精品解析：2025年黑龙江省牡丹江市第五子联盟中考二模语文试题

二〇二五年牡丹江市初中学业水平考试第二次适应性考试语文 一、知识积累及运用（1～5题，共24分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 春光正好，花开正盛。紫藤花随风摇曳，将垂瀑般的影子投进溪水中，惊醒了酣睡的锦鲤。游蜂在花串间穿梭，翅尖沾满甜香。几片青滕叶贴着黛瓦轻颤，托住斜斜漏下来的光束，仿拂捧着满掌流动的琥珀。当山雀掠过藤枝，整片紫云便簌簌晃动起来，将四月酿成微醺的酒。 （1）将文段中画横线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 （2）给文段中加点的字注音。 摇曳________ 簌簌________ （3）找出文段中的两个错别字并加以改正。 ________改为________ ________改为________ 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。（钟声《国行公祭，为佑世界和平》） B. 福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。（何冀平《天下第一楼》（节选）） C. 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（张中行《叶圣陶先生二三事》） D. 在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。（海伦·凯勒《再塑生命的人》） 3. 下列句子没有语病一项是（ ） A. 中国丝绸染色工艺历史悠久，不仅注重色彩精神世界的构建，而且在技艺上不断进步。 B. 在短视频浪潮下，音乐大模型正在辅助短视频创作者创造出更符合视频内容的背景音乐，提高内容质量和受众体验。 C. 孝端皇后凤冠冰箱贴的火爆，背后的原因概括起来就是始于颜值、忠于文化、久于热爱。 D. 除了聊天机器人的功能，AI甚至能完成撰写邮件、制作视频脚本、翻译、写代码、做考试题、撰写学术论文。 4. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （2）_______________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_________，__________！ （4）李清照《渔家傲》中的“_______________，_______________”以丰富的想象创造出似梦似幻、浑茫无际的恢弘雄奇境界。 （5）欧阳修《醉翁亭记》中的“_______________，_______________”用对偶的修辞手法生动描写出了山间变幻多姿的朝暮之景。 （6）一切景语皆情语，诗文中的一花一叶，一草一木都寄寓着古代文人的情思，请你写出古诗文中含有“花”的连续两句：_______________，_______________。 5. 走进名著，请完成下面表格。 《经典常谈》原文再现 对应篇目 “诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的，但古代所谓的“言志”和现在所谓的“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 （1）____________ 三传之中，公羊，穀梁两家全以解经为主，左氏却以叙事为主。 （2）____________ 刘向序里说战国时代“捐礼让而贵战争，弃仁义而用诈谲，苟以取强而已矣”，可以代表。 （3）____________ 孔子以后，儒家还出来两位大师，孟子和荀子。孟子名轲，邹人；荀子，名况，赵人。这两位大师，代表儒家的两派。 （4）____________ 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分） 初中生活如一幅斑斓画卷，承载着青春的欢笑与成长。相识犹如昨天，离别却已在即。为珍藏美好记忆，XX中学九年（1）班将开展以“青春驿路，繁花不辍”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 6. 请结合本次活动的主题，拟写一条宣传标语。 7. 同学们要制作名为《花样年华——我的初中生活》的毕业纪念册，请仿照示例设计三个板块。 示例：课间风景线 版块一：____________________ 版块二：____________________ 版块三：____________________ 8. 班级要为毕业晚会设计一副对联，请你根据下联写出上联。 上联：____________________ 下联：看今朝壮志凌云展翅高飞 9. 假如你是班长，你要邀请音乐老师孙老师为毕业微视频创作主题曲，你会怎么说？ 三、阅读理解及分析（10～25题，共36分） （一）（共10分） 【古诗赏析】 10. 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 “落花时节又逢君”一句中的“落花”有什么作用？ 【古文阅读】 甲】 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》节选） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄②之，月不能光，雪皆呆③白。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓⑥归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （《龙山雪》节选） 【注】①霁：雨雪停后天晴。②薄：逼近。③呆：特别地。④苍头：汉代奴仆多裹苍头巾，故以此代指奴仆。⑤欱（hē）：吸吮。⑥三鼓：三更时分。 11. 解释下列句中加点词语。 （1）湖中焉得更有此人____________ （2）雪皆呆白____________ 12. 翻译下列句子。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉。 13. 《湖心亭看雪》和《龙山雪》都描绘雪景，在写景手法上有何共同之处？请简要分析。 （二）（共8分） 阅读《水晶宫究竟是什么模样》，完成下面小题。 水晶宫究竟是什么模样 ①在中国古代传说中，龙王所居住的水下宫殿由晶莹剔透的水晶建成，宫殿内装饰着各种宝石和珍稀材料，其华美壮观程度让人难以置信，故名水晶宫。 ②古人对水晶宫的描绘由来已久，并将对水晶宫的浪漫主义想象融入到历朝历代的诗词歌赋中。人们有时用水晶宫来指代传说中龙王的宫殿，如南宋著名词人张孝祥的“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”，便是将洞庭湖上的波涛声比拟为龙宫中传出的《霓裳羽衣曲》；人们有时用水晶宫指代月宫，如北宋著名文学家苏轼的“水晶宫里，一声吹断横笛”，表现了作者对月宫清静自由的追求与向往；人们有时用水晶宫形容清澈明净的湖泊或水域，如南宋诗人苏泂的“行到下菰城畔望，水晶宫阙是湖州”，便是用水晶宫形容湖州清澈如镜的湖面。 ③《魏书·大月氏传》中记载，有大月氏国的客商来到北魏，自称能够铸造琉璃。在得到北魏朝廷的支持后，大月氏客商在京师利用当地矿石成功铸造出光泽比进口产品还好的琉璃。皇帝命人用这些国产琉璃建造了一座璀璨夺目、光彩照人的行殿，这座建筑能容纳百多人，观者无不惊骇，以为是神明所作。这是我国历史上第一个表明建筑中大规模使用琉璃的记载，也是史书上关于真实的水晶宫的确切记载。 ④从矿物成分看，水晶只不过是透明的石英而已，是地球上数量最多的矿物之一，但要打造一座真正意义上的水晶宫绝非易事。尽管如此，我们无需感到沮丧。在地球上的某些隐秘角落，隐藏着令人叹为观止的地质奇观，它们像水晶宫一样魅力四射，虽比不上神话传说中的龙宫，却以其独有的魅力激发了人们对于水晶宫的无尽想象。 ⑤在这些地质奇观中，冰洞最像水晶宫。在山西省宁武县一处海拔约2300米的山顶附近，隐匿着一座令人叹为观止的冰洞。这处冰洞的洞口垂直于地面，呈圆形。春夏时节，洞外鲜花盛开、绿树成荫；洞内却寒气逼人，冰层厚达数米，冰笋、冰柱、冰幔、冰瀑布随处可见，在五彩灯光的映照下，晶莹剔透的冰层宛如宝石般璀璨，酷似《西游记》中的水晶宫，令人眼花缭乱。