精品解析：2025年河北省衡水市枣强县中考模拟预测化学试题

2025年河北省初中学业水平模拟考试 化学试卷(河北专密) 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试卷共60分，考试时间60分钟。 可能用到的相对原子质量：H-1；Ca-40；S-32；O-16；Cl-35.5；C-12；N-14；Na-23 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意） 1. 认识物质变化是研究化学问题的前提，下列过程涉及化学变化的是 A. 石蜡熔化 B. 小麦发酵 C. 干冰升华 D. 蔗糖溶解 【答案】B 【解析】 【分析】物理变化是没有新物质生成的变化，化学变化是有新物质生成的变化。 【详解】A、石蜡融化，是石蜡由固态变为液态，没有生成新物质，不属于化学变化，A选项错误； B、小麦发酵，糖类转化为酒精等物质，有新物质生成，属于化学变化，B选项正确； C、干冰升华，是二氧化碳由固态变为气态，没有生成新物质，不属于化学变化，C选项错误； D、蔗糖溶解，是蔗糖分散到溶剂中，没有生成新物质，不属于化学变化，D选项错误。 故选：B。 2. 金属材料使用的历程体现着人类文明的演变。如图是人类冶炼和使用金属的历史年代数据， 其中涉及的金属活动性最弱的是 A. 镁 B. 锌 C. 铁 D. 金 【答案】D 【解析】 【详解】常见金属活动性顺序为K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、（H）、Cu、Hg、Ag、Pt、Au，在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，金属的活动性就越强，选项涉及的四种金属中金的位置最靠后，金属活动性最弱。 故选D。 3. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中正确的是 A. 检查气密性 B. 倾倒液体 C. 过滤 D. 检验CO2 【答案】A 【解析】 【详解】A、检查气密性时，将导管一端浸入水中，用手握住试管，若装置气密性良好，试管内气体受热膨胀，会在导管口看到有气泡冒出，此操作正确； B、倾倒液体时，取下的瓶塞应倒放在桌面上，应将试管略微倾斜，试管口紧挨着试剂瓶瓶口，试剂瓶上的标签向着手心，图中瓶塞未倒放，操作错误； C、过滤时需要用玻璃棒引流，防止液体溅出，图中缺少玻璃棒引流，操作错误； D、检验二氧化碳应用澄清石灰水，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳；不能用燃着的木条，因为能使燃着木条熄灭的气体不只有二氧化碳，比如氮气等也能使燃着木条熄灭，操作错误。 故选A。 4. 下列关于“水”的说法，错误的是 A. 电解水可以探究水的组成 B. 长期饮用纯净水有益身体健康 C. 硬水经蒸馏后可转化为软水 D. 污水经物理、化学或生物分级处理后可用于农业灌溉 【答案】B 【解析】 【详解】A、水通电生成氢气和氧气，依据反应前后元素种类不变，可得出水是由氢元素和氧元素组成的，则电解水可以探究水的组成，故A正确； B、纯净水中不含人体所需要的微量元素，长期饮用纯净水不利于健康，故B错误； C、硬水经蒸馏后可转化为纯净水，纯净水属于软水，故C正确； D、污水经物理、化学或生物分级处理后，将有害物质除去，可用于农业灌溉，故D正确。 故选：B。 5. 推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法错误的是 A. 提倡绿色出行，发展公共交通 B. 增强节日氛围，燃放烟花爆竹 C. 发展清洁能源，提倡节能减排 D. 积极植树造林，改善空气质量 【答案】B 【解析】 【详解】A、提倡绿色出行，发展公共交通，能减少汽车尾气排放，有利于保护环境，不符合题意； B、燃放烟花爆竹会产生大量的有害气体和烟尘，污染空气，不利于环境保护，符合题意； C、发展清洁能源，提倡节能减排，有助于减少能源消耗和污染物排放，不符合题意； D、积极植树造林，能吸收有害气体和粉尘、释放氧气，改善空气质量，不符合题意。 故选B。 6. 青蒿琥酯是我国自主研发的治疗疟疾的药物。下列关于青蒿琥酯的说法正确的是 A. 青蒿琥酯属于氧化物 B. 青蒿琥酯中氧元素的质量分数最小 C. 青蒿琥酯由19个碳元素、28个氢元素、8个氧元素组成 D. 青蒿琥酯分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为19∶28∶8 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧化物是由两种元素组成的含有氧元素的化合物，青蒿琥酯由C、H、O这三种元素组成，不属于氧化物，A选项错误； B、青蒿琥酯中碳、氢、氧元素的质量比为，可知氢元素的质量分数最小，B选项错误； C、物质由元素组成，青蒿琥酯由碳元素、氢元素、氧元素组成，元素是宏观概念，不能用个数衡量，C选项错误； D、青蒿琥酯分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为19∶28∶8，D选项正确。 故选：D。 7. 如图是某化学反应的微观示意图，下列说法正确的是 A. 该反应属于置换反应 B. 该反应中乙和丙的质量比为8：11 C. 甲物质中碳、氢元素质量比为3：1 D. 化学反应前后分子的种类和数目都不变 【答案】C 【解析】 【分析】由反应的微观过程图可知，该反应是甲烷与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，化学方程式为：。 【详解】A、由反应的微观过程图可知，该反应是甲烷与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，该反应的生成物均为化合物，不属于置换反应，故选项说法错误； B、由反应的微观过程图可知，该反应是甲烷与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为：，该反应中乙和丙的质量比为(32×2)：44=16：11，故选项说法错误； C、甲物质的化学式为CH4，甲物质中碳、氢元素质量比为12：(1×4)=3：1，故选项说法正确； D、由反应的微观过程图可知，该反应是甲烷分子与氧分子在点燃条件下反应生成二氧化碳分子和水分子，化学反应前后分子的种类发生了改变，故选项说法错误； 故选：C。 8. 控制变量是科学实验的重要方法，下列实验设计不能达到目的的是 选项 实验设计 实验目的 A 探究氧气含量对硫燃烧剧烈程度的影响 B 探究二氧化碳是否能与水发生反应 C 探究二氧化锰对过氧化氢反应速率的影响 D 探究铁钉生锈的条件是否需要氧气 A. A B. B C. C D. D 【答案】D 【解析】 【详解】A、实验中其他条件相同，仅氧气含量不同（一个集气瓶是空气，氧气含量约 21%，另一个是纯氧），通过观察硫在不同氧气含量环境中燃烧的剧烈程度，能探究氧气含量对硫燃烧剧烈程度的影响，该实验设计能达到目的； B、实验中二氧化碳是唯一变量，干燥的紫色石蕊小花不变色，湿润的紫色石蕊小花在二氧化碳环境中变色，对比可知二氧化碳能与水反应生成酸性物质使石蕊变色，能达到探究二氧化碳是否能与水发生反应的目的； C、两组实验中过氧化氢溶液相同，一组加入二氧化锰，一组未加，通过观察带火星木条复燃情况，可探究二氧化锰对过氧化氢反应速率的影响，能达到实验目的； D、左侧试管中是干燥空气，铁钉不生锈；右侧试管中是蒸馏水且上层有植物油隔绝空气，铁钉也不生锈，没有设置有氧气和水同时存在的对照实验，无法探究铁钉生锈条件是否需要氧气，该实验设计不能达到目的。 故选D。 9. 类比、迁移和推理是化学学习常用的思维方法。下列有关说法正确的是 A. 化合物中含有不同种元素，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 B. 物质燃烧的反应都能放出热量，所以能放出热量的反应一定是物质燃烧的反应 C. 置换反应有单质和化合物生成，所以有单质和化合物生成的反应一定是置换反应 D. 催化剂在化学反应前后质量不变，所以化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 【答案】A 【解析】 【详解】A、化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物，故选项推理正确； B、物质燃烧的反应都能放出热量，但能放出热量的反应不一定是物质燃烧的反应，如灯泡通电发光、放热，不属于燃烧，故选项推理不正确； C、置换反应有单质和化合物生成，但有单质和化合物生成的反应不一定是置换反应，如氯酸钾在二氧化锰作催化剂的条件下加热生成氯化钾和氧气，有单质和化合物生成属于分解反应，故选项推理不正确； D、催化剂在化学反应前后质量不变，但化学反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能是未参加反应的物质，故选项推理不正确。 故选A。 10. 如图为甲、乙两物质(均不含结晶水)的溶解度曲线，下列说法正确的是 A. T1℃时，等质量的甲和乙溶液中，所含溶质质量相同 B. T4℃时，分别将等质量的甲和乙溶于水配成饱和溶液，所得甲溶液的质量大于乙溶液的质量 C. T2℃时，乙饱和溶液溶质质量分数为49% D. T3℃时，等质量的甲和乙的饱和溶液，降温至T1℃，析出相同质量的固体 【答案】D 【解析】 【详解】A、由图可知，T1℃时，甲和乙的溶解度相等，则等质量的甲和乙的饱和溶液中所含溶质质量相同，T1℃时，甲和乙溶液的状态不能确定，所以溶液中所含溶质质量不能确定，故A错误； B、由图可知，T4℃时，甲的溶解度大于乙的溶解度，则等质量的甲和乙溶于水配成饱和溶液，乙溶解需要水的质量大于甲，则所得甲溶液的质量小于乙溶液的质量，故B错误； C、由图可知，T2℃时，乙的溶解度为49g，即100g的水最多能溶解49g乙物质达到饱和状态，此时乙的饱和溶液溶质质量分数为，故C错误； D、由图可知，T1℃、T3℃时，甲和乙的溶解度相等，则T3°C时，等质量的甲和乙的饱和溶液，降温至T1°C，析出相同质量的固体，故D正确； 故选D。 二、非选择题(本大题共8 小题，共40分) 11. （周礼·考工记）中记载了漂洗丝帛（用家蚕、野蚕等的动物蛋白纤维制成的织物）的工艺，大意是：先将干燥的木头烧成灰（含K2CO3），用其灰汁浸泡丝帛，再加入生石灰漂洗即可。 （1）丝帛属于______（填“天然”或“合成”）有机高分子材料。 （2）烧灰时为使干木头燃烧得更旺，常把干木头架空，主要原因是______。 （3）取少量灰烬（主要成分为K2CO3）加水溶解，滴加______，观察到溶液变蓝，得出其水溶液呈碱性。 【答案】（1）天然 （2）增大可燃物与氧气的接触面积 （3）紫色石蕊试液 【解析】 【小问1详解】 丝帛是家蚕、野蚕等的动物蛋白纤维制成的织物，是一种天然材料，属于天然有机高分子材料，故填天然。 【小问2详解】 烧灰时为使干木头燃烧得更旺，常把干木头架空，主要原因是增大可燃物与氧气的接触面积，促进可燃物的燃烧，故填增大可燃物与氧气的接触面积。 【小问3详解】 紫色石蕊试液遇到碱性溶液变蓝，取少量灰烬加水溶解，滴加紫色石蕊试液，观察到溶液变蓝，得出其水溶液呈碱性，故填紫色石蕊试液。 12. 央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力，其中有许多中外文明主题互鉴。 （1）瓷器与玻璃器——瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融。烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝等元素，写出其中一种非金属的元素符号_________，普通玻璃中所含钠离子的符号是_________。 （2）茶与咖啡——中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。从微观角度解释闻到香味的原因是_________。 （3）石拱桥与钢铁大桥——石拱桥虽然笨重但对全世界桥梁建筑有着深远的影响。石头的成分是_________(填化学式)，钢铁属于_________材料。 【答案】（1） ①. O##Si ②. Na+ （2）分子在不断运动 （3） ①. CaCO3 ②. 金属 【解析】 【小问1详解】 黏土中的氧（O）、硅（Si）属于非金属元素，铝（Al）是金属元素； 钠离子由钠原子失去一个电子形成，符号为Na+。 【小问2详解】 香味分子通过不断运动扩散到空气中，被嗅觉感知，体现分子运动的性质。 【小问3详解】 石头主要成分是碳酸钙（CaCO3）； 金属材料包括纯金属与合金，钢铁是铁基合金，属于金属材料。 13. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。 （1）从宏观角度看，地壳中含量最高的金属元素是_____；从微观角度看，氢气是由_____构成的；硫酸亚铁中含有的阳离子是_____。 （2）根据下列原子结构示意图，回答问题。 ①图中，最外层达到相对稳定结构的原子是_____。 ②在化学反应中，锂原子容易_____电子。 ③锂和钠属于不同种元素，是因为它们的原子中_____不同。 【答案】（1） ①. Al##铝 ②. 氢分子 ③. 亚铁离子##Fe2+ （2） ①. Ne##氖原子 ②. 失去 ③. 质子数 【解析】 【小问1详解】 从宏观角度看，地壳中含量前五的元素由高到低依次为氧、硅、铝、铁、钙，因此地壳中含量最高的金属元素是铝元素（Al）； 从微观角度看，氢气（H2）是由氢分子构成的； 硫酸亚铁（FeSO4）由亚铁离子、硫酸根离子构成，其中的阳离子是亚铁离子（Fe2+）。 【小问2详解】 ①原子的最外层电子数为8（只有一层的时候为2）属于相对稳定结构，图中，最外层达到相对稳定结构的原子是Ne； ②根据图像，锂原子的最外层电子数为1，小于4且没有排满，在化学反应中，锂原子容易失去电子； ③元素是具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称，锂和钠属于不同种元素，是因为它们的原子中质子数（或核电荷数）不同。 14. 请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物质世界吧！如图所示，列车上的物质可与各站的对应物质发生一步进行的反应，方可驶向下一站。“2—5号站”各站的应物质属于不同类别的纯净物。 （1）若列车上的物质为“碳酸钠溶液”。 ①列车途经“1号站”时，若指示剂为紫色石蕊溶液，溶液变_________色。 ②列车途经“2号站”时，若氧化物为二氧化碳，二氧化碳与碳酸钠溶液反应生成碳酸氢钠(NaHCO3)的化学方程式为_________。 （2）“碳酸钠溶液”列车抵达“4号站”时，将列车上的物质更换为“稀盐酸”后出发。 ①“稀盐酸”列车途经“5号站”时，反应的化学方程式为_________ (写一个)。 ②“稀盐酸”列车途经“1、2、3号站”时，原“碳酸钠溶液”列车途经某站嵌应物质必须更换为_________ (写一种物质)，“稀盐酸”列车方能走完。 【答案】（1） ①. 蓝 ②. （2） ①. （合理即可） ②. CuO（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 ①碳酸钠溶液呈碱性，紫色石蕊溶液遇碱性溶液变蓝。 ②根据化学反应事实，碳酸钠、水和二氧化碳反应生成碳酸氢钠，化学方程式为。 【小问2详解】 ①因为 “2~5号站” 各站物质为不同类别纯净物，“4号站” 是盐，“3号站” 是碱，“2号站” 是氧化物，所以 “5号站” 为单质，且能与稀盐酸反应，常见的是金属单质，以铁为例，铁与稀盐酸发生置换反应生成氯化亚铁和氢气，化学方程式为。 ②稀盐酸能与金属氧化物反应，原 “碳酸钠溶液” 列车途经 “2号站” 是氧化物（二氧化碳），要使 “稀盐酸” 列车能走完，“2号站” 的氧化物应更换为能与稀盐酸反应的金属氧化物，如氧化铜、氧化铁等。 15. 从某废旧电子产品中可以提炼贵重金属金和铂，并得到硫酸铜溶液。工艺流程如图所示： （1）图中“操作”的名称是_______，该操作在实验室用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_______。 （2）流程①中发生反应的化学方程式_______(写一个)，流程①中滤液颜色是_______。 （3）通过流程②可以证明铜与金相比，活泼性较强的是_______。 【答案】（1） ①. 过滤 ②. 漏斗 （2） ①. 或 ②. 浅绿色 （3）铜##Cu 【解析】 【小问1详解】 操作可将固液混合物分离成液体和故题，说明操作为过滤操作；过滤时需要用到烧杯、玻璃棒和漏斗； 【小问2详解】 流程①中，铁和硫酸反应生成硫酸亚铁和氢气，铝和硫酸反应生成硫酸铝和氢气，其化学方程式分别为、 ；反应完毕后，溶液中存在硫酸亚铁，而硫酸亚铁溶液呈浅绿色； 【小问3详解】 流程②中，铜和氧气、硫酸在加热条件下反应生成硫酸铜和水，而金、铂在此条件下不能反应，说明铜的活泼性强于金。 16. 根据图1、图2所示装置进行实验，回答下列问题。 （1）图1所示为验证CO2和NaOH溶液发生反应的装置。将A、B胶头滴管中的氢氧化钠溶液同时全部滴入充满 CO2的锥形瓶中，__________（选填“A”或“B”）中气球胀大，其原因是_________。 （2）图2所示为验证燃烧条件的装置。热水除了隔绝空气外，还具有的作用是_________；打开弹簧夹，通入氧气，红磷未燃烧的原因是_________；说明“可燃物燃烧需要与氧气接触”的现象是_________。 【答案】（1） ①. A ②. 二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，锥形瓶内气体减少，压强减小，小于外界大气压 （2） ①. 提供热量（合理即可） ②. 温度未达到红磷的着火点 ③. 通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧 【解析】 【小问1详解】 图1中，A中气球胀大，其原因是：二氧化碳与氢氧化钠溶液反应，锥形瓶内气体减少，压强减小，小于外界大气压，则导致气球胀大；B中，二氧化碳和氢氧化钠反应，锥形瓶呢=内气体减少，压强减小，小于外界大气压，则气球不会胀大； 【小问2详解】 图2，热水除了隔绝空气外，还具有的作用是提供热量； 打开弹簧夹，通入氧气，温度未达到红磷的着火点，所以红磷未燃烧； 温度达到白磷着火点，通入氧气前白磷不燃烧，通入氧气后白磷燃烧，说明“可燃物燃烧需要与氧气接触”。 17. 某化学兴趣小组的同学对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习探究之旅。 （1）任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 在厨房中用两个相同的塑料瓶分别收集用燃气灶炒菜前后灶台旁的气体，并用CO2传感器测量两瓶气体中CO2的含量，可观察到________（填“炒菜前”或“炒菜后”）灶台旁气体中CO2的含量更多，因此，燃气的燃烧是家庭中二氧化碳的主要来源之一。 （2）任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 i．运用已有知识设计实验吸收CO2 用两个相同的软塑料瓶分别收集满二氧化碳。 实验序号 实验1 实验2 设计依据 能溶于水并与水反应 能与澄清石灰水反应 实验过程 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100mL蒸馏水 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入________ 实验现象 塑料瓶变瘪 塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水________ 通过上述实验现象判断，实验______（填实验序号）吸收二氧化碳的效果更好，其原因是_____________（用化学方程式表示）。 ii．比较水和海水吸收CO2的能力大小 【提出问题】CO2被水和食盐水（模拟海水）吸收的情况如何？ 【作出猜想】猜想1：水吸收的CO2更多；猜想2：食盐水（模拟海水）吸收的CO2更多。 【进行实验】分别将收集有100mL CO2的量筒倒扣在等体积的水和食盐水中，如图所示，每隔一定时间观察并记录量筒内CO2的体积见实验数据记录表。 实验数据记录表 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 烧杯A量筒中CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 烧杯B量筒中CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 【得出结论】 （3）由上表数据分析，相同条件下，________（填“猜想1”或“猜想2”）正确。 （4）任务三：制订低碳行动方案 下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案，合理的是________（多选，填字母）。 a.出行：优先选择步行或骑自行车，驾车时要合理规划行车路线 b.饮食：提倡光盘行动，优先采购本地食材 c.购物：为了方便，使用超市提供的一次性塑料袋 d.生活：做到节水减排，做好垃圾分类 【答案】（1）炒菜后 （2） ①. 100mL澄清石灰水 ②. 变浑浊 ③. 2 ④. （3）猜想1 （4）abd 【解析】 【小问1详解】 结论为燃气的燃烧是家庭中二氧化碳的主要来源之一，说明炒菜后灶台旁气体中CO2的含量更多； 【小问2详解】 由设计依据可知，实验2是利用澄清石灰水吸收二氧化碳，且需要通过实验现象判断，水和澄清石灰水哪一个吸收二氧化碳的效果更好，根据控制变量法，液体的种类不同，其他因素相同，故实验2中向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100mL澄清石灰水； 二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故可观察到澄清石灰水变浑浊； 由实验现象可知，相同条件下，实验2中塑料瓶变瘪程度大，说明实验2吸收二氧化碳的效果更好； 实验2中吸收二氧化碳的效果更好，是因为二氧化碳与氢氧化钙发生了反应，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 【小问3详解】 由表中数据分析，相同条件下，48h时，烧杯A量筒中剩余二氧化碳59mL，烧杯B量筒中剩余二氧化碳88mL，说明相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是水，故相同条件下，猜想1正确； 【小问4详解】 a.出行：优先选择步行或骑自行车，驾车时要合理规划行车路线，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，符合题意； b.饮食：提倡光盘行动，优先采购本地食材，可以节约资源，符合低碳理念，符合题意； c.购物：为了方便，使用超市提供的一次性塑料袋，会造成环境污染，不符合低碳理念，不符合题意； d.生活：做到节水减排，做好垃圾分类，可以实现资源的有效利用，减少污染物的排放，符合低碳理念，符合题意。 故选abd。 18. 向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气，反应时间与生成气体的关系如图所示。 （1）生成氧气的质量为________。 （2）计算过氧化氢溶液中溶质的质量是多少？（利用化学方程式计算） 【答案】（1）3.2g （2）解：设100g过氧化氢溶液中溶质的质量为x x=6.8g 答：100g过氧化氢溶液中溶质的质量为6.8g。 【解析】 【小问1详解】 过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，根据图像，最终生成氧气的质量为3.2g； 【小问2详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年河北省初中学业水平模拟考试 化学试卷(河北专密) 本试卷分卷Ⅰ和卷Ⅱ两部分；卷Ⅰ为选择题，卷Ⅱ为非选择题。 本试卷共60分，考试时间60分钟。 可能用到的相对原子质量：H-1；Ca-40；S-32；O-16；Cl-35.5；C-12；N-14；Na-23 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意） 1. 认识物质变化是研究化学问题的前提，下列过程涉及化学变化的是 A. 石蜡熔化 B. 小麦发酵 C. 干冰升华 D. 蔗糖溶解 2. 金属材料使用的历程体现着人类文明的演变。如图是人类冶炼和使用金属的历史年代数据， 其中涉及的金属活动性最弱的是 A. 镁 B. 锌 C. 铁 D. 金 3. 化学是一门以实验为基础的科学，下列实验操作中正确的是 A. 检查气密性 B. 倾倒液体 C. 过滤 D. 检验CO2 4. 下列关于“水”的说法，错误的是 A. 电解水可以探究水的组成 B. 长期饮用纯净水有益身体健康 C. 硬水经蒸馏后可转化为软水 D. 污水经物理、化学或生物分级处理后可用于农业灌溉 5. 推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法错误的是 A. 提倡绿色出行，发展公共交通 B. 增强节日氛围，燃放烟花爆竹 C. 发展清洁能源，提倡节能减排 D. 积极植树造林，改善空气质量 6. 青蒿琥酯是我国自主研发的治疗疟疾的药物。下列关于青蒿琥酯的说法正确的是 A. 青蒿琥酯属于氧化物 B. 青蒿琥酯中氧元素的质量分数最小 C. 青蒿琥酯由19个碳元素、28个氢元素、8个氧元素组成 D. 青蒿琥酯分子中碳、氢、氧三种原子的个数比为19∶28∶8 7. 如图是某化学反应的微观示意图，下列说法正确的是 A. 该反应属于置换反应 B. 该反应中乙和丙的质量比为8：11 C. 甲物质中碳、氢元素质量比为3：1 D. 化学反应前后分子的种类和数目都不变 8. 控制变量是科学实验的重要方法，下列实验设计不能达到目的的是 选项 实验设计 实验目的 A 探究氧气含量对硫燃烧剧烈程度的影响 B 探究二氧化碳是否能与水发生反应 C 探究二氧化锰对过氧化氢反应速率的影响 D 探究铁钉生锈的条件是否需要氧气 A. A B. B C. C D. D 9. 类比、迁移和推理是化学学习常用的思维方法。下列有关说法正确的是 A. 化合物中含有不同种元素，所以由不同种元素组成的纯净物一定是化合物 B. 物质燃烧的反应都能放出热量，所以能放出热量的反应一定是物质燃烧的反应 C. 置换反应有单质和化合物生成，所以有单质和化合物生成的反应一定是置换反应 D. 催化剂在化学反应前后质量不变，所以化学反应前后质量不变的物质一定是催化剂 10. 如图为甲、乙两物质(均不含结晶水)的溶解度曲线，下列说法正确的是 A. T1℃时，等质量的甲和乙溶液中，所含溶质质量相同 B. T4℃时，分别将等质量的甲和乙溶于水配成饱和溶液，所得甲溶液的质量大于乙溶液的质量 C. T2℃时，乙饱和溶液溶质质量分数为49% D. T3℃时，等质量的甲和乙的饱和溶液，降温至T1℃，析出相同质量的固体 二、非选择题(本大题共8 小题，共40分) 11. （周礼·考工记）中记载了漂洗丝帛（用家蚕、野蚕等的动物蛋白纤维制成的织物）的工艺，大意是：先将干燥的木头烧成灰（含K2CO3），用其灰汁浸泡丝帛，再加入生石灰漂洗即可。 （1）丝帛属于______（填“天然”或“合成”）有机高分子材料。 （2）烧灰时为使干木头燃烧得更旺，常把干木头架空，主要原因是______。 （3）取少量灰烬（主要成分为K2CO3）加水溶解，滴加______，观察到溶液变蓝，得出其水溶液呈碱性。 12. 央视栏目《遇鉴文明》展现了人类文明魅力，其中有许多中外文明主题互鉴。 （1）瓷器与玻璃器——瓷器是火与土的结合，玻璃器是火与沙的交融。烧制瓷器所用的黏土中含氧、硅、铝等元素，写出其中一种非金属的元素符号_________，普通玻璃中所含钠离子的符号是_________。 （2）茶与咖啡——中国茶清香四溢，西方咖啡醇香浓厚。从微观角度解释闻到香味的原因是_________。 （3）石拱桥与钢铁大桥——石拱桥虽然笨重但对全世界桥梁建筑有着深远的影响。石头的成分是_________(填化学式)，钢铁属于_________材料。 13. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学学科特有的思维方式。 （1）从宏观角度看，地壳中含量最高的金属元素是_____；从微观角度看，氢气是由_____构成的；硫酸亚铁中含有的阳离子是_____。 （2）根据下列原子结构示意图，回答问题。 ①图中，最外层达到相对稳定结构的原子是_____。 ②在化学反应中，锂原子容易_____电子。 ③锂和钠属于不同种元素，是因为它们的原子中_____不同。 14. 请同学们搭乘“化学地铁”一起畅游物质世界吧！如图所示，列车上的物质可与各站的对应物质发生一步进行的反应，方可驶向下一站。“2—5号站”各站的应物质属于不同类别的纯净物。 （1）若列车上的物质为“碳酸钠溶液”。 ①列车途经“1号站”时，若指示剂为紫色石蕊溶液，溶液变_________色。 ②列车途经“2号站”时，若氧化物为二氧化碳，二氧化碳与碳酸钠溶液反应生成碳酸氢钠(NaHCO3)的化学方程式为_________。 （2）“碳酸钠溶液”列车抵达“4号站”时，将列车上的物质更换为“稀盐酸”后出发。 ①“稀盐酸”列车途经“5号站”时，反应的化学方程式为_________ (写一个)。 ②“稀盐酸”列车途经“1、2、3号站”时，原“碳酸钠溶液”列车途经某站嵌应物质必须更换为_________ (写一种物质)，“稀盐酸”列车方能走完。 15. 从某废旧电子产品中可以提炼贵重金属金和铂，并得到硫酸铜溶液。工艺流程如图所示： （1）图中“操作”的名称是_______，该操作在实验室用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_______。 （2）流程①中发生反应的化学方程式_______(写一个)，流程①中滤液颜色是_______。 （3）通过流程②可以证明铜与金相比，活泼性较强的是_______。 16. 根据图1、图2所示装置进行实验，回答下列问题。 （1）图1所示为验证CO2和NaOH溶液发生反应的装置。将A、B胶头滴管中的氢氧化钠溶液同时全部滴入充满 CO2的锥形瓶中，__________（选填“A”或“B”）中气球胀大，其原因是_________。 （2）图2所示为验证燃烧条件的装置。热水除了隔绝空气外，还具有的作用是_________；打开弹簧夹，通入氧气，红磷未燃烧的原因是_________；说明“可燃物燃烧需要与氧气接触”的现象是_________。 17. 某化学兴趣小组的同学对二氧化碳的来源、吸收、转化以及低碳措施产生了兴趣，开启了“低碳行动”项目式学习探究之旅。 （1）任务一：探究家庭中二氧化碳的来源 在厨房中用两个相同的塑料瓶分别收集用燃气灶炒菜前后灶台旁的气体，并用CO2传感器测量两瓶气体中CO2的含量，可观察到________（填“炒菜前”或“炒菜后”）灶台旁气体中CO2的含量更多，因此，燃气的燃烧是家庭中二氧化碳的主要来源之一。 （2）任务二：实验室模拟吸收二氧化碳的原理 i．运用已有知识设计实验吸收CO2 用两个相同的软塑料瓶分别收集满二氧化碳。 实验序号 实验1 实验2 设计依据 能溶于水并与水反应 能与澄清石灰水反应 实验过程 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入100mL蒸馏水 向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入________ 实验现象 塑料瓶变瘪 塑料瓶变瘪程度大，澄清石灰水________ 通过上述实验现象判断，实验______（填实验序号）吸收二氧化碳的效果更好，其原因是_____________（用化学方程式表示）。 ii．比较水和海水吸收CO2的能力大小 【提出问题】CO2被水和食盐水（模拟海水）吸收的情况如何？ 【作出猜想】猜想1：水吸收的CO2更多；猜想2：食盐水（模拟海水）吸收的CO2更多。 【进行实验】分别将收集有100mL CO2的量筒倒扣在等体积的水和食盐水中，如图所示，每隔一定时间观察并记录量筒内CO2的体积见实验数据记录表。 实验数据记录表 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 烧杯A量筒中CO2体积/mL 100 98.5 85.5 77 66 59 烧杯B量筒中CO2体积/mL 100 99 93 90.5 89 88 【得出结论】 （3）由上表数据分析，相同条件下，________（填“猜想1”或“猜想2”）正确。 （4）任务三：制订低碳行动方案 下列基于碳中和理念设计的低碳行动方案，合理的是________（多选，填字母）。 a.出行：优先选择步行或骑自行车，驾车时要合理规划行车路线 b.饮食：提倡光盘行动，优先采购本地食材 c.购物：为了方便，使用超市提供的一次性塑料袋 d.生活：做到节水减排，做好垃圾分类 18. 向过氧化氢溶液中加入二氧化锰制取氧气，反应时间与生成气体的关系如图所示。 （1）生成氧气的质量为________。 （2）计算过氧化氢溶液中溶质的质量是多少？（利用化学方程式计算） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $