19.只有一个地球（知识清单）语文统编版六年级上册

《只有一个地球》知识清单 一、会写字 字 读音 结构 部首 组词 莹 yíng 上下结构 艹 晶莹、莹润 襄 xiāng 上下结构 衣 襄阳、襄助 篮 lán 上下结构 竹 篮球、摇篮 蔼 ǎi 上下结构 艹 和蔼、蔼然 资 zī 上下结构 贝 资本、资产 矿 kuàng 左右结构 石 矿石、煤矿 慷 kāng 左右结构 忄 慷慨、慷达 慨 kǎi 左右结构 忄 感慨、愤慨 贡 gòng 上下结构 贝 贡献、进贡 滥 làn 左右结构 氵 泛滥、滥用 基 jī 上下结构 土 基础、基本 睹 dǔ 左右结构 目 目睹、熟视无睹 二、词语积累 （一）重点词语 晶莹：清晨，草叶上滚动着晶莹的露珠，在阳光的照耀下闪闪发光。 摇篮：黄河是中华民族的摇篮，它孕育了灿烂的华夏文明。 壮观：钱塘江大潮的景象非常壮观，吸引了众多游客前来观看。 和蔼：我们的老师非常和蔼，总是耐心地解答我们的问题。 资源：我们要珍惜水资源，不能随意浪费。 有限：每个人的时间和精力都是有限的，我们要合理安排。 矿产：这座山上蕴含着丰富的矿产资源，等待人们去开发。 无私：老师无私地把知识传授给我们，我们要感恩他们。 慷慨：他非常慷慨，经常把自己的玩具分享给小伙伴们。 节制：我们要节制饮食，不能暴饮暴食，这样才能保持健康。 枯竭：由于过度开采，这片土地的水源逐渐枯竭了。 贡献：科学家们为国家的发展做出了巨大的贡献。 毁坏：我们不能毁坏公共财物，要爱护它们。 滥用：我们不能滥用药物，一定要听从医生的嘱咐。 生态：我们要保护生态环境，让地球变得更加美好。 设想：我设想未来会有能在天空自由行驶的汽车。 例如：水果有很多种，例如苹果、香蕉、橙子等。 基地：我们学校有一个劳动实践基地，同学们可以在那里种植蔬菜。 目睹：我目睹了一场精彩的魔术表演，简直太神奇了。 子孙：我们要为子孙后代留下一个美好的地球。 （二）近义词、反义词 词语 近义词 反义词 渺小 微小 巨大 有限 限制 无限 无私 慷慨 自私 慷慨 大方 吝啬 随意 随便 慎重 毁坏 破坏 保护 遥远 长远 附近 精心 细心 粗心 （三）成语和四字词语 【和蔼可亲】 释义：态度温和，容易接近。 造句：我们的老师总是面带微笑，和蔼可亲，同学们都很喜欢她。 三、重点句子分析 1.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 修辞手法：比喻、拟人 作用：把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，运用比喻生动形象地写出地球对人类及万物生存的重要性；“和蔼可亲”赋予地球人的情感，运用拟人，让地球的形象更加亲切，表达出对地球的热爱与赞美之情。 2.“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 修辞手法：对比 作用：将地球“可爱”与“容易破碎”进行对比，突出强调了地球既美丽且对人类意义重大，但又十分脆弱的特点，引发人们对保护地球的重视。 四、重点段落分析 第1自然段：描绘了从太空遥望地球时，地球美丽的外观，将地球比作人类的母亲、生命的摇篮，生动形象地展现出地球的美丽壮观与和蔼可亲，引发读者对地球的喜爱与赞美之情，为后文呼吁保护地球做情感铺垫。 第2自然段：通过与茫茫宇宙对比，突出地球半径约六千四百千米，强调地球在宇宙中是渺小的，让读者清晰认识到地球的实际规模，为下文阐述地球资源有限及保护地球的紧迫性埋下伏笔。 第3自然段：以矿产资源为例，说明地球自然资源形成历经漫长时间，且地球无私提供资源，但不加节制开采会加速枯竭，使读者明白地球资源并非取之不尽，从而增强保护资源的意识。 第4自然段：指出水资源、土地资源、生物资源等原本可不断再生，然而人类随意毁坏和滥用化学品，导致其不能再生并引发生态灾难，威胁人类生存，进一步强调人类破坏行为对地球资源造成的严重后果。 