11 岳阳楼记：品味散文语言艺术、文言文中的政治情怀（讲义）语文统编版五四学制九年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制） 第11课《岳阳楼记》 内容导航 考点一：品味散文语言艺术 考点二：文言文中的政治情怀 【考点针对演练】阅读篇目：《梦溪笔谈全译》《范文正公文集叙》《沧浪亭记》《黄州快哉亭记》《游岳阳楼记》《宋史·杨万里传》《醉翁亭记》《闷歌行》《宋史·富弼传》 ★考点一：品味散文语言艺术 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材第六单元课文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 《岳阳楼记》如一幅长卷，徐徐展开洞庭气象的万千姿态。范仲淹以文字为刻刀，精心雕琢着自然与人文的魂魄，其语言艺术之精妙，令千年后的读者仍能感受到字句间涌动的力量。 二、常见考查形式 1.炼字品析题： 形式： “XX”字用得好，好在哪里？ / 赏析加点字“XX”的表达效果。 / 请从炼字角度赏析句子“...”。 示例： 赏析“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”的表达效果。 2.句式/节奏分析题： 形式： 分析文中大量使用四字句/对偶句的作用。 / 文中句式有何特点？有何效果？ / 请从语言节奏角度赏析某段文字。 示例： 分析“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”在句式上的特点及表达效果。 3.修辞手法赏析题： 形式： 指出句子/段落运用的修辞手法并分析其作用。 / 请从修辞角度赏析某句/某段。 示例： 赏析“浮光跃金，静影沉璧”的妙处。（比喻） 4.语言风格概括题： 形式： 本文的语言有何特色？ / 请概括本文的语言风格。 / 结合文本，谈谈本文语言上的特点。 示例： 《岳阳楼记》的语言风格有何特点？请结合文本简要分析。 5.表达效果分析题： 形式： 某句/某段在表达上有何效果？ / 这样写有什么好处？ / 作者是如何描绘XX景象/抒发XX情感的？（侧重语言运用） 示例： “若夫霪雨霏霏，连月不开...虎啸猿啼”这段景物描写有何作用？（需分析其语言如何营造氛围、烘托情感） 6.主旨句/警句赏析题： 形式： 请赏析名句“...”。 / 如何理解“...”这句话？ / 这句话在全文中有何作用？ 示例： 赏析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的含义及其在文中的作用。 三、答题思路 ★核心：手法/特点 + 内容/语境 + 效果/情感/主旨 1.精准审题，明确考点： 看清题目要求是品字、赏句、析段、谈风格还是解主旨句，抓住关键词（如“炼字”、“句式”、“修辞”、“对比”、“作用”、“效果”、“风格”）。 2.回归文本，定位分析： （1）对于炼字：找到该字所在的句子，理解其基本含义（本义、语境义），分析该字描述的对象是什么（景？物？人？情？），是如何描述的（化静为动？拟人？传神？），营造了怎样的画面/氛围/状态。 （2）对于句式/节奏：找出句子（通常是四字句、对偶句、排比句），分析其结构特点（整齐、简洁、对称、富有节奏感），结合内容看其效果（概括力强、描绘生动、节奏明快/舒缓、增强气势、朗朗上口）。 （3）对于修辞：准确判断修辞类型（比喻、拟人、对偶、排比、夸张、借代等），结合具体语句分析其如何运用（把A比作B，将物当人来写等），点明其表达效果（生动形象、突出特征、渲染气氛、增强感染力、深化情感等）。 （4）对于语言风格：结合全文或关键段落，从整体上把握语言给人的主要感受（如：简洁凝练、生动形象、气势磅礴、骈散结合、富有韵律、典雅庄重、含蓄隽永、平实质朴等），并用文本中的具体例子（字、词、句、段）来支撑。 （5）对于表达效果/对比手法：明确所分析的句子/段落写了什么内容（描绘了什么景？抒发了什么情？），运用了哪些语言技巧（炼字、句式、修辞等），达到了什么效果（营造氛围、突出特征、烘托情感、引出下文、深化主旨、形成反差、强调重点等）。 （6）对于主旨句/警句：理解其字面意思和深层含义（哲理、志向、情感），分析其在结构上的位置和作用（总结全文、点明主旨、升华情感），赏析其语言特点（精炼概括、对仗工整、富有哲理、振聋发聩等），点明其表达的思想情感和深远意义。 3.紧扣情感与主旨： 无论分析哪个层面，最终都要联系到作者所表达的情感（喜怒哀乐、忧国忧民、旷达胸襟等）和文章的主旨（个人抱负、人生哲理、劝勉之意等）。语言是为内容和主旨服务的。 4.组织语言，规范作答,一般格式： 点明手法/特点 + 结合文本具体分析（阐释/引例） + 表达效果/作用（营造...氛围、描绘...景象、突出...特征、抒发...情感、揭示...道理、增强...感染力等）。 四、答题术语 题型 类 术语 炼字类 动词 生动传神、化静为动、富有动感、精准凝练、一字传神、描摹动态、使画面鲜活。 形容词 绘形绘色、描摹状态、突出特征、渲染氛围、富有表现力。 副词/其它 强化程度、限定范围、表达情感、意味深长。 通用 精炼传神、凝练有力、生动形象、意蕴丰富、境界全出。 句式/节奏类 四字句 简洁凝练、概括力强、节奏明快/铿锵有力、朗朗上口、富有韵律美。 对偶句 句式整齐、对称工整、音韵和谐、增强气势、表意凝练、对比鲜明。 排比句 句式整齐、语势磅礴、增强感染力、强调突出。 骈散结合 整齐中有变化，严谨中有流畅，增强语言的节奏感和表现力。 长短句结合 错落有致，富于变化，避免呆板。 修辞手法类 比喻 生动形象、化抽象为具体/化深奥为浅显、突出事物特征、引发联想。 拟人 赋予物以人的情感/动作，生动形象、亲切自然、烘托气氛、抒发情感。 夸张 突出特征、强调情感、增强感染力、给人深刻印象。 借代 突出特征、语言简练、形象生动、引发联想。 对比 突出差异、强调特点、深化主题、使形象更鲜明、情感更强烈。 语言风格类 简洁凝练 (言简意丰) / 生动形象 / 气势磅礴 / 委婉含蓄 / 平实质朴 / 典雅庄重 / 清新自然 / 雄浑豪放 / 沉郁顿挫 / 富有哲理 / 骈散结合，富有韵律。 表达效果/作用类： 描绘了...的生动景象 / 营造了...的氛围 (萧瑟凄凉、春光明媚、雄浑壮阔、静谧幽美) / 烘托了...的情感 (悲凉、喜悦、豁达、忧思) / 突出了...的特征 / 增强了文章的感染力 / 使说理更生动 / 为下文抒情/议论作铺垫 / 形成鲜明对比，突出... / 点明主旨，升华情感 / 卒章显志，发人深省 / 言有尽而意无穷。 五、经典习题 （以《岳阳楼记》为例） 题目1： 赏析“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”的表达效果。 题目2： 分析“至若春和景明...郁郁青青”这段在句式上的特点及表达效果。 题目3： 赏析名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 六、教材习题 【思考探究】 一 北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》,用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。 ★考点二：文言文中的政治情怀 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材第六单元课文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 二、常见考查形式 主旨理解题 例：“本文表达了作者怎样的政治理想？” 变体：“结尾句‘微斯人，吾谁与归’蕴含了作者哪些情感？” 语句内涵题 例：“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’体现了怎样的精神？” 变体：“如何理解‘不以物喜，不以己悲’的政治内涵？” 人物形象题 例：“范仲淹（或诸葛亮、孟子等）具有怎样的政治品格？” 变体：“作者在贬谪中仍心系天下，这反映了他怎样的品质？” 现实关联题 例：“文中政治情怀对当代青少年有何启示？” 变体：“结合现实，谈谈你对‘忧乐观’的理解。” 三、答题思路（三步法） 1.定位关键句 快速找到体现政治情怀的核心句（如名言、抒情句、议论句）。 2.拆解关键词 提取政治术语（如“忧乐”“天下”“民”“君”“责任”等），分析其深层含义。 3.关联背景与作者 联系作者生平（如范仲淹改革被贬）、写作背景（如北宋内忧外患），点明情怀的针对性。 三、答题术语 核心精神类 术语 适用场景 忧国忧民 心系国家命运、百姓疾苦 以天下为己任 将国家兴衰视为个人责任 胸怀天下/心系苍生 超越个人得失，关注大众福祉 忠君爱国 对君主的忠诚与对国家的责任感 济世安民 追求社会稳定、人民安居的理想 品格修养类 淡泊名利 不慕个人荣华富贵 坚守道义 在逆境中坚持政治理想 刚正不阿 不畏权贵，坚持原则（如《出师表》） 舍己为公 牺牲个人利益成全大局 情感态度类 壮志难酬的悲愤 理想受阻但仍不放弃（如辛弃疾词） 对现实的批判 揭露社会黑暗或官员腐败 对理想社会的向往 描绘政治蓝图（如大同社会） 题型1：分析政治情怀内涵 术语：本文通过描写______（概括内容），抒发了作者______（核心情怀，如忧国忧民），尤其以“”（引用原文句）为点睛之笔，强调（解释内涵，如责任担当/超然境界）。这既是对个人政治理想的宣言，也是对______（时代问题，如官场腐败/民生困苦）的深刻反思。 题型2：现实启示类 术语：文中______（作者）的______（情怀术语）至今仍有教育意义：其一，启示我们______（如青年应树立远大理想）；其二，提醒______（如为政者需廉洁奉公）；其三，呼吁______（如社会需弘扬奉献精神）。这种精神是中华优秀传统文化的精髓，值得传承。 四、教材习题 【思考探究】 四 “古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。（带★小题为针对考点题型） 一、（2024·四川南充·中考真题） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《范仲淹全集》） 【乙】 皇祐二年①，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存③饷④，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 （选自《梦溪笔谈全译》） 〔注释〕①皇祐：宋仁宗赵祯的年号（1049—1053）。②殍（piǎo）殣：饿死的人。③存：慰问。④饷：馈赠。此处指施送饮食。 ★1.下列对选文理解有误的一项是（    ） A．甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治理措施，让灾区平安无事，没有百姓流离失所的事迹。 C．甲文记事简明、写景铺张、抒情真切、议论精辟，大量运用排比、对偶等修辞手法，使文章音节和谐，富有文采和诗意。 D．乙文运用了语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画人物形象，并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评价。 二、（2024·四川泸州·中考真题） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①庆历三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰此天人也耶则不敢知若亦人耳何为其不可？先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ ②是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许①，始识公之仲②子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙③。又十三年，乃克为之。 ③呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自苏轼《范文正公文集叙》） ★2.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ） A．甲文开头交代作记缘由，接着写岳阳楼大观及览物心情，之后写洞庭湖的阴晴景象及两种人生境界，最后点明文章主旨。 B．乙文既为作序，又缅怀范仲淹，表达了自己从听到范公大名到写序间四十七年的仰慕之情，但并未对其文集作正面评述。 C．甲文略写楼，详写湖，突出写景，重在抒情言志，扩大了文章的境界，构思巧妙，超越了记写山水楼台文章的一般写法。 D．甲乙两文的语言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齐流畅的特点；乙文以朴实的语言主要介绍了范仲淹的生平事迹。 三、（2024·河北唐山·二模） [甲]若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙]游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。 日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然①以悲，泫然②不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。 （节选自袁中道《游岳阳楼记》） ①愀（qiǎo）：容色变得忧惧。②泫然：伤心流泪的样子。 3.解释加着重号的词义。 （1）则有去国怀乡      （2）亭午风渐劲 （3）雪山汹涌         （4）泫然不能自已也 4.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里。 （2）千帆结阵而来，亦甚雄快。 5．请用《岳阳楼记》中原话证明“范公‘先忧后乐’之语，盖亦有为而发”。 ★6．[甲][乙]两文的写景部分，在句式、节奏方面有什么相同之处？ 四、（24-25九年级上·广东佛山·期中） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 予以罪废，无所归。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 一日过①郡学，东顾草树郁然，崇阜②广水，不类乎城中。东趋数百步，有弃地。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕③，号“沧浪”焉。予时榜④小舟，幅巾⑤以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌踞而仰啸野老不至鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ 噫！人固动物⑥耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！ （选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改） 【注】①过：拜访。②崇阜（fù）：高山。③北碕（qí）：北边曲岸上。④榜：船桨，借指船，这里作动词用，意为驾船。⑤幅巾：古代男子以一幅绢束头发，称为幅巾，这里表示闲散者的装束。⑥动物：受外物所感而动。 7.【探•解词】解释下列加点词。 （1）属予作文以记之( )  （2）南极潇湘( ) （3）把酒临风( ) 8.【探•译句】翻译下列句子。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 9.【探•断文】用“/”给文中画线句子断句。 觞 而 浩 歌 踞 而 仰 啸 野 老 不 至 鱼 鸟 共 乐 ★10.【探•文本】读完文段，请带着理解完成下面的内容。 （1）下列对文章写作特色的分析不正确的一项是（   ） A．文章运用了对比的手法，将阴雨连绵和晴朗明丽的景象进行对比，迁客骚人的“悲”和“喜”进行对比。 B． 文章语言骈散结合，既有骈文的整齐之美，又有散文的灵活多变，读来朗朗上口，节奏感强。 C． 文章在叙事、写景中穿插议论和抒情，叙事简明扼要，写景生动逼真，议论和抒情则直抒胸臆，表达了作者的政治理想和道德情操。 D． 文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了洞庭湖的美丽景色，增强了文章的艺术感染力。 ★（2）小容读完《岳阳楼记》后他也有了一些感受，唯独对“微斯人，吾谁与归”一句不太理解，请你帮助他理解这一句有什么言外之意？ ★11.【探•内涵】小容读完文章后，与小桂进行“人生的难与易”的交流，请你根据文章内容进行补充。 五、（24-25九年级上·广西南宁·期中） 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄州快哉亭记（节选） 苏辙 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 [注]背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。 12．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（   ） A．把酒临风        执策而临之 B．则有去国怀乡      去后乃至 C．予尝求古仁人之心    渔夫樵父之舍 D．举目而足        而不知人之乐 13．下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文兼有叙事、写景、抒情等表达方式，层次分明，充分地体现了作者的胸襟抱负。 B．甲文卒章显志，发出了先忧后乐的豪言壮语，表明了迁客骚人和古仁人的思想心志。 C．乙文快哉亭命名为“快哉”，是因为其视野开阔，自然景观壮丽多变，令人心旷神怡。 D．乙文“涛澜汹涌，风云开阖”一句，体现快哉亭前水域的波澜壮阔与活力，具有动态美。 14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）此其所以为“快哉”者也。 ★15．甲文多处运用了对比的手法，请结合选文内容分析其作用。 ★16．登亭台楼阁，抒览物情怀。请结合写作背景和内容分析甲、乙两文在情感上的异同。 六、（24-25九年级上·山东德州·期中 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练①上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起愀然以悲泫然不能自已也。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增蝶籍兵②，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发③登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才。而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤⑥，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①鹅溪练：书画用的一种名贵的绢，因其产地蜀中监亭的鹅溪而得名。②增蝶籍兵：指增修城垛，募集士卒。③束发：年纪轻。④政最：政绩考核第一等，指政绩卓著。⑤毛锥子：毛笔，这里指诗文创作。⑥皤（pó）：白色。 17．解释加点词的意思。 （1）越明年( )    （2）亭午风渐劲( )    （3）玄鬓已皤( ) 18．与例句中加点字意义和用法相同的一项是（   ） 例句：昔滕子京以庆帅左迁此地 A．策之不以其道（《马说》） B．属予作文以记之（《岳阳楼记》） C．不以物喜（《岳阳楼记》） D．醒能述以文者（《醉翁亭记》） ★19．下列说法不正确的一项是（   ） A．范仲淹在甲文中“先忧后乐”之语，既表达他“以天下为己任”的政治情操，同时想借此来劝勉滕子京。 B．乙文中宾客建议奏大合乐庆祝岳阳楼重修落成，滕子京却让大家靠着栏杆大哭一番。 C．乙文作者在文末说自己没有了壮志，又遭知己骨肉之变像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯。 D．乙文中“取酒共酌”和《岳阳楼记》中“把酒临风”都是古代文人借酒释怀的真实写照。 20．下列断句正确的一项是（   ） A．予始四望/惨淡投箸而起/愀然以悲泫然不能/自已也 B．予始四望惨淡/投箸而起愀然/以悲泫然/不能自已也 C．予始四望/惨淡投箸/而起愀然以悲/泫然不能自已也 D．予始四望惨淡/投箸而起/愀然以悲/泫然不能自已也 21．将文中画线句译成现代汉语。 入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才。 ★22．袁中道有没有做到范仲淹所说“不以物喜，不以己悲”？结合乙文内容具体分析。 七、（24-25九年级上·浙江杭州·期中） 范仲淹 杨万里 欧阳修 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《宋史·杨万里传》（节选） 杨万里①为人刚而偏②。孝宗③始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄④用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣⑤。万里曰：“官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胃专僭⑥日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑦吏之报时政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑨，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。 【丁】 醉翁亭记（节选） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 闷歌行 风力掀天浪打头， 只须一笑不须愁。 近看⑩两日远⑪三日， 气力穷时会自休。 【注释】①杨万里：南宋著名诗人，力主抗金。 ②偏：固执。 ③孝宗：指宋孝宗赵昚（shèn）。④韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。 ⑤掖垣：泛指高官。 ⑥僭（jiàn）：超越本分。 ⑦邸：此指官府。 ⑧族子：宗族的年轻人。 ⑨吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。 ⑩近看：做近期、短时间的估计。 ⑪远：往时间再长一些估计。 23．解释下列句中加点词的意思。 （1）先天下之忧而忧( )   （2）由此不见用( ) （3）属万里为之记( )    （4）而不知太守之乐其乐也( ) 24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．凡/邸史之报时政者/皆不以告 B．凡邸吏之报/时政者/皆不以告 C．凡邸史之报时政者/皆/不以告 25．翻译文中画横线句子的意思。 又书十四言别妻子，落笔而逝。 ★26．结合【乙】文内容，概括分析宋代文人杨万里的人物形象。 ★27．杨万里有云：“诗人自古例迁谪。”【甲】【丙】【丁】都写于贬谪之时，请结合范仲淹、杨万里、欧阳修作品中的关键词句谈谈他们各自对待贬谪的态度。 八、（24-25九年级上·山东济南·期中） 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 富弼，少笃学，有大度。庆历二年，吏有伪为僧牒①者，府不敢治，弼以吏付狱。知青州岁穰②而河朔大饥民东流。是时方春，野有青菜，弼令饥民散入村落，富民、官府出米以待之。山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。弼遣闲官主其事，借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞充军。自是天下流民处多以青州为法。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。后归乡养疾，虽家居，朝廷有大利害，知无不言。 【注释】①僧牒：僧尼出家，由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。②穰：庄稼丰收。 28．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“则有去国怀乡”与“固国不以山溪之险”中的两个“国”，意思不同。 B．“长烟一空”和“与余舟一芥”中的“一”都是“全、都”的意思。 C．“比麦熟”与“其两膝相比者”中的两个“比”，意思不同。 D．“少笃学”和“博学而笃志”中的“笃”都是“坚定”之意。 29．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“不以物喜”与“弼以吏付狱”中的“以”意义和用法不相同。 B．“居庙堂之高则忧其民”与“弼遣闲官主其事”中的“其”均为代词。 C．“先天下之忧而忧”与“帝闻之”中的“之”意义和用法相同。 D．“鳞”在文中代指鱼，与此用法相同的还有“黄发”代指老人。 ★30．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文一二段写游人“览物之情”，连用四字短语，富有文采和诗意。 B．“微斯人，吾谁与归”表达了对古仁人的敬慕及对滕子京的慰勉。 C．为更好地表情达意，甲乙两文均选用记叙、描写、议论等表达方式。 D．乙文塑造了北宋政治家富弼恪尽职守、虑事周全、救民水火的形象。 31．乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分） 知A青州B岁穰C而河朔D大饥E民东流 32．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。 （2）自是天下流民处多以青州为法。 ★33．历代“古仁人”无论“居庙堂”还是“处江湖”，忧民忧君之心不改。请结合乙文内容分析富弼是如何践行这一点的。 2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制） 第11课《岳阳楼记》 内容导航 考点一：品味散文语言艺术 考点二：文言文中的政治情怀 【考点针对演练】阅读篇目：《梦溪笔谈全译》《范文正公文集叙》《沧浪亭记》《黄州快哉亭记》《游岳阳楼记》《宋史·杨万里传》《醉翁亭记》《闷歌行》《宋史·富弼传》 ★考点一：品味散文语言艺术 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材第六单元课文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 《岳阳楼记》如一幅长卷，徐徐展开洞庭气象的万千姿态。范仲淹以文字为刻刀，精心雕琢着自然与人文的魂魄，其语言艺术之精妙，令千年后的读者仍能感受到字句间涌动的力量。 二、常见考查形式 1.炼字品析题： 形式： “XX”字用得好，好在哪里？ / 赏析加点字“XX”的表达效果。 / 请从炼字角度赏析句子“...”。 示例： 赏析“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”的表达效果。 2.句式/节奏分析题： 形式： 分析文中大量使用四字句/对偶句的作用。 / 文中句式有何特点？有何效果？ / 请从语言节奏角度赏析某段文字。 示例： 分析“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青”在句式上的特点及表达效果。 3.修辞手法赏析题： 形式： 指出句子/段落运用的修辞手法并分析其作用。 / 请从修辞角度赏析某句/某段。 示例： 赏析“浮光跃金，静影沉璧”的妙处。（比喻） 4.语言风格概括题： 形式： 本文的语言有何特色？ / 请概括本文的语言风格。 / 结合文本，谈谈本文语言上的特点。 示例： 《岳阳楼记》的语言风格有何特点？请结合文本简要分析。 5.表达效果分析题： 形式： 某句/某段在表达上有何效果？ / 这样写有什么好处？ / 作者是如何描绘XX景象/抒发XX情感的？（侧重语言运用） 示例： “若夫霪雨霏霏，连月不开...虎啸猿啼”这段景物描写有何作用？（需分析其语言如何营造氛围、烘托情感） 6.主旨句/警句赏析题： 形式： 请赏析名句“...”。 / 如何理解“...”这句话？ / 这句话在全文中有何作用？ 示例： 赏析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的含义及其在文中的作用。 三、答题思路 ★核心：手法/特点 + 内容/语境 + 效果/情感/主旨 1.精准审题，明确考点： 看清题目要求是品字、赏句、析段、谈风格还是解主旨句，抓住关键词（如“炼字”、“句式”、“修辞”、“对比”、“作用”、“效果”、“风格”）。 2.回归文本，定位分析： （1）对于炼字：找到该字所在的句子，理解其基本含义（本义、语境义），分析该字描述的对象是什么（景？物？人？情？），是如何描述的（化静为动？拟人？传神？），营造了怎样的画面/氛围/状态。 （2）对于句式/节奏：找出句子（通常是四字句、对偶句、排比句），分析其结构特点（整齐、简洁、对称、富有节奏感），结合内容看其效果（概括力强、描绘生动、节奏明快/舒缓、增强气势、朗朗上口）。 （3）对于修辞：准确判断修辞类型（比喻、拟人、对偶、排比、夸张、借代等），结合具体语句分析其如何运用（把A比作B，将物当人来写等），点明其表达效果（生动形象、突出特征、渲染气氛、增强感染力、深化情感等）。 （4）对于语言风格：结合全文或关键段落，从整体上把握语言给人的主要感受（如：简洁凝练、生动形象、气势磅礴、骈散结合、富有韵律、典雅庄重、含蓄隽永、平实质朴等），并用文本中的具体例子（字、词、句、段）来支撑。 （5）对于表达效果/对比手法：明确所分析的句子/段落写了什么内容（描绘了什么景？抒发了什么情？），运用了哪些语言技巧（炼字、句式、修辞等），达到了什么效果（营造氛围、突出特征、烘托情感、引出下文、深化主旨、形成反差、强调重点等）。 （6）对于主旨句/警句：理解其字面意思和深层含义（哲理、志向、情感），分析其在结构上的位置和作用（总结全文、点明主旨、升华情感），赏析其语言特点（精炼概括、对仗工整、富有哲理、振聋发聩等），点明其表达的思想情感和深远意义。 3.紧扣情感与主旨： 无论分析哪个层面，最终都要联系到作者所表达的情感（喜怒哀乐、忧国忧民、旷达胸襟等）和文章的主旨（个人抱负、人生哲理、劝勉之意等）。语言是为内容和主旨服务的。 4.组织语言，规范作答,一般格式： 点明手法/特点 + 结合文本具体分析（阐释/引例） + 表达效果/作用（营造...氛围、描绘...景象、突出...特征、抒发...情感、揭示...道理、增强...感染力等）。 四、答题术语 题型 类 术语 炼字类 动词 生动传神、化静为动、富有动感、精准凝练、一字传神、描摹动态、使画面鲜活。 形容词 绘形绘色、描摹状态、突出特征、渲染氛围、富有表现力。 副词/其它 强化程度、限定范围、表达情感、意味深长。 通用 精炼传神、凝练有力、生动形象、意蕴丰富、境界全出。 句式/节奏类 四字句 简洁凝练、概括力强、节奏明快/铿锵有力、朗朗上口、富有韵律美。 对偶句 句式整齐、对称工整、音韵和谐、增强气势、表意凝练、对比鲜明。 排比句 句式整齐、语势磅礴、增强感染力、强调突出。 骈散结合 整齐中有变化，严谨中有流畅，增强语言的节奏感和表现力。 长短句结合 错落有致，富于变化，避免呆板。 修辞手法类 比喻 生动形象、化抽象为具体/化深奥为浅显、突出事物特征、引发联想。 拟人 赋予物以人的情感/动作，生动形象、亲切自然、烘托气氛、抒发情感。 夸张 突出特征、强调情感、增强感染力、给人深刻印象。 借代 突出特征、语言简练、形象生动、引发联想。 对比 突出差异、强调特点、深化主题、使形象更鲜明、情感更强烈。 语言风格类 简洁凝练 (言简意丰) / 生动形象 / 气势磅礴 / 委婉含蓄 / 平实质朴 / 典雅庄重 / 清新自然 / 雄浑豪放 / 沉郁顿挫 / 富有哲理 / 骈散结合，富有韵律。 表达效果/作用类： 描绘了...的生动景象 / 营造了...的氛围 (萧瑟凄凉、春光明媚、雄浑壮阔、静谧幽美) / 烘托了...的情感 (悲凉、喜悦、豁达、忧思) / 突出了...的特征 / 增强了文章的感染力 / 使说理更生动 / 为下文抒情/议论作铺垫 / 形成鲜明对比，突出... / 点明主旨，升华情感 / 卒章显志，发人深省 / 言有尽而意无穷。 五、经典习题 （以《岳阳楼记》为例） 题目1： 赏析“衔远山，吞长江”中“衔”和“吞”的表达效果。 答案示例： “衔”和“吞”两字运用拟人手法（手法），“衔”字形象地写出洞庭湖与远山紧密相连、和谐相依的状态，“吞”字则生动地表现了洞庭湖接纳长江水流的浩大气势（内容分析）。这两个动词精炼传神（评价），赋予洞庭湖以生命活力，化静为动（效果），生动描绘出洞庭湖浩瀚磅礴、吞吐山河的雄浑景象（效果/画面），为全文奠定了壮阔的基调（结构/情感作用）。 题目2： 分析“至若春和景明...郁郁青青”这段在句式上的特点及表达效果。 答案示例： 这段文字大量运用四字短语（句式特点），如“春和景明”、“波澜不惊”、“上下天光”、“一碧万顷”、“沙鸥翔集”、“锦鳞游泳”、“岸芷汀兰”、“郁郁青青”（引例）。句式整齐，节奏明快，朗朗上口（效果）。简洁凝练地概括了春日晴和时洞庭湖上下澄澈、生机盎然的明丽景象（内容分析+效果），营造出愉悦、开阔、祥和的氛围（氛围效果），烘托了迁客骚人“喜洋洋”的心情（情感效果）。 题目3： 赏析名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 答案示例： 这句话语言极其精炼（风格），运用对偶句式（手法），“先”与“后”、“忧”与“乐”、“天下”的反复出现（分析），形成鲜明的对比和强烈的节奏感（效果）。它高度概括了古仁人（作者）超越个人得失、以天下为己任的博大胸襟和崇高理想（含义/主旨）。是全文的点睛之笔（结构作用），卒章显志，升华了主题（作用），表达了作者忧国忧民的伟大情怀和政治抱负（情感），成为激励后人的千古名言（意义）。 六、教材习题 【思考探究】 一 北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳阳楼记》,用对语说时景，世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。有感情地朗读课文，体会其中的语言美，并在熟读的基础上背诵。 ★考点二：文言文中的政治情怀 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。部编本语文教材第六单元课文在描写景物、抒发感情的同时，也表达了作者的政治理想、志趣抱负。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想情感，感受他们的忧乐情怀。要在理解课文内容的基础上，熟读成诵，积累、掌握课文中的文言实词和名言警句，并体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。 二、常见考查形式 主旨理解题 例：“本文表达了作者怎样的政治理想？” 变体：“结尾句‘微斯人，吾谁与归’蕴含了作者哪些情感？” 语句内涵题 例：“‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’体现了怎样的精神？” 变体：“如何理解‘不以物喜，不以己悲’的政治内涵？” 人物形象题 例：“范仲淹（或诸葛亮、孟子等）具有怎样的政治品格？” 变体：“作者在贬谪中仍心系天下，这反映了他怎样的品质？” 现实关联题 例：“文中政治情怀对当代青少年有何启示？” 变体：“结合现实，谈谈你对‘忧乐观’的理解。” 三、答题思路（三步法） 1.定位关键句 快速找到体现政治情怀的核心句（如名言、抒情句、议论句）。 2.拆解关键词 提取政治术语（如“忧乐”“天下”“民”“君”“责任”等），分析其深层含义。 3.关联背景与作者 联系作者生平（如范仲淹改革被贬）、写作背景（如北宋内忧外患），点明情怀的针对性。 三、答题术语 核心精神类 术语 适用场景 忧国忧民 心系国家命运、百姓疾苦 以天下为己任 将国家兴衰视为个人责任 胸怀天下/心系苍生 超越个人得失，关注大众福祉 忠君爱国 对君主的忠诚与对国家的责任感 济世安民 追求社会稳定、人民安居的理想 品格修养类 淡泊名利 不慕个人荣华富贵 坚守道义 在逆境中坚持政治理想 刚正不阿 不畏权贵，坚持原则（如《出师表》） 舍己为公 牺牲个人利益成全大局 情感态度类 壮志难酬的悲愤 理想受阻但仍不放弃（如辛弃疾词） 对现实的批判 揭露社会黑暗或官员腐败 对理想社会的向往 描绘政治蓝图（如大同社会） 题型1：分析政治情怀内涵 术语：本文通过描写______（概括内容），抒发了作者______（核心情怀，如忧国忧民），尤其以“”（引用原文句）为点睛之笔，强调（解释内涵，如责任担当/超然境界）。这既是对个人政治理想的宣言，也是对______（时代问题，如官场腐败/民生困苦）的深刻反思。 题型2：现实启示类 术语：文中______（作者）的______（情怀术语）至今仍有教育意义：其一，启示我们______（如青年应树立远大理想）；其二，提醒______（如为政者需廉洁奉公）；其三，呼吁______（如社会需弘扬奉献精神）。这种精神是中华优秀传统文化的精髓，值得传承。 四、教材习题 【思考探究】 四 “古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 答案示例： “迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。“古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”,无论在朝还是在野，忧国忧民之心不改，具有“先忧后乐”的伟大胸襟。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表达了自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 解析： “迁客骚人”“古仁人”皆出自范仲淹的《岳阳楼记》。作者用“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”引出“迁客骚人”的“览物之情”;“若夫霪雨霏霏，……感极而悲者矣”通过描写天气的恶劣，抒发“迁客骚人”的悲伤凄楚之情；“至若春和景明……其喜洋洋者矣”描写景色的明丽，抒发“迁客骚人”的喜悦之情。由此可知“迁客骚人”的览物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。 从“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖 之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”可知“古仁人”“不以物喜，不以己悲”,无论在朝还是在野，忧国忧民之心不改，具有先忧后乐的伟大胸襟。“然则何时而乐耶?其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎’”,作者拟出一问一答，假托古圣立言，发出豪言壮语，表达自己的政治理想：以治国安邦为己任，忧在天下人之前，乐在天下人之后。这是作者对待仕途进退的原则，是其忧国忧民思想的集中体现。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。（带★小题为针对考点题型） 一、（2024·四川南充·中考真题） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自《范仲淹全集》） 【乙】 皇祐二年①，吴中大饥，殍殣②枕路。是时范文正领浙西，发粟及募民存③饷④，为术甚备。吴人喜竞渡，好为佛事。希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫。 监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力。文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财以惠贫者。贸易饮食、工技服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。荒政之施，莫此为大。是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。 岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂著为令。既已恤饥，因之以成就民利，此先王之美泽也。 （选自《梦溪笔谈全译》） 〔注释〕①皇祐：宋仁宗赵祯的年号（1049—1053）。②殍（piǎo）殣：饿死的人。③存：慰问。④饷：馈赠。此处指施送饮食。 ★1.下列对选文理解有误的一项是（    ） A．甲文通过对迁客骚人的“览物之情”和“古仁人之心”的对比分析，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 B．乙文叙述了范仲淹在饥荒之年针对实际情况采取有效的治理措施，让灾区平安无事，没有百姓流离失所的事迹。 C．甲文记事简明、写景铺张、抒情真切、议论精辟，大量运用排比、对偶等修辞手法，使文章音节和谐，富有文采和诗意。 D．乙文运用了语言描写、动作描写、心理描写等手法刻画人物形象，并通过议论抒情对范仲淹的政绩进行了高度的评价。 答案示例：D 解析：本题考查内容理解和辨析。 D.有误，乙文主要通过语言描写（如范仲淹与监司的对话，以及他对佛寺主首的谕示）来刻画范仲淹的形象。没有用到动作描写和心理描写；故选D。 二、（2024·四川泸州·中考真题） 【甲】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 ①庆历三年，轼始总角，入乡校，士有自京师来者，以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其词，问先生以所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰此天人也耶则不敢知若亦人耳何为其不可？先生奇轼言，尽以告之。且曰：“韩、范、富、欧阳，此四人者，人杰也。”时虽未尽了，则已私识之矣。嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？ ②是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许①，始识公之仲②子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙③。又十三年，乃克为之。 ③呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！ （节选自苏轼《范文正公文集叙》） ★2.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（   ） A．甲文开头交代作记缘由，接着写岳阳楼大观及览物心情，之后写洞庭湖的阴晴景象及两种人生境界，最后点明文章主旨。 B．乙文既为作序，又缅怀范仲淹，表达了自己从听到范公大名到写序间四十七年的仰慕之情，但并未对其文集作正面评述。 C．甲文略写楼，详写湖，突出写景，重在抒情言志，扩大了文章的境界，构思巧妙，超越了记写山水楼台文章的一般写法。 D．甲乙两文的语言各有特色，甲文多使用四字句，具有整齐流畅的特点；乙文以朴实的语言主要介绍了范仲淹的生平事迹。 答案示例：D 解析：本题考查理解文章内容。 D.结合乙文第①段“始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：‘吾得其为人。’”，第②段“始识公之仲子今丞相尧夫。又六年，始见其叔彝叟京师。又十一年，遂与其季德孺同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙”，第③段“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨”，可知：文章主要记叙苏轼对范仲淹的敬仰之情，他考中进士了，范公已去世了，后来他和范公的后人交往，感觉一见如故，范公的后人请苏轼为范公的文集题序。在苏轼看来，范公的品德和功业，原本不需要通过文章来彰显；范公的文章，也不需要靠序言来流传。然而他（苏轼） 一生的遗憾是，从未有和范公交往过。文章并不是“主要介绍了范仲淹的生平事迹”，本项分析不当；故选D。 三、（2024·河北唐山·二模） [甲]若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 （节选自范仲淹《岳阳楼记》） [乙]游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。 日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然①以悲，泫然②不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。 （节选自袁中道《游岳阳楼记》） ①愀（qiǎo）：容色变得忧惧。②泫然：伤心流泪的样子。 3.解释加着重号的词义。 （1）则有去国怀乡      （2）亭午风渐劲 （3）雪山汹涌         （4）泫然不能自已也 4.把下列句子翻译成现代汉语。 （1）而或长烟一空，皓月千里。 （2）千帆结阵而来，亦甚雄快。 5．请用《岳阳楼记》中原话证明“范公‘先忧后乐’之语，盖亦有为而发”。 ★6．[甲][乙]两文的写景部分，在句式、节奏方面有什么相同之处？ 答案示例： 3.国：国都。 亭午：正午。 雪山：像雪山。 已：停止。这里是“控制”的意思。 4.（1）偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。 （2）很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。 5．微斯人，吾谁与归？ 6．都是多用四字句，句式整齐；音韵协调，节奏感强。 解析： 3.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：就会有一种离开国都、怀念家乡。国：国都。 （2）句意：中午时分，风渐渐大起来。亭午：正午。 （3）句意：白色的波浪如雪山汹涌起伏。雪山：像雪山。 （4）句意：伤心流泪而且不能自制了。。已：停止。这里是“控制”的意思。 4.本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 （1）重点词：而或，偶尔；一，完全；空，消散；皓月，皎洁的月光。 （2）重点词：结阵，排队；亦，也；雄，雄壮；快，快乐。 5.本题考查对比阅读。 乙文中，写“范公‘先忧后乐’之语，盖亦有为而发”，是因为“子京曰：‘直须凭栏大哭一番乃快’”，想劝导滕子京不要因个人遭遇而伤悲，也是为了滕子京“增城楼为岳阳楼”的作为而慨叹。“范公‘先忧后乐’之语，盖亦有为而发”是与滕子京共勉，借古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀劝慰滕子京，立志要做与古仁人一样的人，即《岳阳楼记》中结尾的句子“微斯人，吾谁与归”。意思是：如果没有古仁人这样的人，我同谁一道呢？因此“微斯人，吾谁与归”证明了乙文中“范公‘先忧后乐’之语，盖亦有为而发”的说法。 6.本题考查对比阅读和分析写作特点。 要求对两文写景的部分，比较在句式、节奏方面的相同之处。 结合甲文“若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧”“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”，乙文“游之日，风日清和，湖平于熨”“亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来”“炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲”等语句可知，两文写景时，骈散结合，大量使用叠词，在对比和衬托中，增强语言的表现力。句式方面多用四字句，句式整齐，节奏铿锵有力，富有韵律美，音韵协调。 参考译文： 【甲】 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。 【乙】 我们出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。 傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。 四、（24-25九年级上·广东佛山·期中） 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 予以罪废，无所归。时盛夏蒸燠，土居皆褊狭，不能出气，思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 一日过①郡学，东顾草树郁然，崇阜②广水，不类乎城中。东趋数百步，有弃地。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕③，号“沧浪”焉。