12.知法守法 依法维权 第1课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《知法守法 依法维权》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第十二课《知法守法 依法维权》的内容，主要由三个主要板块组成，“用好法律 维护权利”、“守法不违法”、“依法维权有途径”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在帮助学生了解公民享有的基本权利，掌握未成年人受法律保护的特殊权利。并且能够识别生活中常见的侵权行为，并知道对应的维权法律。 本课时主要设计教材中的“用好法律 维护权利”、“守法不违法”这两个部分。 学情分析 学生通过前几单元的学习，已初步了解《未成年人保护法》《义务教育法》等法律对未成年人的保护作用，但对法律维权的具体路径（如如何取证、选择维权机构）仍缺乏系统认知。部分学生通过生活经验（如家长处理纠纷、新闻报道）对“维权”有模糊感知（如报警、投诉），但对维权行为的合法性边界（如“维权不可越界”）理解不足。学生难以将“法律保护权利”的抽象理论转化为具体维权行动（如如何保留证据、选择合法维权途径），需教师提供模板、范例或流程图辅助。   对维权行为的合法性边界理解可能片面化（如认为“只要维权就是对的”），需教师通过案例对比、角色互换活动深化认知。学生可能因缺乏组织经验，在维权方案设计时出现目标模糊、步骤混乱等问题，需教师提供“维权行动工具”。 教学目标 知识目标 1.学生能够了解公民享有的基本权利，掌握未成年人受法律保护的特殊权利（如受教育权、隐私权等）。 2.学生能够识别生活中常见的侵权行为（如校园欺凌、网络暴力），并知道对应的维权法律（如《未成年人保护法》《义务教育法》）。 情感目标 1.学生能够树立“法律是权利保障”的意识，形成主动学法、守法、用法的价值观。 2.学生能够增强自我保护意识，拒绝参与违法活动，敢于对侵权行为说“不”。 能力目标 1.通过案例分析、角色扮演，学生能够运用法律知识判断侵权行为，提出合法维权建议。 2.学生能够结合生活情境，设计维权行动方案（如书信投诉、向家长求助、报警）。 教学重难点 1.理解公民权利与法律维权的关系，掌握未成年人受法律保护的特殊权利，识别常见侵权行为，学会运用法律维权。 1.将法律知识转化为实际维权行动，设计合法、有效的维权方案，理解“维权不可越界”，在法律范围内行使权利。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括侵权案例视频、法律条文动画、维权流程图模板等多媒体素材）、角色扮演卡片、维权方案设计纸、法律条文手册、准备小组讨论的道具和材料、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示“闯红灯”现象。 2.提问：该行为是否合法？如果遇到类似情况，你会如何维权？ 3.学生讨论：结合生活经验，分享对“法律维权”的初步理解。 4.今天我们就来学习新的一课《知法守法 依法维权》第一课时（板书课题：知法守法 依法维权）学生齐读课题。 新课讲解 2、 探究活动 活动一：用好法律 维护权利 1.师：为了更好地保护未成年人的合法权利，处罚侵害未成年人的违法行为，我国制定了专门保护未成年人的法律，并在其他一些法律中规定了保护未成年人的特别条款。同时，作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。 2.阅读角：阅读下列案例，了解吕慧娴懂法、用法、学法的心路历程。 3.提问：故事中，吕慧娴的哪项权利受到了侵犯？是哪一部法律维护了她的权利？ 4.明确：受教育权，《中华人民共和国义务教育法》。 5.教师小结：公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。宪法及民法、刑法、行政法等各部门法，从各个角度、各个方面，对公民的权利进行全方位的保护。在权利受到侵害时，我们应当运用相应的法律维护自身权利。 6.阅读角：大学生吕慧娴在法律援助中心实习。这一天，她为几名前来请求法律援助的人提供了建议。 （1）张彤的爸爸被施工队拖欠工资.吕慧娴建议张彤的爸爸依《中华人民共和国劳动法》申请劳动仲裁。 （2）王晓蒙和妈妈在小区散步时被一条没拴狗链的狗咬伤，吕慧娴建议他和家长依《中华人民共和国民法典》向狗的主人索赔。 （3）何林上街购物时，被人偷走钱包，吕慧娴建议她依《中华人民共和国治安管理处罚法》向公安局报案。 （4）刘文娟的叔叔对交警作出的罚款决定不服，吕慧娴建议他依《中华人民共和国行政诉讼法》向法院提起行政诉讼。 7.师：未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律对未成年人的保护，还体现在对未成年人犯罪的预防方面：通过对实施不良行为的未成年人进行及时教育、矫治，将未成年人与可能诱发犯罪的环境隔离开来，以保护其健康成长。 8.活动园：红领巾小学五（1）班学生邀请当地法院的法官普及法律知识。授课结束后，同学们又向法官咨询了四种情形。你认为这些情形会运用到下列哪部法律，请将合适的序号填写在圆圈中。 9.明确：法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。当权利受到侵害时，我们应当运用法律手段依法维权，而不能采用违法方式维权。“运用法律维权益，以暴制暴不可取。” 10.活动园：赵新的姑姑怀孕了，喜欢安静的环境。可是，小区外面的广场上，每天都利一些跳“广场舞”的人把音箱的音量开得特别大。早上六点多，第一拨广场舞开始了；而晚上的舞蹈，则从八点一直持续到十点多。赵新的姑姑早晚都不能好好休息，他的姑父多次找跳舞的人交涉，他们却说：“广场又不是你家的，跳舞健身是我们的权利，你管得着吗？”周末，赵新的姑父邀请了同样备受噪声困扰的邻居和赵新的爸爸等亲戚商量应该怎么办。 11.小组讨论：分组讨论，上面的做法合法吗？如果你是赵新，应该建议家人怎么做？把你想到的合法的做法写出来。 12.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 活动二：守法不违法 1.师：法律既维护权利人的合法权益，也对违法犯罪行为进行严厉惩处。一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 2.案例分析：悔恨的泪水 3.明确：未成年人实施不良行为的，法律规定可以采取以下措施： （1）由父母、学校管教；（2）由公安机关治安处罚；（3）由相关政府部门专门矫治教育；（4）由法院追究刑事责任。 4.填一填：说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理。请按照由轻到重（黄灯、红灯、褐灯）的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施填入下列表格中。 5.师：随着科技的发展，网上传播谣言等网络欺凌行为也越来越多。这些欺凌行为不仅严重侵害了他人的权利，危害我们的身心健康，也破坏了和谐有序的校园生活。 6.案例分析：王然 7.提问：故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？ 8.选一选：如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“√”。 □赶紧躲开，假装没看见 □立即上前阻止鲁某的行为□寻求老师的帮助 9.拓展：除此之外，你还有其他办法吗？ 10.小组讨论：分组讨论，鲁某为什么欺负王然？如果鲁某说出欺负同学的借口，你会怎样反驳他？ 11.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 12.布置作业： （1）记录一周内遇到的侵权行为（如同学被起外号、家长偷看日记），分析维权方法并撰写行动计划。 （2）撰写一篇关于“如何用法律保护自己”的倡议书，提交给班级或社区。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：总结本节课的重点内容，强调“法律是权利保障，维权不可越界”。作为公民，未成年人的一般权利也受到法律的同等保护。知晓法律，学好法律，用好法律，才能依法维护权利。公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权以及参与经济、文化、社会生活等各项权利。未成年人除了享有公民的一般权利之外，还享有法律规定的其他特别权利，如接受义务教育的权利等。法律是保护我们权利的最有效、最有力的手段。 2.学生分享：知道了在权利受到侵害时，我们应当运用相应的法律维护自身权利；了解了“运用法律维权益，以暴制暴不可取。”一方面，在我们的权利受到侵害时，需要运用法律武器捍卫自己的权益；另一方面，我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪。 板书设计 12.知法守法 依法维权 第1课时 公民享有人身权、财产权、选举权和被选举权、受教育权，未成年人享有务教育的权利。 运用法律维权益，以暴制暴不可取！ 学科网（北京）股份有限公司 $$