2025年河北省邯郸市峰峰矿区中考第四次模拟语文试卷

选C。第（⑤）题考查修改病句，原句“推动了河北的乡村文化科 技”成分残缺，“推动”缺少与之搭配的宾语，补充“事业的发展” 或“的发展”后，句子结构完整，表意清晰。 .(3分) 示例：①鸟鸣声、风声起，接人激昂奋进音乐。②对民梯田劳 作，展示丰收蔬果。③“快来感受这乡村魅力，体验别样生 活。”（每空1分，答案不唯一，合理即可） 【解析】本题考查语言表达能力，借撰写台词打磨宜传话术，依景 别补充画面内容以精准表意：每炼内容概括能力，提炼乡村特色 元素与发展脉络融人脚本：凸显跨学科特性，融合语文、音乐等 学科知识，借音效、文案协同，助力乡村振兴主题传播。①音乐/ 音效设计：鸟鸣声、风声勾勒乡村宁静质朴氛围，自然衔接激品 音乐，能奥合乡村印象与发展主题即可。②画面内容：村民梯田 劳作、展示丰收藏果，呈现荒山变良田、多元发辰成果，呼应台 词，给观众直观冲击。③台词撰写：“快来感受这乡村魅力，体验 别样生活”，类似这样的台闻口语化、具号召性，贴合游客画面， 激发观众的向往之情，契合宜传主旨。 ,(6分》 ①烟笼寒水月笼沙②晓驾炭车龈冰辙③醉里挑灯看剑 ④但少闲人如吾两人者耳⑤巴山夜雨涨秋池⑥大庇天下寒 士供欢颜（每空1分，有错该空不给分） 2025年河北省初中学业水平模拟考试 【解析】本题考查学生对古诗文的准确记忆和书写能力，紧扣 “夜晚”主题，依文段提及的诗人及对应语境，精准匹配契合意 语文试卷（四） 境、表意的诗文名句，填出答案。书写准确，无错字、别字、添字、 1.(10分) 漏字现象。 (1)(2分)①辐射②h6 ngyang(每小题1分，有错该小题不给分) 4.(2分)惜别思乡（每空1分，意思对即可） (2)(2分)A 【解析】本题考查诗歌情感。《送友人》从山水起笔，经送别之语 (3)(2分)又11（十一）（每空1分，有错该空不给分） 到挥手作别，全程围绕与友人分别的情境，重点在展现分别时的 (4)(2分)C 不合，故侧重惜别之情；《八月十五夜月二首（其一）逢中秋却漂 (5)(2分)在“乡村文化科技"后加上“事业的发展”或“的发展” 泊，“归心折大刀”等句直抒胸臆，借景抒情，更倾向于表达思乡 【解析】第(1)题考查字音、字形。①考查根据拼音正确书写词 之情. 语，“shè”对应的词语是“辐射”，②考查给词语注音，“弘扬”的5，(2分)都是借蓬草嘘风四处飘飞的情状，象征人物漂泊无依的 读音为“hongy6ng”。第(2)题考查成语运用。A项“锐不可当” 生活处境，凸显羁旅漂泊之感，（意思对即可） 形容勇往直前的气势，不可抵挡，该词一般用于形容冲锋陷阵的 【解析】本题考查诗歌意象，蓬草随风飘满难定。“孤蓬”喻友人 态势等，在此处用来形容党中央指挥三大战役，语境不符，使用 远行，前路漂泊；“转蓬”比喻诗人自身辗转异地，二者皆借蓬草 不恰当。第(3)题考查查字典，在使用部首检字法时，需要先确 无根之态，精准呈现人物羁旅无依的境遇。 定汉字的部首，然后按照汉字除部首外的笔画数找到要查找的6.(2分) 汉字。第(4)题考查词句衔接。第①句突出园区功能多样，用 示例一：此句借能够看到栖息在树林中的鸟的羽毛，侧面烘托出 “多元”；第②句描绘梯田、果林景象壮观，用“壮丽”：第③句体现 月光皎洁明亮。不直写月光，却以细微处影显其强烈，让读者更 村落与美景“相伴”，用“和谐”。所以顺序是“多元、壮丽、和谐”， 能感知月光之亮。 示例二：运用以动村静手法，鸟栖息林中，羽毛可见，既凸显鸟的 在文中，通过描写他人（亭长）对待主人公（赵孝）的特殊举动， 安静，村出月夜树林静谧，又添灵动气息，使月光下树林画面鲜 来衬托主人公的优秀品质。 活，让读者感受到宁静月夜的美妙， 11,(3分)①赵幸在危难时舍身救弟，生活中我们面对亲人语到困 示例三：采用细节描写，聚焦“林栖鸟羽”这一细微之处，如同特 难，也应全力相助、不离不弃，守护亲情：②赵孝进退皆遵循礼 写镜头，精准呈现月光细密、轻柔又明亮的特质，借局部细节尽 数，日常待人接物、参加社交杨合，我们也要讲礼仪、守规矩，做 显整体月光效果。 文明有礼之人：③赵孝对上司有情有义，上司免官归乡，去世 示例四：从感官描写角度，借“见羽毛”这一视觉呈现，将抽象月 后，他一路追随、守孝，启示我们要懂得感恩，铭记他人给予的 光形象化，依读者视觉经验使其直观体会月光通透，深化理解静 帮助与提携。（每点1分，意思对即可） 谧美好氨围。（从任意角度赏析，言之有理即可） 【解析】本题考查结合人物品格谈启示。解答此题关键在于深 【解析】本题考查赏析诗歌的写作手法。赏析“林栖见羽毛”时， 度剖析人物事遴，精准关联生活畅景。贴合赵孝品格，意近即 先留意诗句独特画面。若察觉借鸟羽可见突出月光亮，便是侧 可，归纳无关内容不得分 面烘托，由果湖因找角度：见鸟栖静与羽微动，可联想动静手法， 【参考译文】 从动静元素切人；聚焦“鸟羽”细节，类比特写镜头，从小处着眼， 越孝，字长平，是沛回薪县人。他的父亲越普，在王莽时期 即得细节描写角度：若读诗如见月光照羽景，依此视觉体验，便 担任回未将军，任命赵孝担任郎官。起孝每次告假回家，常常 梳理出感官描写思路。循这些方向，能精准剖析妙处】 穿着平民衣服，步行越着恕子。曾经从长安远回，想要在邮亭 7.(3分) 留宿。邮亭的亭长先前听就赵孝要经过，因为有尊黄的客人要 (1)听说(2)等到(3)跟随（每小题1分，意思对即可） 来，就打扫干净等待他。起孝到了之后，没有说出自己的名字， 【解析】本题考查文言词语的含义。课文例句关联：(1)“闻”与 亭长不肯接纳他，于是问道：“听说田禾将军的儿于应当从长安 《爱莲说》中“陶后鲜有闻”的“闻”（听说）意思相同。(2)“及”和 来，什么时候到呢？”赵孝说：“不久就到了，”于是就离开了。等 《孙权劝学》中“及鲁肃过寻阳”的“及”（等到）意思相同 到天下大乱，出现人吃人的现象，赵孝的第弟超礼放饥城的强 (3)“从”和《小石潭记》中“隶而从者”的“从”（跟随）意思相同. 查抓住，超孝听说后，就自己湘绑起来前往经盗那里，说：“赵礼 8.(2分)B 长时间挨饿身体瘦弱，不如我肥胖使壮，”强盗大为惊讶，一起 【解析】本题考查文言文断句。“孝弟礼”是指赵孝的弟弟赵礼， 放走了他们，对他们说：“你们可以暂且回去，再拿些干粮来，” 作主语，“为饿贼所得”是被动句式，即“被饿贼抓住”，所以在“为 赵孝四处子求却液有得到干粮，又回去告诉登盗，愿意被他们 檢贼所得”后断开：“孝闻之”的意思是“赵孝听到这件事”，其后 载了。众强盗相互议论说：“因为对自己弟弟的靡情，而敢于亲 应断开。 身奔赴强盗这里！”于是就没有伤害他，乡里的人都佩服他的 9.(4分) 道义。州那征召他，他的进退都遵循礼很。 (1)(2分)（赵孝）曾经从长安返回，想要在邮亭留宿。（意思对即可） 司空张敏征召他为离官，等到张敏被免官，回到家乡，赵李 (2)(2分)众强盗相互议论说：“因为对自己弟弟的亲情，而敢于 也跟随他。张敏去世后，超孝为他服丧，在墓男守孝三年。 亲身奔赴强盗这里！”（意思对即可） 12.(3分)三个小标题是层层递进的关系。先定义共情，再解释阅 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译文言文句子需遵循逐字对 读时产生共情的原因，最后阐述共情对阅读的影响，从概念到 译，结合语境调语序、补成分的原则。(1)“尝”在古文中常见释 原因再到作用，逐步深人。（意思对即可） 义为“曾经”，“止”依据语境应理解为“留宿”“歌脚住宿”之意。 【解析】本题考查文章写作思路。先梳理三个小标题涵盖内容的 (2)“相谓”是古文中描述多人之间相互说话，议论动作的词汇， 逻辑走向。本文明显是一步步深人的态势：要先明白“共情”是 根据语境，盗贼们针对赵孝舍身教弟行为展开讨论，“以”作为虚 什么，才有基础去探寻为什么阅读时能产生共情，知晓原理后， 词用法多样，在此句关联“子之亲”，表示因为亲属关系意思； 自然过菠到它怎样影响阅读，依此思路判定为层层递进关系。 “赴”本意奔赴、趋向。准确诠释字词，合理组织译文即可。 13.(3分)因为阅读时会模拟文本内容和角色情绪来产生共情体 10.(2分)从侧面烘托赵孝贤能、德行好、受人敬重。借助这一情 验，不同文本在内容和主题上有差异。虚构文本的虚拟身份会 节凸显赵孝平日的为人，强化其形象。（意思对即可） 增强沉浸，情感主题文本比描述性文本更易唤起情感模拟，所 【解析】本题考查对文言文写作手法中侧面描写作用的理解。 以会产生不同的共情体验。（意思对即可） 【解析】本题考查文章内容理解。依题干锁定关键信总“不同性 亲的经历，饱含革命记忆与家族情感。因而此处红梅“更艳”绝 质，类型和风格的书籍文本”，迅速回原文找对应阐述段落，锁 非单指图案变化，而是借红梅象征先辈革命精神，借其愈发艳 定从文本自身特性来讲的部分，提取“构建场景、模拟情绪”“虚 丽凸显精神传承，家族信念更坚， 构文本”“情感主题的文学文本与描述性的文本对比”等关键要18.(3分)文章以《糖瓷缸子》为题，妙处在于其作为线常申联情 点，加以梳理即可得出答案。 节，承载深厚亲情与家族记忆，兼具年代感、象征家族精神，借 14.(3分)勾起自身的相关回忆、经历，从而加深对亲情的理解，获 此营造怀旧氛南、凸显传承主题，（意思对即可） 得更加深刻的亲情体验（意思对即可） 【解析】本题考查文章标题的妙处。找线索：通读全文，从“增瓷 【解析】本题考查内容理解。本题旨在：其一，聚焦“共情”这一 缸子”出现场景，梳理打酒、失面复得、当传家宝等情节，说明它 阅读关键能力，借补写让学生具象化量现共情在阅读进程里如 串联故事，让行文连贯。析情感：紧扣文中用它装酒的相关情 何推动对人物、情节的感知，助力理解升华，深化对阅读心理机 节，体会家人间遗憾、牵挂、期望等情感，闸述其承载亲情与家 制认知。其二，引导学生反思阅读方法与情感互动，领悟共情 族记忆。挖象征：关注其年代特质，联想往昔，剖析红梅等元 对阅读理解、内化人文情感的积极意义，提升阅读素养与文字 素，点明象征先辈精神，凸显传承主题。 表达能力。解答此题要紧扣“共情如何影响阅读”这一部分的19.(2分)A 论述，尤其留意提及的人物推断、理解认同、内化行为等关键环 【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的赏析。开篇写秋日 节。代人《背影】情境，围绕父亲经典举动，按理论流程，从细究 白杨落叶主要是为了点明时间，村托出离别的氛围，而不是凸 父亲当时想法，到深化对父爱的体悟，再到现实延伸、模仿内化 显乡村的静谧安闲。 来补写内容， 20.(3分) 15.(4分)①父亲醉酒误事，回家后爷爷已出发②父亲参军前和 示例一：《山海经》，出自《阿长与（山海经》。阿长为鲁迅买来 奶奶用搪瓷缸子喝壮行酒，搪瓷缸子被珍藏传承下来（每空2 此书，书中神秘奇幻的内容极大满足了鲁迅儿时的好奇心，滋 分，意思对即可) 养其文学创作初期天马行空的想象力。 【解析】本题考查梳理文章情节。梳理情节需提炼关键内容。 示例二：《鉴略》，出自《五猖会》。文中父亲要求鲁迅背完《鉴 先找准每个答案的归纳区间，①处的主要情节是父亲在打酒回 略》才能去看迎神赛会，背诵过程痛苦压抑，这让鲁迅对封建家 来途中因酒溢出喝了酒而醉酒，到家时爷爷已经随部队离开 长制下刻板数条的教育方式深恶痛绝，埋下日后批判封建强制 了，②处的主要情节是父亲参军时，他和奶奶用抽瓷缸子喝了 教育的种子。 壮行酒，之后这个搪瓷缸子被传承了下来，体现了它在家族中 示例三：《二十四孝图》，出自《（二十四孝图）》。书中宣扬的封 的重要意义，然后再用最简洁的语言归纳出来即可， 建愚孝故事，像“老菜娱亲”“郭巨埋儿”等，令鲁迅心生恐惧与 16.(3分) 抵触，冲击他对传统孝道的认知，促使其成年后深刻反思封建 示例一：从描写方法看，运用动作描写，“抱着我”“小脚啄地” 旧俗的腐朽，拿起笔批判这类畸形文化，（能够结合整本书阅 “吃力地走着”精准勾韵出奶奶抱着父亲艰难前行的画面，尽显 读，言之成理即可) 其吃力之态 【解析】本题考在对《朝花夕拾》的整本书阅读。先回顾《朝花夕 示例二：从修辞手法看，“小脚啄地，像鸡啄米一样”运用了比喻 拾》提及的读物，精准找出一本，确定其出自哪篇文章。再回原 的修辞手法，将奶奶的走路姿势比作鸡啄米，生动形象地突出 文，依书中情节，鲁迅当时情绪，结合时代背景，梳理该读物对 了奶奶因焦急而步履急促，尽显奶奶的担忧之情， 鲁迅成长、观念的影响。 【解析】本题考查重点句子赏析。可以从不同的角度进行赏析，21.(4分) 准确指出所用描写方法或修辞手法。结合文本对刻画人物、表 示例一：以《格列佛游记》为例。在小人国，因鸡蛋从哪头打破 达情感等方面的作用进行合理分析。 而引发战争，形射了当时英国国内政党间无意义的纷争，在慧 17,(3分)“红梅开得更艳”表面写搪瓷缸子上图案的视觉变化，实 咽国，马的理性高尚与“耶胡”的丑恶形成鲜明对比，讽刺了人 则象征家族情感传承升华，先辈精神似红梅一般，经岁月洗礼 类社会的贪婪、自私等劣根性，借此批判英国社会的种种弊病。 更烟烟夺目。（意思对即可） 示例二：《西游记》中，车迟国国王崇信妖道，迫害和尚，反映出 【解析】本题考查结尾段含义。先明确“红梅”这一意象常象征 当时杜会君主的昏庸与宗教的斗争。而众多妖魔鬼怪与神佛 坚韧、顽强等美好品质：再结合文本，糖瓷缸子关联若爷爷、父 的关系，如有些妖怪是神佛坐骑下凡为祸，暗示了当时官场中 权贵爪牙仗势欺人的现象，表达了对社会黑暗面的批判与揭 露。（能够结合整本书阅读，言之成理即可） 【解析】本题考查学生对经典文学作品深度解读能力与知识迁 移运用能力。借由剖析《西游记《格列佛游记》这类经典名著， 促使学生跨越奇幻情节表层，挖胆背后作者针砭时弊、映射现 实的深意，领悟文学反映杜会、批判世态或寄托理想的价值，提 升文学鉴赏素养与批判性思维。回想名著中印象深刻、高有代 表性的情节，按要求先简述情节，再点明反映的现实问题，结合 社会现象深人阐述。确保语句通顺、条理清晰，达到不少于T0 字的篇幅，凸显虚构与现实关联。 2.(50分)略。 【写作指导】审题立意上要紧扣题目“累积，助我成长”，明确核 心词是“累积”与“成长”。“累积”强调过程的持续性、点滴性， 是量变的积累，“成长”不仅指身体发育、年龄增长，更涵盖知识 储备、思想成熟、品德提升、技能掌握等多维度蜕变。立意要凸 显“累积”在个人成长各方面起到的关键助力作用，展现积极进 取的人生态度。可从材料中获取灵感，如古人求学、名人科研、 日常积累小事等，思考自己生活中有哪些不起眼却意义重大的 累积经历，将宏大主题与个人细微生活挂钩，让立意扎根现实 真挚可感。 可从以下方面选材构思：①学习积累：讲述日常学习场景， 像坚持每日背单词、整理错题集，起初进步缓慢，但积累一段时 间后，英语成绩显著提升：或是课外阅读积累好词好句，写作文 时文思泉涌，体现知识累积助力学业成长。②品德修养：以自 己参加社区志愿活动为例，从一开始不好意思与陌生人交流 帮忙笨手笨脚，到一次次主动助人，累积善意与奉献精神，收获 居民夸赞，内心满足，领悟品德累积带来心灵成长。③才艺技 能：分享学习乐器，绘画、舞蹈等的过程，每日枯燥练习基本功， 次次克服困雅、累积经验，最终登台表演收获掌声，彰显技能累积 促成个人才艺发展。④挫折成长：叙述遭遇考试失利，友谊破裂等 挫折时，起初满心沮丧，而后一天天累积重新振作的勇气，从失败 中累积经验，心态愈发坚韧，见证累积助力心智成熟。2025年河北省初中学业水平模拟考试 (3》文受中的“叠”字,使用(现代汉语词典(第7版)中的邵首险学法检常,皮先查部 语文试卷(四)】 再壶。(2分》 (4)根暴小组意见,对成文夏第①.②.心句,你将一饥司语依次填人每中的横线处。下列恰当 注意事项:1.本试卷共12夏,总分120分,考试时长120分钟。 的一现是(2分)44444444【】 2,答通前,考生务必将姓名,准彩证号填写在试卷相应位置上。 第一部分 A和谐壮国多元 B壮翻多元和诺 (1-2题13分) C多元牡翻和醴 D.多元和懂壮图 氧北程爽乡村建设,泰响了多村报兴的最强音。学校组飘人文研毕小组开肩了一易别具的 第四站定蛙李保国科技馆,领侨科枝助村真绵 非的乡村之坚。 健拉群自有格城甚的李保国料被馆,视有圈内先进的哀业料拉展承平台,设有多个五动非 1,行走孩赵乡村,完成下回解学任务。(共10分) 险是区:建有丰富的农是加识科普库,可责询数千条农业挂术信最,队智能检索如识到由专业 温 第一焰差短周家庄,解镁集体化田儒密码 人黄讲标党毕只雾5分钟。保国科故馆视的了答我乡村文化科拉,是衣业升拔普及的断 位于石家庄市骨州市的周家庄行是集保化超管与乡村文化传承势网发展的典花。它的荟 择杆 体规划莲槽情统农补文化理金,保富了四固生潘的唐格和本真,又悠合了现代生态