Unit 2 Period 3 Developing ideas and Presenting ideas（教学设计）英语外研版2019必修第一册

教学基本信息

单元名称

 必修第一册Unit2 Exploring English

学科

英语

学段

高中

年级

高一第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语必修第一册           

出版社：外语教学与研究出版社             出版日期：2025年6月

课时安排

2课时(80min)

课型

阅读课

教学设计理念

主题语境引领下的词汇、语法教学，英语学习活动观

1. 新课标要求“根据主题内容，构建不同的词汇语义网，积累词块、扩大词汇量”。本节课在设计时，将主题意义引领下的英语学习活动观与词汇、语法教学相融合，通过创设与肢体语言相关的真实、有趣的语境，引导学生在句子或语篇中通过阅读、观察、分析、理解、归纳去探索并理解运用目标词汇与目标语法结构的形式、用法和意义。

2. 基于新课标下的核心素养目标，本节课继续按照“学习理解—应用实践—迁移创新”的思路进行设计。

3. 强调学生在语言学习中的主体地位，引导学生积极参与符合其认知的、层层递进、相互关联、有真实情境的课堂活动，践行英语学习活动观，培养学生的跨文化交流意识、批判性思维以及自主学习能力和合作意识，通过练习和作业强调词汇、语法的语用功能。

教材分析

本篇文章是一篇论坛专题讨论，是新媒体语篇,从另一角度反映了单元主题。文章介绍了四位英语学习者在学习过程中遭遇的困惑与误解。读写部分用四幅图片和相关文字呈现了一个因一道英国菜肴的名称产生误解，并最终消除误解的故事。通过这一板块的学习，学生能够加深对英语语言的多样性、创造性及其丰富的文化内涵的理解，形成在英语学习中注意关注俚语及其文化内涵的英语学习思维，培养跨文化意识，并且初步掌握故事的内容特点、文体特点和写作手法。

学情分析

本课授课对象为高一新生，语言水平较高，乐于合作学习，学生能够理解课文内容，联系自身的英语学习经历，深入理解单元主题意义，形成注意关注俚语及其文化内涵的英语学习思维；同时，学生通过课文学习和内容复述初步了解故事的内容特点、文体特点和写作手法，运用所学内容简单记述自己在英语使用过程中对英语表达产生误解的一次经历。教会学生们

在语境在记忆单词和短语和训练 skimming 等快速阅读文章的阅读策略。

教学目标

1. 学生能够理解课文内容，掌握文章写作风格和主旨大意。
2. 联系自身的英语学习经历，深入理解单元主题意义，形成注意关注俚语及其文化内涵的英语学习思维；

3. 学生通过课文学习和内容复述初步了解故事的内容特点、文体特点和写作手法，运用所学内容简单记述自己在英语使用过程中对英语表达产生误解的一次经历。

教学重难点

教学重点：

引导学生读懂文章，了解英语语言的多样性、创造性及其丰富的文化内涵，挖掘英语学习的不同侧面。

学习难点：

引导学生注重语言在思维层面的内化和输出。

教学资源

课件PPT，黑板、白板、多媒体。

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Activity 1 Lead in

1. T asks Ss to read the expressions in Activity 1 and guess their meanings.

2. T invites some Ss to share their opinions and  explains the meanings of the expressions.

3. T asks the class to think about more English expressions that may cause misunderstandings.  

Lead to the topic and activate Ss’ background knowledge.

3min

Activity 2 Pre-reading and predict the main idea and structure

1. T invites Ss to read the word cloud, picture and the title and then predict what might be talked about in the interview.

2. T asks Ss to read the passage and check their prediction.

Predict the topic of the passage through tips and pictures.

7min

Activity 3 While-reading

Fast reading

Read the passage and find the words or expressions

Understand the words or expressions that caused the misunderstandings. Cultivate

25min