12.知法守法 依法维权 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《知法守法 依法维权》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第十二课《知法守法 依法维权》的内容，主要由三个主要板块组成，“用好法律 维护权利”、“守法不违法”、“依法维权有途径”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在帮助学生明确未成年人维权的途径，并了解法律援助机构的作用，能够结合案例，分析维权行为的合法性与有效性，提出合理维权建议。 本课时主要设计教材中的“守法不违法”、“依法维权有途径”这两个部分。 学情分析 五年级的学生通过第一课时学习，已初步了解法律对公民权利的保护作用及未成年人受法律保护的特殊权利，但对“守法不违法”的具体要求（如违法后果、校园欺凌应对）仍缺乏系统性认知。部分学生通过生活经验或新闻报道，对校园欺凌、性侵害等话题有模糊感知，但对法律责任界定（如未成年人违法需担责）存在误解，需通过案例澄清。 学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对“守法不违法”等抽象概念的理解需依托真实案例、角色扮演等情境化活动。具备初步的合作能力与表达欲望，但对维权行为的合法性边界（如“见义智为”与“盲目冲动”的区别）理解不足，需教师提供方法论指导。 教学目标 知识目标 1.学生能够明确未成年人维权的途径（如协商、投诉、诉讼），并了解法律援助机构（如法律服务所、妇联）的作用。 2.学生能够结合案例，分析维权行为的合法性与有效性，提出合理维权建议。 情感目标 1.学生能够树立“维权需理性，守法是底线”的意识，敢于对侵权行为说“不”，同时尊重他人权利。 2.学生能够增强自我保护意识，形成“见义智为”的价值观，避免盲目冲动。 能力目标 1.通过案例分析、角色扮演，学生能够掌握依法维权的基本步骤（如保留证据、选择合法途径、寻求帮助）。 2.学生能够设计维权行动方案，模拟向家长、老师或法律机构求助的过程。 教学重难点 1.掌握未成年人维权的合法途径（如报警、向学校反映、寻求法律援助），理解“维权不可越界”，明确法律既是权利保障也是行为规范。 2.将维权知识转化为实际行动，设计合法、有效的维权方案，理解“见义智为”的内涵，在保护自身安全的前提下帮助他人。 教学准备 教师准备：多媒体课件、准备小组讨论的道具和材料、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示案例“心存不忍”超载，教练知法犯法被罚。 2.提问：教练的行为是否合法？如果遇到类似情况，你会如何维权？ 3.学生讨论：结合生活经验，分享对“维权途径”的初步理解。 4.今天我们就来学习《知法守法 依法维权》的第二课时（板书课题：知法守法 依法维权）学生齐读课题。 新课讲解 2、 探究活动 活动一：守法不违法 1.提问：关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告。你认为这些说法合理吗？ 2.明确：我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。大家共同努力，构建和谐美好的校园生活。 3.《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》：针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”。 4.师：我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师。我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害。 5.活动园：阅读下列内容，了解如何区分正常的身体接触和不当的身体接触。 6.提问：下列情景中，哪一个表现的是正常的身体接触，生活中还有哪些正常的身体接触？哪一个表现的是不当的身体接触，生活中还有哪些不当的身体接触？ 7.小组讨论：分组讨论，怎么能够防止出现不当的身体接触或性侵害？一旦出现上述行为后，该如何应对？ 8.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 9.知识窗：性侵害未成年人是非常严重的犯罪。刑法规定，奸淫幼女的，构成强奸罪，从重处罚；猥亵儿童的，构成猥亵儿童罪，从重处罚。未成年人要加强自我防护意识，远离侵害，学会自卫。在出现性侵害事件后，应当立即向父母、学校报告，由有关部门追究其法律责任。 活动二：依法维权有途径 1.师：法律保护未成年人的成长。当我们的权利受到侵害时，应该及时将情况告诉家人或老师，寻求法律专业人员的帮助，向有关部门寻求保护，运用法律维护我们的权利。 2.选一选：放学回家时，陈某被几个高年级的男生拦住，不仅被打，身上的零花钱也被抢走。你认为他应当怎么做？请选出正确的应对措施。 3.师：未成年人在维护自身权利时，要学会保护自己。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。 4.案例分析：机智自救的梁小惠 5.小组讨论：分组讨论，在讨论梁小惠的故事时，有两名同学发表了不同的观点。你认为谁说的更有道理？当我们遇到类似的情况时，应该如何应对？ 6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 7.教师小结：依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。 8.活动园：讨论下列情景，权利人可以收集的证据是什么？把你的答案填写在横线上。 （1）邵勇去批发市场给儿子买玩具卡车，怀疑是伪劣产品。结账时，他让商家开了一张发票。 此处可以收集的证据是： （2）张佳丽放在楼下车棚的电动自行车被人偷走，她发现附近泥地上留有鞋印，于是在向派出所报案时讲了鞋印的事。 此处可以收集的证据是: （3）一个下雨的清晨，黄茜在学校附近的十字路口被闯红灯的汽车撞倒，司机驾车逃逸。十字路口的监控摄像头拍下了这一幕以及肇事车辆的车牌号码。 此处可以收集的证据是： 9.布置作业： （1）记录一周内遇到的侵权行为（如同学被起外号、商家欺诈），分析维权方法并撰写行动计划。 （2）撰写一篇关于“如何理性维权”的倡议书，提交给班级或社区。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：总结本节课的重点内容，强调“维权需理性，守法是底线”。我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”。对于校园欺凌行为，我们可以向有关国家机关请求追究行为人的法律责任。我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰。性侵害未成年人是非常严重的犯罪。当遭遇侵害时，应当冷静应对，尽量避免危险，设法逃离现场，及时报警求助，以保证自身安全。依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据。 2.学生分享：知道了我们应该勇敢地对欺凌行为说“不”，在在维护自身权利时，要学会保护自己；了解了依法维权要靠证据，一切能够证明案情事实的材料都可以成为证据，例如合同、书信、指纹、录音、电子邮件、证人证言等。 板书设计 12.知法守法 依法维权 第2课时 学科网（北京）股份有限公司 $$