11.我们受特殊保护 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《我们受特殊保护》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第十一课《我们受特殊保护》的内容，主要由三个主要板块组成，“我们是未成年人”、“专门法律来保护”、“特殊关爱 助我成长”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在帮助学生了解家庭、学校、社会对未成年人的关爱措施，理解不同保护主体的责任，知晓留守儿童的现状，并愿意参与关爱行动，提出帮助建议。 本课时主要设计教材中的“专门法律来保护”、“特殊关爱 助我成长”这两个部分。 学情分析 五年级的学生通过前两课时学习，已掌握“未成年人受特殊保护”的法律依据（如《未成年人保护法》）及家庭、学校、社会的保护职责，但对“特殊群体保护”的实践路径仍缺乏系统认知。部分学生通过新闻报道、社区活动或生活观察，对“留守儿童”现象有初步感知（如知晓留守儿童父母外出务工、生活缺乏陪伴），但对其面临的监护缺失、心理困境等深层问题理解不足。 学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段，对“关爱留守儿童”等抽象价值观的理解需依托真实案例、角色扮演等情境化活动。具备初步的合作能力与表达欲望，但方案设计、实践行动等复杂任务可能存在逻辑不清、创意不足等问题，需教师提供脚手架支持。 教学目标 知识目标 1.学生能够了解家庭、学校、社会对未成年人的关爱措施，理解不同保护主体的责任。 2.学生能够知晓留守儿童的现状，并愿意参与关爱行动，提出帮助建议。 情感目标 1.学生能够体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱，增强感恩意识与社会责任感。 2.学生能够树立关爱他人、帮助弱势群体的价值观，培养奉献精神与同理心。 能力目标 1.通过“家庭保护小调查”“校园关爱行动”“社区公益计划”等活动，学生能够结合生活实际，分析保护措施的有效性。 2.学生能够通过小组合作，设计关爱留守儿童的方案，提升实践能力与社会责任感。 教学重难点 1.理解家庭、学校、社会对未成年人的关爱措施，明确不同保护主体的责任，知晓留守儿童的现状，愿意参与关爱行动，提出帮助建议。 2.将关爱行动转化为具体实践，设计可行的关爱留守儿童方案，培养学生的同理心与社会责任感，形成长期关爱弱势群体的意识。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括留守儿童生活视频、关爱公益广告、思维导图模板等多媒体素材）、角色扮演卡片、关爱方案设计纸、公益活动记录表、准备小组讨论的道具和材料、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示一些关于留守儿童生活的视频或图片。 2.提问：你们认为留守儿童最需要哪些帮助？我们可以为他们做些什么？ 3.学生分享：请学生结合生活经验，谈谈对留守儿童的了解与感受。 4.今天我们就来学习《我们受特殊保护》的第二课时（板书课题：我们受特殊保护）学生齐读课题。 新课讲解 2、 探究活动 活动一：专门法律来保护 1.师：从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。有效预防未成年人违法犯罪，关键在于集合全社会力量，创造有利于未成年人健康成长的良好环境。作为未成年人，要从小养成遵纪守法的好习惯，知法、守法，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。 2.知识窗：阅读下列内容，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。 3.活动园：根据某省2019年公布的一份未成年人检察工作白皮书，该省2018年未成年人犯罪类型主要有以下几种。 4.小组讨论：分组讨论，认真阅读、分析饼状图，尝试从未成年人的角度，对预防未成年人违法犯罪提出几点建议。 5.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 活动二：特殊关爱 助我成长 1.师：少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。在我国，家庭、学校以及整个社会在未成年人成长过程中都给予了许多特别关怀。国际社会也一直致力于对未成年人的保护。 2.明确：家庭是构成社会的基本单位，也是未成年人生活、成长的主要场所。父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。作为未成年人，应听从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养扶助父母的义务。 3.阅读角：阅读下列学习资料，了解“国际家庭日”。 4.小组讨论：分组讨论，回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？ 5.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 6.师：父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。在法治社会，不得实施家庭暴力。 7.《中华人民共和国反家庭暴力法》： 8.《儿童权利公约》： 9.师：一个社会对未成年人的态度，可以反映出它的文明程度。全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。 （1）开学第一天，交通警察到学校讲解交通安全知识 （2）学校组织学生开展“火灾逃离”现场演练 （3） 参观博物馆、纪念馆、公园等场所，未成年人可享受免费或优惠票价 （4）网吧门口张贴了禁止未成年人进入的警示牌 10.一起分享：在你的成长过程中，感受到了哪些来自社会各界的特别关怀？ 11.师：近年来发生的多起农村留守儿童受到侵害的事件，引起了全社会对这一特殊的未成年人群体的广泛关注。 12.阅读角：留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人。截至2018年，全国共有留守儿童697万余人，与2016年全国摸底排查数据902万余人相比，总体数量下降22.7%。 13.活动园：父母不在身边，生活缺少照料，学习缺乏引导，心事无人诉说……请同学们以“留守儿童”为主题分组讨论： （1）留守儿童在成长中还可能面临哪些问题？ （2）就如何更好地关心、帮助留守儿童提出建议。 14.教师小结：关爱和保护农村留守儿童，不仅关系到未成年人的健康成长、家庭幸福与社会和谐，也关系到我国农村经济和社会的可持续协调发展。为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。 15.布置作业： （1）参与一次关爱留守儿童的公益活动（如书信交流、捐赠物品），并记录活动过程与感受。 （2）撰写一篇关于“如何关爱留守儿童”的建议书，提交给学校或社区。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：总结本节课的重点内容，强调家庭、学校、社会对未成年人的关爱责任，以及关爱留守儿童的重要性。从世界范围看，青少年犯罪已经呈现出低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。作为未成年人，要从小养成遵纪守法的好习惯，知法、守法，铭记“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。少年兴则中国兴，少年强则中国强。为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。为农村留守儿童的健康成长创造良好的环境，维护他们的合法权益，是各级政府的重要职责，也是家庭和全社会的共同责任。 2.学生分享：知道了《中华人民共和国反家庭暴力法》、《儿童权利公约》等保护未成年人的法律；了解了作为未成年人，我们应听从父母的教导，孝敬父母，在成年后，还有赡养扶助父母的义务。 板书设计 11.我们受特殊保护 第2课时 《中华人民共和国反家庭暴力法》 《儿童权利公约》 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 学科网（北京）股份有限公司 $$