《哦，香雪》同步练习-2024-2025学年高一语文统编版必修上册

《哦，香雪》同步练习题（学生版） 一、基础知识积累 1. 文学常识填空 （1）《哦，香雪》的作者是______，她是当代著名女作家，其作品曾获全国优秀短篇小说奖，本文选自她的小说集______。 （2）小说以______为背景，通过对香雪等一群乡村少女的心理活动的生动描摹，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜。 2. 字音字形 （1）给下列加点字注音 皱褶（ ） 嘟囔（ ） 窸窸窣窣（ ） 怂恿（ ） 荆棘（ ） 凛冽（ ） 颤栗（ ） 虔诚（ ） （2）根据拼音写汉字 bēn（ ）跑 fú（ ）在 娇nèn（ ） diàn（ ）记 安wèi（ ） 严jùn（ ） 胆qiè（ ） 踌chú（ ） 3. 词语运用 （1）从下列词语中选择恰当的填入横线处 迟疑 犹豫 面对机会，他不再______，果断出手，最终获得成功。香雪______了一下，还是向火车跑去。 悸动 颤动 她的话让他的心一阵______，仿佛回到了年少时光。微风拂过，树叶轻轻______。 （2）判断下列句子中加点词语使用是否正确 ① 她对新环境感到很陌生，总是小心翼翼，战战兢兢的。（ ） ② 他在台上发表演讲，口若悬河，语无伦次，赢得阵阵掌声。（ ） 4. 病句辨析 （1）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过阅读《哦，香雪》，使我对乡村生活有了更深刻的理解。 B. 香雪和她的伙伴们充满了对外面世界的渴望。 C. 火车的到来，不仅改变了台儿沟的生活，而且增加了人们与外界的联系。 D. 这部小说塑造了香雪的英雄事迹。 （2）修改下列病句 ① 我们要及时改正并发现自己身上的缺点。 ② 能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。 二、文本内容理解 1. 整体感知 （1）小说主要讲述了一件什么事？请用简洁的语言概括。 （2）台儿沟是一个怎样的地方？从文中找出相关语句进行分析。 2. 人物形象分析 （1）香雪是一个怎样的女孩？结合文中具体情节分析她的性格特点。 （2）凤娇在文中是一个怎样的角色？她和香雪的形象有什么不同？ 3. 情节分析 （1）“铅笔盒”在小说中起到了什么作用？ （2）火车开进台儿沟后，台儿沟的人们和火车之间发生了哪些有趣的故事？请列举至少三个。 三、艺术特色探究 1. 环境描写 （1）文中多处描写了台儿沟的自然环境，如“小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”，分析这些环境描写的作用。 （2）火车带来的现代文明与台儿沟的原始、质朴形成了鲜明对比，这样的对比有什么意义？ 2. 语言特色 （1）《哦，香雪》的语言具有浓郁的乡土气息，试举例分析。 （2）文中运用了大量的心理描写来刻画人物，以香雪换铅笔盒后的心理描写为例，分析其作用。 四、拓展延伸 1. 对比阅读 将《哦，香雪》与鲁迅的《故乡》进行对比，分析两篇小说中乡村人物对新生活的不同态度及其原因。 2. 写作训练 以“渴望”为话题，模仿《哦，香雪》的写作风格，写一篇600字左右的短文，要求运用环境描写和心理描写刻画人物形象。 《哦，香雪》同步练习题（教师版） 一、基础知识积累 1. 文学常识填空 （1）铁凝；《夜路》 （2）北方小山村台儿沟 2. 字音字形 （1）zhě；dū nang；xī sū；sǒng yǒng；jīng jí；lǐn liè；zhàn；qián （2）奔；伏；嫩；惦；慰；峻；怯；躇 3. 词语运用 （1）犹豫；迟疑；悸动；颤动 （2）①正确；②错误，“语无伦次”指话讲得乱七八糟，毫无次序，与“赢得阵阵掌声”语境不符 4. 病句辨析 （1）B。A项“通过……使……”导致句子没有主语，应删去“通过”或“使”；C项“增加”与“联系”搭配不当，应改为“加强”；D项“塑造”与“事迹”搭配不当，应改为“塑造了香雪的英雄形象” （2）①将“改正并发现”改为“发现并改正”；②两面对一面，删去“能否” 二、文本内容理解 1. 整体感知 （1）小说主要讲述了每天只停一分钟的火车给台儿沟带来了变化，香雪为了换取一个铅笔盒，在火车即将开走时登上火车，最后独自一人在黑夜中步行三十里返回台儿沟的故事。 （2）台儿沟是一个贫穷、落后、封闭的小山村。相关语句如“它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里”，体现其封闭；“台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽留火车在它身边留步的力量”体现其贫穷落后 2. 人物形象分析 （1）香雪是一个纯真善良、自尊自爱、执着追求、勇敢坚强的女孩。如她用一篮子鸡蛋换铅笔盒，体现其对知识的渴望和执着；面对男乘客的调侃，她不卑不亢，体现其自尊自爱；独自走夜路回台儿沟，体现其勇敢坚强。 （2）凤娇是一个活泼大胆、爱美、泼辣的女孩。她和香雪相比，凤娇更关注物质享受，如对火车上乘客的服饰、化妆品感兴趣；而香雪更注重精神追求，渴望知识和文明。 3. 情节分析 （1）“铅笔盒”是小说的重要线索，它串联起香雪与火车、与外界的联系；也是香雪精神追求的象征，体现了她对知识和现代文明的渴望。 （2）①姑娘们在火车到来时，拿着核桃、鸡蛋等土特产去和火车上的乘客交换东西；②凤娇和列车上的“北京话”有微妙的情感交流；③香雪为了换铅笔盒登上火车 三、艺术特色探究 1. 环境描写 （1）①营造氛围，烘托人物心情，如欢快的小溪描写烘托香雪换得铅笔盒后的喜悦心情；②衬托台儿沟的质朴、宁静，为人物活动提供背景；③暗示台儿沟即将发生的变化 （2）突出了现代文明对传统乡村生活的冲击，展现了乡村人们对现代文明的渴望，也引发读者对传统与现代关系的思考 2. 语言特色 （1）如“台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到了大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静得那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚” ，使用口语化的表述，充满乡土气息 （2）香雪换铅笔盒后的心理描写，细腻地展现了她既兴奋又害怕的复杂心情，使人物形象更加丰满，也让读者更能理解香雪对知识和现代文明的渴望 四、拓展延伸 1. 对比阅读 《哦，香雪》中乡村人物如香雪对新生活充满渴望和向往，主动去接触和追求现代文明，因为她们渴望改变贫穷落后的现状，追求精神和物质的提升。《故乡》中闰土对新生活更多的是麻木、无奈，受封建思想和生活压力的束缚，失去了对生活的热情和追求的勇气。原因在于不同的时代背景和人物性格，香雪所处时代有新思想的冲击，她性格勇敢执着；闰土受封建制度长期压迫，思想保守愚昧 2. 写作训练 略，教师可根据学生写作中对环境描写、心理描写的运用，以及是否模仿出《哦，香雪》的乡土气息和细腻情感等方面进行评分 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$