第5自然段：以设问形式提出在地球资源枯竭时能否移居到别的星球的疑问，引发读者思考，自然引出下文对这一问题的探讨。 第6自然段：科学家证明至少在以地球为中心的四十万亿千米范围内无适合人类居住的星球，明确人类无法指望地球被破坏后移居他处，有力地否定了前文的疑问，突出保护地球的唯一性和紧迫性。 第7自然段：提到科学家虽有在火星或月球建造移民基地等设想，但实现遥远且容纳人数有限，再次强调移居其他星球的不现实性，进一步突出保护地球的重要性。 第8自然段：借宇航员“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹，总结前文地球的美丽与脆弱，点明文章主旨，引发读者对保护地球的强烈共鸣。 第9自然段：再次强调地球的唯一性，若被破坏人类别无去处，资源枯竭也难获补充，呼吁人们精心保护地球及生态环境，表达对地球造福子孙后代的美好期望，升华文章主题。 同学们，这篇《只有一个地球》主题思想是：通过描述地球美丽却渺小、自然资源有限且遭人类破坏，以及目前难以移居其他星球等内容，强调地球对人类的唯一性和重要性。呼吁我们要精心保护地球，保护其生态环境。地球是人类赖以生存的家园，它既可爱又脆弱，我们不能肆意破坏，而应珍惜资源，让地球能持续为子孙后代造福，共同守护这颗蓝色星球。 五、文章结构 文章采用了总分总的结构。开篇先描述从太空看到的地球美丽壮观的样子，引出地球这一主题（总）；接着从地球的渺小、自然资源有限、目前无法移居其他星球等方面阐述地球面临的现状（分）；最后总结强调只有一个地球，我们要精心保护它（总）。 六、写作手法 课文原句、修辞手法及作用 1. 课文原句：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 · 修辞手法：比喻、拟人 · 作用：把地球比作“人类的母亲”“生命的摇篮”，运用比喻生动形象地写出地球对人类及万物生存的重要性，赋予地球“和蔼可亲”的人的神态，运用拟人使地球的形象更加亲切，表达了作者对地球的热爱与赞美之情。 1. 课文原句：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” · 修辞手法：对比 · 作用：“可爱”与“容易破碎”形成鲜明对比，突出了地球的珍贵以及保护地球的紧迫性，引发读者对保护地球的重视。 课文原句、表达手法及作用 1. 课文原句：拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。 · 表达手法：举例子 · 作用：通过列举矿产资源形成的例子，具体说明了地球自然资源形成的艰难与漫长，从而突出了自然资源的有限性，增强了文章的说服力。 1. 课文原句：科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 · 表达手法：列数字 · 作用：用“四十万亿千米”这样具体的数据，准确地说明了目前人类可探索范围内没有适合居住的星球，强调了地球的唯一性和重要性，使文章表述更具科学性和可信度。 七、拓展延伸 同学们，今天我们学完了《只有一个地球》这篇课文，相信大家对地球的现状以及保护地球的重要性都有了更深刻的认识。课后，请大家完成这样一个实践性作业：以“身边的环保行动”为主题，做一份社会调查。 大家可以先确定调查的对象，比如咱们的家人、邻居、学校里的老师同学，或者小区的工作人员等等。然后思考一些相关的问题，像他们平时有没有节约用水、用电的习惯呀，是否会对垃圾进行分类处理，对于身边的环境污染现象有什么看法和行动等等。 通过采访不同的人，记录下他们的回答和做法，最后整理出一份简单的调查报告。下节课我们一起分享，看看从大家的调查中，能发现哪些环保做得好的地方，又有哪些需要改进的呢。希望大家能认真完成这份作业，用实际行动为保护地球贡献自己的一份力量。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$