14 我的母亲：人物形象分析、语句含义与作用（讲义）语文统编版五四学制2024七年级上册

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制2024） 第14课《回忆我的母亲》 内容导航 【考点一：人物形象分析】 【考点二：语句含义与作用】 【考点针对演练】阅读篇目：《小巷灯光》《鲜花课》《燕食记》《丑 榆》《乡邻》《外婆的香橼树》 ★考点一：人物形象分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材七年级上册第四单元单元导语要求“在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 朱德的《回忆我的母亲》是一篇充满深情与敬意的回忆性散文。通过学习这篇课文，我们可以深入体会作者对母亲的真挚情感，同时借助课文中的生动描写和细节，学会概括母亲勤劳、善良、坚强等人物形象特点，并分析这些品质如何影响作者和周围人，从而掌握人物形象概括与分析的方法，提升文学鉴赏能力。 二、分析人物形象的方法 （一）分析人物描写 1. 分析外貌描写 外貌描写可以揭示人物的性格特点、身份地位和内心世界。 示例：《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的外貌描写：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。” 分析：这段描写突出了寿镜吾先生的年长和学者气质，给人一种庄重、严肃的感觉。 2. 分析语言描写 人物的语言可以反映其性格、情感和思想。 示例：长妈妈讲述“美女蛇”的故事时的语言：“‘美女蛇’之故其实没有什么可怕的，它最讨厌的是黑衣人，碰到黑衣人，它就会咬住他的衣角，一直拖到洞里去。” 分析：长妈妈的语言生动、形象，充满了神秘色彩，反映了她对孩子的关爱和教育方式。 3. 分析动作描写 动作描写可以揭示人物的性格特点和内心活动。 示例：闰土的父亲教鲁迅捕鸟的动作描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 分析：这段动作描写细致入微，展现了闰土的父亲的勤劳和智慧，也反映了他对孩子的耐心教导。 4. 分析心理描写 心理描写可以直接揭示人物的内心世界和情感变化。 示例：鲁迅对百草园的怀念：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 分析：这句话直接表达了鲁迅对童年生活的怀念和对自由的向往。 （二）分析人物关系 人物之间的关系可以揭示人物的性格特点和社会地位。 示例：鲁迅与寿镜吾先生的关系：鲁迅对寿镜吾先生的尊敬和怀念，体现在他对先生的描写和回忆中。 分析：这种关系反映了鲁迅对启蒙老师的敬重，也展现了封建教育制度下师生之间的关系。 （三）分析与人物有关的侧面描写内容 对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象 （四）分析对人物的介绍评价 （五）看人物相关的事例或情节 三、常见考查形式 结合具体内容，说说×××是个什么样的人？ 四、答题思路 1.审题明确要求。需要看题干是要求对人物形象直接进行概括，写出品质特征，还是需要具体的依据。 2.梳理与人物相关的情节、描写、评价等。 ①看描写：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合； ②理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状态。一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人物形象； ③找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。若文中有定性类的词语，如“方正、质朴、博学”“和蔼”“刚正不阿”“乐观坚强”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。 3.结合文章中的社会背景进行分析。（若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤）把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。 五、答题术语 ×××是……的人。×××……（描写语句、相关情节等结合文本内容分析）。（按照“性格特征+内容分析”这种格式回答。） 六、教材习题 【思考·探究·积累】 一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 答案示例： 母亲的“勤劳”主要通过两个层面的事例体现出来。①第一个层面，是在贫苦的家境中表现母亲的品质，主要写了以下的事情：母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维持着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。②第二个层面，是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象，事例有：母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感；父亲母亲节衣缩食培养“我”读书；母亲支持“我”参加新军和同盟会；母亲离不开土地，习惯劳作；母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活。母亲直到老年，仍热爱劳动。这些事例，表现出母亲勤劳俭朴、吃苦能干，任劳任怨、宽厚仁慈，爱憎分明，有远见、识大体，同情革命、支持革命等优秀品质。母亲既是一位普通的农妇，又是伟大人民中的一员。 解析：作者没有用完整的情节、细致的描写来表现人物，而是通过母亲的具体典型的事例，来展示母亲形象，即看人物相关的事例或情节。母亲一生值得回忆的事很多，母亲的品质主要通过两个方面的事例体现出来。第一个层面是在贫苦的家境中表现母亲的品质的，第二个层面是在更广阔的社会背景下叙述具体事例，凸显母亲形象的。具体事例及人物品格的分析详见下表： 具体事例 人物品格 贫苦的家境中的母亲 ①母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； 勤劳吃苦 ②母亲每日辛勤地劳动； ③“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识； ④母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度； 简朴能干 ⑤母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 任劳任怨、宽厚仁慈 广阔的社会背景下的母亲 ①母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； 爱憎分明 ②父亲和母亲节衣缩食培养“我”读书； 有远见 ③母亲支持“我”参加新军和同盟会； 识大体、同情革命、支持革命 ④母亲离不开土地，习惯劳作。 热爱劳动、勤劳 ⑤母亲支持“我”的革命事业，一直过着勤苦的农妇生活。 ⑥母亲直到老年，仍热爱劳动。 ★考点二：语句含义与作用 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材七年级上册第四单元单元导语要求“在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 朱德的《回忆我的母亲》语言质朴而富有深情，文中许多语句含义深刻，承载着对母亲的敬爱与怀念。通过学习这篇课文，可以引导学生勾画关键语句，如“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”等，体会这些语句在表达情感、塑造母亲形象以及深化主题方面的重要作用，从而落实课标要求，提升学生对作品语言的品鉴能力。 二、常见考查形式 1.理解句子含义 例：“说说你对文中画线句子‘……’的理解。” “结合全文，谈谈你对‘……’这句话的理解。” 2.分析句子作用 例：“文中第×段中‘……’这句话有什么作用？” “从结构和内容两方面分析文中某句话的作用。” 三、答题思路 1.理解句子含义 （1）联系上下文：首先明确句子在文中的位置，结合前后文内容理解其表层含义。 （2）抓住关键词：分析句子中的关键词语，理解其深层含义，尤其是修辞手法、象征意义等。 （3）结合主题：联系文章的中心思想，思考句子在表达主题方面的作用。 2.分析句子作用 （1）内容方面： ①表达情感：分析句子是否表达了作者的情感态度，如喜悦、悲伤、怀念等。 ②塑造形象：思考句子是否对人物或事物的形象塑造有重要作用。 ③深化主题：判断句子是否对文章主题有升华或深化的作用。 （2）结构方面 ①过渡作用：看句子是否起到承上启下的作用，连接前后文内容。 ②照应作用：判断句子是否与前文或后文的内容相互呼应。 ③总结作用：分析句子是否对前文内容进行总结或收束。 四、答题术语 （1）内容方面 情感表达：表达了……的情感（如“表达了作者对母亲的怀念与敬爱之情”）。 形象塑造：生动地塑造了……的形象（如“生动地塑造了母亲勤劳朴实的形象”）。 主题深化：深化了文章……的主题（如“深化了文章对母爱伟大这一主题的表达”）。 （2）结构方面 过渡作用：承上启下，承接了上文……的内容，引出了下文……的内容。 照应作用：与前文……相呼应，使文章结构更加严谨。 总结作用：总结了上文……的内容，使文章结构更加完整。 （3）示例 题目：《回忆我的母亲》中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”这句话有什么作用？ 答案示例： 内容方面：这句话高度概括了母亲的品质，表达了作者对母亲的敬爱与怀念之情，深化了文章对母爱伟大这一主题的表达。 结构方面：这句话在文中起到总结上文的作用，对母亲的品质进行了总结，使文章结构更加完整。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 答案示例： 示例1：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。 示例2：“母亲是个好劳动。”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。 示例3：“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。 示例4：“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。 示例5：“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。 解析：记叙中夹杂议论，往往直接表明了作者对人或事件的态度，也常有点明中心的作用。 可以结合句子的表达方式，如果已给出表达方式，结合文章内容分析；如果未给出表达方式，那么提取相关内容，判断表达方式，再结合文章内容分析。可以用这样的句式作答：运用……的表达方式，表现了（突出了/强调了）……，表达了……（情感）。 四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 答案示例： 1.“这样地”指上文中每天繁重的劳动:“天不亮就起床”“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。“整日”说明母亲劳动的时间长、强度大。这句话表达了作者对母亲的疼惜之情。 2.“看也不看”表明饭菜质量差,“吃起来有滋味”表明母亲做饭水平高。前后对比,表现了母亲的勤劳能干、善持家务,表达了作者对母亲的敬佩和赞美之情。 3.第一个“永远”写出了母亲对投身革命事业的儿子的无尽思念,这是对儿子工作无声的理解和支持;第二个“永远”表达了“我”对母亲的牵挂与惦念。两个“永远”,语言平实,感情浓烈,写出了母子间不言而喻的深情。 4.说明母亲勤劳一生,从不曾脱离过劳动,表达了作者对母亲的崇敬和赞美之情。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·四川成都二模） 小巷灯光 刘强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 【小题1】文章AB两处画线句均写到“昏暗的小巷被车灯照得很亮”的细节，作用有何不同？请结合全文，简要分析。 答案示例： ①A处为“我”能在昏暗的小巷发现走失小女孩的情节作铺垫，表达了“我”能顺利回家的喜悦和对周师傅的感激。②B处写“我”因帮助小女孩回家而感到高兴，表达了“我”对人与人之间互相帮助的人性光辉的赞美。 解析： 本题考查对关键语句在不同语境中作用的分析。 A 处：结合第⑨段“三两分钟后，我的车灯明亮如初”，第⑩段“拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣”，可知：周师傅免费帮“我”换上了车灯，这个新的车灯它不像旧的车灯那样昏暗。“照得很亮”体现“我”换了车灯后，为自己能安全回家而感到非常高兴，同时也对周师傅的无私的品质而感动。车灯照亮小巷，帮助“我”发现走失的小女孩。有利于推动情节发展，为后文救助女孩情节作铺垫。 B处：结合第⑮段“‘幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。’我在心里暗暗庆幸”，第⑲段“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我”，第⑳段“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的”，第㉑段“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧”“黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮”，可知：“我”因为帮助小 女孩找到她的父母而感到高兴，后来“我”发现，“我”帮助的小女孩竟然是刚才帮助“我”的周师傅的女儿。“我”为自己做了好事而感到高兴，内心轻松快乐。车灯将小巷“照得雪亮”，与周师傅的感恩形成呼应。 象征善意与温暖在人与人之间的传递，深化“互助”主题，升华情感。 二、（2024广东清远二模） 鲜花课 ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然，视线里出现了一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。这人棕黑面庞，西装革履，不笑的时候很有几分严肃。可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于到他安检了，戏剧性的一幕却来了——一个小美女慌慌张张地赶来，往他怀里塞了一大捧鲜花。 ②那是一束淡黄色的玫瑰，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合，都是三头的。 ③男人忙不迭地向送行的人们挥手再见，进入了安检区。他一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，还单背着一只包。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不由得笑起来。 ④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。上车下车几番折腾，到家后的鲜花已经枝叶凋折。曾经美丽芬芳的花朵转瞬就衰败如此，我唏嘘不已，只好将其扔进了垃圾桶。 ⑤于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候是喜悦的，拍照的时候是娇美的，放在房间里是芬芳的，但在旅程中，却是十分狼狈的。从此再在告别时收到鲜花，我便直接将花送进机场或车站的垃圾桶，不给自己找麻烦。 ⑥也于是，当这个男人带着淡淡的百合芬芳从我身边走过时，我便带着几分看笑话的意思，看他怎么处置怀里的鲜花。 ⑦只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸的严肃，似乎是踌躇了片刻，然后，他解开了花束的包装纸。再然后，他开始将花分送给候车的人们，每人一枝，人人有份。 ⑧发花呢？有人惊叹。哦，这种福利真不错。 ⑨要钱吗？也有人这么问。 ⑩送的。他强调。 ⑪有老人谦让，说给年轻人吧。也有人谢绝他，说手上行李太多。他也不勉强。事实上，这事情虽然很温馨，但他看起来仍然有点严肃，还带着些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，很可爱，真可爱。 ⑫人群微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到了他，注意到了他。便有人凑了过来，其中有一对小情侣点名求那两枝百合，他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花，还要求和他合了影。合影时，男人的笑虽然是淡淡的，却极动人。 ⑬快到我这里了。看着他越走越近，我心里居然有些紧张起来，如同小孩子在等待将要分得的糖果。 ⑭终于，盼到了他送的花朵。谢谢。我欣喜地接过来。 ⑮多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱，现在，却如此珍爱他分赠的这一枝。 ⑯环顾四周，整个候车室，花香弥漫，每个拿到花的人，脸上都洋溢着欢乐。 ⑰——对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚无。比如鲜花，在我的意识深处，便是虚无之物，开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物，甚至如同人生。 ⑱而眼前这个男人，他明了这些吗？他一定是明了的，可是，他还是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享给陌生人。不论结果如何，他始终有分享的勇气和赠送的热情。而这些鲜花，也因了他的智慧，在成为垃圾之前，幸福地绽放到了最后一刻。 ⑲所谓勇敢，不就是如此吗？即使美好易逝，也要努力绽放。所谓智慧，不就是如此吗？哪怕短暂，也要好好活着。 ⑳他给我上了重要的一课。 (选自《读者》，有删改) 【小题2】第⑦段和第⑪段加点的严肃都写出了中年人的神态，结合上下文请分别写出你对这两处“严肃”的不同的含义。 （1）只见他走到候车室的一端，站在那里，一脸的严肃。 （2）事实上，这件事虽然很温馨，但他看起来依然很严肃，一点儿都不热情，还有一些腼腆。 答案示例： （1）第⑦段中的“严肃”指的是他拿着花认真思考着该怎么处理，体现了他的踌躇(犹豫)不决。 （2）第⑪段中的“严肃”指的是他发花时每人一枝，人人有份，非常认真有诚意，也表现了他腼腆、不苟言笑的特点。 解析： 本题考查重点字词的含义。 （1）第一处“严肃”出现在第⑦段，这里的“严肃”主要是形容中年男人在做出决定之前的一种慎重和认真的态度。他“站在那里，一脸的严肃，似乎是踌躇了片刻”，这表明他在思考是否要解开花束的包装纸，将鲜花送给候车的人们。这个“严肃”反映了他内心的挣扎和考量，最终他做出了分享鲜花的决定，显示了他的善良和勇气。 示例： 第一处“严肃”表示中年男人在决定是否送花时的慎重态度。 （2）第二处“严肃”出现在第⑪段，这里的“严肃”与之前的描述形成了对比。虽然他的行为（分发鲜花）非常温馨和感人，但他本人看起来依然保持着一种“严肃”的神态，这显示出他的真诚和质朴，而不是刻意为之 的热情或做作。同时，“还有一些腼腆”进一步描绘了他的性格特点，使得这个形象更加立体和生动。这种“严肃”和“腼腆”的组合，不仅不会让人觉得他冷漠或疏离，反而增加了他的亲和力和魅力。 示例： 第二处“严肃”描述中年男人分发鲜花时虽然行为温馨，但表情仍保持真诚和质朴，显得腼腆。 三、（2023广东广州越秀区一模） 燕食记(节选) 葛亮 五举总说，自己是个没什么主张的人。 把他放在哪里，他便落在了哪里长在哪里，生了根，发了芽；若是把他拔起来，再落到其他地方。疼是疼一时。慢慢地，也就再生出新根，发了芽，渐渐长出枝叶了。 最初，五举在茶楼做茶壶仔，便是跟在茶博士的屁股后头煲水、做些下栏 活。茶博士赵师傅看五举做事沉静、有眼力，又看他身后无靠，便跟老板说情， 将五举留在了茶楼住，从此，每日天发白，五举就起身洗地、烧水，抢着粗活 干。后来，赵师傅抽空也口传心授，将那斟茶的看家本领倾囊相授，五举就慢 慢做到了“企堂”①。五举做企堂尽心劳力，因缘际会，被同钦楼大按的头把交 椅荣贻生师傅看上了。 五举跟着荣师傅回到同钦楼，却被带到“小按”聂师傅处做学徒。那年代， 点心部分“大按”和“小按”两类。大按主要做月饼、龙凤饼、核桃酥、炸芋 虾等唐饼，每到年节，便是展身手的好时候。大按是一间茶楼的门面，大按的 主管，便叫作“大按板”。而小按则做虾饺、叉烧包等日常的包点。五举听到自 己的去处，心里一丝凉。 在同钦楼，五举照例是每天一大早三点出现在后厨，拖地、刷蒸笼。刷好 了聂师傅的，也刷别的师傅的。都刷得干干净净、亮亮堂堂的，日日如此。久了，聂师傅思量这孩子实诚得未免戆居②。别的学徒，“双偷”成性。第一是干活偷懒；第二呢，是瞅空跟师父偷师。可这孩子，低头忙着自己手上的活，师父不叫，竟然都不斜眼看师父一眼。有时，聂师傅故意在他跟前，将包虾饺的速度放慢，五举依然故我。聂师傅心里忽而莫名失落。有一日便说，细路③,你不想跟我学? 五举站起来，恭敬道，想。 聂师傅便说，想？咱这行偷师是俗例，你不知道?五举说，我知道。 聂师傅说，那你不偷，难道想刷一辈子蒸笼? 五举便说，师父若看得上五举，便会教我本事。我若是偷来的，自己用着也不踏实。 聂师傅听了，大为罕异。他想想，说，你且看着。 说完，他当着五举的面，包了六只虾饺，动作飞快利落。 他将虾饺都摆到了五举面前，说，有个不对路的，挑出来。 五举略打量了一下，挑出了一只。 聂师傅问，这只怎个不对路。 五举说，另外五只，师父都包了十二道褶。唯独这只，师父只包了十道， 偷工了。聂师傅当下便知，这孩子非但不戆居，聪敏远胜于常人。他心下一阵 感动，说，好孩子，记住了。咱们这虾饺，必须包上十二道褶，才算成了。这 是师父给你上的第一课。 五举，是同钦楼历史上最快升到“大细路”的学徒。只用了两个月的工夫。 两年后，五举已经升至小按的“中工”。早午茶各种点心，早已不在话下。 这天，荣师傅与聂师傅将五举叫到小房间里。 荣师傅说，五举，我和聂师傅说好了。让你回大按。你愿意回吗? 五举低下眼睛，说，不回。荣师傅把我带来同钦楼，是伯乐的恩情。可是 师父栽培了我，教我学手艺。我走了，师父两年的心血就白费了。 两位师傅都愣一愣。继而，荣师傅哈哈大笑，说，聂师傅，你输吃。 五举茫然看着他们。 荣师傅忙道，我和你聂师父，有个君子协定，两年。两年后，你的基本功 夯打扎实了，他就要交还给我。可这个老家伙，竟然反悔想要留下你。我们呢， 就打了一个赌。若你急于求成，想要回来，他便赢了。我就得再等个一年半载。 聂师傅摆摆手，说，罢了罢了，愿赌服输。你这徒弟，我可算给你教出来 了，又试出来了。 五举回到大按，荣师傅自是不肯懈怠，五举也不辜负荣师傅。可是荣师傅 教训五举用的法子，多少让人看不透。这唐饼，以“唐”为名，可算是点心里 集大成的。最常见的唐饼无非两类，一是酥皮，二是饼皮。前者口感松化酥脆， 后者实净而面味浓重。酥皮最考功夫，考验的是手感与耐心。 荣师傅便以此训练五举。 一块面，揉、擀、折，成了形状了，狠狠地用擀 面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折，再揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。这揉的是面，却也是心志。五举在这夜以 继日的锻炼中，人沉稳了，也渐渐挫去了少年人的轻浮气。总而言之，练的是一个“慢”。 再一层，又是要个“快”字。用的法子，是炸芋虾。所谓“芋虾”,叫虾却 非虾，是新年时贺年的斋品，讨个丰收吉利，“食完笑虾虾，银纸任你花”。炸 芋虾，功夫其实在个“炸”字，要的是眼明手快，动作慢了，油温降下来，无法炸脆；火若太大了，芋虾瞬间变硬变煨④。后来市面上的芋虾，多绕成绣球状，便知是偷懒所致。芋虾的上品，全是心机和时间的结晶。一个大大的芋头，起码花一个小时才能炸毕，极考脚骨力，且酷热难当。平常人，炸完一个便要喝凉茶下火。五举每天炸十个芋头，中间不停歇，整一个月下来，每日炯汗出油，五举小腿上青筋暴出，人更是瘦得销骨脱形……但是，站着站着，就在大按站住了。 (有删改) 【注】①企堂：粤语，指伙计、服务员。②戆居：粤俚，形容人呆钝、愚 拙。③细路：粤语，指未成年的孩子。④煨：粤语，指焦、糊。 【小题3】请结合全文，谈谈你对划横线语句的理解。(4分) 把他放在哪里，他便落在了哪里长在哪里，生了根，发了芽；若是把他拔起来，再落到其他地方。疼是疼一时。慢慢地，也就再生出新根，发了芽，渐渐长出枝叶了。 答案示例： ①五举从茶壶仔做到企堂，从小按做到大按，就算换了地方，也随遇而安，放到哪里就长在哪里； ②五举换了工作职务虽然会有不适应，但是他总都是沉静踏实、勤劳肯干，努力将技艺学到极致，在这行业中生根发芽，枝繁叶茂。 解析： 本题考查重点语句的含义理解。 A.划线句主要写五举随遇而安的特点，无论他是做企堂，还是做“小按”、“大按”，他都能勤劳工作，认真生活；哪怕他被安排做“小按”，虽然有一点失落，却也认真对待，尽力做到最好。 B.该句写了五举的工作不停变动，一开始不适应，但很快能适应，因为他踏实肯干，老实认真的特性。文中他从茶壶仔变成企堂，从学徒到中工，再到站稳脚跟，都是他不变的认真与专一。 C.这段话将五举比作一株植物，放在哪就在哪扎根。文中的五举先是在茶楼做了企堂，又在钦楼做“小按”到“大按”，五举在哪一处都是一样的踏实、勤恳，干事认真踏实，如同句子中的生根发芽。 四、（2025·四川绵阳二模） 丑 榆 张建春 ①丑榆实在是丑，矮身、驼背，皮肤上一个疤痕缀着一个疤痕，枝干上还漏着一个海碗口般的大洞，灌满了风搬来、雨运来、鸟衔来的杂七杂八。丑榆的主人是六指爷，六指爷的右手多长了一个指头，这指头拖在小拇指的边上，像一条死辫子，甩动不了花样。六指爷也丑，是那种萎缩的丑，如一棵小老树发不开身子，皱在了一起，展不开、抻不平的丑。不过没有人因六指爷丑，称他为丑爷，六个指头已足够古怪了。 ②六指爷和丑榆好得很，六指爷护卫着丑榆，否则一棵弯得像狗胯子、无料的榆，是不配拥有一块土地的，寸土寸金，筛子大的地方还能收一升豆呢。 ③丑榆应是有些年头了，从丑榆枝干上漏出的洞可以看出，洞是被风穿凿出，又被风久远地锉磨。洞的边缘光滑、厚重、包浆，没有六七十年的岁月，漏洞不可能如窗户、门廊，通过它可洞透出星辰和世事。 ④六指爷爱用死辫样的指头抚摸丑榆，实际上这不能算抚摸，只能算作在丑榆的身子上拖动指头。丑榆的漏洞里住着一窝蚂蚁，六指爷的多余指头在树上拖动，蚂蚁们就逐肉样跟随，排着长长的队伍。蚂蚁把六指爷多余的指头当作一条虫了。蚂蚁是那种红头黑身凶猛的蚂蚁，它们追逐六指爷的指头，打群架样地向前涌，张大钳口用力地咬，六指爷不当回事，此时丑榆就会抖索下身体，阻止蚂蚁疯狂的进攻。一次又一次，六指爷意会到了，六指爷的脸颊向丑榆贴去，可六指爷脸皮铁硬，倒把丑榆的皮肤刺痛了。 ⑤六指爷记得，和丑榆站成一排的总共有八棵榆树，那时六指爷也就十来岁，那时丑榆还不是丑榆。八棵榆树一排立在六指爷家的门前，六指爷的父亲对六指爷说：是爷爷栽下的哪，好树呀。榆还真起了大作用，救命的作用，没吃的，榆树皮救了命，还不止救了一家。村人疯了一样剥榆树皮，六指爷的父母护下了一棵榆，六指爷的父亲在这棵榆下跪下，指着榆对村人说：留给我儿六指吧，他六个指头，六个指呀。 ⑥留下的榆成了以后的丑榆。村人们放过了这榆，成了六指爷的专享。六指爷也剥榆皮，只不过不坏剥，不将榆的供应管道斩断。榆活了下来，和六指爷一同艰难地活了下来。这榆开始坍塌了挺拔的腰身，枝干上开始伤疤叠加伤疤，身体上风穿越、虫子穿越，漏洞开始形成，本是秀挺的榆，成了一棵实实在在的丑榆。 ⑦六指爷也死面团样发不起来。有那么几年，六指爷天天拿着一把小铲子在丑榆身上“修炼”，六指爷小心翼翼，似乎怕把丑榆剥痛了，事实上丑榆撕心裂肺地痛，但忍住了，只是这容忍加剧了丑的裂变。六指爷和丑榆有一个同样的心愿：春天快来，大把的榆钱结起来。榆钱比榆皮好吃，摘榆钱比剥榆皮轻松多了。 ⑧丑榆越来越丑，丑得被放在了一边，不再有人去理会。不再被人理会的还有六指爷。六指爷和丑榆相伴而生，六指爷和丑榆互为恩人。丑榆和六指爷都看到了七架白森森的身子直指蓝天，之后訇然倒下化为尘土。 ⑨六指爷一直想为丑榆做件事，比如将丑榆身上的漏洞封堵了。六指爷和了泥和沙子，在丑榆的漏洞上补了又补，丑榆不愿意，摇摇枝头，就将泥沙沙子摆一边，何况还有风和雨帮忙。六指爷生气了：嘿，就这般丑下去吧。丑榆也不含糊：怎么？你不也多根指！漏洞和多指，一缺失一多余，缺失是美，多余呢？有人看上了丑榆，要花大价钱买了去。六指爷靠在丑榆身上，阳光很好。六指爷说：连同我一起买去？丑榆认同地挥挥树枝，六指爷多余的指头随风摆动。来人说：中中，好树，神树，值值。六指爷来劲了说：中个头，人挪活，树挪死！丑榆低下了头，漏洞让阳光灌满了，红头蚂蚁竖起了耳朵。 ⑩绿叶萌动，裸露的树穿上了青装。人要衣马要鞍，树呢？人要脸，树要皮，丑榆的皮被剥去，可还有一些皮护卫着，又生生地吐绿，绿了的丑榆谁敢说丑？一俊遮百丑，丑榆不丑。六指爷在心中说，把自己多余的指头插进丑榆的绿叶间，六指爷知道，有绿叶和榆钱的日子，漏洞中的蚂蚁对手指头没兴趣了。 （有删节） 【小题4】文中画线的句子有何作用？请结合文本，简要回答。 【小题5】丑榆和六指爷有哪些相似之处？请结合文本，简要概括。 答案示例： 【小题4】①蚂蚁咬六指爷的手，折射饥饿年代人们对食物的渴求；②作为例子，表现六指爷与丑榆的关系；③与后文提到的“漏洞中的蚂蚁对手指头没兴趣了”形成呼应。 【小题5】①形象相似：丑榆和六指爷都很“丑”；②经历相似：都经历了非常艰难的岁月，被人遗忘；③品格相似：都很坚韧、善良，都为对方的生存做出了奉献。 解析： 【小题4】本题考查语句作用分析。 根据第⑤段“榆还真起了大作用，救命的作用，没吃的，榆树皮救了命”可知，在饥饿年代，榆树皮是人们的救命食物。文中描写红头黑身的蚂蚁“张大钳口用力地咬”六指爷的指头，将其当作食物，这种对蚂蚁凶猛咬食行为的描写，从侧面折射出当时人们对食物的极度渴求，就像蚂蚁见到食物一样疯狂。 根据第④段“六指爷爱用死辫样的指头抚摸丑榆”以及“此时丑榆就会抖索下身体，阻止蚂蚁疯狂的进攻”可知，六指爷经常用手指与丑榆互动，而丑榆在蚂蚁攻击六指爷时会做出反应保护他。画线句子通过描述六指爷的指头在丑榆上拖动，蚂蚁追逐咬他，而丑榆阻止蚂蚁进攻这一系列情节，生动地展现了六指爷与丑榆之间亲密且相互依存的关系，丑榆仿佛是六指爷的守护者。 根据第⑩段“有绿叶和榆钱的日子，漏洞中的蚂蚁对手指头没兴趣了”可知，前文描写蚂蚁对六指爷指头的追逐和咬食，与后文蚂蚁在有绿叶和榆钱时对手指头失去兴趣形成鲜明对比。这种呼应突出了时间的变化以及丑榆状态的改变，春天到来，丑榆长出绿叶和榆钱，不仅自身形象发生变化，周围的环境和与之相关的事物（如蚂蚁的行为）也随之改变，从另一个角度体现了丑榆和六指爷生活的变化，也暗示了他们艰难日子的逐渐好转。 【小题5】本题考查人物形象分析与概括。 形象相似：根据第①段“丑榆实在是丑，矮身、驼背，皮肤上一个疤痕缀着一个疤痕”以及“六指爷也丑，是那种萎缩的丑，如一棵小老树发不开身子，皱在了一起，展不开、抻不平的丑”可知，丑榆和六指爷在外貌形象上都有“丑”的特点。 经历相似：根据第⑤段“榆还真起了大作用，救命的作用，没吃的，榆树皮救了命”以及第⑧段“丑榆越来越丑，丑得被放在了一边，不再有人去理会。不再被人理会的还有六指爷”可知，丑榆和六指爷都经历了饥荒等艰难岁月，并且在后来都逐渐被人们所遗忘。 品格相似：根据第⑥段“六指爷也剥榆皮，只不过不坏剥，不将榆的供应管道斩断。榆活了下来，和六指爷一同艰难地活了下来”以及第④段“此时丑榆就会抖索下身体，阻止蚂蚁疯狂的进攻”可知，六指爷为了让丑榆存活，尽量保护它；丑榆也会保护六指爷免受蚂蚁攻击，他们都很坚韧、善良，都为对方的生存做出了奉献。 五、（2024广东广州增城区一模） 乡邻 金光 ①大有在城里住腻了，就花钱在离城二十里的红土坡买了一处被人废弃的旧宅院。其实，与其说是宅院，倒不如说是个土坎更合适。那是一个崖面窑，巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞。主人早已搬到城里，窑洞年久无人居住，被风雨剥蚀得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又将院子重新归置，种了些四季花草，使往日废旧的宅子魔术般变成了生机盎然的小庭院。 ②双休日，大有带着妻儿住进了窑洞。窑洞冬暖夏凉，安静无比，大有心情格外舒畅。他搬了把躺椅放在院里，扇着蒲扇，神仙般地躺在那里养神儿。妻子也说：“花了这么点儿钱就买来一处养心之地，真值！”于是，每到双休日或节假日，大有一家三口都要来窑洞里小住，尤其是休长假的时候，他们哪儿也不去，就在这里享受生活。 ③后来，大有弄来一个柏木疙瘩做的艺术茶台放在院里，专门从城里带了些绿茶、红茶、白茶，摆了几个工夫茶杯。没事的时候，大有坐在院里，跷着二郎腿，上午喝绿茶，下午喝红茶，变着花儿地品味。 ④有时候大有在喝茶，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里人的习惯，不来往，少麻烦。 ⑤可是你不麻烦别人，不一定别人不麻烦你。那天，大有正在喝茶，院里走来了一个叫拴水的人，进来就说：“伙计，东边朱家的孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。” ⑥大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他。拴水拿上就走。 ⑦看到拴水走远了，大有责备妻子：“没听说吗？村里的人都是热黏皮，来往多了麻烦事儿也多。” ⑧妻子知道他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。” ⑨大有有点儿生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。” ⑩妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备与人来往，不能像城里一样，当孤家寡人。” ⑪大有还要说话，拴水又来了。他是来叫大有过去喝几杯的，说是朱家办喜事，全村人都去了，就剩大有一家没去。 ⑫“我？”大有又愣了一下，“不会喝酒，我就不去了。”拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会喝酒，人不去但礼是要随的。”拿了一百元钱递给了拴水。 ⑬朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。 ⑭那天下午，天气闷闷地热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，打院外过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的杯盅就喝起来。拴水说，他的嗓子眼儿就要冒火了，说着找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。 ⑮打那以后，村里人常来送东西，有的送菜，有的送石磨面，还有的送一壶自己榨的葵花籽油。大有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本来都很简单，你咋硬往复杂处想！” ⑯秋天的时候，连阴雨下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜时分，紧挨大有住的那孔崖面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市卫找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说：“这点儿事儿还用找工程队？你不用管了。” ⑰拴水当场给儿子打电话、让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土住院边的土崖下清理，又找了些木板顶在崖面上。【A】他们在院里热火朝天地忙碌着，个儿个儿弄得一身泥水。 ⑱大有和妻子看着眼前的一切，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。 ⑲趁吃饭的工夫，大有把拾水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看得多少钱。【B】不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃。 ⑳晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们还是厚道呵！”大有就深有感触地点了点头。 ㉑打那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他提前去随礼，偶尔高兴了也跟着喝了几杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的。不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱。 (选自《小小说选刊》有删改) 【小题6】小说中大有的妻子是一个怎样的人？请结合全文分析。(4分) 答案示例： （1）识大体、聪慧（1分）。她觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。”她认为“既然选择来村里住，就得准备与人来往，不能像城里一样，当孤家寡人。”（任意答对一个分析都可得1分）。 （2）善良、乐于助人（1分）。拴水来借凳子，大有愣了一下，还没搭话的时候她就拿了两个圆面凳子给了他（1分）。 （3）懂得礼尚往来（1分）。她看着大伙儿热情地帮忙，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家（1分）。 解析： 共4分，形象特点1分，例子1分，每点2分，任意答出两点即可得满分。分析应和形象概括一一对应。除示例外，其他言之成理的分析也可得分。 六、（2023年广东省深圳市光明区中考学业水平调研测试二模） 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可彻香橼茶喝了。"我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪 40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中周河泥、种小麦与青稞的孩子手里。"这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。带着大运河灵性的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摊放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星"，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （改编自《读者》（原创版）2023年1月） 【小题7】请结合文章具体内容，简要概括外婆的性格特点。（3分） 答案示例： ①勤劳俭省，从外婆靠做收入微薄的小生意养大四个孩子，为给西北的孩子制作蟹粉油，节省一个月的肉票可以看出来； ②爱子深切（无私奉献），从最困难时期，也从不吝啬对孩子的生活和心灵的关爱。不辞辛苦给远在西北的孩子做五香萝卜干、蟹粉油，孩子心灰意冷时，一封一封写信抚慰孩子给孩子们带去希望；花三年时间成功种植香橼树，并精心制作让孩子喝上香暖有营养的香橼果茶可以看出来； ③淡定乐观，从外婆面对家道中落，丈夫不给力，但仍然能够对生活充满热情和希望，并给孩子们带去希望可以看出来； ④有风雅情趣（舍得给自己留精神生活），从外婆保留嫁妆中用处不大的精美盘子，并放上香橼取香可以看出来； ⑤坚韧能干，从分别花八年和十年时间劝说子女不要放弃书本，面对人生困境时，外婆毫无怨怼，只是不断地去想办法，不断地去行动，用双手创作富足可以看出来； ⑥睿智豁达，从外婆意识到学习的重要性，劝说远在大西北插队的子女不要丢了书本，最后子女都考上大学；领悟生活真谛，不抱怨，不断解决问题，勇往直前可以看出来。 解析：任选三点，即可得满分。若有其他意思相近答案，也可酌情给分。 2 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版五四学制2024） 第14课《回忆我的母亲》 内容导航 【考点一：人物形象分析】 【考点二：语句含义与作用】 【考点针对演练】阅读篇目：《小巷灯光》《鲜花课》《燕食记》《丑 榆》《乡邻》《外婆的香橼树》 ★考点一：人物形象分析 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材七年级上册第四单元单元导语要求“在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 朱德的《回忆我的母亲》是一篇充满深情与敬意的回忆性散文。通过学习这篇课文，我们可以深入体会作者对母亲的真挚情感，同时借助课文中的生动描写和细节，学会概括母亲勤劳、善良、坚强等人物形象特点，并分析这些品质如何影响作者和周围人，从而掌握人物形象概括与分析的方法，提升文学鉴赏能力。 二、分析人物形象的方法 （一）分析人物描写 1. 分析外貌描写 外貌描写可以揭示人物的性格特点、身份地位和内心世界。 示例：《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的外貌描写：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。” 分析：这段描写突出了寿镜吾先生的年长和学者气质，给人一种庄重、严肃的感觉。 2. 分析语言描写 人物的语言可以反映其性格、情感和思想。 示例：长妈妈讲述“美女蛇”的故事时的语言：“‘美女蛇’之故其实没有什么可怕的，它最讨厌的是黑衣人，碰到黑衣人，它就会咬住他的衣角，一直拖到洞里去。” 分析：长妈妈的语言生动、形象，充满了神秘色彩，反映了她对孩子的关爱和教育方式。 3. 分析动作描写 动作描写可以揭示人物的性格特点和内心活动。 示例：闰土的父亲教鲁迅捕鸟的动作描写：“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。” 分析：这段动作描写细致入微，展现了闰土的父亲的勤劳和智慧，也反映了他对孩子的耐心教导。 4. 分析心理描写 心理描写可以直接揭示人物的内心世界和情感变化。 示例：鲁迅对百草园的怀念：“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 分析：这句话直接表达了鲁迅对童年生活的怀念和对自由的向往。 （二）分析人物关系 人物之间的关系可以揭示人物的性格特点和社会地位。 示例：鲁迅与寿镜吾先生的关系：鲁迅对寿镜吾先生的尊敬和怀念，体现在他对先生的描写和回忆中。 分析：这种关系反映了鲁迅对启蒙老师的敬重，也展现了封建教育制度下师生之间的关系。 （三）分析与人物有关的侧面描写内容 对周围人物的描写或环境的描绘来表现所要描写的对象 （四）分析对人物的介绍评价 （五）看人物相关的事例或情节 三、常见考查形式 结合具体内容，说说×××是个什么样的人？ 四、答题思路 1.审题明确要求。需要看题干是要求对人物形象直接进行概括，写出品质特征，还是需要具体的依据。 2.梳理与人物相关的情节、描写、评价等。 ①看描写：找出文中描写人物的句子，对描述人物言谈举止、外貌神态、语言动作、内心波动的信息进行整合； ②理情节：在情节发展、矛盾冲突中，看人物的所作所为、性格特点、内心状态。一般一篇文章围绕核心人物讲述了几件事，那么从这几件事都可以归纳出人物形象； ③找评价：找出作者或他人对该人物的介绍或评价，进而辨析“真伪”，合理利用反语、他人衬托的语句或情节。若文中有定性类的词语，如“方正、质朴、博学”“和蔼”“刚正不阿”“乐观坚强”等表示人物性格的词语，可直接作为答案。 3.结合文章中的社会背景进行分析。（若文章社会背景因素不强，则可省略此步骤）把人物形象放置到特定的历史时代、社会环境中去，分析人物命运和性格形成的根源，从而做出合理的分析。 五、答题术语 ×××是……的人。×××……（描写语句、相关情节等结合文本内容分析）。（按照“性格特征+内容分析”这种格式回答。） 六、教材习题 【思考·探究·积累】 一 文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ ★考点二：语句含义与作用 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵:从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。部编本语文教材七年级上册第四单元单元导语要求“在课本上勾画关键语句，并在你感兴趣或有疑惑的地方作标注；要在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。” 朱德的《回忆我的母亲》语言质朴而富有深情，文中许多语句含义深刻，承载着对母亲的敬爱与怀念。通过学习这篇课文，可以引导学生勾画关键语句，如“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”等，体会这些语句在表达情感、塑造母亲形象以及深化主题方面的重要作用，从而落实课标要求，提升学生对作品语言的品鉴能力。 二、常见考查形式 1.理解句子含义 例：“说说你对文中画线句子‘……’的理解。” “结合全文，谈谈你对‘……’这句话的理解。” 2.分析句子作用 例：“文中第×段中‘……’这句话有什么作用？” “从结构和内容两方面分析文中某句话的作用。” 三、答题思路 1.理解句子含义 （1）联系上下文：首先明确句子在文中的位置，结合前后文内容理解其表层含义。 （2）抓住关键词：分析句子中的关键词语，理解其深层含义，尤其是修辞手法、象征意义等。 （3）结合主题：联系文章的中心思想，思考句子在表达主题方面的作用。 2.分析句子作用 （1）内容方面： ①表达情感：分析句子是否表达了作者的情感态度，如喜悦、悲伤、怀念等。 ②塑造形象：思考句子是否对人物或事物的形象塑造有重要作用。 ③深化主题：判断句子是否对文章主题有升华或深化的作用。 （2）结构方面 ①过渡作用：看句子是否起到承上启下的作用，连接前后文内容。 ②照应作用：判断句子是否与前文或后文的内容相互呼应。 ③总结作用：分析句子是否对前文内容进行总结或收束。 四、答题术语 （1）内容方面 情感表达：表达了……的情感（如“表达了作者对母亲的怀念与敬爱之情”）。 形象塑造：生动地塑造了……的形象（如“生动地塑造了母亲勤劳朴实的形象”）。 主题深化：深化了文章……的主题（如“深化了文章对母爱伟大这一主题的表达”）。 （2）结构方面 过渡作用：承上启下，承接了上文……的内容，引出了下文……的内容。 照应作用：与前文……相呼应，使文章结构更加严谨。 总结作用：总结了上文……的内容，使文章结构更加完整。 （3）示例 题目：《回忆我的母亲》中“母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象”这句话有什么作用？ 答案示例： 内容方面：这句话高度概括了母亲的品质，表达了作者对母亲的敬爱与怀念之情，深化了文章对母爱伟大这一主题的表达。 结构方面：这句话在文中起到总结上文的作用，对母亲的品质进行了总结，使文章结构更加完整。 五、教材习题 【思考·探究·积累】 三 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 四 课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。 1.母亲这样地整日劳碌着。 2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。 一、（2025·四川成都二模） 小巷灯光 刘强 ①子夜，送完最后一单外卖我决定找个修理铺，将电单车前灯修好。赶回出租屋，必须穿越一个幽静黑暗的小巷，有盏灯照明才能确保安全到家。 ②夜已深，街道上人影稀少。我左右观望，终于发现一条偏僻的街道边有一家不起眼的修理铺，门檐处挂一块牌匾：周记单车维修部。屋内灯光暗淡，一位四十多岁的中年男人穿一身蓝色长衫，满是油污，正在收拾东西，看样子准备打烊了。 ③“周师傅，我这车灯坏了，麻烦你帮我修理一下。”我估计主人姓周，把车停好后向他说明车辆故障。 ④周师傅没说话，手拿一把手电筒悄无声息地走了过来。经过诊断，确定要换一枚灯泡，“这个型号的，没货了。”周师傅挤出了第一句话，语气中透露出疲惫。 ⑤“那咋办，回去必经一段黑路，昨天就差点儿栽到河里。”我很无奈。 ⑥“这么晚我也没办法采购新配件，恰好你这车与我的同款，从我车上卸下一只给你装上吧。”周师傅想出一策。 ⑦“那你今晚不骑电单车？”我问。 ⑧“骑呀，怎么不骑，我正着急回家呢，老婆女儿都在等我。不过，我家离这儿不远，没有灯也不要紧。”周师傅说完，就开始了拆卸工作。 ⑨三两分钟后，我的车灯明亮如初。周师傅说旧件不收钱，有时间过来换新的再给钱。我拗不过他，跨上车往家赶。 ⑩拐过一条长街，A昏暗的小巷被车灯照得很亮，突然，我发现路边墙角下有一个三四岁的小女孩正在抽泣，嘴里不停地喊着呢喃着“找妈妈”。我调转车头，停在小女孩旁边：“小妹妹，这么晚了，你怎么在这儿哭？”小姑娘看见我，后退了两步，眼神中充满恐惧。恰好，我的车篮里还放有一杯未喝的奶茶，递给了她。片刻后，小女孩放松了警惕，我弯下腰轻轻抱起她：“小妹妹别怕，告诉哥哥你家地址，我带你回家。” ⑪无论我怎么安慰与开导，小女孩就是无法准确说出联系人的电话和地址。看着夜色已深，我只能拨打110电话，求助于警察。 ⑫没几分钟，一辆警车闪着警灯停在了我的身旁。“警察同志，这个小女孩不知为何深夜还在马路上，很不安全，希望你们能为她找到家人。”我抱着小女孩走向了警察。 ⑬“小姑娘，你叫草莓吧？你怎么一个人跑出来了，爸爸妈妈都在找你啊。”警察问起小女孩。 ⑭警察告诉我，小女孩小名叫草莓，和爸爸妈妈租住在前方两公里处的城中村。爸爸还没下班，妈妈看她睡着了就去楼顶晾衣服，谁知她在这个空隙时间醒来，跑出家门找妈妈。妈妈从楼顶回屋后，发现草莓不知去向，就立即打电话给她爸爸，爸爸立即报了警。“我们接警后，立即开始了寻找，正巧接到你的报警电话。”警察如是说。 ⑮“幸亏今天换了车灯，否则真还发现不了她。”我在心里暗暗庆幸。把小女孩交给警察后，我再次踏上归程。 ⑯就在我刚驶进那条悠长小巷时，手机铃声急促响起。接通后，传来似乎熟悉的声音：“喂，是小刘吧？感谢您救助了我的女儿，我是她的爸爸。” ⑰“您是周师傅吧？”我疑惑地问。 ⑱“是呀，你认识我？”声音有些激动。 ⑲“刚才我就在您那儿修电单车呀，您把自己的车灯拆下装给了我。” ⑳“哎呀，这么巧，明天你过来，我给你换新的。” ㉑“不用啦，这盏灯很亮，你陪好孩子吧。”电话里传来一连串的“感谢”声。我挂了电话，B黑暗的小巷已被这盏明灯照得雪亮。 （摘自《京九晚报》，有修改） 【小题1】文章AB两处画线句均写到“昏暗的小巷被车灯照得很亮”的细节，作用有何不同？请结合全文，简要分析。 二、（2024广东清远二模） 鲜花课 ①那天出差，在高铁站候车，闲着无事便看着来来往往的陌生人解闷。忽然，视线里出现了一个中年男人，他站在安检区外，正被人热热闹闹地包围着送行。这人棕黑面庞，西装革履，不笑的时候很有几分严肃。可是此时他不得不笑：一群人围着他，此起彼伏地寒暄着。终于到他安检了，戏剧性的一幕却来了——一个小美女慌慌张张地赶来，往他怀里塞了一大捧鲜花。 ②那是一束淡黄色的玫瑰，足有四五十枝，每枝都用淡绿色的纱纸独立包装着，极为悦目。花中还插着两枝大大的粉色百合，都是三头的。 ③男人忙不迭地向送行的人们挥手再见，进入了安检区。他一手抱着玫瑰，一手拉着箱子，还单背着一只包。看着他在安检的传送带上手忙脚乱地挪动箱包和鲜花，我不由得笑起来。 ④鲜花，我也收到过这样的礼物。说实话，这样的礼物是一种漂亮的麻烦。第一次被送鲜花时，我也是两手满满的行李，却还是倍加珍惜地把花抱回了郑州。上车下车几番折腾，到家后的鲜花已经枝叶凋折。曾经美丽芬芳的花朵转瞬就衰败如此，我唏嘘不已，只好将其扔进了垃圾桶。 ⑤于是得出结论：鲜花这种东西，收到的时候是喜悦的，拍照的时候是娇美的，放在房间里是芬芳的，但在旅程中，却是十分狼狈的。从此再在告别时收到鲜花，我便直接将花送进机场或车站的垃圾桶，不给自己找麻烦。 ⑥也于是，当这个男人带着淡淡的百合芬芳从我身边走过时，我便带着几分看笑话的意思，看他怎么处置怀里的鲜花。 ⑦只见他走到候车席的一端，站在那里，一脸的严肃，似乎是踌躇了片刻，然后，他解开了花束的包装纸。再然后，他开始将花分送给候车的人们，每人一枝，人人有份。 ⑧发花呢？有人惊叹。哦，这种福利真不错。 ⑨要钱吗？也有人这么问。 ⑩送的。他强调。 ⑪有老人谦让，说给年轻人吧。也有人谢绝他，说手上行李太多。他也不勉强。事实上，这事情虽然很温馨，但他看起来仍然有点严肃，还带着些腼腆。不得不承认，这种腼腆在他脸上，很可爱，真可爱。 ⑫人群微微有了波澜，候车席里有越来越多的人看到了他，注意到了他。便有人凑了过来，其中有一对小情侣点名求那两枝百合，他自然是慷慨相赠。小情侣顿时笑靥如花，还要求和他合了影。合影时，男人的笑虽然是淡淡的，却极动人。 ⑬快到我这里了。看着他越走越近，我心里居然有些紧张起来，如同小孩子在等待将要分得的糖果。 ⑭终于，盼到了他送的花朵。谢谢。我欣喜地接过来。 ⑮多奇怪。我曾那么多次将成束的鲜花放进垃圾箱，现在，却如此珍爱他分赠的这一枝。 ⑯环顾四周，整个候车室，花香弥漫，每个拿到花的人，脸上都洋溢着欢乐。 ⑰——对于人生种种，哪怕再动人，我也总觉得黯淡和虚无。比如鲜花，在我的意识深处，便是虚无之物，开得再悦目，也会很快萎谢，然后被扔掉，结局颓然。如同太多稍纵即逝的美好事物，甚至如同人生。 ⑱而眼前这个男人，他明了这些吗？他一定是明了的，可是，他还是把手中的花朵，一枝一枝地送了出去，分享给陌生人。不论结果如何，他始终有分享的勇气和赠送的热情。而这些鲜花，也因了他的智慧，在成为垃圾之前，幸福地绽放到了最后一刻。 ⑲所谓勇敢，不就是如此吗？即使美好易逝，也要努力绽放。所谓智慧，不就是如此吗？哪怕短暂，也要好好活着。 ⑳他给我上了重要的一课。 (选自《读者》，有删改) 【小题2】第⑦段和第⑪段加点的严肃都写出了中年人的神态，结合上下文请分别写出你对这两处“严肃”的不同的含义。 （1）只见他走到候车室的一端，站在那里，一脸的严肃。 （2）事实上，这件事虽然很温馨，但他看起来依然很严肃，一点儿都不热情，还有一些腼腆。 三、（2023广东广州越秀区一模） 燕食记(节选) 葛亮 五举总说，自己是个没什么主张的人。 把他放在哪里，他便落在了哪里长在哪里，生了根，发了芽；若是把他拔起来，再落到其他地方。疼是疼一时。慢慢地，也就再生出新根，发了芽，渐渐长出枝叶了。 最初，五举在茶楼做茶壶仔，便是跟在茶博士的屁股后头煲水、做些下栏 活。茶博士赵师傅看五举做事沉静、有眼力，又看他身后无靠，便跟老板说情， 将五举留在了茶楼住，从此，每日天发白，五举就起身洗地、烧水，抢着粗活 干。后来，赵师傅抽空也口传心授，将那斟茶的看家本领倾囊相授，五举就慢 慢做到了“企堂”①。五举做企堂尽心劳力，因缘际会，被同钦楼大按的头把交 椅荣贻生师傅看上了。 五举跟着荣师傅回到同钦楼，却被带到“小按”聂师傅处做学徒。那年代， 点心部分“大按”和“小按”两类。大按主要做月饼、龙凤饼、核桃酥、炸芋 虾等唐饼，每到年节，便是展身手的好时候。大按是一间茶楼的门面，大按的 主管，便叫作“大按板”。而小按则做虾饺、叉烧包等日常的包点。五举听到自 己的去处，心里一丝凉。 在同钦楼，五举照例是每天一大早三点出现在后厨，拖地、刷蒸笼。刷好 了聂师傅的，也刷别的师傅的。都刷得干干净净、亮亮堂堂的，日日如此。久了，聂师傅思量这孩子实诚得未免戆居②。别的学徒，“双偷”成性。第一是干活偷懒；第二呢，是瞅空跟师父偷师。可这孩子，低头忙着自己手上的活，师父不叫，竟然都不斜眼看师父一眼。有时，聂师傅故意在他跟前，将包虾饺的速度放慢，五举依然故我。聂师傅心里忽而莫名失落。有一日便说，细路③,你不想跟我学? 五举站起来，恭敬道，想。 聂师傅便说，想？咱这行偷师是俗例，你不知道?五举说，我知道。 聂师傅说，那你不偷，难道想刷一辈子蒸笼? 五举便说，师父若看得上五举，便会教我本事。我若是偷来的，自己用着也不踏实。 聂师傅听了，大为罕异。他想想，说，你且看着。 说完，他当着五举的面，包了六只虾饺，动作飞快利落。 他将虾饺都摆到了五举面前，说，有个不对路的，挑出来。 五举略打量了一下，挑出了一只。 聂师傅问，这只怎个不对路。 五举说，另外五只，师父都包了十二道褶。唯独这只，师父只包了十道， 偷工了。聂师傅当下便知，这孩子非但不戆居，聪敏远胜于常人。他心下一阵 感动，说，好孩子，记住了。咱们这虾饺，必须包上十二道褶，才算成了。这 是师父给你上的第一课。 五举，是同钦楼历史上最快升到“大细路”的学徒。只用了两个月的工夫。 两年后，五举已经升至小按的“中工”。早午茶各种点心，早已不在话下。 这天，荣师傅与聂师傅将五举叫到小房间里。 荣师傅说，五举，我和聂师傅说好了。让你回大按。你愿意回吗? 五举低下眼睛，说，不回。荣师傅把我带来同钦楼，是伯乐的恩情。可是 师父栽培了我，教我学手艺。我走了，师父两年的心血就白费了。 两位师傅都愣一愣。继而，荣师傅哈哈大笑，说，聂师傅，你输吃。 五举茫然看着他们。 荣师傅忙道，我和你聂师父，有个君子协定，两年。两年后，你的基本功 夯打扎实了，他就要交还给我。可这个老家伙，竟然反悔想要留下你。我们呢， 就打了一个赌。若你急于求成，想要回来，他便赢了。我就得再等个一年半载。 聂师傅摆摆手，说，罢了罢了，愿赌服输。你这徒弟，我可算给你教出来 了，又试出来了。 五举回到大按，荣师傅自是不肯懈怠，五举也不辜负荣师傅。可是荣师傅 教训五举用的法子，多少让人看不透。这唐饼，以“唐”为名，可算是点心里 集大成的。最常见的唐饼无非两类，一是酥皮，二是饼皮。前者口感松化酥脆， 后者实净而面味浓重。酥皮最考功夫，考验的是手感与耐心。 荣师傅便以此训练五举。 一块面，揉、擀、折，成了形状了，狠狠地用擀 面杖一压，酥皮便成了死面，回到起点。然后重新又是一轮揉、擀、折，再揉、擀、折，不停歇地，让他做上一天。这揉的是面，却也是心志。五举在这夜以 继日的锻炼中，人沉稳了，也渐渐挫去了少年人的轻浮气。总而言之，练的是一个“慢”。 再一层，又是要个“快”字。用的法子，是炸芋虾。所谓“芋虾”,叫虾却 非虾，是新年时贺年的斋品，讨个丰收吉利，“食完笑虾虾，银纸任你花”。炸 芋虾，功夫其实在个“炸”字，要的是眼明手快，动作慢了，油温降下来，无法炸脆；火若太大了，芋虾瞬间变硬变煨④。后来市面上的芋虾，多绕成绣球状，便知是偷懒所致。芋虾的上品，全是心机和时间的结晶。一个大大的芋头，起码花一个小时才能炸毕，极考脚骨力，且酷热难当。平常人，炸完一个便要喝凉茶下火。五举每天炸十个芋头，中间不停歇，整一个月下来，每日炯汗出油，五举小腿上青筋暴出，人更是瘦得销骨脱形……但是，站着站着，就在大按站住了。 (有删改) 【注】①企堂：粤语，指伙计、服务员。②戆居：粤俚，形容人呆钝、愚 拙。③细路：粤语，指未成年的孩子。④煨：粤语，指焦、糊。 【小题3】请结合全文，谈谈你对划横线语句的理解。(4分) 把他放在哪里，他便落在了哪里长在哪里，生了根，发了芽；若是把他拔起来，再落到其他地方。疼是疼一时。慢慢地，也就再生出新根，发了芽，渐渐长出枝叶了。 四、（2025·四川绵阳二模） 丑 榆 张建春 ①丑榆实在是丑，矮身、驼背，皮肤上一个疤痕缀着一个疤痕，枝干上还漏着一个海碗口般的大洞，灌满了风搬来、雨运来、鸟衔来的杂七杂八。丑榆的主人是六指爷，六指爷的右手多长了一个指头，这指头拖在小拇指的边上，像一条死辫子，甩动不了花样。六指爷也丑，是那种萎缩的丑，如一棵小老树发不开身子，皱在了一起，展不开、抻不平的丑。不过没有人因六指爷丑，称他为丑爷，六个指头已足够古怪了。 ②六指爷和丑榆好得很，六指爷护卫着丑榆，否则一棵弯得像狗胯子、无料的榆，是不配拥有一块土地的，寸土寸金，筛子大的地方还能收一升豆呢。 ③丑榆应是有些年头了，从丑榆枝干上漏出的洞可以看出，洞是被风穿凿出，又被风久远地锉磨。洞的边缘光滑、厚重、包浆，没有六七十年的岁月，漏洞不可能如窗户、门廊，通过它可洞透出星辰和世事。 ④六指爷爱用死辫样的指头抚摸丑榆，实际上这不能算抚摸，只能算作在丑榆的身子上拖动指头。丑榆的漏洞里住着一窝蚂蚁，六指爷的多余指头在树上拖动，蚂蚁们就逐肉样跟随，排着长长的队伍。蚂蚁把六指爷多余的指头当作一条虫了。蚂蚁是那种红头黑身凶猛的蚂蚁，它们追逐六指爷的指头，打群架样地向前涌，张大钳口用力地咬，六指爷不当回事，此时丑榆就会抖索下身体，阻止蚂蚁疯狂的进攻。一次又一次，六指爷意会到了，六指爷的脸颊向丑榆贴去，可六指爷脸皮铁硬，倒把丑榆的皮肤刺痛了。 ⑤六指爷记得，和丑榆站成一排的总共有八棵榆树，那时六指爷也就十来岁，那时丑榆还不是丑榆。八棵榆树一排立在六指爷家的门前，六指爷的父亲对六指爷说：是爷爷栽下的哪，好树呀。榆还真起了大作用，救命的作用，没吃的，榆树皮救了命，还不止救了一家。村人疯了一样剥榆树皮，六指爷的父母护下了一棵榆，六指爷的父亲在这棵榆下跪下，指着榆对村人说：留给我儿六指吧，他六个指头，六个指呀。 ⑥留下的榆成了以后的丑榆。村人们放过了这榆，成了六指爷的专享。六指爷也剥榆皮，只不过不坏剥，不将榆的供应管道斩断。榆活了下来，和六指爷一同艰难地活了下来。这榆开始坍塌了挺拔的腰身，枝干上开始伤疤叠加伤疤，身体上风穿越、虫子穿越，漏洞开始形成，本是秀挺的榆，成了一棵实实在在的丑榆。 ⑦六指爷也死面团样发不起来。有那么几年，六指爷天天拿着一把小铲子在丑榆身上“修炼”，六指爷小心翼翼，似乎怕把丑榆剥痛了，事实上丑榆撕心裂肺地痛，但忍住了，只是这容忍加剧了丑的裂变。六指爷和丑榆有一个同样的心愿：春天快来，大把的榆钱结起来。榆钱比榆皮好吃，摘榆钱比剥榆皮轻松多了。 ⑧丑榆越来越丑，丑得被放在了一边，不再有人去理会。不再被人理会的还有六指爷。六指爷和丑榆相伴而生，六指爷和丑榆互为恩人。丑榆和六指爷都看到了七架白森森的身子直指蓝天，之后訇然倒下化为尘土。 ⑨六指爷一直想为丑榆做件事，比如将丑榆身上的漏洞封堵了。六指爷和了泥和沙子，在丑榆的漏洞上补了又补，丑榆不愿意，摇摇枝头，就将泥沙沙子摆一边，何况还有风和雨帮忙。六指爷生气了：嘿，就这般丑下去吧。丑榆也不含糊：怎么？你不也多根指！漏洞和多指，一缺失一多余，缺失是美，多余呢？有人看上了丑榆，要花大价钱买了去。六指爷靠在丑榆身上，阳光很好。六指爷说：连同我一起买去？丑榆认同地挥挥树枝，六指爷多余的指头随风摆动。来人说：中中，好树，神树，值值。六指爷来劲了说：中个头，人挪活，树挪死！丑榆低下了头，漏洞让阳光灌满了，红头蚂蚁竖起了耳朵。 ⑩绿叶萌动，裸露的树穿上了青装。人要衣马要鞍，树呢？人要脸，树要皮，丑榆的皮被剥去，可还有一些皮护卫着，又生生地吐绿，绿了的丑榆谁敢说丑？一俊遮百丑，丑榆不丑。六指爷在心中说，把自己多余的指头插进丑榆的绿叶间，六指爷知道，有绿叶和榆钱的日子，漏洞中的蚂蚁对手指头没兴趣了。 （有删节） 【小题4】文中画线的句子有何作用？请结合文本，简要回答。 【小题5】丑榆和六指爷有哪些相似之处？请结合文本，简要概括。 五、（2024广东广州增城区一模） 乡邻 金光 ①大有在城里住腻了，就花钱在离城二十里的红土坡买了一处被人废弃的旧宅院。其实，与其说是宅院，倒不如说是个土坎更合适。那是一个崖面窑，巴掌大的土崖上掏了两孔拐着弯儿的窑洞。主人早已搬到城里，窑洞年久无人居住，被风雨剥蚀得面目全非。大有找泥瓦匠重新修了一番，又将院子重新归置，种了些四季花草，使往日废旧的宅子魔术般变成了生机盎然的小庭院。 ②双休日，大有带着妻儿住进了窑洞。窑洞冬暖夏凉，安静无比，大有心情格外舒畅。他搬了把躺椅放在院里，扇着蒲扇，神仙般地躺在那里养神儿。妻子也说：“花了这么点儿钱就买来一处养心之地，真值！”于是，每到双休日或节假日，大有一家三口都要来窑洞里小住，尤其是休长假的时候，他们哪儿也不去，就在这里享受生活。 ③后来，大有弄来一个柏木疙瘩做的艺术茶台放在院里，专门从城里带了些绿茶、红茶、白茶，摆了几个工夫茶杯。没事的时候，大有坐在院里，跷着二郎腿，上午喝绿茶，下午喝红茶，变着花儿地品味。 ④有时候大有在喝茶，会看到院外有村民经过。他们不是扛着锄头便是提着袋子，路过时会下意识地向院里瞄几眼。大有也不抬头，自顾自地喝着茶，心想：这些农民不能沾惹，是非多；要保持着城里人的习惯，不来往，少麻烦。 ⑤可是你不麻烦别人，不一定别人不麻烦你。那天，大有正在喝茶，院里走来了一个叫拴水的人，进来就说：“伙计，东边朱家的孩子结婚，凳子不够，让我来借两个。” ⑥大有愣了一下，还没搭话，妻子就拿了两个圆面凳子给了他。拴水拿上就走。 ⑦看到拴水走远了，大有责备妻子：“没听说吗？村里的人都是热黏皮，来往多了麻烦事儿也多。” ⑧妻子知道他的意思，但觉得有些事不能做得太过，她说：“人家上门借两个凳子，也不是啥大事儿。” ⑨大有有点儿生气：“今天借凳子，明天借钱，你就准备着吧。” ⑩妻子不依不饶：“既然选择来村里住，就得准备与人来往，不能像城里一样，当孤家寡人。” ⑪大有还要说话，拴水又来了。他是来叫大有过去喝几杯的，说是朱家办喜事，全村人都去了，就剩大有一家没去。 ⑫“我？”大有又愣了一下，“不会喝酒，我就不去了。”拴水刚要离开，大有妻子就追了出来：“他不会喝酒，人不去但礼是要随的。”拿了一百元钱递给了拴水。 ⑬朱家人还凳子的时候，顺带给大有家送了些黄瓜和西红柿，说是自家地里种的。 ⑭那天下午，天气闷闷地热，大有在院里喝茶。拴水扛着一个编织袋满头大汗地从田里回来，打院外过时，大有招呼他进来喝茶。拴水也不客气，坐下来端起大有递过的杯盅就喝起来。拴水说，他的嗓子眼儿就要冒火了，说着找了个碗，把茶台上的一大壶茶水全倒进了碗里，端起碗“咕咚咕咚”喝了下去，然后嘴一抹，说：“这个过瘾。”说完憨憨一笑，从编织袋里掏出一个大冬瓜放在凳子上，走了。 ⑮打那以后，村里人常来送东西，有的送菜，有的送石磨面，还有的送一壶自己榨的葵花籽油。大有看着这些东西，深思起来：他们是不是在放长线钓大鱼？妻子看出了他的心思，嗔怪他说：“村里人本来都很简单，你咋硬往复杂处想！” ⑯秋天的时候，连阴雨下了一个多月，红土坡被雨水泡透了。一天半夜时分，紧挨大有住的那孔崖面窑洞的山皮“轰”的一声垮塌了一大片。早晨大有起来一看，门口落了一大堆泥土，将本来就不大的院子占去了一半儿。大有赶紧打电话到市卫找工程队处理，正好被路过的拴水听见了，他对大有说：“这点儿事儿还用找工程队？你不用管了。” ⑰拴水当场给儿子打电话、让他把挖土机开回来。一个小时不到，拴水的儿子开着挖土机过来了，后面还跟着七八个手持铁锨等工具的乡邻。大伙儿冒着雨将塌下来的泥土住院边的土崖下清理，又找了些木板顶在崖面上。【A】他们在院里热火朝天地忙碌着，个儿个儿弄得一身泥水。 ⑱大有和妻子看着眼前的一切，心里过意不去，做了一锅杂烩菜，又买了些烧饼招待大家。也许是饿了，没人客气，都端起碗蹲在院里吃起来。 ⑲趁吃饭的工夫，大有把拾水叫到一边，说工程队干这活儿要出钱，乡邻们干，他也应该出钱，尤其是挖土机是要烧油的，看得多少钱。【B】不料拴水眼一瞪：“要啥钱！”说完也不理大有，端着碗到门外去吃。 ⑳晚上，大有妻子感慨地说：“乡邻们还是厚道呵！”大有就深有感触地点了点头。 ㉑打那以后，大有时不时去村里串门。谁家有个红白事，他提前去随礼，偶尔高兴了也跟着喝了几杯。他对妻子说，以后谁家真要遇到困难，向他们张口借钱，还是应该帮助的。不过，几年过去了，没有一个人来找大有借过钱。 (选自《小小说选刊》有删改) 【小题6】小说中大有的妻子是一个怎样的人？请结合全文分析。(4分) 六、（2023年广东省深圳市光明区中考学业水平调研测试二模） 外婆的香橼树 华明玥 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可彻香橼茶喝了。"我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ②20世纪 40年代，曾是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠着做各式各样收入微薄的小生意，比如卖炒货与芝麻糖，带大了三女一男共四个孩子。 ③最困难时，她有两个孩子在远方插队。买完米油，头一件事就是买一大版邮票，心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信。她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干；吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油。她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了。剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油熬封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。 ④到了深秋，外婆借两个大箩筐，把河岸上的香橼都采了，挑了回来。将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响。而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中周河泥、种小麦与青稞的孩子手里。"这样，他们就能喝上又香又暖，还有营养的果茶了。” ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。外婆娘家虽早已败落，但那些陪嫁仍依旧被保管了很多年，从未迫于压力将它们敲扁砸碎。那些宝贝包括一个插梅花的大铜瓶、一个用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘、一个深红色的漆艺盘子，还有两个青花盘。它们器型很大，简直没什么用场，因为普通人家根本不可能有那么多美味佳肴要装，也没什么水果要摆放。 ⑥然而，外婆用双手创造了富足。带着大运河灵性的香橼被采了回来，一部分做成果干，供孩子们泡茶；另一部分，外婆就把它们摊放在盘子上静待成熟。每个盘子里放八九枚香橼，满屋都是清冽又扑鼻的芬芳。 ⑦外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休。她似乎从未抱怨过什么，她嫁了个像木桩一样寡语少言的男人，书生意气，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前流，才可能冲刷出深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑧基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上。遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了三天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了十天时间；而劝说两个在外插队的儿女千万别丢了书本，一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星"，她分别花了八年和十年。孩子们放下锄头就在在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑨外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （改编自《读者》（原创版）2023年1月） 【小题7】请结合文章具体内容，简要概括外婆的性格特点。（3分） 2 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$