复，以景之美反衬人之愁，加深了悲愁的深度。 【解析】 【导语】这首《霜天晓角·梅》以清丽笔触勾勒出梅的孤傲风骨。“数枝雪”喻梅之高洁，“胜绝，愁亦绝”形成情感张力，低雁、画楼月营造空寂意境。范成大通过物我交融的手法，将梅的绝美与人的绝愁相映，展现宋代文人特有的物哀美学。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “脉脉花疏天淡”一句描绘出梅花稀疏的姿态。“花疏”直接点明梅花数量不多，并非繁茂盛开之态，而是疏疏落落地点缀在枝头，展现出一种清幽、淡雅的美感，给人以简洁、不繁杂的视觉感受。 “云来去、数枝雪”将梅花比作雪，形象地写出了梅花的洁白无瑕。在淡蓝的天空背景下，几枝梅花如雪般纯净，与飘动的云朵相互映衬，进一步突出了梅花的洁白特质，营造出一种空灵、纯净的意境。 据此可概括为：稀疏，洁白。 【15题详解】 本题考查词句赏析。“脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝”，意思是几枝寒梅立在风中，浮云在天上来来去去，梅花白如胜雪。这景致真是绝美，人的愁情也无限。 “胜绝”描绘出眼前之景美到了极致，展现出晚晴风歇后，梅花在淡天疏云映衬下的清幽、雅致之景，给人以美不胜收之感。而“愁亦绝”则笔锋一转，直接点明词人内心愁苦到了极点。两个“绝”字重复使用，形成鲜明对比与强烈反差。以景之美反衬人之愁，景越美，就越能凸显出人物内心愁绪的深沉与浓烈。这种反衬手法，让读者更能深切感受到词人内心难以言说的悲愁，极大地加深了悲愁情感的深度，使读者对词人的愁绪有更深刻、更强烈的共鸣。 【3-2025年四川省成都市成华区中考二模语文试题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 水调歌 无名氏 平沙落日大荒西，陇上明星高复低。 孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙①。 【注】①鼙：古代军中的一种小鼓。 14. 本诗前两句的写景，除了点明边塞的地域特征之外，还有哪些作用？请简要作答。 15. 诗歌末句的“候”字，一字传神。请结合诗意赏析“候”字的妙处。 【答案】 14. 营造出一种苍凉雄浑的氛围，为后文写将士们的戍边生活和战争局势作铺垫（或：营造出一种荒远静谧的氛围，反衬出下而军情的紧急）。 15. “候”写出了将士们严阵以待，静候出征的情景，展现出军队的纪律严明，凸显出将士们大敌当前，无所畏惧的气概。 【解析】 【导语】这首边塞诗以雄浑笔触勾勒大漠黄昏至星夜景象，前两句通过“落日”“明星”的时空转换暗写戍边时长，后两句以“烽火”“鼓鼙”的视听对照凸显战事紧张。末句“候”字尤妙，既状将士枕戈待旦之态，又透露出对战争来临的复杂心绪，在壮阔画面中注入深沉情感。 【14题详解】 本题考查内容理解与作用分析。 首句“平沙落日大荒西”描绘了广袤沙漠、西沉落日、荒远的西部边陲，画面开阔苍凉；次句“陇上明星高复低”写陇原上的星星从高悬到低垂，暗示时间推移，营造了一种静谧的氛围。前两句的“静”与第三句“孤山几处看烽火”的“动”形成鲜明对比，以静谧氛围反衬出军情的突发性与紧张感。 【15题详解】 本题考查词句理解与赏析。 “候”字意为“等待”，但并非被动等待，而是主动“守候”——将士们在烽火燃起后，已整军备战，只待军令下达。“候”字既写出将士们等待时的肃穆镇定，又隐含“随时出击”的果敢，刻画了将士们面对战争无所畏惧、从容应敌的形象。 【4-2025年四川省成都市高新技术产业开发区中考二模语文试题】阅读下面的古诗，完成下面小题。 镆邪① 【南宋】辛弃疾 镆邪三尺照人寒，试与仔细挑灯看。 且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。 【注释】①此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时。镆邪，古代宝剑名。 14. 有人说，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，你是否认同？请表明态度并说明理由。 15. 同为“挑灯看剑”，“试与仔细挑灯看”与“醉里挑灯看剑”蕴含的情感有何异同？请结合诗词内容分析作答。 【答案】 14. 认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。 15. 相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。 不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。 【解析】 【导语】这首《镆邪》以宝剑意象承载辛弃疾的壮志难酬。三尺寒光暗喻武将锋芒，却只能“挂空斋作琴伴”，道尽英雄闲置之痛。末句“未须携去斩楼兰”以反语写愤懑，与“醉里挑灯看剑”形成互文——前者是清醒的压抑，后者是醉后的宣泄，共同勾勒出南宋志士在偏安政局中的精神困境。 【14题详解】 本题考查对诗歌意象与作者处境关系的理解。 结合注释“此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时”可知，辛弃疾一生立志抗金，渴望收复失地，然而却被罢官隐居，空有满腔报国热情却无处施展，壮志难酬。 结合“镆邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看”可知，诗中描绘了镆邪剑三尺长的剑身散发着清冷的光芒，照得人心里发寒，作者挑灯仔细端详这把宝剑。这把镆邪剑本应是战场上杀敌的利器，然而结合“且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰”可知，它如今却只能被挂在空荡荡的书斋里，作为琴的伴侣，无法被带去战场斩杀楼兰敌人、建功立业。由此可见，镆邪剑有锋利的剑身、强大的杀敌能力，却被闲置，无法发挥其应有的价值，这与作者空有抗金复国的才能和壮志，却被罢官隐居、无法实现理想抱负的处境极为相似。 所以，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，这一观点是正确的。 【15题详解】 本题考查对诗歌情感的对比分析。 相同点：结合“试与挑灯仔细看”可知，在辛弃疾罢官隐居的生活中，他挑灯仔细端详镆邪剑。这把剑承载着往昔的战斗记忆，是他在战场上奋勇杀敌的见证。当他看到这把剑时，往昔的战斗场景、与战友并肩作战的日子便会涌上心头，表达出他对往昔战斗生活的怀念。结合“醉里挑灯看剑”（出自《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）可知，作者在醉意朦胧的状态下挑灯看剑。此时的剑同样是他战斗经历的象征，看到剑就会勾起他对曾经驰骋沙场、金戈铁马生活的深深怀念。所以，两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。 不同点：结合“未须携去斩楼兰”可知，在本诗中，作者虽然看到了这把锋利的宝剑，却只能无奈地将其挂在空斋里当作琴的伴侣。他内心渴望能像这把剑一样在战场上大显身手，为国家斩除敌人，然而现实却是他被罢官，无法实现这一抱负，因此诗句中蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈。结合“了却君王天下事，赢得生前身后名”（出自《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）可知，在《破阵子》中，作者挑灯看剑后，思绪飞扬，想象自己重回战场，带领军队杀敌报国，为君王完成统一大业，从而赢得生前和身后的美名。整首词充满了豪情壮志，体现出作者收复失地的坚定信念和对建功立业的强烈渴望。所以，两首诗词所蕴含的情感存在不同。 【5-2025年四川省成都市金牛区中考二模语文试题】古诗鉴赏 癸巳除夕偶成 黄景仁（清代） 千家笑语漏①迟迟，忧患潜从物外知。 悄立____桥人不识，一星如月看多时。 ①漏：古代计时器。 14. 除了是一个孤独的思乡游子，诗中之人还是一个________的人和一个________的人 15. 以下选项，哪一个填入诗中空白划线处最恰当？请选择并简述理由。 A.小 B.市 C.古 【答案】 14. ① 有先见之明的人/有忧患意识的人/ ② 享受孤独的人//孤傲的人/清高的人 15. B“市桥”与上文“千家笑语”照应，暗示环境热闹，与“无人识”形成对比，突出了诗人的孤独。 【解析】 【导语】这首诗以除夕之夜千家笑语的热闹场景为背景，通过“忧患潜从物外知”展现诗人敏锐的忧患意识，再借“悄立市桥”的孤独身影，形成乐与忧、闹与静的强烈对比，含蓄地表达了诗人的孤独心境与深沉思考。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解及人物形象。 结合“忧患潜从物外知”可知，诗人在除夕之夜，面对千家笑语的欢乐场景，却能从超脱于现实环境的角度，察觉到潜在的忧患。由此可知，诗人是一个有忧患意识的人。 结合“悄立___桥人不识，一星如月看多时”可知，诗人独自静悄悄地站在市桥上，周围欢歌笑语的人们不了解他心中的忧患，而他却沉浸在自己的世界里，专注地凝视天上的一颗亮星，仿佛超然物外。由此可知，诗人是一个享受孤独的人，同时也体现出他的孤傲与清高，不与世俗同流合污，有着自己独特的精神世界和思考。 【15题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合“千家笑语”可知，这里描绘的是除夕之夜人们欢乐热闹的场景，应该是在人群聚集的地方。“市桥”通常位于集市等热闹之地，与“千家笑语”所营造的热闹氛围相呼应。由此可知，“市桥”能更好地体现出环境的热闹。而诗人“悄立市桥人不识”，在热闹的环境中却无人认识他，这种热闹与孤独形成了鲜明的对比，更突出了诗人的孤独感。所以选择B选项“市”最为恰当。相比之下，“小桥”和“古桥”都无法像“市桥”这样与上文的热闹场景形成如此强烈的反差和呼应，不能很好地突出诗人的孤独。 【6-2025年四川省成都市锦江区四川师范大学附属中学中考二模语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梅花绝句（其一） 陆游 闻道梅花圻①晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①注释：坼（chè），裂开，这里指绽放。 14. 诗人是如何表现梅花之盛的？请结合全诗简要分析。 15. 本诗与陆游《卜算子·咏梅》，均写梅花，诗人借梅花表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 14. 诗人通过比喻和夸张手法表现梅花之盛。首句写梅花在晨风中绽放，次句以“雪堆”比喻梅花遍山开放，视觉上突出数量繁多；后两句想象自己化作千亿个身姿与梅花相伴，侧面烘托梅花繁盛到令人向往的程度。 15. 本诗借梅花表达对自然之美的热爱与超脱现实的洒脱，情感积极乐观；《卜算子·咏梅》通过梅花的孤寂与坚守，抒发诗人虽遭排挤仍保持高洁品格的悲壮情怀，情感更显孤傲与凄凉。 【解析】 【导语】陆游《梅花绝句（其一）》以灵动笔触绘梅之盛，“雪堆”喻花，想象化身千亿相伴，尽显对梅花的痴爱。全诗意境壮美，情感热烈奔放，既展现自然之美，又透露出诗人洒脱浪漫的襟怀，别具艺术感染力。 【14题详解】 本题考查写作手法及诗句赏析。 结合“雪堆遍满四山中”可知，诗人将漫山遍野开放的梅花比作“雪堆”。雪给人的印象是铺天盖地、洁白无瑕且数量众多，用“雪堆”来形容梅花，从视觉上直观地展现出梅花开放时犹如大雪覆盖群山般的壮观景象，生动形象地突出了梅花数量之繁多、分布之广泛，这是运用比喻的手法表现梅花之盛。结合“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”可知，诗人突发奇想，希望自己能够化身千亿个，每个自己都能陪伴一树梅花。这一想象极其大胆夸张，诗人之所以渴望有如此多的自己来陪伴梅花，正是因为梅花盛开得极为繁盛，其美景令人陶醉向往，以至于诗人希望能够全方位、多角度地亲近每一株梅花。由此可知，诗人通过这种夸张的想象，从侧面烘托出梅花繁盛到令人心驰神往的程度。 【15题详解】 本题考查情感理解及对比阅读。 结合“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁”可知，诗人听闻梅花在晓风中绽放，看到漫山遍野的梅花如雪花堆积，美不胜收，不禁想化身千亿与梅花相伴。诗人对梅花盛开的美景充满欣赏与热爱，渴望融入其中，这种情感是积极乐观的，体现了诗人对自然之美的由衷喜爱以及想要超脱现实、与美好自然相伴的洒脱心境。由此可知，本诗借梅花表达了对自然之美的热爱与超脱现实的洒脱。 结合《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花生长在驿外断桥边，无人欣赏，独自在黄昏中忧愁，还要遭受风雨的侵袭，但它不与百花争春，即便凋零成泥，依然保持着清香。诗人借梅花的孤寂处境和坚守品格，来象征自己虽遭受排挤打压，却依然坚持高洁品质的心境。这里面蕴含着一种孤独、凄凉的情感，以及即便身处困境也绝不随波逐流的悲壮情怀。由此可知，《卜算子·咏梅》通过梅花的孤寂与坚守，抒发了诗人虽遭排挤仍保持高洁品格的悲壮情怀。 