第2讲 诸侯纷争与变法运动-【金榜题名】2026年高考历史一轮总复习

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 3.(2024·山东高考)商业是社会发展到一定 屋建筑遗迹，多座陶窑，以及中国迄今已知 阶段的产物。下列四处考古遗址所出土器 最早的祭坛和古稻田。这说明 物能表明商业已有较高程度发展的是 A.城市是最早出现的人类文明要素 ( B.长江流域是中华文明的重要源头 A.陶釜、蚌器、骨角器等 C.古城先民已摆脱对渔猎采集的依赖 B.指环、牙器、臂玉环等 D.遗址所处时代已迈入阶级社会门槛 6.(2023·湖北高考)象形文字在一定程度上 C.石斧、石磨棒、石磨盘等 可以反映创字时的生态环境、经济生活和思 D.骨贝、青铜贝、包金贝等 想观念等。下表是“农”字的演变历程，其创 4.(2023·山东高考)私有财产是生产力发展 意是在树木众多的地方以蜃（蚌壳）制工具从 到一定程度的产物。下列与陶器相关的考 事劳作。“农”字的创制可反映当时( 古发现中，可以用来作为私有财产已出现证 据的是 商印骨文 周金文 茶小篆 现代楷书 A.遗址出土有陶器和较多陶器碎片 茵黄格 就芹 嵩 四 农 B.多人合葬墓随葬品有陶钵、陶罐、骨器等 C.单人墓随葬品有陶器、石磬、玉钺等百 片高并 原贵 常 (農、) 余件 D.陶器上绘有丰富多彩的几何图案和动植 A.天人合一的宇宙观念 物纹样 B.渔猎采集的劳动方式 C.形神兼备的书画艺术 5.(2023·湖南高考)湖南澧县城头山古城遗 D.原始农耕的生产状况 址距今约6000年，是中国迄今已知最早的 新石器时代城址。城址内外发掘出大片房 请完成课时作业（一 第2讲 诸侯纷争与变法运动 课程 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 标准 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 必备知识·自主落实。®。 系统梳理有序识记 知识点一列国纷争与华夏认同 【关联拓展】 长达500多年的争霸战争主 1.列国纷争 要分布于黄河中下游地区，揭示了当时中国 (1)春秋争霸：周天子失去“ ”的地 政治、经济、文化重心的空间分布。 位，大的诸侯国企图号召和控制中小诸侯 2.华夏认同 国，先后出现了“ (2)战国七雄 原因 中原各国经济文化先进：戎狄蛮夷与 中原交流频繁 卿大夫替代国君掌握朝政，如 诸侯国内 内迁戎狄蛮夷融入 ,楚国不 内容 再被视为蛮夷 战国时期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 诸侯国间 使华夏族成为更加稳定和分布更为广 七国，号称“ 影响 泛的族群 金榜题名创新高考总复习历史 【关联拓展】民族交融是指不同民族在交 ②相传晚年对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等 往交流中共同性不断增加，相互之间的关系 文献进行整理，后来这些文献成为儒家的经 朝着更加包容、亲近、认同的趋势发展。既 典，对夏、商、西周的文化传承作出了重要贡 不包含旧族体的消亡，也不包含新族体的 献：主要思想和言论记载在《 》中。 产生。 2.老子 知识点二 经济发展与变法运动 (1)地位： 学派的创始人。 1.经济发展 (2)思想 开始使用，各国纷纷兴建 农业 ”是天地万物的本原，追求 水利工程 唯物论 天人合 手工业 冶铁技术出现，手工业分工更加细密 事物存在着矛盾的两个方面，矛盾 辩证法 双方可以相互转化 流通广泛，涌现出一批商业 商业 中心城市，不少商人富比王侯 政治 主张顺其自然， 2.商鞅变法 (3)著作：后人将其思想整理为《 (1)原因 一书。 ①经济发展：新兴 要求变革旧的 知识点四 百家争鸣 制度。 1.历史背景 ② 迫使各国进行改革，实现 (2)商鞅变法 经济 社会经济的发展 奖励耕织：承认 阶级关系 新兴的 阶层崛起 经济 推动 经济发展 统治者出于争霸需要，礼贤下士 国家政策 ,剥夺和限制 政治 奖励 特 争相招揽人才 权；实行什伍连坐；普遍推行 思想文化 私学兴起，学术下移 社会 政策 2.重要派别 (3)评价 儒家 孟子认为人性善，提得“ 是战国时期持续时间最长、涉及面最 荀子认为人性恶，主张 特点 广、改革最为彻底的一次变法 道家 代表是庄子，崇尚逍遥自由 变法使秦国国富兵强，为秦统一中国 影响 奠定了基础 以邹衍为代表，认为五行间相互促 进又相互制约，提出“ ”理 阴阳家 知识点三 孔子和老子 论，代表了中国古代对自然界朴素 1.孔子 的科学认识 (1)地位： 学派的创始人。 (2)思想内容：核心观念是“仁”，主张统治者 代表 利益，代表是墨子，提 ”:主张恢复西周等级森严的礼乐 墨家 倡节俭，主张“兼爱”“非攻”，提出“尚 制度：同时承认制度随着时代变化应当有所 贤”的政治主张 改良。 (3)教育成就 代表新兴地主阶级利益，其代表韩 ①以“ ”的思想办学，打破了过去贵 法家 非子主张以法为工具管理国家，控 族阶层垄断文化教育的局面，推动了私学的 制臣民，体现了 的政治思想 发展。 8 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 关键能力·互动探究。®o 深化重点探究史料 视角1列国纷争与华夏认同 视角2春秋战国时期的政治转型 史料一晋国在称霸过程中，不仅灭掉了 史料华夏国家是依靠封建制而形成的 周围三十余国，兼并了部分戎狄部落，还向东 国家形态。…但是，随着封建制赖以存在的 夺取了卫、郑，鲁等国的部分土地”。 宗法制日渐败坏的时候，再依靠封建制重建国 摘编自张纪仲《山西历史政区地理》 家的企图，就难以实现了①。…随着世代的 史料二华夏之名在西周已经出现，它成 交替，亲族间维持忠诚的纽带日益松弛⑧，诸 为中原主体居民的总称，四邻的夷、蛮、戎、狄 侯与周室之间的距离越拉越大…正是在这 等民族被华夏族概称为“夷”。到春秋、战国之 一背景下，中国必须再一次重新寻找制度建构 交，进入中原的戎狄诸部绝大部分已融入华夏 的思路，重新踏上制度建构的征程，这就是从 族当中，曾以蛮自居的楚国也渐渐不再被视为 华夏国家到官僚制国家的嬗变“。 蛮夷®。春秋战国，华夏族吸收了大量新鲜血 刘建军《古代中国政治制度十六讲》 液，成为更加稳定和分布更广泛的族群，最终 解读 到秦以后形成了统一而有持久生命力的汉 史料论述了春秋战国时期政治制度的 民族 主旨 演变 张帆《中国古代简史》 解读 ①说明随着宗法制的衰落，分封制渐趋 瓦解 史料一反映了春秋时期的诸侯争霸战争 ②说明宗法制下，周王室赖以维系统治的 细读 的结果和影响 血缘纽带日渐松弛 主旨 史料二说明春秋战国时期的民族交融和 ③说明中央集权制度逐渐萌芽，贵族政治 华夏认同的过程及特点 开始向官僚政治过渡 思考根据史料，分析春秋时期政治制度 ①强调诸侯国的数量在不断减少 变革的趋势。依据战国时期的历史，说明“制 ②春秋战国之交，边疆少数民族融入中原 细读 度的重新建构”。 民族，出现了华夏认同观念 试答： ③春秋战国至秦时期，华夏民族形成 思考(1)根据史料一，分析春秋时期争 霸战争的影响，并归纳这一时期的发展趋势。 试答： 史论归纳》 1.唯物史观一 春秋战国时期列国纷争的 影响 (2)依据史料二，概括春秋战国时期民族 (1)社会灾难：争霸战争造成了大量的人员 关系发展的深远影响。 伤亡，加重了人民的负担，给广大人民带来 试答： 了灾难和痛苦。 (2)历史进步：推动了各国富国强兵的改革， 打击了贵族保守势力，促进了地主阶层的崛 起和新的生产关系的发展。 9 金榜题名创新高考总复习历史 (3)国家统一：大国兼并小国，为国家的最终 思考根据史料，指出儒、法、墨三家的思 统一创造了条件。 想主张。 (4)民族交融：客观上促进了各地区、各民族 试答： 的交流，有利于民族交融，逐渐形成了华 夏族。 2.唯物史观一春秋战国时期社会转型的推 动力 (1)经济根源：铁制农具和牛耕的出现与推 广，使得大量开垦荒地和深耕细作成为可 史论归纳》 能，社会生产力显著进步。 1.唯物史观 百家争鸣是社会大变革在思 (2)政治动力：土地私有制的确立，进一步削 想上的反映 弱了人身依附关系，引起了阶级关系的变 (1)政治变动：社会动荡不安，诸侯国林立纷 化。新兴地主和自耕农要求打破束缚，进一 争，兼并战争不断。旧的贵族等级体系开始 步解放生产力。 瓦解，新兴士阶层崛起。 (3)思想理论：法家提倡顺应形势进行变革， (2)经济发展：生产力的飞速发展促进了小 主张以法治国，建立中央集权国家。 (4)民心所向：长期战乱，人民渴望社会安定 农经济的形成、工商业繁荣和城市兴盛，传 和国家统一。 统的社会秩序受到猛烈冲击。 3.历史解释 春秋战国时期的社会转型 (3)文化下移：“学在官府”的局面被打破，由 贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，致使 从井田制至私 从工商食官到重农 有制 经济转型 抑商 “私学勃兴”。 (4)学术自由：在各国竞相改革的风潮中，拥 天文学 文化 思想 百家 发达 转型 社会转型 转型 争鸣 有文化知识的士人四处游说、讲学，极大地 从分封制到都 开阔了自身视野，促使了他们独立思考，从 从贵族政治到官僚 县制 政治转型 政治 事创造性的探索。 2.历史解释— 诸子百家之“争鸣” 视角3 诸子百家的治国理念 史料君者，民之源也，源清则流清，源浊 儒家主张“仁政”“德治”，反对严刑峻 则流浊。故有社稷者而不能爱民、不能利民： 治国理念 法：法家主张法治，强调严刑峻法：道 而求民之亲爱己，不可得也① 0 家主张“无为而治” 《荀子·君道》 “君上之于民也，有难则用其死，安平则尽 孟子主张人性善，而荀子、韩非主张 其力”。 社会伦理 人性恶 《韩非子·六反》 “视人之国若视其国，视人之家若视其家： 葡子主张“制天命而用之”，老子和庄 视人之身若视其身©。” 天人观念 子主张顺应自然，使人与自然和谐 一《墨子·兼爱》 共存 解读 儒家主张积极入世，强调社会责任 主旨 史料闸述了战国时期儒、法、墨三家学派 道家主张“逍遥”，强调“超脱”：墨家 的治国方略 人生态度 提倡“非命”，即不从命：阴阳家提出 ①统治者要有爱民、利民之心方能得民心 “天命观” ②“用其死”“尽其力”体现了统治的严苛 细读 ③主张国与国之间、家与家之间、人与人 墨家主张“兼爱”“非攻”；儒家主张尊 人际关系 之间平等相处 卑有序 10 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 3.唯物史观一百家争鸣的地位及影响 补短，形成中国传统文化体系，也形成了中 (1)百家争鸣是中国历史上第一次思想解 国文化兼容并包和宽容开放的特点。 放运动，是中国学术文化思想发展史上的 (3)百家争鸣反映了当时社会激烈和复杂的 重要里程碑，奠定了中国思想文化发展的 政治变动，主要是新兴地主阶级和没落奴隶 基础。 主贵族之间的阶级斗争，成为引导社会转型 (2)在百家争鸣过程中，各家学派相互取长 的重要指导思想。 真题研析·聚焦热点®®® 重温知识演练提升 1.(2024·新课标卷)春秋战国时期，各国纷纷 4.(2023·新课标卷)荀子是战国时期著名的 进行政治变革，争相延揽人才，诸子百家大 儒家学者，他的学生韩非、李斯则是法家学 都呼吁“选贤与能”。不认同这一理念的学 派代表人物。下列能代表三人在治国方略 派是 上共同主张的是 () A.儒家 B.墨家 A.“起法正以治之，重刑罚以禁之” C.道家 D.法家 B.“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下” C.“道之以德，齐之以礼，有耻且格” 2.(2024·山东高考)西周时期，诸侯国在奉行 D.“绝仁弃义，民复孝慈：绝巧弃利，盗贼 周礼的同时，多尊重当地原有的风俗；春秋 无有” 战国时期，诸侯国变革礼制，移风易俗，成为 5.(2023·浙江1月选考)生产工具的进步是 一种普遍现象。诸侯国转变做法主要是 生产力发展的重要标志。河南辉县出土的 为了 战国铁犁铧，人们耕地时把它安装在犁上， A.重构统治秩序 用来破土，省力易行。据此可知，战国时期 B.限制贵族特权 C.以德行教化民众 A.铁犁铧用灌钢法制成 D.打破宗法血缘关系 B.中国人率先掌握了冶铁技术 3.(2023·全国甲卷)西周分封制下，诸侯国君 C.铁农具已经在农业生产中使用 爵位由高到低称为公、侯、伯、子、男。楚国 D.铁犁牛耕已经成为农业的主要耕作方式 先祖在西周初被封以“子男之田”。春秋时 6.(2023·浙江6月选考)中华文化重视以人 期，楚国国君自称为王，称霸中原，争当华夏 为本。子日：“己所不欲，勿施于人。”“已欲 盟主，孔子编撰《春秋》，仍坚持称楚王为“楚 立而立人，己欲达而达人。”这种“仁者爱人” 子”。孔子此举目的是 的思想体现在政治伦理上就是民本思想。 A.实录历史事实 下列项中，反映孔子民本思想的是( A.无为而治 B.“相生相胜” B.提升周王权威 C.反对苛政 D.“兼爱”“非攻” C.维护等级秩序 D.强调文化差异 请完成课时作业（二） 11第2讲诸侯纷争与变法运动 制度上下尊卑关系，以稳定社会，达到社会和谐，如果孔子承 认了楚国国君为王的实事，那么也就代表孔子自己先违背了 必备知识·自主落实 自己遵从的“礼”，所以在孔子改《春秋》时一直称楚国国王 知识点一 为楚子、楚人，综上可知孔子此举目的是雏护等级秩序，C项 正确：《春秋》是中国古代史类文学作品，孔子此举日的并非 1.(1)天下共主 春秋五霸(2)三家分晋田氏代齐 战国 实录历史事实，排除A项：孔子编撰《春秋》坚持称楚王为“楚 七雄 2.华夏族 子”，无法达到提升周王权或的效果，排除B项：材料中没有 将各谱侯国的文化进行对比，无法得出强调文化差异的结 知识点二 论，排除D项。故选C项。 1.铁犁牛耕货币 4.【答案】A 2.(1)①地主阶级②兼并战争富国强兵(2)重农抑商 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主体干的设问 土地私有小农军功贵族县制个体小家庭 词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：战 知识点三 国时期（中国）。据本题材料“苟子是战国时期著名的篇家学 1.(1)儒家(2)为政以德(3)①有教无类②论语 者，他的学生韩非，李斯则是法家学派代表人物。”并结合所 2.(1)道家(2)道无为而治(3)老子 学知识可知，“起法正以治之，重刑罚以禁之”出自荀子的《性 知识点四 悉》，意为对人民施以教化，使其明礼，用礼仪规范对其起到 1.土 数化的作用。在礼仪数化的同时制定法律，对于违反礼仪教 2.仁政隆礼重法相生相胜下层平民中央集权 化的人予以制裁。用重荆法来禁止人们犯罪。使天下人能 关键能力·互动探究 够符合治理要求，做守法良民。苟子主张礼法并用思想，治 视角1(1)影响：诸侯争霸，大国兼并小国，实现局部统一：各 国理政要“隆礼重法”，要求统治者要抓住这一根本问题，“起 民族互相学习，互相交流，有利于民族交融。 法正以治之，重利罚以禁之”，以此达到天下有序，社会稳定 趋势：逐渐走向统一的趋势。 的目的，所以A项能代表三人在治国方略上共司主张，A项 (2)有利于秦的统一：为汉民族的形成莫定了基骗。 正确：“尧舜之道，不以仁政，不能平治天下”出自孟子《孟子 视角2趋势：分封制、宗法割逐渐瓦解。 ·离奏上》，意为即使有尧舜的学说，如果不以仁政为法度， 也就不能治理好天下，与材料设问不符，排除B项：“道之以 建构：建立君主专制中央集权国家：从贵族制（世卿世禄制） 向官僚制转变。 德，齐之以礼，有耻且格”出自孔子《论语·为政》，意为用政 令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪 视角3儒家的“仁政”思想：法家的严刑峻法治理国家的思想： 受惩珂，却没有廉耻之心：用道德引导百姓，用礼制去同化他 墨家的“兼爱”思想。 们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之心，与材科设问不 真题研析·聚焦热点 特，排除C项：“绝仁弃义，民复孝总：绝巧弃利，盗贼无有”出 1.【答案】C 自《老子·道经·第十九章》，意为抛弃聪明智巧，人民可以 【解析】春秋战国时期贵族等级分封制瓦解，各国通过变法 得到百倍的好处：抛弃仁义，人民可以恢复孝慈的天性：抛弃 逐步建立了郡县制、官僚制等中央桑权制度，尚贤思想随之 巧诈和货利，盗贼也就没有了，与材料设问不符，排除D项。 兴起，但道家主张“无为而治”，要求统治者“不尚肾”，因此C 故选A项。 项符合题意：儒家强调教育，可见对人才的重视，而且儒家强 5,【答案】C 调积极进取，希望能够选贤与能，积极参与国家治理，实现自 【解析】根据材料“战国铁草铧，人们耕地时把它安装在犁 己的政治抱负，排除A项：墨家强调“尚贤”，重视人才，排除 上，用来破土，省力易行”可知，铁农具已经在农业生产中使 B项：法家强调社会变革，对有才能的人重视，排除D项。 用，C项正确；灌钢法是南北朝出现，排涂A项：公元前15世 2.【答案】A 纪小亚细亚林梯人最早掌握治铁技术，排除B项：材料未涉 【解析】西周时期，诸侯国率行周礼：春秋战国时期变苹礼 及牛耕，排除D项。故选C项。 蝴，变革风俗习惯，有利于民众更容易接受新的统治政策，即 6.【答案】C 转变目的是重构秩序，A项正确：存在指向不明的问题，贵族 【解析】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问 是指奴隶旧贵族，还是地主阶级新贵族：另外，春秋战国时期 词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：春 的改革变法削弱奴隶主贵族势力仅仅是目的之一，排除B 秋时期（中国）。根据材料“·仁者爱人'的思想体现在政治伦 项：孩时期变革过程中更多的是果取法家的治国理念，儒学 理上就是民本思想”结合所学知识可知，孔子主张“仁者爱 很少得到统治者的真正重视，排除C项：打破宗法血缘关系 人”，为政以德，择击残暴统治，认为“苛玫猛于虎”，认为君王 也仅仅是目的之一，排徐D项。 应当关注人民的疾苦和需求，尽力满足人民的利益，反对苛 3.【答案】C 政，C项正确：无为而治是道家老子的思想，主张顺应自然， 【解析】据本题材料“楚国国君自称为王，称霸中原，争当华 不求有所作为而使天下得到治理，排除A项：战国末期的邹 夏盟主。”并结合所学知识可知，春秋时期是礼治社会，礼仪 衍用五行相生相克，终而复始的现点解释历史发展现象，即 是一个国家或者个人最高的行为准则，楚国国君自立为王并 “相生相胜”，排除B项：“兼爱”“非攻”是战国时期墨子的主 没有得到凋天子的册封，当然，也不可能得到重视“礼仅”的 张，“兼爱”意思是强调每个人都应像爱自己一样爱他人，“非 儒家创始人孔子的肯定。孔子编撰《春秋》是为了明确等级 攻”即反对不义的战争，排除D项。故选C项。 494