专项突破2 默写、古诗词鉴赏-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年八年级下册语文单元+期末卷（统编版 山西专版）

专项突破2默写、古诗词鉴赏 一、默写 1.(朔州右玉县期中)阅读名篇佳句，能让我们受到美的熏陶。请你完成下面这张古诗文佳句积累卡， 将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 (1)“关关雎鸠，在河之洲。 ”(《关雎》)表达了主人公 对美好爱情的向往和追求：“青青子衿， ”(《子衿》)可见其相思萦怀之 诗中有真情 情；“坐观垂钓者， ”(《望洞庭湖赠张丞相》)巧用典故，含蓄地表达 了诗人的求仕之心。 (2)“ 。所谓伊人，在水一方”(《装葭》)营造了一幅萧 瑟凄清、空寂悲凉的深秋景色：“ ”(《望洞庭湖赠 诗中有美景 张丞相》)展现了一幅水汽蒸腾、波涛汹涌的洞庭湖壮景，“忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树， ”(《桃花源记》)描绘了一幅美好绚丽的 桃林美景。 2.请把下面空缺的古诗文原句书写在横线上。 无数先贤用锦言妙语点亮思想的明灯。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中用“ 端居耻圣明”婉转含蓄地表达了从政的心愿，希望得到举荐；李白《送友人》中的“浮云游子意， ”运用比喻的修辞手法写出诗人与友人的难分难舍；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》 中的“ ,寂寞沙洲冷”蕴含着词人被贬黄州后的高洁自许；陆游《卜算子·咏梅》 中的“ ,只有香如故”表明词人即使粉身碎骨也不改志向的坚贞：常建《题破山 寺后禅院》中的“ ,禅房花木深”描绘出禅院幽静的环境；《式微》中的“ ,胡为乎中露”“微君之躬， ”借劳役者之口道出统治者对百姓的压迫：杜甫《茅 屋为秋风所破歌》中的“ ”抒发诗人推已及人的 美好愿望，而这正体现了《大道之行也》中“人不独亲其亲， ”的大同理想。 3.(大同期未)八年级(1)班开展了“古诗苑漫步”语文综合实践活动。请将空缺处的古诗文原句书写 在横线上。 (1)漫步先秦，咏唱诗经楚辞，我们能体会古人那淳朴美好的情感。读《关雎》中的 ,君子好逑”，我们仿佛看见君子心仪的美好配偶。《子衿》里的“挑兮达兮， 。一日不见，如三月兮”则让我们看到女子婉转动人的情感表达。 (2)梦回唐朝，吟咏五言七律，我们能见证盛唐繁华，更能领略人生百态。北郭东城，在 ,落日故人情”（李白《送友人》）的暮色中感受依依惜别之情；长安城外，在 ”(王勃《送杜少府之任蜀州》)的旷达中体会诗歌所传达的积 极向上的力量；浣花溪畔，从“ ”(杜甫《茅屋为秋 风所破歌》)中感受诗人舍己为人的济世情怀；长安市南，从“可怜身上衣正单， (白居易《卖炭翁》)中体悟卖炭老翁为求生计而辛苦奔波的悲苦处境和矛盾心理。 单元十期末卷·语文山西八下48 (3)轻吟宋词，品鉴长短辞令，探寻词人在不幸遭际中的坚守。读《卜算子·黄州定慧院寓居作》的 ,寂寞沙洲冷”，感受苏轼高洁自许、不愿随波逐流的心境：读《卜算子·咏梅》 的“ ,只有香如故”，我们钦佩于陆游纵然凋落于地，依旧坚守正义、独立不倚的 清高人格。 4.(太原期末)“践行”小组制作了有关“理想”的诗文辑录。请你填写下面表格中空缺的内容。 “理想”主题诗文辑录 (1)现实是理想的基础。“存者且偷生， ”,战争的残酷激发了杜甫 理想之基 济世的崇高理想；“半匹红纱一文绫， ”,阶级的压迫激励白居易“为 事而作”的诗歌主张。 (2)理想如光，砥砺人心。南冥是大鹏的理想，故而有鹏鸟“ ”(《北冥有鱼》)的击水高飞的雄姿；“大同”是儒家的理想，故 理想之光 而有“选贤与能， ”的美好社会的主张：“广厦千万”是杜甫的理想， 故而有“ ,吾庐独破受冻死亦足”的舍己为人的胸襟。 (3)追逐理想的路从来不是一帆风顺的，拥有坚定的心才能抵达彼岸。苏轼的坚定 是“ ”(《卜算子·黄州定慧院寓居作》)中蔑视流 理想之路 俗、孤高自许的高洁；陆游的坚定是“ ”(《卜算 子·咏梅》)中坚贞自守、至死不渝的无悔。 二、古诗词鉴赏 1,诗词以简短、精妙的语句，描蔡出了秀丽的山川大河，展现出了多彩的生活场景，更用细腻的笔触抒 写了别样情怀。请结合《关雎》的内容，从炼字的角度赏析“参差荇菜，左右流之”中“流”字的精妙 之处。 2.重章叠句是《诗经》形式上的显著特点。在《蒹葭》中，“宛”在每个章节的结尾句中被反复使用，有什 么作用？请简要分析。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 作用： 蒹葭萋萋，白露未蹄。所谓伊人，在水之漏。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中纸。 慕葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。 单元十期末卷·语文山西八下道49 3.人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从哪些诗句可以看出？请 举出一例做简要分析。 送杜少府之任蜀州 王勃 诗句： 城阙辅三秦，风烟望五津。 分析： 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 4.(运城盐湖区期未)学习《茅屋为秋风所破歌》时，同学们被杜甫描绘的大风吹破茅屋的情形所震撼， 因此准备以这首诗为蓝本制作一个视频。请你发挥想象，完成视频的镜头脚本设计。 镜头脚本设计（部分） 诗句 画面图片 画面描述 八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅 5.读完《卖炭翁》这首诗后，喜爱绘画的小秦同学想给卖炭翁画一幅画像，你认为作画时，他应该突出 卖炭翁的哪个细节？请说明理由。 6.中国文化中，鸿雁常常被赋予浓厚的感情色彩。结合词作内容，说说苏轼《卜算子·黄州定慧院寓 居作》中的“孤鸿”寄托了词人怎样的情感。 单元十期末卷·语文山西八下道50教诲他，他就会成为社会上的知名人士，那么天下的诸侯： 突出卖炭翁单薄的衣服。天寒地冻，卖炭翁却穿若单薄的 就没有敢不尊敬他的。因此子路，本是鲁东卞地的边远地 衣衫。突出卖炭翁衣服的单薄，更能反映他的悲惨境遇和 区的粗野之人：子贡，本是卫地商人：颜源聚，本是个强盗：频 令人同情的一面。6.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”写 孙师，本是个初鄙之人。经过孔子教导之后，都成为名士。 孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去， 学习，打个比方来说就像磨弱（的道理）一样。即使是 拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂爽宽荒冷的沙洲，度过这 昆吾的钢，铁父的锡，让吴、越的良工用它铸造成剑却不加 样寒冷的夜晚。词人以象征手法，借孤鸿这一形象托物抒 磨砺，用它刺击也不能深入（物体），用它侧击也不能砍断 怀，表达了被贬黄州时孤独的心境和高洁的志趣，这是词 (物体)。如果用粗磨石开磨，再用妇磨石精磨，那么用它 人对人生的反省，也是对理想的坚守。 刺击前面（的物体）如无物一般，用它侧击下面（的物体）如 专项突破3基础情境题 无物一般，锋利无比。由此看来，磨砺与不磨砺，相差太远 (一〕 了。现在的人们都知道磨砺他们的剑却不知磨砺他们自 1.qè2.B3.【示例】山西省科技馆“五一”推出精彩的 身。学习，就是对自身的靡砺 主题科普活动 专项突破2默写、古诗词鉴赏 (二) 一、默写 4.)昂5.把“集体利益”和“国家利益”的位置进行互换 1.(1)窈窕淑女君子好逑悠悠我心徒有羡鱼情 6.【示例】铭记梁先生的教海，发扬自强不息的精神，把个 (2)廉葭苍苍白露为霜气蒸云梦泽波撼岳阳城芳 人的梦想融人时代的洪流中，让蓬勃的青春与家国情怀共 草鲜美落英缤纷2.欲济无舟楫落日故人情拣尽 振，让我们的人生更加绚丽！ 寒枝不背栖零落成泥碾作尘曲径通幽处微君之故 (三) 胡为乎泥中何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死 7.弈x伯8.【示例】维护者提供者9【示例】经典名 亦足不独子其子3.(1)窈窕淑女在城阙兮(2)浮 句：天下兴亡，匹夫有责。 理由：这句话强调了每个人对 云游子意海内存知己天涯若比邻何时眼前突兀见 国家和民族兴衰的责任，休现了强烈的民族责任感和爱国 此屋吾庐独破受冻死亦足心忧炭贱愿天寒(3)拣尽 情怀，有利于培养当代青年的爱国精神。（言之有理即可） 寒枝不肯栖零落成泥限作尘4.(1)死者长已矣系向 《四) 牛头充炭直(2)水击三千里抟扶摇而上者九万里讲 10.赢yú11.【示例】踏实做事（立足“人品”角度，活用 信修睦何时眼前突兀见此屋(3)拣尽寒枝不肯栖 寂 四字短语即可)12.【示例一】如孔子所言“仁者不忧，知 寞沙洲冷零落成泥碾作尘只有香如故 (智)者不惑，勇者不棋”，意为仁德的人不忧愁，智慧的人 二、古诗词鉴赏 不迷惑，勇敢的人不惧怕。这是从品德角度考虑，强调了 1.“流”是“求取”的意思，极写姑娘顺着水流采摘荇菜的忙 君子应该是富有仁德、智慧及勇气的。【示例二】如“君 绿和姿态的优美，使全篇充满动感和生机：②凸显出女子 子固穷，小人穷斯滥矣”提到，君子即便身处逆境，也会固 采摘荇菜的娴熟，体现了她勤劳美好的品质：③更加深了 守内心的操守，而小人到了穷途末路的时候就会放纵自 青年男子对女子的思慕和爱恋之情（或隐喻青年男子对淑 己。所以说作为君子应该是贫贱不移、不失节操的。 女锲而不合的追求)。2.“宛”是“仿佛”的意思，写出了 【示例三】《论语》道：“三人行，必有我师焉。择其善者而从 “伊人”的若隐若现，可望而不可即，表现了主人公饲怅失 之，其不普者而改之”，多个人之中一定有我的老师，选择他 望的感情。3【示例一】海内存知己，天涯若比邻。此 好的一面加以学习，看到他不好的一面就审查自己，改正自 句格调章迈，诗人告诉朋友，真挚的友情可以克服空间的 我的缺点，可见作为君子应该是谦虚好学、见贤思齐的。 阻隔，表现了诗人宽阔的胸襟和乐观豁达的人生态度。 《五) 【示例二】无为在歧路，儿女共沾巾。青春年少，当奋发 13.(1)莺(2)tidn14.在“广泛阅读”后加“的习惯”(“的 有为，怎么能面临“歧路”泣下沾巾呢？诗人劝慰（鼓励、叮 :兴趣”)15.【示例一】A画面上面注明世界读书日时间， 咛、安慰)朋友摆脱离愁，坦然而对，表达了诗人旷达的胸 中间是三本书，构成“众”字形，下面是成语“千里之行，始 怀。4.【示例】时值八月，秋高气爽，天空显得格外高远 于足下”。这幅海报号召我们人人参与阅读，也告诉我们 而澄澈。突然一阵狂风呼啸而来，发出震耳欲聋的吼声， 阅读可以增长见识与阅历。【示例二】B画面上注明 肆虐地吞噬着一切。一间孤零零的茅屋在狂风中瑟瑟发 “读书，让生活更精彩”，中间是一摞书籍，构成了“书”的繁 抖，似在哀求，但狂风冷若坚冰，毫不留情地将屋顶上层层 体字，下面标注“世界读书日”。这幅海报设计巧妙，突出 叠叠的茅草席卷而起，飞向高空。5.【示例一】突出卖炭 “读书”这一主题，也点明了读书的意义。【示例三】C 翁的面部。卖炭翁常年在南山伐薪烧炭，风吹日晒，烟熏 画面上注明“世界读书日”，中间是一盏书灯，照亮下面摆 火烤，满脸灰尘，脸上显出烟火色。突出卖炭翁的面部，更 放的书籍。这幅海报设计巧妙，以灯照亮书籍，寄寓着读 能表现出他的艰辛和令人同情的一面。【示例二】突出 书可以点亮人生的道理。 卖炭翁的手部。卖炭翁常年在南山伐薪烧炭，风吹日晒， (六)】 烟熏火烤，收炭装炭，手指都是黑色的。突出卖炭翁的手 16.A【解析】“h6ng”应写作“弘”。17.传承民俗文化， 部，更能表现出他的艰辛和令人同情的一面。【示例三】弘扬民族精髓18.【示例】小文同学，我理解你对新文化 单元+期末卷·语文山西八下·答案详解数9