【7-2025年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】阅读下面这首诗，完成下面小题。 南堂五首（其三） 苏轼 他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠。 一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香。 14. 本诗扣住“雨”，表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗概括作答。 15. 诗歌末句“似闻”二字有何妙处？请结合相关诗句简要赏析。 【答案】 14. 从他乡听雨的困顿之悲到新屋听雨的怡然之乐。 15. “似闻”表明诗人由雨打新瓦的声音，产生对小荷香的想象性体验。“似闻”由实入虚，扩展了诗的意境，也暗示了诗人内心的追求。 【解析】 【导语】苏轼《南堂五首（其三）》以雨声为情感纽带，通过今昔对比展现心境蜕变。前两句“困移床”“厌愁声”道尽羁旅孤寂，后两句“新瓦响”“小荷香”则笔锋一转，以通感手法将听觉幻作清香，暗示随遇而安的豁达。全诗在虚实相生间，完成由愁闷到欣悦的审美超越。 【14题详解】 本题考查对诗歌中诗人情感变化的分析。 结合“他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠”可知，在往昔的雨夜，诗人因各种原因不得不移动床榻，此时雨声成了他愁绪的触发点。“坐厌”直接表明了诗人对雨声的厌烦态度，“愁声点客肠”则进一步说明雨声如同点点愁绪，不断侵蚀着诗人这位游子的内心，使诗人内心愁闷不堪。结合“一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香”可知，如今在南堂，诗人听到新瓦上雨声，心境却截然不同。“似闻”二字表现出一种奇妙的联想和想象，诗人由新瓦上雨声联想到东坞小荷的清香，这种联想充满了对美好事物的向往和期待，体现出诗人此时心境的愉悦，与前文往昔雨夜的愁闷形成了鲜明的对比。 【15题详解】 本题考查对诗歌中关键字词妙处的赏析。 结合“一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香”可知，“一听南堂新瓦响”是实写，诗人实实在在地听到了南堂新瓦上雨滴落下的声音，这是当下的听觉感受，属于实景描写。而“似闻东坞小荷香”则是虚写，“似闻”表明这是诗人的想象，诗人由新瓦上雨声这一听觉体验，联想到东坞小荷的清香，将听觉与嗅觉相通。这种虚实结合的手法，打破了现实与想象的界限，拓展了诗歌的意境，使诗歌的画面更加丰富、生动，给读者留下了广阔的想象空间。结合前文对诗人情感变化的分析可知，往昔雨夜诗人愁闷厌烦，而如今在南堂听雨时心境愉悦。“似闻东坞小荷香”这一想象之景，正是诗人内心愉悦与欣喜之情的体现。荷花在古典诗词中常常象征着美好、高洁，诗人通过想象荷花清香的情境，委婉含蓄地表达出自己听雨时内心的愉悦与欣喜之情，使情感表达更加细腻、深沉，避免了直白的抒情，增添了诗歌的艺术感染力。 【8-2025年四川省成都市郫都区中考二模语文试题】阅读下面宋诗，完成下面小题。 过中岩渡月出峨眉山 程公许 返照中岩渡，峨眉分外清。 一弯新吐月，共我两忘形。 露下沙逾白，宵寒酒易醒。 荻花风索索，拥被不堪听。 14. 下面是三位同学绘制的本诗情感变化曲线图，请你选出最恰当的一项，并用词语概括其变化。 答：选项：______变化过程：______→______→______ 15. 一位同学认为颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，细想很妙，却又不知如何表达其妙。请你结合诗歌内容帮助其完成鉴赏。 【答案】 14. ① 甲 ② 平静 ③ 愉悦 ④ 孤寂 15. “吐”字通过拟人化的手法，生动地描绘了新月初现的情景，增强了诗歌的画面感和情感表达，体现了诗人对自然的热爱和与自然融为一体的超然心境。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人夜渡中岩时的所见所感，通过“返照中岩渡，峨眉分外清”展现出一幅宁静清幽的夜景。颔联“一弯新吐月，共我两忘形”以拟人手法赋予月亮生命，表达了诗人与自然融为一体的超然心境。后两句“露下沙逾白，宵寒酒易醒”则透露出淡淡的孤寂与寒意，尾联“荻花风索索，拥被不堪听”进一步渲染了秋夜的萧瑟与诗人的感伤。全诗情感由宁静到愉悦再到孤寂，层次分明，意境深远。 【14题详解】 本题考查作者情感。 首联“返照中岩渡，峨眉分外清”描绘了夕阳返照下的中岩渡，峨眉山显得格外清丽。此时的情感可能是宁静或平静；颔联“一弯新吐月，共我两忘形”新月的出现与诗人融为一体，情感逐渐升华，带有一种超然物外的愉悦。进入了一种忘我、超然的境界，表达了诗人对自然美景的赞叹与陶醉；颈联“露下沙逾白，宵寒酒易醒”夜深露重，寒意袭来，进一步渲染了夜晚的静谧，情感由欣喜转为孤寂；尾联“荻花风索索，拥被不堪听”风吹荻花的声音令人难以入眠，情感进一步低落，带有一种凄凉与无奈，体现了诗人内心的微妙变化。据此可知，情感变化曲线应是由低到高再到低。 故选甲。变化过程是：平静（宁静）→愉悦（欣喜、陶醉）→孤寂（凄凉、无奈） 【15题详解】 本题考查词句赏析。 颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，实则非常巧妙。运用拟人化的手法，赋予了月亮以生命和动态，仿佛月亮是从天空中“吐”出来的，形象生动地描绘了新月初现的情景。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的画面感，还表达了诗人对新月的喜爱和与自然融为一体的愉悦心情。同时，“吐”字也暗示了时间的推移，从日落到月出，展现了诗人对自然变化的细腻观察和深刻感悟。 【9-2025年四川省成都市青羊区中考二模语文试题】阅读下面的古诗，完成下面小题。 江行感怀 杨圻 裘马轻狂二十年，劫灰①话罢意苍然。 长江万里东归路，雪压高山月满船。 【注】①劫灰：喻灾难后的遗迹。 14. 诗人感到“意苍然”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。 15. 古代诗歌表达凝练，往往一字之差，效果迥异。如果把诗歌末句改为“雪压高山月满窗”有何不妥？请结合全诗简要回答。 【答案】 14. 时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。 15. ①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。 【解析】 【导语】这首《江行感怀》以简练笔触勾勒出诗人沧桑心境。“裘马轻狂”与“劫灰苍然”形成强烈对比，二十年浮华终成幻灭。末句“雪压高山月满船”尤妙，既营造出孤寂清冷的意境，又以"船"字暗合江行主题，将人生漂泊之感融入壮阔自然，比"窗"字更具空间张力和漂泊意味。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 “裘马轻狂二十年”中“二十年”点明时光跨度大，暗含对时间流逝的感慨； “劫灰话罢意苍然”中“劫灰”指灾难后的遗迹，暗示了灾难的残酷； “裘马轻狂”与“劫灰”形成鲜明对比，前半生是繁华无忧的“裘马”岁月，后半生却目睹或经历灾难。这种从“盛”到“衰”的人生转折，让诗人无限慨叹； “长江万里东归路”写归途遥远，茫茫江水既是实景，也象征前路迷茫，让诗人更加“意苍然”。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 原句“月满船”描绘了月光笼罩整个江面与行船的景象，画面开阔。月光的“满”可暗示愁绪如月光般弥漫全诗，与“雪压高山”体现的雪的沉重形成呼应，二者共同营造出孤寂、沉郁的氛围。 “月满窗”的视角则局限于船上的“窗”，画面狭小，月光的“满”仅作用于局部，无法传递愁绪的广漠感，也削弱了“雪压”与“月满”的对照效果。 诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”均强调“行船于江上”的动态。原句“月满船”紧扣行船场景，月光洒在船身，暗示船在江中行，与标题“江行”及诗句“长江万里东归路”呼应紧密。“月满窗”则将焦点转向船舱内的“窗”，脱离了“江行”的整体情境，仿佛诗人已停船驻留，与诗歌体现出来的“行”动逻辑不符。 原诗押“an”韵（年、然、船），“船”读音为“chuán”，符合韵脚要求。“窗”读音为“chuāng”，属“ang”韵，与前句韵脚不协，导致全诗音韵突兀，破坏古典诗歌的韵律美。 【10-2025年四川省成都市邛崃市中考二模语文试题】阅读下面的唐诗，完成下面小题。 寄张元夫 薛涛 前溪独立后溪行，鹭识朱衣自不惊。 借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 14. 本诗第二句中的“不惊”二字含义丰富，请结合诗句简要分析。 15. 同为表达友情，本诗三四句与王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”的抒情方式有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 14. “不惊”表面写白鹭熟悉诗人的朱衣而不惊慌逃避，实则借白鹭的视角，表现了诗人每天独自在前溪、后溪流连的感伤和孤寂。 15. ①本诗三四句抒情含蓄委婉，“伯牙弦绝”暗含知音不在之意（借用伯牙绝弦的典故），表达了对友人的思念之情。②“海内存知己，天涯若比邻”直抒胸臆，慰勉友人即使远在天涯也犹如近邻，勿在离别之时感伤悲哀。 【解析】 【导语】这首七绝以溪边独行为引，通过“鹭识朱衣”的静谧画面暗喻知音相契。后联用伯牙绝弦典故，将友情升华为精神共鸣，与王勃直抒胸臆的豁达不同，薛涛以含蓄的意象和典故，传递出知音难觅的深沉寂寥，展现了女性诗人特有的婉约抒情风格。 【14题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合“前溪独立后溪行”可知，诗人每日独自在前溪、后溪往来徘徊，身影频繁出现在溪边。而“鹭识朱衣自不惊”中，白鹭因熟悉诗人的朱衣（代指诗人）而不再惊慌逃避，这一细节侧面反映出诗人在此处流连已久。由此可知，“不惊”表面是写白鹭对诗人的熟悉，实则通过白鹭的视角，暗示诗人长期处于孤独无人相伴的状态，连水鸟都习惯了她的存在。这种反常的“不惊”与诗人的“独立”“行”形成呼应，委婉地透露出诗人内心的愁寂与感伤，将无人倾诉的孤寂之情融入自然景物的描写中，含蓄而耐人寻味。 【15题详解】 本题考查抒情方式及对比阅读。 结合“伯牙弦绝已无声”可知，诗人借用“伯牙绝弦”的典故（伯牙因知音子期去世而终身不再弹琴），将自己与张元夫的友情比作伯牙与子期的知音之交，以“弦绝无声”暗指友人不在、无人理解的孤寂。这种通过典故含蓄传递情感的方式，未直接点明“思念”，却让读者从历史典故中体会到对友人的深切怀念。由此可知，本诗三四句以典故托情，抒情方式含蓄委婉，借古喻今间传递出对友情的珍视与失去知音的怅惘。 结合“海内存知己，天涯若比邻”可知，王勃直接以“存知己”“若比邻”的直白表述，打破离别伤感的常规基调，劝慰友人即使相隔遥远，真挚的友情也能跨越空间限制。诗句摒弃离愁别绪的渲染，用豪迈的语言直接表达对友情的坚定信念。由此可知，王勃诗句以直抒胸臆的方式，将对友人的不舍转化为豁达的祝福，情感表达明快爽朗、直截了当，凸显友情超越距离的永恒性。 【11-2025年四川省成都市武侯区中考二模语文试题】阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。 舟中读书 宋琬 久抛青简束行幐①，白鸟②苍蝇甚可憎。 身是蠹鱼③酬夙债，黄河浪里读书灯。 （选自《安雅堂未刻稿》卷六） 【注】①行幐：行囊。②白鸟：蚊子。③蠹鱼：书虫。 14. 诗人宋琬理想的生活是什么？请据此诗进行合理推断，并概括作答。 15. 诗歌末句描绘了一幅独特的画面。如果将“黄河浪里”改为“西子湖畔”有何不妥？请结合全诗简要作答。 【答案】 14. 环境安稳舒适，读书畅快尽兴。 15. ①不能间接表现诗人逆境读书的豪兴和坚定。②不能与“束行幐”和“白鸟苍蝇”表现的恶劣环境形成呼应。 【解析】 【导语】这首《舟中读书》以“蠹鱼”自喻，展现了文人漂泊中的精神坚守。首联“青简束行幐”暗含仕途困顿，颔联“白鸟苍蝇”写尽羁旅艰辛。颈联“蠹鱼酬夙债”道出书生本色，尾句“黄河浪里读书灯”更是以壮阔意象凸显乱世中文人的执着。全诗在困顿中见风骨，于动荡处显从容，体现了清代士人在政治高压下的精神韧性。 【14题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 由题目《舟中读书》可知，该诗主要表明诗人在船上读书的情景。 首句“久抛青简束行幐”意思是：诗人说自己很久没有读书，书籍被束之高阁，行囊却常伴左右，暗示他长期奔波在外，无暇读书。 次句“白鸟苍蝇甚可憎”意思是：白鸟（蚊子）和苍蝇令人厌恶，进一步渲染旅途的艰苦和环境的恶劣。 第三句“身是蠹鱼酬夙债”意思是：蠹鱼是书虫，诗人自比为书虫，表明自己一生与书为伴，读书是他的夙愿和责任。 末句“黄河浪里读书灯”意思是：在波涛汹涌的黄河上，诗人仍坚持读书，灯光映照着他专注的身影。 诗人以“蠹鱼”自比，表明他对读书的热爱和执着。尽管旅途艰苦（白鸟苍蝇、黄河浪），但诗人依然坚持读书，说明他更看重精神世界的充实。诗人渴望的是一种远离尘嚣、专注于学问的生活，即使环境恶劣，也能以书为伴，沉浸在知识的海洋中。 据此分析作答即可。 【15题详解】 本题考查对重点语句的赏析。 “黄河浪里”描绘了波涛汹涌、环境恶劣的场景，与前文的“白鸟苍蝇甚可憎”相呼应，突出了旅途的艰苦。在如此恶劣的环境中，诗人依然坚持读书，灯光映照着他的身影，形成了强烈的对比，突出了他对读书的热爱和执着。据此可知，“黄河浪里”象征着人生的坎坷和磨难，而诗人依然坚持读书，体现了他不屈不挠的精神。 “西子湖畔”是风景秀丽、宁静优雅的地方，与前文的“白鸟苍蝇甚可憎”和“久抛青简束行幐”所营造的艰苦环境不符。在优美的环境中读书，无法突出诗人面对困难时的坚持和执着，削弱了诗歌的感染力。而且“西子湖畔”过于安逸，无法体现诗人在逆境中依然追求学问的精神，与全诗的主旨不符。 由此可知，“黄河浪里”不仅描绘了诗人所处的恶劣环境，更突出了他在逆境中坚持读书的精神，与全诗的主题和情感高度契合。“西子湖畔”虽然环境优美，但与全诗的意境和情感不符，无法体现诗人在艰苦环境中依然坚持读书的执着和追求，因此不妥。 据此分析作答即可。 【12-2025r处四川省成都市金牛区中考一模语文试题】诗歌鉴赏 雨夜 （宋）张咏 帘幕箫霭竹院湲，客怀孤寂倏灯吟， 无端一夜空阶雨滴破思乡历里心。 14. 诗人如何用“夜雨”这一意象凸显思乡之情？请结合全诗从不同角度简要分析。 15. “无端”一词有何表达效果？请简要赏析。 【答案】 14. 诗的首句“帘幕萧霭竹院湲”，描绘出帘幕外风雨萧瑟、竹院幽深的景象，为全诗奠定了孤寂、冷清的氛围，在这样的雨夜环境中，诗人孤身一人，更容易引发思乡之情；“无端一夜空阶雨”，这一夜无端而来的雨，打在空阶之上，那滴答的雨声仿佛是敲击在诗人的心上。原本就客居在外、心怀孤寂的诗人，被这雨声触发了内心深处的思乡之情；“滴破思乡历里心”，雨持续地下了一夜，那雨滴仿佛不仅滴在台阶上，更是滴破了诗人思乡的万里之心。通过这种夸张的描写，强化了诗人思乡之情的深沉与强烈。 15. “无端”意思是没有来由、无缘无故，雨本来是自然现象，但让客居他乡、心怀孤寂的诗人的思乡之苦更加真切可感，突出了诗人在雨夜中内心的孤寂与惆怅，生动地表现出诗人对这一夜雨的无奈与怨艾。 【解析】 【导语】这首《雨夜》以疏竹空庭、孤灯夜雨构建出凄清意境，“无端”二字尤妙，既写雨势突兀，更暗合游子愁绪的无常。雨滴空阶的声响穿透长夜，将抽象的思乡情具象为可闻可感的破碎声，以声写静，愈显孤寂。全诗不着“愁”字而愁思自现，堪称宋人小诗中以景衬情的典范。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 诗人通过“夜雨”这一意象，从多个角度凸显了思乡之情： 环境营造角度：诗的首句 “帘幕萧霭竹院湲”，描绘出帘幕外风雨萧瑟、竹院幽深的景象，为全诗奠定了孤寂、冷清的氛围。在这样的雨夜环境中，为思乡之情提供了环境铺垫。诗人孤身一人，更容易引发思乡之情，为思乡之情提供了环境铺垫。 听觉强化的角度：“无端一夜空阶雨”，“空阶雨”的滴答声在寂静的夜晚格外清晰，声声入耳，仿佛敲打在游子心头，强化了孤独与思乡的愁绪。 情感强化角度：“滴破思乡历里心”，雨持续地下了一夜，那雨滴仿佛不仅滴在台阶上，更是滴破了诗人思乡的万里之心，以“滴破”的夸张手法，表现夜雨像一把利刃，击碎了诗人原本深藏的思乡之心，凸显了雨夜对情感的强烈触动。 【15题详解】 本题考查词语的表达效果， 根据句子“无端一夜空阶雨”的含义“好没来由地下了一夜冷雨，空荡荡的台阶上不时传来一声声滴水的响音”可知，“无端” 意思是没有来由、无缘无故，其表达效果如下： 突出意外性：夜雨来得毫无征兆，与诗人本已孤寂的心境形成反差，强调愁绪的突如其来，更显情感的脆弱与无奈。 强化无助感：诗人本已客怀孤寂，偏又遭遇“无端”夜雨，仿佛命运捉弄，加深了漂泊在外的无力与哀怨。 暗含责问：表面责怪雨“无端”，实则隐晦表达对命运或离乡境遇的诘问，使思乡之情更具张力。由“空阶雨”可知，这里主要从听觉角度来描写雨夜，下了一夜的冷雨，诗人却辗转难以成眠，静静地听着雨落在台阶上的声音，这是以声衬静，更能表现出诗人内心的孤寂与悲凉。 【13-2025年四川省成都市成华区中考一模语文试题】阅读下面的元曲，完成下面小题。 庆东原·京口夜泊 汤式① 故园一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。 城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处②愁相并。 【注】①汤式，元末曾补象山县吏，后落魄江湖间。明成祖朱棣时曾为文学侍从。②三处：指城头、江心和山顶。 14. 本曲和辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁（少年不识愁滋味）》都在谈“愁”，两者“愁”的原因分别是什么？请简要作答。 15. 请简要赏析“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句的妙处。 【答案】 14. 本曲中“愁”的原因是诗人远离家乡，流离飘泊，人生失意；辛词中“愁”则是词人年轻时不谙世事而无病呻吟，和年长时历经世事艰难，满腔愁苦却无从诉说。 15. 这三句写黑夜中传来的更鼓声、波浪声、敲钟声，以动衬静，渲染了寂静清寒的氛围，烘托出诗人内心的孤寂伤感。（或：这三句运用排比，连续写诗人夜晚听到的更鼓声、波浪声、敲钟声，表现出诗人辗转反侧，彻夜难眠，强化了他内心的哀愁） 【解析】 【导语】这首元曲以“京口夜泊”为背景，通过“故园千里”“孤帆漂泊”等意象，抒发了游子羁旅之愁。曲中“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句，以声写静，将空间感与听觉交织，烘托出“三处愁相并”的孤寂心境。全曲语言简练，意境苍凉，堪称元代漂泊题材的佳作。 【14题详解】 本题考查比较阅读。 在《庆东原·京口夜泊》中，“故园一千里，孤帆数日程”直白地道出诗人与家乡相隔千里，孤舟漂泊多日的境况，“倚篷窗自叹飘泊命”更直接抒发了他对自身漂泊命运的悲叹。结合作者曾落魄江湖的经历，可知他不仅因远离家乡而愁苦，更饱含着人生失意的怅惘。而城头、江心、山顶的鼓声、浪声、钟声交织，彻夜难眠的“一夜梦难成，三处愁相并”，进一步渲染出愁绪的浓烈与复杂。辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》则通过今昔对比写“愁”，“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，展现出少年时不懂得愁的真正含义，为了写词而刻意说愁的无病呻吟；“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，则写出成年后历经世事艰难，抗金理想难以实现，面对朝廷主和派的打压，满心愁苦却无法倾诉，只能以一句看似轻松的“天凉好个秋”来表达内心深沉的悲愤与无奈。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 “城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句以听觉为切入点，在静谧的夜泊场景中注入三重动态声响，以声衬静更显夜的空寂。城头更鼓的沉稳节奏如时光的刻度，丈量着诗人漂泊的日夜；江心波浪的澎湃声似命运的颠簸，呼应着“孤帆数日程”的动荡；山顶古钟的清远余韵穿透夜色，却难消愁绪，反添几分超脱不得的怅惘。三种声音以排比句式连缀，如愁绪的三重变奏，从时间流逝的焦虑到人生起伏的慨叹再到心灵无依的苍凉，层层递进地撞击着漂泊者的心扉。急促的节奏与重复的韵律，既模拟了诗人辗转难眠的心境，又让抽象的“三处愁相并”具象为可感知的声浪，仿佛将愁绪从心底推至耳边，在虚实交织的声响中，完成了对孤寂、失意与漂泊之痛的立体诠释，让读者于声韵的流动中深切体悟到天涯沦落人的悲怆。 【14-2024年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】阅读下面这首诗，完成下面小题。 忆天彭牡丹之盛有感 陆游 常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。 岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。 14. 诗人是如何表现“天彭牡丹之盛”的？请结合全诗简要分析。 15. 本诗与陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》均写梦境，二者所反映的诗人心境是否相同？请简要分析。 【答案】 14. 示例一：记花与梦境——一方面写记忆中观赏彭州牡丹的盛景，一方面写梦中牡丹的艳丽。 示例二：正面与侧面——正面描写彭州牡丹的繁丽（或正面记叙送牡丹活动），梦境侧面烘托牡丹之美令人难忘。 示例三：记叙与描写（抒情）——记叙过往彭州送牡丹的经历，描写牡丹的艳丽动人（慨叹自己只能通过梦境去欣赏牡丹的场景）。 示例四：修辞与用词——将牡丹比作云朵，形容其姿态美丽（用数量词形容牡丹花朵硕大）；用金、红等色彩鲜明的词语渲染牡丹的富丽。 15. 示例一：相同。理由：都反映了对过去生活的怀念（回忆）/对理想（事业）的渴望/对现实的感伤（悲哀）。 示例二：不同。理由：前者反映对蜀地生活的眷念（壮志难酬的苦闷），后者反映为国征战（建功立业、收复中原）的渴望（以身报国的信念）。 【解析】 【导语】这首七绝以牡丹为媒介，展现了陆游晚年典型的双重心境：前两句以“祥云径尺”的瑰丽意象追忆盛景，后两句通过“农桑野”与“梦里看”的强烈对比，既流露对往昔繁华的眷恋，又暗含英雄老去的怅惘。梦境书写既延续了其爱国诗的一贯苍凉，又多了几分对个人生命体验的温柔凝视。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解和写作手法。可以从修辞手法、表现手法、抒情方式、描写手法等角度进行分析。 从修辞手法的角度看，“祥云径尺照金盘”一句，运用比喻的修辞手法，将天彭牡丹比作祥云，形象地描绘出牡丹的繁盛和美丽，其径尺之大的花朵如同祥云一般，照亮了整个金盘，突出了牡丹的艳丽和壮观。 从表现手法的角度看，本诗运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗的前两句“常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘”，正面描写了诗人记忆中观赏彭州牡丹的盛景，展现了牡丹的繁盛和美丽。而后两句“岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看”，则通过梦境侧面烘托出牡丹之美令人难忘，即便诗人身处农桑之野，仍能在梦中见到那朵妖红的牡丹，进一步突出了天彭牡丹之盛。 从抒情方式的角度看，本诗运用了记叙与描写（抒情）相结合的手法。前两句记叙过往彭州送牡丹的经历，后两句则通过描写牡丹的艳丽动人，抒发了诗人对天彭牡丹的怀念和感慨。诗人慨叹自己只能通过梦境去欣赏牡丹的场景，更增添了对天彭牡丹之盛的怀念之情。 从用词的角度看，本诗用词精炼，富有表现力。如“径尺”一词，用数量词形容牡丹花朵硕大，突出了牡丹的壮观；“金”“红”等色彩鲜明的词语，则渲染了牡丹的富丽和艳丽，使读者仿佛置身于那片繁盛的牡丹花海之中。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 《忆天彭牡丹之盛有感》：诗中“常记彭州送牡丹”点明回忆在彭州送牡丹之事，“祥云径尺照金盘”描绘出牡丹盛开时的美丽景象。后两句“岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看”，将如今在农桑野地的衰老之态与过去彭州牡丹之盛对比，体现出诗人对过去蜀地生活的眷念，也流露出壮志难酬的苦闷。 《十一月四日风雨大作（其二）》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人虽年老体衰，但仍怀有报国之志，在风雨之夜梦到自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，反映其为国征战、建功立业的渴望以及以身报国的坚定信念。 相同点：二者都反映了对过去生活的怀念、对理想的渴望以及对现实的感伤。本诗中“常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘”，诗人回忆往昔在彭州时看到牡丹盛开的盛景，那祥云般美丽的牡丹花照亮金盘，是如此绚烂美好。然而如今“岂知身老农桑野”，自己却老于农桑田野之间，只能在梦里看到一朵妖红的牡丹，流露出对过去美好生活的怀念，对曾经壮志未酬的无奈，以及对现实困顿的感伤。《十一月四日风雨大作（其二）》里“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人虽年老体衰，闲居孤村，却仍想着为国家戍守边疆，这是对过去驰骋沙场、为国效力生活的怀念，也是对实现报国理想的渴望。而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在风雨之夜，铁马冰河的梦境，更强化了他因现实无法实现抱负的感伤。 不同点：本诗反映对蜀地生活的眷念与壮志难酬的苦闷。诗人回忆彭州牡丹之盛，是眷念在蜀地时那些充满生机与希望的日子。而如今老于农桑，只能在梦里看牡丹，这种今昔对比，突出壮志难酬的苦闷。而《十一月四日风雨大作（其二）》反映为国征战的渴望与以身报国的信念。诗中“尚思为国戍轮台”直抒胸臆，表明即便身处困境，仍心系国家，渴望奔赴战场，杀敌报国，“铁马冰河入梦来”则通过梦境进一步强化了这种以身报国的坚定信念。 据此概括作答即可。答案不唯一。 【15-2025年四川省成都市崇州市中考一模语文试题】阅读下面的清代古诗，完成下面小题。 咏法藏寺 李调元 我来法藏寺，数里入云峰。 石径闻啼鸟，松根走卧龙。 人间尘不到，仙境孰能从。 唯有山中叟，时来访客踪。 14. “松根走卧龙”一句中“走”字改为“如”可以吗？请作出判断并简要分析。 15. 本诗最后四句巧妙突出了法藏寺“仙境”的特点，从写作手法的角度来看，和下列哪一项最相似？请作出判断并简述理由。 A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B.万籁此都寂，但余钟磬音。 C.杏花疏影里，吹笛到天明。 【答案】 14. 不可以。原句“走卧龙”中的“走”是动词，意为“奔跑”或“游动”，生动描绘了松根盘曲如龙、仿佛在动态中蜿蜒的景象，赋予静态景物以生命力。若改为“如卧龙”，虽能比喻松根盘曲如龙的样子，但失去了动态的灵动感，削弱了诗句的意境和表现力。 15. 本诗后四句通过“人间尘不到”的隔绝感、“仙境孰能从”的飘渺感，以及“山中叟”的神秘来访，以虚实结合和以声衬静的手法，烘托出法藏寺超脱尘世的仙境氛围。B项（出自常建《题破山寺后禅院》）同样以“万籁俱寂”反衬“钟磬余音”，通过对比和留白突出山寺的幽静与空灵，与本诗的写法高度契合。 【解析】 【导语】本诗以简笔勾勒山寺幽境，云峰、石径、啼鸟、卧龙等意象层叠，动静相生。“走”字神来之笔，化静为动，隐现龙形松影。后四句以“尘不到”与“叟时访”的对比，凸显仙境之超然与人迹之稀，虚实相映中，法藏寺如遗世明珠，绽放空寂之美。 【14题详解】 本题考查炼字。 首先要明确核心任务：判断“走”改“如”是否恰当，需从诗歌炼字角度切入，分析动词对意境的塑造作用。 “走”字以动写静，既呼应“卧龙”的蜿蜒形态（松根如龙身游走），又通过动态描写赋予画面生命感，暗合法藏寺作为“仙境”的神秘幽邃气质。“如”虽能直观比喻松根似龙，但属静态比喻，失去“走”带来的突然性与画面张力，使意象趋于平面化，削弱原句的灵动与意境深度。 【15题详解】 本题考查表现手法。 本诗后四句，以“人间尘不到”与“仙境”形成对比，强调法藏寺的超凡脱俗。通过“山中叟”的偶尔来访，反衬出寺庙的幽静与神秘，突出“仙境”的远离尘嚣。“仙境”是虚写，而“山中叟”是实写，虚实相生，增强意境。通过隔绝尘世的氛围和偶尔出现的“山中叟”，营造出一种空灵、静谧的仙境之感。 A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”出自马致远的《天净沙·秋思》，纯意象并列（白描），无对比或衬托。渲染萧瑟或恬淡的画面，但未突出“仙境”的幽静与超脱。 B.“万籁此都寂，但余钟磬音”出自常建《题破山寺后禅院》，以“万籁俱寂”反衬“钟磬余音”，以声衬静，突出山寺的幽深空灵。与本诗“人间尘不到”+“山中叟”的写法一致，均通过对比和反衬表现“仙境”般的静谧与超然。 C.“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陈与义《临江仙》，叙事性描写，表现闲适之情，无对比或仙境氛围。 故选B。 【16-2025年四川省成都市锦江区中考一模语文试题】阅读下面这首词，完成问题。 李四仓曹宅夜饮 王昌龄 霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。 欲问吴江别来意，青山明月梦中看。 （1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。 （2）“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。 【答案】 （1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。 （2）本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。 【解析】 【导语】这首七绝以霜夜欢饮为背景，通过“银烛金炉”的暖色意象消解了“霜天”的寒意，展现主客相得的温情。后联以“青山明月”的梦境意象，将空间从宴饮现场拓展至吴江山水，形成虚实相生的抒情结构。明月意象在此既承载着别后相思，又暗含高洁情怀，较之王维《竹里馆》中象征隐逸孤高的明月，更显友情的深挚绵长。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 与老友相聚，故情温暖：诗的首句“霜天留饮故情欢”，点明了在霜天这样寒冷的夜晚，诗人与老友相聚饮酒，“故情欢”三字直接体现了老友之间深厚的情谊以及相聚时欢乐的氛围。这种欢乐的故情能够驱散内心的寒意，让诗人在霜夜中感受到温暖，所以即使外在环境是寒冷的霜天，诗人内心却因与老友相聚而觉得“不寒”。 室内银烛金炉，环境暖和：次句“银烛金炉夜不寒”，具体描写了室内的环境。“银烛”燃烧会散发热量，“金炉”更是取暖的器具，它们共同营造出一个温暖的室内空间。在这样的环境中，诗人自然不会感到寒冷。这句诗通过对室内具体物件的描写，从物质层面解释了霜夜“不寒”的原因。 【小问2详解】 本题主要考查主旨情感。 本诗：“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”，诗人在与老友相聚的夜晚，想到了曾经在吴江与友人分别的情景。此时的明月成为了连接过去与现在、此地与吴江的情感纽带，寄托了诗人对过去离别时光的感怀以及对远方友人的思念之情。明月常常在古诗中被用来寄托相思，这里诗人说要在梦中看青山明月，意味着在现实中无法与友人相聚，只能在梦中借助明月来慰藉自己的思念之情，所以“明月”主要承载了思念与感怀的意蕴。 王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照”，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月静静地照耀着他的情景。这里的明月与幽深的竹林共同构成了一种清幽宁静的氛围，它仿佛是诗人的一位知心伙伴，在诗人孤独之时陪伴着他，给予他心灵的慰藉。明月的照耀让整个画面更加静谧，也凸显出诗人在这宁静环境中的孤独心境，而明月则成为了这种孤独心境的寄托和慰藉，象征着清幽宁静的氛围以及诗人内心的那份宁静与安然。 【17-2025年四川省成都市青羊区中考一模语文试题】阅读下面的宋诗，完成下面小题。 秋日田园杂兴（其八） [宋]范成大 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷①响到明。 【注】①连枷：农具，用来拍打敲击晒场上的作物穗头，使之脱粒，如上图。 14. 诗中农人打稻的场景有何特点？请结合诗歌内容分析。 15. 古诗创作讲求炼字，往往一字之差，效果迥异。如果把本诗第三句改为“笑歌声里惊雷动”有何不妥？请结合全诗简要回答。 【答案】 14. 场面平坦、霜后天晴、欢声雷动、昼夜不停。 15. ①“惊雷”与诗歌整体氛围不协调。本诗写的是农人打稻的欢乐场景，农人内心是喜悦的，如果用“惊雷”则显得太过宏大与沉重，与诗歌的整体氛围不协调。②“轻雷”与诗歌的氛围协调。农人打稻时的歌声在作者听来如轻雷阵阵，一方面写出了农人歌声的浑厚响亮，另一方面也体现了作者内心的喜悦。 【解析】 【导语】范成大的《秋日田园杂兴（其八）》描绘了秋收时节农人打稻的繁忙景象，展现了田园生活的喜悦与活力。诗中“新筑场泥镜面平”描绘了平整的晒场，“家家打稻趁霜晴”表现了农人抓住晴好天气的勤劳。后两句“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”以生动的比喻和声音描写，渲染了丰收的欢乐气氛。全诗语言质朴，意境鲜明，展现了宋代田园诗的特有风貌。 【14题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 “新筑场泥镜面平”意思是“新造的场院地面平坦的像镜子一样”，据此概括出：场面平坦；“家家打稻趁霜睛”意思是“家家户户趁着霜后的晴天打稻子”，据此概括出：霜后天晴；“笑歌声里轻雷动”意思是“农民欢笑歌唱着，场院内声音如轻雷鸣响”据此概括出：欢声雷动；“一夜连枷响到明”意思是“农民整夜挥舞连枷打稻子，响声一直到天亮”据此概括出：昼夜不停。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 本诗核心是描绘秋收时节的欢乐场景：首句“新筑场泥镜面平”以镜面喻晒场，暗含农人对丰收的精心筹备；次句“趁霜晴”点明抢收时机的紧迫性，但整体氛围仍是喜悦与有序。若用“惊雷”，其宏大、震撼的意象易让人联想到突发的自然变故（如暴雨将至），与“趁霜晴”的晴朗天气和农人从容劳作的画面形成割裂，破坏了丰收场景的安定感。 “轻雷”二字实为双关：既以雷声的浑厚响亮形容农人打稻时此起彼伏的欢笑声与连枷声，又暗喻劳动节奏的铿锵有力。这种听觉描写与“笑歌声里”的视觉描写交织，共同营造出欢快、热烈的劳动氛围。而“惊雷”的突兀性会消解这种细腻的声景交融，使诗歌从对丰收喜悦的礼赞转向对灾难的暗示，偏离了原诗对劳动之美与丰收之乐的讴歌。 综上，“惊雷”的强烈冲击力与原诗轻快明朗的基调格格不入，而“轻雷”则以温和的意象呼应了农人内心的欢愉与劳动的韵律，二者优劣立判。 据此作答即可。 【18-2025年四川省成都市树德实验中学中考二模语文试题】阅读下面的清代诗歌，完成下列各题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 （1）全诗描绘了怎样的锦江秋景？请概括作答。 （2）下面是一位同学对“划破锦江三尺锦‘划破’有何妙处”这一问题的回答，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。 “划破”既描绘出江面之状，又表达了作者的急迫心情。 修改：____________________ 补充：_________________ 【答案】 （1）全诗描绘了明丽、灵动的锦江秋景。 （2）① 运用了动静结合的手法展现锦江秋景。 ② 补充：展现渔船破水的灵动之美。 【解析】 【导语】这首《锦江绝句》以明丽笔触勾勒锦江秋景。前两句写花开映秋，静美清冷；后两句绘渔舟破江，灵动鲜活。动静结合间，“划破”一词尤为精妙，既显江面如锦的质感，又添画面动态之趣，尽显锦江秋景的独特韵味。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“锦里名花开炯炯”可知，锦里的名花绽放得光彩夺目，“炯炯”一词凸显出花开的明艳灿烂；结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”可知，一叶渔舟在烟雾缭绕的江面上荡漾而来，划破了如锦缎般的江面，画面充满动态感。由此可知，诗中既有明艳的花光，又有灵动的渔舟破江之景，整体描绘出明丽、灵动的锦江秋景。 【小问2详解】 本题考查诗歌炼字。 一空，结合“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”可知，前两句描绘了锦里名花绽放、花光与秋光相映的静态画面；再结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”可知，“划破”一词生动地写出了渔舟在江面上行驶，打破了江面如锦般平静的动态场景。由此可知，“划破”并非表达作者的急迫心情，而是运用动静结合的手法，展现出锦江秋景的独特韵味。 二空，结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”可知，“划破”一词将原本如锦缎般平静、绚丽的江面，因渔舟的行驶而产生波纹、破碎的画面生动呈现出来，赋予了画面动态感。由此可知，“划破”展现了渔船破水前行时灵动的美感，使锦江秋景更具生机与活力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题11：古诗词鉴赏（解析版） 【最新模拟】 【1-2025年四川省成都市锦江区嘉祥外国语学校中考三模语文试题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送白少府送兵之陇右① 高适 践更②登陇首，远别指临洮③。 为问关山事，何如州县劳。 军容随赤羽，树色引青袍。 谁断单于臂，今年太白④高。 【注】①这首诗是唐天宝十一载（752年）秋冬之际，高适离开长安，赴任陇右节度使哥舒翰幕中掌书记的途中，遇到向临洮送兵的白少府，看到浩浩荡荡的新兵队伍，不禁创作了此诗。陇右：在今甘肃东南部及青海省青海湖以东地区。②践更：服役的士卒。③临洮：在今甘肃临潭西。④太白：星名，古人认为太白星高是用兵的吉兆。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 标题中的“送白少府”点明了这是一首送别诗，“陇右”即白少府及士卒此行的目的地。 