精品解析：湖南省岳阳县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2024年上学期期末学科质量监测 八年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（18分） 1. 下列加线字注音完全正确的一项是（ ） A. 寒噤（jīn） 戍守（shù） 屹立（yì） 接踵而至（zhǒng） B. 拾级（shè） 苍劲（jìng） 翌日（yì） 挑拨离间（jiàn） C. 盎然（áng） 穹顶（qióng） 拙劣（zhuō） 怒不可遏（è） D. 缄默（jiān） 蓦然（mù） 斡旋（wò） 瞬息万变（shùn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查常见字词注音。 A.寒噤（jīn）——jìn； C.盎然（áng）——àng； D.蓦然（mù）——mò； 故选B。 2. 下列字形全部正确的一项是（ ） A. 皎洁 诲暗 戛然而止 叹为观止 B. 翩然 陨石 消声匿迹 添衣无缝 C. 挚爱 缅怀 不知所措 名副其实 D. 驰骋 演译 川流不息 轻歌曼舞 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.诲暗——晦暗； B.消声匿迹——销声匿迹，添衣无缝——天衣无缝； D.演译——演绎； 故选C。 3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 2022女足亚洲杯决赛，中国队夺得冠军，大家对姑娘们的敬佩之情自然地油然而生。 B. 城市治理的许多问题都是具体而微的，看似“小事”，实则是关涉群众利益的“大事”。 C. 走进济南玉河泉村，那里春风化雨般的绮丽风光，让游客流连忘返。 D. 老一辈航天人秉承信念、发挥智慧、忘我奉献，使得中国航天由筚路蓝缕走向星辰大海。 【答案】D 【解析】 【详解】A.油然而生：自然地产生（某种思想感情）。与句中“自然地”重复，使用有误； B.具体而微：指事物的各个组成部分大体都有了，不过形状或规模比较小些。句中指的是城市治理的问题细小，该成语和句意不符。使用有误； C.春风化雨：指适宜草木生长的风雨，多用在人或事，比喻良好的熏陶和教育。此处用来形容“绮丽风光”不恰当，使用有误； D.筚路蓝缕：驾着简陋的柴车，穿着破烂的衣服去开辟土地，形容创业的艰苦。使用正确； 故选D。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. “杜绝校园欺凌”主题班会，有效地增强了中学生自我保护。（句末加上“的意识”） B. 能否拥有正面的家风，对提升家庭成员的个人修养有着良好的影响。（删去“能否”） C. 经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改善。（去掉“经过”或“使”。） D. 世界产权组织发布的报告不久前显示，中国的创新能力排名保持在第十四位。（删去“保持”） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 D.原句语序不当，“世界产权组织发布的报告不久前显示”状语语序不当，应将“不久前”调至“发布”前；本句修改不当； 故选D。 5. 运用所学知识为下面的对联“凌云劲竹真君子”选择正确的下联（ ） A. 野泉声入砚池中 B. 清香移在菊花枝 C. 梅梢月斜入影孤 D. 空谷幽兰绝美人 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对联。 对联要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐；词性相对，位置相同；内容相关，仄起平收。 “凌云劲竹真君子”中的“凌云”为偏正名词，“劲竹”为偏正名词，“真君子”为偏正短语，表达对竹子的赞美； A.“野泉声入砚池中”中的“野泉”为偏正名词，“声入”为主谓词组，“砚池中”为介宾短语，不符合要求； B.“清香移在菊花枝”中的“清香”为偏正名词，“移”为动词，“在菊花枝”为介宾短语，不符合要求； C.“梅梢月斜入影孤”中的“梅梢”为偏正名词，“月斜”为主谓词组，“入影孤”为主谓短语，不符合要求； D.“空谷幽兰绝美人”中的“空谷”为偏正名词，“幽兰”为偏正名词，“绝美人”为偏正短语，表达对梅花的赞美；其中“人”为平音，符合要求； 故选D。 6. 下面语句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “诗经”是我国最早的诗歌总集。 B. 有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。 C. 你心中有世外桃源吗？ D. 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 【答案】A 【解析】 【详解】考查标点运用。 A.有误，《诗经》是书籍名称，应使用书名号； 故选A。 7. 年级将开展“天下国家·革命文化”综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 【栏目设计】 （1）展板需围绕“革命文化”设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：_______________ 栏目二：革命故事荟萃 栏目三：_______________ 【前言撰写】 （2）请根据“革命文化”的主题，为展板撰写一段前言。（80字以内） 【答案】（1） ①. 红歌传唱竞赛 ②. 观看革命影片 （2）示例：新中国是个红色的国家。之所以说她是个红色的国家，是因为她是无数革命先烈用鲜血凝结成的。这些伟大的英雄，留下了红色的革命文化。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 要围绕“革命文化”的主题设计活动栏目，如“红色课堂”建设，“红色之旅”实践活动。 【小问2详解】 本题考查撰写前言。 根据“革命文化”的主题写前言，如围绕“英雄的流血牺牲换来今天幸福生活”来写，符合主题即可。 如：革命红旗永不倒，红色文化润人心。传承薪火，与时俱进。在这片炽热的土地上，革命先烈用鲜血谱写了壮丽的诗篇。让我们走进革命文化，聆听先辈的爱国心声。 二、古诗文阅读（20分） （一）（4分） 8. 古诗文默写。 （1）________________，教然后知困。 （2）浮云游子意，________________。 （3）安得广厦千万间，________________！________________。 【答案】 ①. 学然后知不足 ②. 落日故人情 ③. 大庇天下寒士俱欢颜 ④. 风雨不动安如山 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、俱”等字容易写错。 （二）古诗阅读。（4分） 9. 钟山①即事 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①钟山：南京的紫金山。王安石弃官后曾居住在这里。 请从修辞的角度，赏析诗歌前两句的表达效果。 【答案】拟人，将涧水和花草人格化，表达了诗人对美景和春天的喜爱愉悦悠闲的心情。 【解析】 【导语】王安石《钟山即事》以简淡笔墨勾勒山居幽境。前两句“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”运用拟人手法，使自然景物顿生灵性：涧水“绕”竹显缠绵之态，花草“弄”春见妩媚之姿。后两句以茅檐独坐的静观姿态，反衬“一鸟不鸣”的极致幽寂，暗含诗人去官后的孤高心境。全诗动静相生，物我交融，在平淡中见深远。 【详解】本题考查词句赏析。 要求从修辞手法的角度，赏析“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”两句。 “涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”的意思是：山涧中的流水，静悄悄的，绕着竹林流淌。竹林西畔，那繁花绿草，柔软的枝条在春风中摇 晃。用“弄春柔”来描写“竹西花草”知，这是拟人的修辞手法，竹林边的花草也在浓浓的春意中默默地摆弄着娇羞柔美的身姿。 在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，“涧”是鲜活的，在山间竹林里回环往复，无言流向远方；“竹”也是鲜活 的，仿佛在你的思维深处亭亭玉立，舞动腰身，款款弄姿，将那婀娜的影子倒影于流水之中；再看那“花草”，正在舞弄柔情，一个“弄”字， 运用了拟人的手法，把涧水和花草人格化，使其显得极有灵性，生动形象地写出了涧水安静、花草繁盛生机勃勃的春日景象，表现了作者对春天 美景的喜爱之情和纵情山水的闲适与愉悦之情。 （三）（12分） 阅读下面文言语段，完成后面的题目。 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦况贤于隗者乎岂远千里哉” 注释：①安事：要……何用。②捐：弃。③之：指死马。④期年：满一年。⑤诚：真心。⑥致士：招纳贤士。⑦见事：被侍奉。 10. 下列各组词语意义和用法都相同的一项是（ ） A. 见：才美不外见 何时眼前突兀见此屋 B. 策：策之不以其道 策勋十二转 C. 且：死马且买之五百金 北山愚公者，年且九十 D. 市：天下必以王为能市马 东市买俊马 11. 请用“/”给下面的句子断句。（限断二处） 隗且见事况贤于隗者乎岂远千里哉 12. 下列词语在句中的含义与现代汉语常用义最相近的一项是（ ） A. 秋天：秋天漠漠向昏黑 B. 可怜：可怜身上衣正单 C. 教学：故曰：教学相长也 D. 请求：涓人言于君曰：“请求之。” 13. 将下面句子翻译成现代汉语。 所求者生马，安事死马而捐五百金？ 14. 乙文借“古之君王”遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达了怎样的主题？ 【答案】10. A 11. 隗且见事/况贤于隗者乎/岂远千里哉 12. B 13. 我要的是活马，要死马有什么用，而且（白白）丢弃了五百金？ 14. 统治者应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才 【解析】 【导语】两文均以“马”喻才。甲文借千里马被埋没，批判统治者不识人才；乙文以买死马引生马，劝君王以诚心纳贤。一讽一劝，皆围绕人才问题，甲揭露现实弊端，乙提出用人之策，共同体现对人才重视的深刻思考，具较强现实意义。 【10题详解】 本题考查一词多义。 A.见：都动词，显现，出现； B.策：动词，用马鞭驱赶/动词，记录； C.且：副词，尚且/副词，将近； D.市：动词，买/名词，集市； 故选A。 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意：我尚且被重用，何况比我更有才能的人呢？他们怎么会因为路途遥远而不来呢？“隗且见事”中“且”表“尚且”，“见事”表被动，意为“我尚且被任用”，语义完整；“况贤于隗者乎”以“况……乎”表递进反问，衔接前句；“岂远千里哉”以“岂……哉”表反诘，三层逻辑层层推进。 故断句：隗且见事/况贤于隗者乎/岂远千里哉。 【12题详解】 本题考查古今异义。 A.句意：秋天天空阴沉迷蒙，渐渐接近黄昏。“秋天”在句中意为“秋季的天空”，现代汉语中“秋天”泛指秋季； B.句意：可怜他身上的衣服正单薄。“可怜”在句中意为“值得怜悯”；现代汉语中“可怜”除“怜悯”外，还可指“数量少或质量差得不值一提”，二者意思最接近； C.句意：所以说：教与学是互相促进的。“教学”在句中意为“教和学”，现代汉语中“教学”泛指教师把知识、技能传授给学生的过程，侧重“教”的行为； D.句意：近侍对国君说：“请让我去买（千里马）。”“请求”在句中意为“请求（国君）允许自己做某事”，现代汉语中“请求”指“说明要求，希望得到满足”，侧重向对方提出要求； 故选B。 【13题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： 所求者：所想要的；安事：要……何用；捐：丢弃。 【14题详解】 本题考查情感主旨。 结合乙文“死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣”可知，涓人以五百金买死马，让天下人认为君王真心求马，最终引得千里马到来。结合“今王诚欲致士，先从隗始”可知，郭隗以买马为喻，劝君王像重视千里马一样重视人才。由此可知，故事以买马类比求才，表达统治者需以诚心重视人才，才能吸纳人才的主题。 【点睛】参考译文： 【甲】日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而按普通的马喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和优点不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能要求它日行千里呢？ 【乙】郭隗先生说：“我听说古代有位国君，想用千金求购千里马，三年也没买到。有个近侍对国君说：‘请让我去买它。’国君派他去了。三个月就找到了千里马，但马已经死了，他就用五百金把马头买了回来，回来报告国君。国君大怒说：‘我要买的是活马，要死马有什么用？还白白花费了五百金！’近侍回答说：‘死马尚且用五百金买下，何况活马呢？天下人必定认为大王肯出高价买马，千里马很快就会到了。’于是不到一年，就来了好几匹千里马。现在大王如果真的想招纳贤士，就先从我开始吧。我尚且被重用，何况比我更有才能的人呢？他们怎么会因为路途遥远而不来呢？” 三、现代文阅读（24分） （一）（6分） ①土壤学家常将土壤比作“地球的皮肤”，皮肤是人体的最大器官，更是抵御外来伤害的首要屏障。作为覆盖在地球表面的一层松散物质，土壤也像皮肤一样维持着陆地生命的存续。在唐代人们把土壤比作“地皮”，这形象地概括了土壤的主要功能与特点。 ②土壤能生长农作物、提供食物，此外，还有许多“特异功能”。它可以调蓄洪水，“兵来将挡水来土掩”，化解危机；可以将产生温室气体的碳封存于体内，成为陆地生态系统中最大的“碳富豪”；可以为土壤动物、微生物甚至人类提供栖身之所；还可以保存珍贵的文化遗产。有些土壤还是珍贵的旅游资源，如云南土林、甘肃彩丘等，“吸睛”无数。倘若离开土壤，人类文明将失去生机，难以为继。 ③土壤是一种近乎不可再生的自然资源。形成一厘米厚的土壤可能需要成百上千年，甚至都没有人能见证一厘米土壤形成的完整过程，___________，可能是一场暴雨、一次污染事件。根据联合国2015年发布的《世界土壤资源状况》报告，世界范围内正面临土壤侵蚀、土壤酸化、土壤污染、土壤盐渍化和土壤生物多样性丧失等多种威胁。仅以土壤侵蚀为例，每年就会造成250亿吨～400亿吨表土流失，导致作物减产、土壤固碳能力下降、养分和水分明显减少。据统计，每年因侵蚀所造成的谷物损失可高达760万吨。 ④生产性土壤的进一步丧失，不仅将严重威胁到粮食生产和安全，有可能使数百万人陷入饥饿和贫穷，还将加剧对自然的破坏，摧毁人类共同的家园。作为地球皮肤的土壤，需要人们更多的关注和呵护。 15. 上面短文的说明对象是___________，说明顺序是___________顺序。 16. 画线句子运用的说明方法是___________，说明效果是______________________。 17. 根据文意，在空格处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 【答案】15. ①. 土壤 ②. 逻辑 16. ①. 打比方 ②. 生动形象地说明了土壤的作用 17. 而它（土壤）的毁灭 【解析】 【导语】文章以“地球的皮肤”作比，生动引出土壤。先介绍其生长作物、调蓄洪水等功能，再说明不可再生性及面临的多种威胁，最后呼吁呵护土壤。采用逻辑顺序，通过打比方等说明方法，将土壤知识通俗呈现，兼具科学性与警示性。 【15题详解】 本题考查说明对象及说明顺序。 结合第①段“作为覆盖在地球表面的一层松散物质，土壤也像皮肤一样维持着陆地生命的存续”可知，文章开篇引出“土壤”这一说明对象，并点明其维持陆地生命的作用。结合第②段“土壤能生长农作物、提供食物，此外，还有许多‘特异功能’”可知，该段介绍土壤的多种功能。结合第③段“土壤是一种近乎不可再生的自然资源”“世界范围内正面临土壤侵蚀、土壤酸化、土壤污染、土壤盐渍化和土壤生物多样性丧失等多种威胁”可知，此段说明土壤的不可再生性及面临的威胁。结合第④段“作为地球皮肤的土壤，需要人们更多的关注和呵护”可知，结尾呼吁保护土壤。由此可知，文章先引出土壤，再依次说明其功能、不可再生性及威胁，最后呼吁保护，是按照“是什么——为什么——怎么办”的逻辑顺序展开说明，说明对象为“土壤”。 【16题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第②段“可以将产生温室气体的碳封存于体内，成为陆地生态系统中最大的‘碳富豪’”可知，句子把能够封存碳的土壤比作“碳富豪”，“碳富豪”这一比喻形象地突出了土壤在封存碳方面能力强、作用大的特点。由此可知，这里运用打比方的说明方法，将抽象的土壤封存碳的功能以通俗形象的方式展现，生动形象地说明了土壤在封存碳方面的重要作用，增强了说明的趣味性和可读性。 【17题详解】 本题考查情境补写。 结合第③段“土壤是一种近乎不可再生的自然资源。形成一厘米厚的土壤可能需要成百上千年”可知，强调了土壤形成过程漫长、艰难；再结合“可能是一场暴雨、一次污染事件”可知，这部分内容突出土壤遭受破坏的迅速与轻易。前后形成鲜明对比。由此可知，空格处需体现土壤形成难与毁灭易的转折关系，“而它（土壤）的毁灭”既能承接前文土壤形成的不易，又能引出后文土壤易被破坏的情况，使整段文字语意连贯，逻辑清晰。 （二）（5分） 材料一 ①“十四五”规划纲要提出，要“推进公共图书馆、文化馆、美术馆、博物馆等公共文化场馆免费开放和数字化发展”。近年来，博物馆行业加快与数字化牵手，让历史文化融入日常生活。与传统展览不同，数字展突破时空，采用交互式展示手段、开放式知识探索模式，让观众在生动的数字展品中开始富有启发性、体验性的“漫游”之旅。 ②文物数字化在博物馆行业逐渐深入人心，许多博物馆都展开三维数字化采集工作。精细的数字化采集，往往能做到高度复原每一块残件乃至文物细节，因此成为文物修复的重要参考。 材料二 湖南省博物馆成立了古琴保护修复研究团队，运用CT扫描、三维重构和3D打印等技术，在修复中实现最小干预和有效保护。以唐琴“飞泉”为例，纳音看起来是桐木材质，可CT扫描后发现，原来它的面板是杉木做的，纳音则是贴镶上去的。扫描后，修复师会运用古琴三维数据，对缺失部分的结构进行三维重建，先进行虚拟修复，此后再对本体进行修复，以此增加修复的精准度。 材料三 ①今年4月，结合了敦煌学研究成果与游戏科技的“数字藏经洞”上线，不仅数字化复原了藏经洞实体与所藏文物，还能让公众一键“穿越”时空，直观感受敦煌文化的魅力。 ②打开“数字藏经洞”。循着指引路线走进洞窟，就连塑像所披袈裟的细微褶铍、底座的实木肌理也能看得清楚。“数字藏经洞”首次在虚拟世界毫米级高精度复现敦煌藏经洞，让海内外的藏经洞出土文物以新的方式重聚，重塑，重现，重生。 ③公众还可以化身“数字藏经洞”守护人，一键“穿越”至不同历史时期，与8名历史人物互动，经历从洞窟开凿、封藏万卷、重现于世、文物流散到再次聚首的全过程，参与抄写经书、绘制壁画、拯救文物等重要历史事件，深度感悟藏经洞的文化内涵和宝贵价值。 18. 材料一中提到“精细的数字化采集”“成为文物修复的重要参考”，请结合材料二把运用数字化采集修复文物的步骤补充完整。（每处限4个字） CT扫描→①__________→②__________→虚拟修复→本体修复 19. 结合材料三，概括“数字藏经洞”的特点。 【答案】18. ①. 修复数据 ②. 结构重建 19. 直观感受敦煌文化的魅力；指引路线，细节清楚；深度感悟藏经洞的文化内涵和宝贵价值。 【解析】 【导语】文章以博物馆数字化发展为核心，借文物数字化采集、古琴修复及“数字藏经洞”等案例，展现科技与文化的融合。从突破时空限制的数字展，到精细的修复技术、沉浸式的文化体验，凸显数字化对文物保护与文化传播的推动作用，体现传统与现代的碰撞与共生。 【18题详解】 本题考查说明内容理解概括。 