予时榜④小舟，幅巾⑤以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌踞而仰啸野老不至鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ 噫！人固动物⑥耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺，以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才哲君子，有一失而至于死者多矣，是未知所以自胜之道。予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原，沃然有得，笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！ （选自苏舜钦《沧浪亭记》，有删改） 【注】①过：拜访。②崇阜（fù）：高山。③北碕（qí）：北边曲岸上。④榜：船桨，借指船，这里作动词用，意为驾船。⑤幅巾：古代男子以一幅绢束头发，称为幅巾，这里表示闲散者的装束。⑥动物：受外物所感而动。 7.【探•解词】解释下列加点词。 （1）属予作文以记之( )  （2）南极潇湘( ) （3）把酒临风( ) 8.【探•译句】翻译下列句子。 （1）越明年，政通人和，百废具兴。 （2）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 9.【探•断文】用“/”给文中画线句子断句。 觞 而 浩 歌 踞 而 仰 啸 野 老 不 至 鱼 鸟 共 乐 ★10.【探•文本】读完文段，请带着理解完成下面的内容。 （1）下列对文章写作特色的分析不正确的一项是（   ） A．文章运用了对比的手法，将阴雨连绵和晴朗明丽的景象进行对比，迁客骚人的“悲”和“喜”进行对比。 B． 文章语言骈散结合，既有骈文的整齐之美，又有散文的灵活多变，读来朗朗上口，节奏感强。 C． 文章在叙事、写景中穿插议论和抒情，叙事简明扼要，写景生动逼真，议论和抒情则直抒胸臆，表达了作者的政治理想和道德情操。 D． 文章运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了洞庭湖的美丽景色，增强了文章的艺术感染力。 ★（2）小容读完《岳阳楼记》后他也有了一些感受，唯独对“微斯人，吾谁与归”一句不太理解，请你帮助他理解这一句有什么言外之意？ ★11.【探•内涵】小容读完文章后，与小桂进行“人生的难与易”的交流，请你根据文章内容进行补充。 答案示例： 7. 同“嘱”，嘱托 至，到达 持、执 8.（1）到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业全兴办起来了。 （2）在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。 9．觞 而 浩 歌 /踞 而 仰 啸/ 野 老 不 至 /鱼 鸟 共 乐 10．（1）D （2）①希望滕子京具有“古仁人之心”，不要因自己一时被贬而心灰意冷，应志存高远，胸怀天下。其中含有对滕子京的劝慰之意。②含蓄地表达了作者希望与古仁人同道的想法，表现出“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。 11．（1）遭受贬谪（2）乐观豁达/不以物喜，不以己悲（3）心怀天下，积极入世（2）退隐官场，寄情山水 解析： 【导语】范仲淹的《岳阳楼记》通过描绘巴陵洞庭湖的壮丽景色，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想和抱负，作品以对比的手法刻画迁客骚人面对不同景象的悲喜。苏舜钦的《沧浪亭记》则在描绘自然闲适之境时反思人生，表达出与世间名利隔绝的清高与满足。两篇文章皆通过景物描写与人物心境的变化，揭示出士大夫在困境中的自省与追求。 7．本题考查理解文言文实词。 （1）句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事情。属：同“嘱”，嘱托。 （2）句意：南面到达到潇水和湘水。极：至，到达。 （3）句意：举起酒杯面对清风。把：持、执。 8．本题考查文言文句子翻译。 解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。重点词语： （1）越：到；政通人和：政事顺利，百姓和乐；具：同“俱”，全、皆。 （2）先：在……之前。后：在……之后。 9．本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：或饮酒而放声高歌，或蹲坐而仰天长啸，连乡野间的老人也不见行踪，只有自己与鱼鸟一起共享大自然的乐趣。可知，“觞而浩歌”和“踞而仰啸”是并列句式，表现“我”在沧浪亭的活动；“野老不至”表现沧浪亭的地理偏僻，“鱼鸟共乐”这是“我”在沧浪亭的感受；故断句为为：觞而浩歌/踞而仰啸/野老不至/鱼鸟共乐。 10．第一小题，本题考查理解文章内容。 D.文章只是个别句子运用了比喻、拟人等修辞手法，并没有“大量的运用了比喻、拟人等修辞手法”；故选D。 第二小问，理解文章的句子。 结合甲文第一段“滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴”，第二段“迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎”，第三段“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”，第四段“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”，第五段“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，可知：滕子京被贬到巴陵郡能励精图治，造福一方百姓。作者列举了其他迁客骚人登岳阳楼的不同感受，旨在说明普通的人只会受到自身遭遇和眼前的景色所迷惑，他们或悲或喜都是狭隘的，作者在此劝勉滕子京不要因为眼前被贬而灰心丧意，要具有“古仁人”之心，做到“不以物喜，不以己悲”，要心怀苍生，造福百姓，为国家做更多的贡献。 第五段“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”，可知：在作者看来，他希望自己能以“古仁人”为榜样，像他们那样肩负大任，为造福百姓，造福国家而贡献自己的力量。虽然当下这样的人不多，但他希望能与滕子京为伴，发扬“古仁人”的精神，这句话表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。 11．本题考查理解文章内容。 第一空，结合甲文“滕子京谪守巴陵郡”，乙文“予以罪废，无所归”，可知：甲文的滕子京被贬谪到巴陵郡，而乙文的“我”被贬为庶人；可知：这两人都经历贬谪的遭遇。 第二空，结合甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲”，可知：范仲淹劝慰朋友，要学古仁人那样，身处逆境期间要具有“不以物喜，不以己悲”的乐观豁达之情。 结合乙文“予既废而获斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能乎内外失得之原”，可知：作者因贬为庶人而来到这么悠闲自在的地方，他反思自己的生活经历，对人生内外得失，有了透彻的领悟；这体现作者面对逆境非常乐观豁达的思想。 第三空，结合甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”，可知：在范仲淹看来，不要为自己的得失而悲或喜，无论身在什么位置当官，都要心系国家和百姓，要为国家百姓而忧而乐，这体现的是积极入世，心怀天下，建功立业的思想。 第四空，结合乙文“觞而浩歌踞而仰啸野老不至鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉”，可知：在苏舜钦看来，他每天在沧浪亭这里悠然自在，与鱼鸟同乐，心境开阔，不像以前在官场那样，为一些蝇头小利而和他人冲突，都没有心情去好好体味这样美好的山水，这显得太庸俗了。可见，苏舜钦是退隐官场，寄情山水的快乐。 参考译文： 甲文 庆历四年的春天，滕子京（被）贬职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，所有荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原来的规模，把唐代好的和现代的诗赋刻在上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 我看那巴陵郡的好景色，全集中在洞庭湖上。洞庭湖衔接着远山，吞吐着长江，浩浩荡荡，宽阔无边，或早或晚（一天里）阴晴多变化，景色千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记叙（已经）很详尽了。既然如此，那么洞庭湖北面直通到巫峡，南面到达到潇水和湘水，被贬官的诗人和不得志的诗人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧。像那阴雨连绵的时候，几个月都不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人、旅客不能前行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼，登上这座楼，就会有离开国都、怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责，一眼望去，满眼都是萧条的景象，感慨极了，内心十分悲伤。 至于到了春风和煦阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼在水中畅游，岸上的小草和小洲上的兰花，香气浓烈，花叶茂盛。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金子般的光点，静静的月影像沉入水中的玉璧。渔夫的歌声此唱彼和，这种乐趣哪有穷尽！（这时）登上岳阳楼，就会有一种心胸开阔、精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，举起酒杯面对清风而喜气洋洋的感觉。 唉！我曾经探求过古时候品德高尚的人的思想感情   ，或许和上面两种人的心情不同，这是为什么呢？（他们）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。他们在朝廷做官就为黎民百姓担忧，不在朝廷做官就替君王担忧。由此看来在朝廷做官担忧，不在朝廷做官也担忧。那么他们什么时候才会快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”。唉！（如果）没有这种人，我同谁在一道呢？ 乙文 我因获罪而被贬为庶人，没有可以去的地方。时值盛夏非常炎热，土房子都很狭小，不能呼气，想到高爽空旷僻静的地方，来舒展心胸，没有能找到。 一天拜访学宫，向东看到草树郁郁葱葱，高高的山头宽阔的水面，不像在城里。向东走数百步，有一块荒地。我喜爱这地方，来回地走，最后用钱四万购得，在北面构筑亭子，叫“沧浪”。我时常驾着小船，束着绢巾到沧浪亭去，一到亭中就感到逍遥自在，流连忘返。或饮酒而放声高歌，或蹲坐而仰天长啸，连乡野间的老人也不见行踪，只有自己与鱼鸟一起共享大自然的乐趣。身体既然感到舒适，心情就不觉得烦恼；所见所闻纯正无邪，事理因而得以彰明。回想从前汲汲于浮沉得失的官场，天天为了微小的利害而与人磨擦冲撞，反而与这美好山水的真趣味相隔绝，岂不是太庸俗了吗！ 唉！人本是感于外物而后动心的；情欲潜伏于内心，它一定要寄托于外物才会舒畅。寄托久了，沉迷其中而习以为常，反而把不正当的生活认为是理所当然的；如果对此不加克服而予以改变，人就会因此而陷入悲哀而无法得到排解。世间只有当官这件事容易使人沉迷得最深，古代的才智之士，因为有此一失而忧闷致死的，真是多极了；这都是因为他们不知道用什么办法来克制自己的私欲。我在免官之后找到了这一佳境，自当安于冲淡旷远的心怀，不与众人一起去追名逐利；因此，又能对人生内外得失的原因，有了透彻的领悟，对古往今来争名夺利的人，感到既可笑又可怜。我所以未能完全忘怀寄情于外物，是因为拿它作为主宰自己的一种力量啊！ 五、（24-25九年级上·广西南宁·期中） 【甲】 岳阳楼记（节选） 范仲淹 ①若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ②至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ③嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 黄州快哉亭记（节选） 苏辙 盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 [注]背景：元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。苏辙上书营救苏轼，因而获罪被贬为监筠州（今江西高安）盐酒税。 12．下列各组句子中加点词含义不相同的一项是（   ） A．把酒临风        执策而临之 B．则有去国怀乡      去后乃至 C．予尝求古仁人之心    渔夫樵父之舍 D．举目而足        而不知人之乐 13．下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲文兼有叙事、写景、抒情等表达方式，层次分明，充分地体现了作者的胸襟抱负。 B．甲文卒章显志，发出了先忧后乐的豪言壮语，表明了迁客骚人和古仁人的思想心志。 C．乙文快哉亭命名为“快哉”，是因为其视野开阔，自然景观壮丽多变，令人心旷神怡。 D．乙文“涛澜汹涌，风云开阖”一句，体现快哉亭前水域的波澜壮阔与活力，具有动态美。 14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）此其所以为“快哉”者也。 ★15．甲文多处运用了对比的手法，请结合选文内容分析其作用。 ★16．登亭台楼阁，抒览物情怀。请结合写作背景和内容分析甲、乙两文在情感上的异同。 答案示例： 12．D 13．B 14．（1）在朝廷上做官，就为平民百姓忧虑；被贬谪到边远地方做地方官，就替君主担忧。（或“处在高高的朝堂上，就为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间，就替君主担忧。”） （2）这就是把亭子称为“快哉”的原因。 15．①将一暗一明（阴晴）的岳阳楼之景进行对比，引出迁客骚人不同的“览物之情”。②将“迁客骚人”登楼“览物”而产生的悲与喜两种不同心境对比，突出“迁客骚人”“以物喜，以己悲”。③将“古仁人”与“迁客骚人”对比，引出下文“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟。 16．同：甲乙两文作者虽都遭贬谪，但都体现作者乐观旷达的胸襟。异：甲文作者登上岳阳楼，借古仁人的登楼之思，抒发了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（以天下为己任/忧国忧民）的政治抱负；乙文写作者览江山美景，建“快哉亭”，主要体现作者寄情山水，随遇而安（超然物外）的情感。 解析： 【导语】范仲淹的《岳阳楼记》展现了大自然的多变，通过阴雨和晴景的对比，反映作者豁达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。苏辙的《黄州快哉亭记》则描述了快哉亭的壮丽景色，体现了贬谪后的从容与达观心态。两文都通过景物描绘抒发情感，虽一个关注国事，一个平淡自适，但都表现出逆境中的精神超脱。 12．本题考查一词多义。 A.均为“面对”； B.均为“离开”； C.均为助词，“的”； D.连词，表顺承，就/连词，表转折，却； 故选D。 13．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，“先忧后乐”是古仁人的思想心志，不是“迁客骚人”的； 故选B。 14．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：居庙堂之高则忧其民：在朝中做官担忧百姓。意为在朝中做官。庙堂：指朝廷。处江湖之远则忧其君：处在僻远的地方做官则为君主担忧。处江湖之远：处在偏远的江湖间，意思是不在朝廷上做官。 （2）句重点词语：此：这。其：代词，指亭子。所以：……的原因。为：成为。者也：置于句末，表示判断语气，不译。 15．本题考查对比手法。 结合第一段中“淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼”和第二段“春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游冰；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答”可知，将阴雨连绵，凄凉恐怖之景与春风和煦、日光明媚之景进行对比，以引出迁客骚人两种不同的“览物之情”； 结合第一段中“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和第二段中“登斯楼也，则有心旷神怡，定辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”可知，将迁客骚人“悲”与“喜”两种不同的览物之情进行对比，为下文探求“古仁人”的思想感情张本； 结合第三段的“予尝求古仁人之心，或异二者之为何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’”可知，将“迁客骚人”和“古仁人”进行对比，“迁客骚人”面对阴晴两种不同风景和自己的得失时产生了悲喜两种感情和“古仁人”的“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟进行了对比，表现了“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 16．本题考查内容理解和对比阅读。 同：甲乙两文作者虽都遭贬谪，但都体现作者乐观旷达的胸襟。 甲文作于范仲淹被贬邓州之时，结合“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，但他并未因贬谪而消沉，反而在描述岳阳楼两种截然不同的景色后，借古仁人的登楼之思，抒发了自己不以物喜、不以己悲的豁达情怀。他虽身处逆境，但仍心系天下，展现出一种乐观向上的生活态度和对国家、人民的深切关怀。这种情感在“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的表述中得到了淋漓尽致的体现。 乙文作者苏辙同样因上书营救苏轼而被贬至黄州。结合“盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视……”可知，他并未因此怨天尤人，反而在被贬之地发现了快哉亭的美景，并通过细腻的笔触描绘了亭下江水的汹涌澎湃和周围山峦的起伏变化。他坐在亭中，就能尽览这些美景，心中充满了愉悦和满足。这种随遇而安、超然物外的情感，正是苏辙乐观旷达胸襟的体现。 异： 结合甲文中“予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，范仲淹不仅表达了自己对自然景观的感受，更重要的是通过借古仁人的思想，抒发了自己以天下为己任的政治抱负。他希望通过自己的努力，能够为国为民做出更多的贡献，实现国家的繁荣和人民的幸福。这种情感在文章中得到了深刻的体现，使甲文具有了更高的思想性和艺术性。 结合乙文中“盖亭之所见，南北百里，东西一舍。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙悲啸于其下。变化倏忽，动心骇目，不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数”可知，苏辙则更多地表达了自己对自然景观的喜爱和欣赏之情。他通过细腻的描绘和生动的比喻，将快哉亭下的江水、山峦等自然景观展现得淋漓尽致。同时，他也通过建亭之举，表达了自己对自然美景的热爱和追求。这种寄情山水、随遇而安的情感，使乙文具有了一种清新脱俗、超凡入圣的艺术魅力。 综上所述，甲、乙两文在情感上的异同主要体现在对自然景观的感受和政治抱负的表达上。两文都展现了作者乐观旷达的胸襟，但甲文更注重政治抱负的抒发，而乙文则更注重对自然景观的欣赏和追求。 据此作答即可。 参考译文： 【甲】 像那连绵不断的雨，接连几个月不放晴，寒风呼啸，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，老虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿或浮或沉，岸上与小洲上的花草，香气馥郁，青葱繁茂。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光照耀千里，浮动的波光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔人唱着歌互相应答，这种乐趣真是无穷无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，荣耀和屈辱一并都忘了，在清风吹拂中端起酒来喝，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情 ，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。在朝中做官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖间也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？那一定要说：“在天下人担忧之前先担忧，在天下人享乐之后才享乐”。唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 【乙】 在亭子里能看到长江南北上百里、东西三十里。波涛汹涌，风云变化不定。在白天，船只在亭前来往出没；在夜间，鱼龙在亭下的江水中悲声长啸。景物变化很快，令人惊心骇目，不能长久地欣赏。能够在几案旁边欣赏这些景色，抬起眼来就足够看了。向西眺望武昌的群山，（只见）山脉蜿蜒起伏，草木成行成列，烟消云散，阳光普照，捕鱼、打柴的村民的房舍，都可以一一数清。这就是把亭子称为“快哉”的原因。　 六、（24-25九年级上·山东德州·期中 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练①上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起愀然以悲泫然不能自已也。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增蝶籍兵②，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发③登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才。而又有范公为知己，不久报政最④矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子⑤所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤⑥，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （选自袁中道《游岳阳楼记》） 【注释】①鹅溪练：书画用的一种名贵的绢，因其产地蜀中监亭的鹅溪而得名。②增蝶籍兵：指增修城垛，募集士卒。③束发：年纪轻。④政最：政绩考核第一等，指政绩卓著。⑤毛锥子：毛笔，这里指诗文创作。⑥皤（pó）：白色。 17．解释加点词的意思。 （1）越明年( )    （2）亭午风渐劲( )    （3）玄鬓已皤( ) 18．与例句中加点字意义和用法相同的一项是（   ） 例句：昔滕子京以庆帅左迁此地 A．策之不以其道（《马说》） B．属予作文以记之（《岳阳楼记》） C．不以物喜（《岳阳楼记》） D．醒能述以文者（《醉翁亭记》） ★19．下列说法不正确的一项是（   ） A．范仲淹在甲文中“先忧后乐”之语，既表达他“以天下为己任”的政治情操，同时想借此来劝勉滕子京。 B．乙文中宾客建议奏大合乐庆祝岳阳楼重修落成，滕子京却让大家靠着栏杆大哭一番。 C．乙文作者在文末说自己没有了壮志，又遭知己骨肉之变像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯。 D．乙文中“取酒共酌”和《岳阳楼记》中“把酒临风”都是古代文人借酒释怀的真实写照。 20．下列断句正确的一项是（   ） A．予始四望/惨淡投箸而起/愀然以悲泫然不能/自已也 B．予始四望惨淡/投箸而起愀然/以悲泫然/不能自已也 C．予始四望/惨淡投箸/而起愀然以悲/泫然不能自已也 D．予始四望惨淡/投箸而起/愀然以悲/泫然不能自已也 21．将文中画线句译成现代汉语。 入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才。 ★22．袁中道有没有做到范仲淹所说“不以物喜，不以己悲”？结合乙文内容具体分析。 答案示例： 17．到 中午 黑色 18．C 19.B 20．D 21．（他/滕子京）在朝廷是有名的文臣，出朝廷外统领军队是知名的武将，（年纪轻轻）就已经稍稍展示了自己的才华。 22．没有。“不以物喜，不以己悲”是指不因外界环境和自己处境的变化而或喜或悲。 袁中道游岳阳楼时的情感是随着景色而变化的：“风日清和”时，他“意致闲淡”“亦甚雄快”随着风云变幻，湖浪汹涌，他便开始感到悲伤，眼中含泪不能控制；后来用滕子京大哭的典故，大发议论感慨，说滕子京不应该哭，像自己怀才不遇、痛失手足、飘零异乡，才是“真可哭也”。可见袁中道并没有做到“不以物喜，不以己悲”。 解析： 【导语】这篇阅读文章以范仲淹的《岳阳楼记》为背景，袁中道的游记为对比，通过对景色的描写和人物情感的抒发，展现了同一景点在不同人眼中的意义差异。甲文表现出范仲淹忧国忧民的高尚情操，而乙文则透露出作者对自身境况的无奈与失落。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”成为后人思想觉悟的指引，而袁中道反思自身悲怆使得作品更具情感张力，体现人生不同阶段的思虑。 17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：到了第二年。越：到。 （2）句意：中午时分，风渐渐大起来。亭午：中午。 （3）句意：黑色的鬓发已经白了。玄：黑色。 18．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。 “昔滕子京以庆帅左迁此地”的“以”是连词，“因为”的意思， A.介词，按照；B.介词，表目的，来；C.连词，因为；D.介词，用；故选C。 19．本题考查文章内容理解。 B.第二段中“既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：‘直须凭栏大哭一番乃快’”意思是：等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快！”据此可知本项“滕子京却让大家靠着栏杆大哭一番”的说法和原文不符； 故选B。 20．本题考查文言断句。 句意：我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。“予始四望惨淡”是描述作者开始看四周的景象，是一个主谓结构的完整句子；“投箸而起”是一个连续的动作，表示放下筷子站起来，应单独成句。“愀然以悲”描述了作者的神态和情感变化，是一个偏正短语的句子；“泫然不能自已也”是描述作者悲伤到无法控制自己的情感，作为结果的描述，单独成句更加清晰。 据此应断句为：予始四望惨淡/投箸而起/愀然以悲/泫然不能自已也。 故选D。 21．本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。 重点词有：入，在朝廷；为，是；出，出朝廷外；展布，展示。 22．本题考查对文章内容的理解，注意结合人物的言行分析。 “不以物喜，不以己悲”意思是“不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲”，就像范仲淹的心中只有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这种心怀天下的家国情怀，就不会“以物喜，以己悲”了。 乙文第一段“取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快”“日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也”，作者因眼前景物的变幻而由“闲淡”“雄快”到“愀然以悲，泫然不能自已”，由喜而转悲伤不已。第二段“至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一屏一障之用，玄鬓已皤，壮心日灰”，意思是“而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了”；“近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也”意思是“近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊”，作者袁中道又因为自己的怀才不遇和亲人去世悲伤难过，“真可哭也”。由此可见，作者是一个多愁善感，介怀于自身得失的人，远没有达到“不以物喜，不以己悲”这种境界。 参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中 (被贬)，则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“在天下人忧虑之前先忧愁，在天下人享乐之后再享受”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】 我们游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，如蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，很多船只排阵而来，很是快捷。傍晚，如炮车般的黑云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快！”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招摹士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷外出统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ 七、（24-25九年级上·浙江杭州·期中） 范仲淹 杨万里 欧阳修 【甲】 岳阳楼记（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 《宋史·杨万里传》（节选） 杨万里①为人刚而偏②。孝宗③始爱其才，以问周必大，必大无善语，由此不见用。韩侂胄④用事，欲网罗四方知名士相羽翼，尝筑南园。属万里为之记，许以掖垣⑤。万里曰：“官可弃，记不作可。”侂胄恚，改命他人。卧家十五年，皆其柄国之日也。侂胃专僭⑥日益甚，万里忧愤，怏怏成疾。家人知其忧国也，凡邸⑦吏之报时政者皆不以告。忽族子⑧自外至，遽言侂胄用兵事。万里恸哭失声，亟呼纸书曰：“韩侂胄奸臣，专权无上，动兵残民，谋危社稷，吾头颅如许⑨，报国无路，惟有孤愤！”又书十四言别妻子，落笔而逝。 【丁】 醉翁亭记（节选） 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【丙】 闷歌行 风力掀天浪打头， 只须一笑不须愁。 近看⑩两日远⑪三日， 气力穷时会自休。 【注释】①杨万里：南宋著名诗人，力主抗金。 ②偏：固执。 ③孝宗：指宋孝宗赵昚（shèn）。④韩侂（tuō）胄：南宋重臣，以外戚身份专政十多年，位在左右丞相之上。 ⑤掖垣：泛指高官。 ⑥僭（jiàn）：超越本分。 ⑦邸：此指官府。 ⑧族子：宗族的年轻人。 ⑨吾头颅如许：意为我头发已白，年已老。 ⑩近看：做近期、短时间的估计。 ⑪远：往时间再长一些估计。 23．解释下列句中加点词的意思。 （1）先天下之忧而忧( )   （2）由此不见用( ) （3）属万里为之记( )    （4）而不知太守之乐其乐也( ) 24．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．凡/邸史之报时政者/皆不以告 B．凡邸吏之报/时政者/皆不以告 C．凡邸史之报时政者/皆/不以告 25．翻译文中画横线句子的意思。 又书十四言别妻子，落笔而逝。 ★26．结合【乙】文内容，概括分析宋代文人杨万里的人物形象。 ★27．杨万里有云：“诗人自古例迁谪。”【甲】【丙】【丁】都写于贬谪之时，请结合范仲淹、杨万里、欧阳修作品中的关键词句谈谈他们各自对待贬谪的态度。 答案示例： 23.先：在……之前 见：被 属：同“嘱”，嘱托 乐：以……为乐 24．A 25．（他）杨万里又写下了十四个字告别妻子儿女，笔落下（或写完）就去世了。 26．从杨万里宁愿弃官也不替韩侂胄作记，看出杨万里不畏权贵，正直清廉；从“我这么大岁数了，没有办法报效国家，只有愤愤不平。”气愤而亡，看出杨万里刚正不阿，忠君报国。 27．欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，说明他会寄情山水以排遣被贬的抑郁。范仲淹“不以物喜，不以己悲”和杨万里“只须一笑不需愁”说明他们面对贬谪和个人得失旷放达观。范仲淹“先天下……”和欧阳修“与民同乐”说明他们面对贬谪选择治理百姓，爱国爱民。 解析： 【导语】这篇阅读文章选取了范仲淹、杨万里、欧阳修三位宋代名家的作品，分别从对国家的关怀、个人品格及生活态度入手，展现他们面对生活困境时心忧天下、刚正不阿以及乐观豁达的精神。范仲淹在《岳阳楼记》中表达了“先天下之忧而忧”的责任感；杨万里在对待权臣韩侂胄时表现出刚直不屈的一面；欧阳修在《醉翁亭记》中则体现了对自然与人和谐之乐的向往，反映了宋代文人的高尚情操。《闷歌行》通过描绘冒险航海的情景，以风浪作为抗争困境的象征，展现了一种乐观豁达的人生态度。诗人强调遇到困难时，不必消沉，而应以从容和幽默面对艰难，暗示困境终会过去。整体风格简洁明快，体现出古代文人对逆境的积极应对和豁达态度。 23．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：在天下人的忧愁之前就忧愁。先：在……之前。 （2）句意：因此他没有被起用。见：被。 （3）句意：（韩侂胄）嘱咐杨万里为南园写一篇记。属：同“嘱”，嘱托。 （4）句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。乐：以……为乐。 24．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “凡”表示“凡是”，是一个总括性的词，可单独断开；“邸吏之报时政者”是一个定语后置结构，“邸吏”是中心词，“报时政”是后置定语，用来修饰“邸吏”，“之……者”是定语后置的典型标志，因而“邸吏之报时政者”可作为一个整体，作主语；“皆不以告”是省略句，完整的句子是“皆不以（之）告”，它可以当作一个整体，作谓语和宾语；因此“邸吏之报时政者”和“皆不以告”之间应断开；句意为：凡是和时政有关的事情都不告诉他。断句应是：凡/邸吏之报时政者/皆不以告； 故选A。 25．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 书：写、书写。言：字。别：告别。妻子：妻子和儿女。逝：去世、逝世。 26．本题考查分析人物形象。 不畏权贵、正直清廉：当韩侂胄专权用事，想让杨万里为南园作记并许以官职时，杨万里坚决拒绝，说“官可弃，记不作可”。这种行为体现了他不攀附权贵，坚守自己的原则，不为利益所诱惑的刚正品质。在韩侂胄权势滔天、许多人可能会趋炎附势的情况下，杨万里能够坚守自己的底线，展现出了高尚的气节； 才华出众：孝宗起初喜爱他的才华，向周必大询问杨万里的情况，这表明杨万里是有才能的，他的才华得到了皇帝的关注。在当时的文化环境中，能够得到皇帝的垂青，足以证明他在文学或其他方面有过人之处； 忧国忧民、刚正不阿：杨万里对韩侂胄专权僭越的行为感到忧愤，最后卧病在床。当他听到韩侂胄用兵之事时，“恸哭失声”，并谴责韩侂胄是奸臣，专权害民，危害国家社稷，自己报国无路，只有孤愤。这充分体现了他对国家命运的深切担忧和对百姓的同情，他把国家的兴衰置于个人利益之上，有着强烈的爱国情怀。 27．本题考查理解概括内容。 结合《岳阳楼记》中“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”来分析态度：范仲淹在被贬谪的处境下，展现出一种豁达和担当。“不以物喜，不以己悲”体现了他超脱个人得失的境界，不因为外界环境的好坏和自己的得失而或喜或悲。“居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”表明无论在朝还是在野，他都心系国家和百姓。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是体现了他以天下为己任的高尚情怀，将个人的贬谪遭遇置之度外，一心忧国忧民。 结合《闷歌行》“只须一笑不须愁”“气力穷时会自休”分析态度：杨万里对待贬谪是一种乐观、洒脱的态度。“只须一笑不须愁”直接表明了他面对挫折（贬谪）时的乐观情绪，用微笑来面对困难，而不是陷入忧愁之中。“气力穷时会自休”则体现出他对困境的理性认识，认为困难是暂时的，就像风浪总有平息的时候，表现出一种豁达的心态。 结合《醉翁亭记》“醉能同其乐，醒能述以文者”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”分析态度：欧阳修在贬谪期间，通过与民同乐来排遣内心的郁闷。“醉能同其乐，醒能述以文者”体现了他在醉和醒两种状态下都能与众人共享欢乐，并且能够把这种欢乐记录下来。“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”表明他在游玩中享受的乐趣不仅仅是山水之乐和众人之乐，更在于自己能为他人带来快乐而感到快乐，这种态度反映出他在贬谪之地积极寻找生活乐趣，通过与百姓的交往和共享欢乐来让自己的内心得到慰藉。 综合以上可知，范仲淹是以天下为己任，超脱个人得失，忧国忧民；杨万里是乐观洒脱，笑对贬谪困境；欧阳修是通过励精图治与民同乐来慰藉自己在贬谪中的心灵，在山水和人群中寻找乐趣来排遣。 参考译文： 甲： 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？他们不因为环境好而高兴，也不因为自己遭遇坏而悲伤；在朝廷里做高官就担忧他的百姓；被贬到边远地区做地方官就担忧他的君王。这就是进入朝廷做官也担忧，在边远地区做地方官也担忧。那么，什么时候才快乐呢？他们大概一定会说：“在天下人的忧愁之前就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乙： 杨万里为人刚正而固执。宋孝宗当初爱惜他的才干，向周必大打听杨万里的情况，周必大没有说杨万里的好处，因此他没有被起用。韩侂胄专权之后，想要网罗四方的知名人士做他的羽翼，有一次修筑了南园。（韩侂胄）嘱咐杨万里为南园写一篇记，答应让杨万里做高官。杨万里说：“官可以不做，记是不能写的。”侂胄很生气，改叫他人去写。杨万里在家闲居十五年，都是韩侂胄专权的日子。韩侂胄日益权高，杨万里愤愤不平，怏怏不乐，终于病倒了。家人知他是忧虑国事，凡是和时政有关的事情都不告诉他。有一天宗族里有个年轻族人忽然从外面回来了，说起韩侂胄用兵的事情。杨万里失声痛哭，急忙叫拿来纸写道：“韩侂胄奸臣，擅自专权，目无皇上，大动干戈，残害人民，图谋危害国家，我岁数这么大了，仍然没有办法报效国家，只有愤愤不平！”又写下了十四个字告别妻子儿女，写完就去世了。 丙： 不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。 八、（24-25九年级上·山东济南·期中） 【甲】 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】 富弼，少笃学，有大度。庆历二年，吏有伪为僧牒①者，府不敢治，弼以吏付狱。知青州岁穰②而河朔大饥民东流。是时方春，野有青菜，弼令饥民散入村落，富民、官府出米以待之。山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。弼遣闲官主其事，借民仓以贮，与流民约，三日一支，出纳之详，一如官府。比麦熟，人给路粮遣归，饿死者无几。其间强壮堪为禁卒者，募得数千人，奏乞充军。自是天下流民处多以青州为法。帝闻之，遣使褒劳，拜礼部侍郎。弼曰：“此守臣职也。”辞不受。后归乡养疾，虽家居，朝廷有大利害，知无不言。 【注释】①僧牒：僧尼出家，由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。②穰：庄稼丰收。 28．下列对词语的理解，不正确的一项是（   ） A．“则有去国怀乡”与“固国不以山溪之险”中的两个“国”，意思不同。 B．“长烟一空”和“与余舟一芥”中的“一”都是“全、都”的意思。 C．“比麦熟”与“其两膝相比者”中的两个“比”，意思不同。 D．“少笃学”和“博学而笃志”中的“笃”都是“坚定”之意。 29．下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．“不以物喜”与“弼以吏付狱”中的“以”意义和用法不相同。 B．“居庙堂之高则忧其民”与“弼遣闲官主其事”中的“其”均为代词。 C．“先天下之忧而忧”与“帝闻之”中的“之”意义和用法相同。 D．“鳞”在文中代指鱼，与此用法相同的还有“黄发”代指老人。 ★30．下列对甲、乙两文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文一二段写游人“览物之情”，连用四字短语，富有文采和诗意。 B．“微斯人，吾谁与归”表达了对古仁人的敬慕及对滕子京的慰勉。 C．为更好地表情达意，甲乙两文均选用记叙、描写、议论等表达方式。 D．乙文塑造了北宋政治家富弼恪尽职守、虑事周全、救民水火的形象。 31．乙文画线句有两处需要断句，请在答题卡上选涂两项。（多选不得分） 知A青州B岁穰C而河朔D大饥E民东流 32．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）山林陂泽之资可以生者，任流民擅取。 （2）自是天下流民处多以青州为法。 ★33．历代“古仁人”无论“居庙堂”还是“处江湖”，忧民忧君之心不改。请结合乙文内容分析富弼是如何践行这一点的。 答案示例： 28．B 29．C 30．C 31．BE 32．（1）山林水泽中可以用来维持生计的资源，任凭流民自行择取。 （2）从此各地有流民的地方大多效法青州。 33．示例：在京为官时，富弼果断惩治伪造度牒的官员，肃清吏治（担任青州知州时，富弼制定一系列政策救助流民），这体现了他“居庙堂”时的忧民之心。告老还乡后，朝廷有大事，富弼都知无不言，这体现了他“处江湖”时的忧君之心。 解析： 【导语】这篇文章通过甲、乙两文的对比，展现了古代仁人志士的情怀与实际行动。甲文以优美的语言描绘了自然景象，表达了古仁人“不以物喜，不以己悲”的高尚情操，强调“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的理想。乙文则通过富弼的事迹，展示了他在实际治理中如何践行仁人志士的理念，体现了他忧国忧民、恪尽职守的品格。两文结合，既有理想的追求，又有现实的践行，形成了完整的思想表达。 28．本题考查文言词语理解。 B.有误，“长烟一空”意为：大片烟雾完全消散。一：全、都。“与余舟一芥”意为：和我的一叶小舟。一：数词一。二者意思不同； 故选B。 29．本题考查文言词语理解。 C.有误，“先天下之忧而忧”意为：比天下人忧虑在前。“之”是助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“帝闻之”意为：皇帝听说了这件事。“之”是代词，指代富弼救济流民的事情。两个“之”意义和用法不同； 故选C。 30．本题考查内容理解辨析。 C.有误，甲文第一段和第二段通过描写洞庭湖的不同景色，引出“览物之情”，属于描写；第三段对“古仁人之心”进行议论，同时文中也有作者自己的经历等记叙内容。乙文通过记叙富弼惩治伪造僧牒的官吏、救济流民等事件，展示了他在实际治理中如何践行仁人志士的理念，体现了他忧国忧民、恪尽职守的品格。并未运用描写和议论的表达方式； 故选C。 31．本题考查文言断句。 句意：富弼担任青州知州时，当年庄稼丰收，然而黄河以北地区发生大饥荒，灾民向东方流亡。“知青州” 表明人物富弼的任职地点，是一个完整的意思表达，应单独断开。“岁穰” 意思是当年庄稼丰收，是一种情况的陈述。“而” 表示转折，连接前后不同的情况，“河朔大饥” 描述黄河以北地区发生大饥荒的状况。“民东流” 则是前面饥荒导致的结果，即百姓向东流亡。因此断句：知青州（B）/ 岁穰（C）/ 而河朔大饥（E）/ 民东流。故选BE。 32．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）陂泽：指湖泽；资：物资，资源；可以：可以用来；擅取：随意取用。 （2）自是：从此；流民：流亡的百姓；以……为：把……作为；法：参照、效仿。 33．本题考查内容理解概括。 结合“庆历二年，吏有伪为僧牒者，府不敢治，弼以吏付狱”“知青州岁穰而河朔大饥民东流。是时方春，野有青菜，弼令饥民散入村落，富民、官府出米以待之”可知，在京为官期间，面对伪造僧牒的官吏，这种违法乱纪行为会扰乱社会秩序、损害国家利益，富弼展现出了果敢和担当。他没有对这种现象坐视不管，而是将伪造者交付监狱依法惩治，维护了法律尊严，保障了社会公平正义，体现出他对民众和国家事务负责的态度，因为这种行为若不制止，可能会带来更多不良影响，损害民众利益。在青州任知州时，正值当地丰收而河朔饥荒、流民涌现的情况。他积极作为，令饥民分散入村，安排富民和官府出米，让流民能获取山林资源，还妥善管理粮食发放，招募流民充军等，一系列措施有效救助流民，保障了百姓生存权益。这体现了他“居庙堂”时的忧民之心。 结合“后归乡养疾，虽家居，朝廷有大利害，知无不言”可知，富弼告老还乡后，虽不在朝堂，但心系朝廷。当朝廷有重大利害之事时，他知无不言。这表明他依然关心国家政务，希望通过自己的见解和建议为君主分忧，辅助国家更好地发展，体现出其即使远离权力中心，依然心怀君主和国家的高尚情怀。这体现了他“处江湖”时的忧君之心。 参考译文： 【甲】(有时）阴雨连绵，接连几个月不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星辰都隐藏起了光辉，山岳也隐没了形体；商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折；傍晚的天色暗下来了，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生被贬离京、怀念家乡、担心诽谤、害怕讥讽的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 到了春风和煦、阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，万里碧绿；沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，五彩的鱼儿（在水中）畅游；岸上与洲上的芷草、兰花，茂盛并且青绿。偶尔或许大雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，照在湖面上闪着金色，月影映入水底，像沉潜的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣（真是）无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，光荣和屈辱都被遗忘了，端着酒杯，吹着微风，那是喜洋洋的欢乐啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】富弼，年少时专心好学，有宽宏的度量。庆历二年，有官吏伪造僧尼出家的度牒，官府不敢处理，富弼把那名官吏交付监狱（依法惩治）。富弼担任青州知州时，当年庄稼丰收，然而黄河以北地区发生大饥荒，灾民向东方流亡。当时正是春天，野外有青菜，富弼让饥民分散进入村落，让富裕的百姓、官府拿出粮食来等待饥民。山林湖泽中可供生存的物资，任凭流亡的百姓随意取用。富弼派遣闲置的官员主管这件事，借用百姓的粮仓来贮存粮食，和流亡的百姓约定，每三天发放一次粮食，粮食支出和收入的详细情况，全都和官府（管理时）一样。等到麦子成熟，给每人发放路途所需的干粮并遣送他们回乡，饿死的人很少。在这些灾民当中，身体强壮能够充当禁卫军士兵的，招募到了几千人，富弼上奏请求把他们补充进军队。从此，天下有流亡百姓的地方大多都把青州作为榜样。皇帝听说了这件事，派遣使者来褒奖慰劳，任命富弼为礼部侍郎。富弼说：“这是地方官的职责。”推辞不接受。后来富弼回到家乡养病，虽然闲居在家，但是朝廷有重大的利弊之事，他知道了就没有不说的。 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 $$