更让人称奇的是，越往洞内深处走，温度越低，冰层越厚，这种奇特的“地热负异常现象”使得宁武冰洞成为地质学上的一个谜团。地质学家认为，宁武冰洞形成于新生代第四纪冰川期，距今约300万年，因此称之为“万年冰洞”。它不仅是国内面积最大、制冷效果最强的冰洞，而且是全球冻土带以外冰体规模最多、最好的垂直洞穴，洞内的每一处景观都如同艺术家精心雕琢的艺术品，令人赞叹不已。 ⑥此外，波兰克拉科夫市著名的地下盐洞、新西兰北岛的怀托摩萤火虫洞、广西巴马瑶族自治县的地下溶洞等，也都因为内部的奇幻景观和晶莹剔透的矿物晶体而被游客冠以“水晶宫”之名。它们都是漫长岁月中不可复制的奇迹，承载着地球的历史与变迁的奥秘，也极大地激发了人们对未知世界的好奇心和探索欲。伴随人们对未知领域的探索，那些关于水晶宫的传奇故事也将在现实世界中继续书写下去。 （作者：马志飞 选自《百科知识》，有删改） 14. 文中第②段引用张孝祥、苏轼、苏泂的诗词，有何作用？ 15. 第③段中的加点词语“第一个”能否删去？为什么？ 16. 第⑤段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？ 17. 文章最后一段列举多个现实“水晶宫”的目的是什么？ （三）（共9分） 阅读《少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰》，完成下面小题。 少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰 ①青年为何？李大钊曾言：“青年者，国家之魂。”“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”成“王”者，无奋斗不立，奋斗之所向，便是梦想所在的地方。 ②奋进逐梦，梦想折射时代色彩。少年的梦想总是折射着时代的光：一百年前，中国人民在“三座大山”的压迫下艰难求生，是一群年轻人在红船上开天辟地创立了一个伟大的政党、立下了解放人民的志向。在敌军追击、弹尽粮绝之时，以冷云为代表的8位青年女战士毅然选择投江、为国捐躯；六十年前，刚刚建立的中华人民共和国面临的国际形势十分严峻，钱学森、吴自良、王希季等大批优秀青年研究员毅然回国，在国家百废待兴的情况下用短短四年时间便成功试爆第一颗导弹，又四年后第一颗原子弹爆炸成功，七年后第一颗氢弹爆炸成功……时代色彩奠定了个人的梦想底色，我国著名农学家袁隆平，在青年时期便立下了让中国人都吃饱饭的志向；著名教育者张桂梅，在青年时期便立志要让山里的女孩走出大山……少年当立凌云志，何为凌云之志？反映时代愿望、响应时代召唤的便是；回应人民呼声、满足人民需求的便是；能将小我融入大我、以小事成就大事的便是。 ③奋进逐梦，梦想体现使命担当。少年的梦想总是包含着责任与担当：边疆之外，可以看到一个个稚嫩却坚定的面庞，他们以挺拔之姿态守卫着我国的疆土，用生命践行着“清澈的爱只为中国”的信仰，只因他们有军人的使命。奥运赛场上，17岁的苏翊鸣“一鸣惊人”摘下金牌，成为中国冬奥史上最年轻的冠军……各个领域都能看见青年忙碌的身影。青年顺着社会的血管流到祖国各地，到最渴望活力的地方去，到人民最需要的地方去。 ④奋进逐梦，梦想坚定心中信仰。没有建设家乡的信仰，黄文秀何以毅然放弃城市优渥的待遇回到家乡，一心带领乡亲们脱贫致富；没有济贫扶弱的信仰，张玉霞何以连续10年从事志愿活动、帮助弱势群体，使得办理的法律援助高达1800多起，帮助的受援人超15000名……信仰不是远在天边的目标，而是脚下的路途。李大钊曾在《新年寄语》中说“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的功夫。”践行信仰也应如此。 ⑤一个时代有一个时代的梦想。如今，我们比历史上任何一个时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，这个目标的达成需要千千万万个梦想的汇聚、千千万万次奋斗的集合。在追梦路上，青年永远是最活跃的先锋队、最勇敢的冲锋者，我们相信，时代成就青年，但青年更能铸就时代。 （作者：黎芷筠 选自“人民网”，有删改） 18. 本文的中心论点是什么？请用原文语句回答。 19. 下面材料放在文中哪一段合适？请说明理由。 北大女生宋玺心怀报国之志，毅然休学参军，远赴亚丁湾索马里执行护航任务。她以坚韧的意志和出色的表现，捍卫国家海洋权益，用行动诠释了青春的使命。 20. 第④段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 21. 结合文章内容和自身实际，谈谈作为新时代少年，你将如何立凌云志、逐梦前行。 （四）（共9分） 阅读《寒夜生花》，完成下面小题。 寒夜生花 ①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。 ②有生命的不止这些，还有花儿。 ③是霜花！ ④霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要问霜花中有没有人？答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气、房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！ ⑤不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印；它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪！ ⑥在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 ⑦霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。 ⑧没有一个早晨，我不是与霜花共度的。我站在它面前看它，它也在静静地看我。能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。 ⑨2012龙年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。有一个熟悉的声音在我身后说，你还能闻出香味来？是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。 （作者：迟子建 摘自《迟子建散文精选》，有删减） 22. 文章第④段描写了霜花的哪些姿态？ 23. 分析第⑤段作用。 24. 请从修辞的角度赏析文章第⑥段中画线句子。 25. 结合文章，分析“寒夜生花”含义。 四、写作（第26题，共50分） 26. “守护”是无声的承诺：守护传统技艺，让文化薪火相传；守护绿水青山，为未来留存希望；守护初心，在浮躁中保持清醒…… 请以“守护________”为题目，先补全题目再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 27. 冰刀划过赛道，是宁忠岩十年磨一剑的胜利轨迹；笔尖掠过试卷，是学子寒窗苦读的求知轨迹；炊烟升起的方向，是游子回望故乡的思念轨迹……每一道轨迹，都是生命与时光碰撞的印记。 请以“轨迹”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 二〇二五年牡丹江市初中学业水平考试第二次适应性考试语文 一、知识积累及运用（1～5题，共24分） 1. 阅读下面文字，按要求答题。 春光正好，花开正盛。紫藤花随风摇曳，将垂瀑般的影子投进溪水中，惊醒了酣睡的锦鲤。游蜂在花串间穿梭，翅尖沾满甜香。几片青滕叶贴着黛瓦轻颤，托住斜斜漏下来的光束，仿拂捧着满掌流动的琥珀。当山雀掠过藤枝，整片紫云便簌簌晃动起来，将四月酿成微醺的酒。 （1）将文段中画横线的句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。 （2）给文段中加点的字注音。 摇曳________ 簌簌________ （3）找出文段中的两个错别字并加以改正。 ________改为________ ________改为________ 【答案】（1）春光正好，花开正盛 （2） ①. yè ②. sù （3） ①. 滕 ②. 藤 ③. 拂 ④. 佛 【解析】 【小问1详解】 本题考查汉字书写，一定要保证书写的正确与美观。注意以下字的写法：盛。 【小问2详解】 本题考查字音。 摇曳，yáo yè，意思是轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子。 簌簌，sù sù，一是形容风吹叶子等的声音；二是形容眼泪等纷纷落下的样子；还可形容肢体发抖的样子。 【小问3详解】 本题考查字形。 青滕——青藤，意为：青色的藤蔓。 仿拂——仿佛，意为：好像。 2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 国家公祭日之长鸣警钟震耳欲聋，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。（钟声《国行公祭，为佑世界和平》） B. 福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。（何冀平《天下第一楼》（节选）） C. 我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。（张中行《叶圣陶先生二三事》） D. 在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。（海伦·凯勒《再塑生命的人》） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.震耳欲聋：指声音极大，几乎要震聋耳朵，侧重描述声音的物理强度（如爆炸声、雷声等）。句中形容“长鸣警钟”的警示意义，强调的是警钟对心灵的震撼，而非声音的音量大小。此处更适合用“振聋发聩”（指言论或声音唤醒糊涂麻木的人），而非“震耳欲聋”； B.赫赫扬扬：形容声名显赫、气势盛大，多用于形容事业、名声等。句中描述“福聚德”在京师名声大噪，符合“赫赫扬扬”的语义，使用恰当； C.颠沛流离：指生活艰难，四处流浪，侧重经历的坎坷与动荡。句中作者因“十年来的社会现象”而悲伤，结合“叶圣陶先生这样的人竟越来越少”，可知此处用“颠沛流离”形容自身漂泊的经历，符合语境； D.茫然无措：指因迷茫而不知如何是好，侧重心理状态的困惑与无助。海伦・凯勒将未受教育的自己比作“没有罗盘或测深绳的船”，用“茫然无措”形容其迷失方向的状态，语义贴切； 故选A。 3. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 中国丝绸染色工艺历史悠久，不仅注重色彩精神世界的构建，而且在技艺上不断进步。 B. 在短视频浪潮下，音乐大模型正在辅助短视频创作者创造出更符合视频内容的背景音乐，提高内容质量和受众体验。 C. 孝端皇后凤冠冰箱贴的火爆，背后的原因概括起来就是始于颜值、忠于文化、久于热爱。 D. 除了聊天机器人的功能，AI甚至能完成撰写邮件、制作视频脚本、翻译、写代码、做考试题、撰写学术论文。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句。 A.语序不当，应改为“不仅在技艺上不断进步，而且注重色彩精神世界的构建”； B.搭配不当，“提高”和“受众体验”不搭配，可在“质量和”的后面加上“增强”； D.成分残缺，“完成”后缺宾语中心语，应在句末加“等任务”； 故选C。 4. 古诗文默写。 （1）水何澹澹，_______________。（曹操《观沧海》） （2）_______________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） （3）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人崇高理想和美好心愿以及作者忧国忧民的情怀的诗句是：_________，__________！ （4）李清照《渔家傲》中的“_______________，_______________”以丰富的想象创造出似梦似幻、浑茫无际的恢弘雄奇境界。 （5）欧阳修《醉翁亭记》中的“_______________，_______________”用对偶的修辞手法生动描写出了山间变幻多姿的朝暮之景。 （6）一切景语皆情语，诗文中的一花一叶，一草一木都寄寓着古代文人的情思，请你写出古诗文中含有“花”的连续两句：_______________，_______________。 【答案】 ① 山岛竦峙 ②. 不畏浮云遮望眼 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜（何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足） ⑤. 天接云涛连晓雾 ⑥. 星河欲转千帆舞 ⑦. （若夫）日出而林霏开 ⑧. 云归而岩穴暝 ⑨. 示例：杨花落尽子规啼 ⑩. 闻道龙标过五溪 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、遮、雾、舞、霏、穴暝”等字词容易写错。 第（6）小题写出含有“花”的连续两句即可。示例：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 5. 走进名著，请完成下面表格。 《经典常谈》原文再现 对应篇目 “诗言志”是一句古话；“诗”这个字就是“言”“志”两个字合成的，但古代所谓的“言志”和现在所谓的“抒情”并不一样；那“志”总是关联着政治或教化的。 （1）____________ 三传之中，公羊，穀梁两家全以解经为主，左氏却以叙事为主。 （2）____________ 刘向的序里说战国时代“捐礼让而贵战争，弃仁义而用诈谲，苟以取强而已矣”，可以代表。 （3）____________ 孔子以后，儒家还出来两位大师，孟子和荀子。孟子名轲，邹人；荀子，名况，赵人。这两位大师，代表儒家的两派。 （4）____________ 【答案】 ①. 《〈诗经〉第四》 ②. 《〈春秋〉三传第六》 ③. 《〈战国策〉第八》 ④. 《诸子第十》 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 第一空：原文围绕“诗言志”及《诗经》相关内涵展开，《经典常谈》里《〈诗经〉第四》专门论述《诗经》，从“诗”的文字构成、古代“言志”与政治教化关联等角度，解读《诗经》特点。所以联系“‘诗言志’是一句古话……那‘志’总是关联着政治或教化的”可知，对应篇目是《〈诗经〉第四》，因该篇聚焦《诗经》的意义、传统解读与政治教化联系，与原文内容契合。 第二空：原文提到“三传之中，公羊，穀梁两家全以解经为主，左氏却以叙事为主”，“三传”是《春秋》的阐释之作。《经典常谈》中《〈春秋〉三传第六》详细介绍《春秋》三传（《公羊传》《穀梁传》《左传》）的特点，其中就包含公羊、穀梁以解经为主，左氏（《左传》）以叙事为主的内容。所以联系此内容可知，对应篇目是《〈春秋〉三传第六》，该篇围绕《春秋》三传的差异与特色展开，匹配原文对三传的论述。 第三空：原文“刘向的序里说战国时代‘捐礼让而贵战争，弃仁义而用诈谲，苟以取强而已矣’”，体现战国时代特点与相关文献风格。《经典常谈》中《〈战国策〉第八》讲述《战国策》，涉及战国时期各国纵横捭阖、重战争诈谲的时代背景，刘向为《战国策》作序也在论述范围内。所以联系内容可知，对应篇目是《〈战国策〉第八》，因该篇聚焦《战国策》所反映的战国风貌，与原文引用刘向序体现的战国特点一致。 第四空：原文“孔子以后，儒家还出来两位大师，孟子和荀子……代表儒家的两派”，是对儒家代表人物及流派的论述。《经典常谈》中《诸子第十》涵盖对诸子百家的介绍，其中包含儒家在孔子之后孟子、荀子的思想与流派分化。所以联系内容可知，对应篇目是《诸子第十》，该篇在梳理诸子思想时，会详细阐述儒家不同阶段代表人物，与原文对孟子、荀子作为儒家两派大师的论述契合。 二、口语交际及综合性学习（6～9题，共10分） 初中生活如一幅斑斓画卷，承载着青春的欢笑与成长。相识犹如昨天，离别却已在即。为珍藏美好记忆，XX中学九年（1）班将开展以“青春驿路，繁花不辍”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 6. 请结合本次活动的主题，拟写一条宣传标语。 7. 同学们要制作名为《花样年华——我的初中生活》的毕业纪念册，请仿照示例设计三个板块。 示例：课间风景线 版块一：____________________ 版块二：____________________ 版块三：____________________ 8. 班级要为毕业晚会设计一副对联，请你根据下联写出上联。 上联：____________________ 下联：看今朝壮志凌云展翅高飞 9. 假如你是班长，你要邀请音乐老师孙老师为毕业微视频创作主题曲，你会怎么说？ 【答案】6. 示例：青春驿路绘锦绣，同窗情谊绽芳华。 7. ①. 示例：班级大事记 ②. 真情留言板 ③. 校园剪影栏 8. 示例：忆往昔青春逐梦扬帆远渡 9. 示例：孙老师您好，我是九年一班的班长。我们班正在制作毕业微视频，想邀请您为我们的微视频创作主题曲。您用音乐讲述故事的能力让我们特别敬佩，相信这段视频一定会成为我们最珍贵的青春纪念！请问您有时间吗？ 【解析】 【6题详解】 本题考查拟写宣传语。 拟写宣传标语时，需紧扣“青春驿路，繁花不辍”主题，将青春的珍贵、初中回忆的美好以及成长的延续性融合。要以简洁且富有感染力的语言，把“青春驿路”的历程感与“繁花不辍”的美好持续相呼应，唤起同学们对初中时光的珍视，以及对未来的期许，让标语既贴合毕业情境，又能传递活动珍藏美好、延续青春的意义。比如：“青春驿路繁花绽，此去天涯忆常暖”，“青春驿路”精准呼应主题，点明初中这段青春旅程；“繁花绽”用繁花绽放的意象，展现青春岁月里的美好与热烈，契合“繁花不辍”中繁花持续的表意；“此去天涯忆常暖”，一方面包含离别后奔赴不同方向的情境，另一方面强调初中的回忆会如温暖的力量常伴身旁，借诗意的表达，把青春的美好回忆与未来的期许相连，用简洁的语句传递出活动对青春珍藏与延续的内涵，唤起同学们对初中时光的珍视之情。 【7题详解】 本题考查活动设计。 设计纪念册板块，要围绕“花样年华——我的初中生活”主题，抓取初中生活里有代表性的场景、情感与成长片段，用简洁且具画面感、情感浓度的名称，呈现青春多样面貌，唤起美好回忆。 示例：课堂求知记：初中课堂满是求知身影，老师讲台上的教诲，同学思考时的专注，从探索知识到收获成长，“课堂求知记”聚焦知识汲取的青春片段，记录为梦想奋进的模样。 赛场拼搏影：运动会的冲刺、拔河的较劲、文艺赛的闪耀……赛场是青春拼搏的舞台，“赛场拼搏影”定格挑战自我、团队协作的热血瞬间，藏着不服输的少年意气。 师友同行路：三年里，老师的耐心指导，同学的并肩陪伴，课间的玩笑、难题前的互助，“师友同行路”串联起温暖的人际互动，是青春最珍贵的情感底色。 8题详解】 本题考查拟写对联。 从结构上看，下联“看今朝”是动宾结构，表时间与动作；“壮志凌云”为主谓结构，展现精神状态；“展翅高飞”是连动结构，描述行为。上联需在结构上一一对应，且内容围绕初中毕业，回顾往昔或聚焦青春成长。从平仄角度，下联尾字“飞”是平声，上联尾字需为仄声，遵循对联“仄起平收”规则。 示例：追往昔初心映月挥毫纵意。 结构上，“追往昔”与“看今朝”动宾+时间词对仗；“初心映月”（主谓）对“壮志凌云”（主谓），展现青春不同状态；“挥毫纵意”（连动）对“展翅高飞”（连动），呈现青春风采。平仄上，尾字“意”（仄声）对“飞”（平声），契合“仄起平收”。内容上，“追往昔”回溯初中岁月，“初心映月”藏青春纯粹，“挥毫纵意”显青春肆意，与下联今朝壮志高飞呼应，贴合毕业回顾与展望。 【9题详解】 本题考查语言表达。 邀请需体现身份（班长）、目的（为毕业微视频创作主题曲），要讲清楚活动背景（初中毕业，微视频承载青春回忆）、情感诉求（希望用老师创作的音乐，让微视频更具感染力，留存美好），语言要得体、诚恳，让孙老师感受到班级对其专业的认可与对毕业纪念的重视。 示例：孙老师，您好！我是九年（1）班班长。初中生活要画上句号，我们想做个毕业微视频，把三年的青春片段、同学情谊都装进去。您的音乐富有感染力，要是能为微视频创作主题曲，用旋律留住这些美好，不管是我们回忆青春，还是未来再看，都会特别珍贵。真心盼您能帮我们这个忙，给微视频添上最动人的音符，您看可以吗？ 三、阅读理解及分析（10～25题，共36分） （一）（共10分） 【古诗赏析】 10. 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 “落花时节又逢君”一句中的“落花”有什么作用？ 【答案】示例：“落花”既有个人身世之悲，也有对一个时代落幕的慨叹（暗喻安史之乱后国家的衰落）。 【解析】 【导语】杜甫《江南逢李龟年》以“落花时节”为诗眼，既点明暮春时令，又暗喻大唐盛世凋零与诗人飘零身世。前两句以“岐王宅”“崔九堂”的繁华记忆反衬后两句的沧桑感，“寻常”“几度”与“又逢”形成时空叠印，末句“君”字更将个人际遇与时代悲欢熔铸为历史的一声叹息。 【详解】本题考查词句赏析。 “落花时节又逢君”里的“落花”，从内容看，联系“正是江南好风景，落花时节又逢君”，点明相逢时正值暮春落花之际，勾勒出江南暮春繁花凋零的画面，增添了重逢场景的伤感氛围。从情感与主旨角度，杜甫经历了唐王朝由盛转衰，曾经在“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻”，彼时是开元盛世，与李龟年相遇于权贵宅邸，如今在落花时节重逢。“落花”象征着个人身世的飘零——诗人与李龟年都历经沧桑，漂泊无依；同时，“落花”也暗喻时代的变迁，安史之乱后唐朝由盛而衰，如同落花般走向凋零，饱含对往昔盛世不再的惋惜、对国运衰落的慨叹，将个人重逢的悲喜与时代兴衰的大悲融合，使诗句情感厚重深沉。 【古文阅读】 【甲】 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （《湖心亭看雪》节选） 【乙】 天启六年十二月，大雪深三尺许。晚霁①，余登龙山，坐上城隍庙山门，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃侍。万山载雪，明月薄②之，月不能光，雪皆呆③白。坐久清冽，苍头④送酒至，余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉，积雪欱⑤之，竟不得醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫和之，声为寒威所慑，咽涩不得出。三鼓⑥归寝。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下，直至山趾，浴雪而立。余坐一小羊头车，拖冰凌而归。 （《龙山雪》节选） 【注】①霁：雨雪停后天晴。②薄：逼近。③呆：特别地。④苍头：汉代奴仆多裹苍头巾，故以此代指奴仆。⑤欱（hē）：吸吮。⑥三鼓：三更时分。 11. 解释下列句中加点词语。 （1）湖中焉得更有此人____________ （2）雪皆呆白____________ 12. 翻译下列句子。 （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）余勉强举大觥敌寒，酒气冉冉。 13. 《湖心亭看雪》和《龙山雪》都描绘雪景，在写景手法上有何共同之处？请简要分析。 【答案】11. ①. 哪能 ②. 全，都 12. （1）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。（2）我勉强举起大酒杯来抵御寒冷，酒气缓缓升腾。 13. 示例：《湖心亭看雪》中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简洁的文字，不加渲染地勾勒出西湖雪景的悠远脱俗。《龙山雪》中“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”，以质朴的语言描绘出龙山雪后的清冷寂静之景，让读者如临其境。 【解析】 【导语】两篇短文皆以雪为景，勾勒出冬日独有的清冷意境。《湖心亭看雪》借“一痕”“一点”等极简笔触，营造天地苍茫间的孤寂之美；《龙山雪》以“呆白”“寒威”等质朴文字，展现雪夜中人与景的相融之趣。二者皆用白描手法，含蓄传递文人对自然的痴爱与超脱世俗的雅趣。 【11题详解】 本题考查文言词语理解。 （1）句意：湖中怎么还会有这样的人？更：哪能。 （2）句意：雪都显得特别洁白。皆：全，都。 【12题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）莫：不要；更：还；似：像。 （2）余：我；勉强：尽力、勉力；觥：酒杯；敌寒：抵御寒冷；冉冉：形容气体缓缓上升的样子。 【13题详解】 本题考查写作手法。 结合甲文“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”可知，作者以“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等极简量词，勾勒出雪后西湖景物在天地一白中渺小轮廓，无需浓墨重彩，便以白描手法凸显雪景的空蒙悠远。 结合乙文“万山载雪，明月薄之，月不能光，雪皆呆白”可知，作者用“载雪”“呆白”等质朴文字，直写群山被雪覆盖、月光为雪色压制的景象，以简笔白描呈现出雪后龙山的素净与冷寂。 由此可知，两文均采用白描手法，以简洁凝练的语言勾勒雪景轮廓，不事雕琢却意境自现，让景物在本色描写中透出清冷脱俗的韵味。 【点睛】参考译文： 【甲】这一天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖上冰花周围弥漫着白汽，天与云、与山、与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤如一道痕迹、湖心亭如一点、我的小舟如一根草芥、舟中的人如两三粒米罢了。 到了湖心亭上，有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正在温酒，酒炉中的酒正沸腾。他们看见我，十分惊喜，说：“湖中怎么还会有这样的人？”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒后告辞。问他们的姓氏，得知是金陵人，在此地客居。等到下船时，船夫喃喃自语道：“不要说相公痴，还有像相公一样痴的人呢！” 【乙】天启六年十二月，大雪深达三尺多。晚上雪停天晴，我登上龙山，坐在城隍庙的山门上，李岕生、高眉生、王畹生、马小卿、潘小妃随侍在旁。群山覆盖着雪，明月接近大地，月光被雪光压制，雪都显得特别洁白。坐了很久，寒气刺骨，奴仆送来酒，我勉强举起大酒杯抵御严寒，酒气升腾，被积雪吸收，最终也没喝醉。马小卿唱曲，李岕生吹洞箫伴奏，声音被严寒震慑，哽咽艰涩无法发出。三更时分才回去睡觉。马小卿、潘小妃互相抱着从百步街翻滚而下，直到山脚，浑身是雪地站着。我坐着一辆小羊头车，车轮拖着冰凌返回。 （二）（共8分） 阅读《水晶宫究竟是什么模样》，完成下面小题。 水晶宫究竟是什么模样 ①在中国古代传说中，龙王所居住的水下宫殿由晶莹剔透的水晶建成，宫殿内装饰着各种宝石和珍稀材料，其华美壮观程度让人难以置信，故名水晶宫。 ②古人对水晶宫的描绘由来已久，并将对水晶宫的浪漫主义想象融入到历朝历代的诗词歌赋中。人们有时用水晶宫来指代传说中龙王的宫殿，如南宋著名词人张孝祥的“水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上”，便是将洞庭湖上的波涛声比拟为龙宫中传出的《霓裳羽衣曲》；人们有时用水晶宫指代月宫，如北宋著名文学家苏轼的“水晶宫里，一声吹断横笛”，表现了作者对月宫清静自由的追求与向往；人们有时用水晶宫形容清澈明净的湖泊或水域，如南宋诗人苏泂的“行到下菰城畔望，水晶宫阙是湖州”，便是用水晶宫形容湖州清澈如镜的湖面。 ③《魏书·大月氏传》中记载，有大月氏国的客商来到北魏，自称能够铸造琉璃。在得到北魏朝廷的支持后，大月氏客商在京师利用当地矿石成功铸造出光泽比进口产品还好的琉璃。皇帝命人用这些国产琉璃建造了一座璀璨夺目、光彩照人的行殿，这座建筑能容纳百多人，观者无不惊骇，以为是神明所作。这是我国历史上第一个表明建筑中大规模使用琉璃的记载，也是史书上关于真实的水晶宫的确切记载。 ④从矿物成分看，水晶只不过是透明的石英而已，是地球上数量最多的矿物之一，但要打造一座真正意义上的水晶宫绝非易事。尽管如此，我们无需感到沮丧。在地球上的某些隐秘角落，隐藏着令人叹为观止的地质奇观，它们像水晶宫一样魅力四射，虽比不上神话传说中的龙宫，却以其独有的魅力激发了人们对于水晶宫的无尽想象。 ⑤在这些地质奇观中，冰洞最像水晶宫。在山西省宁武县一处海拔约2300米的山顶附近，隐匿着一座令人叹为观止的冰洞。这处冰洞的洞口垂直于地面，呈圆形。春夏时节，洞外鲜花盛开、绿树成荫；洞内却寒气逼人，冰层厚达数米，冰笋、冰柱、冰幔、冰瀑布随处可见，在五彩灯光的映照下，晶莹剔透的冰层宛如宝石般璀璨，酷似《西游记》中的水晶宫，令人眼花缭乱。更让人称奇的是，越往洞内深处走，温度越低，冰层越厚，这种奇特的“地热负异常现象”使得宁武冰洞成为地质学上的一个谜团。地质学家认为，宁武冰洞形成于新生代第四纪冰川期，距今约300万年，因此称之为“万年冰洞”。它不仅是国内面积最大、制冷效果最强的冰洞，而且是全球冻土带以外冰体规模最多、最好的垂直洞穴，洞内的每一处景观都如同艺术家精心雕琢的艺术品，令人赞叹不已。 ⑥此外，波兰克拉科夫市著名的地下盐洞、新西兰北岛的怀托摩萤火虫洞、广西巴马瑶族自治县的地下溶洞等，也都因为内部的奇幻景观和晶莹剔透的矿物晶体而被游客冠以“水晶宫”之名。它们都是漫长岁月中不可复制的奇迹，承载着地球的历史与变迁的奥秘，也极大地激发了人们对未知世界的好奇心和探索欲。伴随人们对未知领域的探索，那些关于水晶宫的传奇故事也将在现实世界中继续书写下去。 （作者：马志飞 选自《百科知识》，有删改） 14. 文中第②段引用张孝祥、苏轼、苏泂的诗词，有何作用？ 15. 第③段中的加点词语“第一个”能否删去？为什么？ 16. 第⑤段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？ 17. 文章最后一段列举多个现实“水晶宫”的目的是什么？ 【答案】14. 引用诗词说明了古人对水晶宫的浪漫想象，增添了文章的历史文化底蕴和文学色彩等。 15. 不能删去。“第一个”表明是首次，说明这是我国历史上最早关于建筑中大规模使用琉璃的记载，删去后无法体现出这次记载在历史上的开创性和独特地位，“第一个”体现了说明文语言的准确性、严密性。 16. 运用了列数字的说明方法。通过“新生代第四纪冰川期”“约300万年”等具体数字，准确说明了宁武冰洞的形成时间，突出其历史悠久的特点，使说明更具科学性和说服力。 17. 说明这些地质奇观因内部奇幻景观和晶莹矿物晶体被冠以“水晶宫”之名，体现地球历史变迁奥秘，激发人们对未知世界的好奇心与探索欲，也表明关于水晶宫的传奇在现实中延续。 【解析】 【导语】文章从古代传说中的水晶宫切入，借诗词、史料勾勒其想象图景，再聚焦宁武冰洞等地质奇观，将神话浪漫与科学严谨结合。以“想象—记载—现实”为线，既展文化渊源，又揭地质奥秘，融知识性与趣味性，字里行间透着对自然奇迹的赞叹与探索精神的肯定。 【14题详解】 本题考查句段作用。 结合第②段“古人对水晶宫的描绘由来已久，并将对水晶宫的浪漫主义想象融入到历朝历代的诗词歌赋中”可知，张孝祥将洞庭湖波涛声比作龙宫中的《霓裳羽衣曲》、苏轼借“水晶宫”表达对月宫的向往、苏泂以“水晶宫阙”形容湖州湖面，这些诗词例证具体展现了古人对水晶宫的不同想象形态。由此可知，引用诗词既精准论证了该段首句的观点，又通过诗词的文学性增强了文章的文化韵味，让说明内容更具可读性。 【15题详解】 本题考查说明文语言。 结合第③段“这是我国历史上第一个表明建筑中大规模使用琉璃的记载”可知，“第一个”强调了该记载在历史时序上的开创性，明确其是首次出现的相关记录。删去后，句子变为“这是我国历史上表明建筑中大规模使用琉璃的记载”，就无法准确体现出此次记载在我国建筑使用琉璃历史中的独特地位和首次意义。由此可知，“第一个”一词体现了说明文语言对事实表述的准确性和严密性，不能删去。 16题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合第⑤段“地质学家认为，宁武冰洞形成于新生代第四纪冰川期，距今约300万年，因此称之为‘万年冰洞’”可知，句中“新生代第四纪冰川期”点明地质年代，“约300万年”以具体数字量化时间跨度。这些数字精准界定了冰洞形成的历史坐标，将抽象的地质时间转化为可感知的数值。由此可知，列数字的说明方法科学、严谨地突出了宁武冰洞“历史悠久”的特征，使说明内容更具可信度与权威性。 【17题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑥段“波兰克拉科夫市著名的地下盐洞……也都因为内部的奇幻景观和晶莹剔透的矿物晶体而被游客冠以‘水晶宫’之名”可知，这些地质奇观凭借独特的内部景观获得“水晶宫”的称誉。再结合“它们都是漫长岁月中不可复制的奇迹，承载着地球的历史与变迁的奥秘，也极大地激发了人们对未知世界的好奇心和探索欲”可知，它们不仅蕴含着地球演化的秘密，还能引发人们对未知的探索热情。此外，“伴随人们对未知领域的探索，那些关于水晶宫的传奇故事也将在现实世界中继续书写下去”则点明了现实与传说的延续关系。 由此可知，结尾列举多个现实“水晶宫”，既具体说明了“水晶宫”名称在现实中的应用场景，又深入阐释了这些景观的科学价值与人文意义，最终落脚到人类对未知世界的探索与传奇故事的延续，使文章内容从神话想象回归到现实探索，结构更加完整。 （三）（共9分） 阅读《少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰》，完成下面小题。 少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰 ①青年为何？李大钊曾言：“青年者，国家之魂。”“青年之文明，奋斗之文明也，与境遇奋斗，与时代奋斗，与经验奋斗。故青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”成“王”者，无奋斗不立，奋斗之所向，便是梦想所在的地方。 ②奋进逐梦，梦想折射时代色彩。少年的梦想总是折射着时代的光：一百年前，中国人民在“三座大山”的压迫下艰难求生，是一群年轻人在红船上开天辟地创立了一个伟大的政党、立下了解放人民的志向。在敌军追击、弹尽粮绝之时，以冷云为代表的8位青年女战士毅然选择投江、为国捐躯；六十年前，刚刚建立的中华人民共和国面临的国际形势十分严峻，钱学森、吴自良、王希季等大批优秀青年研究员毅然回国，在国家百废待兴的情况下用短短四年时间便成功试爆第一颗导弹，又四年后第一颗原子弹爆炸成功，七年后第一颗氢弹爆炸成功……时代色彩奠定了个人的梦想底色，我国著名农学家袁隆平，在青年时期便立下了让中国人都吃饱饭的志向；著名教育者张桂梅，在青年时期便立志要让山里的女孩走出大山……少年当立凌云志，何为凌云之志？反映时代愿望、响应时代召唤的便是；回应人民呼声、满足人民需求的便是；能将小我融入大我、以小事成就大事的便是。 ③奋进逐梦，梦想体现使命担当。少年的梦想总是包含着责任与担当：边疆之外，可以看到一个个稚嫩却坚定的面庞，他们以挺拔之姿态守卫着我国的疆土，用生命践行着“清澈的爱只为中国”的信仰，只因他们有军人的使命。奥运赛场上，17岁的苏翊鸣“一鸣惊人”摘下金牌，成为中国冬奥史上最年轻的冠军……各个领域都能看见青年忙碌的身影。青年顺着社会的血管流到祖国各地，到最渴望活力的地方去，到人民最需要的地方去。 ④奋进逐梦，梦想坚定心中信仰。没有建设家乡的信仰，黄文秀何以毅然放弃城市优渥的待遇回到家乡，一心带领乡亲们脱贫致富；没有济贫扶弱的信仰，张玉霞何以连续10年从事志愿活动、帮助弱势群体，使得办理的法律援助高达1800多起，帮助的受援人超15000名……信仰不是远在天边的目标，而是脚下的路途。李大钊曾在《新年寄语》中说“凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的功夫。”践行信仰也应如此。 ⑤一个时代有一个时代的梦想。如今，我们比历史上任何一个时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，这个目标的达成需要千千万万个梦想的汇聚、千千万万次奋斗的集合。在追梦路上，青年永远是最活跃的先锋队、最勇敢的冲锋者，我们相信，时代成就青年，但青年更能铸就时代。 （作者：黎芷筠 选自“人民网”，有删改） 18. 本文的中心论点是什么？请用原文语句回答。 19. 下面材料放在文中哪一段合适？请说明理由。 北大女生宋玺心怀报国之志，毅然休学参军，远赴亚丁湾索马里执行护航任务。她以坚韧的意志和出色的表现，捍卫国家海洋权益，用行动诠释了青春的使命。 20. 第④段画线句运用了哪种论证方法？有何作用？ 21. 结合文章内容和自身实际，谈谈作为新时代少年，你将如何立凌云志、逐梦前行。 【答案】18. 少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰。 19. 示例：放在第③段合适。材料举宋玺休学参军、诠释青春使命的事例，可以有力论证第③段的分论点“奋进逐梦，梦想体现使命担当”，从而论证中心论点，因此更适合放在第③段。 20. 示例：运用了道理论证。通过引用李大钊的名言，有力地论证了“奋进逐梦，梦想坚定心中信仰”这一分论点，进而论证了中心论点，使论证更具体，更有说服力。 21. 示例：文章指出少年的梦想应折射时代色彩、体现使命担当、坚定心中信仰。作为新时代少年，在学习中，我会努力钻研，培养创新思维和实践能力，脚踏实地，从解决学习中的小问题做起，不断积累知识和经验，用实际行动践行自己的梦想，努力成为对社会有用的人。 【解析】 【导语】文章以“少年当立凌云志”为核心，开篇借李大钊名言引出论点，接着从梦想折射时代色彩、体现使命担当、坚定心中信仰三方面层层递进论证，最后号召青年汇聚梦想。全文引名言、举实例，结构清晰，逻辑严密，洋溢着对青年逐梦奋进的殷切期望。 【18题详解】 本题考查论点提炼。 结合第①段“成‘王’者，无奋斗不立，奋斗之所向，便是梦想所在地方”可知，文章开篇借李大钊名言引出“奋斗与梦想”的关系，为下文论述做铺垫。 结合第②段“少年当立凌云志，何为凌云之志？反映时代愿望、响应时代召唤的便是……”可知，该段以百年前青年建党、女战士投江及钱学森等事例，论证梦想折射时代色彩，明确“凌云志”的时代内涵。 结合第③段“少年的梦想总是包含着责任与担当”及边疆战士、苏翊鸣等例子，论证梦想体现使命担当，进一步阐释“凌云志”的责任维度。 结合第④段“梦想坚定心中信仰”及黄文秀、张玉霞的事迹，论证信仰对逐梦的支撑作用，深化“凌云志”的精神内核。 结合第⑤段“这个目标的达成需要千千万万个梦想的汇聚、千千万万次奋斗的集合”可知，结尾强调青年在民族复兴中的使命，呼应开篇。 由此可知，全文围绕“少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰”展开，通过多维度论证，形成“引题—分论—结论”的完整结构，中心论点贯穿始终。 【19题详解】 本题考查论据补充。 结合第③段“少年的梦想总是包含着责任与担当：边疆之外，可以看到一个个稚嫩却坚定的面庞，他们以挺拔之姿态守卫着我国的疆土，用生命践行着‘清澈的爱只为中国’的信仰，只因他们有军人的使命”可知，该段分论点为“奋进逐梦，梦想体现使命担当”，所举事例均围绕青年在责任面前的担当行为，如边疆战士守卫疆土。 材料中“北大女生宋玺心怀报国之志，毅然休学参军，远赴亚丁湾索马里执行护航任务”，其休学参军、捍卫国家海洋权益的行为，正是“责任与担当”的具体体现，与第③段“使命担当”的论述核心高度契合。 结合第③段“青年顺着社会的血管流到祖国各地，到最渴望活力的地方去，到人民最需要的地方去”可知，宋玺的选择呼应了青年“到人民最需要的地方去”的担当精神，能有效支撑该段分论点。 由此可知，材料应放在第③段，其事例可作为典型论据，强化“梦想体现使命担当”的论证逻辑，进而服务于中心论点。 【20题详解】 本题考查论证方法及作用。 结合第④段“奋进逐梦，梦想坚定心中信仰”可知，该段围绕“信仰需脚踏实地践行”展开论述。结合第④段画线句“李大钊曾在《新年寄语》中说‘凡事都要脚踏实地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度做踏实的功夫’”可知，此处直接引用李大钊的名言，属于道理论证。该名言强调“脚踏实地、反对空想”的实践态度，与前文黄文秀、张玉霞的事例形成呼应，进一步阐释“信仰不是空想，而是踏实行动”的观点。结合第④段“信仰不是远在天边的目标，而是脚下的路途”可知，道理论证的运用，将抽象的“信仰”转化为具体的实践要求，强化了“梦想需以信仰为支撑，以行动为路径”的论证逻辑。 综上，画线句通过道理论证，有力支撑了“奋进逐梦，梦想坚定心中信仰”的分论点，使论证更具权威性和说服力，进而服务于“少年当立凌云志，奋进逐梦揽星辰”的中心论点。 【21题详解】 本题考查意见看法。 结合第②段“少年当立凌云志，何为凌云之志？反映时代愿望、响应时代召唤的便是”可知，少年梦想需与时代同频。作为新时代少年，应像袁隆平、张桂梅那样，将个人理想融入社会需求，比如在学习中关注国家科技发展，培养创新思维以响应时代对人才的召唤。 结合第③段“少年的梦想总是包含着责任与担当”“到人民最需要的地方去”可知，逐梦需践行责任。在实际中，可从身边小事做起，如参与社区志愿服务、关注弱势群体，以行动体现使命担当，如同宋玺参军般将责任化为具体实践。 结合第④段“信仰不是远在天边的目标，而是脚下的路途”“脚踏实地去做”可知，逐梦需踏实奋斗。这要求在学习中拒绝空想，认真对待每一次作业、每一门学科，积累知识基础，像黄文秀扎根乡村般，以务实态度面对目标。 由此可知，新时代少年需从“呼应时代、践行担当、踏实奋斗”三方面立凌云志，将文中“折射时代色彩、体现使命担当、坚定信仰”的要求转化为学习与生活中的具体行动，方能逐梦前行。 （四）（共9分） 阅读《寒夜生花》，完成下面小题。 寒夜生花 ①今冬大兴安岭奇寒，春节前后，气温都在零下三十七八度之间徘徊。世界看似冻僵了，但白雪茫茫的山林中，依然有飞鸟的踪迹；冰封的河流下，鱼儿也在静静地潜游。北风呼啸的街头，人们也依然忙着年。 ②有生命的不止这些，还有花儿。 ③是霜花！ ④霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到。当然，除了常见的树木和花朵，霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等。你要问霜花中有没有人？答案是肯定的。亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气、房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂。仅有这些还不够，没有光，世界是彻头彻尾僵死的，于是霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀！ ⑤不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印；它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪！ ⑥在这里，一年中最寒冷的时刻，也是最黑暗的时刻。太阳三点多就落山了，好像它答应了要去照耀另一个更黑暗的世界，而把人间过早地推入暮色之中。白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情。它们中的一部分，潜入千家万户的窗缝，在人们熟睡时，用月光星光做笔，蘸着清芬的霜，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画。 ⑦霜花似乎很懂得主人的心思，有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语。在冷酷的现实世界中失去的，那个世界又温柔地回馈了我，让我直想亲吻那片霜花，让我所爱的，再度与我的呼吸共融。 ⑧没有一个早晨，我不是与霜花共度的。我站在它面前看它，它也在静静地看我。能与心灵共通的世界，谁敢说是虚幻的！霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气。 ⑨2012龙年到来的那一刻，我凑近霜花，仔细地闻。有一个熟悉的声音在我身后说，你还能闻出香味来？是啊，霜花不是尘世的花朵，没有凡俗的香味。可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗？我把这话说与身后发问的人，回首处，却看不见人影，只有门楣处的红灯笼，在寒夜里一闪一闪的，像是在跟我搭话。 （作者：迟子建 摘自《迟子建散文精选》，有删减） 22. 文章第④段描写了霜花的哪些姿态？ 23. 分析第⑤段的作用。 24. 请从修辞的角度赏析文章第⑥段中画线句子。 25. 结合文章，分析“寒夜生花”的含义。 【答案】22. 写了动物、植物、人、人间烟火、日月星辰等姿态。 23. 示例：承上启下的过渡作用；承接上文冰霜花的姿态，引出下文的孤独和悲伤。 24. 拟人，赋予寒流人的动作、情感，生动形象地写出霜花形成的过程，表现出霜花的浪漫，表达了作者对霜花的喜爱。 25. 表层指寒冷的夜里窗户上形成的霜花。深层指作者通过窗花表达的对大自然的喜爱，对亲人的思念，对高洁志趣的追求。 【解析】 【导语】《寒夜生花》以大兴安岭极寒环境为背景，通过细腻笔触描绘霜花的千姿百态，展现了自然与生命的诗意交融。作者迟子建巧妙运用拟人手法（如“霜花不吝惜它的笔”），将冰晶幻化为承载人间百态的画卷，既写实又超验。文中“彼岸世界的哈达”等意象，赋予霜花精神慰藉的象征意义，在严寒中传递温暖。结尾虚实相生的嗅觉体验，进一步升华主题——极寒之境孕育着超越物质的美与希望。 【22题详解】 本题考查内容理解。 联系第④段中的“挺直的冷杉，摇曳的白桦，风情万种的柳树，初绽的水仙，半开的芍药，怒放的菊花，你在霜花的世界中，都能寻到”“霜花也隐现动物的形影，比如呼呼大睡的肥猪，飞翔的仙鹤，低头喝水的鹿，奔跑的狗，游走的蛇等”“亭亭玉立的少女，蹒跚学步的儿童，弯腰弓背的老人，霜花也不吝惜它的笔，勾勒他们的形影，并为之配上人间的烟火气、房屋、水井、田地、牛车、犁铧、米缸、灶台、饭桌、碗筷甚至肥皂”“霜花中就有了日月星辰，有了来自天庭的照耀”可知，霜花呈现出植物（如冷杉、白桦、柳树、水仙等）、动物（如肥猪、仙鹤、鹿等）、人物（如少女、儿童、老人）、人间烟火（如房屋、水井等生活器物）、日月星辰等多样姿态，它们共同构成霜花姿态万千的世界，展现出霜花造型丰富、奇妙的特点。 【23题详解】 本题考查语段作用。 联系第④段中“霜花姿态万千，真是要看什么有什么”对霜花灿烂姿态的描写，及第⑤段“不要以为霜花总是烟花般灿烂，它也有孤独的脚印；它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪”可知，第⑤段起到承上启下的过渡作用。“不要以为霜花总是烟花般灿烂”承接上文对霜花多样美好姿态（如呈现树木、花朵、动物等灿烂形态）的描述，“它也有孤独的脚印；它也不总是祥云缭绕，那里也有离人的眼泪”则转折，引出下文对霜花在寒冷黑暗时刻呈现出的孤独、含着离人情感等内容的叙述，让文章从单纯展现霜花的绚烂，过渡到挖掘霜花所蕴含的复杂情感与独特情境，使行文结构更曲折有致，丰富了霜花的内涵与文章情感层次。 【24题详解】 本题考查语句赏析。 此句运用拟人修辞，“潜入”赋予寒流以人的动作，生动展现出寒流悄悄进入窗缝的情态；“用月光星光做笔，蘸着清芬的霜，在明净的玻璃窗上，点染出一幅幅图画”，把寒流当作能创作的人，赋予其“做笔”“蘸霜”“点染”等人的行为。联系第⑥段“白昼中被阳光鞭挞的寒流，在太阳消失后，竟做起了浪漫的事情”可知，通过拟人，将寒流写得富有浪漫情趣，细腻呈现出霜花形成的奇妙过程——在人们熟睡时，寒流借助月光星光、清霜，在窗上绘制图画。这不仅生动展现霜花形成的独特方式，凸显霜花诞生的浪漫与美好，更传递出作者对寒夜中这一奇妙自然现象的惊喜，以及对霜花深深的喜爱之情，让寒流与霜花的互动充满诗意，使读者能感受到作者对平凡冬日里这份独特景致的珍视。 【25题详解】 本题考查赏析题目。 联系第③段“是霜花！”及第④段“霜花姿态万千，真是要看什么有什么。挺直的冷杉……有了来自天庭的照耀！”可知，表层含义指寒冬夜里，寒流“潜入千家万户的窗缝”，“用月光星光做笔，蘸着清芬的霜”在玻璃窗上凝结成的霜花，它们形态多样，有植物、动物、人物等各种造型，是寒冷冬夜里真实存在的自然景象。联系第⑦段“有的时候，我能从霜花中看到已故亲人用过的东西，比如茶壶、眼镜，比如砚台、笔管。让人怀疑他们夜间悄悄匍匐在窗棂上，听我梦中的呓语”可知，深层含义中作者借霜花寄托对已故亲人的思念，霜花中“已故亲人用过的东西”是现实中失去的温暖，却在霜花世界里“温柔地回馈”，让作者感受到亲情的延续；联系第⑧段“霜花是彼岸世界送给此岸世界的哈达，你的目光与它交汇时，就是领受了福气”及第⑨段“可它那股逼人的清新之气，涤荡肺腑，这难道不是上天赐予人间最好的香味吗”可知，作者通过霜花的“清新之气”“与心灵共通”的特质，表达对大自然奇妙馈赠的喜爱，以及在严寒中霜花如“哈达”般的美好所象征的，对纯净、温暖与诗意生活的向往，而非对“高洁志趣”的追求。整体而言，“寒夜生花”既指窗上霜花的自然现象，也承载着作者对亲情的追忆与对自然之美的赞颂。 四、写作（第26题，共50分） 26. “守护”是无声的承诺：守护传统技艺，让文化薪火相传；守护绿水青山，为未来留存希望；守护初心，在浮躁中保持清醒…… 请以“守护________”为题目，先补全题目再作文。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 【答案】例文： 守护那一抹蓝 小时候，我最喜欢趴在窗边看天空。那时的天蓝得纯粹，像被水洗过的绸缎，偶尔飘过几朵棉花糖似的白云。奶奶总说：“这天啊，蓝得能滴出水来。”可不知从什么时候起，那抹纯净的蓝渐渐蒙上了一层灰纱。 记得去年冬天，连续多日的雾霾让整个城市都笼罩在灰蒙蒙之中。体育课被迫取消，同学们戴着口罩在教室里自习。我望向窗外，连对面的教学楼都模糊不清。那天放学路上，我看见路边的梧桐树叶上积了一层灰，原本翠绿的叶片变得黯淡无光。一个小女孩拉着妈妈的手问：“妈妈，为什么天空不蓝了？”这个问题像一根刺，扎在我心里。 从那天起，我开始关注环保。在学校，我主动报名成为环保小卫士，每天检查各班垃圾分类情况。起初有些同学不理解，觉得我多管闲事。记得有一次，我看见小明把饮料瓶扔进其他垃圾桶，立即上前提醒。他不耐烦地说：“就一个瓶子，至于吗？”我没有放弃，耐心地解释：“如果每个人都这样想，我们的城市就会变成垃圾场。”渐渐地，同学们都被我的坚持打动，开始认真分类垃圾。 在家里，我也带动全家一起行动。周末，我和爸爸妈妈去公园参加义务植树。挖坑、放树苗、填土、浇水，虽然累得满头大汗，但看着新栽的小树苗在春风中轻轻摇曳，我的心里充满期待。爸爸说：“等这些小树长大了，就能帮我们净化空气了。”妈妈则把家里的塑料袋都换成了环保布袋，还学会了用厨余垃圾堆肥。 现在，每当我抬头看见蓝天，就会想起老师说过的话：“守护环境不是一个人的事，但可以从一个人开始。”是的，也许一个人的力量很微小，但只要我们每个人都愿意做那个守护者，就一定能留住这片蓝天。就像那首歌里唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。” 守护蓝天，其实就是在守护我们共同的未来。我相信，只要我们坚持下去，奶奶口中“能滴出水来”的蓝天一定会重新回到我们身边。到那时，我可以骄傲地对那个小女孩说：“看，天空又变蓝了！” 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“守护________”这一半命题作文，核心在于选择一个具体对象，展现对其坚守的意义。题目中的“守护”不仅是外在的保护，更包含内心的珍视与坚持。立意可从三个层面展开：1. 文化传承，如守护传统技艺、方言习俗，体现文化认同；2. 社会责任，如守护环境、弱势群体，彰显担当意识；3. 精神追求，如守护诚信、梦想，突出价值观的坚守。 二、选材构思。选材宜贴近生活，避免空泛，可通过亲身经历或身边事例，以小见大。例如，守护奶奶的老手艺、守护校园的一草一木，或守护自己热爱绘画的初心。写作时需突出“守护”的过程与情感变化，结尾可升华主题，强调守护不仅是个体行为，更是对未来的承诺。总体思路：以具体对象为载体，通过“选择守护—付诸行动—感悟深意”的结构展开叙事或议论。具体选材：1. 守护爷爷的书法：定期帮他研墨铺纸，理解传统文化之美；2. 守护小区流浪猫：坚持投喂并呼吁邻里善待，体现生命关怀；3. 守护自己的科学梦：在成绩下滑时仍坚持实验，诠释热爱的力量。写作技巧：1. 细节刻画：如描写书法墨香、猫咪警惕的眼神等，增强代入感；2. 矛盾设置：如家人反对、旁人嘲笑，突显守护的艰难；3. 象征手法：用“老槐树”“旧钢笔”等意象承载情感。语言可平实中带抒情，适当运用排比（如“守护是清晨的扫帚，是深夜的台灯，是永不熄灭的火种”）和设问（如“为什么要守护？因为有些东西一旦消失，就再难找回”）。结尾可点明守护的深层价值，如“原来，守护的不仅是______，更是______”。 27. 冰刀划过赛道，是宁忠岩十年磨一剑的胜利轨迹；笔尖掠过试卷，是学子寒窗苦读的求知轨迹；炊烟升起的方向，是游子回望故乡的思念轨迹……每一道轨迹，都是生命与时光碰撞的印记。 请以“轨迹”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限。②表达真情实感，不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④字数在600字以上。 【答案】例文： 那道弯弯的轨迹 冰刀在赛道上划出优美的弧线，笔尖在试卷上留下工整的字迹，炊烟在天空中勾勒出思念的形状。这些看似不同的轨迹，都在诉说着同一个故事——关于坚持，关于成长，关于生命中最珍贵的印记。 记得第一次学骑自行车时，父亲在后面扶着车座，我紧张得手心冒汗。车轮歪歪扭扭地在地上画出一道颤抖的轨迹，就像我忐忑的心跳。摔倒、爬起、再摔倒，膝盖上的伤痕成了成长的勋章。直到有一天，那道歪斜的轨迹突然变得笔直，我听见父亲在身后欢呼：“你会了！”那一刻，我明白生命中最美的轨迹，往往始于最笨拙的尝试。 初二那年，我在书桌前度过无数个夜晚。台灯下，笔尖在草稿纸上划出密密麻麻的轨迹，有时是流畅的解题思路，有时是烦躁的涂鸦。记得月考失利那天，我在纸上画了无数个问号，墨水晕染开来，像极了我的迷茫。但班主任说：“每个问号后面，都藏着一个惊叹号。”于是我继续在题海中划出自己的轨迹，直到期末考试那天，笔尖在答题卡上留下的，都是坚定的印记。 去年冬天，爷爷因病住院。我每天放学都去医院，在病房和学校之间划出一条固定的轨迹。病床前，我握着爷爷长满老茧的手，听他讲年轻时在田间劳作的故事。他的手心里有一道深深的纹路，他说那是握了一辈子锄头留下的轨迹。现在这条轨迹延伸到了我的掌心，让我懂得生命就是一代代人传承的轨迹。 生活就像一张白纸，我们每个人都在上面划出自己的轨迹。这些轨迹或深或浅，或直或弯，但都是独一无二的人生印记。它们记录着我们的跌倒与爬起，迷茫与坚定，更记录着我们如何在前人的轨迹上，继续向前延伸。这，或许就是成长最美的模样。 【解析】 【详解】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。“轨迹”本义是物体移动留下的痕迹，在题目语境中可引申为成长历程、人生选择、情感寄托等抽象概念。初中生写作时，可从个人成长视角出发，将具象轨迹与抽象意义结合。例如，记录运动会上跑道上的奔跑轨迹，展现自己从怯懦到勇敢的心理转变；或是描绘社区防疫志愿者的服务路线，折射出责任与担当的成长轨迹。立意方向上，既可以聚焦个人奋斗的拼搏轨迹，体现坚持与突破；也可以捕捉生活中的温情轨迹，如家人每日接送的路线、朋友间书信传递的轨迹，展现爱与陪伴的力量；还能以社会发展轨迹为切入点，通过家乡道路变迁、科技进步缩影，表达对时代的思考，使文章兼具个人温度与社会深度。​ 二、选材构思​。文章可采用“总—分—总”结构，开篇以自然现象或生活场景引出“轨迹”概念，中间用具体事例展开，结尾升华主旨。具体思路如下：​（1）成长轨迹：选取学骑自行车时歪歪扭扭的路线、钢琴考级时反复练习的琴谱折痕、辩论赛前模拟演练的笔记批注等事例，用细节描写刻画从失败到成功的过程，穿插心理独白，展现成长的艰辛与收获。​（2）情感轨迹：以爷爷接送自己上下学的电动车路线为线索，通过描写沿途的早餐店、梧桐树荫、修车摊等场景，串联起与爷爷相处的温暖回忆，结尾用路线的消失（爷爷离世）与记忆的延续形成对比，深化亲情主题。​（3）时代轨迹：对比奶奶年轻时步行赶集的山路、父亲骑摩托车往返县城的柏油路、自己乘坐高铁出游的快捷轨道，结合家庭相册、老物件等细节，以小见大反映时代发展，融入家人对话增强真实感。​写作技巧上，可运用比喻、象征手法，如将人生轨迹比作蜿蜒溪流；采用倒叙或插叙打破平铺直叙；通过环境描写烘托氛围，如用暴雨中凌乱的足迹暗示迷茫时刻；结尾处引用诗句或哲理句，如“每一步轨迹都是时光写给未来的信”，提升文章意境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$