结合材料二“运用CT扫描、三维重构和3D打印等技术”“扫描后，修复师会运用古琴三维数据，对缺失部分的结构进行三维重建”可知，CT扫描后需通过技术获取修复数据，此为第一步；之后对缺失结构进行三维重建，此为第二步。由此可知，运用数字化采集修复文物的步骤依次为CT扫描→修复数据→结构重建→虚拟修复→本体修复。 【19题详解】 本题考查说明内容理解概括。 结合材料三第①段“不仅数字化复原了藏经洞实体与所藏文物，还能让公众一键‘穿越’时空，直观感受敦煌文化的魅力”可知，“数字藏经洞”通过数字化技术复原文物与洞窟，使公众能直观感受文化魅力。 结合第②段“打开‘数字藏经洞’，循着指引路线走进洞窟，就连塑像所披袈裟的细微褶皱、底座的实木肌理也能看得清楚”可知，其具备指引路线的功能，且呈现的文物细节清晰。 结合第③段“公众还可以化身‘数字藏经洞’守护人……深度感悟藏经洞的文化内涵和宝贵价值”可知，公众能通过互动参与历史事件，深度理解其文化价值。 综上，“数字藏经洞”具有让公众直观感受敦煌文化魅力、指引路线且细节清楚、便于公众深度感悟其文化内涵和价值的特点。 （三）（13分） 贺兰山凝眸 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？A从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？（批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。） ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。B这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。（批注：第④段写___________） ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？（批注：第⑥段写___________） ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 20. 游记要写作者的所到、所见、所感。依据文章内容，填写内容提要。 所见 罅隙间的植物 （1）______ 山泉、峭壁、巨石 （2）______ 所至 走近山脉 蜿蜒而上 （3）______ 深入山脉 21. 阅读文中画线的句子，完成括号里的任务。 （1）请从修辞、词语、句式等角度任选其一，赏析画线句A，体会句子的表达效果。 （2）请从重音、语调等角度任选其一，为画线句B设计朗读，并阐明理由。 22. 随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。 批注：第____段写_____________________ 23. 作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 【答案】20. ①. 岩羊 ②. 岩画 ③. 深入腹地（深入山谷、抵达山门） 21. （1）例1：采用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。 例2：这个句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺垫。 例3：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 （2）例1：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为“灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 例2：采用上扬的语调（后句比前句的语调更高）进行朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强，采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩之情。 22. ①. 第④段 ②. 写作者被陡峭的山岩上腾掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘，多么神奇”的赞叹。 第⑥段；写作者通过岩画发出了“这是什么样血脉相通？是什么样的精神传承？”这一惊叹与思考。 23. 示例：倔强的植物、灵动的岩羊、坚硬石头上的岩画，反映了祖先智慧和不屈，这种精神传承至今凝聚成了宽厚沉稳、坚强不屈、勇敢无畏的西北精神。 【解析】 【导语】文章以“凝眸”为线，绘贺兰山形胜。从峭拔山貌到罅隙植物、腾跃岩羊，再到远古岩画，借景物变化层层深入。既写自然之坚硬沉稳，又借生命与岩画凸显顽强不屈，最后升华为“西北精神”，融写景、抒情与哲思于一体，意象雄浑，情思深沉。 【20题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第④段“忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……是岩羊！”可知，作者在山路上看到了腾跃的岩羊，它们的矫健姿态改变了作者对贺兰山的印象。由此可知，（1）处应填“岩羊”。 结合第⑥段“峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰……”可知，作者深入山脉后看到了峭壁上的岩画，这些岩画承载着远古文明的印记。由此可知，（2）处应填“岩画”。 结合第⑤段“抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画”可知，作者的行踪是先抵达山门，再顺着山谷深入腹地。由此可知，（3）处应填“抵达山门，深入腹地（或深入山谷）”。 【21题详解】 本题考查句子赏析及朗读设计。 （1）示例1：结合第③段“从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹”可知，句子将贺兰山脉比作“雄狮”和“卧龙”，运用比喻修辞。“雄狮”“卧龙”是极具力量感的意象，既贴合山脉横亘绵延的形态，又生动展现其巍峨雄伟的气势。由此可知，该修辞通过形象化的类比，强化了贺兰山给作者带来的视觉震撼，让读者更能感受到山脉的雄浑壮阔。 示例2：结合第③段“……裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感”可知，句子连用两个“看不到”，从植被和生命痕迹的缺失角度，突出贺兰山脉“粗粝不毛”的荒芜感。这种反复强调为下文第③段“山石罅隙间倔强的植物”和第④段“腾跃的岩羊”的出现做了铺垫，形成“看似死寂——实则生机”的反差。由此可知，“看不到”的重复使用，既强化了景物的荒芜特征，又通过伏笔凸显了生命的顽强。 示例3：结合第③段“从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹”可知，句子由多个短句组成，如“横亘的山脉”“裸露的岩石”“深沉的颜色”等，以简洁的结构将山脉的轮廓、岩石的状态、植被的缺失等画面逐一铺陈。短句的密集使用，如同镜头特写般聚焦于山脉的“巍峨”与“粗粝”。由此可知，这种句式设计通过明快的节奏，强化了景物的视觉冲击力，直观传递出作者对贺兰山“坚硬”特质的震撼感受。 （2）示例1：结合第④段“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”可知，“灵动的符号”对应前文岩羊“腾掷而下”“如履平地”的矫健姿态，将其比作诗歌中的意象，凸显动态之美；“山之子”则呼应“粗粝山石”的严酷环境，强调岩羊与山脉共生的坚毅品格。若将重音落在这两个短语上，语音的强调会突出二者的象征意义——前者是生命灵动的具象化，后者是环境磨砺出的顽强精神。由此可知，这样的重音设计能精准传递作者对岩羊与贺兰山精神联结的赞美与敬佩。 示例2：结合第④段“这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子”可知，句子前半段“灵动的符号”描绘岩羊的敏捷姿态，后半段“山之子”升华其精神内涵。若采用上扬语调（后句语调高于前句），语音的升调会随着语义从“形态”向“精神”的递进，强化情感的抒发。前句以平稳语调引入，后句通过语调上扬，将“山之子”的坚毅感推向高潮。由此可知，上扬语调的设计契合语义的层次感，能更强烈地表达作者对岩羊在严酷环境中展现生命力的赞叹之情。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 示例一：第④段批注。结合第④段“忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下……这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌”可知，作者原以为贺兰山是“沉寂之山，死亡之山”，却被岩羊“腾掷而下”“如鹰隼般闪电般的速度”的动态场景震撼，其“眼神坚毅淡定，毫无惧色”的神态更颠覆了对山的认知。由此可知，第④段写作者被陡峭山岩上腾跃的岩羊改变看法，通过“神秘”“神奇”的赞叹，凸显岩羊在严酷环境中展现的生命力与坚毅精神。 示例二：第⑥段批注。结合第⑥段“峭壁上出现了令人惊叹的岩画……用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度……我的眼里涌出了泪水”可知，作者面对万年前的岩画，从“粗粝的笔画”中联想到远古人类的生活场景，触摸线条时感受到文明的温度，进而发出“血脉相通”“精神传承”的哲思。由此可知，第⑥段写作者在岩画前由直观的视觉震撼升华为对远古文明的深层思考，通过泪水与追问，揭示贺兰山作为文化载体的精神内涵。 【23题详解】 本题考查内容理解。 结合第③段“才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的”可知，植物在干燥沙砾、巨石罅隙中扎根生长，展现出顽强不屈的生命力。 结合第④段“几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，‘之’字形的路线，闪电般的速度”“眼神坚毅淡定，毫无惧色”可知，岩羊在陡峭山岩间腾跃，面对人类毫无惧色，体现出勇敢无畏的特质。 结合第⑥段“几万年前，一群直立行走的灵长类动物……用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想”可知，远古人类在坚硬岩石上刻下岩画，记录生活与情感，展现出祖先的智慧与坚韧。 由此可知，贺兰山的植物、岩羊与岩画，分别象征着顽强的生命力、勇敢的姿态与文明的智慧，这些特质传承至今，凝聚成宽厚沉稳、坚强不屈、勇敢无畏的“西北精神”。 四、名著阅读（8分） 24. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，班级开展“保尔成长历程”探究活动，请完成相关任务。 （1）请你根据自己的阅读积累完成下面表格中空白处内容的填写。 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 ①因把烟灰撒在面包里被开除。②发电厂当学徒，认识了电工A_____，接受了许多革命思想。 ①被出卖关进监狱，后被错放。②参加工农兵聚会，与B______关系破裂。 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识C_____，为了解放事业放弃这段感情。②母亲的按摩救了他一命，勉强能走路，又离开家。 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明只得离开战斗队伍。②完成小说《D______》。 （2）《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》是两部不朽的红色经典，阅读中我们会提炼出许多共同的关键词，如“信念”“引领”“反抗”“团结”，请你从中任选一个关键词，结合两部名著中的具体情节和人物加以解释。 【答案】（1） ①. 朱赫来 ②. 冬妮娅 ③. 丽达 ④. 暴风雨所诞生的 （2）例（1）：共同关键词“信念”：《红星照耀中国》中坚定的共产主义信念、救国救民的爱国主义信念和革命必胜的信念，支撑着中国共产党人和红军战士在逆境中英勇奋斗，胜利完成了长征。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，无论处于怎样的困境都自强不息、信念坚定，勇于面对现实努力生活，他代表的是所有为了追求幸福投入战斗的千百万男女。 例（2）：共同关键词“反抗”。《红星照耀中国》中徐海东带领窑工们罢工，反对厂主克扣工资来办酒席向阔佬赔罪。《钢铁是怎样炼成的》中保尔因痛恨神父平时虐待他，往神父家的复活节蛋糕上撒烟灰而被学校开除。两部作品中的主人公，都因为敢于反抗，最终走上了革命道路。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解和人物识记。 ①红军解放了谢佩托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。保尔去发电厂当学徒结识了电工朱赫来。朱赫来很友好，教保尔学会了英式拳击，还培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。 ②保尔邀请冬妮娅参加共青团会议。冬妮娅打扮时髦，显得格格不入。保尔发现自己对冬妮娅庸俗的个人主义愈来愈不能容忍，两人的关系开始走向破裂。 ③保尔在战斗中日益成熟，他读《牛虻》，深受影响。一次激战中，他头部受了重伤。章重伤的保尔右眼失明，从前线回地方参加肃反工及修筑铁路工作，结识丽达，后来为了解放事业又放弃这段感情。 ④身体被彻底摧残的保尔对前途悲观一度选择轻生，又坚强起来。保尔和达雅结婚，保尔忘我学习。瘫痪、失明的保尔用文学重新参加战斗，经历艰难的文学创作以及手稿的丢失，最终完成小说《暴风雨所诞生的》。 【小问2详解】 本题考查名著对比阅读。 《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》同为不朽的红色经典，题干中总结的关键词“信念”“引领”“反抗”“团结”在两部书都有体现，任选其中一个词语，结合两部名著中的具体情节和人物加以解释，合理即可。 示例一：信念。《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔的信念是解放全人类，他在信仰的激励下在敌人的严刑拷打面前，他坚贞不屈；在枪林弹雨的战场上，他勇往直前；在与吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而却步，创造了“起死回生”的奇迹。尤其是他在病榻上还奋力向艺术的殿堂攀登的过程，表现了一个革命战士钢铁般的意志所能达到的最高境界。《红星照耀中国》中展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，红军战士的信念是全中国解放，他们在信仰的支撑下，发扬不怕牺牲的革命精神和大无畏的英雄气概，不惧艰险挺进大西北，保留革命火种，让红星在中国大地上闪耀。 示例二：引领。《红星照耀中国》与《钢铁是怎样炼成的》共同诠释了“引领”的革命内涵。毛泽东通过《论持久战》为抗战指明方向，红军战士用行动传播火种；保尔从叛逆少年成长为钢铁战士，朱赫来言传身教革命信念。两部作品展现思想引领与实践引领的结合，个人觉醒与集体奋进的共振，形成穿越时空的精神坐标。这种引领力量既照亮历史，更为当代青年提供精神导航。 示例三：反抗。《钢铁是怎样炼成的》保尔无所畏惧，从向神甫的面团里撒烟末可以看出他的反抗精神。《红星照耀中国》中众多共产党革命领袖将领体现出强烈的反抗精神，例如彭德怀用摔凳子的方式反抗私孰老师的暴力；踢掉专制的祖母的烟盘，离家出走；看到大地主不肯帮助穷人，就带领饥民砸他的米店等等，可见彭德怀勇于抗争的精神，把自己的命运掌握在自己的手里，并以此抗争，为己抗争，为民抗争，为国抗争。 示例四：团结。《钢铁是怎样炼成》中保尔这样强调团结的力量：“不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。”《红星照耀中国》中国共产党之所以胜利的三个原因，一是团结，对百姓好，二是中国人能吃苦，三是齐心合力打倒日本帝国主义。红军长征取得最终胜利的原因之一就是因为他们紧紧依靠人民群众，同人民群众患难与共、紧密团结。 五、作文（50分） 25. 以“这，或许就是成长”为题写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）认真书写，力求工整、美观；（3）文中不现真实的人名、校名。 【答案】例文： 这，或许就是成长 记得小学毕业那天，我站在教室门口，看着空荡荡的桌椅，突然意识到自己再也不会回到这个熟悉的地方了。那一刻，心里涌起一种说不清的感觉，既像是失落，又像是期待。这，或许就是成长最初的滋味。 刚上初中时，我总是手忙脚乱。记得第一次月考，我忘记带圆规，急得直跺脚。同桌默默地把她的圆规推到我面前：“先用我的吧。”这个小小的举动让我明白，成长不是一个人的孤军奋战。我开始学着关心身边的同学，主动借文具给忘记带的同学，帮生病的同桌记笔记。原来，成长就是在互相帮助中学会温暖他人。 初一下学期，我报名参加了演讲比赛。站在台上时，我的腿抖得像筛糠，声音发颤，差点忘词。但当我看到班主任鼓励的眼神，听到同学们热烈的掌声，我深吸一口气，完成了演讲。虽然没有获奖，但这次经历让我懂得，成长就是敢于挑战自己的胆怯，在失败中积累勇气。就像校园里那棵小树，经历风雨才能长得更加挺拔。 初二那年，妈妈生病住院。我第一次独自打理家务，笨手笨脚地做饭、洗衣。看着妈妈欣慰的笑容，我突然意识到父母也会变老，需要我们照顾。那个周末，我拒绝了同学逛街的邀请，留在医院陪妈妈说话。成长，就是在承担责任中理解爱的真谛。 现在想来，成长就像春天里悄然绽放的花苞，不知不觉间就舒展了花瓣。它藏在同桌借给我的圆规里，躲在演讲比赛后湿透的手心里，隐在给妈妈熬的那碗粥中。成长不是惊天动地的瞬间，而是由无数个这样的小事串起来的珍珠项链。 站在教室里，望着窗外摇曳的梧桐树，我终于明白：成长就是一边失去童真的无忧无虑，一边收获担当的踏实满足；就是带着些许忐忑，却又满怀期待地，走向那个更好的自己。这，或许就是成长最真实的模样。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“这，或许就是成长”这一题目，核心在于通过具体事例或感悟，展现对“成长”的理解。成长不仅是年龄的增长，更是心智的成熟、情感的丰富或价值观的塑造。审题时需抓住“或许”二字，体现成长是一个渐进、有时甚至不易察觉的过程，可能伴随困惑、挫折或顿悟。立意可从以下几个角度展开：1. 自我突破，如克服胆怯、学会担当；2. 情感体悟，如理解父母、珍惜友谊；3. 认知转变，如从失败中汲取教训，或重新定义成功。初中生的成长经历多与校园、家庭相关，需选取真实细腻的素材，避免空泛议论，通过细节描写和心理刻画，让“成长”具象化，结尾可含蓄点题，留下思考空间。 二、选材构思。本题适合写记叙文。可以个人经历为线索，通过小事折射成长，采用“经历冲突—内心波动—领悟升华”的结构。具体选材：1. 学骑自行车：多次摔倒后终于掌握平衡，明白“坚持”的意义；2. 与朋友争吵后和好：学会换位思考，懂得包容；3. 第一次照顾生病的家人：从被呵护者变为守护者，体会责任。写作技巧：1. 细节描写：如学车时颤抖的手、朋友和解时的微笑，增强画面感；2. 心理对比：通过前后心态变化（如从抱怨到感恩）突出成长；3. 环境烘托：用夕阳、风雨等渲染情绪。语言可质朴真挚，适当运用比喻（如“成长像破土的芽”）和悬念（如开头设问“什么是成长？”），结尾用“那一刻，我忽然懂了……”呼应标题，留有余味。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年上学期期末学科质量监测 八年级语文 时量：120分钟 分数：120分 一、积累与运用（18分） 1. 下列加线字注音完全正确的一项是（ ） A. 寒噤（jīn） 戍守（shù） 屹立（yì） 接踵而至（zhǒng） B. 拾级（shè） 苍劲（jìng） 翌日（yì） 挑拨离间（jiàn） C. 盎然（áng） 穹顶（qióng） 拙劣（zhuō） 怒不可遏（è） D. 缄默（jiān） 蓦然（mù） 斡旋（wò） 瞬息万变（shùn） 2. 下列字形全部正确的一项是（ ） A. 皎洁 诲暗 戛然而止 叹为观止 B. 翩然 陨石 消声匿迹 添衣无缝 C. 挚爱 缅怀 不知所措 名副其实 D 驰骋 演译 川流不息 轻歌曼舞 3. 下列句子中加点成语使用恰当一项是（ ） A. 2022女足亚洲杯决赛，中国队夺得冠军，大家对姑娘们的敬佩之情自然地油然而生。 B. 城市治理的许多问题都是具体而微的，看似“小事”，实则是关涉群众利益的“大事”。 C. 走进济南玉河泉村，那里春风化雨般的绮丽风光，让游客流连忘返。 D. 老一辈航天人秉承信念、发挥智慧、忘我奉献，使得中国航天由筚路蓝缕走向星辰大海。 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. “杜绝校园欺凌”的主题班会，有效地增强了中学生自我保护。（句末加上“的意识”） B. 能否拥有正面的家风，对提升家庭成员的个人修养有着良好的影响。（删去“能否”） C. 经过全校师生共同努力，使我校环境卫生状况有了很大改善。（去掉“经过”或“使”。） D. 世界产权组织发布的报告不久前显示，中国的创新能力排名保持在第十四位。（删去“保持”） 5. 运用所学知识为下面的对联“凌云劲竹真君子”选择正确的下联（ ） A. 野泉声入砚池中 B. 清香移在菊花枝 C. 梅梢月斜入影孤 D. 空谷幽兰绝美人 6. 下面语句中标点符号使用不正确的一项是（ ） A. “诗经”是我国最早的诗歌总集。 B. 有一种很粗糙的石头，叫作“砾岩”。 C. 你心中有世外桃源吗？ D. 这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 7. 年级将开展“天下国家·革命文化”综合性学习活动，准备推出一期主题展板，请完成以下任务。 【栏目设计】 （1）展板需围绕“革命文化”设计几个栏目，请你补充出来。 栏目一：_______________ 栏目二：革命故事荟萃 栏目三：_______________ 【前言撰写】 （2）请根据“革命文化”的主题，为展板撰写一段前言。（80字以内） 二、古诗文阅读（20分） （一）（4分） 8. 古诗文默写。 （1）________________，教然后知困。 （2）浮云游子意，________________。 （3）安得广厦千万间，________________！________________。 （二）古诗阅读。（4分） 9 钟山①即事 王安石 涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。 茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽。 【注释】①钟山：南京的紫金山。王安石弃官后曾居住在这里。 请从修辞的角度，赏析诗歌前两句的表达效果。 （三）（12分） 阅读下面文言语段，完成后面的题目。 【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦况贤于隗者乎岂远千里哉” 注释：①安事：要……何用。②捐：弃。③之：指死马。④期年：满一年。⑤诚：真心。⑥致士：招纳贤士。⑦见事：被侍奉。 10. 下列各组词语意义和用法都相同的一项是（ ） A. 见：才美不外见 何时眼前突兀见此屋 B. 策：策之不以其道 策勋十二转 C. 且：死马且买之五百金 北山愚公者，年且九十 D. 市：天下必以王为能市马 东市买俊马 11. 请用“/”给下面的句子断句。（限断二处） 隗且见事况贤于隗者乎岂远千里哉 12. 下列词语在句中的含义与现代汉语常用义最相近的一项是（ ） A. 秋天：秋天漠漠向昏黑 B. 可怜：可怜身上衣正单 C. 教学：故曰：教学相长也 D. 请求：涓人言于君曰：“请求之。” 13. 将下面句子翻译成现代汉语。 所求者生马，安事死马而捐五百金？ 14. 乙文借“古之君王”遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达了怎样的主题？ 三、现代文阅读（24分） （一）（6分） ①土壤学家常将土壤比作“地球的皮肤”，皮肤是人体的最大器官，更是抵御外来伤害的首要屏障。作为覆盖在地球表面的一层松散物质，土壤也像皮肤一样维持着陆地生命的存续。在唐代人们把土壤比作“地皮”，这形象地概括了土壤的主要功能与特点。 ②土壤能生长农作物、提供食物，此外，还有许多“特异功能”。它可以调蓄洪水，“兵来将挡水来土掩”，化解危机；可以将产生温室气体的碳封存于体内，成为陆地生态系统中最大的“碳富豪”；可以为土壤动物、微生物甚至人类提供栖身之所；还可以保存珍贵的文化遗产。有些土壤还是珍贵的旅游资源，如云南土林、甘肃彩丘等，“吸睛”无数。倘若离开土壤，人类文明将失去生机，难以为继。 ③土壤是一种近乎不可再生的自然资源。形成一厘米厚的土壤可能需要成百上千年，甚至都没有人能见证一厘米土壤形成的完整过程，___________，可能是一场暴雨、一次污染事件。根据联合国2015年发布的《世界土壤资源状况》报告，世界范围内正面临土壤侵蚀、土壤酸化、土壤污染、土壤盐渍化和土壤生物多样性丧失等多种威胁。仅以土壤侵蚀为例，每年就会造成250亿吨～400亿吨表土流失，导致作物减产、土壤固碳能力下降、养分和水分明显减少。据统计，每年因侵蚀所造成的谷物损失可高达760万吨。 ④生产性土壤的进一步丧失，不仅将严重威胁到粮食生产和安全，有可能使数百万人陷入饥饿和贫穷，还将加剧对自然的破坏，摧毁人类共同的家园。作为地球皮肤的土壤，需要人们更多的关注和呵护。 15. 上面短文的说明对象是___________，说明顺序是___________顺序。 16. 画线句子运用的说明方法是___________，说明效果是______________________。 17. 根据文意，在空格处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。 （二）（5分） 材料一 ①“十四五”规划纲要提出，要“推进公共图书馆、文化馆、美术馆、博物馆等公共文化场馆免费开放和数字化发展”。近年来，博物馆行业加快与数字化牵手，让历史文化融入日常生活。与传统展览不同，数字展突破时空，采用交互式展示手段、开放式知识探索模式，让观众在生动的数字展品中开始富有启发性、体验性的“漫游”之旅。 ②文物数字化在博物馆行业逐渐深入人心，许多博物馆都展开三维数字化采集工作。精细的数字化采集，往往能做到高度复原每一块残件乃至文物细节，因此成为文物修复的重要参考。 材料二 湖南省博物馆成立了古琴保护修复研究团队，运用CT扫描、三维重构和3D打印等技术，在修复中实现最小干预和有效保护。以唐琴“飞泉”为例，纳音看起来是桐木材质，可CT扫描后发现，原来它的面板是杉木做的，纳音则是贴镶上去的。扫描后，修复师会运用古琴三维数据，对缺失部分的结构进行三维重建，先进行虚拟修复，此后再对本体进行修复，以此增加修复的精准度。 材料三 ①今年4月，结合了敦煌学研究成果与游戏科技的“数字藏经洞”上线，不仅数字化复原了藏经洞实体与所藏文物，还能让公众一键“穿越”时空，直观感受敦煌文化的魅力。 ②打开“数字藏经洞”。循着指引路线走进洞窟，就连塑像所披袈裟的细微褶铍、底座的实木肌理也能看得清楚。“数字藏经洞”首次在虚拟世界毫米级高精度复现敦煌藏经洞，让海内外的藏经洞出土文物以新的方式重聚，重塑，重现，重生。 ③公众还可以化身“数字藏经洞”守护人，一键“穿越”至不同历史时期，与8名历史人物互动，经历从洞窟开凿、封藏万卷、重现于世、文物流散到再次聚首的全过程，参与抄写经书、绘制壁画、拯救文物等重要历史事件，深度感悟藏经洞的文化内涵和宝贵价值。 18. 材料一中提到“精细的数字化采集”“成为文物修复的重要参考”，请结合材料二把运用数字化采集修复文物的步骤补充完整。（每处限4个字） CT扫描→①__________→②__________→虚拟修复→本体修复 19. 结合材料三，概括“数字藏经洞”的特点。 （三）（13分） 贺兰山凝眸 ①一座山，横亘在偌大的西北戈壁，用宽厚坚实的臂膀，为一座银光闪闪的平原之城阻隔风沙，成为族群繁衍生息的地理依赖，成为远古文明传承的活化石，甚至是西北精神的某种象征——这就是贺兰山。 ②我还没有见过这样峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它带给我巨大的震撼，让我看到了与东部山脉、南部山脉不一样的山貌。 ③这是一座坚硬之山。南北绵延二百多公里的长度，东西四十多公里的厚度，最高处海拔近三千米的高度，在这茫茫戈壁，怎么不成为一处坚硬的风景？A从云端俯瞰，横亘的山脉，像雄狮、像卧龙，裸露的岩石，深沉的颜色，看不到植被，看不到生命的痕迹，有粗粝不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才发现山石之间，峭拔的巨石罅隙，有更为倔强的植物，在岩峰中成为更为坚硬的风景。荆棘、沙柳、低矮的蕨类……在干燥的沙砾中，它们是如何扎根的？它们是如何在烈日下生长的？它们是如何不被风沙吹折而顽强存活的？（批注：第③段写作者俯瞰贺兰山，看不到生命的痕迹。走近时，却被巨石罅隙间倔强的植物所震惊，发出了它们如何扎根、生长、存活的思考和感叹。） ④车在一条山路上蜿蜒而上，除此之外，没有看到任何可以攀登的道路。忽然，几只褐色的山羊，从陡峭的山岩上腾掷而下，“之”字形的路线，闪电般的速度，像鹰隼，像精灵，蹄子踩踏过处，溅起迸泄的沙砾，啊，是岩羊！我还以为这是一座沉寂之山，死亡之山，但一队岩羊瞬间改变了我的看法，这矫健的山中尤物，如履平地的奔跑姿势，让自以为擅长奔跑的人类相形见绌。我们停下车，它们在车边停下，抬头看我们，眼神坚毅淡定，毫无惧色。与一只岩羊对视，它圆圆的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背后巍峨的贺兰山脉。B这是贺兰山这首诗歌中灵动的符号，是粗粝山石哺育的山之子。它们多么神秘，多么神奇。（批注：第④段写___________） ⑤抵达山门，我们下车，顺着一条蜿蜒的山谷，深入腹地，去探寻贺兰山岩画。贺兰山脉是一个山群，每一座山之间，相连而又彼此独立。沿着一条有柳树绿迹的小路，向里面走去。一条小沟渠里清澈的山泉奔腾而下。两侧峭壁罗列，奇形怪状的山石，悬在头顶，摇摇欲坠；黑褐色的巨石，仿佛排兵布阵的怒目金刚。抬头所见的天空，越来越逼仄，越来越促狭，我这是自投罗网，成为山石困兽了。幸亏脚下有一脉水，捎带着两岸的绿树青草，向远处，更深处蜿蜒而去，让我心悸稍安。 ⑥接着顺着山路深入，峭壁上出现了令人惊叹的岩画——粗粝的笔画，看似单调的线条，形成一只羊、一只鹰，一个劳动的场景，一个铭记的事件……试想，几万年前，一群直立行走的灵长类动物，捕猎、生火、繁衍……不仅如此，他们用手中的坚硬的石头，在另一块坚硬的石头上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般风化的眼泪。用手触摸着这些隐隐约约的线条，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的温度。圆圆的太阳，四射的光芒，峭壁之上，那些历经岁月淘洗而不磨灭的线条，放射着灼热的光，照耀着循迹而来的后人的眼睛，我的眼里涌出了泪水。这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？（批注：第⑥段写___________） ⑦起风了，凝眸贺兰山，心旗烈烈。 ⑧“贺兰山下果园成，塞北江南旧有名”，塞北绿洲因一座山而成；“贺兰山下阵如云，羽檄交驰日夕闻”，鼙鼓声声，古战场雄风犹在；“贺兰之山五百里，极目长空高插天”，山势险峻，又温柔可亲……贺兰山，贺兰山，这草原上奔驰的骏马，这平川耸立的雕塑，既沉稳坚硬，又灵动高拔，凝结成一种高古的西北精神。 20. 游记要写作者的所到、所见、所感。依据文章内容，填写内容提要。 所见 罅隙间植物 （1）______ 山泉、峭壁、巨石 （2）______ 所至 走近山脉 蜿蜒而上 （3）______ 深入山脉 21. 阅读文中画线的句子，完成括号里的任务。 （1）请从修辞、词语、句式等角度任选其一，赏析画线句A，体会句子表达效果。 （2）请从重音、语调等角度任选其一，为画线句B设计朗读，并阐明理由。 22. 随着景物的变化，作者对贺兰山的感受也不断深入。请仿照第③段的批注，给第④段或第⑥段做批注。 批注：第____段写_____________________ 23. 作者由贺兰山的景物引发对“西北精神”的思考，请联系全文谈谈“西北精神”的内涵。 四、名著阅读（8分） 24. 阅读《钢铁是怎样炼成的》，班级开展“保尔成长历程”探究活动，请完成相关任务。 （1）请你根据自己的阅读积累完成下面表格中空白处内容的填写。 无知阶段 成长阶段 成熟阶段 伟大阶段 ①因把烟灰撒在面包里被开除。②发电厂当学徒，认识了电工A_____，接受了许多革命思想。 ①被出卖关进监狱，后被错放。②参加工农兵聚会，与B______关系破裂。 ①参加肃反及修筑铁路工作，结识C_____，为了解放事业放弃这段感情。②母亲的按摩救了他一命，勉强能走路，又离开家。 ①经过几次手术后出院，带病坚持工作，最后双目失明只得离开战斗队伍。②完成小说《D______》。 （2）《红星照耀中国》和《钢铁是怎样炼成的》是两部不朽的红色经典，阅读中我们会提炼出许多共同的关键词，如“信念”“引领”“反抗”“团结”，请你从中任选一个关键词，结合两部名著中的具体情节和人物加以解释。 五、作文（50分） 25. 以“这，或许就是成长”为题写一篇作文。 要求：（1）不少于600字；（2）认真书写，力求工整、美观；（3）文中不现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$