第8讲《课外古诗词诵读》（第六单元）-2025年新九年级语文八升九暑假自学讲义（全国通用）

2025年新九年级语文八升九暑假自学讲义（全国通用） 第8讲《课外古诗词诵读》（第六单元） 第一步：自学冲刺 1. 教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 2. 例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 3. 考点特训：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 4. 框架搭建：用思维导图梳理知识脉络，编织知识网络 5. 考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 6. 自我挑战：完成分层测试，检验自学成果，发现知识漏洞 知识点1 作家介绍 1. 许浑：约 791 - 约 858 年，字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。其诗多写山水田园、羁旅愁思等，《咸阳城东楼》展现出对历史沧桑的感慨，诗风工于律体，时有警句。 1. 李商隐：约 813 - 约 858 年，字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代著名诗人。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，《无题》尽显相思之苦与爱情的执着，对后世诗歌创作影响深远 。 1. 秦观：1049 - 1100 年，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人。其词清新自然、情感细腻，多写男女情爱、伤春悲秋及田园风光，《行香子》展现出田园生活的美好意趣，为婉约词派代表人物之一 。 辛弃疾：1140 - 1207 年，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。一生力主抗金，其词题材广阔，多抒发爱国情怀、壮志难酬的悲愤，也有田园生活等内容，《丑奴儿・书博山道中壁》以 “愁” 写人生况味，风格豪放悲壮又不乏细腻，是豪放词派代表人物 。 知识点2 创作背景 《咸阳城东楼》（许浑） ：宣宗大中三年（849 年），许浑任监察御史时，大唐王朝已走向衰落，农民起义不断。一个秋日傍晚，他登上咸阳古城楼，见夕阳西沉、乌云涌动、凉风袭来，忧愁思乡之情与吊古伤今之感交织，遂写下此诗。 《无题》（李商隐） ：旧注家多认为有政治寓意，一说为作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；也有观点认为是因宰相李德裕被贬崖州（今海南岛），诗人作诗表达敬慕与同情 ，借爱情相思写人生的失落等复杂情感。 《行香子》（秦观） ：大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者尚未出仕，期间他还写过《田居四首》等同类题材作品，描绘田园春景，展现对田园生活的喜爱。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） ：创作于宋孝宗淳熙八年（1181 年）至宋光宗绍熙三年（1192 年）间，辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖，常游博山道。他眼见国事日非却无力改变，一腔愁绪难排遣，便在博山道中石壁题此词，借 “愁” 抒发受压抑、报国无门的痛苦 。 知识点3 文学常识 《咸阳城东楼》（许浑） 1.咸阳：作为中国历史文化名城，是秦汉文化的重要发祥地，曾为多个朝代都城，在古诗中常被赋予历史兴衰的象征意义，此诗以咸阳为背景，体现借古伤今的创作手法。 2.山雨欲来风满楼：经典意象组合，常用以比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛，展现中国古代诗歌以自然景象暗示社会变化的创作特色。 《无题》（李商隐） 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：“丝” 谐音 “思”，运用双关手法，是古典诗词常见修辞；“蜡炬” 象征牺牲奉献精神，体现古代爱情诗中以物喻人的创作手法 。 2.无题：李商隐多首诗以此为题，这类诗旨意隐晦、情感复杂，形成独特诗歌类别，后人对其主题解读多样，是研究李商隐诗歌的重要内容。 《行香子》（秦观） 1.行香子：词牌名，此调节奏轻快疏朗，适合描绘田园风光、闲适生活，秦观此词充分展现该词牌特点。 2.树绕村庄，水满陂塘：描绘典型中国古代田园景观，反映古人对田园生活的向往与热爱，是古代山水田园诗中常见的田园意象。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1.丑奴儿：即《采桑子》，词牌名。 2.博山：在古代诗词中常为文人游览抒怀之地，承载文人情感与思考，辛弃疾闲居时多次游历此地并创作诗词。 3.少年不识愁滋味，而今识尽愁滋味：通过今昔对比抒情，体现宋词常见的抒情手法。 知识点4 字音字形 《咸阳城东楼》（许浑） 1.咸阳（xián yáng）：古代重要都城，曾是秦汉等朝代的政治中心，诗中借其历史底蕴，抒发对历史兴衰、朝代更迭的感慨 。 2.蒹葭（jiān jiā）：指芦苇，常被诗人用来营造凄清、萧瑟的氛围，此诗中描绘其在汀洲生长的景象，烘托出作者的愁绪。 3.汀洲（tīng zhōu）：水中小洲，多在古诗中作为送别、羁旅场景的地点，增添诗中漂泊、孤寂之感 。 《无题》（李商隐） 1.蜡炬（là jù）：蜡烛，诗中 “蜡炬成灰泪始干” 以蜡烛燃烧至尽比喻相思之苦无尽头，象征着奉献与执着的情感 。 2.云鬓（yún bìn）：形容女子鬓发盛美如云，这里写女子因相思而担心容颜衰老，体现对爱人的思念与担忧 。 3.蓬山（péng shān）：蓬莱山，古代传说中的海上仙山，诗中借指爱人所在之处，表达相见之难。 《行香子》（秦观） 1.陂塘（bēi táng）：池塘，描绘出村庄周边水满池塘的田园美景，展现出乡村生机勃勃的景象 。 2.飏青旗（yáng qīng qí）：飞扬的青旗，古时酒店挂出的青色酒旗，增添乡村生活的闲适氛围 。 3.莺儿燕儿蝶儿（yīng ér yàn ér dié ér）：三种昆虫、鸟类，以叠词描绘出春日里莺啼燕舞、蝶儿翻飞的热闹欢快场景 。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1.博山（bó shān）：山名，辛弃疾闲居时常游历此地，承载其壮志难酬、忧国忧民的情感 。 2.欲说还休（yù shuō huán xiū）：想说却又最终没有说，生动表现出作者历经沧桑后，面对愁苦无法言说的复杂心境 。 1. 3.天凉好个秋（tiān liáng hǎo gè qiū）：表面写秋天天气凉爽，实则借景委婉表达内心无法排遣的愁绪 。 知识点5 朗读节奏 《咸阳城东楼》（许浑） 一上 / 高城 / 万里愁，蒹葭 / 杨柳 / 似汀洲。 溪云 / 初起 / 日沉阁，山雨 / 欲来 / 风满楼。 鸟下 / 绿芜 / 秦苑夕，蝉鸣 / 黄叶 / 汉宫秋。 行人 / 莫问 / 当年事，故国 / 东来 / 渭水流。 《无题》（李商隐） 相见 / 时难 / 别亦难，东风 / 无力 / 百花残。 春蚕 / 到死 / 丝方尽，蜡炬 / 成灰 / 泪始干。 晓镜 / 但愁 / 云鬓改，夜吟 / 应觉 / 月光寒。 蓬山 / 此去 / 无多路，青鸟 / 殷勤 / 为探看。 《行香子》（秦观） 树绕 / 村庄，水满 / 陂塘。 倚 / 东风、豪兴 / 徜徉。 小园 / 几许，收尽 / 春光。 有 / 桃花红，李花白，菜花黄。 远远 / 围墙，隐隐 / 茅堂。 飏 / 青旗、流水 / 桥旁。 偶然 / 乘兴，步过 / 东冈。 正 / 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 少年 / 不识 / 愁滋味，爱上 / 层楼。 爱上 / 层楼，为赋 / 新词 / 强说愁。 而今 / 识尽 / 愁滋味，欲说 / 还休。 欲说 / 还休，却道 / 天凉 / 好个秋！ 知识点6 诗歌翻译 《咸阳城东楼》（许浑） 刚一登上高高的城楼，万里乡愁便涌上心头，眼前芦苇杨柳丛生的景象，仿佛那江中的小洲。 溪上云雾刚刚升起，夕阳已沉没在寺阁之后，山雨即将来临，狂风已吹满这座城楼。 暮色中，鸟儿飞向长满绿草的秦代旧苑，秋蝉悲鸣，在枯黄的树叶间诉说着汉宫的哀愁。 过往行人啊，不要再问当年的旧事，古都咸阳悠悠东去的，只有那渭水的流水。 《无题》（李商隐） 相见机会本已难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 春蚕结茧到死时，缠绵的丝儿才吐完，蜡烛要燃尽成灰时，像眼泪一样的蜡油才能滴干。 清晨对镜梳妆，只担心如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失，夜晚独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 对方的住处，就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及，希望有青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 《行香子》（秦观） 绿树环绕着村庄，春水溢满池塘。 迎着轻柔的东风，满怀兴致地漫步游玩。 小小的园中，收尽无限春光。 桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远处有一带青色的围墙，隐约看见几间茅草房。 青色的酒旗在风中飞扬，小桥横卧在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。 只见莺儿啼叫，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 人年少时不懂得忧愁的滋味，喜欢登高远望。 喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。 想说却说不出，只好说道：“好一个凉爽的秋天啊！” 知识点7 诗歌主旨 《咸阳城东楼》（许浑） 此诗通过描写诗人登上咸阳城楼所见的秋景，如蒹葭杨柳、溪云落日、山雨风楼、鸟下绿芜、蝉鸣黄叶等，营造出萧瑟、凄凉且充满历史沧桑感的氛围，抒发了诗人对家国衰败的担忧、对历史兴亡的感慨，以及自身的羁旅愁思 。 《无题》（李商隐） 全诗以 “别” 字为诗眼，围绕男女离别之情展开。借 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 等句，运用比喻、象征等手法，生动描绘了相思之苦、爱情的坚贞不渝，同时也暗含诗人在仕途、人生中的失意与无奈，体现了其复杂而深沉的情感 。 《行香子》（秦观） 词人运用白描手法，描绘了春日村庄绿树绕村、水满陂塘、小园春光、远墙茅堂、酒旗飘扬、莺啼燕舞蝶忙等田园风光，展现出一幅生机盎然、闲适恬淡的乡村春景图，表达了词人对田园生活的喜爱、赞美以及内心的愉悦之情 。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 辛弃疾通过 “少年” 与 “而今” 两个阶段对 “愁” 的不同感受的对比，少年时 “强说愁”，成年后 “欲说还休”，含蓄地表达了自己在南宋朝廷被排挤、壮志难酬，面对国家命运和个人遭遇的愁苦、无奈与悲愤之情 。 知识点8 写作特色 《咸阳城东楼》（许浑） 1. 借景抒情，情景交融：诗人将蒹葭杨柳、溪云落日、山雨风楼等秋日之景与自己的羁旅愁思、对家国命运的担忧巧妙融合，以萧瑟凄凉的景色烘托出深沉的历史兴亡之感。 1. 善用典故与象征：借秦苑、汉宫的昔日繁华与如今荒芜对比，象征朝代的更迭兴衰，含蓄地表达对历史变迁的感慨，增强诗歌的历史厚重感 。 1. 炼字精妙：如 “满” 字生动地描绘出山雨来临前狂风席卷城楼的动态场景，使读者如临其境。 《无题》（李商隐） 1. 比兴手法，委婉抒情：以 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用春蚕吐丝、蜡烛燃烧至死的自然现象，比兴爱情的坚贞不渝，借物喻情，含蓄深沉。 1. 语言华美，对仗工整：全诗语言华丽典雅，如 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，对仗工整，通过细腻的描写，将相思之苦刻画得入木三分。 1. 旨意隐晦，情感复杂：“无题” 形式使诗歌主题朦胧，既可以理解为爱情诗，也暗含仕途失意等复杂情感，留给读者丰富的想象与解读空间 。 《行香子》（秦观） 1. 白描手法，清新自然：以简洁质朴的语言勾勒春日田园风光，不事雕琢，如 “桃花红，李花白，菜花黄”，便将春天的绚丽色彩与勃勃生机展现得淋漓尽致。 1. 节奏明快，韵律和谐：词牌格式与内容相契合，长短句错落有致，读来朗朗上口，如 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，节奏轻快，充满动感。 1. 视觉与听觉结合：从绿树村庄、花红柳绿的视觉描写，到莺啼燕语的听觉描写，多角度展现田园之美，使画面更具立体感 。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1. 对比鲜明，层层递进：将少年时 “强说愁” 与成年后 “欲说还休” 的心境进行对比，突出人生阅历变化带来的情感差异，深刻地表达出内心愁苦之深。 1. 含蓄委婉，以景结情：结尾 “却道天凉好个秋”，不直接抒发愁绪，而是借景抒情，将内心的悲愤与无奈寓于看似平淡的话语中，余味悠长。 1. 巧用叠句：“爱上层楼”“欲说还休” 等叠句的运用，增强了词的节奏感和韵律美，也强化了情感表达 。 知识点9 重点提示 《咸阳城东楼》（许浑） 1.题目：“山雨欲来风满楼” 一句历来为人称道，请从意象运用和情感表达角度赏析其精妙之处。 答案：此句运用 “山雨”“风”“楼” 等意象，描绘出暴雨即将来临前狂风席卷城楼的动态画面，营造出压抑、紧张的氛围。从情感表达上，既是对自然景象的生动描写，又以自然现象象征唐王朝危机四伏的局势，含蓄地表达诗人对家国命运的忧虑与担忧。 2.题目：诗中 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋” 借秦苑、汉宫的荒芜景象抒情，这运用了何种表现手法？有何作用？ 答案：运用了借古讽今（或借景抒情、用典）的表现手法。通过描写秦苑、汉宫在夕阳下、秋蝉声中的荒芜景象，将历史的兴衰与当下唐王朝的衰败相联系，表达了诗人对历史兴亡的感慨，以及对国家前途命运的担忧，增强了诗歌的历史厚重感和感染力。 3.题目：首联 “一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲” 中的 “愁” 字在全诗中起到什么作用？请结合全诗分析。 答案：“愁” 字奠定全诗的感情基调，是全诗的诗眼。诗人登上高楼，引发万里之愁，奠定了全诗惆怅、伤感的氛围。后文的自然景色描写和对历史兴亡的感慨，如 “山雨欲来风满楼” 的忧虑、秦苑汉宫荒芜的哀愁等，都围绕 “愁” 字展开，层层深入地抒发了诗人的羁旅之愁、家国之思。 4.题目：“溪云初起日沉阁” 描绘了一幅怎样的画面？与后文内容有怎样的联系？ 答案：描绘了溪水边云雾刚刚升起，太阳便沉没在寺阁之后的画面，展现出一种静谧又略带苍凉的氛围。此句与后文 “山雨欲来风满楼” 紧密相连，通过对自然景象由静转动的描写，暗示天气即将变化，为后文描写风雨来临的紧张场景做铺垫，同时也以自然景象的变化象征社会局势的动荡不安。 5.题目：许浑在此诗中炼字精妙，试以 “满” 字为例，分析其在表情达意上的效果。 答案：“满” 字生动形象地描绘出狂风席卷城楼，充满整个空间的动态场景，给人以强烈的视觉冲击和身临其境之感。同时，“满” 字不仅写出了风势之大，更暗含诗人内心的愁绪如狂风般充斥心间，借景抒情，将自然景象与诗人的情感紧密结合，突出了诗人内心的忧虑与愁苦之深。 《无题》（李商隐） 1.题目：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 运用了双关和比喻的手法，请结合诗句分析其表达的深层情感。 答案：“丝” 谐音 “思”，运用双关手法，以春蚕吐丝到死才停止、蜡烛燃烧成灰泪才流干作比喻，生动形象地表达了诗人对爱情的坚贞不渝和相思之苦。诗人将自己的情感比作春蚕吐丝、蜡炬燃烧，展现出一种执着、奉献且至死不渝的深情，同时也暗含诗人在追求理想、仕途等方面虽历经磨难却始终坚守的精神。 2.题目：颔联 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 从哪两个角度描写人物？刻画了人物怎样的形象？ 答案：从 “晓”“夜” 两个时间角度描写人物。清晨，女子对镜梳妆，担忧自己因相思而容颜衰老；夜晚，独自吟诗，感觉月光清冷。这两句刻画了一位因相思而憔悴、孤独，却又深情执着的女子形象，通过对其日常生活细节和心理感受的描写，细腻地展现出女子内心的愁苦与对爱情的忠贞。 3.题目：“相见时难别亦难” 中两个 “难” 字含义是否相同？请阐述理由及这样写的妙处。 答案：两个 “难” 字含义不同。前一个 “难” 指相见的机会难得，突出因各种阻碍而难以相见的无奈；后一个 “难” 指分别时的痛苦难堪，强调离别时的不舍与悲伤。这样写的妙处在于，通过重复 “难” 字，层层递进地强化了相见之不易和离别之痛苦，将恋人之间聚少离多、难分难舍的复杂情感表现得淋漓尽致，使诗歌开篇便奠定了深沉、哀伤的情感基调。 4.题目：诗歌以 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 结尾，有何作用？表达了诗人怎样的愿望？ 答案：在结构上，此句收束全诗，使诗歌在表达相思之苦后，以对相见的期待作结，余韵悠长；在内容上，“蓬山” 借指爱人所在之处，“青鸟” 象征传递消息的使者，表达了诗人希望借助青鸟传递思念，与爱人互通音讯、再次相见的强烈愿望，尽管相见困难重重，但仍抱有一丝希望，体现出诗人对爱情的执着追求。 5.题目：整首诗旨意隐晦，有人认为是爱情诗，也有人解读为仕途失意之作。结合具体诗句，谈谈你的理解。 答案：若看作爱情诗，“相见时难别亦难” 直接抒发恋人相见难、离别更难的痛苦；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以生动比喻展现对爱情的坚贞不渝；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 细腻刻画因相思而憔悴的形象，都体现出浓厚的爱情相思之情。若解读为仕途失意之作，“相见时难别亦难” 可理解为诗人在仕途上求进艰难，遭受挫折后的感慨；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 象征自己虽仕途坎坷，但仍心怀壮志、甘愿奉献；“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 则表达诗人渴望得到他人引荐，实现政治抱负的愿望。两种解读都能从诗中找到依据，这也正是李商隐无题诗的魅力所在。 《行香子》（秦观） 1.题目：“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉” 这几句在全词中有何作用？请简要分析。 答案：在内容上，开篇描绘了绿树环绕村庄、春水涨满池塘的春日田园美景，以及词人在东风中满怀兴致漫步的情景，点明时间、地点和词人的活动，奠定了全词欢快、愉悦的感情基调；在结构上，总领下文，引出对村庄内及周边景色的具体描写，如小园春光、围墙茅堂等，为读者展现出一幅完整的田园画卷。 2.题目：词人运用白描手法勾勒田园风光，请以 “桃花红，李花白，菜花黄” 为例，赏析白描手法的表达效果。 答案：“桃花红，李花白，菜花黄” 运用白描手法，用简洁质朴、不加雕琢的语言，直接描绘出桃花鲜艳的红色、李花纯净的白色、菜花明亮的黄色，将春天里各种花朵争奇斗艳的景象生动地展现出来。白描手法使画面简洁明快，色彩鲜明，给人以直观的视觉感受，让读者仿佛置身于色彩斑斓的田园春光之中，同时也体现出词人对田园生活的喜爱和赞美之情。 3.题目：“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁” 从哪些感官角度进行描写？营造出怎样的意境？ 答案：从视觉角度描写，“远远围墙，隐隐茅堂” 描绘出远处若隐若现的围墙和茅草屋，给人一种悠远、宁静的感觉；“飏青旗、流水桥旁” 则通过青色酒旗在风中飘扬、流水潺潺的画面，增添了乡村生活的闲适氛围。整体营造出一种静谧、祥和、充满生活气息的田园意境，展现出乡村景色的清幽与美好，表达了词人对田园生活的向往与陶醉。 4.题目：全词节奏明快，韵律和谐，请结合 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 分析其在节奏和情感表达上的特点。 答案：在节奏上，“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 采用短句和叠字，“儿” 字的运用使句子读起来轻快活泼，节奏短促有力，富有动感，与春天生机勃勃的氛围相契合；在情感表达上，通过描写莺啼、燕舞、蝶忙的热闹场景，生动地展现出春天的活力与生机，抒发了词人内心的喜悦和对春日田园风光的赞美之情，将欢快愉悦的情感推向高潮。 5.题目：这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合具体词句进行分析。 答案：词人通过描写春日田园风光，如 “树绕村庄，水满陂塘” 的美景，“桃花红，李花白，菜花黄” 的绚丽色彩，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 的热闹场景等，表达了对田园生活的喜爱和赞美之情。同时，“倚东风、豪兴徜徉” 等词句，描绘出词人在田园中悠然自得、兴致勃勃的状态，展现出词人内心的闲适、愉悦，以及对这种宁静美好生活的向往与陶醉。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1.题目：词中 “少年不识愁滋味” 与 “而今识尽愁滋味” 形成鲜明对比，这样写有何作用？ 答案：通过对比，突出了词人在不同人生阶段对 “愁” 的不同感受。少年时，不知愁为何物，为写新词而故作愁态；如今历经沧桑，真正体会到愁的滋味，却因愁绪太深而无法言说。这种对比深刻地反映出词人人生阅历的变化，以及南宋朝廷的黑暗和词人壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈，使读者更能感受到词人内心复杂而深沉的情感。 2.题目：“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋” 运用了什么抒情方式？传达出词人怎样复杂的情感？ 答案：运用了借景抒情（或间接抒情）的方式。表面上是说秋天天气凉爽，实则是词人在经历了诸多愁苦后，因无法言说心中的悲愤与无奈，只能以看似轻松的话语来表达。“欲说还休” 反复强调，体现出词人内心想说却又不能说、不敢说的矛盾与痛苦，传达出对南宋朝廷的不满、对自己壮志难酬的悲哀，以及对国家命运的担忧等复杂情感。 3.题目：“为赋新词强说愁” 中的 “强” 字用得极妙，请赏析该字的表达效果。 答案：“强” 字意为勉强，生动地刻画了少年时期词人不谙世事，为了填写新词，没有愁绪却故意寻找愁绪来抒发的幼稚、天真的状态。这个字不仅使诗句富有表现力，更与后文 “而今识尽愁滋味” 形成鲜明对比，突出了少年与成年在心境和情感体验上的巨大差异，从而更好地表达出词人对人生经历的感慨和对现实的无奈之情。 4.题目：这首词以 “愁” 为线索，词人的 “愁” 在不同阶段有何不同内涵？请结合词句分析。 答案：少年时的 “愁” 是 “为赋新词强说愁”，这种 “愁” 是故作姿态、无病呻吟的，源于少年的幼稚和对诗词创作的追求，并非真正的愁苦；而今的 “愁” 是 “识尽愁滋味”，是词人在经历了人生的挫折、南宋朝廷的黑暗统治后，因壮志难酬、报国无门而产生的深沉的悲愤与无奈，这种 “愁” 饱含着对国家命运的担忧和对自己处境的悲哀，是真实而沉重的。 5.题目：辛弃疾是豪放派词人，但此词风格含蓄委婉，请结合具体词句分析其含蓄委婉的特点。 答案：如 “欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，词人没有直接抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情，而是以看似平淡的话语 “天凉好个秋” 结尾，将内心的痛苦与无奈隐藏在对天气的描述中，委婉地表达情感。又如 “少年不识愁滋味” 与 “而今识尽愁滋味” 的对比，通过对人生不同阶段的描写，含蓄地展现出词人内心的变化和愁苦，不直接点明愁绪的根源，却让读者能感受到其中深沉的情感，体现出含蓄委婉的风格特点。 一、阅读下面这首诗，完成下面小题。 《咸阳城东楼》 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“一上高城万里愁”，“愁”字奠定了全诗的感情基调。 B．颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，描写了暴风雨来临前的景象。 C．颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过描写秦苑、汉宫的荒凉景象，抒发了诗人对历史变迁的感慨。 D．尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，表达了诗人对故乡的思念之情。 2．请从炼字的角度赏析“一上高城万里愁”中“愁”字的妙处。 二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 3．对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“东风无力百花残”一句，情景交融，既写自然环境，也是作者心境的反映。 B．“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，表达自己的思念，到死方休。 C．颈联描写作者顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽相思的悲苦与无奈。 D．尾联用“蓬山”“青鸟”两个意象，表达作者惆怅而又伤感的思念之情。 4．诗中的第一句“相见时难别亦难”与李白《行路难》中的“行路难，行路难”都连用两个“难”字，这样写有怎样的表达效果？请结合两首诗歌内容做简要分析。 三、阅读下面的古诗，完成各题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 5．“倚东风，豪兴徜徉”一句流露出词人怎样的情感？ 6．请你品析本诗，想象那醉心的田园春景，用第一人称将其改写为一段描情绘景的散文。200字左右。 温馨提示：①改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行再创作。②写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景。 四、阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋）辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 7．从修辞手法的角度赏析“欲说还休。欲说还休”。 8．请你从人生经历的角度，说说词人为什么会有“却道‘天凉好个秋’”的感叹？ 考点一：名句默写 1．许浑《咸阳城东楼》 许浑《咸阳城东楼》中常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，被千古传诵的名句是“溪云初起日沉阁， ”。 2．*无题 （1）李商隐在《无题》中言说：“ ， ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“ ， ”。 （3）李商隐《无题》中的“ ， ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“ ， 。” 3．《行香子》 （1）从色彩的角度描绘春满小园的诱人图画的句子是： ， ， 。 （2）通过特写田野一隅，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图的句子是： ， ， 。 4．《丑奴儿·书博山道中壁》 （1）写少年时代风华正茂而又无忧无虑（也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事）的句子是： ， 。 （2）下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是： ， 。 （3）用吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说，只能通过对天气的感知，来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是： ， 。 考点二：课内诗歌鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 5．词上下两阕中的“愁”各有什么含义？ 6．请赏析词中最后一句。 （二）阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 7．“行香子”是这首词的词牌，请你给这首词拟一个合适的题目，并简述理由。 8．这首词的白描手法历来为人称道，请联系具体词句作简要分析。 （三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 9．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。 10．有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？ （四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咸阳城东楼 许   浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 11．根据内容，概括作者“愁”的原因。 12．请从情景交融的角度简要赏析本诗。 考点三：课内外对比鉴赏 （一）阅读下面的诗词，完成下面小题。 （甲） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （乙） 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 13．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中两个“难”字，第一个指相会困难，第二个指离别时的难舍难分。 B．颔联表达了诗人对爱情的忠贞不渝，也常被用来赞美无私奉献的精神。 C．颈联写诗人的顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽自己相思的悲苦和无奈。 D．全诗借用春风不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。 14．甲篇中的“青鸟”和乙篇中的“孤鸿”分别传达出诗人怎样的情感？ （二）阅读下面的两首诗词，完成小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 15．下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联的“九重天”指皇帝，颈联语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。 B．甲诗熔叙事、写景、抒情为一炉，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。 C．乙词中“丑奴儿”是本词词牌名，“欲说还休”表现词人历尽艰辛后的豁达与超脱。 D．乙词上片中的“强”是“竭力，极力”的意思，这里写出少年词人故作深沉的情态。 16．甲乙两首诗词都运用了对比的写作手法，请结合诗歌内容简要分析。 （三）阅读下面两首词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 行香子 许古① 秋入鸣皋，爽气飘萧。挂衣冠、初脱尘劳。窗间岩岫，看尽昏朝。夜山低，晴山近，晓山高。 细数闲来，几处村醪②。醉模糊、信手挥毫。等闲陶写，问甚风骚。乐因循，能潦倒，也消摇③。 【注释】①许古，金代中后期著名的谏官，性嗜酒，平生好为诗及书，曾任左拾遗、监察御史等职。后辞官归隐，这首词就是他归居后所作。②醪（láo），浊酒。③消摇：同逍遥。 17．下列关于秦观《行香子》的赏析，正确的一项是（   ） A．本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。 B．本词下阕定点观察，视野由近放远，围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生。 C．本词以白描的手法，浅近的三、四字短句，勾勒出百花争艳、万物竞发的田园风光图 D．正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 18．下列关于两首词的赏析，正确的一项是（   ） A．秦观词描写的是万物竞发的田园春光图，许古词则描绘了一幅景色怡人的山中秋日图。 B．两首词都运用了白描和寓情于景的手法，都表现了作者欣赏和喜爱大自然的愉悦心情。 C．两首词的语言特点都是通俗生动，朴素清新、质朴自然，句式整齐，格调轻松明快。 D．两首词都表现了词人率真自然、意兴豪迈、豪放不羁、旷达洒脱的情怀。 （四）完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 姑苏怀古① 许浑 宫馆余基②辍棹过，黍苗无限独悲歌。荒台麋鹿争新草，空苑凫鹭占浅莎③。 吴岫④雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣⑤死，日日东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，春秋时吴王夫差所造享乐之处。越国攻吴，吴太子友战败而焚之。后人常借吟咏姑苏台来抒发对吴越争霸历史的感喟。②宫馆余基：指姑苏陈迹。③凫，野鸭。鹥（yī）：古书上指鸥。莎，多年生草本植物。④吴岫（xiù）：吴山。⑤忠臣：指伍子胥。 19．对这两首诗理解不正确的一项是（    ） A．《咸阳城东楼》尾联是间接抒情，《姑苏怀古》尾联是直接抒情。 B．甲诗尾联对行人叮嘱，劝告友人不要沉溺往事，不必感慨历史的沧桑变化，要学东流的渭水，顺其自然。 C．乙诗中“争”和“占”描绘出麋鹿在争食新草，水鸟各据莎草，筑巢栖息的情景，写出了荒台空苑的荒芜败落，流露出对历史变迁、国家兴衰的感慨。 D．甲诗中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”今昔对比，分析了沧桑的世事，吊古之情油然而生，抒发了作者对家国衰败的无限感慨和深刻思考。 20．南宋《桐江诗话》记载：“许浑集中佳句甚多，然多用‘水’字，故国初人士云‘许浑千首湿’是也。”《姑苏怀古》颈联和《咸阳城东楼》颔联都有与“水”有关的内容，这两联有异曲同工之妙，请分析其妙处。 诗歌表现手法考查方式、解题技巧及答题模板 —— 以四首诗为例梳理 一、常见表现手法分类及四首诗案例 手法类型 定义 四首诗案例分析 比喻 / 象征 用具体事物喻指抽象情感，或借事物象征特定意义。 《无题》中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以春蚕吐丝、蜡炬燃尽象征爱情至死不渝，“丝” 谐音 “思”，双关手法强化相思之情。 借景抒情 / 寓情于景 通过景物描写抒发情感，景与情交融。 《咸阳城东楼》中 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，用溪云、落日、风雨等景物营造萧条氛围，暗喻唐王朝危机四伏，借景抒发对历史沧桑的愁绪。 对比 / 反衬 用相反事物对照突出主体，或用乐景写哀情、哀景写乐情。 《丑奴儿》中 “少年不识愁滋味” 与 “而今识尽愁滋味” 形成对比，以少年强说愁反衬成年后历经世事却无法言说的悲凉，突出人生无奈。 白描 用简练笔墨勾勒景物，不事雕琢，追求本色自然。 《行香子》中 “桃花红，李花白，菜花黄”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，以直白语言铺陈色彩与动态，勾勒田园春景的明快生机。 用典 / 借古讽今 引用历史典故或前朝旧事，映射现实或表达感慨。 《咸阳城东楼》中 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，借秦苑、汉宫的荒废典故，讽喻唐王朝的衰落，抒发对朝代更迭的感慨。 双关 一词兼具两层含义，多为谐音双关或语义双关。 《无题》中 “丝” 谐音 “思”，既写春蚕吐丝，又喻相思不绝，含蓄表达情感的深沉。 二、考查方式梳理 1.题型分类 ◦选择题：直接考查手法判断（如 “下列对诗句表现手法分析有误的一项是”）。 ◦简答题：要求指出手法并分析作用（如 “这首诗用了什么表现手法？请结合诗句赏析”）。 ◦鉴赏题：结合全诗分析手法如何表达情感（如 “请从表现手法的角度，赏析某联的艺术效果”）。 2.高频提问角度 ◦“某句诗运用了哪种表现手法？有何作用？” ◦“全诗如何通过表现手法抒发情感？请结合内容分析。” ◦“对比两首诗的表现手法差异，并说明效果。” 三、解题技巧三步法 1.识别手法：找关键词，定位类型 ◦看到 “如”“似”“若” 等词，考虑比喻；看到自然景物与情感关联，考虑借景抒情；看到古今、强弱等对照，考虑对比。 ◦例：《行香子》中 “树绕村庄，水满陂塘” 纯用白描，因无修饰词，直接铺陈景物；《无题》“蓬山”“青鸟” 用神话典故，属于用典。 2.结合诗句：分析手法在句中的体现 ◦拆解诗句成分，说明手法如何作用于内容。 ◦例：《丑奴儿》上片 “为赋新词强说愁” 与下片 “欲说还休” 对比，前者写少年无愁装愁，后者写成年有愁难言，通过人生阶段对照突出主题。 3.关联情感：点明手法的表达效果 ◦手法的最终目的是抒情，需落脚到诗人的情感或主旨。 ◦例：《咸阳城东楼》用 “山雨欲来风满楼” 的象征手法，既写自然风雨将至，又暗喻社会危机，强化了诗人对国家命运的忧虑。 四、答题模板（附四首诗示例） 模板结构： “手法判定→诗句解析→效果分析→情感主旨” 示例 1：《无题》颔联表现手法赏析 1.手法判定：运用比喻、双关的表现手法。 2.诗句解析：以 “春蚕到死”“蜡炬成灰” 为喻，写春蚕吐丝至生命终结，蜡烛燃尽成灰方停止流泪（烛泪）。“丝” 谐音 “思”，双关相思之情。 3.效果分析：生动形象地展现了相思的执着与痛苦，将抽象的情感转化为具体可感的物象，使表达更含蓄深刻。 4.情感主旨：抒发了对爱情至死不渝的坚守，以及离别后的无尽哀愁。 示例 2：《丑奴儿》对比手法分析 1.手法判定：全篇运用对比手法，将少年与成年的 “愁滋味” 形成鲜明对照。 2.诗句解析：上片写少年 “不识愁”，为写词强行说愁；下片写成年 “识尽愁”，历经沧桑却欲言又止，转而感叹 “天凉好个秋”。 3.效果分析：通过人生阶段的对比，突出 “愁” 的内涵变化，以少年的天真反衬成年的深沉，增强了词的讽刺意味与悲剧感。 4.情感主旨：表达了词人对世事艰难的无奈，以及报国无门的悲愤，在自嘲中暗含对现实的批判。 示例 3：《行香子》白描手法作用 1.手法判定：运用白描手法。 2.诗句解析：全词无华丽辞藻，如 “桃花红，李花白，菜花黄” 以原色描写花卉，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 直白勾勒动物动态，纯用线条勾勒景物。 3.效果分析：语言浅近自然，画面简洁明快，如一幅写意田园画，直观展现春光的生机与活力。 4.情感主旨：抒发了词人对田园生活的喜爱，以及漫步春光中的闲适愉悦之情。 五、备考建议 1.熟记手法类型：整理常见表现手法（如抒情手法、描写手法、修辞手法）的定义与标志词。 2.强化诗句分析：针对每首诗，标注典型手法并分析其与情感的关联（如《咸阳城东楼》的借古讽今、《无题》的象征体系）。 3.规范答题逻辑：按 “手法→内容→效果→情感” 四步组织答案，避免遗漏要点。 一、名句名篇默写 1．许浑《咸阳城东楼》 （1）一上高城万里愁， 。 （2）溪云初起日沉阁， 。 （3） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。 （4） ，故国东来渭水流。 2．《无题》 （1）李商隐在《无题》中言说：“ ， ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“ ， ”。 （3）李商隐《无题》中的“ ， ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“ ， 。” 3．秦观《行香子》 （1）树绕村庄， 。 （2）小园几许， 。 ，李花白，菜花黄。 （3） ，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 4．辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 后人常用辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中的“ ， ”来表示少年时候的无忧无虑；有时也用来感叹少年时候的年轻不懂事。而词中的“ ”则常被用来表示少年不知愁却强说愁的情况。 二、课内阅读 （一）阅读下面的宋词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 5．下面关于本首词中“愁”的说法不正确的一项是（   ） A．词中的“愁”，有指词人无病呻吟之闲愁。 B．词中的“愁”，有指词人忧国忧民之忧愁。 C．词中的“愁”，有指词人抑郁、伤感之离愁。 D．词中的“愁”，有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。 6．上下两阕紧扣一个“愁”字来写，这两个“愁”有何不同？ 7．这首词下片“欲说还休”采用叠句手法有什么表达效果？ （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 8．“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”描绘了怎样的画面？ 9．请结合尾联中“当年事”的含义，分析尾联表达了诗人怎样的情感。 （三）阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 10．词人在上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用 方法，以 为线索，由近到远，描写如画风光。 11．秦观的这首词用词通俗而生动，请选两处词语结合原词内容简要赏析。 （四）阅读诗歌，完成小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 12．下列对《无题》赏析有误的一项是（   ） A．这是一首思恋之歌，托物寄意，借景言情，写尽离别之痛、相思之苦。 B．首联先从古语中翻出新意，连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。 C．颈联极写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽悲苦与无奈。 D．尾联中“蓬山”指所思女子的住处，以“青鸟”为信使，惆怅而伤感。 13．本诗运用独特的意象抒发情感，请结合颔联理解这一艺术特色。 三、对比阅读 （一）阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”! 14．请任选角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句。 15．请简要分析这两首词分别抒发了词人怎样的思想感情。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 浣溪沙 （南唐）李璟① 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。 【注释】①李璟：五代十国时期南唐第二位皇帝，后削去帝号，改称国主，史称南唐中主 16．选出下列说法有误的一项（   ） A．李商隐诗的首联中出现两个“难”，都表现了离别时的难舍难分和离别后的感情煎熬，更凸显两人的深厚情谊。 B．李商隐诗的颔联巧用比喻和双关，表达对于爱情的至死不渝，后人也常用这两句比喻为某种理想而无私奉献。 C．李璟的诗中“思悠悠”三字，从风里落花的眼前实景中引发绵长无尽的情思，拓出一片更为悠远的抒情空间。 D．两首诗词都借“青鸟”托物寓怀，但两个“青鸟”行为方式不同，李商隐诗中的殷勤传书，李璟词中的却不传信。 17．两首诗词都写到了“花”，其中所蕴含的情感相同吗？请结合相关诗句进行分析。 （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 （唐）许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 西过渭州①见渭水思秦川② （唐）岑参 渭水东流去，何时到雍州？凭添两行泪，寄向故园流。 【注】①渭州：在今甘肃陇西县西南。②秦川：今陕西中部地区，与后文的“雍州”“故园”都指长安。 18．下面对这两首诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗中诗人登上高楼，看着眼前的水中小洲，产生了浓厚的愁绪。 B．【甲】诗颔联是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。 C．【乙】诗中诗人写西行途中因“见”而“思”的一个片段，情思深厚。 D．【乙】诗首句以“渭水东流去”点出题目“见渭水”，语言朴素自然。 19．【甲】【乙】两首诗中都写到了“渭水流”，但表达的情感却不同。请问两诗借“渭水东流”分别表达了什么情感？ 1 / 25 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年新九年级语文八升九暑假自学讲义（全国通用） 第8讲《课外古诗词诵读》（第六单元） 第一步：自学冲刺 1. 教材解密：精读教材，结合案例解析重点，提前掌握新学期知识 2. 例题通关：拆解经典习题，学会举一反三，解题思路秒掌握 3. 考点特训：锁定核心考点，专项练习，精准突破考试重点 第二步：知识整合 4. 框架搭建：用思维导图梳理知识脉络，编织知识网络 5. 考点提炼：归纳核心知识点，构建知识体系 第三步：成果检验 6. 自我挑战：完成分层测试，检验自学成果，发现知识漏洞 知识点1 作家介绍 1. 许浑：约 791 - 约 858 年，字用晦，丹阳（今属江苏）人，唐代诗人。其诗多写山水田园、羁旅愁思等，《咸阳城东楼》展现出对历史沧桑的感慨，诗风工于律体，时有警句。 1. 李商隐：约 813 - 约 858 年，字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内（今河南沁阳）人，唐代著名诗人。其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是爱情诗与无题诗写得缠绵悱恻，《无题》尽显相思之苦与爱情的执着，对后世诗歌创作影响深远 。 1. 秦观：1049 - 1100 年，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人，北宋词人。其词清新自然、情感细腻，多写男女情爱、伤春悲秋及田园风光，《行香子》展现出田园生活的美好意趣，为婉约词派代表人物之一 。 辛弃疾：1140 - 1207 年，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。一生力主抗金，其词题材广阔，多抒发爱国情怀、壮志难酬的悲愤，也有田园生活等内容，《丑奴儿・书博山道中壁》以 “愁” 写人生况味，风格豪放悲壮又不乏细腻，是豪放词派代表人物 。 知识点2 创作背景 《咸阳城东楼》（许浑） ：宣宗大中三年（849 年），许浑任监察御史时，大唐王朝已走向衰落，农民起义不断。一个秋日傍晚，他登上咸阳古城楼，见夕阳西沉、乌云涌动、凉风袭来，忧愁思乡之情与吊古伤今之感交织，遂写下此诗。 《无题》（李商隐） ：旧注家多认为有政治寓意，一说为作者政治失意，向令狐绹求助哀告之作；也有观点认为是因宰相李德裕被贬崖州（今海南岛），诗人作诗表达敬慕与同情 ，借爱情相思写人生的失落等复杂情感。 《行香子》（秦观） ：大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者尚未出仕，期间他还写过《田居四首》等同类题材作品，描绘田园春景，展现对田园生活的喜爱。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） ：创作于宋孝宗淳熙八年（1181 年）至宋光宗绍熙三年（1192 年）间，辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖，常游博山道。他眼见国事日非却无力改变，一腔愁绪难排遣，便在博山道中石壁题此词，借 “愁” 抒发受压抑、报国无门的痛苦 。 知识点3 文学常识 《咸阳城东楼》（许浑） 1.咸阳：作为中国历史文化名城，是秦汉文化的重要发祥地，曾为多个朝代都城，在古诗中常被赋予历史兴衰的象征意义，此诗以咸阳为背景，体现借古伤今的创作手法。 2.山雨欲来风满楼：经典意象组合，常用以比喻局势将有重大变化前夕的迹象和气氛，展现中国古代诗歌以自然景象暗示社会变化的创作特色。 《无题》（李商隐） 1.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：“丝” 谐音 “思”，运用双关手法，是古典诗词常见修辞；“蜡炬” 象征牺牲奉献精神，体现古代爱情诗中以物喻人的创作手法 。 2.无题：李商隐多首诗以此为题，这类诗旨意隐晦、情感复杂，形成独特诗歌类别，后人对其主题解读多样，是研究李商隐诗歌的重要内容。 《行香子》（秦观） 1.行香子：词牌名，此调节奏轻快疏朗，适合描绘田园风光、闲适生活，秦观此词充分展现该词牌特点。 2.树绕村庄，水满陂塘：描绘典型中国古代田园景观，反映古人对田园生活的向往与热爱，是古代山水田园诗中常见的田园意象。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1.丑奴儿：即《采桑子》，词牌名。 2.博山：在古代诗词中常为文人游览抒怀之地，承载文人情感与思考，辛弃疾闲居时多次游历此地并创作诗词。 3.少年不识愁滋味，而今识尽愁滋味：通过今昔对比抒情，体现宋词常见的抒情手法。 知识点4 字音字形 《咸阳城东楼》（许浑） 1.咸阳（xián yáng）：古代重要都城，曾是秦汉等朝代的政治中心，诗中借其历史底蕴，抒发对历史兴衰、朝代更迭的感慨 。 2.蒹葭（jiān jiā）：指芦苇，常被诗人用来营造凄清、萧瑟的氛围，此诗中描绘其在汀洲生长的景象，烘托出作者的愁绪。 3.汀洲（tīng zhōu）：水中小洲，多在古诗中作为送别、羁旅场景的地点，增添诗中漂泊、孤寂之感 。 《无题》（李商隐） 1.蜡炬（là jù）：蜡烛，诗中 “蜡炬成灰泪始干” 以蜡烛燃烧至尽比喻相思之苦无尽头，象征着奉献与执着的情感 。 2.云鬓（yún bìn）：形容女子鬓发盛美如云，这里写女子因相思而担心容颜衰老，体现对爱人的思念与担忧 。 3.蓬山（péng shān）：蓬莱山，古代传说中的海上仙山，诗中借指爱人所在之处，表达相见之难。 《行香子》（秦观） 1.陂塘（bēi táng）：池塘，描绘出村庄周边水满池塘的田园美景，展现出乡村生机勃勃的景象 。 2.飏青旗（yáng qīng qí）：飞扬的青旗，古时酒店挂出的青色酒旗，增添乡村生活的闲适氛围 。 3.莺儿燕儿蝶儿（yīng ér yàn ér dié ér）：三种昆虫、鸟类，以叠词描绘出春日里莺啼燕舞、蝶儿翻飞的热闹欢快场景 。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1.博山（bó shān）：山名，辛弃疾闲居时常游历此地，承载其壮志难酬、忧国忧民的情感 。 2.欲说还休（yù shuō huán xiū）：想说却又最终没有说，生动表现出作者历经沧桑后，面对愁苦无法言说的复杂心境 。 1. 3.天凉好个秋（tiān liáng hǎo gè qiū）：表面写秋天天气凉爽，实则借景委婉表达内心无法排遣的愁绪 。 知识点5 朗读节奏 《咸阳城东楼》（许浑） 一上 / 高城 / 万里愁，蒹葭 / 杨柳 / 似汀洲。 溪云 / 初起 / 日沉阁，山雨 / 欲来 / 风满楼。 鸟下 / 绿芜 / 秦苑夕，蝉鸣 / 黄叶 / 汉宫秋。 行人 / 莫问 / 当年事，故国 / 东来 / 渭水流。 《无题》（李商隐） 相见 / 时难 / 别亦难，东风 / 无力 / 百花残。 春蚕 / 到死 / 丝方尽，蜡炬 / 成灰 / 泪始干。 晓镜 / 但愁 / 云鬓改，夜吟 / 应觉 / 月光寒。 蓬山 / 此去 / 无多路，青鸟 / 殷勤 / 为探看。 《行香子》（秦观） 树绕 / 村庄，水满 / 陂塘。 倚 / 东风、豪兴 / 徜徉。 小园 / 几许，收尽 / 春光。 有 / 桃花红，李花白，菜花黄。 远远 / 围墙，隐隐 / 茅堂。 飏 / 青旗、流水 / 桥旁。 偶然 / 乘兴，步过 / 东冈。 正 / 莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 少年 / 不识 / 愁滋味，爱上 / 层楼。 爱上 / 层楼，为赋 / 新词 / 强说愁。 而今 / 识尽 / 愁滋味，欲说 / 还休。 欲说 / 还休，却道 / 天凉 / 好个秋！ 知识点6 诗歌翻译 《咸阳城东楼》（许浑） 刚一登上高高的城楼，万里乡愁便涌上心头，眼前芦苇杨柳丛生的景象，仿佛那江中的小洲。 溪上云雾刚刚升起，夕阳已沉没在寺阁之后，山雨即将来临，狂风已吹满这座城楼。 暮色中，鸟儿飞向长满绿草的秦代旧苑，秋蝉悲鸣，在枯黄的树叶间诉说着汉宫的哀愁。 过往行人啊，不要再问当年的旧事，古都咸阳悠悠东去的，只有那渭水的流水。 《无题》（李商隐） 相见机会本已难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。 春蚕结茧到死时，缠绵的丝儿才吐完，蜡烛要燃尽成灰时，像眼泪一样的蜡油才能滴干。 清晨对镜梳妆，只担心如云的鬓发改变颜色，青春的容颜消失，夜晚独自吟诗不寐，必然感到冷月侵人。 对方的住处，就在不远的蓬莱山，却无路可通，可望而不可及，希望有青鸟一样的使者，殷勤地为我去探看。 《行香子》（秦观） 绿树环绕着村庄，春水溢满池塘。 迎着轻柔的东风，满怀兴致地漫步游玩。 小小的园中，收尽无限春光。 桃花正红，李花雪白，菜花金黄。 远处有一带青色的围墙，隐约看见几间茅草房。 青色的酒旗在风中飞扬，小桥横卧在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。 只见莺儿啼叫，燕儿飞舞，蝶儿匆忙。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 人年少时不懂得忧愁的滋味，喜欢登高远望。 喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。 现在尝尽了忧愁的滋味，想说却说不出。 想说却说不出，只好说道：“好一个凉爽的秋天啊！” 知识点7 诗歌主旨 《咸阳城东楼》（许浑） 此诗通过描写诗人登上咸阳城楼所见的秋景，如蒹葭杨柳、溪云落日、山雨风楼、鸟下绿芜、蝉鸣黄叶等，营造出萧瑟、凄凉且充满历史沧桑感的氛围，抒发了诗人对家国衰败的担忧、对历史兴亡的感慨，以及自身的羁旅愁思 。 《无题》（李商隐） 全诗以 “别” 字为诗眼，围绕男女离别之情展开。借 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 等句，运用比喻、象征等手法，生动描绘了相思之苦、爱情的坚贞不渝，同时也暗含诗人在仕途、人生中的失意与无奈，体现了其复杂而深沉的情感 。 《行香子》（秦观） 词人运用白描手法，描绘了春日村庄绿树绕村、水满陂塘、小园春光、远墙茅堂、酒旗飘扬、莺啼燕舞蝶忙等田园风光，展现出一幅生机盎然、闲适恬淡的乡村春景图，表达了词人对田园生活的喜爱、赞美以及内心的愉悦之情 。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 辛弃疾通过 “少年” 与 “而今” 两个阶段对 “愁” 的不同感受的对比，少年时 “强说愁”，成年后 “欲说还休”，含蓄地表达了自己在南宋朝廷被排挤、壮志难酬，面对国家命运和个人遭遇的愁苦、无奈与悲愤之情 。 知识点8 写作特色 《咸阳城东楼》（许浑） 1. 借景抒情，情景交融：诗人将蒹葭杨柳、溪云落日、山雨风楼等秋日之景与自己的羁旅愁思、对家国命运的担忧巧妙融合，以萧瑟凄凉的景色烘托出深沉的历史兴亡之感。 1. 善用典故与象征：借秦苑、汉宫的昔日繁华与如今荒芜对比，象征朝代的更迭兴衰，含蓄地表达对历史变迁的感慨，增强诗歌的历史厚重感 。 1. 炼字精妙：如 “满” 字生动地描绘出山雨来临前狂风席卷城楼的动态场景，使读者如临其境。 《无题》（李商隐） 1. 比兴手法，委婉抒情：以 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用春蚕吐丝、蜡烛燃烧至死的自然现象，比兴爱情的坚贞不渝，借物喻情，含蓄深沉。 1. 语言华美，对仗工整：全诗语言华丽典雅，如 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，对仗工整，通过细腻的描写，将相思之苦刻画得入木三分。 1. 旨意隐晦，情感复杂：“无题” 形式使诗歌主题朦胧，既可以理解为爱情诗，也暗含仕途失意等复杂情感，留给读者丰富的想象与解读空间 。 《行香子》（秦观） 1. 白描手法，清新自然：以简洁质朴的语言勾勒春日田园风光，不事雕琢，如 “桃花红，李花白，菜花黄”，便将春天的绚丽色彩与勃勃生机展现得淋漓尽致。 1. 节奏明快，韵律和谐：词牌格式与内容相契合，长短句错落有致，读来朗朗上口，如 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，节奏轻快，充满动感。 1. 视觉与听觉结合：从绿树村庄、花红柳绿的视觉描写，到莺啼燕语的听觉描写，多角度展现田园之美，使画面更具立体感 。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1. 对比鲜明，层层递进：将少年时 “强说愁” 与成年后 “欲说还休” 的心境进行对比，突出人生阅历变化带来的情感差异，深刻地表达出内心愁苦之深。 1. 含蓄委婉，以景结情：结尾 “却道天凉好个秋”，不直接抒发愁绪，而是借景抒情，将内心的悲愤与无奈寓于看似平淡的话语中，余味悠长。 1. 巧用叠句：“爱上层楼”“欲说还休” 等叠句的运用，增强了词的节奏感和韵律美，也强化了情感表达 。 知识点9 重点提示 《咸阳城东楼》（许浑） 1.题目：“山雨欲来风满楼” 一句历来为人称道，请从意象运用和情感表达角度赏析其精妙之处。 答案：此句运用 “山雨”“风”“楼” 等意象，描绘出暴雨即将来临前狂风席卷城楼的动态画面，营造出压抑、紧张的氛围。从情感表达上，既是对自然景象的生动描写，又以自然现象象征唐王朝危机四伏的局势，含蓄地表达诗人对家国命运的忧虑与担忧。 2.题目：诗中 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋” 借秦苑、汉宫的荒芜景象抒情，这运用了何种表现手法？有何作用？ 答案：运用了借古讽今（或借景抒情、用典）的表现手法。通过描写秦苑、汉宫在夕阳下、秋蝉声中的荒芜景象，将历史的兴衰与当下唐王朝的衰败相联系，表达了诗人对历史兴亡的感慨，以及对国家前途命运的担忧，增强了诗歌的历史厚重感和感染力。 3.题目：首联 “一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲” 中的 “愁” 字在全诗中起到什么作用？请结合全诗分析。 答案：“愁” 字奠定全诗的感情基调，是全诗的诗眼。诗人登上高楼，引发万里之愁，奠定了全诗惆怅、伤感的氛围。后文的自然景色描写和对历史兴亡的感慨，如 “山雨欲来风满楼” 的忧虑、秦苑汉宫荒芜的哀愁等，都围绕 “愁” 字展开，层层深入地抒发了诗人的羁旅之愁、家国之思。 4.题目：“溪云初起日沉阁” 描绘了一幅怎样的画面？与后文内容有怎样的联系？ 答案：描绘了溪水边云雾刚刚升起，太阳便沉没在寺阁之后的画面，展现出一种静谧又略带苍凉的氛围。此句与后文 “山雨欲来风满楼” 紧密相连，通过对自然景象由静转动的描写，暗示天气即将变化，为后文描写风雨来临的紧张场景做铺垫，同时也以自然景象的变化象征社会局势的动荡不安。 5.题目：许浑在此诗中炼字精妙，试以 “满” 字为例，分析其在表情达意上的效果。 答案：“满” 字生动形象地描绘出狂风席卷城楼，充满整个空间的动态场景，给人以强烈的视觉冲击和身临其境之感。同时，“满” 字不仅写出了风势之大，更暗含诗人内心的愁绪如狂风般充斥心间，借景抒情，将自然景象与诗人的情感紧密结合，突出了诗人内心的忧虑与愁苦之深。 《无题》（李商隐） 1.题目：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 运用了双关和比喻的手法，请结合诗句分析其表达的深层情感。 答案：“丝” 谐音 “思”，运用双关手法，以春蚕吐丝到死才停止、蜡烛燃烧成灰泪才流干作比喻，生动形象地表达了诗人对爱情的坚贞不渝和相思之苦。诗人将自己的情感比作春蚕吐丝、蜡炬燃烧，展现出一种执着、奉献且至死不渝的深情，同时也暗含诗人在追求理想、仕途等方面虽历经磨难却始终坚守的精神。 2.题目：颔联 “晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 从哪两个角度描写人物？刻画了人物怎样的形象？ 答案：从 “晓”“夜” 两个时间角度描写人物。清晨，女子对镜梳妆，担忧自己因相思而容颜衰老；夜晚，独自吟诗，感觉月光清冷。这两句刻画了一位因相思而憔悴、孤独，却又深情执着的女子形象，通过对其日常生活细节和心理感受的描写，细腻地展现出女子内心的愁苦与对爱情的忠贞。 3.题目：“相见时难别亦难” 中两个 “难” 字含义是否相同？请阐述理由及这样写的妙处。 答案：两个 “难” 字含义不同。前一个 “难” 指相见的机会难得，突出因各种阻碍而难以相见的无奈；后一个 “难” 指分别时的痛苦难堪，强调离别时的不舍与悲伤。这样写的妙处在于，通过重复 “难” 字，层层递进地强化了相见之不易和离别之痛苦，将恋人之间聚少离多、难分难舍的复杂情感表现得淋漓尽致，使诗歌开篇便奠定了深沉、哀伤的情感基调。 4.题目：诗歌以 “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 结尾，有何作用？表达了诗人怎样的愿望？ 答案：在结构上，此句收束全诗，使诗歌在表达相思之苦后，以对相见的期待作结，余韵悠长；在内容上，“蓬山” 借指爱人所在之处，“青鸟” 象征传递消息的使者，表达了诗人希望借助青鸟传递思念，与爱人互通音讯、再次相见的强烈愿望，尽管相见困难重重，但仍抱有一丝希望，体现出诗人对爱情的执着追求。 5.题目：整首诗旨意隐晦，有人认为是爱情诗，也有人解读为仕途失意之作。结合具体诗句，谈谈你的理解。 答案：若看作爱情诗，“相见时难别亦难” 直接抒发恋人相见难、离别更难的痛苦；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以生动比喻展现对爱情的坚贞不渝；“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒” 细腻刻画因相思而憔悴的形象，都体现出浓厚的爱情相思之情。若解读为仕途失意之作，“相见时难别亦难” 可理解为诗人在仕途上求进艰难，遭受挫折后的感慨；“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 象征自己虽仕途坎坷，但仍心怀壮志、甘愿奉献；“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看” 则表达诗人渴望得到他人引荐，实现政治抱负的愿望。两种解读都能从诗中找到依据，这也正是李商隐无题诗的魅力所在。 《行香子》（秦观） 1.题目：“树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉” 这几句在全词中有何作用？请简要分析。 答案：在内容上，开篇描绘了绿树环绕村庄、春水涨满池塘的春日田园美景，以及词人在东风中满怀兴致漫步的情景，点明时间、地点和词人的活动，奠定了全词欢快、愉悦的感情基调；在结构上，总领下文，引出对村庄内及周边景色的具体描写，如小园春光、围墙茅堂等，为读者展现出一幅完整的田园画卷。 2.题目：词人运用白描手法勾勒田园风光，请以 “桃花红，李花白，菜花黄” 为例，赏析白描手法的表达效果。 答案：“桃花红，李花白，菜花黄” 运用白描手法，用简洁质朴、不加雕琢的语言，直接描绘出桃花鲜艳的红色、李花纯净的白色、菜花明亮的黄色，将春天里各种花朵争奇斗艳的景象生动地展现出来。白描手法使画面简洁明快，色彩鲜明，给人以直观的视觉感受，让读者仿佛置身于色彩斑斓的田园春光之中，同时也体现出词人对田园生活的喜爱和赞美之情。 3.题目：“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁” 从哪些感官角度进行描写？营造出怎样的意境？ 答案：从视觉角度描写，“远远围墙，隐隐茅堂” 描绘出远处若隐若现的围墙和茅草屋，给人一种悠远、宁静的感觉；“飏青旗、流水桥旁” 则通过青色酒旗在风中飘扬、流水潺潺的画面，增添了乡村生活的闲适氛围。整体营造出一种静谧、祥和、充满生活气息的田园意境，展现出乡村景色的清幽与美好，表达了词人对田园生活的向往与陶醉。 4.题目：全词节奏明快，韵律和谐，请结合 “正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 分析其在节奏和情感表达上的特点。 答案：在节奏上，“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 采用短句和叠字，“儿” 字的运用使句子读起来轻快活泼，节奏短促有力，富有动感，与春天生机勃勃的氛围相契合；在情感表达上，通过描写莺啼、燕舞、蝶忙的热闹场景，生动地展现出春天的活力与生机，抒发了词人内心的喜悦和对春日田园风光的赞美之情，将欢快愉悦的情感推向高潮。 5.题目：这首词表达了词人怎样的思想感情？请结合具体词句进行分析。 答案：词人通过描写春日田园风光，如 “树绕村庄，水满陂塘” 的美景，“桃花红，李花白，菜花黄” 的绚丽色彩，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 的热闹场景等，表达了对田园生活的喜爱和赞美之情。同时，“倚东风、豪兴徜徉” 等词句，描绘出词人在田园中悠然自得、兴致勃勃的状态，展现出词人内心的闲适、愉悦，以及对这种宁静美好生活的向往与陶醉。 《丑奴儿・书博山道中壁》（辛弃疾） 1.题目：词中 “少年不识愁滋味” 与 “而今识尽愁滋味” 形成鲜明对比，这样写有何作用？ 答案：通过对比，突出了词人在不同人生阶段对 “愁” 的不同感受。少年时，不知愁为何物，为写新词而故作愁态；如今历经沧桑，真正体会到愁的滋味，却因愁绪太深而无法言说。这种对比深刻地反映出词人人生阅历的变化，以及南宋朝廷的黑暗和词人壮志难酬、报国无门的悲愤与无奈，使读者更能感受到词人内心复杂而深沉的情感。 2.题目：“欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋” 运用了什么抒情方式？传达出词人怎样复杂的情感？ 答案：运用了借景抒情（或间接抒情）的方式。表面上是说秋天天气凉爽，实则是词人在经历了诸多愁苦后，因无法言说心中的悲愤与无奈，只能以看似轻松的话语来表达。“欲说还休” 反复强调，体现出词人内心想说却又不能说、不敢说的矛盾与痛苦，传达出对南宋朝廷的不满、对自己壮志难酬的悲哀，以及对国家命运的担忧等复杂情感。 3.题目：“为赋新词强说愁” 中的 “强” 字用得极妙，请赏析该字的表达效果。 答案：“强” 字意为勉强，生动地刻画了少年时期词人不谙世事，为了填写新词，没有愁绪却故意寻找愁绪来抒发的幼稚、天真的状态。这个字不仅使诗句富有表现力，更与后文 “而今识尽愁滋味” 形成鲜明对比，突出了少年与成年在心境和情感体验上的巨大差异，从而更好地表达出词人对人生经历的感慨和对现实的无奈之情。 4.题目：这首词以 “愁” 为线索，词人的 “愁” 在不同阶段有何不同内涵？请结合词句分析。 答案：少年时的 “愁” 是 “为赋新词强说愁”，这种 “愁” 是故作姿态、无病呻吟的，源于少年的幼稚和对诗词创作的追求，并非真正的愁苦；而今的 “愁” 是 “识尽愁滋味”，是词人在经历了人生的挫折、南宋朝廷的黑暗统治后，因壮志难酬、报国无门而产生的深沉的悲愤与无奈，这种 “愁” 饱含着对国家命运的担忧和对自己处境的悲哀，是真实而沉重的。 5.题目：辛弃疾是豪放派词人，但此词风格含蓄委婉，请结合具体词句分析其含蓄委婉的特点。 答案：如 “欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”，词人没有直接抒发自己壮志难酬、报国无门的悲愤之情，而是以看似平淡的话语 “天凉好个秋” 结尾，将内心的痛苦与无奈隐藏在对天气的描述中，委婉地表达情感。又如 “少年不识愁滋味” 与 “而今识尽愁滋味” 的对比，通过对人生不同阶段的描写，含蓄地展现出词人内心的变化和愁苦，不直接点明愁绪的根源，却让读者能感受到其中深沉的情感，体现出含蓄委婉的风格特点。 一、阅读下面这首诗，完成下面小题。 《咸阳城东楼》 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“一上高城万里愁”，“愁”字奠定了全诗的感情基调。 B．颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，描写了暴风雨来临前的景象。 C．颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，通过描写秦苑、汉宫的荒凉景象，抒发了诗人对历史变迁的感慨。 D．尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，表达了诗人对故乡的思念之情。 2．请从炼字的角度赏析“一上高城万里愁”中“愁”字的妙处。 【答案】1．D 2．“愁”字，直接奠定了全诗的感情基调，一个“愁”字，统领全诗，使诗人登上高楼后心中涌起的万里愁绪有了具体的寄托，为下文抒发对历史变迁、王朝兴衰的感慨等情感做了铺垫。同时，“愁”字也让读者能直观地感受到诗人内心的忧愁与怅惘，引发读者的情感共鸣。 【导语】这首《咸阳城东楼》以“愁”字开篇，奠定了苍凉沉郁的基调。颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”以壮阔意象预示时代动荡；颈联“鸟下绿芜”“蝉鸣黄叶”通过秦苑汉宫的荒芜，暗含历史兴衰之叹；尾联“渭水流”的意象，将个人愁绪融入永恒时空，展现诗人对历史沧桑的深刻感悟。（99字） 1．本题考查诗歌赏析。 D．“行人莫问当年事，故国东来渭水流”，诗人说行人不要问当年秦汉兴亡之事，因为如今只有渭水依旧向东流去。这里的“故国”指的是秦汉故都咸阳，“当年事”指的是秦汉时期的历史变迁和王朝兴衰。诗人借渭水东流，表达的是对历史沧桑、朝代更迭的感慨，以及对往昔繁华消逝的无奈，而不是对故乡的思念之情。诗中没有任何具体的意象或表述指向诗人对故乡的思念，与故乡相关的内容在整首诗中也未出现。故选D。 2．本题考查词句赏析。 “一上高城万里愁”，诗人开篇就用“愁”字，直接奠定了全诗的感情基调。登上高高的城楼，极目远眺，万里之遥的愁绪涌上心头，“愁”字统领全诗，将诗人内心深处的忧愁具象化，让读者能直观地感受到诗人内心的忧愁与怅惘。这万里愁绪并非凭空而来，它为下文诗人看到“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”的衰败之景，以及“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”中秦苑、汉宫的荒凉景象后，抒发对历史变迁、王朝兴衰的感慨做了铺垫，使得全诗的情感表达更加自然流畅，也更容易引发读者的情感共鸣。 二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 3．对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．“东风无力百花残”一句，情景交融，既写自然环境，也是作者心境的反映。 B．“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，表达自己的思念，到死方休。 C．颈联描写作者顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽相思的悲苦与无奈。 D．尾联用“蓬山”“青鸟”两个意象，表达作者惆怅而又伤感的思念之情。 4．诗中的第一句“相见时难别亦难”与李白《行路难》中的“行路难，行路难”都连用两个“难”字，这样写有怎样的表达效果？请结合两首诗歌内容做简要分析。 【答案】3．C 4．《无题》两个“难”字，强化相聚不易别离更难的情感，使得读者能够更深刻地感受到诗人的痛苦难耐。 《行路难》通过重复“难”，强化了诗人对人生道路艰难的感慨和迷茫。这种反复咏叹的方式使得情感更加深沉和强烈，让读者更能感受到诗人内心的困惑和无奈。 【导语】李商隐的《无题》以细腻的笔触描绘了相思之苦与离别之痛。诗中，“东风无力百花残”既写自然之景，又寓心境之哀；“春蚕到死丝方尽”巧妙运用谐音，表达思念至死方休的深情。尾联的“蓬山”“青鸟”则寄托了惆怅与无奈。全诗情感深沉，意象丰富，语言凝练，展现了李商隐独特的艺术风格。 3．本题考查诗歌赏析。 C．颈联“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”，前句是作者设想对方晨起梳妆，担心自己容颜老去，并非顾影自怜 ；后句是想象对方在寒夜中吟诗，倍感月光清冷，通过对对方生活情境的想象，体现出对对方的思念与关切，并非单纯道尽自身相思的悲苦与无奈。故选C。 4．本题考查比较阅读。 《无题》“相见时难别亦难”，前一个“难”指的是相见的不易，诗人与所爱之人可能因为种种现实原因，如身份地位的差异、社会环境的限制等，很难有见面的机会，这种相聚的艰难让人倍感痛苦。后一个“难”则强调离别时的难舍难分以及离别后的痛苦煎熬。相聚本就不易，离别时自然更加不舍，而分别之后，又将陷入无尽的思念和牵挂之中，这种离别的痛苦更甚于相见之难。两个“难”字叠加，层层递进，强化了相聚不易别离更难的情感。如“东风无力百花残”一句，借景抒情，在暮春时节，东风无力，百花凋零，这种衰败的景象正映衬出诗人因离别而产生的痛苦难耐的心境，让读者能深刻感受到诗人内心的煎熬。 《行路难》“行路难，行路难”，诗人直接呼喊出人生道路的艰难。诗中“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”形象地描绘出诗人想要前行却处处受阻的困境，就像黄河被冰封住，太行山上堆满积雪，无法顺利通过。这种艰难不仅是现实道路上的阻碍，更象征着诗人在追求理想、实现抱负的过程中遇到的重重困难和挫折。通过重复“难”字，强化了诗人对这种艰难处境的感慨和迷茫。“多歧路，今安在？”这句诗进一步体现了诗人面对众多岔路时的困惑，不知道自己该何去何从，内心充满了无奈和彷徨。这种反复咏叹的方式，让读者深切地感受到诗人在人生道路上的艰难挣扎和内心的痛苦。 三、阅读下面的古诗，完成各题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 5．“倚东风，豪兴徜徉”一句流露出词人怎样的情感？ 6．请你品析本诗，想象那醉心的田园春景，用第一人称将其改写为一段描情绘景的散文。200字左右。 温馨提示：①改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行再创作。②写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景。 【答案】5．“倚东风”二句表现了词人对农村景色的喜爱，自然流露出词人轻松愉快的心境，宇里行间贮满对自然春光的喜爱之情。 6．示例：漫步山野，我看到一个绿树环绕的村庄。池水早已解冻，春水溢满池塘，池边柳树垂下覆满新绿的枝条，在轻风里摇荡。蓝天白云映在水中，一阵阵暖风拂过，小小的院子却收尽春光。桃花在风中绽开粉红的笑脸，李花绽开洁白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃花正红，李花雪白，菜花金黄，一派生机盎然的春光。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋，升起袅袅炊烟。溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬，散发的酒味是令人神迷的芬芳。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。 【导语】秦观的《行香子》描绘了一幅生动的田园春景画卷。全词通过多种景物的描述，展现出春日村庄的繁荣与生气，饱含对自然的赞美。词人以“倚东风，豪兴徜徉”表达轻松喜悦的情感，细致描绘了桃红李白菜花黄、莺啼燕舞蝶忙的景象，将牧歌式的田园生活刻画得生动鲜明。整篇作品流露出词人对自然景色的陶醉和悠然自得的生活情怀。 5．本题考查作者情感。 从“倚东风，豪兴徜徉”一句中的“倚东风”可以看出，词人沐浴在春风之中，享受着春日的美好。“豪兴徜徉”则描绘出词人兴致勃勃、悠然自得地漫步的状态。由此可知，这句词不仅展现了词人对眼前农村春日景色的由衷喜爱，也生动地流露出其内心轻松愉悦、闲适自在的心境，充分表达了词人对自然春光的深深喜爱之情。 6．本题考查学生描绘诗中画面的能力。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美，描述，即是用生动的语言描写。写景类的古诗词改写要侧重景物描写，抓住景物特点，融情于景，一定程度上也可以加入人物活动，或者设置情景。字数要符合要求。 示例：我漫步于这宁静的田园，四周绿树环绕，村庄安详地躺在其中。陂塘之水波光粼粼，盈满了春的生机。我倚着东风，心中涌起一股豪情，自由自在地徜徉在这片春光里。前方，一座小园映入眼帘，几许春色尽收其中。桃花嫣红如霞，李花洁白如雪，菜花金黄如锦，交织成一幅绚烂的画卷。我走过围墙，隐隐可见几间茅屋，青旗在流水桥旁飘扬。我乘兴步行至东冈，耳畔传来莺鸟的啼鸣，燕子在空中轻盈地舞动，蝴蝶在花间忙碌地穿梭。这一切，都如诗如画，让我陶醉在这醉心的田园春景之中，仿佛置身于一个梦幻般的世界。 四、阅读下面这首词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 （南宋）辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 7．从修辞手法的角度赏析“欲说还休。欲说还休”。 8．请你从人生经历的角度，说说词人为什么会有“却道‘天凉好个秋’”的感叹？ 【答案】7．运用反复的修辞手法，表达了愁苦无法言说的无奈，深刻地表现了作者这种痛苦矛盾的心情，悲愤愁苦溢于言表。 8．示例：年轻时不懂什么是忧愁，但随着年岁的增长，对“愁”字有了真切的体验。真正的痛苦是说不出来的，当人体会到什么是真正的愁苦的时候就再也不想诉说了。 【导语】这首词通过对比手法，展现了诗人从少年无忧到中年愁苦的心路历程。前两句充满青春的轻狂，后两句则表现成熟后的沉重，尤其“天凉好个秋”一句，蕴含着丰富的人生历练与感慨，通过景物描写反映内心的复杂情感，表现出一种历尽沧桑后的淡然。 7．本题考查从修辞角度赏析诗句。 “欲说还休。欲说还休”这两句的意思是想说却说不出，想说却说不出。两个“欲说还休”构成了重叠，是反复修辞，强调了作者“愁”之深沉博大。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气。表现了愁苦无法言说的无奈，满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情，壮志难酬的悲愤溢于言表。 8．本题考查诗词的理解。 “欲说还休，欲说还休”表达了词人内心复杂的情感，他积累了很多想说的“愁”，却因现实的无奈与时局不定，不知道如何表达，只能止住。秋天在诗词中常被用来表现萧瑟、凋零，这里的“天凉好个秋”象征着词人面对生活的失意与淡然之心，以秋天的凉意传达出一种成熟后的沉郁与苍凉之感。词人从当年的少年意气转变为如今对愁滋味的彻底理解，体现了人生的无奈与沧桑。同时，因为随着年岁的增长，人生各种体验增多，真正的痛苦是无法与人言说的，只能自己慢慢消解，只能淡淡说一句天气情况“天凉好个秋”。 示例：年轻满腹抱负，不懂真正的忧愁，但随着年岁的增长，阅历的丰富，积累了很多想说的“愁”，却因现实的无奈与时局不定，不知道如何表达，只能止住。词人明白真正的痛苦是无法与人言说的，只能自己慢慢消解，于是转而淡淡感叹一句“天凉好个秋”。 考点一：名句默写 1．许浑《咸阳城东楼》 许浑《咸阳城东楼》中常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，被千古传诵的名句是“溪云初起日沉阁， ”。 【答案】山雨欲来风满楼 【详解】注意“欲、楼”的书写。 2．*无题 （1）李商隐在《无题》中言说：“ ， ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“ ， ”。 （3）李商隐《无题》中的“ ， ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“ ， 。” 【答案】 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 【解析】略 3．《行香子》 （1）从色彩的角度描绘春满小园的诱人图画的句子是： ， ， 。 （2）通过特写田野一隅，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图的句子是： ， ， 。 【答案】 有桃花红 李花白 菜花黄 正莺儿啼 燕儿舞 蝶儿忙 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“莺、啼、燕、舞、蝶”等字的写法。 4．《丑奴儿·书博山道中壁》 （1）写少年时代风华正茂而又无忧无虑（也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事）的句子是： ， 。 （2）下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是： ， 。 （3）用吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说，只能通过对天气的感知，来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是： ， 。 【答案】 少年不识愁滋味 爱上层楼 而今识尽愁滋味 欲说还休 欲说还休 却道天凉好个秋 【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“愁、滋”等字的写法。 考点二：课内诗歌鉴赏 （一）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 5．词上下两阕中的“愁”各有什么含义？ 6．请赏析词中最后一句。 【答案】5．上阕中的“愁”指春花秋月中的闲愁，下阕中的“愁”指关怀国事，怀才不遇的哀愁。 6．诗人历尽世事艰难，满腔愁苦，却无从诉说，就只能借今年秋天格外凉的话，传达出自己遍尝辛酸后无可言说的复杂况味，及人生的无奈。 【解析】5．本题考查对重点词语的理解与赏析。 结合上文“少年不识愁滋味”“为赋新词强说愁”可知，作者着重回忆少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验。他不知何为“愁”，为了效仿前代作家，抒发一点所谓“愁情”，他是“爱上层楼”触发诗兴，在当时“不识愁滋味”的情况下，也要勉强说些“愁闷”之类的话，无愁找愁。故这里的“愁”是少年无病呻吟的闲愁，是春花秋月中的闲愁； 下片中，“而今识尽愁滋味”自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他招之即来，挥之即去，他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。“而今识尽愁滋味”，这里的“尽”字，是极有概括力的，它包含着作者许多复杂的感受，从而完成了整篇词作在思想感情上的一大转折。作者胸中的忧愁不再是个人的离愁别绪，不再是少年无病呻吟的闲愁，不再是春花秋月中的闲愁，而是忧国伤时之愁。故下片中“而今识尽愁滋味”是说作者历经了忧国伤时、怀才不遇、壮志难酬的失意后，心里满是愁绪。 故此词上下片里的“愁”含义是不尽相同的。“强说”的是春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。 6．本题考查诗句的赏析。联系注释，结合诗句具体分析。 以“却道天凉好个秋”结尾，从全词来看，通过“少年”“而今”，无愁、有愁的对比，衬托“而今”深深领略了愁苦的滋味，却又说不出道不出。在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大，这些多而且深的愁，有的不能说，有的不便说，而且“识尽”而说不尽，说之亦复何益？只能“却道天凉好个秋”了，借今年秋天格外凉的话，传达出自己遍尝辛酸后无可言说的复杂况味，及人生的无奈。其实“却道”也是一种“强说”，故意说得轻松洒脱，实际上也是难以摆脱心头的沉重抑塞，抒发了诗人饱受压抑排挤、报国无门的痛苦，以及忧国伤时、怀才不遇、壮志难酬的失意，表达了作者对南宋统治集团的讽刺和不满。 （二）阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 7．“行香子”是这首词的词牌，请你给这首词拟一个合适的题目，并简述理由。 8．这首词的白描手法历来为人称道，请联系具体词句作简要分析。 【答案】7．[示例]我会拟题“春兴”，因为这首词极富动感地描绘了词人乘兴徜徉所见的质朴自然的村野田园春光图，表达了词人的愉快心情及对农村自然景色的喜爱之情。 8．这首词使用白描手法写景，语言简洁，极少修饰。如“红、白、黄；啼、舞、忙”，有静有动，有色有声，描绘出了一幅百花盛开、莺歌燕舞的美丽图画。 【导语】秦观的《行香子》通过白描手法，描绘了一幅生动的乡村春日景象。词中以简练之笔勾勒出村庄、陂塘、小园，以及桃、李、菜花的五彩缤纷，展示了乡村的宁静与自然美。同时，青旗、流水、莺啼、燕舞、蝶忙等动静结合的描写，描摹出春天的活力与生命感。词中景物描写层次分明，由近及远，再至人物出游的动感，体现出作者对闲适生活的热爱和对自然景色的陶醉。 7．本题考查诗歌拟题。可从中心思想或主要内容概括方面来拟题，言之成理即可。这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。词的上片表现的是一处静态风景，主要描写小园和各种色彩缤纷的春花；下片则描写农家乡院以及莺歌燕舞、蝶儿翻飞的迷人春色。色彩鲜明，形象生动。全词以白描的手法、浅近的语言，勾勒出了一幅春光明媚、万物竞发的田园风光图。所以可拟写为：春兴、春光、游春等。 8．本题考查写作手法。“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。文字简练朴素，不加渲染。找出任意一处，简要分析，言之有理即可。“有桃花红，李花白，菜花黄”只用朴素的颜色形容词就描绘了百花争艳，竞相开放的田园春景。“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”使用白描，用浅近的语言描绘了一幅莺啼燕舞、蝴蝶纷飞图。这两处白描，表达了词人对春光的喜爱之情。 （三）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 9．“相见时难别亦难”一句中有两“难”，诗人想突出的是哪一种难？请简要分析。 10．有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？为什么？ 【答案】9．示例：诗人想突出的是第二种“难”，以“相见时难”衬托“别亦难”，表达分别时的难舍难分。 10．示例：合适。因为此句写诗人对爱情的忠贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献的精神；而老师就像春蚕和红烛一样，奉献自己，成全别人。 【导语】《无题》以“相见难”开篇，借百花残败渲染离情，“春蚕”“蜡炬”二句将爱情的坚贞推向高潮。颈联细腻刻画相思之态，尾联借神话寄寓希望。全诗情感深挚，意象绵密，将爱情的缠绵悱恻与执着坚守展现得淋漓尽致，极具艺术感染力。 9．本题考查诗歌内容理解。 结合“相见时难别亦难，东风无力百花残”可知，前一个“难”指客观上见面的困难，因种种现实阻碍，两人难以相见；后一个“难”则强调主观情感上分别时的痛苦煎熬。暮春时节，东风微弱，百花凋零，这样衰败的景象营造出伤感氛围，在此情境下分别，更显痛苦。诗人先提及“相见时难”，这是为“别亦难”做铺垫，用见面的不易来衬托分别时的难舍难分，突出分别时内心极度的痛苦与不舍。由此可知，诗人重点想突出的是“别亦难”，通过层层递进与相互衬托，将恋人之间离别的缠绵悱恻、痛苦不舍之情表现得淋漓尽致，使读者深切感受到那种浓重的离愁别绪。 10．本题考查诗歌赏析及主观表达。 结合“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”可知，在原诗语境中，这两句诗以春蚕吐丝至死方休、蜡烛燃烧成灰泪才干涸为喻，生动展现出诗人对爱情的执着与忠贞，将情感的深沉与持久表达得淋漓尽致。随着语言的发展演变，这两句诗的内涵被拓展，因其所体现出的无私奉献、自我牺牲精神极具感染力，逐渐被人们用来赞美各种无私奉献的行为。由此可知，老师在教育事业中，倾其一生心血，将知识与爱毫无保留地传递给学生，如同春蚕耗尽生命吐丝、蜡烛燃烧自己照亮他人，默默奉献，成全学生的成长与未来。所以用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神十分合适，既延续了诗句蕴含的奉献内涵，又精准契合老师无私奉献的形象与精神品质。 （四）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咸阳城东楼 许   浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。 行人莫问当年事，故国东来渭水流。 11．根据内容，概括作者“愁”的原因。 12．请从情景交融的角度简要赏析本诗。 【答案】11．官宦在外，思念家乡；国势动荡，危机四伏；江山依旧，世事沧桑。 12．词的开篇“愁”字笼盖全篇，奠定了全文的感情基调，与下文构成因果关系，开头讲愁，下面则交代因何而愁，用云日风雨层层推进，又以绿芜黄叶来渲染，勾勒出一个萧条凄凉的意境，抒发了对家国衰败的无限感慨，达到了情景交融的艺术效果。 【导语】《咸阳城东楼》以登楼远眺为引，描绘了秦苑汉宫的荒凉景象，借景抒怀，表达了作者对故国衰落的深深忧虑与愁思。诗中“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”等句，情景交融，既展现了自然景色的壮阔，又暗喻了时局的动荡不安，充分体现了许浑诗作中“情景交融、意境深远”的艺术特色。 11．本题考查诗歌内容理解。 结合首联“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”可知，诗人登上高楼，眼前的蒹葭杨柳好似故乡的汀洲，触景生情，引发了他对家乡的思念之情。“万里愁”中的“万里”突出了诗人离家之远，在外为官漂泊，思乡之情油然而生。由此可知，思念家乡是诗人“愁”的原因之一。 从颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”可以看出，溪云涌起，夕阳沉落，山雨即将来临，狂风满楼。这两句诗不仅仅是自然景象的描写，更暗示了当时唐王朝国势动荡，危机四伏的社会现实。诗人通过对这种压抑氛围的描绘，表达了对国家命运的担忧，这也是他“愁”的重要原因。 颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”中，描绘了秦汉时期的宫苑如今已是荒草丛生，只有鸟儿在其间出没，秋蝉在黄叶中鸣叫的衰败景象。曾经的繁华早已不在，而江山却依旧存在。诗人借古讽今，感慨世事沧桑变化，这种历史的兴亡之感也是他“愁”绪的来源。 12．本题考查表现手法及诗句赏析。 结合首联“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲”可知，“一上高城万里愁”直接点明“愁”字，这个“愁”字笼罩全篇，奠定了全文忧伤、惆怅的感情基调。诗人登上高城，因眼前“蒹葭杨柳似汀洲”的景象，勾起了内心的愁绪，引出下文对愁绪原因的阐述。由此可知，开篇的“愁”字不仅奠定感情基调，还为后文做了铺垫，使“愁”有了生发的缘由。 颔联“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”和颈联“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”中，颔联通过“溪云初起”“日沉阁”“山雨欲来”“风满楼”这些自然景象的层层推进，营造出一种压抑、紧张的氛围；颈联以“绿芜”“黄叶”等衰败的景象来渲染，描绘出秦苑、汉宫的荒芜凄凉。由此可知，这些景物描写勾勒出了一个萧条凄凉的意境，为诗人情感的抒发营造了合适的环境。 结合尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”可知，前面的景物描写所营造的氛围和意境，与诗人此时对家国兴衰的感慨相融合。诗人看到眼前的衰败之景，联想到国家的命运，发出“行人莫问当年事”的感慨，而“故国东来渭水流”则借渭水的流淌，暗示着历史的变迁和家国的兴衰，抒发了对家国衰败的无限感慨，达到了情景交融的艺术效果。由此可知，整首诗通过景与情的紧密结合，使情感表达得更加深沉、动人。 考点三：课内外对比鉴赏 （一）阅读下面的诗词，完成下面小题。 （甲） 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （乙） 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 13．下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．首联中两个“难”字，第一个指相会困难，第二个指离别时的难舍难分。 B．颔联表达了诗人对爱情的忠贞不渝，也常被用来赞美无私奉献的精神。 C．颈联写诗人的顾影自怜，从“晓镜”到“夜吟”，道尽自己相思的悲苦和无奈。 D．全诗借用春风不再、百花凋零的景象，以象征的手法，托物寓意，借景言情。 14．甲篇中的“青鸟”和乙篇中的“孤鸿”分别传达出诗人怎样的情感？ 【答案】13．C 14．甲篇诗人渴望“青鸟”能跨越山海为自己传递情意，借“青鸟”意象表达出对爱情的执着与期盼。乙篇借“孤鸿”意象表达了诗人被贬的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 【导语】李商隐《无题》以缠绵悱恻的笔触，通过“春蚕”“蜡炬”等意象，抒发了至死不渝的爱情与离别之苦，尾联“青鸟”寄寓了渺茫的期盼；苏轼《卜算子》则以“孤鸿”自况，在“缺月”“寒枝”的孤寂意境中，展现了贬谪后的清高与寂寞。两首作品均以物喻情，但一婉约一旷达，各臻其妙。 13．本题考查诗歌赏析。 C．“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”意思是女子早晨对镜梳妆，只担忧如云的鬓发改变颜色；男子夜晚吟诗，想必会觉得月光寒冷。这两句是从对方角度设想，写女子因相思而担心容颜老去，写男子因相思而在寒夜吟诗，并非诗人的顾影自怜。 故选C。 14．本题考查赏析主旨情感。 甲篇“青鸟”：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，蓬山是传说中仙人居住的地方，这里代指诗人思念之人的住处。诗人认为对方居住的地方离自己并不遥远，希望青鸟能够殷勤地为自己去探望对方，传递自己的情意。在古代神话中，青鸟是西王母的信使，代表着传递信息和希望。李商隐在这里借用青鸟这一意象，巧妙地表达了自己虽然与爱人分离，但仍然渴望能够与对方沟通，对爱情充满了执着与期盼之情。即使面临着相见困难的处境，也没有放弃希望，而是寄希望于青鸟能够带去自己的思念和关怀。 乙篇“孤鸿”：“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，诗人以孤鸿自比，将自己的身影与孤鸿相融合，描绘出一个孤独的幽人在月光下独自徘徊，如同缥缈的孤鸿一般。“惊起却回头，有恨无人省”，孤鸿被惊起后回头张望，心中的怨恨却无人能理解，这也正是诗人自身的写照，被贬黄州，内心充满了痛苦和无奈，却无人可以倾诉。“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，孤鸿宁愿选择在寒冷、寂寞的沙洲栖息，也不肯随便落在其他树枝上，表现出孤鸿的高洁和坚守。诗人借孤鸿这一意象，深刻地表达了自己被贬后的孤寂处境，同时也体现了自己高洁自许、不愿随波逐流，坚守自己理想和操守的心境。 （二）阅读下面的两首诗词，完成小题。 【甲】 左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 15．下列对这两首诗词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联的“九重天”指皇帝，颈联语意双关，明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。 B．甲诗熔叙事、写景、抒情为一炉，奔放不羁，又抑扬顿挫，笔势纵横，极富表现力。 C．乙词中“丑奴儿”是本词词牌名，“欲说还休”表现词人历尽艰辛后的豁达与超脱。 D．乙词上片中的“强”是“竭力，极力”的意思，这里写出少年词人故作深沉的情态。 16．甲乙两首诗词都运用了对比的写作手法，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】15．C 16．甲诗通过“朝奏”和“夕贬”（或“九重天”和“路八千”）的对比，表现了获罪之快（被贬之远），作者忠而被贬的愤怨。 乙词通过“少年”和“而今”（或“不识愁”和“识尽愁”）的对比，表现了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦和对南宋朝廷的讽刺和不满。 【解析】15．本题考查诗歌内容理解。 C.乙词中“欲说还休”一句，并非表现词人历尽艰辛后的豁达与超脱，而是满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情； 故选C。 16．本题考查表现手法分析。 甲诗中“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”意思是：早晨我把一篇谏书上奏给朝廷，晚上被贬潮州离京八千里路程。“一封朝奏”“夕贬潮州”呼应诗题中的“左迁”，点明被贬谪的原因；“九重天”指朝廷、皇帝，“路八千”强调被贬地方偏远；“朝奏”与“夕贬”、“九重天”与“路八千”分别形成鲜明的对比，突出了时间短，获罪速，被贬地方偏远，联系“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”可知，诗人一心为国，不辞衰老，不惜残年，却无罪遭贬，是作者忧愤之情的集中体现。 乙诗中上片“少年不识愁滋味（人年少时不知道忧愁的滋味）”描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片“而今识尽愁滋味（现在尝尽了忧愁的滋味）”写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁。通过“少年”时与“而今”的对比，表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情及内心忧愁、对社会现实不满、壮志难酬的忧郁激愤之情。 （三）阅读下面两首词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 行香子 许古① 秋入鸣皋，爽气飘萧。挂衣冠、初脱尘劳。窗间岩岫，看尽昏朝。夜山低，晴山近，晓山高。 细数闲来，几处村醪②。醉模糊、信手挥毫。等闲陶写，问甚风骚。乐因循，能潦倒，也消摇③。 【注释】①许古，金代中后期著名的谏官，性嗜酒，平生好为诗及书，曾任左拾遗、监察御史等职。后辞官归隐，这首词就是他归居后所作。②醪（láo），浊酒。③消摇：同逍遥。 17．下列关于秦观《行香子》的赏析，正确的一项是（   ） A．本词上阕移步换景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。 B．本词下阕定点观察，视野由近放远，围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生。 C．本词以白描的手法，浅近的三、四字短句，勾勒出百花争艳、万物竞发的田园风光图 D．正如词人“倚东风、豪兴徜徉”，本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。 18．下列关于两首词的赏析，正确的一项是（   ） A．秦观词描写的是万物竞发的田园春光图，许古词则描绘了一幅景色怡人的山中秋日图。 B．两首词都运用了白描和寓情于景的手法，都表现了作者欣赏和喜爱大自然的愉悦心情。 C．两首词的语言特点都是通俗生动，朴素清新、质朴自然，句式整齐，格调轻松明快。 D．两首词都表现了词人率真自然、意兴豪迈、豪放不羁、旷达洒脱的情怀。 【答案】17．C 18．A 【导语】秦观的《行香子》用生动的笔触描绘了春日田园的鸟语花香，表达了词人对自然的欣喜和热爱。许古的《行香子》通过悠闲的笔调勾勒秋日山居的宁静闲适，体现了辞官归隐后的悠然自得和潇洒。两首词皆融情于景，情景交融。 17．本题考查理解分析能力。 A.上阕“树绕村庄，水满陂塘”先从整个村庄写起。村庄的周遭，层层绿树环绕；村子里的池塘，水已涨得满满的与池岸齐平了，描写的是所见的农村春景，运用了定点观察（定点取景）的手法。所以“移步换景”错。 B.词的下片（下阕）“远远”四句，词人移步小园转向远处一带的围墙，在墙内隐现出茅草小堂。在墙外小桥流水不远，飘扬着一面青色酒旗，显然有一家小酒店就在近旁。所以“定点观察”错。 D.“倚东风”二句表现了词人对农村景色的喜爱，自然流露出词人轻松愉快的心境，字里行间贮满对自然春光的喜爱之情。所以“本词主要表现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀”错。 故选C。 18．本题考查理解分析能力。 B.“两首词都运用了白描和寓情于景的手法”表述错误。许古词没有使用白描手法。 C.“两首词的语言特点都是通俗生动，朴素清新、质朴自然……”表述错误。许古词的语言特点是简练生动，不通俗，也不质朴自然。二者不同。 D.秦观词主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅，许古词主要表现词人放荡不羁、淡泊名利、率真自然、闲适洒脱。二者不同。 故选A。 （四）完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 姑苏怀古① 许浑 宫馆余基②辍棹过，黍苗无限独悲歌。荒台麋鹿争新草，空苑凫鹭占浅莎③。 吴岫④雨来虚槛冷，楚江风急远帆多。可怜国破忠臣⑤死，日日东流生白波。 【注】①姑苏，即姑苏台，春秋时吴王夫差所造享乐之处。越国攻吴，吴太子友战败而焚之。后人常借吟咏姑苏台来抒发对吴越争霸历史的感喟。②宫馆余基：指姑苏陈迹。③凫，野鸭。鹥（yī）：古书上指鸥。莎，多年生草本植物。④吴岫（xiù）：吴山。⑤忠臣：指伍子胥。 19．对这两首诗理解不正确的一项是（    ） A．《咸阳城东楼》尾联是间接抒情，《姑苏怀古》尾联是直接抒情。 B．甲诗尾联对行人叮嘱，劝告友人不要沉溺往事，不必感慨历史的沧桑变化，要学东流的渭水，顺其自然。 C．乙诗中“争”和“占”描绘出麋鹿在争食新草，水鸟各据莎草，筑巢栖息的情景，写出了荒台空苑的荒芜败落，流露出对历史变迁、国家兴衰的感慨。 D．甲诗中“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”今昔对比，分析了沧桑的世事，吊古之情油然而生，抒发了作者对家国衰败的无限感慨和深刻思考。 20．南宋《桐江诗话》记载：“许浑集中佳句甚多，然多用‘水’字，故国初人士云‘许浑千首湿’是也。”《姑苏怀古》颈联和《咸阳城东楼》颔联都有与“水”有关的内容，这两联有异曲同工之妙，请分析其妙处。 【答案】19．B 20．吴岫雨来、楚江风急，山雨欲来风满楼，一方面写了眼前风雨交加的实景，渲染了凄清的氛围；另一方面也象征着风雨飘摇的晚唐现状，体现了诗人对时局和个人前途的忧虑。（意思相近即可） 【解析】19．本题考查内容理解。 B.甲诗尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”意思是：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。这两句诗，融情于景。诗人劝诫读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉伤感之情。而非“劝告友人不要沉溺往事，不必感慨历史的沧桑变化，要学东流的渭水，顺其自然”； 故选B。 20．本题考查思想感情理解。 【乙】文颈联“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”意思是：山雨将至时，登台凭槛，一切都那么凄凉，楚江上面在风雨中的远帆更是让人心下情绪低落。“吴岫雨来”、“楚江风急”看似实写眼中景色，然而从“吴”、“楚”字面，可以引发历史联想，惊风飘絮，雨打浮萍既为国破家亡象征意象，亦可被认为其意味着“山雨欲来风满楼”的晚唐政治现状，似此似彼，亦此亦彼，彼此难分。“虚槛冷”是山雨将至时，诗人登台凭槛的思绪，是眼前天气变化造成的，渲染了凄清的氛围，同时它又是诗人怀古而产生的，对时局和个人前途的寒颤情绪，体现了诗人对时局和个人前途的忧虑。 【甲】文“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”意思是：夕阳西下时分登上城楼，当时浓云从蟠溪上空涌来，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫。这一联是写景，同时也是写情，乡愁国愁一并涌上心头。面对晚唐“山雨欲来风满楼”的政治现状，作者充满了忧虑。因此与《姑苏怀古》颈联“吴岫雨来虚槛冷，楚江风急远帆多”有异曲同工之妙。 诗歌表现手法考查方式、解题技巧及答题模板 —— 以四首诗为例梳理 一、常见表现手法分类及四首诗案例 手法类型 定义 四首诗案例分析 比喻 / 象征 用具体事物喻指抽象情感，或借事物象征特定意义。 《无题》中 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，以春蚕吐丝、蜡炬燃尽象征爱情至死不渝，“丝” 谐音 “思”，双关手法强化相思之情。 借景抒情 / 寓情于景 通过景物描写抒发情感，景与情交融。 《咸阳城东楼》中 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，用溪云、落日、风雨等景物营造萧条氛围，暗喻唐王朝危机四伏，借景抒发对历史沧桑的愁绪。 对比 / 反衬 用相反事物对照突出主体，或用乐景写哀情、哀景写乐情。 《丑奴儿》中 “少年不识愁滋味” 与 “而今识尽愁滋味” 形成对比，以少年强说愁反衬成年后历经世事却无法言说的悲凉，突出人生无奈。 白描 用简练笔墨勾勒景物，不事雕琢，追求本色自然。 《行香子》中 “桃花红，李花白，菜花黄”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，以直白语言铺陈色彩与动态，勾勒田园春景的明快生机。 用典 / 借古讽今 引用历史典故或前朝旧事，映射现实或表达感慨。 《咸阳城东楼》中 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，借秦苑、汉宫的荒废典故，讽喻唐王朝的衰落，抒发对朝代更迭的感慨。 双关 一词兼具两层含义，多为谐音双关或语义双关。 《无题》中 “丝” 谐音 “思”，既写春蚕吐丝，又喻相思不绝，含蓄表达情感的深沉。 二、考查方式梳理 1.题型分类 ◦选择题：直接考查手法判断（如 “下列对诗句表现手法分析有误的一项是”）。 ◦简答题：要求指出手法并分析作用（如 “这首诗用了什么表现手法？请结合诗句赏析”）。 ◦鉴赏题：结合全诗分析手法如何表达情感（如 “请从表现手法的角度，赏析某联的艺术效果”）。 2.高频提问角度 ◦“某句诗运用了哪种表现手法？有何作用？” ◦“全诗如何通过表现手法抒发情感？请结合内容分析。” ◦“对比两首诗的表现手法差异，并说明效果。” 三、解题技巧三步法 1.识别手法：找关键词，定位类型 ◦看到 “如”“似”“若” 等词，考虑比喻；看到自然景物与情感关联，考虑借景抒情；看到古今、强弱等对照，考虑对比。 ◦例：《行香子》中 “树绕村庄，水满陂塘” 纯用白描，因无修饰词，直接铺陈景物；《无题》“蓬山”“青鸟” 用神话典故，属于用典。 2.结合诗句：分析手法在句中的体现 ◦拆解诗句成分，说明手法如何作用于内容。 ◦例：《丑奴儿》上片 “为赋新词强说愁” 与下片 “欲说还休” 对比，前者写少年无愁装愁，后者写成年有愁难言，通过人生阶段对照突出主题。 3.关联情感：点明手法的表达效果 ◦手法的最终目的是抒情，需落脚到诗人的情感或主旨。 ◦例：《咸阳城东楼》用 “山雨欲来风满楼” 的象征手法，既写自然风雨将至，又暗喻社会危机，强化了诗人对国家命运的忧虑。 四、答题模板（附四首诗示例） 模板结构： “手法判定→诗句解析→效果分析→情感主旨” 示例 1：《无题》颔联表现手法赏析 1.手法判定：运用比喻、双关的表现手法。 2.诗句解析：以 “春蚕到死”“蜡炬成灰” 为喻，写春蚕吐丝至生命终结，蜡烛燃尽成灰方停止流泪（烛泪）。“丝” 谐音 “思”，双关相思之情。 3.效果分析：生动形象地展现了相思的执着与痛苦，将抽象的情感转化为具体可感的物象，使表达更含蓄深刻。 4.情感主旨：抒发了对爱情至死不渝的坚守，以及离别后的无尽哀愁。 示例 2：《丑奴儿》对比手法分析 1.手法判定：全篇运用对比手法，将少年与成年的 “愁滋味” 形成鲜明对照。 2.诗句解析：上片写少年 “不识愁”，为写词强行说愁；下片写成年 “识尽愁”，历经沧桑却欲言又止，转而感叹 “天凉好个秋”。 3.效果分析：通过人生阶段的对比，突出 “愁” 的内涵变化，以少年的天真反衬成年的深沉，增强了词的讽刺意味与悲剧感。 4.情感主旨：表达了词人对世事艰难的无奈，以及报国无门的悲愤，在自嘲中暗含对现实的批判。 示例 3：《行香子》白描手法作用 1.手法判定：运用白描手法。 2.诗句解析：全词无华丽辞藻，如 “桃花红，李花白，菜花黄” 以原色描写花卉，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 直白勾勒动物动态，纯用线条勾勒景物。 3.效果分析：语言浅近自然，画面简洁明快，如一幅写意田园画，直观展现春光的生机与活力。 4.情感主旨：抒发了词人对田园生活的喜爱，以及漫步春光中的闲适愉悦之情。 五、备考建议 1.熟记手法类型：整理常见表现手法（如抒情手法、描写手法、修辞手法）的定义与标志词。 2.强化诗句分析：针对每首诗，标注典型手法并分析其与情感的关联（如《咸阳城东楼》的借古讽今、《无题》的象征体系）。 3.规范答题逻辑：按 “手法→内容→效果→情感” 四步组织答案，避免遗漏要点。 一、名句名篇默写 1．许浑《咸阳城东楼》 （1）一上高城万里愁， 。 （2）溪云初起日沉阁， 。 （3） ，蝉鸣黄叶汉宫秋。 （4） ，故国东来渭水流。 【答案】 蒹葭杨柳似汀洲 山雨欲来风满楼 鸟下绿芜秦苑夕 行人莫问当年事 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“蒹、葭、柳、汀、芜、苑”这几个字的写法。 2．《无题》 （1）李商隐在《无题》中言说：“ ， ”，吐露了对所思之人缠绵执着的眷念与爱而不得的痛苦。 （2）小晶想在明信片上写一联诗句表达对张老师无私奉献的赞美，他可以选择李商隐《无题》中的“ ， ”。 （3）李商隐《无题》中的“ ， ”，从朝思写到暮想，从容颜憔悴写到心神不宁，尽显悲苦与无奈。 （4）古代文人墨客常借“禽鸟”这一意象来传情达意，李商隐在《无题》中，用青鸟传情表达对爱人的牵挂：“ ， 。” 【答案】 相见时难别亦难 东风无力百花残 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 蓬山此去无多路 青鸟殷勤为探看 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：亦、百、残、蚕、丝、蜡炬、镜、但、鬓、吟、蓬、殷勤。 3．秦观《行香子》 （1）树绕村庄， 。 （2）小园几许， 。 ，李花白，菜花黄。 （3） ，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 【答案】 水满陂塘 收尽春光 有桃花红 偶然乘兴 【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“陂塘、乘”等字词容易写错。 4．辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》 后人常用辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》中的“ ， ”来表示少年时候的无忧无虑；有时也用来感叹少年时候的年轻不懂事。而词中的“ ”则常被用来表示少年不知愁却强说愁的情况。 【答案】 少年不识愁滋味 爱上层楼 为赋新词强说愁 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“愁、滋、赋”这几个字的写法。 二、课内阅读 （一）阅读下面的宋词，完成下面小题。 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”！ 5．下面关于本首词中“愁”的说法不正确的一项是（   ） A．词中的“愁”，有指词人无病呻吟之闲愁。 B．词中的“愁”，有指词人忧国忧民之忧愁。 C．词中的“愁”，有指词人抑郁、伤感之离愁。 D．词中的“愁”，有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。 6．上下两阕紧扣一个“愁”字来写，这两个“愁”有何不同？ 7．这首词下片“欲说还休”采用叠句手法有什么表达效果？ 【答案】5．C 6．上阕的“愁”是少年时无病呻吟的闲愁，为赋新词而强说愁；下阕的“愁”是词人经历了人生的沧桑后，忧国忧民、怀才不遇、报国无路的深沉忧愁，这种忧愁无法言说，只能借景抒情。 7．①强调了词人内心的忧愁之深，难以言表。②增强了词的节奏感和韵律美。 【导语】辛弃疾的《丑奴儿·书博山道中壁》通过对少年与中年的不同“愁”进行对比，体现了对人生理解的深化。上片表现少年时轻率的“愁”，下片则描绘成熟后更复杂深沉的感慨，借“天凉好个秋”委婉传达内心对世事的无奈和感喟，具有深刻的哲理和真实的情感。 5．本题考查对诗词内容的理解能力。 C.本词写年轻时春花秋月无病呻吟的闲愁和谙练世故后报国无门故意避谈的哀愁，并不是“离愁”。 故选C。 6．本题考查对诗词内容的理解和掌握。 上阙“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”的意思是：人年少时不知道忧愁的滋味，喜欢登高远望。喜欢登高远望，为写一首新词无愁而勉强说愁。词的上阙写少年“爱上层楼”是为赋新词，寻觅愁绪，那是少年时代自己不知愁苦，所以喜欢登上高楼，凭栏远眺。少年时代，风华正茂，涉世不深，乐观自信，对于人们常说的“愁”还缺乏真切的体验，因此此处的“愁”当是个人年轻时不谙世事、无病呻吟的闲愁，为赋新词而强说愁； 下阕“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”的意思是：如今我已尝尽了忧愁的滋味，想说愁而又不说愁。想说愁而又不说愁，却说“天气凉爽好一个秋”！下阕则表现自己随着年岁的增长。处世阅历渐深，对于“愁”这个字有了真切的体验。作者怀着捐躯报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，共建恢复大业。谁知，南宋政权对他召之即来，挥之即去。他不仅报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，此时作者的“愁”应是词人经历了人生的沧桑后，忧国忧民、怀才不遇、报国无路的深沉忧愁。 7．本题考查手法表达效果的理解。 采用叠句形式，在结构用法上与上阙互为呼应。这两句“欲说还休”包含有两层不同的意思。前句紧承上句的“尽”字而来，人们在实际生活中，喜怒哀乐等各种情感往往相反相成，极度的高兴转而潜生悲凉，深沉的忧愁翻作自我调侃。作者过去无愁而硬要说愁，如今却愁到极点而无话可说。后一个“欲说还休”则是紧连下文。因为，作者胸中的忧愁不是个人的离愁别绪，而是忧国伤时之愁。而在当时投降派把持朝政的情况下，抒发这种忧愁是犯大忌的，因此作者在此不便直说，只得转而言天气，“天凉好个秋”。这句结尾表面形似轻脱，实则十分含蓄，充分表达了作者之“愁”的深沉博大。“欲说还休”四字重复出现，用叠句形式渲染了“有苦无处诉”的气氛，加强了艺术效果，增强了词的节奏感和韵律美。使读者体会到，作者为国事忧愁，极端痛苦，竟至不能对人诉说。 （二）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 咸阳城东楼 许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 8．“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”描绘了怎样的画面？ 9．请结合尾联中“当年事”的含义，分析尾联表达了诗人怎样的情感。 【答案】8．示例：昔日繁华美丽的秦汉宫苑，如今变得一片荒凉；杂草丛生，黄叶飘荡，大雨将至，鸟儿慌乱地躲进一堆乱蓬蓬的草丛里，嘶哑的秋蝉在枯黄叶间孤独地鸣叫。 9．“当年事”指秦、汉灭亡的往事，借此抒发了诗人对国家衰败的痛惜与感慨。 【导语】这首诗通过描绘咸阳城的晚景，以云起、风满楼、鸟下、蝉鸣等意象，营造出一种凄凉悲凉的氛围。尾联以“当年事”感慨国家兴衰，江水东流不息喻指时间流逝，表现了诗人对历史变迁的无奈和深沉的乡国之思。 8．本题考查描绘诗歌的意象画面。 “鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”的意思是：秦汉宫苑，一片荒凉。鸟儿落入乱草之中，秋蝉鸣叫枯黄叶间。此句描写了昔日的秦汉宫苑，而今绿芜遍地，黄叶满林，唯有鸟雀和虫鸣的荒凉景象。诗句以绿芜、黄叶来渲染，借秦苑、汉宫的荒废，勾勒出一个萧条凄凉的意境。 示例：昔日热闹繁华的秦汉宫苑，而今绿芜遍地，黄叶满林，山雨将到，鸟雀仓皇逃入遍地绿芜的宫苑，秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这里再也找不到昔日的繁华痕迹。 9．本题考查理解诗歌情感。 “行人莫问当年事，故国东来渭水流”的意思是，来往的过客不要问从前之事，只有渭水一如既往地向东流。诗人最后感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。“行人”泛指古往今来征人游子，“莫问”二字，并非劝诫之辞 ，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训，抒发了作者对家国衰败的无限感慨。一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，此处运用以景结情的手法，表达诗人思乡的忧愁感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。 （三）阅读下面的诗词，完成下面小题。 行香子 秦观 树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。 远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。 10．词人在上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周景物，下阕采用 方法，以 为线索，由近到远，描写如画风光。 11．秦观的这首词用词通俗而生动，请选两处词语结合原词内容简要赏析。 【答案】10． 移步换景 行踪 11．示例：“绕”“满”具有动态感，显现了春意之浓，为下文书写烂漫春光做了铺垫；“啼”“舞”“忙”三字运用拟人手法写出了春的生命活力。 【导语】这首词描绘了一幅明媚的春日乡村画卷。上阕以村庄为中心，刻画出绕村的树木、满水的池塘和各种花卉的美丽景象。下阕则以茅堂为线索，描写远方的围墙、茅堂，以及桥畔的青旗、流动的小溪，处处展现春日悠闲的景象。词语通俗生动，富有生活气息。 10．本题考查写作手法。 第一空：下阕采用了移步换景的方法。词人先是描写了围墙、茅堂、青旗、流水、小桥这些较近的景色，然后“偶然乘兴，步过东冈”，随着自己脚步的移动，将视野拓展到远处田野之中的莺啼、燕舞、蝶忙的景象，不断变换观察点来描绘景色。 第二空：下阕以词人的行踪为线索。从“远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁”这些在近处的所见所闻，再到“步过东冈”这种明确的脚步移动，最后到冈上看到的“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的景象，词人的行踪贯穿其中，从而将不同的景色串联起来，由近到远地展现出田园风光。 11．本题考查诗词赏析。开放类试题，从词作中找出通俗而生动的词语，然后结合语境分析表达效果即可。 示例一：“豪兴”一词通俗且生动地表达出词人当时愉悦且兴致勃勃的心情。从词的上片来看，词人“倚东风，豪兴徜徉”，在和暖的东风吹拂下，怀着极大的兴致悠然自在地漫步。这里的“豪兴”点明了词人游览村庄时积极昂扬的情绪状态，使得读者能很容易地感受到词人对眼前春景的喜爱与陶醉，仿佛看到词人满面春风、意气风发地在这大好春光里漫步赏景的画面。 示例二：“隐隐”这个词很平常却非常生动地描绘出茅堂的若隐若现之态。在“远远围墙，隐隐茅堂”这句中，词人站在一定距离之外，围墙挡住了部分视线，只能看到远处茅草屋堂模模糊糊的轮廓。这一描写不仅写出了茅堂的位置和状态，还增添了一种朦胧的美感，让整个画面更具诗意和田园气息，使读者仿佛身临其境，与词人一同在远处眺望那座被围墙环绕、隐隐约约的茅堂。 （四）阅读诗歌，完成小题。 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 12．下列对《无题》赏析有误的一项是（   ） A．这是一首思恋之歌，托物寄意，借景言情，写尽离别之痛、相思之苦。 B．首联先从古语中翻出新意，连用两个“难”字，突出强调了“别亦难”。 C．颈联极写诗人的相思之情，从青春易老到顾影自怜，道尽悲苦与无奈。 D．尾联中“蓬山”指所思女子的住处，以“青鸟”为信使，惆怅而伤感。 13．本诗运用独特的意象抒发情感，请结合颔联理解这一艺术特色。 【答案】12．C 13．示例：“春蚕”“蜡炬”两个象征意象，表现对爱人的相思之深和对爱情至死不渝的忠贞情感，形象贴切，含义隽永。 【导语】李商隐的《无题》是一首充满深情与哀婉的诗歌，通过细腻的意象和巧妙的比喻，表达了诗人对离别与相思的深切感受。诗中，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”运用了生动的自然意象，将春蚕吐丝与蜡炬燃烧比作诗人无尽的思念与泪水，形象地展现了情感的执着与痛苦。全诗语言优美，情感真挚，既有对时光流逝的无奈，也有对爱情坚贞不渝的誓言，展现了李商隐独特的艺术风格和深厚的感情世界。 12．本题考查对内容的理解与分析。 C.“顾影自怜”表述有误。“夜吟”句是推己及人，想象对方和自己一样痛苦。他揣想对方大概也将夜不能寐，常常吟诗遣怀，但是愁怀深重，无从排遣，所以愈发感到环境凄清，月光寒冷。所以这是对对方的猜想，而不是诗人顾影自怜。 故选C。 13．本题考查诗句鉴赏。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。诗人运用了“春蚕”和“蜡炬”这两个独特的意象。“春蚕”直到生命尽头才停止吐丝，“蜡炬”燃尽成灰才不再流泪。“丝”谐音“思”，以春蚕吐丝象征对爱人无尽的思念，以蜡炬流泪象征对爱情的执着和奉献，生动形象地表达了对爱人相思之深，以及对爱情至死不渝的忠贞情感，使抽象的情感变得具体可感，含义深刻且耐人寻味。 三、对比阅读 （一）阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生! 【乙】 丑奴儿·书博山道中壁 辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道“天凉好个秋”! 14．请任选角度，赏析“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”一句。 15．请简要分析这两首词分别抒发了词人怎样的思想感情。 【答案】14．示例一：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了惊险激烈的战斗场面。 示例二：运用侧面描写，以马快、弦急衬托出抗战英雄的意气风发、英勇无畏。 15． 甲词通过词人早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了词人渴望杀敌报国、收复失地的雄心壮志，抒发了词人壮志难酬、英雄迟暮的悲愤之情；乙词通篇言愁，上片描绘出少年涉世未深却故作深沉的情态，下片写出满腹愁苦却无处倾诉的抑郁，通过“少年”和“而今”的对比，抒发了词人受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 【解析】14．本题考查赏析诗句。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是跨着快如的卢的战马飞驰前行，弓弦的响声就像霹雳轰鸣。把战马比作“的卢马”，把箭的声音比作“霹雳”，用词生动形象，从“的卢马”的飞驰和“霹雳弦”的巨响中，仿佛看到若干连续出现的画面：敌人纷纷落马；残兵败将，狼狈溃退；将军身先士卒，乘胜追杀，描写出惊险激烈的战斗场景。 15．本题考查学生对两首词情感的理解，解答时需要在逐句理解的基础上加以理解。 甲词中上片“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”突然发端，接踵而来的是闻角梦回、连营分炙、沙场点兵、克敌制胜，有如鹰隼突起，凌空直上。而当翱翔天际之时，陡然下跌，发出了“可怜白发生”的感叹，使读者不能不为作者的壮志难酬洒下惋惜怜悯之泪。据此分析可知，该词将梦境与现实进行对比，抒发了词人渴望杀敌报国的雄心壮志，也抒发了壮志难酬的悲愤心情，体现作者壮志难酬、心中愤懑不平的感情。 乙词“少年不识愁滋味”，青少年时代的他，深受北方人民英勇抗金斗争精神的鼓舞。他不仅自己有抗金复国的胆识和才略，而且认为中原是可以收复的，金人侵略者也是可以被赶出去的。因此，他不知何为“愁”，“爱上层楼”，作者年轻时根本不懂什么是忧愁，所以喜欢登楼赏玩；“而今识尽愁滋味”着重写自己现在知愁。表现自己随着年岁的增长，处世阅历渐深，对于这个“愁”字有了真切的体验。作者怀着报国的志愿投奔南宋，本想与南宋政权同心协力，恢复大业。谁知，南宋政权不仅让他报国无门，而且还落得被削职闲居的境地，“一腔忠愤，无处发泄”，其心中的愁闷痛楚可以想见。该词从过去写到现在，将“少年”时与“而今”进行对比，抒发了报国无门的痛苦之情。 （二）阅读下面古诗，完成下面小题 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 浣溪沙 （南唐）李璟① 手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。风里落花谁是主，思悠悠。 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。回首绿波三峡暮，接天流。 【注释】①李璟：五代十国时期南唐第二位皇帝，后削去帝号，改称国主，史称南唐中主 16．选出下列说法有误的一项（   ） A．李商隐诗的首联中出现两个“难”，都表现了离别时的难舍难分和离别后的感情煎熬，更凸显两人的深厚情谊。 B．李商隐诗的颔联巧用比喻和双关，表达对于爱情的至死不渝，后人也常用这两句比喻为某种理想而无私奉献。 C．李璟的诗中“思悠悠”三字，从风里落花的眼前实景中引发绵长无尽的情思，拓出一片更为悠远的抒情空间。 D．两首诗词都借“青鸟”托物寓怀，但两个“青鸟”行为方式不同，李商隐诗中的殷勤传书，李璟词中的却不传信。 17．两首诗词都写到了“花”，其中所蕴含的情感相同吗？请结合相关诗句进行分析。 【答案】16．A 17．李商隐笔下暮春时节，东风无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，产生无穷的无奈与惋惜。李璟写落红飘零，风不仅吹落花朵，更将凋零的残红吹得四处飞扬，无处归宿。可以看到的是人的身世飘零，表达孤独无依之情。 【导语】李商隐的《无题》描绘了缠绵悱恻的爱情情景，诗人用春蚕、蜡炬等意象，表达了深切的情感和无尽的思念。李璟的《浣溪沙》则通过失落的花、空结的丁香等意象，表现了伤感和愁绪。两者借助自然景物抒发内心情感，且都隐含追求理想与爱情的执着。 16．本题考查内容理解。 A.在李商隐《无题》诗的首联“相见时难别亦难，东风无力百花残”中，第一个“难”指相见的机会难得，第二个“难” 指离别时的难舍难分。相见机会难得是因为种种客观因素的限制，而离别时的难舍难分则更多地体现了两人之间的深厚感情。“别亦难”重点强调的是离别时的痛苦，离别后的感情煎熬更多地体现在后面的诗句中，如“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”等句。所以说首联两个“难”字都表现离别时的难舍难分和离别后的感情煎熬是不准确的； 故选A。 17．本题考查情感主旨。 在李商隐的《无题》中，“东风无力百花残”描绘了暮春时节的景象，东风已经衰弱无力，百花纷纷凋谢残败。这里的“百花残”不仅仅是对自然景象的描写，更是一种情感的象征。诗人用暮春的景象来暗示美好事物的消逝。“相见时难别亦难”，在这种离别的情境下，东风无力护花，百花残败的景象进一步烘托出诗人对美好爱情或事物即将消逝的无奈和惋惜之情。就如同他与爱人相见困难，而分别又不可避免，美好的相聚时光如同即将消逝的春光一样，充满了无奈之感。 在李璟的《浣溪沙》中，“风里落花谁是主，思悠悠”描写了落花在风中飘零的景象。风将花朵吹落，而且这些落花还四处飘荡，没有归宿。这里的“落花”意象与诗人自身的身世有着密切的联系。李璟作为南唐中主，当时南唐的局势可能让他有一种身世飘零之感。他就像这些风中的落花一样，失去了掌控自己命运的力量，孤独无依，不知道自己的归宿在哪里。这种对落花命运的描写，深刻地表达了诗人孤独无依的情感和对自身命运的忧虑。所以，两首诗词虽然都写到了“花”，但由于诗人所处的情境和自身的经历不同，所蕴含的情感是不相同的。 （三）阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 咸阳城东楼 （唐）许浑 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。 【乙】 西过渭州①见渭水思秦川② （唐）岑参 渭水东流去，何时到雍州？凭添两行泪，寄向故园流。 【注】①渭州：在今甘肃陇西县西南。②秦川：今陕西中部地区，与后文的“雍州”“故园”都指长安。 18．下面对这两首诗歌理解分析不正确的一项是（   ） A．【甲】诗中诗人登上高楼，看着眼前的水中小洲，产生了浓厚的愁绪。 B．【甲】诗颔联是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。 C．【乙】诗中诗人写西行途中因“见”而“思”的一个片段，情思深厚。 D．【乙】诗首句以“渭水东流去”点出题目“见渭水”，语言朴素自然。 19．【甲】【乙】两首诗中都写到了“渭水流”，但表达的情感却不同。请问两诗借“渭水东流”分别表达了什么情感？ 【答案】18．A 19．甲诗抒发了对家国衰败、历史沧桑的感慨；乙诗抒发了对故园（长安）的思念之情。 【解析】18．本题考查诗歌内容理解。 A. “一上高城万里愁”，诗人登上咸阳城楼，极目远眺，忽而生出“万里愁”。全诗围绕一个“愁”字展开。这看似浑茫无端的愁绪，实则出自真情。因为远远望去，烟迷蒹葭，雾锁杨柳，那景致颇像江中的小洲，故有了“似汀洲”，这是虚写。选项“看着眼前的水中小洲”有误。 故选A。 19．本题考查情感探究。 甲诗“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”，溪云乍起，夕阳沉落，山雨将至，风声满楼，这些景物描写层层推进，极力营造出一种萧条苍凉的氛围。接下来写秦苑、汉宫的荒废，抒发了对历史沧桑的无限感慨。“行人莫问当年事，故国东来渭水流”中“行人”，过客。泛指古往今来征人游子，也包括作者在内；“故国”，指秦汉故都咸阳；“东来”，指诗人（不是渭水）自东边而来。诗人最后感慨道：羁旅过客还是不要索问当年秦汉兴亡之事吧！我这次来故国咸阳，连遗址都寻不着，只有渭水还像昔日一样长流不止而已。“莫问”二字，并非劝诫之辞，实乃令人思索之语，它让读者从悲凉颓败的自然景物中钩沉历史的教训；一个“流”字，则暗示出颓势难救的痛惜之情。渭水无语东流的景象中，融铸着诗人相思的忧愁和感古伤今的悲凉，委婉含蓄，令人伤感。整首诗表达出诗人思念家乡、感伤国势和对历史沧桑的无限感慨。 乙诗一开始就以“渭水东流去”点出题目“见渭水”；而“东流”又暗含诗人“西行”之意。因渭水东流，经过自己的家乡秦川一带，对于远离家乡的诗人来说，自然要触动对家乡的思念，故有第二句“思秦川”——“何时到雍州”。这句不直写自己思乡，而是通过流水来写，不直说自己何时归故乡，而说渭水“何时到雍州”，语意极委婉。“凭添两行泪，寄向故园流”两句承接上文，以自己的所为写“思”。诗人本不能返回故乡，却将两行热泪洒向河水，让河水带回故乡，表达了诗人对故乡的怀念之情。 据此可概括作答。 1 / 25 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$