6.1燃烧与灭火---2025--2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

水火相融 第六单元 控制燃烧 第一节 燃烧与灭火 学习目标 通过对燃烧条件的总结，分析得出灭火的原理，并能够解决一些简单的灭火问题。 通过对照实验、数字化实验，探究燃烧的条件，学会利用变量控制思想及绿色环保理念设计探究燃烧条件的实验方案，从定性到定量认识燃烧的条件。 1 2 3 通过列举燃烧条件、灭火原理在生活中的应用，初步体会调控化学反应的意义，培养安全用火意识。 思考1：是所有的物质都可以燃烧吗？ 木柴 酒精 矿泉水 大理石 木炭 并不是所有的物质都可以燃烧，燃烧需要可燃物。 生火有道---燃烧的条件 思考2：回忆红磷燃烧的事实，预测燃烧还需要哪些条件？ 4P + 5O2 = 2P2O5 点燃 生火有道---燃烧的条件 探究燃烧的条件 1.如右图所示，在500mL烧杯中加入300mL80℃左右的热水，在水底放入一小块白磷。然后在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一侧放少量的红磷，另一侧放一小块已用吸水纸吸过水的白磷，分别用倒置的小烧杯罩住，观察现象。 2.如下图所示，在烧杯中的白磷上方通入氧气，观察现象。 生火有道---燃烧的条件 温馨提示： 白磷40℃可以燃烧； 红磷240℃可以燃烧。 实验 实验现象 实验结论 铜片上白磷燃烧 温度未到红磷的着火点 虽达到着火点但无氧气 温度达到白磷的着火点 红磷没有燃烧 水中白磷没有燃烧 温度达到着火点，又有 氧气，可燃物燃烧 白磷在水中燃烧 着火点：物质燃烧的最低温度 通过探究我们知道，物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时满足几个条件才能发生： 三者缺一 不可 生火有道---燃烧的条件 (1)物质本身是可燃的(可燃物)； (2)可燃物与氧气接触； (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。 8 燃烧条件的定量探究 图6-1-2　用氧气传感器测定木条燃烧时容器内氧气含量的变化 图6-1-3　用氧气传感器测定蜡烛燃烧时容器内氧气含量的变化 思考：上述实验说明了什么？ 燃烧需要充足的氧气 生火有道---燃烧的条件 通过探究我们知道，物质跟氧气发生的燃烧反应必须同时满足如下三个条件才能发生： 生火有道---燃烧的条件 (1)物质本身是可燃的(可燃物)； (2)可燃物与充足的氧气接触； (3)达到可燃物燃烧所需的最低温度(着火点)。 思考：结合燃烧的条件及现象，说一说什么是燃烧？ 铁丝燃烧 木柴燃烧 火柴燃烧 红磷燃烧 通常情况下， 与 发生的一种 的剧烈的氧化反应叫作燃烧。 可燃物 氧气 发光、放热 生火有道---燃烧的条件 在2022年北京冬季奥运会火炬接力中，首次使用水下机器人完成火炬对接，构成了“水火相融”的视觉盛宴 。如何实现在水中点燃火炬？ 请你利用本节课知识，从燃烧 条件角度分析可行性。 如何实现 12 1、近几年出现了一种“纸火锅”——用纸张代替金属材料做容器盛放汤菜，下方的酒精燃烧时纸火锅却不会燃烧。对此合理的解释是（ ）。 A. 纸张不是可燃物，不能燃烧 B. 纸张被水浸湿，导致着火点降低 C. 水蒸发时吸热，温度达不到纸张的着火点 D. 空气不充足，纸张不会燃烧 2.下列有关燃烧条件的探究,能验证燃烧需要氧气的是(　　)  　　　　       　　　　      我会做 人类文明的每一步，火的作用和影响都不容忽视， 然而，如果用火不当，可能会造成火灾。 房屋着火 森林火灾 灭火有方 ---灭火的方法 灭火大比拼 用不同的方法熄灭点燃的蜡烛 若干蜡烛、火柴、 剪刀、沙子、水、烧杯、湿抹布、稀盐酸、碳酸钠溶液、 实验内容 提供用品 要求 1.先制定灭火方案 2.再进行实验 3.最后小组代表分享交流 灭火有方 ---灭火的方法 灭火方法 灭火原理 用嘴吹灭 用水浇灭 用剪刀剪去烛芯 倒扣一个烧杯 。。。。。。 降低温度至着火点以下 降低温度至着火点以下 移走可燃物 隔绝氧气 。。。。。。 灭火有方 ---灭火的方法 我来总结 移走可燃物 隔绝氧气(或空气) 降温至该物质着火点以下 灭火的原理 可燃物 充足的氧气(或空气) 达到燃烧所需的最低温度 燃烧的条件 灭火有方 ---灭火的方法 破坏 1、为防范火灾，我们在日常生活中应注意哪些问题？ 2、一旦发生火灾，我们应该采取哪些方法自救？ 思考： 1、小静同学，在纸杯中加入适量的水，用蜡烛直接加热，水烧开了，而纸杯却安然无恙，纸杯没有燃烧的主要原因是（ ） A.纸杯不是可燃物 B.温度没有达到纸杯的着火点 C.纸杯没有与氧气接触 D.水能灭火 2、下列关于燃烧与灭火的说法正确的是（ ） A．有发光、发热现象的变化一定是燃烧 B．炒菜时油锅起火，可用锅盖盖灭 C．可以通过降低可燃物的着火点来灭火 D．夜间发现煤气泄漏，立即开灯检查 链接中考 3、化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。“启航”小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 (1)观察生活：小组同学观察到天然气、木炭能燃烧，而水和石头不能燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了下列实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点240℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)①铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的条件之一是 。 ②小红根据 现象，得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。 【评价与反思】 (3)①实验中小组同学认为图1装置存在不足，于是设计了图2所示装置。图2装置的优点为 。 ②小明对小红的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为 。 查阅水基灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器的使用范围及注意事项，科学灭火。 作业： $$