B. 首联中一“登”一“指”，既展现了行军赴边之迅疾，也体现了诗人与白少府远别的悲伤之情。 C. 颔联询问关山送兵之事与任州县之吏相比，何者更为劳苦，表现出诗人对白少府送兵远行的关切之情。 D. 颈联勾画军容的整肃威武和白少府赴边的英姿勃发，透露出诗人对白少府治军严谨的赞扬之情。 16. 本诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】 15. B 16. ①对友人的慰勉，预言白少府此行必能建功，以昂扬的情调送别友人；②表达了唐军必胜的信念；③也含有诗人自己立功边塞的愿望。 【解析】 【导语】这首诗以送兵赴边为背景，展现了盛唐边塞诗的雄浑气魄。高适通过“践更登陇”“军容赤羽”等意象，勾勒出壮阔的行军画面；尾联“断单于臂”的豪语与“太白高”的星象呼应，抒发了诗人建功立业的壮志。全诗在送别中寄寓着对国事的关切，体现着盛唐文人特有的功业情怀。 【15题详解】 本题考查理解和赏析诗句。 B.首联“践更”点明是服役士卒前往边疆，“登陇首”和“指临洮”中的“登”“指”两个动作，描绘出士卒们朝着边疆行进的动态，突出了行军速度较快，奔赴边疆的果断与迅速。然而，纵观整首诗，并没有出现诸如“悲”“愁”“泪”等直接表达悲伤情绪的字眼，也没有通过环境渲染、情感倾诉等方式间接传递出诗人与白少府远别的悲伤之情。实际上，全诗整体情感基调积极昂扬，充满对边疆战事和友人建功的期待，并非围绕离别之悲展开，所以选项中“体现了诗人与白少府远别的悲伤之情”的表述错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查理解诗歌情感。 对友人的慰勉：尾联“谁断单于臂，今年太白高”，诗人以“谁断单于臂”的设问，暗示白少府此次送兵陇右，有机会在战场上建立功勋，就像太白星高悬预示着用兵的吉兆一样，是对友人的一种鼓励和安慰，以昂扬的情调送别友人，希望友人能在边疆有所作为。 唐军必胜的信念：“今年太白高”，古人认为太白星高是用兵的吉兆，诗人借这一意象，表达了对唐军此次出征的信心，相信唐军在边疆能够取得胜利，展现出对唐朝军队强大实力的坚信。 诗人自己立功边塞的愿望：高适当时正前往陇右节度使哥舒翰幕中掌书记，他自己也渴望在边塞建立功勋，实现自己的抱负。所以在尾联中，也隐含了他自己希望能在边塞有所建树的愿望，与友人一同为国家的边疆稳定和繁荣做出贡献。 【2-2025年四川省成都市树德中学中考三模语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 霜天晓角·梅 范成大 晚晴风歇，一夜春威折。脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝。 此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚、画楼月。 14. 词人笔下的梅有何特点？请概括作答。 15. 词中重复的两个“绝”字有何妙处？ 【答案】 14. 稀疏，洁白 15. “胜绝”指景物美极了，“愁亦绝”表明人物心情愁苦。两个“绝”字的重复，以景之美反衬人之愁，加深了悲愁的深度。 【解析】 【导语】这首《霜天晓角·梅》以清丽笔触勾勒出梅的孤傲风骨。“数枝雪”喻梅之高洁，“胜绝，愁亦绝”形成情感张力，低雁、画楼月营造空寂意境。范成大通过物我交融的手法，将梅的绝美与人的绝愁相映，展现宋代文人特有的物哀美学。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解。 “脉脉花疏天淡”一句描绘出梅花稀疏的姿态。“花疏”直接点明梅花数量不多，并非繁茂盛开之态，而是疏疏落落地点缀在枝头，展现出一种清幽、淡雅的美感，给人以简洁、不繁杂的视觉感受。 “云来去、数枝雪”将梅花比作雪，形象地写出了梅花的洁白无瑕。在淡蓝的天空背景下，几枝梅花如雪般纯净，与飘动的云朵相互映衬，进一步突出了梅花的洁白特质，营造出一种空灵、纯净的意境。 据此可概括为：稀疏，洁白。 【15题详解】 本题考查词句赏析。“脉脉花疏天淡，云来去、数枝雪。胜绝，愁亦绝”，意思是几枝寒梅立在风中，浮云在天上来来去去，梅花白如胜雪。这景致真是绝美，人的愁情也无限。 “胜绝”描绘出眼前之景美到了极致，展现出晚晴风歇后，梅花在淡天疏云映衬下的清幽、雅致之景，给人以美不胜收之感。而“愁亦绝”则笔锋一转，直接点明词人内心愁苦到了极点。两个“绝”字重复使用，形成鲜明对比与强烈反差。以景之美反衬人之愁，景越美，就越能凸显出人物内心愁绪的深沉与浓烈。这种反衬手法，让读者更能深切感受到词人内心难以言说的悲愁，极大地加深了悲愁情感的深度，使读者对词人的愁绪有更深刻、更强烈的共鸣。 【3-2025年四川省成都市成华区中考二模语文试题】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 水调歌 无名氏 平沙落日大荒西，陇上明星高复低。 孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙①。 【注】①鼙：古代军中的一种小鼓。 14. 本诗前两句的写景，除了点明边塞的地域特征之外，还有哪些作用？请简要作答。 15. 诗歌末句的“候”字，一字传神。请结合诗意赏析“候”字的妙处。 【答案】 14. 营造出一种苍凉雄浑的氛围，为后文写将士们的戍边生活和战争局势作铺垫（或：营造出一种荒远静谧的氛围，反衬出下而军情的紧急）。 15. “候”写出了将士们严阵以待，静候出征的情景，展现出军队的纪律严明，凸显出将士们大敌当前，无所畏惧的气概。 【解析】 【导语】这首边塞诗以雄浑笔触勾勒大漠黄昏至星夜景象，前两句通过“落日”“明星”的时空转换暗写戍边时长，后两句以“烽火”“鼓鼙”的视听对照凸显战事紧张。末句“候”字尤妙，既状将士枕戈待旦之态，又透露出对战争来临的复杂心绪，在壮阔画面中注入深沉情感。 【14题详解】 本题考查内容理解与作用分析。 首句“平沙落日大荒西”描绘了广袤沙漠、西沉落日、荒远的西部边陲，画面开阔苍凉；次句“陇上明星高复低”写陇原上的星星从高悬到低垂，暗示时间推移，营造了一种静谧的氛围。前两句的“静”与第三句“孤山几处看烽火”的“动”形成鲜明对比，以静谧氛围反衬出军情的突发性与紧张感。 【15题详解】 本题考查词句理解与赏析。 “候”字意为“等待”，但并非被动等待，而是主动“守候”——将士们在烽火燃起后，已整军备战，只待军令下达。“候”字既写出将士们等待时的肃穆镇定，又隐含“随时出击”的果敢，刻画了将士们面对战争无所畏惧、从容应敌的形象。 【4-2025年四川省成都市高新技术产业开发区中考二模语文试题】阅读下面的古诗，完成下面小题。 镆邪① 【南宋】辛弃疾 镆邪三尺照人寒，试与仔细挑灯看。 且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰。 【注释】①此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时。镆邪，古代宝剑名。 14. 有人说，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，你是否认同？请表明态度并说明理由。 15. 同为“挑灯看剑”，“试与仔细挑灯看”与“醉里挑灯看剑”蕴含的情感有何异同？请结合诗词内容分析作答。 【答案】 14. 认同。理由：结合注释可知，此时作者空有抗金复国的壮志豪情，却因被罢官而无法施展抱负，壮志难酬；诗中的镆邪剑虽是宝剑，光芒照人，却只能“且挂空斋作琴伴”，被闲置一旁，无法发挥其斩杀敌人、建功立业的作用。镆邪剑的遭遇与作者被罢官、有志难伸的处境相似，所以诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”。 15. 相同点：两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。辛弃疾在罢官隐居时挑灯仔细看镆邪剑，剑曾是战场利器，看到它就会勾起对往昔战斗岁月的回忆；作者在醉意朦胧中挑灯看剑，同样是对曾经驰骋沙场经历的深深怀念。 不同点：本诗中作者虽看到宝剑，但只能无奈地将其挂在空斋作琴伴，蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈；《破阵子》中作者挑灯看剑后，想象自己重回战场，杀敌报国，为君王完成统一大业，赢得生前身后美名，充满豪情壮志和收复失地的坚定信念。 【解析】 【导语】这首《镆邪》以宝剑意象承载辛弃疾的壮志难酬。三尺寒光暗喻武将锋芒，却只能“挂空斋作琴伴”，道尽英雄闲置之痛。末句“未须携去斩楼兰”以反语写愤懑，与“醉里挑灯看剑”形成互文——前者是清醒的压抑，后者是醉后的宣泄，共同勾勒出南宋志士在偏安政局中的精神困境。 【14题详解】 本题考查对诗歌意象与作者处境关系的理解。 结合注释“此诗作于立志抗金的作者被罢官隐居时”可知，辛弃疾一生立志抗金，渴望收复失地，然而却被罢官隐居，空有满腔报国热情却无处施展，壮志难酬。 结合“镆邪三尺照人寒，试与挑灯仔细看”可知，诗中描绘了镆邪剑三尺长的剑身散发着清冷的光芒，照得人心里发寒，作者挑灯仔细端详这把宝剑。这把镆邪剑本应是战场上杀敌的利器，然而结合“且挂空斋作琴伴，未须携去斩楼兰”可知，它如今却只能被挂在空荡荡的书斋里，作为琴的伴侣，无法被带去战场斩杀楼兰敌人、建功立业。由此可见，镆邪剑有锋利的剑身、强大的杀敌能力，却被闲置，无法发挥其应有的价值，这与作者空有抗金复国的才能和壮志，却被罢官隐居、无法实现理想抱负的处境极为相似。 所以，诗中的“镆邪遭遇”象征“作者处境”，这一观点是正确的。 【15题详解】 本题考查对诗歌情感的对比分析。 相同点：结合“试与挑灯仔细看”可知，在辛弃疾罢官隐居的生活中，他挑灯仔细端详镆邪剑。这把剑承载着往昔的战斗记忆，是他在战场上奋勇杀敌的见证。当他看到这把剑时，往昔的战斗场景、与战友并肩作战的日子便会涌上心头，表达出他对往昔战斗生活的怀念。结合“醉里挑灯看剑”（出自《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）可知，作者在醉意朦胧的状态下挑灯看剑。此时的剑同样是他战斗经历的象征，看到剑就会勾起他对曾经驰骋沙场、金戈铁马生活的深深怀念。所以，两首诗词都蕴含着作者对往昔战斗生活的怀念之情。 不同点：结合“未须携去斩楼兰”可知，在本诗中，作者虽然看到了这把锋利的宝剑，却只能无奈地将其挂在空斋里当作琴的伴侣。他内心渴望能像这把剑一样在战场上大显身手，为国家斩除敌人，然而现实却是他被罢官，无法实现这一抱负，因此诗句中蕴含着被罢官后壮志难酬的愤懑与无奈。结合“了却君王天下事，赢得生前身后名”（出自《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）可知，在《破阵子》中，作者挑灯看剑后，思绪飞扬，想象自己重回战场，带领军队杀敌报国，为君王完成统一大业，从而赢得生前和身后的美名。整首词充满了豪情壮志，体现出作者收复失地的坚定信念和对建功立业的强烈渴望。所以，两首诗词所蕴含的情感存在不同。 【5-2025年四川省成都市金牛区中考二模语文试题】古诗鉴赏 癸巳除夕偶成 黄景仁（清代） 千家笑语漏①迟迟，忧患潜从物外知。 悄立____桥人不识，一星如月看多时。 ①漏：古代计时器。 14. 除了是一个孤独的思乡游子，诗中之人还是一个________的人和一个________的人 15. 以下选项，哪一个填入诗中空白划线处最恰当？请选择并简述理由。 A.小 B.市 C.古 【答案】 14. ① 有先见之明的人/有忧患意识的人/ ② 享受孤独的人//孤傲的人/清高的人 15. B“市桥”与上文“千家笑语”照应，暗示环境热闹，与“无人识”形成对比，突出了诗人的孤独。 【解析】 【导语】这首诗以除夕之夜千家笑语的热闹场景为背景，通过“忧患潜从物外知”展现诗人敏锐的忧患意识，再借“悄立市桥”的孤独身影，形成乐与忧、闹与静的强烈对比，含蓄地表达了诗人的孤独心境与深沉思考。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解及人物形象。 结合“忧患潜从物外知”可知，诗人在除夕之夜，面对千家笑语的欢乐场景，却能从超脱于现实环境的角度，察觉到潜在的忧患。由此可知，诗人是一个有忧患意识的人。 结合“悄立___桥人不识，一星如月看多时”可知，诗人独自静悄悄地站在市桥上，周围欢歌笑语的人们不了解他心中的忧患，而他却沉浸在自己的世界里，专注地凝视天上的一颗亮星，仿佛超然物外。由此可知，诗人是一个享受孤独的人，同时也体现出他的孤傲与清高，不与世俗同流合污，有着自己独特的精神世界和思考。 【15题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合“千家笑语”可知，这里描绘的是除夕之夜人们欢乐热闹的场景，应该是在人群聚集的地方。“市桥”通常位于集市等热闹之地，与“千家笑语”所营造的热闹氛围相呼应。由此可知，“市桥”能更好地体现出环境的热闹。而诗人“悄立市桥人不识”，在热闹的环境中却无人认识他，这种热闹与孤独形成了鲜明的对比，更突出了诗人的孤独感。所以选择B选项“市”最为恰当。相比之下，“小桥”和“古桥”都无法像“市桥”这样与上文的热闹场景形成如此强烈的反差和呼应，不能很好地突出诗人的孤独。 【6-2025年四川省成都市锦江区四川师范大学附属中学中考二模语文试题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 梅花绝句（其一） 陆游 闻道梅花圻①晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。 【注】①注释：坼（chè），裂开，这里指绽放。 14. 诗人是如何表现梅花之盛的？请结合全诗简要分析。 15. 本诗与陆游《卜算子·咏梅》，均写梅花，诗人借梅花表达的情感有何不同？请简要分析。 【答案】 14. 诗人通过比喻和夸张手法表现梅花之盛。首句写梅花在晨风中绽放，次句以“雪堆”比喻梅花遍山开放，视觉上突出数量繁多；后两句想象自己化作千亿个身姿与梅花相伴，侧面烘托梅花繁盛到令人向往的程度。 15. 本诗借梅花表达对自然之美的热爱与超脱现实的洒脱，情感积极乐观；《卜算子·咏梅》通过梅花的孤寂与坚守，抒发诗人虽遭排挤仍保持高洁品格的悲壮情怀，情感更显孤傲与凄凉。 【解析】 【导语】陆游《梅花绝句（其一）》以灵动笔触绘梅之盛，“雪堆”喻花，想象化身千亿相伴，尽显对梅花的痴爱。全诗意境壮美，情感热烈奔放，既展现自然之美，又透露出诗人洒脱浪漫的襟怀，别具艺术感染力。 【14题详解】 本题考查写作手法及诗句赏析。 结合“雪堆遍满四山中”可知，诗人将漫山遍野开放的梅花比作“雪堆”。雪给人的印象是铺天盖地、洁白无瑕且数量众多，用“雪堆”来形容梅花，从视觉上直观地展现出梅花开放时犹如大雪覆盖群山般的壮观景象，生动形象地突出了梅花数量之繁多、分布之广泛，这是运用比喻的手法表现梅花之盛。结合“何方可化身千亿，一树梅花一放翁”可知，诗人突发奇想，希望自己能够化身千亿个，每个自己都能陪伴一树梅花。这一想象极其大胆夸张，诗人之所以渴望有如此多的自己来陪伴梅花，正是因为梅花盛开得极为繁盛，其美景令人陶醉向往，以至于诗人希望能够全方位、多角度地亲近每一株梅花。由此可知，诗人通过这种夸张的想象，从侧面烘托出梅花繁盛到令人心驰神往的程度。 【15题详解】 本题考查情感理解及对比阅读。 结合“闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。何方可化身千亿，一树梅花一放翁”可知，诗人听闻梅花在晓风中绽放，看到漫山遍野的梅花如雪花堆积，美不胜收，不禁想化身千亿与梅花相伴。诗人对梅花盛开的美景充满欣赏与热爱，渴望融入其中，这种情感是积极乐观的，体现了诗人对自然之美的由衷喜爱以及想要超脱现实、与美好自然相伴的洒脱心境。由此可知，本诗借梅花表达了对自然之美的热爱与超脱现实的洒脱。 结合《卜算子·咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花生长在驿外断桥边，无人欣赏，独自在黄昏中忧愁，还要遭受风雨的侵袭，但它不与百花争春，即便凋零成泥，依然保持着清香。诗人借梅花的孤寂处境和坚守品格，来象征自己虽遭受排挤打压，却依然坚持高洁品质的心境。这里面蕴含着一种孤独、凄凉的情感，以及即便身处困境也绝不随波逐流的悲壮情怀。由此可知，《卜算子·咏梅》通过梅花的孤寂与坚守，抒发了诗人虽遭排挤仍保持高洁品格的悲壮情怀。 【7-2025年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】阅读下面这首诗，完成下面小题。 南堂五首（其三） 苏轼 他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠。 一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香。 14. 本诗扣住“雨”，表现了诗人怎样的情感变化？请结合全诗概括作答。 15. 诗歌末句“似闻”二字有何妙处？请结合相关诗句简要赏析。 【答案】 14. 从他乡听雨的困顿之悲到新屋听雨的怡然之乐。 15. “似闻”表明诗人由雨打新瓦的声音，产生对小荷香的想象性体验。“似闻”由实入虚，扩展了诗的意境，也暗示了诗人内心的追求。 【解析】 【导语】苏轼《南堂五首（其三）》以雨声为情感纽带，通过今昔对比展现心境蜕变。前两句“困移床”“厌愁声”道尽羁旅孤寂，后两句“新瓦响”“小荷香”则笔锋一转，以通感手法将听觉幻作清香，暗示随遇而安的豁达。全诗在虚实相生间，完成由愁闷到欣悦的审美超越。 【14题详解】 本题考查对诗歌中诗人情感变化的分析。 结合“他时雨夜困移床，坐厌愁声点客肠”可知，在往昔的雨夜，诗人因各种原因不得不移动床榻，此时雨声成了他愁绪的触发点。“坐厌”直接表明了诗人对雨声的厌烦态度，“愁声点客肠”则进一步说明雨声如同点点愁绪，不断侵蚀着诗人这位游子的内心，使诗人内心愁闷不堪。结合“一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香”可知，如今在南堂，诗人听到新瓦上雨声，心境却截然不同。“似闻”二字表现出一种奇妙的联想和想象，诗人由新瓦上雨声联想到东坞小荷的清香，这种联想充满了对美好事物的向往和期待，体现出诗人此时心境的愉悦，与前文往昔雨夜的愁闷形成了鲜明的对比。 【15题详解】 本题考查对诗歌中关键字词妙处的赏析。 结合“一听南堂新瓦响，似闻东坞小荷香”可知，“一听南堂新瓦响”是实写，诗人实实在在地听到了南堂新瓦上雨滴落下的声音，这是当下的听觉感受，属于实景描写。而“似闻东坞小荷香”则是虚写，“似闻”表明这是诗人的想象，诗人由新瓦上雨声这一听觉体验，联想到东坞小荷的清香，将听觉与嗅觉相通。这种虚实结合的手法，打破了现实与想象的界限，拓展了诗歌的意境，使诗歌的画面更加丰富、生动，给读者留下了广阔的想象空间。结合前文对诗人情感变化的分析可知，往昔雨夜诗人愁闷厌烦，而如今在南堂听雨时心境愉悦。“似闻东坞小荷香”这一想象之景，正是诗人内心愉悦与欣喜之情的体现。荷花在古典诗词中常常象征着美好、高洁，诗人通过想象荷花清香的情境，委婉含蓄地表达出自己听雨时内心的愉悦与欣喜之情，使情感表达更加细腻、深沉，避免了直白的抒情，增添了诗歌的艺术感染力。 【8-2025年四川省成都市郫都区中考二模语文试题】阅读下面宋诗，完成下面小题。 过中岩渡月出峨眉山 程公许 返照中岩渡，峨眉分外清。 一弯新吐月，共我两忘形。 露下沙逾白，宵寒酒易醒。 荻花风索索，拥被不堪听。 14. 下面是三位同学绘制的本诗情感变化曲线图，请你选出最恰当的一项，并用词语概括其变化。 答：选项：______变化过程：______→______→______ 15. 一位同学认为颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，细想很妙，却又不知如何表达其妙。请你结合诗歌内容帮助其完成鉴赏。 【答案】 14. ① 甲 ② 平静 ③ 愉悦 ④ 孤寂 15. “吐”字通过拟人化的手法，生动地描绘了新月初现的情景，增强了诗歌的画面感和情感表达，体现了诗人对自然的热爱和与自然融为一体的超然心境。 【解析】 【导语】这首诗描绘了诗人夜渡中岩时的所见所感，通过“返照中岩渡，峨眉分外清”展现出一幅宁静清幽的夜景。颔联“一弯新吐月，共我两忘形”以拟人手法赋予月亮生命，表达了诗人与自然融为一体的超然心境。后两句“露下沙逾白，宵寒酒易醒”则透露出淡淡的孤寂与寒意，尾联“荻花风索索，拥被不堪听”进一步渲染了秋夜的萧瑟与诗人的感伤。全诗情感由宁静到愉悦再到孤寂，层次分明，意境深远。 【14题详解】 本题考查作者情感。 首联“返照中岩渡，峨眉分外清”描绘了夕阳返照下的中岩渡，峨眉山显得格外清丽。此时的情感可能是宁静或平静；颔联“一弯新吐月，共我两忘形”新月的出现与诗人融为一体，情感逐渐升华，带有一种超然物外的愉悦。进入了一种忘我、超然的境界，表达了诗人对自然美景的赞叹与陶醉；颈联“露下沙逾白，宵寒酒易醒”夜深露重，寒意袭来，进一步渲染了夜晚的静谧，情感由欣喜转为孤寂；尾联“荻花风索索，拥被不堪听”风吹荻花的声音令人难以入眠，情感进一步低落，带有一种凄凉与无奈，体现了诗人内心的微妙变化。据此可知，情感变化曲线应是由低到高再到低。 故选甲。变化过程是：平静（宁静）→愉悦（欣喜、陶醉）→孤寂（凄凉、无奈） 【15题详解】 本题考查词句赏析。 颔联中“一弯新吐月”的“吐”字看似无理，实则非常巧妙。运用拟人化的手法，赋予了月亮以生命和动态，仿佛月亮是从天空中“吐”出来的，形象生动地描绘了新月初现的情景。这种拟人化的手法不仅增强了诗歌的画面感，还表达了诗人对新月的喜爱和与自然融为一体的愉悦心情。同时，“吐”字也暗示了时间的推移，从日落到月出，展现了诗人对自然变化的细腻观察和深刻感悟。 【9-2025年四川省成都市青羊区中考二模语文试题】阅读下面的古诗，完成下面小题。 江行感怀 杨圻 裘马轻狂二十年，劫灰①话罢意苍然。 长江万里东归路，雪压高山月满船。 【注】①劫灰：喻灾难后的遗迹。 14. 诗人感到“意苍然”的原因有哪些？请结合全诗概括作答。 15. 古代诗歌表达凝练，往往一字之差，效果迥异。如果把诗歌末句改为“雪压高山月满窗”有何不妥？请结合全诗简要回答。 【答案】 14. 时间流逝；灾祸无情；历经繁华与动荡；归路茫茫。 15. ①不能间接体现愁绪深重，不能呼应“雪压高山”。②不能与诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”形成呼应。③破坏了整首诗的押韵，让音韵不再和谐。 【解析】 【导语】这首《江行感怀》以简练笔触勾勒出诗人沧桑心境。“裘马轻狂”与“劫灰苍然”形成强烈对比，二十年浮华终成幻灭。末句“雪压高山月满船”尤妙，既营造出孤寂清冷的意境，又以"船"字暗合江行主题，将人生漂泊之感融入壮阔自然，比"窗"字更具空间张力和漂泊意味。 【14题详解】 本题考查内容理解与概括。 “裘马轻狂二十年”中“二十年”点明时光跨度大，暗含对时间流逝的感慨； “劫灰话罢意苍然”中“劫灰”指灾难后的遗迹，暗示了灾难的残酷； “裘马轻狂”与“劫灰”形成鲜明对比，前半生是繁华无忧的“裘马”岁月，后半生却目睹或经历灾难。这种从“盛”到“衰”的人生转折，让诗人无限慨叹； “长江万里东归路”写归途遥远，茫茫江水既是实景，也象征前路迷茫，让诗人更加“意苍然”。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 原句“月满船”描绘了月光笼罩整个江面与行船的景象，画面开阔。月光的“满”可暗示愁绪如月光般弥漫全诗，与“雪压高山”体现的雪的沉重形成呼应，二者共同营造出孤寂、沉郁的氛围。 “月满窗”的视角则局限于船上的“窗”，画面狭小，月光的“满”仅作用于局部，无法传递愁绪的广漠感，也削弱了“雪压”与“月满”的对照效果。 诗题“江行”及第三句“长江万里东归路”均强调“行船于江上”的动态。原句“月满船”紧扣行船场景，月光洒在船身，暗示船在江中行，与标题“江行”及诗句“长江万里东归路”呼应紧密。“月满窗”则将焦点转向船舱内的“窗”，脱离了“江行”的整体情境，仿佛诗人已停船驻留，与诗歌体现出来的“行”动逻辑不符。 原诗押“an”韵（年、然、船），“船”读音为“chuán”，符合韵脚要求。“窗”读音为“chuāng”，属“ang”韵，与前句韵脚不协，导致全诗音韵突兀，破坏古典诗歌的韵律美。 【10-2025年四川省成都市邛崃市中考二模语文试题】阅读下面的唐诗，完成下面小题。 寄张元夫 薛涛 前溪独立后溪行，鹭识朱衣自不惊。 借问人间愁寂意，伯牙弦绝已无声。 14. 本诗第二句中的“不惊”二字含义丰富，请结合诗句简要分析。 15. 同为表达友情，本诗三四句与王勃《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”的抒情方式有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】 14. “不惊”表面写白鹭熟悉诗人的朱衣而不惊慌逃避，实则借白鹭的视角，表现了诗人每天独自在前溪、后溪流连的感伤和孤寂。 15. ①本诗三四句抒情含蓄委婉，“伯牙弦绝”暗含知音不在之意（借用伯牙绝弦的典故），表达了对友人的思念之情。②“海内存知己，天涯若比邻”直抒胸臆，慰勉友人即使远在天涯也犹如近邻，勿在离别之时感伤悲哀。 【解析】 【导语】这首七绝以溪边独行为引，通过“鹭识朱衣”的静谧画面暗喻知音相契。后联用伯牙绝弦典故，将友情升华为精神共鸣，与王勃直抒胸臆的豁达不同，薛涛以含蓄的意象和典故，传递出知音难觅的深沉寂寥，展现了女性诗人特有的婉约抒情风格。 【14题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合“前溪独立后溪行”可知，诗人每日独自在前溪、后溪往来徘徊，身影频繁出现在溪边。而“鹭识朱衣自不惊”中，白鹭因熟悉诗人的朱衣（代指诗人）而不再惊慌逃避，这一细节侧面反映出诗人在此处流连已久。由此可知，“不惊”表面是写白鹭对诗人的熟悉，实则通过白鹭的视角，暗示诗人长期处于孤独无人相伴的状态，连水鸟都习惯了她的存在。这种反常的“不惊”与诗人的“独立”“行”形成呼应，委婉地透露出诗人内心的愁寂与感伤，将无人倾诉的孤寂之情融入自然景物的描写中，含蓄而耐人寻味。 【15题详解】 本题考查抒情方式及对比阅读。 结合“伯牙弦绝已无声”可知，诗人借用“伯牙绝弦”的典故（伯牙因知音子期去世而终身不再弹琴），将自己与张元夫的友情比作伯牙与子期的知音之交，以“弦绝无声”暗指友人不在、无人理解的孤寂。这种通过典故含蓄传递情感的方式，未直接点明“思念”，却让读者从历史典故中体会到对友人的深切怀念。由此可知，本诗三四句以典故托情，抒情方式含蓄委婉，借古喻今间传递出对友情的珍视与失去知音的怅惘。 结合“海内存知己，天涯若比邻”可知，王勃直接以“存知己”“若比邻”的直白表述，打破离别伤感的常规基调，劝慰友人即使相隔遥远，真挚的友情也能跨越空间限制。诗句摒弃离愁别绪的渲染，用豪迈的语言直接表达对友情的坚定信念。由此可知，王勃诗句以直抒胸臆的方式，将对友人的不舍转化为豁达的祝福，情感表达明快爽朗、直截了当，凸显友情超越距离的永恒性。 【11-2025年四川省成都市武侯区中考二模语文试题】阅读下面的清代诗歌，完成下面小题。 舟中读书 宋琬 久抛青简束行幐①，白鸟②苍蝇甚可憎。 身是蠹鱼③酬夙债，黄河浪里读书灯。 （选自《安雅堂未刻稿》卷六） 【注】①行幐：行囊。②白鸟：蚊子。③蠹鱼：书虫。 14. 诗人宋琬理想的生活是什么？请据此诗进行合理推断，并概括作答。 15. 诗歌末句描绘了一幅独特的画面。如果将“黄河浪里”改为“西子湖畔”有何不妥？请结合全诗简要作答。 【答案】 14. 环境安稳舒适，读书畅快尽兴。 15. ①不能间接表现诗人逆境读书的豪兴和坚定。②不能与“束行幐”和“白鸟苍蝇”表现的恶劣环境形成呼应。 【解析】 【导语】这首《舟中读书》以“蠹鱼”自喻，展现了文人漂泊中的精神坚守。首联“青简束行幐”暗含仕途困顿，颔联“白鸟苍蝇”写尽羁旅艰辛。颈联“蠹鱼酬夙债”道出书生本色，尾句“黄河浪里读书灯”更是以壮阔意象凸显乱世中文人的执着。全诗在困顿中见风骨，于动荡处显从容，体现了清代士人在政治高压下的精神韧性。 【14题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 由题目《舟中读书》可知，该诗主要表明诗人在船上读书的情景。 首句“久抛青简束行幐”意思是：诗人说自己很久没有读书，书籍被束之高阁，行囊却常伴左右，暗示他长期奔波在外，无暇读书。 次句“白鸟苍蝇甚可憎”意思是：白鸟（蚊子）和苍蝇令人厌恶，进一步渲染旅途的艰苦和环境的恶劣。 第三句“身是蠹鱼酬夙债”意思是：蠹鱼是书虫，诗人自比为书虫，表明自己一生与书为伴，读书是他的夙愿和责任。 末句“黄河浪里读书灯”意思是：在波涛汹涌的黄河上，诗人仍坚持读书，灯光映照着他专注的身影。 诗人以“蠹鱼”自比，表明他对读书的热爱和执着。尽管旅途艰苦（白鸟苍蝇、黄河浪），但诗人依然坚持读书，说明他更看重精神世界的充实。诗人渴望的是一种远离尘嚣、专注于学问的生活，即使环境恶劣，也能以书为伴，沉浸在知识的海洋中。 据此分析作答即可。 【15题详解】 本题考查对重点语句的赏析。 “黄河浪里”描绘了波涛汹涌、环境恶劣的场景，与前文的“白鸟苍蝇甚可憎”相呼应，突出了旅途的艰苦。在如此恶劣的环境中，诗人依然坚持读书，灯光映照着他的身影，形成了强烈的对比，突出了他对读书的热爱和执着。据此可知，“黄河浪里”象征着人生的坎坷和磨难，而诗人依然坚持读书，体现了他不屈不挠的精神。 “西子湖畔”是风景秀丽、宁静优雅的地方，与前文的“白鸟苍蝇甚可憎”和“久抛青简束行幐”所营造的艰苦环境不符。在优美的环境中读书，无法突出诗人面对困难时的坚持和执着，削弱了诗歌的感染力。而且“西子湖畔”过于安逸，无法体现诗人在逆境中依然追求学问的精神，与全诗的主旨不符。 由此可知，“黄河浪里”不仅描绘了诗人所处的恶劣环境，更突出了他在逆境中坚持读书的精神，与全诗的主题和情感高度契合。“西子湖畔”虽然环境优美，但与全诗的意境和情感不符，无法体现诗人在艰苦环境中依然坚持读书的执着和追求，因此不妥。 据此分析作答即可。 【12-2025r处四川省成都市金牛区中考一模语文试题】诗歌鉴赏 雨夜 （宋）张咏 帘幕箫霭竹院湲，客怀孤寂倏灯吟， 无端一夜空阶雨滴破思乡历里心。 14. 诗人如何用“夜雨”这一意象凸显思乡之情？请结合全诗从不同角度简要分析。 15. “无端”一词有何表达效果？请简要赏析。 【答案】 14. 诗的首句“帘幕萧霭竹院湲”，描绘出帘幕外风雨萧瑟、竹院幽深的景象，为全诗奠定了孤寂、冷清的氛围，在这样的雨夜环境中，诗人孤身一人，更容易引发思乡之情；“无端一夜空阶雨”，这一夜无端而来的雨，打在空阶之上，那滴答的雨声仿佛是敲击在诗人的心上。原本就客居在外、心怀孤寂的诗人，被这雨声触发了内心深处的思乡之情；“滴破思乡历里心”，雨持续地下了一夜，那雨滴仿佛不仅滴在台阶上，更是滴破了诗人思乡的万里之心。通过这种夸张的描写，强化了诗人思乡之情的深沉与强烈。 15. “无端”意思是没有来由、无缘无故，雨本来是自然现象，但让客居他乡、心怀孤寂的诗人的思乡之苦更加真切可感，突出了诗人在雨夜中内心的孤寂与惆怅，生动地表现出诗人对这一夜雨的无奈与怨艾。 【解析】 【导语】这首《雨夜》以疏竹空庭、孤灯夜雨构建出凄清意境，“无端”二字尤妙，既写雨势突兀，更暗合游子愁绪的无常。雨滴空阶的声响穿透长夜，将抽象的思乡情具象为可闻可感的破碎声，以声写静，愈显孤寂。全诗不着“愁”字而愁思自现，堪称宋人小诗中以景衬情的典范。 【14题详解】 本题考查词句赏析。 诗人通过“夜雨”这一意象，从多个角度凸显了思乡之情： 环境营造角度：诗的首句 “帘幕萧霭竹院湲”，描绘出帘幕外风雨萧瑟、竹院幽深的景象，为全诗奠定了孤寂、冷清的氛围。在这样的雨夜环境中，为思乡之情提供了环境铺垫。诗人孤身一人，更容易引发思乡之情，为思乡之情提供了环境铺垫。 听觉强化的角度：“无端一夜空阶雨”，“空阶雨”的滴答声在寂静的夜晚格外清晰，声声入耳，仿佛敲打在游子心头，强化了孤独与思乡的愁绪。 情感强化角度：“滴破思乡历里心”，雨持续地下了一夜，那雨滴仿佛不仅滴在台阶上，更是滴破了诗人思乡的万里之心，以“滴破”的夸张手法，表现夜雨像一把利刃，击碎了诗人原本深藏的思乡之心，凸显了雨夜对情感的强烈触动。 【15题详解】 本题考查词语的表达效果， 根据句子“无端一夜空阶雨”的含义“好没来由地下了一夜冷雨，空荡荡的台阶上不时传来一声声滴水的响音”可知，“无端” 意思是没有来由、无缘无故，其表达效果如下： 突出意外性：夜雨来得毫无征兆，与诗人本已孤寂的心境形成反差，强调愁绪的突如其来，更显情感的脆弱与无奈。 强化无助感：诗人本已客怀孤寂，偏又遭遇“无端”夜雨，仿佛命运捉弄，加深了漂泊在外的无力与哀怨。 暗含责问：表面责怪雨“无端”，实则隐晦表达对命运或离乡境遇的诘问，使思乡之情更具张力。由“空阶雨”可知，这里主要从听觉角度来描写雨夜，下了一夜的冷雨，诗人却辗转难以成眠，静静地听着雨落在台阶上的声音，这是以声衬静，更能表现出诗人内心的孤寂与悲凉。 【13-2025年四川省成都市成华区中考一模语文试题】阅读下面的元曲，完成下面小题。 庆东原·京口夜泊 汤式① 故园一千里，孤帆数日程，倚篷窗自叹飘泊命。 城头鼓声，江心浪声，山顶钟声。一夜梦难成，三处②愁相并。 【注】①汤式，元末曾补象山县吏，后落魄江湖间。明成祖朱棣时曾为文学侍从。②三处：指城头、江心和山顶。 14. 本曲和辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁（少年不识愁滋味）》都在谈“愁”，两者“愁”的原因分别是什么？请简要作答。 15. 请简要赏析“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句的妙处。 【答案】 14. 本曲中“愁”的原因是诗人远离家乡，流离飘泊，人生失意；辛词中“愁”则是词人年轻时不谙世事而无病呻吟，和年长时历经世事艰难，满腔愁苦却无从诉说。 15. 这三句写黑夜中传来的更鼓声、波浪声、敲钟声，以动衬静，渲染了寂静清寒的氛围，烘托出诗人内心的孤寂伤感。（或：这三句运用排比，连续写诗人夜晚听到的更鼓声、波浪声、敲钟声，表现出诗人辗转反侧，彻夜难眠，强化了他内心的哀愁） 【解析】 【导语】这首元曲以“京口夜泊”为背景，通过“故园千里”“孤帆漂泊”等意象，抒发了游子羁旅之愁。曲中“城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句，以声写静，将空间感与听觉交织，烘托出“三处愁相并”的孤寂心境。全曲语言简练，意境苍凉，堪称元代漂泊题材的佳作。 【14题详解】 本题考查比较阅读。 在《庆东原·京口夜泊》中，“故园一千里，孤帆数日程”直白地道出诗人与家乡相隔千里，孤舟漂泊多日的境况，“倚篷窗自叹飘泊命”更直接抒发了他对自身漂泊命运的悲叹。结合作者曾落魄江湖的经历，可知他不仅因远离家乡而愁苦，更饱含着人生失意的怅惘。而城头、江心、山顶的鼓声、浪声、钟声交织，彻夜难眠的“一夜梦难成，三处愁相并”，进一步渲染出愁绪的浓烈与复杂。辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》则通过今昔对比写“愁”，“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁”，展现出少年时不懂得愁的真正含义，为了写词而刻意说愁的无病呻吟；“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，则写出成年后历经世事艰难，抗金理想难以实现，面对朝廷主和派的打压，满心愁苦却无法倾诉，只能以一句看似轻松的“天凉好个秋”来表达内心深沉的悲愤与无奈。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 “城头鼓声，江心浪声，山顶钟声”三句以听觉为切入点，在静谧的夜泊场景中注入三重动态声响，以声衬静更显夜的空寂。城头更鼓的沉稳节奏如时光的刻度，丈量着诗人漂泊的日夜；江心波浪的澎湃声似命运的颠簸，呼应着“孤帆数日程”的动荡；山顶古钟的清远余韵穿透夜色，却难消愁绪，反添几分超脱不得的怅惘。三种声音以排比句式连缀，如愁绪的三重变奏，从时间流逝的焦虑到人生起伏的慨叹再到心灵无依的苍凉，层层递进地撞击着漂泊者的心扉。急促的节奏与重复的韵律，既模拟了诗人辗转难眠的心境，又让抽象的“三处愁相并”具象为可感知的声浪，仿佛将愁绪从心底推至耳边，在虚实交织的声响中，完成了对孤寂、失意与漂泊之痛的立体诠释，让读者于声韵的流动中深切体悟到天涯沦落人的悲怆。 【14-2024年四川省成都市锦江区中考二模语文试题】阅读下面这首诗，完成下面小题。 忆天彭牡丹之盛有感 陆游 常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。 岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。 14. 诗人是如何表现“天彭牡丹之盛”的？请结合全诗简要分析。 15. 本诗与陆游的《十一月四日风雨大作（其二）》均写梦境，二者所反映的诗人心境是否相同？请简要分析。 【答案】 14. 示例一：记花与梦境——一方面写记忆中观赏彭州牡丹的盛景，一方面写梦中牡丹的艳丽。 示例二：正面与侧面——正面描写彭州牡丹的繁丽（或正面记叙送牡丹活动），梦境侧面烘托牡丹之美令人难忘。 示例三：记叙与描写（抒情）——记叙过往彭州送牡丹的经历，描写牡丹的艳丽动人（慨叹自己只能通过梦境去欣赏牡丹的场景）。 示例四：修辞与用词——将牡丹比作云朵，形容其姿态美丽（用数量词形容牡丹花朵硕大）；用金、红等色彩鲜明的词语渲染牡丹的富丽。 15. 示例一：相同。理由：都反映了对过去生活的怀念（回忆）/对理想（事业）的渴望/对现实的感伤（悲哀）。 示例二：不同。理由：前者反映对蜀地生活的眷念（壮志难酬的苦闷），后者反映为国征战（建功立业、收复中原）的渴望（以身报国的信念）。 【解析】 【导语】这首七绝以牡丹为媒介，展现了陆游晚年典型的双重心境：前两句以“祥云径尺”的瑰丽意象追忆盛景，后两句通过“农桑野”与“梦里看”的强烈对比，既流露对往昔繁华的眷恋，又暗含英雄老去的怅惘。梦境书写既延续了其爱国诗的一贯苍凉，又多了几分对个人生命体验的温柔凝视。 【14题详解】 本题考查诗歌内容理解和写作手法。可以从修辞手法、表现手法、抒情方式、描写手法等角度进行分析。 从修辞手法的角度看，“祥云径尺照金盘”一句，运用比喻的修辞手法，将天彭牡丹比作祥云，形象地描绘出牡丹的繁盛和美丽，其径尺之大的花朵如同祥云一般，照亮了整个金盘，突出了牡丹的艳丽和壮观。 从表现手法的角度看，本诗运用了正面描写和侧面烘托相结合的手法。诗的前两句“常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘”，正面描写了诗人记忆中观赏彭州牡丹的盛景，展现了牡丹的繁盛和美丽。而后两句“岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看”，则通过梦境侧面烘托出牡丹之美令人难忘，即便诗人身处农桑之野，仍能在梦中见到那朵妖红的牡丹，进一步突出了天彭牡丹之盛。 从抒情方式的角度看，本诗运用了记叙与描写（抒情）相结合的手法。前两句记叙过往彭州送牡丹的经历，后两句则通过描写牡丹的艳丽动人，抒发了诗人对天彭牡丹的怀念和感慨。诗人慨叹自己只能通过梦境去欣赏牡丹的场景，更增添了对天彭牡丹之盛的怀念之情。 从用词的角度看，本诗用词精炼，富有表现力。如“径尺”一词，用数量词形容牡丹花朵硕大，突出了牡丹的壮观；“金”“红”等色彩鲜明的词语，则渲染了牡丹的富丽和艳丽，使读者仿佛置身于那片繁盛的牡丹花海之中。 据此概括作答即可。 【15题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 《忆天彭牡丹之盛有感》：诗中“常记彭州送牡丹”点明回忆在彭州送牡丹之事，“祥云径尺照金盘”描绘出牡丹盛开时的美丽景象。后两句“岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看”，将如今在农桑野地的衰老之态与过去彭州牡丹之盛对比，体现出诗人对过去蜀地生活的眷念，也流露出壮志难酬的苦闷。 《十一月四日风雨大作（其二）》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人虽年老体衰，但仍怀有报国之志，在风雨之夜梦到自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，反映其为国征战、建功立业的渴望以及以身报国的坚定信念。 相同点：二者都反映了对过去生活的怀念、对理想的渴望以及对现实的感伤。本诗中“常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘”，诗人回忆往昔在彭州时看到牡丹盛开的盛景，那祥云般美丽的牡丹花照亮金盘，是如此绚烂美好。然而如今“岂知身老农桑野”，自己却老于农桑田野之间，只能在梦里看到一朵妖红的牡丹，流露出对过去美好生活的怀念，对曾经壮志未酬的无奈，以及对现实困顿的感伤。《十一月四日风雨大作（其二）》里“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，诗人虽年老体衰，闲居孤村，却仍想着为国家戍守边疆，这是对过去驰骋沙场、为国效力生活的怀念，也是对实现报国理想的渴望。而“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，在风雨之夜，铁马冰河的梦境，更强化了他因现实无法实现抱负的感伤。 不同点：本诗反映对蜀地生活的眷念与壮志难酬的苦闷。诗人回忆彭州牡丹之盛，是眷念在蜀地时那些充满生机与希望的日子。而如今老于农桑，只能在梦里看牡丹，这种今昔对比，突出壮志难酬的苦闷。而《十一月四日风雨大作（其二）》反映为国征战的渴望与以身报国的信念。诗中“尚思为国戍轮台”直抒胸臆，表明即便身处困境，仍心系国家，渴望奔赴战场，杀敌报国，“铁马冰河入梦来”则通过梦境进一步强化了这种以身报国的坚定信念。 据此概括作答即可。答案不唯一。 【15-2025年四川省成都市崇州市中考一模语文试题】阅读下面的清代古诗，完成下面小题。 咏法藏寺 李调元 我来法藏寺，数里入云峰。 石径闻啼鸟，松根走卧龙。 人间尘不到，仙境孰能从。 唯有山中叟，时来访客踪。 14. “松根走卧龙”一句中“走”字改为“如”可以吗？请作出判断并简要分析。 15. 本诗最后四句巧妙突出了法藏寺“仙境”的特点，从写作手法的角度来看，和下列哪一项最相似？请作出判断并简述理由。 A.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。 B.万籁此都寂，但余钟磬音。 C.杏花疏影里，吹笛到天明。 【答案】 14. 不可以。原句“走卧龙”中的“走”是动词，意为“奔跑”或“游动”，生动描绘了松根盘曲如龙、仿佛在动态中蜿蜒的景象，赋予静态景物以生命力。若改为“如卧龙”，虽能比喻松根盘曲如龙的样子，但失去了动态的灵动感，削弱了诗句的意境和表现力。 15. 本诗后四句通过“人间尘不到”的隔绝感、“仙境孰能从”的飘渺感，以及“山中叟”的神秘来访，以虚实结合和以声衬静的手法，烘托出法藏寺超脱尘世的仙境氛围。B项（出自常建《题破山寺后禅院》）同样以“万籁俱寂”反衬“钟磬余音”，通过对比和留白突出山寺的幽静与空灵，与本诗的写法高度契合。 【解析】 【导语】本诗以简笔勾勒山寺幽境，云峰、石径、啼鸟、卧龙等意象层叠，动静相生。“走”字神来之笔，化静为动，隐现龙形松影。后四句以“尘不到”与“叟时访”的对比，凸显仙境之超然与人迹之稀，虚实相映中，法藏寺如遗世明珠，绽放空寂之美。 【14题详解】 本题考查炼字。 首先要明确核心任务：判断“走”改“如”是否恰当，需从诗歌炼字角度切入，分析动词对意境的塑造作用。 “走”字以动写静，既呼应“卧龙”的蜿蜒形态（松根如龙身游走），又通过动态描写赋予画面生命感，暗合法藏寺作为“仙境”的神秘幽邃气质。“如”虽能直观比喻松根似龙，但属静态比喻，失去“走”带来的突然性与画面张力，使意象趋于平面化，削弱原句的灵动与意境深度。 【15题详解】 本题考查表现手法。 本诗后四句，以“人间尘不到”与“仙境”形成对比，强调法藏寺的超凡脱俗。通过“山中叟”的偶尔来访，反衬出寺庙的幽静与神秘，突出“仙境”的远离尘嚣。“仙境”是虚写，而“山中叟”是实写，虚实相生，增强意境。通过隔绝尘世的氛围和偶尔出现的“山中叟”，营造出一种空灵、静谧的仙境之感。 A.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”出自马致远的《天净沙·秋思》，纯意象并列（白描），无对比或衬托。渲染萧瑟或恬淡的画面，但未突出“仙境”的幽静与超脱。 B.“万籁此都寂，但余钟磬音”出自常建《题破山寺后禅院》，以“万籁俱寂”反衬“钟磬余音”，以声衬静，突出山寺的幽深空灵。与本诗“人间尘不到”+“山中叟”的写法一致，均通过对比和反衬表现“仙境”般的静谧与超然。 C.“杏花疏影里，吹笛到天明”出自陈与义《临江仙》，叙事性描写，表现闲适之情，无对比或仙境氛围。 故选B。 【16-2025年四川省成都市锦江区中考一模语文试题】阅读下面这首词，完成问题。 李四仓曹宅夜饮 王昌龄 霜天留饮故情欢，银烛金炉夜不寒。 欲问吴江别来意，青山明月梦中看。 （1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有哪些？请结合诗歌内容概括作答。 （2）“明月”是古典诗歌的经典意象。试比较本诗与王维《竹里馆》“深林人不知，明月来相照”中的“明月”意象，说说二者内在意蕴有何不同。 【答案】 （1）诗人认为霜夜“不寒”的原因有二：一是与老友相聚，欢乐的故情让内心感到温暖；二是室内有银烛燃烧、金炉取暖，使得环境暖和。 （2）本诗中的“明月”主要寄托思念与感怀之情；王维诗中的“明月”象征清幽宁静的氛围，是诗人孤独心境的慰藉。 【解析】 【导语】这首七绝以霜夜欢饮为背景，通过“银烛金炉”的暖色意象消解了“霜天”的寒意，展现主客相得的温情。后联以“青山明月”的梦境意象，将空间从宴饮现场拓展至吴江山水，形成虚实相生的抒情结构。明月意象在此既承载着别后相思，又暗含高洁情怀，较之王维《竹里馆》中象征隐逸孤高的明月，更显友情的深挚绵长。 【小问1详解】 本题考查内容理解。 与老友相聚，故情温暖：诗的首句“霜天留饮故情欢”，点明了在霜天这样寒冷的夜晚，诗人与老友相聚饮酒，“故情欢”三字直接体现了老友之间深厚的情谊以及相聚时欢乐的氛围。这种欢乐的故情能够驱散内心的寒意，让诗人在霜夜中感受到温暖，所以即使外在环境是寒冷的霜天，诗人内心却因与老友相聚而觉得“不寒”。 室内银烛金炉，环境暖和：次句“银烛金炉夜不寒”，具体描写了室内的环境。“银烛”燃烧会散发热量，“金炉”更是取暖的器具，它们共同营造出一个温暖的室内空间。在这样的环境中，诗人自然不会感到寒冷。这句诗通过对室内具体物件的描写，从物质层面解释了霜夜“不寒”的原因。 【小问2详解】 本题主要考查主旨情感。 本诗：“欲问吴江别来意，青山明月梦中看”，诗人在与老友相聚的夜晚，想到了曾经在吴江与友人分别的情景。此时的明月成为了连接过去与现在、此地与吴江的情感纽带，寄托了诗人对过去离别时光的感怀以及对远方友人的思念之情。明月常常在古诗中被用来寄托相思，这里诗人说要在梦中看青山明月，意味着在现实中无法与友人相聚，只能在梦中借助明月来慰藉自己的思念之情，所以“明月”主要承载了思念与感怀的意蕴。 王维《竹里馆》：“深林人不知，明月来相照”，描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，无人知晓，只有明月静静地照耀着他的情景。这里的明月与幽深的竹林共同构成了一种清幽宁静的氛围，它仿佛是诗人的一位知心伙伴，在诗人孤独之时陪伴着他，给予他心灵的慰藉。明月的照耀让整个画面更加静谧，也凸显出诗人在这宁静环境中的孤独心境，而明月则成为了这种孤独心境的寄托和慰藉，象征着清幽宁静的氛围以及诗人内心的那份宁静与安然。 【17-2025年四川省成都市青羊区中考一模语文试题】阅读下面的宋诗，完成下面小题。 秋日田园杂兴（其八） [宋]范成大 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷①响到明。 【注】①连枷：农具，用来拍打敲击晒场上的作物穗头，使之脱粒，如上图。 14. 诗中农人打稻的场景有何特点？请结合诗歌内容分析。 15. 古诗创作讲求炼字，往往一字之差，效果迥异。如果把本诗第三句改为“笑歌声里惊雷动”有何不妥？请结合全诗简要回答。 【答案】 14. 场面平坦、霜后天晴、欢声雷动、昼夜不停。 15. ①“惊雷”与诗歌整体氛围不协调。本诗写的是农人打稻的欢乐场景，农人内心是喜悦的，如果用“惊雷”则显得太过宏大与沉重，与诗歌的整体氛围不协调。②“轻雷”与诗歌的氛围协调。农人打稻时的歌声在作者听来如轻雷阵阵，一方面写出了农人歌声的浑厚响亮，另一方面也体现了作者内心的喜悦。 【解析】 【导语】范成大的《秋日田园杂兴（其八）》描绘了秋收时节农人打稻的繁忙景象，展现了田园生活的喜悦与活力。诗中“新筑场泥镜面平”描绘了平整的晒场，“家家打稻趁霜晴”表现了农人抓住晴好天气的勤劳。后两句“笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明”以生动的比喻和声音描写，渲染了丰收的欢乐气氛。全诗语言质朴，意境鲜明，展现了宋代田园诗的特有风貌。 【14题详解】 本题考查诗歌内容的理解。 “新筑场泥镜面平”意思是“新造的场院地面平坦的像镜子一样”，据此概括出：场面平坦；“家家打稻趁霜睛”意思是“家家户户趁着霜后的晴天打稻子”，据此概括出：霜后天晴；“笑歌声里轻雷动”意思是“农民欢笑歌唱着，场院内声音如轻雷鸣响”据此概括出：欢声雷动；“一夜连枷响到明”意思是“农民整夜挥舞连枷打稻子，响声一直到天亮”据此概括出：昼夜不停。 【15题详解】 本题考查词句赏析。 本诗核心是描绘秋收时节的欢乐场景：首句“新筑场泥镜面平”以镜面喻晒场，暗含农人对丰收的精心筹备；次句“趁霜晴”点明抢收时机的紧迫性，但整体氛围仍是喜悦与有序。若用“惊雷”，其宏大、震撼的意象易让人联想到突发的自然变故（如暴雨将至），与“趁霜晴”的晴朗天气和农人从容劳作的画面形成割裂，破坏了丰收场景的安定感。 “轻雷”二字实为双关：既以雷声的浑厚响亮形容农人打稻时此起彼伏的欢笑声与连枷声，又暗喻劳动节奏的铿锵有力。这种听觉描写与“笑歌声里”的视觉描写交织，共同营造出欢快、热烈的劳动氛围。而“惊雷”的突兀性会消解这种细腻的声景交融，使诗歌从对丰收喜悦的礼赞转向对灾难的暗示，偏离了原诗对劳动之美与丰收之乐的讴歌。 综上，“惊雷”的强烈冲击力与原诗轻快明朗的基调格格不入，而“轻雷”则以温和的意象呼应了农人内心的欢愉与劳动的韵律，二者优劣立判。 据此作答即可。 【18-2025年四川省成都市树德实验中学中考二模语文试题】阅读下面的清代诗歌，完成下列各题。 锦江绝句 尉方山 锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷。 渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦。 （1）全诗描绘了怎样的锦江秋景？请概括作答。 （2）下面是一位同学对“划破锦江三尺锦‘划破’有何妙处”这一问题的回答，有不当和不完整之处，请结合诗意进行修改和补充。 “划破”既描绘出江面之状，又表达了作者的急迫心情。 修改：____________________ 补充：_________________ 【答案】 （1）全诗描绘了明丽、灵动的锦江秋景。 （2）① 运用了动静结合的手法展现锦江秋景。 ② 补充：展现渔船破水的灵动之美。 【解析】 【导语】这首《锦江绝句》以明丽笔触勾勒锦江秋景。前两句写花开映秋，静美清冷；后两句绘渔舟破江，灵动鲜活。动静结合间，“划破”一词尤为精妙，既显江面如锦的质感，又添画面动态之趣，尽显锦江秋景的独特韵味。 【小问1详解】 本题考查诗歌内容理解。 结合“锦里名花开炯炯”可知，锦里的名花绽放得光彩夺目，“炯炯”一词凸显出花开的明艳灿烂；结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”可知，一叶渔舟在烟雾缭绕的江面上荡漾而来，划破了如锦缎般的江面，画面充满动态感。由此可知，诗中既有明艳的花光，又有灵动的渔舟破江之景，整体描绘出明丽、灵动的锦江秋景。 【小问2详解】 本题考查诗歌炼字。 一空，结合“锦里名花开炯炯，花光掩映秋光冷”可知，前两句描绘了锦里名花绽放、花光与秋光相映的静态画面；再结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”可知，“划破”一词生动地写出了渔舟在江面上行驶，打破了江面如锦般平静的动态场景。由此可知，“划破”并非表达作者的急迫心情，而是运用动静结合的手法，展现出锦江秋景的独特韵味。 二空，结合“渔舟一叶荡烟来，划破锦江三尺锦”可知，“划破”一词将原本如锦缎般平静、绚丽的江面，因渔舟的行驶而产生波纹、破碎的画面生动呈现出来，赋予了画面动态感。由此可知，“划破”展现了渔船破水前行时灵动的美感，使锦江秋景更具生机与活力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $$