精品解析：山东省东营市河口区2023-2024学年七年级下学期期末语文试题

2023-2024学年第二学期东营市河口区期末考试 七年级语文试题 （总分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共26分） 1. 下列加点字的注音无误的一项是（ ） A. 卓越（zhuó） 校补（xiào） 屏障（pínɡ） 鲜为人知（xiǎn） B. 哺育（bǔ） 山涧（jiān） 亘古（ɡèn） 锲而不舍（qiè） C. 调羹（gēng） 殷红（yīn） 修葺（qì） 屏息凝神（bǐng） D. 肚脐（qí） 拯救（zhěng ） 毋宁（wú） 妇孺皆知（rú） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.校补（xiào）——jiào； B.山涧（jiān）——jiàn； C.殷红（yīn）——yān； 故选D。 2. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗，你开的是灼灼的吗，香香的吗？ B. 讲仁爱、重民本、守诚信，这些精神内涵一脉相承，成为中华民族生生不息的基因血脉。 C. 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，足见其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。 D. 我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A.“你会开吗，你开的是灼灼的吗，”句中的逗号使用不正确。“你会开吗，你开的是灼灼的吗，香香的吗？”是三个连续的不同的问题，都应该用问号，故可将“你会开吗，你开的是灼灼的吗，”中的逗号都改为问号； C.第一个句号使用不正确。“句有可削，足见其疏；字不得减，足见其密”该句为完整引述，应将第一个句号放在双引号内； D.“分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本”句中的顿号使用不正确。带语气词的并列词语之间不用顿号，应使用逗号，应将“数学呀”“物理呀”“化学呀”后面的顿号改为逗号。 故选B。 3. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 由于建成了公共自行车运行系统，为东营市民“绿色出行”提供了便利条件。 B. 建设世界科技强国，关键是能否建设一支高质量的创新人才队伍。 C. 让文物说话，让历史说话，更能呈现文化样态、展现历史底蕴、传递中国智慧。 D. 消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 A.成分残缺，缺少主语，可删掉“由于”； B.搭配不当，一面对两面，可将“能否”删去，或在“建设世界科技强国”前加上“能否”； D.语义重复，“至少”与“以上”应删去其中一个； 故选C。 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 刚才是晴空万里，不一会儿，竟然阴云密布，天气的变化真是扑朔迷离。 B. 上届冠军队以全胜战绩出线，其卫冕雄心和雄厚实力令人刮目相看。 C. 一些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场的整顿可以说是迫在眉睫。 D. 他能首当其冲地获得这次乒乓球比赛冠军，证明了他的实力很强。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 A.扑朔迷离：原指把兔子耳朵提起，雄兔会扑腾不停，雌兔会眯上眼睛，而在地上跑的时候雌雄难辨。后来形容事物错综复杂，不容易看清真相。本句用来形容天气变化多端，对象误用； B.刮目相看：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他，要用新眼光看他。与句中“上届冠军”“卫冕雄心和雄厚实力”内容相矛盾，使用不正确； C.“骇人听闻”的意思是使人听了非常吃惊、害怕。这里用来描述伪劣药品造成的危害之大，使得人们听后感到震惊和担忧，使用恰当； D.首当其冲：当某件事或某种情况首先发生或来临，人们首先会遭受或面临相应的冲击或挑战。通常用来形容最先受到的攻击或遭遇的灾难。句中形容他第一个获得冠军，不合语境； 故选C。 5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①这一条走不通，再走下一条，寻找是一种磨炼，也是一种积累。 ②但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？ ③多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。 ④这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。 ⑤比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。 ⑥等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。 A. ⑤④⑥②①③ B. ⑤③②④①⑥ C. ③①②④⑤⑥ D. ③⑤②①⑥④ 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查排序。解答此类题要先理解整段文字大概意思，找到能做首句的句子，然后根据前后句的关联排序，注意关联词语应成对出现，指代词前要有具体对象，并注意时间的先后顺序，逻辑顺序等。 本语段是议论性语段，主要是围绕“行万里路”进行论述的，所以第⑤句“‘行万里路’是一个更加艰难的奋斗历程”引出话题应为首句；第③句紧承第⑤句论述“每个人独特的人生之路”；第②句开头的“但”紧承第③句形成转折，提出问题；第④句接着回答，第①句“这一条走不通，再走下一条”与第④句“一条一条地去试，一条一条地去找”衔接紧密，第⑥句“等找到最适合自己走的那一条路的时候……”进行总结。所以正确排序为：⑤③②④①⑥ 故选B。 6. 填空。 在文学的长河里，流淌着数不尽的温情。请根据提示，完成下列内容。 ①陈子昂《登幽州台歌》中“_____________，_____________”抒发了诗人独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情。 ②杜甫在《望岳》中虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的两句是：______，_______。 ③王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：____________，____________。 ④陆游在《游山西村》中写山间水畔的景色，道路萦绕，景中寓含了世间事物消长变化的句子是_____________，______________。 ⑤龚自珍的《己亥杂诗》中“___________，___________”两句反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表现了诗人崇高的献身精神。 【答案】 ①. 念天地之悠悠 ②. 独怆然而涕下 ③. 造化钟神秀 ④. 阴阳割昏晓 ⑤. 不畏浮云遮望眼 ⑥. 自缘身在最高层 ⑦. 山重水复疑无路 ⑧. 柳暗花明又一村 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、怆、涕、割、畏、遮、缘”等字词容易写错。 7. 小说中的一些人物常常表现出性格的复杂性，让读者感到真实、丰满。请你从《骆驼祥子》或《海底两万里》中选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性。（100字左右） 【答案】示例：《海底两万里》中的尼摩船长表现出人物性格的复杂性。他富有同情心，为了救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有冷酷无情的一面，在遇到殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。 《骆驼祥子》中的虎妞表现出性格的复杂性。一方面，她帮助刘四爷把车厂经营得井井有条，还大胆追求祥子，为了和祥子结婚与刘四爷断绝父女关系，体现出她能干果断、执着坚定的一面。然而，她欺骗祥子，婚后好吃懒做，试图控制祥子，还欺负摆布小福子，表现出狡诈、懒惰、霸道的一面。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。从《骆驼祥子》或《海底两万里》中任意选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性即可。 示例：《骆驼祥子》中的祥子，他一方面具有我国普通劳动人民勤劳、能干，吃苦耐劳，不愿安于现状的特征，同时又有懒惰、麻木不仁，吃喝嫖赌等旧社会的不良印记。起初祥子他老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，不愿过苟且偷生的生活；但经历买车的三起三落之后，他变得麻木潦倒、好占便宜、自暴自弃。 8. 为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你按照要求，完成以下活动。 （1）七年级（1）班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请对照已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好 国泰民安 心里种孝 心似籽 岁月新 上联：_____________ 下联：敬老如花脸上开 （2）七（4）班开展了“孝亲敬老”为主题的读书活动，王刚同学读到了一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有一些对老人年龄的称呼，请你指出所代表的岁数。 耄耋：_________ 古稀：__________ （3）七（5）班准备制作一份“孝亲敬老”海报，请你依照例句为下面这份海报再补充一句。 百善孝为先 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 【答案】（1）孝心似籽心里种 （2） ①. 八九十岁 ②. 七十岁 （3）示例：忆——关爱点滴，回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱，用心体会，心怀感激； 做——真情的回报，为家庭做一件事，感受父母的心，与家人聊一次天，增进长幼间的情感，给长辈送一份祝福，表达美好的心愿。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写对联。对联的特点与格式要求有“七相”之说，即为其基本要素：①两联字数相等；②内容相关；③词性相对；④结构相同；⑤语气相称；⑥文字相异；⑦平仄相间。 下联中的“敬老如花”是一个主谓短语。备选词语中的“国泰民安”是并列短语。“孝心信籽”是主谓短语，应选“孝心信籽”；下联中的“脸上开”是一个偏正短语。备选词语中的“风尚好”是主谓短语，“岁月新”是主谓短语，“心里种”是一个偏正短语。应选“心里种”，而且“种”是仄音，符合对联“仄起平收”的原则； 故上联为：孝心似籽心里种。 【小问2详解】 本题考查文化常识。 耄耋，mào dié。耄，年纪约八十至九十岁。耋，年纪为八十岁。耄耋指年纪很大的人。 古稀：指的是一个人的年龄到了七十岁，也指人的年龄到了一个很大很稀少的岁数，因为古代能够活到七十岁是非常不容易的。 【小问3详解】 本题考查仿写。 联系“听——成长的声音： 听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了 解自己成长过程中的故事”可知，仿写要符合“单个动词——：五个字的偏正短语：其后补充具体的与孝相关的事例”的形式，体现对“孝顺”的理解。 示例：颂——真诚的赞美：用心感受他人的关爱，毫不吝啬地表达爱意，给父母一个拥抱，一句夸赞，让真挚情感流淌其间。 二、阅读欣赏（共44分） （一）（13分） (甲） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自欧阳修《卖油翁》 （乙） 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚，可事主不施用兵；骐骥、騄駬③，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧⑥。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” ——选自刘向《说苑》 【注】①甘戊：秦武王时的丞相。②间：阻隔。③骐骥、騄駬（lù ěr）：骐骥，千野马；騄駬，良马。④狸：猫。⑤干将：古代传说的一把剑。⑥斤斧：刀斧。 9. 解释加点词的意思。 ①有卖油翁释担而立 释_______ ②尔安敢轻吾射 轻_______ ③甘戊使于齐 使_______ ④今持楫而上下随流 持_______ 10. 翻译句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。 11. 将“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”中的“睨”字换成“看”，可不可以？为什么？ 12. 甲、乙两文中，卖油翁及甘戊面对他人质疑，在解决方法上有何不同？ 【答案】9. ①. 放下； ②. 轻视； ③. 出使； ④. 拿着。 10. ①看他射十箭中了八九次，只是对他微微点点头。 ②游说各个小国大国的君主，你也就不如我了。（或“说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了”）。 11. 不可以。“睨”表示斜着眼看，形容不在意的样子，表现出卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。若用看字，则描写不出这种状态。 12. 甲文卖油翁通过自己的具体行为，与康肃形成对比，让他明白道理；甘戊则直接点明“物各有短长”的道理。 【解析】 【导语】这两则文言选段通过对比手法展现了不同人物的智慧与处世之道。《卖油翁》以“熟能生巧”为核心，通过油沥钱孔的精湛技艺，含蓄批评了陈康肃的骄矜；《说苑》则借甘戊之口，以“物各有所长”的辩证思维回应船夫质疑。两文均采用“质疑-回应”的叙事结构，但前者侧重技艺演示，后者善用类比说理。欧阳修笔法简练传神，刘向论述逻辑严密，共同体现了古人“以事明理”的写作智慧。 【9题详解】 本题考查文言实词的含义。 ①句意是：有个卖油的老翁放下担子。释：放下； ②句意是：你怎么敢轻视我射箭（的本领）。轻：轻视； ③句意是：甘戊出使齐国。使：出使； ④句意是：现在拿着船桨随着河流的波浪进退自如。持：拿着。 【10题详解】 本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①发矢：射箭。中：射中。但：只是。颔：点头。之：代词，代指陈尧咨射箭的情况。 ②说：游说。千乘之君，万乘之主：小国大国的君主。子：你。亦：也。 【11题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 “睨”是斜着眼看，带有轻视、不以为意的意味，与后文卖油翁“但微颔之”（只是微微点头）的态度一致。“看”是中性词，无法体现卖油翁对陈尧咨箭术的淡然评价； “睨”字通过“斜眼看”的神态动作，生动刻画了卖油翁作为旁观者对陈尧咨射箭技艺的不以为然，暗含其内心的自信从容，为后文“无他，但手熟尔”的结论埋下伏笔；换成“看”则削弱了这一形象。 【12题详解】 本题考查内容的理解。 甲、乙两文中，卖油翁和甘戊面对质疑时采取了不同的解决方法： 卖油翁：结合甲文“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”可知，面对陈尧咨“尔安敢轻吾射”质疑与斥责，卖油翁通过实际行动（酌油）证明自己的观点，以直观的技艺展示回应质疑。从而强调“熟能生巧”的道理，用事实说服对方； 甘戊：结合乙文“不然，汝不知也。物各有短长……骐骥、騄駬……干将为利……今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣”可知，甘戊通过逻辑论证和类比（如骐骥捕鼠、干将治木），说明“物各有短长”的道理； 由此可知，卖油翁以实践回应，甘戊以理论辩驳，二者分别从不同角度解决了质疑。 【点睛】参考译文： 【甲】 康肃公陈尧咨擅长射箭，在当时没有第二个人能跟他相媲美，他也凭借射箭的本领自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，只是对他微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈尧咨（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油（的经验）就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】 甘戊出使齐国，要渡过一条大河。船夫说：“河水（只是）阻隔（在那里）罢了，你连自己过河都没有办法，能够做国王的说客吗？”甘戊说：“不是这样的，你不知道这其中的道理。事物各有长处和短处。那种谨慎老实诚恳厚道的臣子，可以侍奉君主，却不能用兵打仗；骐骥、騄駬这样的好马，（可以）日行千里，而把它们放在家里，让它们去捕老鼠，还不如一只小猫；干将可以算是锋利的宝剑，天下闻名，可是工匠用它来砍削木头，还比不上斧头（锋利）。现在拿着船桨随着河流的波浪进退自如，我比不上你；说服有千万辆战车的君王，你就比不上我了。” （二）（8分） 老王 杨绛 ①我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 ②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 ③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 ④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 ⑤有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ⑥“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ⑦我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ⑧有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑨他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑩我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑪我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑫他只说：“我不吃。” ⑬我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑭我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑮他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑯我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑰过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑱“早埋了。” ⑲“呀，他什么时候……” ⑳“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ㉑我没再多问。 ㉒我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 13. 文中多次提到“我”付钱给老王，请阅读以下句子，写出你的探究发现结果。 ①老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ②有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。 ③他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ④我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 14. 文章结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？ 【答案】13. 细节描写，通过细节刻画人物性格。作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式。钱是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。 14. 对“愧怍”的理解：①老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面。②没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。③作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。④作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。 【解析】 【导语】杨绛的《老王》以平实细腻的笔触，刻画了一位底层三轮车夫的形象。通过“我”与老王的交往细节，展现了两个阶层人物间微妙复杂的情感互动。文中反复出现的“钱”成为阶层关系的象征符号，而老王临终赠送的香油鸡蛋则构成了最动人的精神馈赠。作者最终以“愧怍”作结，既是对自身优越地位的反思，也是对人性平等的深刻叩问。全文在朴素叙述中蕴含着深厚的人文关怀。 【13题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 从写作手法上看： 细节刻画人物：第①句“哑着嗓子悄悄问”是对老王神态的细节刻画，表现出老王收钱时的局促与不安——既需钱维持生计，又担心“我”家的生存境遇，可见其善良；第④句“攥着钱，滞笨地转过身子”是对老王动作的细节刻画，“滞笨”一词，既呼应了他年老体衰、病入膏肓的身体状态，又暗喻其内心的迟疑与沉重；第③句“赶忙止住”的急切动作，暗示老王怕被误解“功利”，急于澄清情谊重于金钱的心理。可见，这几处关于“钱”的描写都侧重细节方面的刻画。 从内容上看： 结合第①句“我一定要给钱……我笑着说有钱”，第②句“我们当然不要他减半收费”可知，虽然作者一家在“文革”中遭受打击，生活拮据，但与老王的生活状态（原文第④段“看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋”）相比较，仍旧要好上许多，因此出于对老王的同情（原文第②段“他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，‘没出息’”），时常照顾老王的生意，因此一定要给老王钱，是不愿意让老王吃亏；老王给“我们”家带冰时，“我们”不要他减半收费。“我”在老王送默存去医院后，给老王钱。这里的给“钱”都是作者尊重老王的诚实劳动的方式；第④句“我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱”写老王送鸡蛋、香油给“我”，“我”给钱，这里的给“钱”是作者表达谢意的方式；联系原文第②段“老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车”，原文第③段“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸”等语句可知，老王身体不好，生活困难，因此“给钱”中还是“我”对生活困窘的老王表示同情和关怀的物质手段。 【14题详解】 本题考查词句和内容的理解。 第一，没意识到那是最后一面：结合第⑳段“什么时候死的？就是到您那儿的第二天”可知，老王生病特别严重的时候，还拖着虚弱的身体，抱着鸡蛋和香油来感谢作者一家。可作者那时候没觉得这是和老王的最后一次见面，就像平常一样对待他。后来知道老王去世了，才明白那次见面有多珍贵，心里后悔没好好和老王道别，也没多关心他当时的身体状况，就觉得很愧疚。 第二，用金钱回报伤了老王的心：结合第⑬段“我不是要钱”可知，老王送东西不只是为了卖钱，更多的是想表达自己心里的感激，甚至可能是把作者当成亲近的人，想和她有更深的情感交流。但作者当时没懂老王的心思，下意识地觉得应该用钱来“买”这些东西，直接给老王钱。这样一来，好像把老王的一片真心当成了普通的交易，没接住老王的情义，让老王的心意落了空，作者后来想明白这一点，就觉得对不起老王的真诚。 第三，一直当“给予者”，没平等对待老王：平时作者一家没少帮助老王，比如坐他的三轮车、照顾他生意，时间长了可能就习惯了自己是“帮忙的人”，觉得老王是“接受帮助的人”。老王其实也想回报，比如送东西，但作者之前可能没太当回事，这次虽然收下了东西，可还是带着“帮助者”的心态。后来反思的时候才发现，自己没把老王当成平等的朋友，总是居高临下地对他，没真正理解他的尊严和情感需求，所以心里特别不是滋味。 第四，对自己的行为进行了深刻反省：结合第㉒段“因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”可知，作者作为知识分子，通过这件事狠狠“批评”了自己，发现自己以为的“善良”其实不够真诚，和老王之间始终有一层隔阂。这种自我反思很难得，她不回避自己的不足，承认自己做得不够好，这种“自省”让她更清楚地看到自己在和老王相处时的问题，所以才会产生强烈的愧怍感。 简单来说，作者的“愧怍”就是因为自己没真正懂老王的心意，用错了方式对待他，没做到平等和真诚，后来明白过来，心里充满了自责和后悔。 （三）（8分） 蓝色半球形玻璃泡：在虚空中盛开 唐晋 ①山西大同白登山南麓的一片高坡台地上，一个由75座墓葬组成的北魏墓群于2002年发掘而出。这一片墓葬时代属于北魏平城时期，第16号墓便在其中。 ②使第16号墓超然众墓之上的是四件玻璃泡饰。半圆球形的泡饰呈现出半透明的湖蓝色，虽然器身多处有淡白色土沁，丝毫不能减弱色泽的鲜亮迷人。今天，人们将之比喻为古老平城的蓝天，称之为“北魏蓝”和“大同蓝”。 ③四件玻璃泡饰的直径是5厘米到5.5厘米，在泡饰内部表面，有着七瓣莲花的图像。这个器型与北魏时期金属泡钉在造型上极为相似，专家据此推测，这四件玻璃泡饰应属泡钉一类的器物。 ④这四件玻璃泡饰有力证明第16号墓的墓主是一位鲜卑贵族无疑，享受着军功，拥有较高的社会地位，经济上也有实力。根据考古资料，中国现存最早的玻璃器物中，常见一种俗称“蜻蜓眼”的镶嵌玻璃珠，均出自于高等级贵族大墓，例如湖北随州曾侯乙墓。古墓曾经流行用“蜻蜓眼”或者玉璧镶嵌于棺椁之表的做法，北魏这座墓中的玻璃泡饰或许与此有一定的渊源。 ⑤北魏平城时代，玻璃最早作为外来文明通过丝绸之路传入。太武帝灭北凉，一条平城——高昌——哈密——龟兹——焉耆——车师——黑海沿岸、横跨欧亚大陆的贸易通道就此形成。来自波斯、粟特等地的商团将萨珊王朝生产的玻璃器运到平城销售，由于玻璃本身具有其他矿物珍宝无法相比的晶莹剔透的特性，加之萨珊工匠全面继承罗马玻璃制作工艺并且发扬光大，特别是独创了玻璃器上再作磨琢的冷加工技术，使得器具从造型到装饰无不精美华丽，一时成为当地贵族们争相追捧之物。此外，曾经五次到访平城的波斯使团，亦将玻璃器作为重要的礼物而携带馈赠。大同地区目前发现的出土玻璃器以器皿为主，如碗、壶等日常实用器。由此也形成考古界共识，凡出土玻璃器的墓葬皆为北魏高级贵族墓。 ⑥随着“玻璃热”的持续，一些异国商人也把玻璃制作工匠和技术带到了平城，开启了北魏独立生产玻璃制品的时代。《魏书》曾记载：“大月氏国……世祖（北魏太武帝拓跋焘）时，其国人商贩京师，自云能铸石为五色琉璃，于是采矿山中，于京师铸之。既成，光泽乃美于西方来者。乃诏为行殿，容百余人，光色映彻，观者见之，莫不惊骇，以为神明所作。自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。”琉璃，考古报告中一般指透明度差者，而透明度高者才称为玻璃，至于色彩鲜艳的小件器物则称为料器。 ⑦这样来看，即使史料记载最早引入玻璃制作技术的大月氏人，最初也只是停留在琉璃制作层面，即以模具化的建筑材料为主，“诏为行殿，容百余人，光色映彻”。华丽的色泽与良好的防水性结合，使得建筑琉璃在平城的宫殿上被大量使用，而且烧制技术日渐公开，窑口也渐渐增多，“自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。” ⑧因此，二十余年里，促使北魏玻璃制作能够达到第16号墓中淡蓝色玻璃壶和玻璃泡饰水准的因素，除了离不开本地工匠实践中的发现与琢磨，也一定有着来自萨珊等多方面的技术指导。吹制技术的采用并推广，使得平城贵族喜爱的大器型薄壁玻璃容器有了“国货”，以第16号墓玻璃壶为例，无论从造型还是器表弦纹表现方式上，完全与墓地同类型陶壶如出一辙。 ⑨吹制这些玻璃泡的吹工无疑将内心的美学价值观完美地表现出来，蓝色极为纯净，莲花就像浮生于湖水中。代表天空、水、宇宙的蓝色象征着永恒，也意味着虚空和无穷，为墓穴带来了寂静与安详。就这样，这些蓝色半球形玻璃泡便以它神秘的色泽和静美的姿态，静静地在虚空中盛开。 （选自《山西晚报》，有删改） 15. 本文的题目独具特色，请具体分析其作用。 16. 文中划线句子主要使用了哪种说明方法，有何作用？ 《魏书》曾记载：“大月氏国……世祖（北魏太武帝拓跋焘）时，其国人商贩京师，自云能铸石为五色琉璃，于是采矿山中，于京师铸之。既成，光泽乃美于西方来者。乃诏为行殿，容百余人，光色映彻，观者见之，莫不惊骇，以为神明所作。自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。” 17. 请根据文章内容，简要复述蓝色半球形玻璃泡在考古、历史及美学三方面的价值。 【答案】15. 点出主要说明对象，表达作者对蓝色半球形玻璃泡赞美之情，吸引读者阅读兴趣。 16. 引资料。引用了《魏书》中的记载，有力地说明了异国商人带来的玻璃制作工匠和技术促进了北魏玻璃制作的技术提升。（或具体有力地说明了北魏时期我国进入了独立生产玻璃制品的时代。） 17. 考古：它们是玻璃制作技术传入中国的有力证据，对于研究古代丝绸之路贸易具有重要意义；历史：它们是北魏时期贵族社会地位和经济实力的象征，对于研究古代社会结构具有重要意义；美学：它们是古代工匠们美学价值观的体现，对于研究古代美学思想具有重要意义。 【解析】 【导语】这篇考古散文以“北魏蓝”玻璃泡饰为切入点，巧妙融合考古发现与历史叙事。通过器物细节（如七瓣莲花纹）勾连丝绸之路文明交流，展现北魏平城时代的技术融合与审美嬗变。文中史料与诗性语言交织，既实证“玻璃热”的社会现象，又以“虚空盛开”的意象赋予文物哲学意蕴，完成从物质到精神的升华。 【15题详解】 本题考查标题的作用。 “蓝色半球形玻璃泡”，直接点明文章核心说明对象，精准概括北魏墓群出土文物的形态（半球形）、材质（玻璃）与标志性特征（蓝色）。“虚空中盛开”把物理上的封闭实体玻璃泡赋予了文化意义，写其具有绽放的生命力，表达作者对蓝色半球形玻璃泡的赞美之情，吸引读者阅读兴趣。 【16题详解】 本题考查说明方法及其作用。 “《魏书》曾记载：‘大月氏国……’”是运用了引资料的说明方法。引用了《魏书》中的记载，结合中心句“随着‘玻璃热’的持续，一些异国商人也把玻璃制作工匠和技术带到了平城，开启了北魏独立生产玻璃制品的时代”可知，写大月氏国商人带来的玻璃制作工匠和技术促进了北魏玻璃制作的技术提升，具体有力地说明了北魏时期我国进入了独立生产玻璃制品的时代。 【17题详解】 本题考查提炼和概括能力。 考古：结合第⑤段“北魏平城时代，玻璃最早作为外来文明通过丝绸之路传入”可知，它们是玻璃制作技术传入中国的有力证据，对于研究古代丝绸之路贸易具有重要意义； 历史：结合第⑤段“由于玻璃本身具有其他矿物珍宝无法相比的晶莹剔透的特性，加之萨珊工匠全面继承罗马玻璃制作工艺并且发扬光大，特别是独创了玻璃器上再作磨琢的冷加工技术，使得器具从造型到装饰无不精美华丽，一时成为当地贵族们争相追捧之物。此外，曾经五次到访平城的波斯使团，亦将玻璃器作为重要的礼物而携带馈赠。大同地区目前发现的出土玻璃器以器皿为主，如碗、壶等日常实用器。由此也形成考古界共识，凡出土玻璃器的墓葬皆为北魏高级贵族墓”可知，它们是北魏时期贵族社会地位和经济实力的象征，对于研究古代社会结构具有重要意义； 美学：结合第⑨段“吹制这些玻璃泡的吹工无疑将内心的美学价值观完美地表现出来，蓝色极为纯净，莲花就像浮生于湖水中。代表天空、水、宇宙的蓝色象征着永恒，也意味着虚空和无穷，为墓穴带来了寂静与安详。就这样，这些蓝色半球形玻璃泡便以它神秘的色泽和静美的姿态，静静地在虚空中盛开”可知，它们是古代工匠们美学价值观的体现，对于研究古代美学思想具有重要意义。 （四）（15分） 放风筝 贺东东 ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这是一幅春天主题的彩笔画。可以看到，鹅黄的草芽儿，一点一点拱起脑袋，柔嫩的柳条儿，轻轻荡着秋千。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”顺着笔尖，还可以看到，一大群孩子，正热热闹闹地放风筝。孩子们奔跑、跳跃、欢笑，风筝也奔跑、跳跃、欢笑。 ②儿时的我，最喜和小伙伴们放风筝。然而，放风筝并不是件容易的事。 ③我们谁也没有风筝。语文课本里天天见，可那“中看不中用”；小镇逢集或唱大戏时倒有卖的，但对我们来说，又有些奢侈。我渴望有一只风筝，最好是“老鹰”。同真正的老鹰一样，在天空中翱翔。 ④还是没有风筝，而春天的脚步，却越来越急了。草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都“纷纷开且落”了。 ⑤心灵手巧的阿飞提议，干脆自己“糊”风筝。 ⑥说干就干。我们攀爬五六里坡，挑选最韧性的竹子，破开，削成长短不一的竹篾。阿飞找来一幅过时的年画，我赖着母亲，从她“百宝箱”里，拿出一卷新缝纫线；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人带支彩笔……青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。不等浆糊完全干透，我便在白净一面，涂抹出老鹰嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛则留给阿飞，他老嚷嚷着要“画鹰点睛”。拴好线后，一只形神抽象却结结实实的“老鹰”风筝。终于诞生了。我们一个个喜气洋洋，仿佛过新年。 ⑦收割完芦苇的坝子，地阔而风劲，是放风筝的好去处。我托举风筝，阿飞执线，“起！”他奋力向前冲去。我们都以为，随着阿飞的奔跑，“老鹰”一定会冉冉升起，然后翱翔天空。但我们分明看到，“老鹰”只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空。我们边追边喊，“快跑！阿飞，快！”阿飞更快了，风筝渐高，高过芦苇、树梢，然而摇摆更加猛烈，忽又翻起筋斗来。再放，还是“外甥打灯笼”。我们全都跑不动了，狗一样大喘气。阿飞沮丧地说：“我们的‘老鹰’，简直比真的还结实！” ⑧后来听取大人意见，两根阴干的竹篾为主，辅以轻盈柔韧的芦苇篾，简单扎制成骨架，并用塑料地膜替换年画。不用小半天，风筝就“糊”好了。这次不是“老鹰”，是“燕子”。但老实讲，更像拉斜的五角星。 ⑨偏偏“五角星”飞起来了！扶摇而上的风筝，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。整卷的缝纫线，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的风筝，在瓦蓝的天空中，仿佛一抹淡极的影子。 ⑩我们共同约定，从阿飞开始，每人保管一天风筝。第三天傍晚，我们准备收风筝回家。“啪”的一声，我手中的缝纫线突然断了，身体不由向后倒去，还未站定，已瞥见阿飞大步狂奔，边奔边喊，“快追，风筝跑了！”原来慌张之中，牵着风筝的线头，早从我指缝偷偷溜了。 ⑪顺着长长的坝子，我和小伙伴们舍命追赶。可那“五角星”风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里。 ⑫随风筝迢迢而去的，还有我们的童年。此后这多年，我们被命运之手拨弄，东奔西走，聚少离多。我也曾见识过不少风筝，只是，都非我的“五角星”风筝。 ⑬今年春天，暖和得早。楼下滨河公园，早有风筝奔跑、跳跃、欢笑。一只顽皮的“蝌蚪”风筝，直接游到我家窗口，摇摆着尾巴，和我“大眼瞪小眼”，瞪得我心里直痒痒。禁不住我“苦口婆心”，玛丽陪我下楼。 ⑭玛丽托举风筝，我执线，“起！”我奋力向前冲去。风从耳边吼过的一瞬，我真切听见，阿飞他们大喊，“快跑！飞起来了，快！”我们边跑边喊，风筝渐高，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。 （选自《视野》2021年12期，有删改） 18. 本文回忆了“我”儿时放风筝的故事。根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。 19. 请结合语境，按要求品析语言。 ①语文课本里天天见，可那“中看不中用”。（从加点词的表达效果） ②青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。（从动词的运用角度） 20. 联系上下文，谈谈第④段环境描写的作用。 21. 文章结尾用了什么写作手法？有何作用？ 【答案】18. ①渴望；②狼狈，沮丧；③燕子（或“五角星”）；④丢失。 19. ①引用俗语，风趣写出语文书上的风筝只能看却不能放的特点，暗示“我”想放风筝的心情。②运用“摆成”“扎紧”“添”“覆盖”“剪”“粘连”等一系列动词，形象描绘阿飞制作风筝的过程，体现了阿飞制作风筝时的耐心和细心，表达了对放风筝的渴望。 20. 描写春天春意盎然的景象，渲染一种生气蓬勃的氛围；烘托我们还没有风筝的着急心情，为下文我们自己做风筝作铺垫。 21. 虚实结合，由眼前放风筝回忆到“我”和阿飞他们放风筝的情景。与前文形成照应。表现我对童年美好、快乐生活的怀念。 【解析】 【导语】《放风筝》以回忆为线，借儿时自制并放飞“老鹰”“五角星”风筝的经历，串联起对童年的怀念。环境、动作描写细腻生动，虚实结合的结尾勾连今昔，既有对时光流逝的怅惘，又饱含对纯真童趣、珍贵情谊的眷恋，文字间满是生活气息与温情。 【18题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第③段“我渴望有一只风筝，最好是‘老鹰’”可知，儿时的“我”对风筝满怀期待，想要拥有属于自己的风筝，由此可知①处应填“渴望”。 结合第⑦段“‘老鹰’只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空……阿飞沮丧地说”可知，“老鹰”风筝放飞时状况百出，大家最后很失落，由此可知②处填“狼狈，沮丧”。 结合第⑧段“这次不是‘老鹰’，是‘燕子’。但老实讲，更像拉斜的五角星”、第⑨段“偏偏‘五角星’飞起来了”可知，新糊的风筝是“燕子”（像五角星）且放飞成功，由此可知③处填“燕子（或‘五角星’）”。 结合第⑩—⑪段“我手中的缝纫线突然断了……‘五角星’风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里”可知，风筝因线断丢失了，由此可知④处填“丢失”。 【19题详解】 本题考查词句理解赏析。 ①结合第③段“语文课本里天天见，可那‘中看不中用’”可知，这里直接引用俗语“中看不中用”，用通俗、活泼的语言，写出语文课本上的风筝只能供人视觉观赏，实际没办法用来放飞的特点。从孩子视角，这种表述很自然，也侧面体现出“我”因课本风筝无法满足放飞需求，而更想拥有能真正放飞的风筝的心情。 ②结合第⑥段“青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连”可知，句中连续使用“摆成”“扎紧”“添”“覆盖”“剪”“粘连”这些动词，细致、连贯地呈现出阿飞制作风筝时的操作步骤。从这些动作能看出阿飞在制作中考虑周到（担心承力添竹篾）、操作细致（一根根扎紧等），体现出他的耐心细心，也传递出大家为了能拥有风筝去放飞，齐心协力、认真投入的状态，进而表达出对放风筝的热切渴望。 【20题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第④段“草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都‘纷纷开且落’了”可知，这里从草芽、柳条、山桃花等方面，细致描绘出春天里万物蓬勃生长、充满生机的景象，渲染出春意盎然、生气蓬勃的氛围。此时我们渴望风筝却还没拥有，美好的春景与没风筝可放的状况形成反差，烘托出我们因缺风筝而焦急的心情。同时，这样的环境也推动大家想办法，为下文“心灵手巧的阿飞提议，干脆自己‘糊’风筝”作铺垫。 【21题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第⑭段“玛丽托举风筝，我执线……我真切听见，阿飞他们大喊，‘快跑！飞起来了，快！’”可知，“我”当下和玛丽放风筝是实写，而“听见阿飞他们大喊”是回忆儿时和伙伴们放风筝的虚写，二者融合，是虚实结合的手法。前文写过儿时与伙伴放风筝的经历，此处与之呼应，借助回忆，将今昔放风筝场景交织，凸显对童年和伙伴们一起快乐时光的怀念。 三、作文（50分） 22. 真情，总是潜藏在无数琐碎的小事中。一句温暖的话语，一个轻柔的动作……成长路上，一定有许多特别的东西打动着或打动过你。 请以“特别的 ”为题写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整； ②自选角度，自定立意，自选文体； ③要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名等； ⑤不少于600字。 【答案】例文： 特别的橡皮擦 在我的铅笔盒里，躺着一块已经用得只剩拇指大小的橡皮擦。它不再洁白，表面布满铅笔灰的痕迹，边缘也被磨出了圆润的弧度。每当我看到它，就会想起那个阴雨绵绵的下午，想起小林递给我这块橡皮时腼腆的笑容。 那是初一开学的第二周，我正为数学课上的一道几何题发愁。铅笔在草稿纸上反复涂改，把纸面擦得皱皱巴巴。“啪”的一声，我的橡皮断成了两半。正当我生气烦闷时，一块崭新的橡皮从旁边推了过来。“先用我的吧。”小林的声音轻轻的，像一片羽毛落在水面上。我抬头看见她微微泛红的耳尖，和那双盛满善意的眼睛。 这块橡皮成了我们友谊的开端。我发现小林总会在橡皮快用完时，默默塞给我一块新的。有时是印着小花的，有时是水果香味的，每一块都带着她特有的细心。最让我感动的是那次月考，我忘带橡皮急得直冒汗，监考老师已经准备发卷子了。突然，一块橡皮从后排滚到我脚边，我回头看见小林比着“加油”的手势，阳光透过窗户在她的马尾辫上跳跃。 渐渐地，我也开始留意小林的喜好。知道她喜欢薄荷糖，我会在课间偷偷塞几颗在她课本里；发现她总是忘记带伞，我的书包里就多备了一把折叠伞。我们之间的默契就像那块被用得越来越小的橡皮，在日复一日的相处中，慢慢磨去了最初的生疏，留下了最纯粹的友谊。 现在，每当我用这块小小的橡皮擦去写错的字迹时，就会想起小林说过的话：“错误可以被擦掉，但美好的回忆会一直留着。”在这个快节奏的世界里，这块不起眼的橡皮擦提醒着我：最珍贵的情谊，往往就藏在这样平常的小物件里，等着我们去发现，去珍惜。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“特别的_____”是一道半命题作文，“特别”一词为核心关键词，意味着要写的内容需具有与众不同、印象深刻的特质。横线上可填写具体的人、事、物，如“特别的老师”“特别的礼物”；也可填写抽象概念，如“特别的勇气”“特别的温暖” 。立意方向上，要透过“特别”的表象，挖掘背后蕴含的情感价值或成长感悟，如通过特别的经历学会责任与担当，借特别的物品传递亲情与思念，体现平凡生活中不平凡的意义，传递积极向上的情感。​ 二、思路点拨。本题适合写记叙文。可从自身经历出发，在校园、家庭、社会生活中寻找素材，例如一次特别的班级活动，展现团结友爱的力量；一件特别的旧物，承载着与亲人的珍贵回忆。写作时，文章可采用“总—分—总”结构，开篇点明“特别”事物，引发读者兴趣；中间用具体事例展开叙述；结尾升华主旨，点明“特别”带来的影响。具体思路如下：​（1）特别的相遇：讲述在图书馆偶然结识志同道合的朋友，通过共同阅读、交流感悟的点滴故事，展现这场相遇如何让自己收获珍贵友谊与精神共鸣，突出友情带来的特别意义。​（2）特别的作业：描写老师布置的“为家人做一顿饭”的实践作业，从手忙脚乱准备食材到看到家人欣慰笑容的过程，体现这份作业如何让自己理解父母辛劳，学会感恩，凸显其对成长的特别价值。​（3）特别的风景：描绘暴雨后校园操场角落顽强生长的小野花，在恶劣环境中绽放的姿态，结合自己考试失利的心境，展现这朵花如何给予自己面对挫折的勇气，诠释自然景物带来的特别启示。​写作技巧上，运用悬念设置，如开篇提问“那本破旧的笔记本，为何被我珍藏多年？”引发好奇；采用细节描写，刻画人物神态、动作，如“她眼睛亮晶晶的，说起书中情节时手舞足蹈”；运用象征手法，赋予特别事物深层含义，如将“小野花”象征坚韧精神；结尾通过抒情议论深化主题，如“正是这些特别的存在，拼凑出了我青春最闪耀的模样”，增强文章感染力。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第二学期东营市河口区期末考试 七年级语文试题 （总分：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共26分） 1. 下列加点字的注音无误的一项是（ ） A. 卓越（zhuó） 校补（xiào） 屏障（pínɡ） 鲜为人知（xiǎn） B 哺育（bǔ） 山涧（jiān） 亘古（ɡèn） 锲而不舍（qiè） C. 调羹（gēng） 殷红（yīn） 修葺（qì） 屏息凝神（bǐng） D. 肚脐（qí） 拯救（zhěng ） 毋宁（wú） 妇孺皆知（rú） 2. 下列各句中标点符号使用正确的一项是（ ） A. 啊，小桃树啊！我该怎么感激你？你到底还有一朵花呢，明日一早，你会开吗，你开的是灼灼的吗，香香的吗？ B. 讲仁爱、重民本、守诚信，这些精神内涵一脉相承，成为中华民族生生不息的基因血脉。 C. 刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，足见其密”。无论繁简，要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。 D. 我按照中学课本里的内容，在科普报刊上寻找公式定理背后的故事，分类剪贴了数学呀、物理呀、化学呀、生物呀等几大本。 3. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 由于建成了公共自行车运行系统，东营市民“绿色出行”提供了便利条件。 B. 建设世界科技强国，关键是能否建设一支高质量的创新人才队伍。 C. 让文物说话，让历史说话，更能呈现文化样态、展现历史底蕴、传递中国智慧。 D. 消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。 4. 下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 刚才是晴空万里，不一会儿，竟然阴云密布，天气的变化真是扑朔迷离。 B. 上届冠军队以全胜战绩出线，其卫冕雄心和雄厚实力令人刮目相看。 C. 一些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场的整顿可以说是迫在眉睫。 D. 他能首当其冲地获得这次乒乓球比赛冠军，证明了他的实力很强。 5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） ①这一条走不通，再走下一条，寻找是一种磨炼，也是一种积累。 ②但眼前路有千条万条，自己的路究竟在哪里？ ③多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。 ④这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。 ⑤比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。 ⑥等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。 A. ⑤④⑥②①③ B. ⑤③②④①⑥ C. ③①②④⑤⑥ D. ③⑤②①⑥④ 6. 填空。 在文学的长河里，流淌着数不尽的温情。请根据提示，完成下列内容。 ①陈子昂《登幽州台歌》中“_____________，_____________”抒发了诗人独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情。 ②杜甫在《望岳》中虚实结合，描写泰山神奇秀丽，巍峨高大的两句是：______，_______。 ③王安石《登飞来峰》中富于哲理，借情抒景，表达自己锐意改革的远大政治抱负的诗句是：____________，____________。 ④陆游在《游山西村》中写山间水畔的景色，道路萦绕，景中寓含了世间事物消长变化的句子是_____________，______________。 ⑤龚自珍的《己亥杂诗》中“___________，___________”两句反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表现了诗人崇高的献身精神。 7. 小说中的一些人物常常表现出性格的复杂性，让读者感到真实、丰满。请你从《骆驼祥子》或《海底两万里》中选择一个人物，结合小说内容，说说这一人物性格的复杂性。（100字左右） 8. 为了传承传统美德，弘扬民族文化，学校准备开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你按照要求，完成以下活动。 （1）七年级（1）班准备拟写一副以“孝亲敬老”为主题的对联，请对照已给下联，从备选词中选出合适的上联。 风尚好 国泰民安 心里种孝 心似籽 岁月新 上联：_____________ 下联：敬老如花脸上开 （2）七（4）班开展了“孝亲敬老”为主题的读书活动，王刚同学读到了一篇文章《传统文化里的幸福一生》，文中有一些对老人年龄的称呼，请你指出所代表的岁数。 耄耋：_________ 古稀：__________ （3）七（5）班准备制作一份“孝亲敬老”海报，请你依照例句为下面这份海报再补充一句。 百善孝为先 听——成长的声音：听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事。 看——岁月的痕迹：找出父母年轻时和近期的生活照，从对比中触摸岁月的痕迹。 二、阅读欣赏（共44分） （一）（13分） (甲） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ——选自欧阳修《卖油翁》 （乙） 甘戊①使于齐，渡大河。船人曰：“河水间②耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也。物各有短长，谨愿敦厚，可事主不施用兵；骐骥、騄駬③，足及千里，置之宫室，使之捕鼠，曾不如小狸④；干将⑤为利，名闻天下，匠以治木，不如斤斧⑥。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。” ——选自刘向《说苑》 【注】①甘戊：秦武王时的丞相。②间：阻隔。③骐骥、騄駬（lù ěr）：骐骥，千野马；騄駬，良马。④狸：猫。⑤干将：古代传说的一把剑。⑥斤斧：刀斧。 9. 解释加点词的意思。 ①有卖油翁释担而立 释_______ ②尔安敢轻吾射 轻_______ ③甘戊使于齐 使_______ ④今持楫而上下随流 持_______ 10. 翻译句子。 ①见其发矢十中八九，但微颔之。 ②说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。 11. 将“有卖油翁释担而立，睨之久而不去”中的“睨”字换成“看”，可不可以？为什么？ 12. 甲、乙两文中，卖油翁及甘戊面对他人质疑，解决方法上有何不同？ （二）（8分） 老王 杨绛 ①我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。 ②据老王自己讲：北京解放后，蹬三轮的都组织起来；那时候他“脑袋慢”，“没绕过来”，“晚了一步”，就“进不去了”。他感叹自己“人老了，没用了”。老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没出息”，此外就没什么亲人。 ③老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。乘客不愿坐他的车，怕他看不清，撞了什么。有人说，这老光棍大约年轻时不老实，害了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，而后者该是更深的不幸。 ④有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同，看见一个破破落落的大院，里面有几间塌败的小屋；老王正蹬着他那辆三轮进大院去。后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。他说，住那儿多年了。 ⑤有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。每天清晨，老王抱着冰上三楼，代我们放入冰箱。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 ⑥“文化大革命”开始，默存不知怎么的一条腿走不得路了。我代他请了假，烦老王送他上医院。我自己不敢乘三轮，挤公共汽车到医院门口等待。老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ⑦我们从干校回来，载客三轮都取缔了。老王只好把他那辆三轮改成运货的平板三轮。他并没有力气运送什么货物。幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。老王欣然在三轮平板的周围装上半寸高的边缘，好像有了这半寸边缘，乘客就围住了不会掉落。我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 ⑧有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” ⑨他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 ⑩我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 ⑪我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” ⑫他只说：“我不吃。” ⑬我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ⑭我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” ⑮他也许觉得我这话有理，站着等我。 ⑯我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 ⑰过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？” ⑱“早埋了。” ⑲“呀，他什么时候……” ⑳“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” ㉑我没再多问。 ㉒我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 13. 文中多次提到“我”付钱给老王，请阅读以下句子，写出你的探究发现结果。 ①老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病，不要钱。”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。 ②有一年夏天，老王给我们楼下人家送冰，愿意给我们家带送，车费减半。我们当然不要他减半收费。 ③他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ④我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 14. 文章结尾说：“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍。”作者为什么“愧怍”？ （三）（8分） 蓝色半球形玻璃泡：在虚空中盛开 唐晋 ①山西大同白登山南麓的一片高坡台地上，一个由75座墓葬组成的北魏墓群于2002年发掘而出。这一片墓葬时代属于北魏平城时期，第16号墓便在其中。 ②使第16号墓超然众墓之上的是四件玻璃泡饰。半圆球形的泡饰呈现出半透明的湖蓝色，虽然器身多处有淡白色土沁，丝毫不能减弱色泽的鲜亮迷人。今天，人们将之比喻为古老平城的蓝天，称之为“北魏蓝”和“大同蓝”。 ③四件玻璃泡饰的直径是5厘米到5.5厘米，在泡饰内部表面，有着七瓣莲花的图像。这个器型与北魏时期金属泡钉在造型上极为相似，专家据此推测，这四件玻璃泡饰应属泡钉一类的器物。 ④这四件玻璃泡饰有力证明第16号墓的墓主是一位鲜卑贵族无疑，享受着军功，拥有较高的社会地位，经济上也有实力。根据考古资料，中国现存最早的玻璃器物中，常见一种俗称“蜻蜓眼”的镶嵌玻璃珠，均出自于高等级贵族大墓，例如湖北随州曾侯乙墓。古墓曾经流行用“蜻蜓眼”或者玉璧镶嵌于棺椁之表的做法，北魏这座墓中的玻璃泡饰或许与此有一定的渊源。 ⑤北魏平城时代，玻璃最早作为外来文明通过丝绸之路传入。太武帝灭北凉，一条平城——高昌——哈密——龟兹——焉耆——车师——黑海沿岸、横跨欧亚大陆的贸易通道就此形成。来自波斯、粟特等地的商团将萨珊王朝生产的玻璃器运到平城销售，由于玻璃本身具有其他矿物珍宝无法相比的晶莹剔透的特性，加之萨珊工匠全面继承罗马玻璃制作工艺并且发扬光大，特别是独创了玻璃器上再作磨琢的冷加工技术，使得器具从造型到装饰无不精美华丽，一时成为当地贵族们争相追捧之物。此外，曾经五次到访平城的波斯使团，亦将玻璃器作为重要的礼物而携带馈赠。大同地区目前发现的出土玻璃器以器皿为主，如碗、壶等日常实用器。由此也形成考古界共识，凡出土玻璃器的墓葬皆为北魏高级贵族墓。 ⑥随着“玻璃热”的持续，一些异国商人也把玻璃制作工匠和技术带到了平城，开启了北魏独立生产玻璃制品的时代。《魏书》曾记载：“大月氏国……世祖（北魏太武帝拓跋焘）时，其国人商贩京师，自云能铸石为五色琉璃，于是采矿山中，于京师铸之。既成，光泽乃美于西方来者。乃诏为行殿，容百余人，光色映彻，观者见之，莫不惊骇，以为神明所作。自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。”琉璃，考古报告中一般指透明度差者，而透明度高者才称为玻璃，至于色彩鲜艳的小件器物则称为料器。 ⑦这样来看，即使史料记载最早引入玻璃制作技术的大月氏人，最初也只是停留在琉璃制作层面，即以模具化的建筑材料为主，“诏为行殿，容百余人，光色映彻”。华丽的色泽与良好的防水性结合，使得建筑琉璃在平城的宫殿上被大量使用，而且烧制技术日渐公开，窑口也渐渐增多，“自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。” ⑧因此，二十余年里，促使北魏玻璃制作能够达到第16号墓中淡蓝色玻璃壶和玻璃泡饰水准的因素，除了离不开本地工匠实践中的发现与琢磨，也一定有着来自萨珊等多方面的技术指导。吹制技术的采用并推广，使得平城贵族喜爱的大器型薄壁玻璃容器有了“国货”，以第16号墓玻璃壶为例，无论从造型还是器表弦纹表现方式上，完全与墓地同类型陶壶如出一辙。 ⑨吹制这些玻璃泡的吹工无疑将内心的美学价值观完美地表现出来，蓝色极为纯净，莲花就像浮生于湖水中。代表天空、水、宇宙的蓝色象征着永恒，也意味着虚空和无穷，为墓穴带来了寂静与安详。就这样，这些蓝色半球形玻璃泡便以它神秘的色泽和静美的姿态，静静地在虚空中盛开。 （选自《山西晚报》，有删改） 15. 本文的题目独具特色，请具体分析其作用。 16. 文中划线句子主要使用了哪种说明方法，有何作用？ 《魏书》曾记载：“大月氏国……世祖（北魏太武帝拓跋焘）时，其国人商贩京师，自云能铸石为五色琉璃，于是采矿山中，于京师铸之。既成，光泽乃美于西方来者。乃诏为行殿，容百余人，光色映彻，观者见之，莫不惊骇，以为神明所作。自此中国琉璃遂贱，人不复珍之。” 17. 请根据文章内容，简要复述蓝色半球形玻璃泡在考古、历史及美学三方面的价值。 （四）（15分） 放风筝 贺东东 ①“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这是一幅春天主题的彩笔画。可以看到，鹅黄的草芽儿，一点一点拱起脑袋，柔嫩的柳条儿，轻轻荡着秋千。“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”顺着笔尖，还可以看到，一大群孩子，正热热闹闹地放风筝。孩子们奔跑、跳跃、欢笑，风筝也奔跑、跳跃、欢笑。 ②儿时的我，最喜和小伙伴们放风筝。然而，放风筝并不是件容易的事。 ③我们谁也没有风筝。语文课本里天天见，可那“中看不中用”；小镇逢集或唱大戏时倒有卖的，但对我们来说，又有些奢侈。我渴望有一只风筝，最好是“老鹰”。同真正的老鹰一样，在天空中翱翔。 ④还是没有风筝，而春天的脚步，却越来越急了。草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都“纷纷开且落”了。 ⑤心灵手巧的阿飞提议，干脆自己“糊”风筝。 ⑥说干就干。我们攀爬五六里坡，挑选最韧性的竹子，破开，削成长短不一的竹篾。阿飞找来一幅过时的年画，我赖着母亲，从她“百宝箱”里，拿出一卷新缝纫线；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人带支彩笔……青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。不等浆糊完全干透，我便在白净一面，涂抹出老鹰嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛则留给阿飞，他老嚷嚷着要“画鹰点睛”。拴好线后，一只形神抽象却结结实实的“老鹰”风筝。终于诞生了。我们一个个喜气洋洋，仿佛过新年。 ⑦收割完芦苇的坝子，地阔而风劲，是放风筝的好去处。我托举风筝，阿飞执线，“起！”他奋力向前冲去。我们都以为，随着阿飞的奔跑，“老鹰”一定会冉冉升起，然后翱翔天空。但我们分明看到，“老鹰”只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空。我们边追边喊，“快跑！阿飞，快！”阿飞更快了，风筝渐高，高过芦苇、树梢，然而摇摆更加猛烈，忽又翻起筋斗来。再放，还是“外甥打灯笼”。我们全都跑不动了，狗一样大喘气。阿飞沮丧地说：“我们的‘老鹰’，简直比真的还结实！” ⑧后来听取大人意见，两根阴干的竹篾为主，辅以轻盈柔韧的芦苇篾，简单扎制成骨架，并用塑料地膜替换年画。不用小半天，风筝就“糊”好了。这次不是“老鹰”，是“燕子”。但老实讲，更像拉斜的五角星。 ⑨偏偏“五角星”飞起来了！扶摇而上的风筝，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。整卷的缝纫线，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的风筝，在瓦蓝的天空中，仿佛一抹淡极的影子。 ⑩我们共同约定，从阿飞开始，每人保管一天风筝。第三天傍晚，我们准备收风筝回家。“啪”的一声，我手中的缝纫线突然断了，身体不由向后倒去，还未站定，已瞥见阿飞大步狂奔，边奔边喊，“快追，风筝跑了！”原来慌张之中，牵着风筝的线头，早从我指缝偷偷溜了。 ⑪顺着长长的坝子，我和小伙伴们舍命追赶。可那“五角星”风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里。 ⑫随风筝迢迢而去的，还有我们的童年。此后这多年，我们被命运之手拨弄，东奔西走，聚少离多。我也曾见识过不少风筝，只是，都非我的“五角星”风筝。 ⑬今年春天，暖和得早。楼下滨河公园，早有风筝奔跑、跳跃、欢笑。一只顽皮的“蝌蚪”风筝，直接游到我家窗口，摇摆着尾巴，和我“大眼瞪小眼”，瞪得我心里直痒痒。禁不住我“苦口婆心”，玛丽陪我下楼。 ⑭玛丽托举风筝，我执线，“起！”我奋力向前冲去。风从耳边吼过的一瞬，我真切听见，阿飞他们大喊，“快跑！飞起来了，快！”我们边跑边喊，风筝渐高，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。 （选自《视野》2021年12期，有删改） 18. 本文回忆了“我”儿时放风筝的故事。根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。 19. 请结合语境，按要求品析语言 ①语文课本里天天见，可那“中看不中用”。（从加点词的表达效果） ②青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，竹篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面浆糊粘连。（从动词的运用角度） 20. 联系上下文，谈谈第④段环境描写的作用。 21. 文章结尾用了什么写作手法？有何作用？ 三、作文（50分） 22. 真情，总是潜藏在无数琐碎的小事中。一句温暖的话语，一个轻柔的动作……成长路上，一定有许多特别的东西打动着或打动过你。 请以“特别的 ”为题写一篇文章。 要求： ①将题目补充完整； ②自选角度，自定立意，自选文体； ③要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ④文中不得出现真实的地名、校名、人名等； ⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $