精品解析：2025年甘肃省武威市凉州区发放中学、和寨九年制学校中考三模语文试题

2024-2025学年第二学期九年级第三次模拟考试语文试卷 一、积累与运用（共40分） 1. 请赏读下面这幅书法作品，并用楷体将作品中的内容正确、规范地书写在田字格内。 【答案】鞠躬尽瘁 死而后已 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。①用正楷工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“鞠躬、瘁”等易错字词的书写；④注意“盡”的简写为“尽”，“後”的简写为“后”。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春天将至的讯息。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个 ① 的梅的世界。小小的花朵不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿寻常的桃花、杏花和她们对照，就会越发显出梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，从而立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，她是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙。怪不得古人说“ ② ”。 （1）对文中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. zhǐ qiǎo jìn B. zhī qiāo jìng C. zhǐ qiāo jìn D. zhī qiǎo jìng （2）根据语意，分别在横线①②处填入的语句，最恰当的一项是（ ） A. ①多姿多彩 ②梅以傲骨为第一 B. ①绚丽多彩 ②梅以形势为第一 C. ①绚丽多彩 ②梅以傲骨为第一 D. ①多姿多彩 ②梅以形势为第一 （3）俗话说“花木管时令”，自然界花草树木都是按着一定的季节时令生长，对下列诗中梅花开放时所在节气的推测，正确的一项是（ ） 梅花 【南北朝】庾信 当年腊月半，已觉梅花阑[注]。 不信今春晚，俱来雪里看。 [注]阑：残，尽。 A. 霜降立冬 B. 寒露秋分 C. 小寒大寒 D. 谷雨立夏 （4）为上联“梅花无意分春色”选择下联，最恰当的一项是（ ） A. 白雪怎能掩傲骨 B. 芳草多情飘香远 C. 柳絮含情传风情 D. 明月有心照客愁 （5）梅与兰、竹、菊是中国人感物喻志的象征，它们“傲、幽、坚、淡”的品质恰似君子德行，因此被称为“花中四君子”，对下面四句话所分别描写的“花中四君子”依次做出判断，正确的一项是（ ） ①探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士 ②筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子 ③凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士 ④空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达 A. 梅 兰 竹 菊 B. 梅 竹 菊 兰 C. 梅 竹 兰 菊 D. 梅 兰 菊 竹 【答案】（1）D （2）B （3）C （4）D （5）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 凝脂（níng zhī）：凝固了的油脂，多用来比喻洁白细润的皮肤或玉石； 悄然（qiǎo rán）：忧愁的样子；形容寂静无声； 苍劲（cāng jìng）：指老练刚劲；苍老挺拔。 故选D。 【小问2详解】 本题考查词语的选用与句子的衔接。 ①处：多姿多彩：形容颜色形态多样。绚丽多彩：形容色彩华丽。结合“润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个 ① 的梅的世界”可知，句中所填词语是用于形容梅的色彩华丽多样，故应选填“绚丽多彩”； ②处：“梅以傲骨为第一”突出的是梅的精神，“梅以形势为第一”突出的是梅的形态美；结合“观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙。怪不得古人说‘ ② ’”可知，此处所填句子重在表现梅的外在形态，应选填“梅以形势为第一”。 故选B。 【小问3详解】 本题考查文化常识与理解诗句内容。 结合诗句“当年腊月半，已觉梅花阑”可知，诗句的意思是当农历十二月中旬的时候，已经感觉到梅花应该凋残了。据此可知，梅花开放时所在的节气应在腊月，即农历十二月；农历十二月通常对应公历1月左右，节气主要是小寒（1月5-7日）和大寒（1月20日左右）。 故选C。 【小问4详解】 本题考查对联。对联的基本要求是结构对称，字数相等；词性相同，平仄相对；内容相关，避免重字。 结合上联“梅花无意分春色”分析，“梅花”是名词，“无意”是动宾短语，“分春色”是动宾短语，最后一个字“色”是仄声； A.结合“白雪怎能掩傲骨”分析，“白雪”是名词，“怎能”是偏正短语，“掩傲骨”是动宾短语，最后一个字“骨”是仄声； B.结合“芳草多情飘香远”分析，“芳草”是名词，“多情”是形容词，“飘”是动词，“香远”是并列短语，最后一个字“远”是仄声； C.结合“柳絮含情传风情”分析，“柳絮”是名词，“含情”是动宾短语，“传风情”是动宾短语，最后一个字“情”是平声； D.结合“明月有心照客愁”分析，“明月”是名词，“有心”是动宾短语，“照客愁”是动宾短语，最后一个字“愁”是平声； 根据对联在字数、结构与内容上的要求，上联“梅花无意分春色”结构为“梅花/无意/分/春色”，排除B项“芳草/多情/飘/香远”；从词性上看，A项中的“怎能”与“无意”结构不同，也排除；C与D项中，词性与内容对的最工整的是D，“无意”对“有心”是重要的标志。 故选D。 【小问5详解】 本题考查理解诗句。 ①结合“探波傲雪”可确定是冬季，介绍了“傲”的品性，对应梅花； ②结合“清雅淡泊”“君子”可以判定是竹，介绍了“坚”的品性； ③结合“凌霜飘逸”中的“霜”可确定是秋季，再加上“隐士”，对应的是菊花，介绍了“淡”的品性； ④结合“空谷幽放”“香雅”可知，这是对应兰花，介绍了“幽”的品性。 故选B。 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 矜持 犀利 望眼欲穿 幌然大悟 B. 驰骋 俄倾 浑为一谈 淅淅沥沥 C. 虐待 婵娟 拖泥戴水 人声鼎沸 D. 雷霆 污秽 哗众取宠 截然不同 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.幌然大悟——恍然大悟； B.俄倾——俄顷，浑为一谈——混为一谈； C.拖泥戴水——拖泥带水； 故选D。 4. 小新在研读资料的时候，发现了很多有意思的文化现象，下列说法正确的是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，共33卷。《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 词原是配合音乐歌唱的歌词，句式长短不一，又称“长短句”，风格多样，讲究韵律，常见的词牌名有《如梦令》《念奴娇》《天净沙》等。 D. 契诃夫，法国作家、戏剧家，和欧·亨利、莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《变色龙》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.有误，《曹刿论战》出自《左传》，而非《战国策》，《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策》； C.有误，“天净沙”是元曲中常用的曲牌名（如马致远《天净沙·秋思》），并非词牌名； D.有误，契诃夫是俄国作家，而非法国作家； 故选B。 5. 阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，按要求答题。 （1）选出不是司马迁生平经历的一项（ ） A. 二十岁后开始游历山河，增扩见闻和胸襟。 B. 二十八岁因私自改作旧史的罪名被捕入狱。 C. 三十九岁做太史令，开始整理史籍藏书。 D. 四十七岁因李陵之祸灰心失望，发愤修书。 （2）高尔基评价保尔·柯察金“纯洁感人、富有生命力”，请结合原著谈谈你的认识。 【答案】（1）B （2）示例：①纯洁性：执着追求革命理想（如舍身救朱赫来完全出于对理想的信仰）；道德品质高尚纯洁（如以集体利益为最高准则，修筑铁路时因伤寒濒临死亡仍坚持完成任务）；精神世界的自我净化（如严于解剖自己，主动改正自己与革命者身份不符的行为）。 ②生命力：与身体伤痛作斗争（如零下40度修铁路冻烂双腿，拄着木棍继续干活）；残障后继续奋斗（如失明后自制带凹槽的纸板写字框，摸黑写书）；精神上的觉醒（如从叛逆少年成长为坚定革命者，病榻写作践行信念，激励无数青年）。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 A.司马迁二十岁后开始游历山河，足迹遍布大江南北，增扩了见闻和胸襟，这为他后来撰写《史记》积累了丰富素材，所以“二十岁后开始游历山河，增扩见闻和胸襟”是其生平经历； B.“二十八岁因私自改作旧史的罪名被捕入狱”的是班固，他在青年时代在太学读书，后来继承父亲班彪的遗志，续写《史记后传》。由于被人告发私改国史，被捕入狱； C.司马迁三十九岁做太史令，得以开始整理史籍藏书，著史做准备，“三十九岁做太史令，开始整理史籍藏书”符合其经历； D.四十七岁时，司马迁因李陵之祸，被处以宫刑，这使他灰心失望，但也发愤修书，完成了伟大的《史记》，“四十七岁因李陵之祸灰心失望，发愤修书”是正确的； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解和人物形象概括分析。 题目提到保尔·柯察金“纯洁感人、富有生命力”，应结合名著中保尔·柯察金的经历，分析其身上体现出来的“纯洁”和“富有生命力”的精神品质。 纯洁感人：①保尔从小受到朱赫来等革命者的影响，逐渐树立了为无产阶级革命事业奋斗终身的信仰。他在参加红军后，无论是在战场上冲锋陷阵，还是在艰苦的工作环境中，都始终坚守着这一信仰，不为任何困难和诱惑所动摇。例如，他在与白匪军作战时，勇往直前，毫不畏惧，心中只有对革命事业的忠诚和对解放人民的坚定信念。②保尔拥有高尚的道德品质，他总是把集体利益和革命事业放在首位，不惜牺牲自己的利益。在修筑铁路的过程中，他忍受着饥饿、寒冷和疾病的折磨，坚持工作，只为了能尽快把木材运到城市，解决人们的取暖问题。③保尔对待朋友、家人和同志都有着真挚的情感。他与冬妮娅的初恋，虽然因阶级立场不同而最终分手，但他在感情中也曾付出过真心。他对母亲充满了敬爱，对战友们有着深厚的情谊，如在战友牺牲时，他悲痛万分，展现出了他重情重义的一面。这些都体现出保尔·柯察金的纯洁性。 富有生命力：①保尔在战争中多次受伤，身体遭受了严重的创伤，但他始终没有被伤病打倒。即使在双目失明、全身瘫痪的情况下，他依然没有放弃生活的希望，而是凭借着顽强的意志，开始了文学创作，试图通过另一种方式为革命事业做贡献。他克服了常人难以想象的困难，学会了用硬纸板框子在纸上写字，最终完成了小说《暴风雨所诞生的》，这种与病魔作斗争的精神体现了他强大的生命力。②保尔从一个青涩的少年逐渐成长为一名成熟的无产阶级革命战士，他在不断地学习和实践中提升自己。他努力学习革命理论知识，通过阅读马克思主义著作等，加深了对革命的理解。同时，他在实践中也不断总结经验教训，提高自己的工作能力和领导水平，这种不断成长和进步的能力也彰显了他富有生命力的特质。 6. 中国是一个诗的国度，名家辈出，佳作如林，漫步其中，含英咀华，倍受滋养。复兴学校开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你一起参与。 （1）为了营造活动氛围，请你拟写一条宣传标语。 （2）“花”在古典诗歌里是常见的意象，请用花名补充花令。 ①人面不知何处去，________依旧笑春风。 ②唯有________真国色，花开时节动京城。 （3）下面四句诗歌分别包含了一个节气，请按照节气的先后顺序将其排列起来。________ ①寂寥小雪闲中过，斑驳轻霜鬓上加 ②律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 ③微雨众卉新，一雷惊蛰始 ④秋风吹雨过南楼，一夜新凉是立秋 （4）活动结束时，小皖同学写了一段感言，其中有些错误，请你参与修改。 学校诗词社团活动开展得非常好，【A】随着活动的开展，让同学们的传统文化素质得到了极大的提升。我觉得，古诗词是我国传统文化的源头之一，【B】我们要在更广泛的范围内运用古诗词、学习古诗词、享受古诗词。 ①【A】句有语病，请你提出修改意见：________。 ②【B】句语序不当，可修改为：________。 【答案】（1）示例一：漫步古诗苑，聆听古今情。 示例二：汲取古诗营养，品味古诗芬芳。 （2） ①. 桃花 ②. 牡丹 （3）②③④① （4） ①. 删去“随着”或“让” ②. 我们要在更广泛的范围内学习古诗词、运用古诗词、享受古诗词。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写宣传标语。 宣传标语是在宣传时用简洁的语言表达一个意思从而达到某种宣传目的。宣传标语具有主题鲜明，简洁明了，具有宣传性和鼓动性，使用修辞手法，使标语更加生动形象，易于记忆的特点。 本题围绕“古诗苑漫步”的活动主题来拟写即可。 示例： 漫步古诗苑，品千年雅韵。 【小问2详解】 本题考查识记名句。 “人面不知何处去，桃花依旧笑春风”出自唐代崔护的《题都城南庄》，通过“去年”和“今日”同时同地同景而“人不同”的映照对比，曲折尽致地表达了对失去美好事物的怅惘。 “唯有牡丹真国色，花开时节动京城”出自唐代刘禹锡的《赏牡丹》。诗人用“国色”比喻牡丹，凸显出牡丹的超群姿色，以“花开时节动京城”作结尾，既反映了京城人赏花倾城而动的习俗，又从侧面衬托了牡丹花的诱人魅力。 【小问3详解】 本题考查文学常识。 ①“寂寥小雪闲中过，斑驳轻霜鬓上加”这两句诗通过对小雪时节景象的描写，展现了诗人内心的寂寥与对时光流逝的感慨。      ②“律回岁晚冰霜少，春到人间草木知”这是写立春节气到来时的景象，“冰霜少”，透露出立春以后天气逐渐暖和。“草木知”，透露出冬眠的蛰虫将要苏醒，草木将要萌发抽芽。 ③“微雨众卉新，一雷惊蛰始”这是唐代咏惊蛰诗的经典之作。这两句诗通过对自然现象的描绘，表达了生命力的强大和生命的轮回。同时，也表达了作者对自然的爱和敬畏之情。                     ④“秋风吹雨过南楼，一夜新凉是立秋”这是描写立秋的诗句。这两句诗不仅描绘了自然景观和季节变化，还表达了诗人对秋天的喜爱和对时光流逝的感慨。 按时间顺序排列为立春→惊蛰→立秋→小雪。故为：②③④① 【小问4详解】 本题考查修改病句。 【A】句成分残缺，“随着……让……”缺主语，删去“随着”或“让”即可。 【B】句语序不当，应为先“学习”再“运用”，最后“享受”，故改为“学习古诗词、运用古诗词、享受古诗词”。 7. 第五小组准备用所学古诗文赞颂君子之德，请补全诗句。 君子之风，千年不衰。周敦颐以莲为喻，于“出淤泥而不染，______________”（《爱莲说》）的清雅之境中，尽显君子不染纤尘的高洁风骨；诸葛亮临危受命，于“受任于败军之际，______________”（《出师表》）的困顿之境中，尽显君子鞠躬尽瘁的忠贞担当；李贺观照沙场，于“报君黄金台上意，______________”（《雁门太守行》）的悲壮之境中，尽显君子舍生取义的赤胆忠心；龚自珍寄情落花，于“______________，______________”（《己亥杂诗》）的奉献之境中，尽显君子死而不已的至臻境界；刘禹锡笑对人生，于“______________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达之境中，尽显君子生生不息的生命哲思。 【答案】 ①. 濯清涟而不妖 ②. 奉命于危难之间 ③. 提携玉龙为君死 ④. 落红不是无情物 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“濯、涟、奉、提携、作、春、侧畔”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 卜算子 明·蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注释】①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正，力清朝政之弊，却遭到他人忌恨和排挤。 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天低云垂，暮色苍苍。 B. “时见”一句情感欢快，“冷”字与苏轼的“寂寞沙洲冷”中的“冷”异曲同工。 C. 下片“有意同谁语”是说大雁有意倾诉，却无人共语，表现了诗人寂寞孤独之情。 D. 全词托物言志，写景抒怀，通篇写雁，却又处处言己，含蓄深广，风格独特清奇。 9. 《明史·蒋冕传》中评价蒋冕有“古大臣风”（即古代大臣的精神风骨），请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，简要分析他的“古大臣风”。 【答案】8. B 9. 示例：“啄尽枝头数点霜”，意为孤雁啄尽枝头的点点寒霜，诗人以大雁自喻，表现了竭力清除朝政之弊的勇毅；“还向空中举”，意为大雁依然要振翅高飞，表现了诗人即使被贬，依然坚守理想，昂扬向上的“古大臣风”。 【解析】 【导语】这首《卜算子》以孤雁为意象，通过“荒山”“残芦”“霜枝”等萧瑟意象，营造出孤寂清冷的意境。下阕“有意同谁语”道尽无人理解的苦闷，末句“还向空中举”则展现了不屈的孤高气节。全词托物言志，将诗人遭排挤后的孤愤与坚守融入雁影，含蓄深沉。 【8题详解】 本题考查诗词赏析。 B．“时见空中一雁来，冷入残芦去”一句中，“时见”虽表明偶尔见到大雁飞来，但整体氛围并不欢快，而是透露出一种孤寂和凄凉。“冷”字不仅描绘了大雁飞入残芦时的寒冷环境，也暗示了诗人内心的凄凉和孤寂，与苏轼“寂寞沙洲冷”中的“冷”在情感表达上有相似之处，但并非“情感欢快”。 故选B 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 联系注释“蒋冕为人刚正，力清朝政之弊，却遭忌恨排挤”，结合词中“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，“啄尽霜”可理解为蒋冕如孤雁啄霜般，直面并竭力清除朝政弊端，展现出刚正勇毅；“向空举”则体现即便遭遇排挤打压，他仍像孤雁振翅一样，坚守理想、保持向上的姿态与担当，尽显古代大臣刚正不阿、坚守正道、矢志不渝的精神风骨，即“古大臣风”。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘①之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍②。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （节选自《孟子》） 【注释】①乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。②餍（yàn）：饱，满足。 10. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然（《桃花源记》） B. 非独贤者有是心也 斯是陋室（《陋室铭》） C. 今为宫室之美为之 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 千乘之国 水陆草木之花（《爱莲说》） 11. 下面对【甲】【乙】两文的理解分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙引出“舍生取义”的观点。 B. 【甲】文孟子认为，圣贤因能做到“舍生取义”而具备本心，普通人是没有本心的。 C. 【乙】文中梁惠王在会见孟子的时候提出何以有利于国的疑问，可见其心忧国家。 D. 【乙】文中孟子的举例由士庶人至大夫，再至大王，层层推进，注重推理，逻辑严密。 12. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （2）苟为后义而先利，不夺不餍。 13. 《孟子》读来气势充沛，说理雄辩有理。请结合【甲】文第二段中的语段内容，从句式运用的角度分析其表达效果。 14. 两篇文章都谈到了“利”与“义”的关系，两文有何相似之处？请结合【甲】【乙】两文内容作具体分析。 【答案】10. D 11. A 12. （1）用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。 （2）如果把义放在后头而把利摆在前头，他们不夺取全部是不会满足的。 13. 示例一：文段中的语句“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”，运用了对偶的句式，句式工整，节奏感强，表达了作者对乞人宁死不食嗟来之食、保持尊严的行为的赞许。 示例二：文段中的语句“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”，运用了排比句式，句式整齐，增强感情气势，表达作者对不辨礼法而贪求富贵的行为的强烈批判。 示例三：文段中的语句“是亦不可以已乎”，运用反问句式，增强语言气势，表达作者的态度，强调了坚守本心的重要性。 14. 两篇文章都认为“义”放置在“利”之前。甲文中孟子认为在生与义二者不可兼得的两难情境下应当“舍生取义”；乙文中论述了君主、大夫、士人平民都追求“利”的情况下会危及国家，从而阐明了“王亦曰仁义而已矣”的观点。 【解析】 【导语】这两段选文展现了孟子对“义利之辨”的核心思想。甲文通过鱼与熊掌的比喻，强调“舍生取义”的道德选择，指出“本心”的重要性；乙文则直陈“先义后利”的治国理念，反对上下交征利的危害。两文都体现了孟子重义轻利、以仁义为本的儒家思想，说理层层递进，善用对比与排比，气势雄浑。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，舍弃/名词，房屋； B.代词，这/动词，表判断； C.名词，华丽、华美/形容词的意动用法，认为……美； D.两个“之”均为助词，译为“的”； 故选D。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 B.有误，甲文明确提出“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”，强调本心是人人皆有，贤者仅能不丧失，而非圣贤因“舍生取义”才具备本心，普通人也有本心； C.有误，乙文中梁惠王问“利吾国”，表面似忧国，实则暗含对个人或国家功利的追求，而非真正心系国家治理，孟子对此持批评态度，认为应重仁义而非功利； D.有误，根据乙文“王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’”可知，孟子举例的顺序是“王→大夫→士庶人”（从上至下），而非“由士庶人至大夫，再至大王”（从下至上），论证逻辑是由上位者到下层，层层递进指出“交征利”的危害； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： （1）句重点词：蹴，用脚踢；与，给；不屑，因轻视而不肯接受。 （2）句重点词：苟，如果；后义而先利，把义放在后面，把利放在前面；餍，满足。 【13题详解】 本题考查文章文言文句式运用及其表达效果。 根据甲文第二段“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，这两句采用对偶句式，“呼尔”与“蹴尔”、“行道之人”与“乞人”两两对应，句式工整对称，节奏明快有力，通过对比不同情境下人们对侮辱性施舍的拒绝态度，凸显出哪怕是普通人也有坚守尊严、不食嗟来之食的本心，增强了对“舍生取义”观点的支撑力度。 根据甲文第二段“乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之”可知，这组句子构成排比句式，以“乡为身死而不受”的相同句式反复铺陈，三次对比“过去拒受”与“现在接受”的矛盾行为，层层递进地揭露了人们为贪图“宫室之美”“妻妾之奉”“穷乏者得我”等私利而丧失本心的过程，句式整齐紧凑，情感逐层强烈，强化了对“不辩礼义而受万钟”行为的批判力度，使论证更具气势和说服力。 根据甲文第二段“是亦不可以已乎”可知，此句运用反问句式，以强烈的语气质问“这种行为难道不可以停止吗”，迫使读者反思贪图私利、丧失本心的错误，无需正面回答却已明确表达作者态度，增强了语言的气势和思辨力量，有力地强调了坚守本心、摒弃功利的必要性。 综上可知，甲文第二段通过对偶、排比、反问等句式的灵活运用，使说理既富有节奏感，又充满情感张力，充分展现了《孟子》“气势充沛，说理雄辩”的特点。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文第一段“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，孟子以“生”与“义”不可兼得时需“舍生取义”为核心，明确将“义”置于“生”之上，强调“义”优先于个人生存之利。 根据乙文“王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣”及“王亦曰仁义而已矣，何必曰利”的内容分析，孟子指出当君主、大夫、士庶人各阶层均以“利”为先（“交征利”）时，会导致“国危”的后果，从而反向论证应摒弃“利”的优先性，以“仁义”为治国根本。 据此得知，两文均通过具体论述强调“义”高于“利”的价值取向：甲文从个人选择层面，以“舍生取义”为喻凸显“义”的优先性；乙文从国家治理层面，以“上下交征利”的危害为戒，主张“仁义”优先于“利”，共同体现了“重义轻利”的核心思想。 【点睛】参考译文： 甲 鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命，也是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能够不丧失（它）罢了。 一碗饭，一碗汤，得到它就能活下去，不得到它就会饿死。可是没有礼貌地吆喝着给人吃，就是过路的饥民也不肯接受；用脚踢给别人吃，乞丐也因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），却为了住宅的华丽却接受了它；以前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）却为了妻妾的侍奉却接受了它；以前（有人）为了（道义）（宁愿）死也不愿接受（别人的施舍），现在（有人）为了认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的本性。 乙 孟子拜见梁惠王。梁惠王说：“老先生！您不远千里而来，一定是有什么对我的国家有利的高见吧？”孟子回答说：“大王！何必说‘利’呢？只要说‘仁义’就行了。大王说‘怎样使我的国家有利？’大夫说‘怎样使我的封地有利？’士人和百姓说‘怎样使我自己有利？’上上下下交互追求私利，国家就危险了！在拥有万辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是拥有千辆兵车的大夫；在拥有千辆兵车的国家，杀掉国君的，必定是拥有百辆兵车的大夫。在万辆兵车的国家里，这些大夫拥有千辆兵车；在千辆兵车的国家里，这些大夫拥有百辆兵车，不算是不多了。如果把义放在后头而把利摆在前头，他们不争夺百姓的利益就不会满足。从来没有讲仁的人会抛弃父母的，从来没有讲义的人会不顾君王的。大王只要讲仁义就行了，何必谈‘利’呢？” （三）（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 榆树情深 孙元发 ①北运河岸边的故乡，榆树是很常见的树种。庄稼人与榆树的故事，往往是从一个甜丝丝的春天开始。 ②故乡的春天短暂。于是，这个季节里都要露一面的各种花就你追我赶地跑来绽放，没几天，又急匆匆“花谢花飞花满天”了。榆树开花是个例外，花期长达三个月呢！又薄又圆的榆钱儿就是榆树花，嫩绿色榆钱儿缀在还没长出绿叶的树枝上，一朵朵，一簇簇，挤挤挨挨。春天里，与亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆钱儿的颜色太低调。 ③榆钱儿颜色不鲜艳，但它可是春天里的宝贝。香甜清香的榆钱儿，在丰年里，可以让人们尝鲜解馋；在荒年里能充饥，让人活命。 ④小时候，粮食不够吃，春天里总是青黄不接，好在榆钱儿很快就下来了。孩子们像猴子一样爬到树上，“咔嚓、咔嚓”就把长满榆钱儿的树枝掰断，扔下来，树下一群人高高举起手，紧盯着树上，随时准备接住。从树枝上撸下榆钱儿，洗净了，掺到玉米面里蒸窝头、贴饼子或打烀饼，香甜可口。钱儿生吃、凉拌、煮粥、做馅儿都可以。有了它，缺粮食的庄稼人就能填饱肚子。 ⑤花期一过，成熟干透了的黄白色榆钱儿就能随风飘到故乡任何一个地方，堤岸上、屋后面、水塘边，甚至房顶上、墙头上，只要遇上水和一丁点儿土，它就能生根发芽。一不留神，三两年以后，小树苗就疯长成小孩儿胳膊粗的榆树，也能像模像样结出一树的榆钱儿。 ⑥经过几个月的光合作用，秋天的榆树叶中蕴含了大量蛋白质，是做猪饲料的好东西。村里几乎家家养猪，野菜拌上一些糠麸就是猪食，如果再加进一些剁碎的榆树叶，不仅营养丰富，而且因为树叶中富含粗蛋白，猪食就格外黏稠香甜，那堪称是肥猪们的美味佳肴了。 ⑦撸榆树叶是一件充满风险的活儿，背着小筐儿赤脚爬上树叶茂密的高处，一只手攀牢了树枝，一只手撸下树叶放进小筐儿，装满了，再小心翼翼地溜下树——摔下来或者大腿被树皮擦破了是常有的事。 ⑧榆树能长到二十多米高，胸径可达一米，树干直立挺拔，木性坚韧，纹理通达清晰，硬度强度适中，应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以。过去故乡农村盖房讲究用榆木柁、杨木檩，房顶子上的所有重量都压在作为大梁的房柁上。故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任。 ⑨榆木也可制作门窗家具，但费时费力。上小学时，家里新盖的房子卧室一直没门，父亲倒腾出一架家里传承了一百多年的老榆木房柁，叫来了会木匠活的老舅和二姐夫。俩人一看这木材，就紧皱眉头，苦笑着告诉父亲：这木头太硬，备好磨刀石，您得帮着我们勤磨凿子和刨刃子。 ⑩现在故乡已经很少有人种植榆树了，说是因为它容易长一种模样恶心且气味怪异的肉虫子。但是，我觉得人们还是因为榆树长得太慢，成材时间过长，才放弃了它。现在都种“速生杨”，即那种没长几年就能伐倒了卖钱的大叶子杨树。 ⑪等待是幸福，也是一种修行。 15. 选文②段为什么要写其它花？ 16. 选文第③段中称榆钱是春天里的宝贝，选文第④段描写了榆钱成为春天里宝贝的过程，根据示例完成下面填空。 爬榆树→_______→接榆树枝→________→_________→_________。 17. 选文⑤段加点词能不能删去，为什么？ 18. 选文结尾说“等待是幸福，也是一种修行”。结合榆树的特点和作用说说你的理解。 19. 选文标题有两种理解，你赞同哪个，说说你的理由。 A.人对榆树的感情深。B.榆树对人的感情深。 【答案】15. 为了和榆树进行对比，突出榆树花期长，颜色低调。 16. ①. 掰断榆树枝 ②. 撸下榆钱 ③. 洗净榆钱 ④. 做各种吃食 17. 不能删去。加点词突出了榆树在任何地方都能生根发芽（易成活），赞美了榆树旺盛的生命力。 18. 榆树易成活，花期长，而榆树花也就是榆钱儿能让人尝鲜解馋，充饥活命，榆树叶营养丰富，能做成营养丰富的猪饲料，榆树应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以，所以说等待榆树成长是幸福的。但榆树长得慢，成材时间长，人们不能急功近利，所以等待榆树长大成材又是一种修行。 19. 答案不唯一，合理即可。示例一：如赞同A，因为人对榆树的感情深符合选文主题，表达了作者对榆树的深厚感情，与内容相符，选文字里行间都流露了作者对故乡的榆树的深厚感情。示例二：赞同B，因为这是用拟人的手法，生动形象地突出了榆树对人类的巨大贡献，表达了作者对榆树奉献品格的赞美。 【解析】 【导语】本文以质朴笔触勾勒人与榆树的深厚羁绊。文章从榆钱充饥、榆叶饲猪、榆木成材等生活场景入手，既展现榆树易活、实用的特质，又借其生长缓慢隐喻等待的意义。字里行间流淌着对故乡风物的眷恋，以及对榆树无私奉献精神的赞颂，在平凡树种中挖掘出浓厚的乡土情怀与生命哲思。 【15题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合第②段“故乡的春天短暂。于是，这个季节里都要露一面的各种花就你追我赶地跑来绽放，没几天，又急匆匆‘花谢花飞花满天’了。榆树开花是个例外，花期长达三个月呢”可知，其他花“你追我赶地绽放”“没几天就花谢”，而榆树花期长达三个月，两者花期长短形成鲜明对比；再结合“与亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆钱儿的颜色太低调”可知，桃花、杏花、梨花颜色“亮眼”，榆钱儿颜色“低调”，色彩上亦形成对比。由此可知，写其他花是为了通过对比手法，突出榆树花期长、颜色低调的特点，为后文写榆钱儿的实用价值做铺垫。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 一空，结合第④段“孩子们像猴子一样爬到树上，‘咔嚓、咔嚓’就把长满榆钱儿的树枝掰断，扔下来”可知，孩子们爬上树后首先进行的动作是“掰断榆树枝”。 二空，结合“树下一群人高高举起手……从树枝上撸下榆钱儿”可知，接住树枝后，下一步是将榆钱从树枝上撸下来，即“撸下榆钱”。 三四空，结合“洗净了，掺到玉米面里蒸窝头、贴饼子或打烀饼”可知，撸下榆钱后需先清洗，再与玉米面混合制作食物，因此依次对应“洗净榆钱”和“做各种吃食”。 17题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第⑤段“堤岸上、屋后面、水塘边，甚至房顶上、墙头上，只要遇上水和一丁点儿土，它就能生根发芽”可知，列举的“堤岸上、屋后面、水塘边”是常见的生长环境，而“房顶上、墙头上”则是非常规、看似不适宜植物生长的地方。通过这种从常规到特殊的空间列举，层层递进地展现了榆钱儿落点的多样性，无论环境是否优越，只要有一丝水分和土壤，就能扎根生长。由此可知，加点词通过具体场景的铺陈，强化了榆树“在任何地方都能生根发芽”的特点，生动体现其生命力的顽强，表达了对榆树旺盛生命力的赞美之情。若删去，便无法如此具体地凸显榆树适应环境的能力。 【18题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“香甜清香的榆钱儿，在丰年里，可以让人们尝鲜解馋；在荒年里能充饥，让人活命”、第⑥段“秋天的榆树叶中蕴含了大量蛋白质，是做猪饲料的好东西”以及第⑧段“榆树能长到二十多米高……做农具、家具或作建房的木材用都可以”可知，榆树从花到叶，再到树干，都有着极高的实用价值，能满足人们饮食、养殖、建造等多种需求。由此可知，等待榆树成长，人们可以收获诸多益处，因此说“等待是幸福”。结合第⑩段“现在故乡已经很少有人种植榆树了……因为榆树长得太慢，成材时间过长”可知，榆树生长周期漫长，需要长时间的耐心培育，这要求人们不能抱有急功近利的心态。由此可知，等待榆树成材的过程，考验着人们的耐心与定力，所以“也是一种修行”。 【19题详解】 本题考查标题理解。 示例一：赞同A。结合第④段“孩子们像猴子一样爬到树上……香甜可口”、第⑦段“撸榆树叶是一件充满风险的活儿……擦破了是常有的事”可知，文中细致描写了人们采摘榆钱、撸榆树叶的场景，虽有辛苦却充满生活气息，字里行间洋溢着对榆树带来生存帮助的感激。结合第⑧段“故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任”、第⑨段“父亲倒腾出一架老榆木房柁……勤磨凿子和刨刃子”可知，作者对榆树的坚韧材质、实用价值的描述，蕴含着对故乡风物的眷恋。由此可知，全文通过回忆人与榆树的互动细节，展现了庄稼人对榆树的依赖与深情，标题“榆树情深”核心在于“人对榆树的感情深”，符合选文主题。 示例二：赞同B。结合第③段“榆钱儿在丰年尝鲜、荒年充饥”、第⑥段“榆树叶是猪饲料的美味佳肴”、第⑧段“应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以。过去故乡农村盖房讲究用榆木柁、杨木檩，房顶子上的所有重量都压在作为大梁的房柁上。故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任”可知，榆树从花、叶到树干，全方位为人类提供生存物资与生产帮助，如同默默付出的“伙伴”。结合第⑤段“花期一过，成熟干透了的黄白色榆钱儿就能随风飘到故乡任何一个地方……三两年以后，小树苗就疯长成小孩儿胳膊粗的榆树”可知，榆树以极强的生命力扎根故乡，无私回馈人类，其奉献精神被赋予拟人化的“情感”。由此可知，标题用拟人手法将榆树人格化，强调其对人类的深厚“情谊”，突出作者对榆树无私品格的赞美，“榆树对人的感情深”的解读符合文本内核。 （四）（12分） 阅读《以行动开创未来》，完成下面小题。 以行动开创未来 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们：青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。（1）如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，她把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。（2）谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。【甲】他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。【乙】彭端淑《为学》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？ ⑥刘禅不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣，然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦（3）习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来。 20. 写出本文的中心论点。 21. 对感兴趣的事，如何做，才能有利于国家和民族？ 22. 分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法） （1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） 23. 下面的事例，放在文中的［甲］处还是［乙］处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 【答案】20. 青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 21. 要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 22. ①. 比喻论证 ②. 举例论证 ③. 道理论证 23. 放［甲］处恰当。宋濂从小热爱读书，并克服各种困难读书，借书抄书，坚持不懈，终取得成就，他用行动把感兴趣化为永恒的热爱，这个论据与本段观点“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动”一致。 【解析】 【导语】这篇议论文围绕“行动开创未来”展开论述，结构清晰，论证有力。文章以谭垦的名言开篇，通过牛顿、崔宸曦等正面事例与富僧的反例形成对比，突出行动的重要性。第⑥段引入辩证思考，强调兴趣需符合时代需求。全文运用比喻论证、举例论证等多种方法，最后以习近平总书记的号召作结，具有鲜明的时代感和感召力。 【20题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“中国科学院著名研究员谭垦曾说：‘你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。’这启示我们：青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱”可知，作者开篇引用谭垦的话，直接点明观点，引出“青年要以行动转化兴趣与热爱”的论述。 结合第②段“瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础……他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸”可知，阐述瞬间兴趣对永恒热爱的基础作用，从正面说明兴趣可转化为热爱的前提； 第③段“让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动……他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱”，强调行动是转化的桥梁，用谭垦、樊锦诗事例论证行动的关键； 第④段“如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间……因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影”，从反面以富僧为例，说明不行动兴趣无法延续； 第⑥段“刘禅不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？……这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族”，补充论述行动要选对方向，符合家国大义。 结合第⑦段“习近平总书记说：‘奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。’我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来”可知，结尾引用总书记的话，呼吁青年以行动转化兴趣与热爱，收束全文、强化中心。 由此可知，文章围绕“青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱”，先引出论点，再从基础作用、行动关键、反面警示、方向选择等角度分层论证，最后呼吁号召，形成完整论证思路，论证该中心论点。 【21题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第⑥段“刘禅不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣，然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为力学之父”可知，刘禅的兴趣不合理、不符合时代要求，致使误国；钱伟长顺应救亡图存的时代需求，调整兴趣方向。由此可知，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 【22题详解】 本题考查论证方法。 结合第②段“如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔”可知，该句把“永恒的热爱”比作“大海”，“瞬间的感兴趣”比作“灯塔”，运用了比喻论证，通过形象的比喻，让抽象的道理更易理解。 结合第③段“谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱”可知，列举了谭垦、樊锦诗的事例，运用举例论证，用具体事例支撑“行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁”这一观点。 结合第⑦段“习近平总书记说：‘奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺’”可知，引用习近平总书记的话，运用道理论证，增强论证的权威性和说服力。 【23题详解】 本题考查论据补充。 结合第③段“他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱”可知，［甲］处所在段落观点是行动能将瞬间感兴趣化为永恒热爱。宋濂热爱读书，克服贫困、寒冷等困难，通过借书抄书、坚持学习的行动，最终成为著名文学家，他的经历体现了用行动把感兴趣的事转化为热爱并取得成就，与［甲］处观点契合。由此可知，该事例放在［甲］处恰当。 三、作文（共60分） 24. 请完成下面的任务。 一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！ 一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语。（80字左右） 【答案】例文一： 我最爱秋天。秋风吹过，银杏叶如金色蝴蝶纷纷飘落，给大地铺上一层华丽的地毯。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，空气中弥漫着甜蜜果香。这是收获的季节，处处洋溢着满足与喜悦，邀你一同沉醉在这秋的浪漫里。 【解析】 【详解】本题考查拟写季节推荐语。 1.审题立意。明确要求为自己最喜欢的季节写推荐语，重点在于突出该季节独特的美，让读者产生对这个季节的喜爱与向往，立意是展现季节特色，表达自己对它的热爱。 2.思路点拨。首先确定自己喜欢的季节，比如春天。可从春天的自然景象入手，像“春风吹绿了大地，小草破土而出，嫩绿的新芽星星点点铺满田野”，描绘出春天充满生机的画面；再写春天的气候特点，“阳光温暖而柔和，不像夏天那般炽热，让人感到无比舒适”；还能提及春天里人们的活动，“人们纷纷走出家门，踏青赏花，享受这美好的春光”。将这些内容有条理地组织起来，语言尽量生动形象，就能写出吸引人的推荐语。 示例：当北风裹挟着细碎雪花飘落，冬日便铺展它的银白诗篇。枯枝凝霜成画，屋檐垂落冰棱，皑皑白雪覆盖原野，仿若大地披上柔软绒毯。炉火噼啪作响，热茶氤氲暖意，围坐谈笑间，冬的清冷与人间烟火在此交融。冬日之美，是寒冽中的纯净，更是独属于这个季节的温暖浪漫。 25. 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，助力你成长的是什么呢？ 请将“______助力我成长”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 阅读助力我成长 在岁月的长河中，总有一束光，照亮前行的道路，引领我们不断成长。对我而言，这束光便是阅读。从儿时的懵懂到如今的青涩少年，阅读如同一位挚友，始终陪伴在我身旁，给予我知识、勇气和力量，助力我茁壮成长。 儿时，母亲常常捧着一本本色彩斑斓的绘本，坐在床边，温柔地给我讲述一个个奇妙的故事。《小红帽》让我懂得了不要轻易相信陌生人；《丑小鸭》教会我要勇敢面对困难，相信自己终会蜕变。那些生动的画面、有趣的情节，像一颗颗种子，播撒在我的心田，激发了我对阅读的热爱，也让我对这个世界充满了好奇与想象。 随着年龄的增长，我开始阅读更多的书籍。在童话世界里，我与爱丽丝一起梦游仙境，感受奇幻与惊喜；和孙悟空一同大闹天宫，体会自由与正义的力量。这些故事不仅丰富了我的想象力，更让我明白了真、善、美，在我心中种下了善良和勇敢的种子。 进入小学高年级，我迷上了历史书籍。《上下五千年》带我穿越时空，领略了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。从秦始皇统一六国到汉武帝的雄才大略，从唐诗宋词的辉煌到四大发明的伟大，我为自己是一名中国人而感到无比自豪。历史的兴衰更替，让我懂得了珍惜当下，努力学习，将来为祖国的发展贡献自己的力量。 如今，阅读已经成为我生活中不可或缺的一部分。每当我遇到困难和挫折时，我会翻开一本励志书籍，从中汲取力量。海伦・凯勒的《假如给我三天光明》让我明白，无论生活多么艰难，都要勇敢面对，永不放弃；《钢铁是怎样炼成的》中保尔・柯察金的坚韧不拔，激励着我在困境中砥砺前行。阅读，让我在迷茫时找到方向，在失落时重拾信心。 阅读，是一扇通往广阔世界的窗户，让我看到了不同的风景；是一把打开智慧之门的钥匙，让我汲取无尽的知识；更是一座灯塔，在成长的海洋中为我指引方向。感谢阅读，一路相伴，助力我成长为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。要求补充完整“______助力我成长”这个题目进行写作。材料中提供了梦想、亲人的鼓励与陪伴、挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力等助力成长的因素作为参考。立意方向，可选择积极向上的价值观：立意重点在于体现某种因素对自己成长起到的积极推动作用。成长可以是身体的成长、知识的增长、心智的成熟、品德的完善等多个方面。例如，通过描述阅读助力自己成长，表达阅读可以开阔视野、丰富内涵，让自己在知识和思想层面不断进步的观点。也可选择自我认知与反思：文章也可以通过阐述助力成长的因素，对自己的成长历程进行回顾和反思，思考自己是如何在这个因素的影响下逐渐成长的，以及这个因素在自己未来成长中的重要性。比如，以挫折助力自己成长为主题，反思自己在面对挫折时的心态变化和收获。 第二、选材构思。如写记叙文。可从个人经历选材，如兴趣爱好方面，可以写自己对绘画的热爱助力成长。比如小时候看到一幅美丽的画作，从此对绘画产生兴趣。在学习绘画的过程中，遇到了很多困难，如画不好线条、调配不好颜色等。但是自己没有放弃，通过不断地练习，绘画水平逐渐提高。绘画不仅让自己掌握了一门技能，还培养了耐心和专注力，助力自己在学习和生活的其他方面也能持之以恒。可从学习生活方面选材，选取自己在学习中遇到困难，某种品质、精神让自己勇于面对困难、挫折，有所成长。也可从他人影响选材，如家人影响，以父亲的鼓励助力自己成长为例。在自己面对考试失败或者与朋友相处不融洽等挫折时，父亲总是用温暖的话语鼓励自己，给讲述他自己年轻时的类似经历，以及如何克服困难。父亲的鼓励就像黑暗中的明灯，让自己重新振作起来，学会坚强面对生活中的不如意，这种鼓励成为自己成长过程中强大的精神动力。师长影响方面，写老师的信任助力自己成长。比如自己在班级中是一个比较内向的学生，但是老师总是把一些重要的任务交给自己，像组织班级活动或者代表班级参加竞赛。在这个过程中，老师的信任让自己不得不鼓起勇气去尝试新的事物，逐渐克服了内向的性格，学会了与人沟通合作，自己也在这个过程中得到了锻炼和成长。 如写成议论文，开头可以通过提出问题的方式引出论点，如“在我们的成长过程中，什么是最重要的助力因素呢？有人说是梦想，有人说是勇气，而我认为阅读是助力我们成长的关键因素。”或者通过引用名言、故事等方式引出主题。中间采用分论点论证。如果论点是阅读助力成长，可以设置几个分论点，如“阅读助力知识增长”“阅读助力品德修养提升”“阅读助力思维拓展”。每个分论点都要结合论据进行详细论证。例如在论证“阅读助力知识增长”时，可以说“阅读各种类型的书籍，无论是文学名著、科普读物还是历史典籍，都能让我们获取丰富的知识。就像读《时间简史》，霍金用通俗易懂的语言向我们介绍了宇宙的奥秘，让我们在阅读中拓宽了知识面，了解了宇宙的起源和发展。”结尾总结全文，再次强调论点。如“阅读如同灯塔，照亮我们成长的道路。它以知识为基石，以思想为灯塔，助力我们在成长的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸。”或者提出号召“让我们都重视阅读，让阅读助力我们成长为更优秀的人。” 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年第二学期九年级第三次模拟考试语文试卷 一、积累与运用（共40分） 1. 请赏读下面这幅书法作品，并用楷体将作品中的内容正确、规范地书写在田字格内。 2. 阅读下面的文字，完成各题。 江南的冬天还未过去，寒风肆虐，雪花纷飞，万木都在沉睡之中，而梅花却在这时绽开一树树的花朵，向人们报告着春天将至的讯息。润如凝脂的红梅，洁如瑞雪的白梅，碧光盈盈的绿梅，明艳灿灿的黄梅，构成了一个 ① 的梅的世界。小小的花朵不受半点尘埃的侵染，宛若悄然飘落凡尘的仙子，真正是冰肌玉骨。你若拿寻常的桃花、杏花和她们对照，就会越发显出梅花的脱俗。置身花下，你会被随之而来的清幽的芳馨环绕，从而立刻想到“暗香浮动”。梅花的香气不像梨花、水仙花那样肥硕袭人，她若有若无，清逸幽雅，她是那么婉约和内敛。观赏梅的枝干，姿态极美，有的疏影横斜，有的奇崛突兀，有的苍劲朴拙。怪不得古人说“ ② ”。 （1）对文中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. zhǐ qiǎo jìn B. zhī qiāo jìng C. zhǐ qiāo jìn D. zhī qiǎo jìng （2）根据语意，分别在横线①②处填入的语句，最恰当的一项是（ ） A. ①多姿多彩 ②梅以傲骨为第一 B. ①绚丽多彩 ②梅以形势为第一 C. ①绚丽多彩 ②梅以傲骨为第一 D. ①多姿多彩 ②梅以形势为第一 （3）俗话说“花木管时令”，自然界的花草树木都是按着一定的季节时令生长，对下列诗中梅花开放时所在节气的推测，正确的一项是（ ） 梅花 【南北朝】庾信 当年腊月半，已觉梅花阑[注]。 不信今春晚，俱来雪里看。 [注]阑：残，尽。 A. 霜降立冬 B. 寒露秋分 C. 小寒大寒 D. 谷雨立夏 （4）为上联“梅花无意分春色”选择下联，最恰当的一项是（ ） A 白雪怎能掩傲骨 B. 芳草多情飘香远 C. 柳絮含情传风情 D. 明月有心照客愁 （5）梅与兰、竹、菊是中国人感物喻志的象征，它们“傲、幽、坚、淡”的品质恰似君子德行，因此被称为“花中四君子”，对下面四句话所分别描写的“花中四君子”依次做出判断，正确的一项是（ ） ①探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是为高洁志士 ②筛风弄月，潇洒一生，清雅淡泊，是为谦谦君子 ③凌霜飘逸，特立独行，不趋炎势，是为世外隐士 ④空谷幽放，孤芳自赏，香雅怡情，是为世上贤达 A. 梅 兰 竹 菊 B. 梅 竹 菊 兰 C. 梅 竹 兰 菊 D. 梅 兰 菊 竹 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 矜持 犀利 望眼欲穿 幌然大悟 B. 驰骋 俄倾 浑为一谈 淅淅沥沥 C. 虐待 婵娟 拖泥戴水 人声鼎沸 D. 雷霆 污秽 哗众取宠 截然不同 4. 小新在研读资料的时候，发现了很多有意思的文化现象，下列说法正确的是（ ） A. 《战国策》是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，共33卷。《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》均出自《战国策》。 B. 桑梓，古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”来指代家乡。 C. 词原是配合音乐歌唱的歌词，句式长短不一，又称“长短句”，风格多样，讲究韵律，常见的词牌名有《如梦令》《念奴娇》《天净沙》等。 D. 契诃夫，法国作家、戏剧家，和欧·亨利、莫泊桑并称为“世界三大短篇小说巨匠”，主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》《变色龙》。 5. 阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，按要求答题。 （1）选出不是司马迁生平经历的一项（ ） A. 二十岁后开始游历山河，增扩见闻和胸襟。 B. 二十八岁因私自改作旧史的罪名被捕入狱。 C. 三十九岁做太史令，开始整理史籍藏书。 D. 四十七岁因李陵之祸灰心失望，发愤修书。 （2）高尔基评价保尔·柯察金“纯洁感人、富有生命力”，请结合原著谈谈你的认识。 6. 中国是一个诗的国度，名家辈出，佳作如林，漫步其中，含英咀华，倍受滋养。复兴学校开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你一起参与。 （1）为了营造活动氛围，请你拟写一条宣传标语。 （2）“花”在古典诗歌里是常见的意象，请用花名补充花令。 ①人面不知何处去，________依旧笑春风。 ②唯有________真国色，花开时节动京城。 （3）下面四句诗歌分别包含了一个节气，请按照节气的先后顺序将其排列起来。________ ①寂寥小雪闲中过，斑驳轻霜鬓上加 ②律回岁晚冰霜少，春到人间草木知。 ③微雨众卉新，一雷惊蛰始 ④秋风吹雨过南楼，一夜新凉是立秋 （4）活动结束时，小皖同学写了一段感言，其中有些错误，请你参与修改。 学校诗词社团活动开展得非常好，【A】随着活动的开展，让同学们的传统文化素质得到了极大的提升。我觉得，古诗词是我国传统文化的源头之一，【B】我们要在更广泛的范围内运用古诗词、学习古诗词、享受古诗词。 ①【A】句有语病，请你提出修改意见：________。 ②【B】句语序不当，可修改为：________。 7. 第五小组准备用所学古诗文赞颂君子之德，请补全诗句。 君子之风，千年不衰。周敦颐以莲为喻，于“出淤泥而不染，______________”（《爱莲说》）的清雅之境中，尽显君子不染纤尘的高洁风骨；诸葛亮临危受命，于“受任于败军之际，______________”（《出师表》）的困顿之境中，尽显君子鞠躬尽瘁的忠贞担当；李贺观照沙场，于“报君黄金台上意，______________”（《雁门太守行》）的悲壮之境中，尽显君子舍生取义的赤胆忠心；龚自珍寄情落花，于“______________，______________”（《己亥杂诗》）的奉献之境中，尽显君子死而不已的至臻境界；刘禹锡笑对人生，于“______________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的豁达之境中，尽显君子生生不息的生命哲思。 二、阅读（共50分） （一）（6分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 卜算子 明·蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂暮。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注释】①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正，力清朝政之弊，却遭到他人忌恨和排挤。 8. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词一开篇就勾勒了荒凉阴沉的环境：荒山野外，斜日西坠；天低云垂，暮色苍苍。 B. “时见”一句情感欢快，“冷”字与苏轼的“寂寞沙洲冷”中的“冷”异曲同工。 C. 下片“有意同谁语”是说大雁有意倾诉，却无人共语，表现了诗人寂寞孤独之情。 D. 全词托物言志，写景抒怀，通篇写雁，却又处处言己，含蓄深广，风格独特清奇。 9. 《明史·蒋冕传》中评价蒋冕有“古大臣风”（即古代大臣的精神风骨），请结合本词最后两句“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，简要分析他的“古大臣风”。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 （节选自《鱼我所欲也》） 【乙】 孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰：‘何以利吾国？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣。万乘①之国，弑其君者必千乘之家；千乘之国，弑其君者必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不夺不餍②。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （节选自《孟子》） 【注释】①乘：古代用四匹马拉的一辆兵车叫一乘，诸侯国的大小以兵车的多少来衡量。②餍（yàn）：饱，满足。 10. 下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ） A. 舍鱼而取熊掌者也 屋舍俨然（《桃花源记》） B. 非独贤者有是心也 斯是陋室（《陋室铭》） C. 今为宫室之美为之 吾妻之美我者（《邹忌讽齐王纳谏》） D. 千乘之国 水陆草木之花（《爱莲说》） 11. 下面对【甲】【乙】两文的理解分析正确的一项是（ ） A. 【甲】文开篇运用比喻论证，以“鱼”和“熊掌”为喻，巧妙引出“舍生取义”的观点。 B. 【甲】文孟子认为，圣贤因能做到“舍生取义”而具备本心，普通人是没有本心的。 C. 【乙】文中梁惠王在会见孟子的时候提出何以有利于国的疑问，可见其心忧国家。 D. 【乙】文中孟子的举例由士庶人至大夫，再至大王，层层推进，注重推理，逻辑严密。 12. 将下列句子翻译成现代汉语 （1）蹴尔而与之，乞人不屑也。 （2）苟为后义而先利，不夺不餍。 13. 《孟子》读来气势充沛，说理雄辩有理。请结合【甲】文第二段中的语段内容，从句式运用的角度分析其表达效果。 14. 两篇文章都谈到了“利”与“义”的关系，两文有何相似之处？请结合【甲】【乙】两文内容作具体分析。 （三）（16分） 阅读下面选文，完成下面小题。 榆树情深 孙元发 ①北运河岸边的故乡，榆树是很常见的树种。庄稼人与榆树的故事，往往是从一个甜丝丝的春天开始。 ②故乡的春天短暂。于是，这个季节里都要露一面的各种花就你追我赶地跑来绽放，没几天，又急匆匆“花谢花飞花满天”了。榆树开花是个例外，花期长达三个月呢！又薄又圆的榆钱儿就是榆树花，嫩绿色榆钱儿缀在还没长出绿叶的树枝上，一朵朵，一簇簇，挤挤挨挨。春天里，与亮眼的桃花、杏花、梨花相比，榆钱儿的颜色太低调。 ③榆钱儿颜色不鲜艳，但它可是春天里的宝贝。香甜清香的榆钱儿，在丰年里，可以让人们尝鲜解馋；在荒年里能充饥，让人活命。 ④小时候，粮食不够吃，春天里总是青黄不接，好在榆钱儿很快就下来了。孩子们像猴子一样爬到树上，“咔嚓、咔嚓”就把长满榆钱儿的树枝掰断，扔下来，树下一群人高高举起手，紧盯着树上，随时准备接住。从树枝上撸下榆钱儿，洗净了，掺到玉米面里蒸窝头、贴饼子或打烀饼，香甜可口。钱儿生吃、凉拌、煮粥、做馅儿都可以。有了它，缺粮食的庄稼人就能填饱肚子。 ⑤花期一过，成熟干透了的黄白色榆钱儿就能随风飘到故乡任何一个地方，堤岸上、屋后面、水塘边，甚至房顶上、墙头上，只要遇上水和一丁点儿土，它就能生根发芽。一不留神，三两年以后，小树苗就疯长成小孩儿胳膊粗的榆树，也能像模像样结出一树的榆钱儿。 ⑥经过几个月的光合作用，秋天的榆树叶中蕴含了大量蛋白质，是做猪饲料的好东西。村里几乎家家养猪，野菜拌上一些糠麸就是猪食，如果再加进一些剁碎的榆树叶，不仅营养丰富，而且因为树叶中富含粗蛋白，猪食就格外黏稠香甜，那堪称是肥猪们的美味佳肴了。 ⑦撸榆树叶是一件充满风险的活儿，背着小筐儿赤脚爬上树叶茂密的高处，一只手攀牢了树枝，一只手撸下树叶放进小筐儿，装满了，再小心翼翼地溜下树——摔下来或者大腿被树皮擦破了是常有的事。 ⑧榆树能长到二十多米高，胸径可达一米，树干直立挺拔，木性坚韧，纹理通达清晰，硬度强度适中，应用范围广泛，做农具、家具或作建房的木材用都可以。过去故乡农村盖房讲究用榆木柁、杨木檩，房顶子上的所有重量都压在作为大梁的房柁上。故乡所产的木材里，也只有榆木能担此重任。 ⑨榆木也可制作门窗家具，但费时费力。上小学时，家里新盖的房子卧室一直没门，父亲倒腾出一架家里传承了一百多年的老榆木房柁，叫来了会木匠活的老舅和二姐夫。俩人一看这木材，就紧皱眉头，苦笑着告诉父亲：这木头太硬，备好磨刀石，您得帮着我们勤磨凿子和刨刃子。 ⑩现在故乡已经很少有人种植榆树了，说是因为它容易长一种模样恶心且气味怪异的肉虫子。但是，我觉得人们还是因为榆树长得太慢，成材时间过长，才放弃了它。现在都种“速生杨”，即那种没长几年就能伐倒了卖钱的大叶子杨树。 ⑪等待是幸福，也是一种修行。 15. 选文②段为什么要写其它花？ 16. 选文第③段中称榆钱是春天里的宝贝，选文第④段描写了榆钱成为春天里宝贝的过程，根据示例完成下面填空。 爬榆树→_______→接榆树枝→________→_________→_________。 17. 选文⑤段加点词能不能删去，为什么？ 18. 选文结尾说“等待是幸福，也是一种修行”。结合榆树的特点和作用说说你的理解。 19. 选文标题有两种理解，你赞同哪个，说说你理由。 A.人对榆树的感情深。B.榆树对人的感情深。 （四）（12分） 阅读《以行动开创未来》，完成下面小题 以行动开创未来 ①中国科学院著名研究员谭垦曾说：“你对什么感兴趣，不是最重要的；你为感兴趣的事情做了什么，这才重要。”这启示我们：青年一辈，要以行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱。 ②瞬间的感兴趣是找到永恒热爱的基础。（1）如果说永恒的热爱是烟波浩瀚的大海，那瞬间的感兴趣便是指引你前进的灯塔。牛顿从苹果落地的瞬间开始，把对地球引力的探索化为永恒的热爱；亚运会最年轻的冠军崔宸曦，第一次见到滑板就对其产生了浓厚的兴趣，她把滑板运动作为自己一生永恒的热爱。他们的事例告诉我们，这诸多感兴趣的瞬间，总有一个会指引我们抵达永恒热爱的彼岸。 ③让我们抵达热爱彼岸的，最重要的是行动。行动是将瞬间的感兴趣化为永恒热爱的桥梁。（2）谭垦几十年如一日进行科学研究，用行动将其化为自己一生的热爱；樊锦诗把对敦煌文化的保护与研究工作作为自己一生的挚爱和无悔的追求，以实际行动书写自己的一腔热忱。【甲】他们的事迹告诉我们，要以行动助力我们所热爱的事业，用行动将瞬间感兴趣的事化为永恒的热爱。 ④如果不付诸行动，感兴趣的事情便只会停留在瞬间。【乙】彭端淑《为学》中的那位富僧，心中一直向往南海，可是迟迟没有行动，眼睁睁地看着穷和尚依靠一瓶一钵从南海归来。因为富僧没有行动，所以他的兴趣与理想最终化为泡影。 ⑤然而，是不是所有感兴趣的事都得做呢？做感兴趣的事是不是一定坚持不变呢？ ⑥刘禅不是喜欢斗蛐蛐斗鸡吗？这样的兴趣最终导致误国亡身。科学家钱伟长年轻时对文科特别感兴趣，然而，他为救民族危亡毅然弃文从理，学习起了制造飞机大炮的知识，最终成为力学之父。这些事例告诉我们，做感兴趣的事要合情合理，要顺应时代要求，这样才能有利于国家和民族。 ⑦（3）习近平总书记说：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”我们青年一代，生逢盛世，应该用行动将瞬间的感兴趣化为永恒的热爱，为祖国繁荣增光，为民族复兴助力，用行动去开创美好的未来。 20. 写出本文的中心论点。 21. 对感兴趣的事，如何做，才能有利于国家和民族？ 22. 分别指出文中画线句子所运用的论证方法。（一个括号里只能填写一种论证方法） （1）（ ）（2）（ ）（3）（ ） 23. 下面的事例，放在文中的［甲］处还是［乙］处最恰当？请说明理由。 明代开国文臣宋濂，从小热爱读书。可是家中贫困买不起书，只好向藏书之家去借，并抄录下来反复学习，即使天气寒冷，也从不间断，后来成为著名的文学家。 三、作文（共60分） 24. 请完成下面的任务。 一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！ 一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语。（80字左右） 25. 有人说助力成长的是梦想，有人说助力成长的是亲人的鼓励与陪伴，有人说助力成长的是挑战困难的勇气、坚强的意志、果断的行动力……同学们，助力你成长的是什么呢？ 请将“______助力我成长”补充完整，作题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$