8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信：论证思路、论证语言（讲义）语文统编版五四学制九年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制） 第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 内容导航 【考点一：论证思路】 【考点二：论证语言】 【考点针对演练】阅读篇目：《增强有效应对美关税冲击的信心》《不求甚解》《在劳动中锤炼优良作风》《守护生态安全要打持久战》《青苔如米小，以梦现芳华》《用好节俭传家宝》《背书是写作的基本功》 ★考点一：论证思路 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级上册第二单元为议论性文章单元，单元导语要求“要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法”。 二、论证思路 （一）议论文的论证结构 基本结构形式：引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。 一般分两大类：一是并列展开的论述结构，叫“横式”；二是逐层深入的论述结构，叫“纵式”。 横式结构 总分式 （1）总—分：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑与学问》。 （2）分—总：先提出问题，引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化论点（解决问题）。如《谈创造性思维》。 （3）总—分—总：先总说中心论点，再用分论点论证中心论点，最后强调中心论点。如《敬业与乐业》。 并列式 对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，是从不同的角度来论证文章的论点。如《精神的三间小屋》中第7～18段详细论述了修建精神的三间小屋的方法：盛放爱恨、盛放事业、安放自身。这三个方法是并列的、并重的。 对照式 在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。如《论教养》中第5～10段论述了“无教养”的表现，第11、12段论述了“有教养”的表现，正反对比论证，说理透彻。 纵式结构 递进式 （层进式） 先提出问题，然后纵向思维，逐层深入，分析问题，解决问题。如《敬业与乐业》从三个方面分别论证“有业”“敬业”“乐业”的重要性时，采用递进式结构，三方面层层推进。 起承转 合式 开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从多个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。 注：有些文章并不是单纯地运用了一种结构方式，而是以某一种结构方式为主，以其他结构方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。 （二）议论文的论证思路 常见类型 举例 是什么—为什么—怎么样 《山水画的意境》第1段提出主要观点“意境是山水画的灵魂”，即阐述“是什么”的问题。第2段作者对“意境”做出界定，“意境就是景与情的结合”，之后从第5段开始集中阐述“怎么样”的问题，就“怎样才能获得意境”做出了解答。 提出问题—分析问题—解决问题 《无言之美》第1、2段由孔子与弟子的对话引出“无言”这一话题。第3～6段提出“言与意”关系的问题。第7～12段分析问题，通过各类艺术作品的分析，阐发“言不能尽意，也不必尽意”的道理。第13段得出结论，揭示“无言之美”的奥秘。 理论铺垫—实例分析—得出结论 《驱遣我们的想象》第1～4段是展开主体论述前的知识铺垫环节。第5～13段作者通过两个实例具体论述：作者可以通过想象来安排文字，读者也可以驱遣想象去鉴赏文字。第14段得出结论：必须驱遣我们的想象，寻味文字背后的意境，发现作者所见所感。 （三）《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的论证思路 整体论证结构：总分总式递进论证 1.开篇亮明立场（总起） 针对巴特勒上尉“征求”对远征“胜利”的看法，雨果以反讽开篇（“体面”、“出色”），直接表明批判态度：“这（所谓胜利）就是文明对野蛮所干的事情”。核心论点：英法联军的行径是野蛮的掠夺，是文明的耻辱。 2.核心论证：价值确立 → 暴行揭露 → 本质定性（分述递进） 第一步：确立圆明园的无上价值（论证基础） 用诗意的语言盛赞圆明园是“世界奇迹”，是“幻想艺术的典范”。 强调其独特性：“汇集了一个民族的几乎是超人的想象力所创作的全部成果”，“是绝无仅有、举世无双的杰作”。 作用：为后续批判建立道德和美学制高点。破坏如此无价的艺术瑰宝，其罪恶不言而喻。 第二步：揭露联军暴行并形成强烈对比（核心论据） 以简洁有力的笔触描绘暴行：“两个强盗闯进了圆明园。一个进行洗劫，另一个放火焚烧。” 将第一步建立的“奇迹”之美与眼前的“荡然无存”形成极致对比，突出破坏的彻底性和野蛮性。 直斥其贪婪：“装满口袋”、“塞满箱子”。 第三步：定性暴行本质（核心论点深化） 将英法两国明确定性为“强盗”（“两个强盗”）。 撕破“胜利”的伪装：指出其本质是“偷窃”、“大规模盗窃”。 运用尖锐反讽揭露侵略者的虚伪（“丰功伟绩”、“收获巨大”、“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”），直指其行为与其标榜的“文明”背道而驰。 3.升华论证：历史审判与道德呼吁（深化与拓展） 历史维度：预言“历史将把这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰”，宣告其罪行将被永远钉在历史的耻辱柱上。 人类文明维度：指出暴行不仅是对中国的犯罪，更是“对人类的犯罪”，“对文明的破坏”。 道德呼吁：代表“正直”的欧洲人，要求归还赃物（“法兰西帝国……把这份战利品归还给被掠夺的中国”）。将个体事件提升到人类正义与良知的高度。 4.结尾重申立场（总结与呼应） 再次以辛辣的反讽回应巴特勒的“胜利”：“这就是我对远征中国的全部赞誉”。首尾呼应，掷地有声地重申了批判立场，不容置疑。 三、常见考查形式 1.直接梳理型： “请梳理/概括本文的论证思路。” “作者是如何展开论证的？” “请简要分析本文的论证过程。” “填空/填表题”：要求按顺序填写论证的关键步骤或段落大意。 2.段落作用分析型： “第X段在论证思路中起什么作用？” “分析第X段与第Y段之间的逻辑关系。” “某段话（或某句话）在论证结构上有什么作用？”（如：引出论点、过渡、总结、深化等） 3.论证结构判断型： “本文采用了哪种论证结构？”（如总分总、层进式、并列式等） “结合文本内容，说明本文的论证结构特点。” 4.局部思路分析型： “作者在论证‘XXX’（某个分论点）时，是怎样论述的？” “分析文中从‘A观点’到‘B观点’的论证推进过程。” 四、答题思路 1.明确中心论点： 快速找出文章的核心观点（通常在标题、开头、结尾，或需归纳）。 2.划分论证层次： 仔细阅读，将文章划分为几个逻辑部分（通常对应开头、主体、结尾；主体部分又可能包含几个分论点及其论证）。 3.概括层意要点： 用简洁的语言概括每一层的主要任务和核心内容（尤其要突出观点句/分论点和关键论证方法/论据）。 4.揭示逻辑关系： 清晰表述层与层之间是如何连接推进的（用了什么逻辑关系？是提出、分析、证明、深化、总结、对比、转折？）。 5.规范术语表述： 使用标准的论证思路术语进行串联表述。 五、答题术语 1.首先提出了……的论点，接着从……角度进行分析论证(或运用什么论证方法进行论证)，最后再次强调(点明/深化)……的论点。 2.第×段（全文）首先提出了……的论点，接着运用×××论证方法，（说明阐释该论证方法的具体内容），从（正面/反面/正反两面）论述了……，最后得出结论×××（最后论证了……）。 六、教材习题 【思考探究】 一 通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。 ★考点二：论证语言 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级上册第二单元为议论性文章单元，单元导语要求“要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法”。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》融合了议论性文章的核心要素与极具个性、力量和表现力的语言风格。学生通过分析雨果如何运用讽刺、反语、对比、情感渲染等语言手段来构建论证、表达观点、增强说服力和感染力，能够深刻理解论证语言在议论文中的核心作用，掌握多种论证方法的具体语言表现形式，体会语言风格与论证目的、情感态度的紧密联系。 二、论证语言 （一）定义 论证语言是议论性文本中用于表达观点、阐释道理、反驳谬误的语言形式。其核心功能是通过逻辑推理和语言技巧，说服读者接受作者的观点。它既包含严密的逻辑性，也注重语言的感染力和说服效果。 （二）特点 特点 说明 典型例句（雨果《致巴特勒信》） 严谨性 概念明确，逻辑清晰，避免歧义；多用限定词（“可能”“往往”）增强准确性。 “这是某种令人惊骇而不知名的杰作……”（“某种”体现严谨） 说服力 通过数据、权威引用、因果分析等增强可信度；语言具有导向性。 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。”（对比引发反思） 逻辑性 使用关联词（“因此”“然而”）体现推理过程；论点与论据紧密衔接。 “从前他们对巴特农神庙怎么干……这就是文明对野蛮所干的事情。”（因果递进） 感染力 运用修辞（比喻、排比、反问）唤起情感共鸣；语言富有激情或批判性。 “两个胜利者……一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。”（比喻强盗行径） 批判性 揭露矛盾，反驳对立观点；常用反语、讽刺增强批判力度。 “丰功伟绩！收获巨大！”（反语讽刺掠夺行为） 三、常见考题形式及答题思路 1. 赏析论证语言的表达效果 题干示例：“文中画线句‘这就是文明对野蛮所干的事情’有何妙处？” 答题思路： ① 明手法：指出语言特点（如反语、对比）； ② 析内容：解释句子含义及作用（揭示本质/强化观点）； ③ 说效果：分析说服力/感染力（引发读者愤慨/深思）。 2. 分析论证语言风格 题干示例：“本文语言风格鲜明，请结合文本举例说明。”（部编教材课后习题） 答题思路： ① 概风格：用词精准（如“辛辣”“激昂”）； ② 扣文本：引用例句并分析特点（如反语、比喻）； ③ 联观点：说明语言如何服务论证目的（增强说服/批判效果）。 3. 比较不同论证语言特点 题干示例：“对比《敬业与乐业》和本文，分析两文论证语言的差异。” 答题思路： ① 定差异：一者理性严谨，一者情感强烈； ② 举例子：各引典型语句对比分析； 四、教材习题 【思考探究】 三 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果? 【积累拓展】 四 作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·四川广安·二模） 增强有效应对美关税冲击的信心 ①美国政府逆世界潮流而动，对包括我国在内的几乎所有贸易伙伴出台所谓的“对等关税”，我国第一时间采取了坚决有力的反制措施，引发全球高度关注。当前应客观分析美滥施关税对我影响，理性看待我国经济发展良好态势，坚定应对美这一轮遏压的信心。 ②面对美滥施关税的乱拳，我们心中有数、手上有招。我们已与美国打了8年贸易战，积累了丰富的斗争经验。虽然国际市场普遍认为美滥施关税超预期，但党中央对美方对我实施新一轮经贸遏压已有预判，对其可能造成的冲击有充分估计，应对预案的提前量和富余量也打得较足。去年中央经济工作会议已经就如何应对美新一轮对华遏制打压作出全面部署，强调要充实完善政策工具箱，根据外部影响程度动态调整政策，加强超常规逆周期调节，提高宏观调控的前瞻性、针对性、有效性。今年全国两会上，我们出台的很多政策，如将今年财政赤字率确定为4%左右，运用国债资金扩大对“两新”“两重”的支持等都是超常规政策的具体体现。 ③未来根据形势需要，降准、降息等货币政策工具已留有充分调整余地，随时可以出台；财政政策已明确要加大支出强度、加快支出进度，财政赤字、专项债、特别国债等视情仍有进一步扩张空间；将以超常规力度提振国内消费，加快落实既定政策，并适时出台一批储备政策；以实实在在的政策措施坚决稳住资本市场，稳定市场信心，相关预案政策将陆续出台；各级政府将“一行一案”“一企一策”精准帮扶受冲击较大的行业和企业，支持企业调整经营策略，指导帮助企业在尽可能维持对美贸易的同时，开拓国内市场和非美市场。同时，我们将敦促美方纠正错误做法，以平等、尊重、互惠的方式，同中国和世界各国磋商，妥善解决贸易分歧。 ④坚定不移办好自己的事，以国内经济结构调整应对外部环境调整。当今世界百年未有之大变局加速演进，美国关税政策进一步加剧全球政经格局走势的不确定性。作为负责任的全球大国，我们要变压力为动力，将应对美方冲击视为加快构建新发展格局、推动高质量发展、促进经济结构调整的战略机遇，以自身的稳定发展，为全球经济发展注入更多稳定性。面对高关税持续压缩对美贸易空间，我们更要把扩大内需作为长期战略，努力把消费打造成经济增长的主动力和压舱石，发挥超大规模市场优势。一方面，从需求侧入手，通过扎扎实实地推动居民增收减负，提高居民的消费能力与意愿；另一方面，从供给侧发力，加快全国统一大市场建设，改善营商环境，支持国内企业更多围绕老百姓的需求提供高质量产品和服务。 ⑤面对美方的多变易变、极限施压，我们没有关上谈判大门，但也不会心存侥幸，而是做好了应对冲击的各种准备。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。我们有党中央的坚强领导，有集中力量办大事的制度优势，一定能够化危为机、行稳致远。正如习近平总书记所指出：“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘”。这片大海经受得起狂风骤雨的洗礼，抵御得住贸易寒流的侵袭，终将让世人见证“海纳百川”的从容与坚定。 （选自《人民日报》2025年4月6日，有删改） 【小题1】有人说如果不考虑上下文，文中④⑤段可调换顺序，你认为可以吗，请谈谈你的看法。 二、（2025·四川内江·二模） 不求甚解 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩。要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 【小题2】作者是如何引入“不求甚解”这一话题的？这样写有什么好处？ 【小题3】作者在⑤⑥段文中分别列举了列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮“观其大略”的事例，用到了什么论证方法，有什么作用？请结合文本简要分析。 三、（2025·四川绵阳江油·二模） 在劳动中锤炼优良作风 李洪兴 ①不久，一张“这个动作，数十年未变”的海报在全网刷屏。照片中，习近平总书记肩扛铁锹，面带微笑，阔步向前，参加首都义务植树活动。翻看老照片，30多年前，时任福建宁德地委书记的习近平同志，也是一把锄头扛肩上，意气风发走在劳动队伍的前列。时光荏苒，初心不改，情怀不变。人民领袖肩扛劳动工具，同干部群众一起走向劳动现场，带头示范着不能忽视‘劳’的作用”，引领全社会崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动。 ②习近平总书记指出：“劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障。”党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活。 ③劳动砥砺初心。党员、干部带头辛勤劳动，诚实劳动，是对劳动和创造的认可和礼赞。马克思在青年时代就树立了“为人类福利而劳动”的职业理想，成为毕生的行动指南。1933年在江西瑞金沙洲坝，毛泽东同志挽起衣袖、卷起裤腿，铲土挖井，和群众一道打出了清澈甘甜的井水。打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。 ④劳动养成作风。焦裕禄同志在河南兰考工作时要求干部深入农户，与群众同吃同住同劳动。基层是读不完的书，群众是最好的老师。干部与群众而对面沟通，肩并肩劳作，既能交朋友，听想法，察民情，又能很好解决长期坐办公室而产生的“机关病”。党员、干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，与群众想在一起，干在一起，就能始终保持党同人民群众的血肉联系，从人民群众那里获得无穷的力量。 ⑤劳动的内核是实干奋斗。在哈尔滨汽轮机厂有限责任公司，操控精度达0.001毫米级数控机床的特级技师董礼涛，为攻克技术难题，一扎进车间就是十几个小时。在宁波舟山港北仑第三集装箱码头有限公司，从独创高效率桥吊操作法到带动团队一同创新，桥吊班大班长竺士杰工作20余年始终精益求精。平凡岗位上的劳动者风采，生动诠释了一个哲理：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”历史前进的每一-次跨越，无不凝结着亿万劳动群众的实干和奋斗。 ⑥一勤天下无难事。今天，无论是打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，还是解决群众急难愁盼问题，都需要有那么一股子干劲、闯劲、钻劲。当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家，撸起袖子加油干，就一定能在时代洪流中留下无悔的奋斗足迹，创造出不负历史和人民的业绩。 （选自《人民日报》） 【小题4】文章第①段介绍海报和老照片，有什么作用？ 【小题5】文章第②段引述习近平总书记的话，有什么作用？ 四、（2024 · 四川达州中考） 守护生态安全要打持久战 王巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自2024年5月10日《人民日报》，有删减） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 【小题6】小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理：（3分） 首先：______ 其次：______ 最后：______ 【小题7】小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______（2分） 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 五、（2024· 河南二模） 【文本一】 青苔如米小，以梦现芳华 ①微米之苔，力能扛鼎。回顾百年，无数平凡之躯承载高尚品格，走过百转千回、逆浪狂风；用个人理想点亮国家需要，不骄不馁，不怨不悔，砥砺前行。展望百年，前人的火把已然传递到我们手中，我辈应学习“苔之品质”，在铸就中华民族伟大复兴的画卷中找准自身的“平凡坐标”，以平凡造非凡。 ②学苔藓之“淡泊无私”，做克己奉公，勇于担当的“奉献者”。青苔身处阴暗之地，让春光与他人，自己退守一方泥土，在无人问津中固泥沙、添绿意。百年来，中国共产党人栉风沐雨，涌现出大批如青苔般的历史人物，在新中国的建设事业中当砖石、化肥料、做螺钉，平凡与伟大在身体中共存。从1998年进入航天事业伊始，邓清明已在岗位上坚守了整整24年。在中国首批航天员中，邓清明是唯一一位没有执行过飞天任务的航天员。“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过，我无怨无悔。”正是邓清明的甘愿“备份”才让中国航天事业“有备无患”；正是邓清明的甘于“无名”，才让中国航天事业的成就“举世闻名”。“邓清明们”正如青苔一般，不计声名、不辞辛苦，扎根于祖国和人民需要的地方。在他们身上所承载的“退”的牺牲，“让”的仁义，“隐”的坚守，为我们带来久久不能忘怀的感动，激励着我辈在经风雨、见世面中长见闻、增才干；常怀为民之心、感恩之心，用奉献焕发人生光彩，装饰脚下的一方“平凡”。 ③学苔藓之“拓荒精神”，做当仁不让、敢为人先的“奋斗者”。作为在地球上生存了数亿年的植物，苔藓展示出极强的生命力，它能够在贫瘠的地形上加速土壤的生成，开疆扩土。在塞北高原上，林场建设者以“千磨万击还坚劲”的斗志变荒原为林海；在学校教室中，教师们以“撷取百花酿成蜜”的宗旨，用红色基因树人铸魂；在实验基地里，科研人以“焚膏油以继晷”的努力，创造一个个从无到有的技术奇迹。为了强国梦想，“青苔们”在百花未及之处，扎根拓荒，开辟祖国建设道路上一片又一片“新田野”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。身若微苔，坚持不懈、久久为功，努力攀缘，也能创造出属于自己的一帘未有之青色。身为普通人应当定位自己的平凡坐标，瞄准奋斗目标，以“百尺竿头更进一步”的奋斗精神，练恒心、学创新、创事业、化“平凡”为“不凡”。 ④学苔藓之“团结品质”，风雨同舟、砥砺前行，一起做实现中国梦路途中的“并进者”。青苔虽小，但它们总是成片出现，往往能够成就一片壮丽的景观。百年来，中国共产党坚持人民创造历史的唯物史观，坚持根基在人民、血脉在人民、力量在人民。“大国之大，亦有大国之重。千头万绪的事，说到底也是千家万户的事。”亿万人民聚沙成塔、戮力同心，在奋斗历程中消贫困、奔小康，促经济、谋发展，战时疫、应变局……关关难过关关过，步步难行步步行。一项又一项革命事业的胜利启示我辈“聚点滴以成江河浩荡”的革命方法永不过时，“集细壤方就山峦苍茫”的革命真理永不失色。新时代的“青苔们”，应在革命道路上拧成“一股绳”、聚成“一条心”、汇成“一股劲”，凝聚“不凡”，成就“非凡”。 ⑤300多年前袁枚写道“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。身处新中国改革开放新征程，我辈应做“时代新苔”。身处白日不到处，莫等斜阳，应顽强生长，以自身的绿意，化身春光，点亮时代；虽身躯平凡，却不必学牡丹绚烂之姿，用心装饰脚下的寸寸土地，亦能展现生命之美，无须艳羡他人。建大国不啻微光，以身先造炬成阳。在新的伟大征程中，我辈应以自尊、自省、自强之精神，以“苔之品质”扬帆起航，书写新的时代华章。 （作者：章春露 人民网评有删改） 【文本二】 “小镇做题家”亦不平凡 ①近日，“小镇做题家”成为网络热词更成为无数人自嘲的“梗”。“小镇做题家”最早被形容为一个人出生在小城市， 通过自己的努力学习而考入名校的青年学子。他们通常是嘲讽一些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的成绩优异的农家学子，但这无异于是一种不正确的，极度缺乏眼界的一种说法。在我国，大部分的人都出生在小城市，可以做的只能是通过不断的刷题，来提高自己的成绩，用自己的努力去赢得所有人的尊重。这正是我国提倡的“好好学习，天天向上的殷切期望，也是每一位青年人茁壮成长的一种向上精神，可以说“小镇做题家”绝对不是一种自嘲!它更像是大多数青年人的一种信念，一种对“知识改变命运”的肯定是每一个渴望改变的命运的“平凡人”的代名词，“小镇做题家”亦不平凡。 ②每一个追求梦想的人都该被鼓舞而不是被嘲讽，而身为“小镇做题家”的青年人更不能被定义。就像中科院黄国平博士的毕业论文致谢中“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士论文送到你的面前，二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过”这句话同样是对于“小镇做题家”最好的诠释，来自中华儿女骨子里的勤奋耕耘后的收获，难道不正是我们应该努力的方向吗?古语有云：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝。”前人总结的道理从来都是告诉所有的人，努力就应该有收获。 ③“小镇做题家”并不是一个贬义词，我们更应该被这个词汇所激励，不为外憾、不以物移，而后可以任天下之大事，这是古人的期许，也同样应该是每个青年的目标所在。北京朝阳眼科医院的陶勇医生曾说自己也是“小镇做题家’，在北大读书时也自卑过，把别人的休息时间用来奋起直追。曾经熬不完的夜，做不完的题，后来都成为他拿着手术刀的底气。每一个普通人的努力都值得被尊重，没有人有权利去嘲讽“小镇做题家”，2011 年到 2022 年，全国高考的报名人数一直在千万左右，今年更是达到 1193 万的规模。而在这 1000 多万人中，大约只有 40%的人能上本科。如果想要上顶尖学校，就需要比别人付出更多汗水。就是在这样的环境中，一群出身普通缺乏资源支持的小镇青年脱颖而出。在千军万马中挤过独木桥，和所谓的“优胜者”站在同一条起跑线上，这难道不应该保持敬意吗? ④“小镇做题家”背后是这样一群中国人，他们坚信“奋斗改变命运”，面对现实困境不自暴自弃，他们选择扼住命运的咽喉，创造底层逆袭的奇迹并实现人生的梦想。他们绝对不是“没有能力空会做题的书呆子”，而是一个个具体的奋斗者、进取者、实干者。 ⑤努力的人从来都是光芒万丈，我们不仅是小镇做题家，更是新时代的接班人，人生的意义不仅是远方的目标，更在于自己脚下走过的每一条路，相信人定胜天。 (作者：李春燕 人民网评 有删改) 【小题8】材料一第②段的论述语言风格多样，请结合材料内容举例分析。(4分) 六、（2022届闵行区中考语文一模） 用好节俭传家宝 ①最近，一些地方积极运用科技手段减少餐饮浪费、倡导节约，令人眼前一亮。有的餐厅推出机器人小锅炒菜、“智能光盘套餐”，通过精准定量、科学配比，引导节约用餐；有的单位食堂使用订餐码，鼓励员工线上预订，并根据当日订餐情况精准把控菜品供应量。 ②餐桌上的新风尚，映照着深植于中华传统文化的“节俭基因”。无论是“克勤于邦，克俭于家”的劝勉，还是“俭节则昌，淫佚则亡”的告诫，有关俭与奢的箴言，沉淀着历史的启迪，牵动着中国人对家风与国运的思考。崇俭戒奢的思想，凝结着中国哲学智慧。从孔子“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中”的幸福观，到老子“去甚、去奢、去泰”的思辨，再到墨子对“节用”理念的提倡……有关节俭的表达，寄托着对人与自然良性关系的期待，也蕴藉着人与社会的相处之道。 ③励精图治、勤俭建国，是我们党的优良传统和治国经验。毛泽东同志睡衣上的73个补丁，周恩来同志“一片菜叶抹碗底”的简朴饮食，刻印着老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的精神品格。节俭能提振精气神，为攻坚克难提供不竭动力。焦裕禄同志起草的《干部十不准》中，有多条内容都涉及节约粮食粮款。习近平总书记强调“在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”。党的十八大以来，从中央八项规定扎紧“厉行勤俭节约”的制度篱笆，到反“四风”对享乐主义和奢靡之风说“不”，再到“光盘行动”狠刹舌尖上的浪费，节俭之风大兴，成为观察党风政风社风的一扇窗口。 ④节俭文化中的谦逊与珍惜，反映了对劳动成果的敬畏。从一株秧苗到一碗米饭，从一粒黄豆到一瓶酱油，从一颗蓼蓝种子到一匹蓝印花布，都要历经几十道工序。人们欣羡田园生活，本质上则是对朴素生活的向往、对劳动创造的赞叹。品鲈鱼美，勿忘“出没风波里”的艰辛；穿绫罗衣，须记“寒机晓犹织”的辛劳。万物生长，每一分倾注时光与汗水的劳动都不容辜负，而节俭正是尊重劳动的应有姿态。 ⑤提倡节俭并非抵制消费，而是强调树立科学理性的消费观念，践行绿色文明的生活方式，更好实现资源的优化配置。节能家电、共享单车、二手物品售卖平台……近年来，以资源节约为特点的创新，顺应了大众消费趋势，为相关行业拓展了市场空间，催生了许多新业态。新形势下，用好勤俭节约这个“传家宝”，有助于激发新的经济价值，创造更大的社会效益。 ⑥伟大的事业，离不开锐意进取的开拓，也需要戒骄戒奢的奋斗。面向未来，持之以恒、久久为功、不弃微末，就能让“浪费可耻、节约为荣”在全社会蔚成风尚。 （选自《人民日报》） 【小题9】下面句子中的加点字能否删掉？为什么？（3分） 万物生长，每一分倾注时光与汗水的劳动都不容辜负，而节俭正是尊重劳动的应有姿态。 七、(2021年黔西南中考） 背书是写作的基本功 梁衡 ①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 ③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词，这时就更恨当初记得少了。 ⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习、创造、再学习、再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 【小题10】文章语言不乏生动之处，请从第③自然段中列举一处并分析其表达效果。（3分） 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制） 第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 内容导航 【考点一：论证思路】 【考点二：论证语言】 【考点针对演练】阅读篇目：《增强有效应对美关税冲击的信心》《不求甚解》《在劳动中锤炼优良作风》《守护生态安全要打持久战》《青苔如米小，以梦现芳华》《用好节俭传家宝》《背书是写作的基本功》 ★考点一：论证思路 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级上册第二单元为议论性文章单元，单元导语要求“要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法”。 二、论证思路 （一）议论文的论证结构 基本结构形式：引论（提出问题）—本论（分析问题）—结论（解决问题）。 一般分两大类：一是并列展开的论述结构，叫“横式”；二是逐层深入的论述结构，叫“纵式”。 横式结构 总分式 （1）总—分：先提出论点，然后用分论点论证中心论点。如《怀疑与学问》。 （2）分—总：先提出问题，引用各种名人事迹或格言警句分析问题，最后强化论点（解决问题）。如《谈创造性思维》。 （3）总—分—总：先总说中心论点，再用分论点论证中心论点，最后强调中心论点。如《敬业与乐业》。 并列式 对中心论点所涉及的几个主要问题，分别进行论述，几个层次之间的关系是并列的，是从不同的角度来论证文章的论点。如《精神的三间小屋》中第7～18段详细论述了修建精神的三间小屋的方法：盛放爱恨、盛放事业、安放自身。这三个方法是并列的、并重的。 对照式 在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行论证。运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出论述其中的一个方面的正确性，另一个方面起烘托、陪衬的作用。如《论教养》中第5～10段论述了“无教养”的表现，第11、12段论述了“有教养”的表现，正反对比论证，说理透彻。 纵式结构 递进式 （层进式） 先提出问题，然后纵向思维，逐层深入，分析问题，解决问题。如《敬业与乐业》从三个方面分别论证“有业”“敬业”“乐业”的重要性时，采用递进式结构，三方面层层推进。 起承转 合式 开头破题，引出论述的问题；接着承接开头，阐述所论述的问题；“转”是从多个角度证明论点；最后归纳，就是“合”。 注：有些文章并不是单纯地运用了一种结构方式，而是以某一种结构方式为主，以其他结构方式为辅，这样既可使行文富于变化，又不会使文章杂乱无章。 （二）议论文的论证思路 常见类型 举例 是什么—为什么—怎么样 《山水画的意境》第1段提出主要观点“意境是山水画的灵魂”，即阐述“是什么”的问题。第2段作者对“意境”做出界定，“意境就是景与情的结合”，之后从第5段开始集中阐述“怎么样”的问题，就“怎样才能获得意境”做出了解答。 提出问题—分析问题—解决问题 《无言之美》第1、2段由孔子与弟子的对话引出“无言”这一话题。第3～6段提出“言与意”关系的问题。第7～12段分析问题，通过各类艺术作品的分析，阐发“言不能尽意，也不必尽意”的道理。第13段得出结论，揭示“无言之美”的奥秘。 理论铺垫—实例分析—得出结论 《驱遣我们的想象》第1～4段是展开主体论述前的知识铺垫环节。第5～13段作者通过两个实例具体论述：作者可以通过想象来安排文字，读者也可以驱遣想象去鉴赏文字。第14段得出结论：必须驱遣我们的想象，寻味文字背后的意境，发现作者所见所感。 （三）《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的论证思路 整体论证结构：总分总式递进论证 1.开篇亮明立场（总起） 针对巴特勒上尉“征求”对远征“胜利”的看法，雨果以反讽开篇（“体面”、“出色”），直接表明批判态度：“这（所谓胜利）就是文明对野蛮所干的事情”。核心论点：英法联军的行径是野蛮的掠夺，是文明的耻辱。 2.核心论证：价值确立 → 暴行揭露 → 本质定性（分述递进） 第一步：确立圆明园的无上价值（论证基础） 用诗意的语言盛赞圆明园是“世界奇迹”，是“幻想艺术的典范”。 强调其独特性：“汇集了一个民族的几乎是超人的想象力所创作的全部成果”，“是绝无仅有、举世无双的杰作”。 作用：为后续批判建立道德和美学制高点。破坏如此无价的艺术瑰宝，其罪恶不言而喻。 第二步：揭露联军暴行并形成强烈对比（核心论据） 以简洁有力的笔触描绘暴行：“两个强盗闯进了圆明园。一个进行洗劫，另一个放火焚烧。” 将第一步建立的“奇迹”之美与眼前的“荡然无存”形成极致对比，突出破坏的彻底性和野蛮性。 直斥其贪婪：“装满口袋”、“塞满箱子”。 第三步：定性暴行本质（核心论点深化） 将英法两国明确定性为“强盗”（“两个强盗”）。 撕破“胜利”的伪装：指出其本质是“偷窃”、“大规模盗窃”。 运用尖锐反讽揭露侵略者的虚伪（“丰功伟绩”、“收获巨大”、“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情”），直指其行为与其标榜的“文明”背道而驰。 3.升华论证：历史审判与道德呼吁（深化与拓展） 历史维度：预言“历史将把这两个强盗分别叫作法兰西和英格兰”，宣告其罪行将被永远钉在历史的耻辱柱上。 人类文明维度：指出暴行不仅是对中国的犯罪，更是“对人类的犯罪”，“对文明的破坏”。 道德呼吁：代表“正直”的欧洲人，要求归还赃物（“法兰西帝国……把这份战利品归还给被掠夺的中国”）。将个体事件提升到人类正义与良知的高度。 4.结尾重申立场（总结与呼应） 再次以辛辣的反讽回应巴特勒的“胜利”：“这就是我对远征中国的全部赞誉”。首尾呼应，掷地有声地重申了批判立场，不容置疑。 三、常见考查形式 1.直接梳理型： “请梳理/概括本文的论证思路。” “作者是如何展开论证的？” “请简要分析本文的论证过程。” “填空/填表题”：要求按顺序填写论证的关键步骤或段落大意。 2.段落作用分析型： “第X段在论证思路中起什么作用？” “分析第X段与第Y段之间的逻辑关系。” “某段话（或某句话）在论证结构上有什么作用？”（如：引出论点、过渡、总结、深化等） 3.论证结构判断型： “本文采用了哪种论证结构？”（如总分总、层进式、并列式等） “结合文本内容，说明本文的论证结构特点。” 4.局部思路分析型： “作者在论证‘XXX’（某个分论点）时，是怎样论述的？” “分析文中从‘A观点’到‘B观点’的论证推进过程。” 四、答题思路 1.明确中心论点： 快速找出文章的核心观点（通常在标题、开头、结尾，或需归纳）。 2.划分论证层次： 仔细阅读，将文章划分为几个逻辑部分（通常对应开头、主体、结尾；主体部分又可能包含几个分论点及其论证）。 3.概括层意要点： 用简洁的语言概括每一层的主要任务和核心内容（尤其要突出观点句/分论点和关键论证方法/论据）。 4.揭示逻辑关系： 清晰表述层与层之间是如何连接推进的（用了什么逻辑关系？是提出、分析、证明、深化、总结、对比、转折？）。 5.规范术语表述： 使用标准的论证思路术语进行串联表述。 五、答题术语 1.首先提出了……的论点，接着从……角度进行分析论证(或运用什么论证方法进行论证)，最后再次强调(点明/深化)……的论点。 2.第×段（全文）首先提出了……的论点，接着运用×××论证方法，（说明阐释该论证方法的具体内容），从（正面/反面/正反两面）论述了……，最后得出结论×××（最后论证了……）。 六、教材习题 【思考探究】 一 通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的。 答案示例： 这封信主要表达了作者对英法联军远征中国的批判和讽刺，以及对遭受劫难的中国的深切同情。作者先转述巴特勒来信的观点和目的，点明写信的原因；然后高度赞美了圆明园的神奇壮丽，批判了英法联军对圆明园的破坏；最后表明立场，表达对英法联军强盗行径的谴责。 ★考点二：论证语言 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材九年级上册第二单元为议论性文章单元，单元导语要求“要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法”。 《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》融合了议论性文章的核心要素与极具个性、力量和表现力的语言风格。学生通过分析雨果如何运用讽刺、反语、对比、情感渲染等语言手段来构建论证、表达观点、增强说服力和感染力，能够深刻理解论证语言在议论文中的核心作用，掌握多种论证方法的具体语言表现形式，体会语言风格与论证目的、情感态度的紧密联系。 二、论证语言 （一）定义 论证语言是议论性文本中用于表达观点、阐释道理、反驳谬误的语言形式。其核心功能是通过逻辑推理和语言技巧，说服读者接受作者的观点。它既包含严密的逻辑性，也注重语言的感染力和说服效果。 （二）特点 特点 说明 典型例句（雨果《致巴特勒信》） 严谨性 概念明确，逻辑清晰，避免歧义；多用限定词（“可能”“往往”）增强准确性。 “这是某种令人惊骇而不知名的杰作……”（“某种”体现严谨） 说服力 通过数据、权威引用、因果分析等增强可信度；语言具有导向性。 “我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。”（对比引发反思） 逻辑性 使用关联词（“因此”“然而”）体现推理过程；论点与论据紧密衔接。 “从前他们对巴特农神庙怎么干……这就是文明对野蛮所干的事情。”（因果递进） 感染力 运用修辞（比喻、排比、反问）唤起情感共鸣；语言富有激情或批判性。 “两个胜利者……一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。”（比喻强盗行径） 批判性 揭露矛盾，反驳对立观点；常用反语、讽刺增强批判力度。 “丰功伟绩！收获巨大！”（反语讽刺掠夺行为） 三、常见考题形式及答题思路 1. 赏析论证语言的表达效果 题干示例：“文中画线句‘这就是文明对野蛮所干的事情’有何妙处？” 答题思路： ① 明手法：指出语言特点（如反语、对比）； ② 析内容：解释句子含义及作用（揭示本质/强化观点）； ③ 说效果：分析说服力/感染力（引发读者愤慨/深思）。 答案示例： 运用反语和对比，将自诩的“文明”与实际的“野蛮”行为对照，揭露了英法联军的虚伪与残暴，增强批判力度，引发读者对侵略罪行的愤怒。 2. 分析论证语言风格 题干示例：“本文语言风格鲜明，请结合文本举例说明。”（部编教材课后习题） 答题思路： ① 概风格：用词精准（如“辛辣”“激昂”）； ② 扣文本：引用例句并分析特点（如反语、比喻）； ③ 联观点：说明语言如何服务论证目的（增强说服/批判效果）。 答案示例： 语言辛辣犀利，富有激情。如“两个强盗闯进圆明园”以“强盗”比喻英法联军，直指其掠夺本质；反语“丰功伟绩”强烈讽刺侵略者的无耻，使批判更具震撼力。 3. 比较不同论证语言特点 题干示例：“对比《敬业与乐业》和本文，分析两文论证语言的差异。” 答题思路： ① 定差异：一者理性严谨，一者情感强烈； ② 举例子：各引典型语句对比分析； 答案示例： 《敬业与乐业》语言平实严谨，如“凡职业没有不是神圣的”用说理推进观点； 本文则充满激情与讽刺，如“法兰西帝国吞下了赃物”以尖锐反语表达愤怒，凸显道德批判。 四、教材习题 【思考探究】 三 文章的后半部分围绕着“两个强盗”的比喻展开，这样写具有怎样的表达效果? 答案示例：国家、政府的形象是抽象的，用“强盗”来比喻英国政府和法国政府，使两国政府的形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略和掠夺，突出表明了作者批判英法侵略者罪行的立场。 【积累拓展】 四 作者善于运用反语表明自己的态度，例如：“丰功伟绩!收获巨大!两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。”请从文中再找出几个例子，说说这些反语的含义和作用。 答案示例： 示例一：“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”其中“文明”与“野蛮”是反语。按照常理，文明人应该有文明的样子，但是自称文明人的英法两国却对中国进行了最不文明的行动 侵略，对圆明园这个人类文明的典范进行了最不文明的行径——劫掠和焚毁。这里作者用辛辣的讽刺道出了英法侵略者野蛮、无耻的实质。 示例二：“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。”“更漂亮”原本是赞美的词语，这里正话反说，讽刺、批判了额尔金等人对巴特农神庙和圆明园的破坏，表达了作者对英法联军强盗行为的讽刺和愤慨。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·四川广安·二模） 增强有效应对美关税冲击的信心 ①美国政府逆世界潮流而动，对包括我国在内的几乎所有贸易伙伴出台所谓的“对等关税”，我国第一时间采取了坚决有力的反制措施，引发全球高度关注。当前应客观分析美滥施关税对我影响，理性看待我国经济发展良好态势，坚定应对美这一轮遏压的信心。 ②面对美滥施关税的乱拳，我们心中有数、手上有招。我们已与美国打了8年贸易战，积累了丰富的斗争经验。虽然国际市场普遍认为美滥施关税超预期，但党中央对美方对我实施新一轮经贸遏压已有预判，对其可能造成的冲击有充分估计，应对预案的提前量和富余量也打得较足。去年中央经济工作会议已经就如何应对美新一轮对华遏制打压作出全面部署，强调要充实完善政策工具箱，根据外部影响程度动态调整政策，加强超常规逆周期调节，提高宏观调控的前瞻性、针对性、有效性。今年全国两会上，我们出台的很多政策，如将今年财政赤字率确定为4%左右，运用国债资金扩大对“两新”“两重”的支持等都是超常规政策的具体体现。 ③未来根据形势需要，降准、降息等货币政策工具已留有充分调整余地，随时可以出台；财政政策已明确要加大支出强度、加快支出进度，财政赤字、专项债、特别国债等视情仍有进一步扩张空间；将以超常规力度提振国内消费，加快落实既定政策，并适时出台一批储备政策；以实实在在的政策措施坚决稳住资本市场，稳定市场信心，相关预案政策将陆续出台；各级政府将“一行一案”“一企一策”精准帮扶受冲击较大的行业和企业，支持企业调整经营策略，指导帮助企业在尽可能维持对美贸易的同时，开拓国内市场和非美市场。同时，我们将敦促美方纠正错误做法，以平等、尊重、互惠的方式，同中国和世界各国磋商，妥善解决贸易分歧。 ④坚定不移办好自己的事，以国内经济结构调整应对外部环境调整。当今世界百年未有之大变局加速演进，美国关税政策进一步加剧全球政经格局走势的不确定性。作为负责任的全球大国，我们要变压力为动力，将应对美方冲击视为加快构建新发展格局、推动高质量发展、促进经济结构调整的战略机遇，以自身的稳定发展，为全球经济发展注入更多稳定性。面对高关税持续压缩对美贸易空间，我们更要把扩大内需作为长期战略，努力把消费打造成经济增长的主动力和压舱石，发挥超大规模市场优势。一方面，从需求侧入手，通过扎扎实实地推动居民增收减负，提高居民的消费能力与意愿；另一方面，从供给侧发力，加快全国统一大市场建设，改善营商环境，支持国内企业更多围绕老百姓的需求提供高质量产品和服务。 ⑤面对美方的多变易变、极限施压，我们没有关上谈判大门，但也不会心存侥幸，而是做好了应对冲击的各种准备。上下同欲者胜，风雨同舟者兴。我们有党中央的坚强领导，有集中力量办大事的制度优势，一定能够化危为机、行稳致远。正如习近平总书记所指出：“中国经济是一片大海，而不是一个小池塘”。这片大海经受得起狂风骤雨的洗礼，抵御得住贸易寒流的侵袭，终将让世人见证“海纳百川”的从容与坚定。 （选自《人民日报》2025年4月6日，有删改） 【小题1】有人说如果不考虑上下文，文中④⑤段可调换顺序，你认为可以吗，请谈谈你的看法。 答案示例： 不可以。④段论述要以国内经济结构调整应对外部环境调整，强调把扩大内需作为长期战略，从需求侧和供给侧人手采取措施。⑤段则是在④段基础上，进一步说明面对美方施压，我们既要做好应对准备，又要保持开放态度。先④后⑤是从具体应对经济问题的措施到面对美方整体态度的逻辑顺序，层层递进，符合认知规律和论述逻辑，所以不能调换。 解析： 本题考查论证思路。 首先表明：不可以调换顺序。理由如下： 两段是逻辑递进关系。④段“坚定不移办好自己的事，以国内经济结构调整应对外部环境调整”论述要以国内经济结构调整应对外部环境调整，“面对高关税持续压缩对美贸易空间，我们更要把扩大内需作为长期战略，努力把消费打造成经济增长的主动力和压舱石，发挥超大规模市场优势”“一方面，从需求侧入手，通过扎扎实实地推动居民增收减负，提高居民的消费能力与意愿；另一方面，从供给侧发力，加快全国统一大市场建设，改善营商环境，支持国内企业更多围绕老百姓的需求提供高质量产品和服务”强调把扩大内需作为长期战略，从需求侧和供给侧人手采取措施。结合⑤段“面对美方的多变易变、极限施压，我们没有关上谈判大门，但也不会心存侥幸，而是做好了应对冲击的各种准备”“这片大海经受得起狂风骤雨的洗礼，抵御得住贸易寒流的侵袭，终将让世人见证‘海纳百川’的从容与坚定”可知，此段是在④段基础上，进一步说明面对美方施压，我们既要做好应对准备，又要保持开放态度。先④后⑤是从具体经济应对措施的战术层面到面对美方时的战略态度与全局信心的逻辑顺序，层层递进，符合认知规律和论述逻辑，所以不能调换。 二、（2025·四川内江·二模） 不求甚解 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” 人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩。要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 【小题2】作者是如何引入“不求甚解”这一话题的？这样写有什么好处？ 【小题3】作者在⑤⑥段文中分别列举了列宁批评普列汉诺夫和诸葛亮“观其大略”的事例，用到了什么论证方法，有什么作用？请结合文本简要分析。 答案示例： 【小题2】指出一般人对不求甚解的错误看法，即认为对任何问题不求甚解都是不好的，引出下文对不求甚解真正含义的探讨，激发读者的阅读兴趣。 【小题3】举了列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马克思著作却做了许多曲解的事例，具体有力地论证了对待马克思列宁主义经典著作应抱虚心态度，不能死读，要活读，要理解经典著作精神实质的观点。举了诸葛亮“观其大略”使知识更广泛，了解问题更全面的事例，为“读书要活读，不能死抠一字一句，要把握整体”这一观点提供了有力的论据，正反对比，相互配合，增强了文章的说服力。 解析： 【导语】这篇《不求甚解》以辩证思维重新解读传统读书观，通过陶渊明、列宁、诸葛亮等多元例证，构建了“会意式阅读”的完整逻辑：1.破立结合：先否定对“不求甚解”的片面批判，再揭示其“虚心求会意”的本质；2.方法论价值：提出“观其大略”与“反复阅读”的动态平衡，既反对咬文嚼字，又强调持续深化理解；3.现实关照：结尾的经验总结暗合现代认知科学中的“间隔学习”理论，使古典智慧焕发现代生命力。全文堪称传统文化现代阐释的典范。 【小题2】本题考查内容理解。 结合①段中“一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”，②段中“不求甚解这句话最早是陶渊明说的……”可知，作者在文章开篇第①段指出一般人对“不求甚解”的错误看法：“一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的”，随后直接表明观点“其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”，从而引出下文对“不求甚解”真正含义的探讨。 一般人普遍持有“对任何问题不求甚解都是不好的”这种观点，作者开篇就抛出这一大众熟知的看法，容易引发读者的共鸣，进而激发读者想要了解作者为何说“其实也不尽然”的好奇心，吸引读者继续阅读文章，探究 作者关于“不求甚解”的独特见解。通过指出一般人的错误看法，作者自然地引出了自己对“不求甚解”态度的讨论，为后文详细阐述“不求甚解”的真正含义、来源以及正确的读书方法等内容奠定了基础，使文章的论述方向更加清晰明确。先提出一般人的观点，再提出与之不同的看法，形成一种对比和质疑，让读者意识到对于“不求甚解”这一话题不能简单地一概而论，从而增强了作者后续论述的说服力，引导读者以更客观、深入的态度去思考“不求甚解”这一读书态度。 【小题3】本题考查论证方法及作用分析。 结合⑤段中“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩。要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”，⑥段中“在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，‘三人务于精熟，而亮独观其大略’。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面”可知，作者在⑤⑥段运用了举例论证的方法。第⑤段中，作者举了列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马克思著作却做了许多曲解的事例。普列汉诺夫自以为对马克思著作很熟悉，实则多有曲解，这从反面说明我们在对待马克思列宁主义经典著作时，不能盲目自信，应抱虚心态度，不能死读书，而要活读，要理解经典著作的精神实质，该事例具体有力地论证了这一观点。第⑥段里，作者列举诸葛亮“观其大略”的例子。诸葛亮与他人读书方式不同，他独观其大略，结果知识更广泛，了解问题更全面，从正面为“读书要活读，不能死抠一字一句，要把握整体”这一观点提供了有力论据。这两个事例，一反一正，相互配合。通过列宁批评普列汉诺夫的事例，让读者认识到错误读书方式带来的后果；以诸葛亮“观其大略”的事例，为读者指明正确读书的方向，二者共同作用，增强了文章关于正确读书态度和方法这一论述的说服力，使读者更易理解和接受作者观点。 三、（2025·四川绵阳江油·二模） 在劳动中锤炼优良作风 李洪兴 ①不久，一张“这个动作，数十年未变”的海报在全网刷屏。照片中，习近平总书记肩扛铁锹，面带微笑，阔步向前，参加首都义务植树活动。翻看老照片，30多年前，时任福建宁德地委书记的习近平同志，也是一把锄头扛肩上，意气风发走在劳动队伍的前列。时光荏苒，初心不改，情怀不变。人民领袖肩扛劳动工具，同干部群众一起走向劳动现场，带头示范着不能忽视‘劳’的作用”，引领全社会崇尚劳动，热爱劳动，辛勤劳动，诚实劳动。 ②习近平总书记指出：“劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障。”党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活。 ③劳动砥砺初心。党员、干部带头辛勤劳动，诚实劳动，是对劳动和创造的认可和礼赞。马克思在青年时代就树立了“为人类福利而劳动”的职业理想，成为毕生的行动指南。1933年在江西瑞金沙洲坝，毛泽东同志挽起衣袖、卷起裤腿，铲土挖井，和群众一道打出了清澈甘甜的井水。打好劳动底色，铸就为民本色，方能成就更有价值的人生。 ④劳动养成作风。焦裕禄同志在河南兰考工作时要求干部深入农户，与群众同吃同住同劳动。基层是读不完的书，群众是最好的老师。干部与群众而对面沟通，肩并肩劳作，既能交朋友，听想法，察民情，又能很好解决长期坐办公室而产生的“机关病”。党员、干部“把屁股端端地坐在老百姓的这一面”，与群众想在一起，干在一起，就能始终保持党同人民群众的血肉联系，从人民群众那里获得无穷的力量。 ⑤劳动的内核是实干奋斗。在哈尔滨汽轮机厂有限责任公司，操控精度达0.001毫米级数控机床的特级技师董礼涛，为攻克技术难题，一扎进车间就是十几个小时。在宁波舟山港北仑第三集装箱码头有限公司，从独创高效率桥吊操作法到带动团队一同创新，桥吊班大班长竺士杰工作20余年始终精益求精。平凡岗位上的劳动者风采，生动诠释了一个哲理：“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。”历史前进的每一-次跨越，无不凝结着亿万劳动群众的实干和奋斗。 ⑥一勤天下无难事。今天，无论是打通束缚新质生产力发展的堵点卡点，还是解决群众急难愁盼问题，都需要有那么一股子干劲、闯劲、钻劲。当好中国式现代化建设的坚定行动派、实干家，撸起袖子加油干，就一定能在时代洪流中留下无悔的奋斗足迹，创造出不负历史和人民的业绩。 （选自《人民日报》） 【小题4】文章第①段介绍海报和老照片，有什么作用？ 【小题5】文章第②段引述习近平总书记的话，有什么作用？ 答案示例： 【小题4】写出习总书记义务植树和参加劳动的场景，展现带头示范者“不能忽视‘劳’的作用”的现实。可作为文章的论据，有力证明文章的观点。 【小题5】运用道理论证（引用论证），有力述说劳动对共产党员保持政治本色保持政治肌体健康、发扬优良作风等所起的作用。同时，自然地引出本文的中心论点，为下文展开论证蓄势。也增强文章说服力，体现语言的权威性。 解析： 【导语】文章开篇以习近平总书记参加义务植树活动照片引出话题，强调要重视劳动。接着引用总书记话语，指出党员干部应弘扬劳动精神。然后从劳动砥砺初心、养成作风、内核是实干奋斗三方面论述，阐明劳动对党员干部的重要意义，最后呼吁大家在实干中创造业绩，为中国式现代化贡献力量。 【小题4】本题考查句段作用。 ①引出论题与论点：第①段介绍“这个动作，数十年未变”的海报以及30多年前习近平同志参加劳动的老照片。这些内容直观呈现出人民领袖积极参与劳动的场景，自然引出“不能忽视‘劳’的作用”这一话题，进而为后文提出党员、干部要在劳动中锤炼优良作风等论点做铺垫。 ②充当有力论据：照片中的场景是真实发生的事例，是鲜活有力的素材。它具体形象地表明领袖带头劳动，示范引领劳动的重要性，成为论证文章核心观点“党员、干部要在劳动中锤炼优良作风”的有力论据，增强了文章的说服力，让读者更能直观感受到劳动的示范意义和价值。 【小题5】本题考查论证方法。 ①论证方法及效果：文章第②段引述习近平总书记的话，属于道理论证（引用论证） 。习近平总书记指出“劳动，是共产党人保持政治本色的重要途径，是共产党人保持政治肌体健康的重要手段，也是共产党人发扬优良作风、自觉抵御‘四风’的重要保障”，这一权威论述，从理论高度阐述了劳动对于共产党人在保持政治本色、维护政治肌体健康、发扬优良作风等方面起到的关键作用 ，使论证更具权威性和说服力，让读者更深刻地认识到劳动对共产党人的重要意义。 ②引出中心论点：引述的话语自然地引出本文的中心论点，即“党员、干部要带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作，踏实劳动，在劳动中增进同群众的感情，锤炼优良作风，团结带领群众一起用双手创造美好生活”。为下文围绕这一论点展开具体论述做了铺垫，使文章论述的逻辑更加顺畅，过渡自然，引导读者进一步阅读后文对论点的详细阐释与论证。引用习近平总书记的话，提升了文章语言的权威性。 四、（2024 · 四川达州中考） 守护生态安全要打持久战 王巍 ①生态安全与人民群众的生存和健康息息相关，与经济发展和社会稳定密切相关。习近平总书记高度重视生态安全，强调“筑牢国家生态安全屏障”“确保绿水青山常在、各类自然生态系统安全稳定”“要守牢美丽中国建设安全底线”。守护生态安全，只有进行时，没有完成时，要打持久战。筑牢生态安全屏障，需要进一步强化依法治理、专项治理和汇聚全社会合力。 ②始终坚持用最严格制度、最严密法治保护生态环境，是加强生态环境保护的一条重要经验。加快建立健全和严格执行生态环境法规制度，坚持运用好与巩固拓展好强力督察、严格执法、严肃问责等做法和经验，始终保持利剑高悬、震慑常在，方能确保我们赖以生存发展的自然环境和条件不受威胁和破坏。 ③维护生态安全需要强化源头治理、系统治理、协同治理。从江苏苏州吴江区东太湖流出的太浦河，一路流经苏浙沪3省市15个乡镇，过去受限于“一河三标准”的行政壁垒，污染治理存在难度。长三角生态绿色一体化发展示范区设立后，“联合河湖长制”在太浦河流域落地实施。共同治水的机制理顺了，太浦河水质实现持续改善。要看到，生态是统一的自然系统，不能头痛医头、脚痛医脚，各管一摊、相互掣肘。维护生态安全，要从系统工程和全局角度寻求新的治理之道，坚持统筹兼顾、整体施策，落实联防共治、标本兼治。 ④生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业。建设美丽中国成为全体人民的自觉行动，对防范生态安全遭破坏至关重要。在四川若尔盖县，当地成立黄河护河队，清理河岸垃圾、引导牧民学习编织沙障、种草施肥，守护黄河安澜。鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，方能汇聚起维护生态安全的强大合力。 ⑤环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福。做好生态环境保护工作，是大局观、长远观、整体观的体现。对领导干部而言，保护生态环境、守护生态安全，是必须常抓不懈的“国之大者”。以“时时放心不下”的责任感、积极担当作为的精气神，坚定不移走生态优先、绿色发展之路，努力让青山常在、绿水长流、空气常新，人与自然和谐共生的现代化一定能实现。 （选自2024年5月10日《人民日报》，有删减） 下面是小文和小州关于这篇文章的阅读讨论，请根据内容和提示，完成这次阅读讨论。 【小题6】小文：小州，文章不仅开篇很不错，而且整篇文章的论证思路也很清晰，我们一起来理一理：（3分） 首先：______ 其次：______ 最后：______ 【小题7】小州：小文，我记得以前阅读报纸时，看到过一则材料： “在青海湖国家级自然保护区，牧民牵头组建青海湖湟鱼巡护队，配合有关部门制止非法捕捞湟鱼行为。” 我觉得它和文章某些观点有些相符，你觉得这则材料可以放在这篇文章第几段作为论据使用？ 小文：小州，我认为它可以放在（第______段）理由如下：______（2分） 小州：小文，我发现我们俩讨论后，对这篇文章了解得更全面了。 小文：对呀，我也这么认为。如切如磋，如琢如磨。 答案示例： 【小题6】①．引用习近平主席的话，引出文章的论点“守护生态安全要打持久战”。 ②．从依法治理、专项治理、汇聚全社会合理三方面来论证如何守护生态安全。 ③．总结做好生态环境保护工作的重要性和意义 【小题7】④ （1分） ②．第四段围绕生态文明是人民群众共同参与、共同建设、共同享有的事业进行论述，要鼓励公众自发参与生态环境的监督、保护和治理，而这则材料讲的就是牧民牵头组建巡护队配合有关部门，符合本段的论点。（1分） 五、（2024· 河南二模） 【文本一】 青苔如米小，以梦现芳华 ①微米之苔，力能扛鼎。回顾百年，无数平凡之躯承载高尚品格，走过百转千回、逆浪狂风；用个人理想点亮国家需要，不骄不馁，不怨不悔，砥砺前行。展望百年，前人的火把已然传递到我们手中，我辈应学习“苔之品质”，在铸就中华民族伟大复兴的画卷中找准自身的“平凡坐标”，以平凡造非凡。 ②学苔藓之“淡泊无私”，做克己奉公，勇于担当的“奉献者”。青苔身处阴暗之地，让春光与他人，自己退守一方泥土，在无人问津中固泥沙、添绿意。百年来，中国共产党人栉风沐雨，涌现出大批如青苔般的历史人物，在新中国的建设事业中当砖石、化肥料、做螺钉，平凡与伟大在身体中共存。从1998年进入航天事业伊始，邓清明已在岗位上坚守了整整24年。在中国首批航天员中，邓清明是唯一一位没有执行过飞天任务的航天员。“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过，我无怨无悔。”正是邓清明的甘愿“备份”才让中国航天事业“有备无患”；正是邓清明的甘于“无名”，才让中国航天事业的成就“举世闻名”。“邓清明们”正如青苔一般，不计声名、不辞辛苦，扎根于祖国和人民需要的地方。在他们身上所承载的“退”的牺牲，“让”的仁义，“隐”的坚守，为我们带来久久不能忘怀的感动，激励着我辈在经风雨、见世面中长见闻、增才干；常怀为民之心、感恩之心，用奉献焕发人生光彩，装饰脚下的一方“平凡”。 ③学苔藓之“拓荒精神”，做当仁不让、敢为人先的“奋斗者”。作为在地球上生存了数亿年的植物，苔藓展示出极强的生命力，它能够在贫瘠的地形上加速土壤的生成，开疆扩土。在塞北高原上，林场建设者以“千磨万击还坚劲”的斗志变荒原为林海；在学校教室中，教师们以“撷取百花酿成蜜”的宗旨，用红色基因树人铸魂；在实验基地里，科研人以“焚膏油以继晷”的努力，创造一个个从无到有的技术奇迹。为了强国梦想，“青苔们”在百花未及之处，扎根拓荒，开辟祖国建设道路上一片又一片“新田野”。“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛”。身若微苔，坚持不懈、久久为功，努力攀缘，也能创造出属于自己的一帘未有之青色。身为普通人应当定位自己的平凡坐标，瞄准奋斗目标，以“百尺竿头更进一步”的奋斗精神，练恒心、学创新、创事业、化“平凡”为“不凡”。 ④学苔藓之“团结品质”，风雨同舟、砥砺前行，一起做实现中国梦路途中的“并进者”。青苔虽小，但它们总是成片出现，往往能够成就一片壮丽的景观。百年来，中国共产党坚持人民创造历史的唯物史观，坚持根基在人民、血脉在人民、力量在人民。“大国之大，亦有大国之重。千头万绪的事，说到底也是千家万户的事。”亿万人民聚沙成塔、戮力同心，在奋斗历程中消贫困、奔小康，促经济、谋发展，战时疫、应变局……关关难过关关过，步步难行步步行。一项又一项革命事业的胜利启示我辈“聚点滴以成江河浩荡”的革命方法永不过时，“集细壤方就山峦苍茫”的革命真理永不失色。新时代的“青苔们”，应在革命道路上拧成“一股绳”、聚成“一条心”、汇成“一股劲”，凝聚“不凡”，成就“非凡”。 ⑤300多年前袁枚写道“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”。身处新中国改革开放新征程，我辈应做“时代新苔”。身处白日不到处，莫等斜阳，应顽强生长，以自身的绿意，化身春光，点亮时代；虽身躯平凡，却不必学牡丹绚烂之姿，用心装饰脚下的寸寸土地，亦能展现生命之美，无须艳羡他人。建大国不啻微光，以身先造炬成阳。在新的伟大征程中，我辈应以自尊、自省、自强之精神，以“苔之品质”扬帆起航，书写新的时代华章。 （作者：章春露 人民网评有删改） 【文本二】 “小镇做题家”亦不平凡 ①近日，“小镇做题家”成为网络热词更成为无数人自嘲的“梗”。“小镇做题家”最早被形容为一个人出生在小城市， 通过自己的努力学习而考入名校的青年学子。他们通常是嘲讽一些“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的成绩优异的农家学子，但这无异于是一种不正确的，极度缺乏眼界的一种说法。在我国，大部分的人都出生在小城市，可以做的只能是通过不断的刷题，来提高自己的成绩，用自己的努力去赢得所有人的尊重。这正是我国提倡的“好好学习，天天向上的殷切期望，也是每一位青年人茁壮成长的一种向上精神，可以说“小镇做题家”绝对不是一种自嘲!它更像是大多数青年人的一种信念，一种对“知识改变命运”的肯定是每一个渴望改变的命运的“平凡人”的代名词，“小镇做题家”亦不平凡。 ②每一个追求梦想的人都该被鼓舞而不是被嘲讽，而身为“小镇做题家”的青年人更不能被定义。就像中科院黄国平博士的毕业论文致谢中“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士论文送到你的面前，二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过”这句话同样是对于“小镇做题家”最好的诠释，来自中华儿女骨子里的勤奋耕耘后的收获，难道不正是我们应该努力的方向吗?古语有云：“春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失时，故五谷不绝。”前人总结的道理从来都是告诉所有的人，努力就应该有收获。 ③“小镇做题家”并不是一个贬义词，我们更应该被这个词汇所激励，不为外憾、不以物移，而后可以任天下之大事，这是古人的期许，也同样应该是每个青年的目标所在。北京朝阳眼科医院的陶勇医生曾说自己也是“小镇做题家’，在北大读书时也自卑过，把别人的休息时间用来奋起直追。曾经熬不完的夜，做不完的题，后来都成为他拿着手术刀的底气。每一个普通人的努力都值得被尊重，没有人有权利去嘲讽“小镇做题家”，2011 年到 2022 年，全国高考的报名人数一直在千万左右，今年更是达到 1193 万的规模。而在这 1000 多万人中，大约只有 40%的人能上本科。如果想要上顶尖学校，就需要比别人付出更多汗水。就是在这样的环境中，一群出身普通缺乏资源支持的小镇青年脱颖而出。在千军万马中挤过独木桥，和所谓的“优胜者”站在同一条起跑线上，这难道不应该保持敬意吗? ④“小镇做题家”背后是这样一群中国人，他们坚信“奋斗改变命运”，面对现实困境不自暴自弃，他们选择扼住命运的咽喉，创造底层逆袭的奇迹并实现人生的梦想。他们绝对不是“没有能力空会做题的书呆子”，而是一个个具体的奋斗者、进取者、实干者。 ⑤努力的人从来都是光芒万丈，我们不仅是小镇做题家，更是新时代的接班人，人生的意义不仅是远方的目标，更在于自己脚下走过的每一条路，相信人定胜天。 (作者：李春燕 人民网评 有删改) 【小题8】材料一第②段的论述语言风格多样，请结合材料内容举例分析。(4分) 答案示例： (1)运用不同的修辞方法使论述语言生动形象。如青苔“让春光与他人”“退守”赋予它以人的动作和情感；用“砖石”“肥料”“螺钉”比喻新中国建设者的奉献精神。引用诗句“天空没有痕迹，但鸟儿已经飞过，我无怨无悔。”论述邓清明虽没执行飞天任务，但甘愿“备份”，执著坚守；运用借代，“邓清明们”代指更多不计声名，不辞辛苦的无名英雄。（2分） (2)语言优美典雅，精练简洁。使用了许多概括性强，且富有表现力的短语。如用高度凝练的短语““退”的牺牲，“让”的仁义，“隐”的坚守”论述“邓清明们的可贵精神，用“克已奉公”“无人问津”“栉风沐雨”“有备无患”等词语，用“经风雨、见世面”“长见闻、增才干”等短语激励我辈付出行动，发扬苔之精神。（2分） 解析： 结合文本内容分析，“修辞”和“词语运用”角度各2分，如有其他角度，言之有理亦可给分，共4分。 六、（2022届闵行区中考语文一模） 用好节俭传家宝 ①最近，一些地方积极运用科技手段减少餐饮浪费、倡导节约，令人眼前一亮。有的餐厅推出机器人小锅炒菜、“智能光盘套餐”，通过精准定量、科学配比，引导节约用餐；有的单位食堂使用订餐码，鼓励员工线上预订，并根据当日订餐情况精准把控菜品供应量。 ②餐桌上的新风尚，映照着深植于中华传统文化的“节俭基因”。无论是“克勤于邦，克俭于家”的劝勉，还是“俭节则昌，淫佚则亡”的告诫，有关俭与奢的箴言，沉淀着历史的启迪，牵动着中国人对家风与国运的思考。崇俭戒奢的思想，凝结着中国哲学智慧。从孔子“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中”的幸福观，到老子“去甚、去奢、去泰”的思辨，再到墨子对“节用”理念的提倡……有关节俭的表达，寄托着对人与自然良性关系的期待，也蕴藉着人与社会的相处之道。 ③励精图治、勤俭建国，是我们党的优良传统和治国经验。毛泽东同志睡衣上的73个补丁，周恩来同志“一片菜叶抹碗底”的简朴饮食，刻印着老一辈无产阶级革命家艰苦奋斗的精神品格。节俭能提振精气神，为攻坚克难提供不竭动力。焦裕禄同志起草的《干部十不准》中，有多条内容都涉及节约粮食粮款。习近平总书记强调“在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”。党的十八大以来，从中央八项规定扎紧“厉行勤俭节约”的制度篱笆，到反“四风”对享乐主义和奢靡之风说“不”，再到“光盘行动”狠刹舌尖上的浪费，节俭之风大兴，成为观察党风政风社风的一扇窗口。 ④节俭文化中的谦逊与珍惜，反映了对劳动成果的敬畏。从一株秧苗到一碗米饭，从一粒黄豆到一瓶酱油，从一颗蓼蓝种子到一匹蓝印花布，都要历经几十道工序。人们欣羡田园生活，本质上则是对朴素生活的向往、对劳动创造的赞叹。品鲈鱼美，勿忘“出没风波里”的艰辛；穿绫罗衣，须记“寒机晓犹织”的辛劳。万物生长，每一分倾注时光与汗水的劳动都不容辜负，而节俭正是尊重劳动的应有姿态。 ⑤提倡节俭并非抵制消费，而是强调树立科学理性的消费观念，践行绿色文明的生活方式，更好实现资源的优化配置。节能家电、共享单车、二手物品售卖平台……近年来，以资源节约为特点的创新，顺应了大众消费趋势，为相关行业拓展了市场空间，催生了许多新业态。新形势下，用好勤俭节约这个“传家宝”，有助于激发新的经济价值，创造更大的社会效益。 ⑥伟大的事业，离不开锐意进取的开拓，也需要戒骄戒奢的奋斗。面向未来，持之以恒、久久为功、不弃微末，就能让“浪费可耻、节约为荣”在全社会蔚成风尚。 （选自《人民日报》） 【小题9】下面句子中的加点字能否删掉？为什么？（3分） 万物生长，每一分倾注时光与汗水的劳动都不容辜负，而节俭正是尊重劳动的应有姿态。 答案示例： 不能删掉。“应有”是“应当具有”的意思，强调了节俭对于尊重劳动的必要性。如果删去，就不能体现议论文语言的准确性。 解析： 本题考查品味议论文的语言。 先理解本义。“应有”是指“应当具有”。再理解语境义。这里指节俭是尊重劳动应该有的姿态，是必不可少的姿态，强调了节俭对于尊重劳动的必要性。如果删去，就不能体现议论文语言的准确、有力。所以不能删掉。 七、(2021年黔西南中考） 背书是写作的基本功 梁衡 ①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。 ②一切知识都是以记忆为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇，你就得记住许多体式、结构。正像跳舞要掌握基本舞步一样，只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文，才能循规为圆，依矩成方，进而方圆自如，为其所用。至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。 ③当然，只有理解了的东西才便于记忆，所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。但遗憾的是人脑的生理规律正好相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。我国古代的幼儿语文教学多用此法，现在国外教育也很注意这点。苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌，让学生背诵。这种知识的积累方法，好比先贮存上许多干柴，以后一有火种，自然会着。前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃进草去，它闲时卧在树下，就是把自己的胃囊全翻出来，也是不会反刍出新养分的。 ④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”，就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只需一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手里，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词，这时就更恨当初记得少了。 ⑤强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是从那个暴君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在不断地学习、创造、再学习、再创造。你看，人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了杨、庾等前人的旧作吗？这正说明文学在继承中前进。我们应该多记多背些最新最美的诗文，好去提高语文水平，到时也会压倒秦观、王勃的。 【小题10】文章语言不乏生动之处，请从第③自然段中列举一处并分析其表达效果。（3分） 答案示例： （示例）例句：这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。分析：运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解“的观点，通俗易懂，便于理解。 解析： 了使读者更容易接受自己的观点，作者会采用一些生动形象的语言来形象地论证自己的观点。“这有点像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收”这句就运用比喻生动地阐明了“少时先背诵记忆，以后再慢慢理解”的观点，通俗易懂，便于理解，更好地证明了观点。 2 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $$