专题二 散文阅读(教用Word)-【金榜题名】2026年高考语文一轮总复习

多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 专题二 散文阅读一在形神意境与语言中感受万千世界 链接教材 速文引导 【整合教材知识】 散文重写实，充满诗情画意，注重文采，具有较高审美价值。散文阅读可以 有效地培育学生的审美素养与情感领悟能力。在新教材中，散文阅读涉及文学阅 读与写作、中国革命传统作品研习、中国现当代作家作品研习三个任务群7篇文 本。这些作品，有的从不同侧面展现了人与自然的对立统一，有的塑造了为民族 解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命志士，有的反映出百年来中国人社会生活和 情感世界变动的轨迹。这些文章，风格不同，手法各异，是高考命题的重要基础 和依据。近年来，高考命题呈现出适度关联教材内容的趋势，命题的选材与设问 从教材合理迁移，所以学生要立足教材，备战高考。 从古今散文的演化来看，中国现当代散文，大致上有四种类型、四个流派： 第一派是战斗的、讽刺的杂文，像匕首一样一针见血，如鲁迅的杂文。第二派是 冲淡闲适的，如丰子恺、周作人、郁达夫的散文等。它主要又分两种书写对象： 一种是风景山水，其实质是写自己的心情，如《荷塘月色》：一种是日常生活、风 土人情等，如贾平凹的《秦腔》、汪曾祺的《故乡的食物》等。第三派是亲情伦理、 温柔敦厚的，如朱自清的《背影》、史铁生的《我与地坛》等。第四派是文化或哲 理散文，通常讲讲典故、谈谈读书，类似于文化随笔，如余秋雨的《文化苦旅》、 梁实秋的《雅舍小品》。 故都的秋郁达夫 写 文学阅读与写作 荷塘月色/朱自清 自然情怀 我与地坛（节选）/史铁生 材 中 记念刘和珍君/鲁迅 中国革命传统作品研 的 苦难与新生 为了忘却的记念鲁迅 人记事 文 风景谈茅盾 平 中国现当代作家作品 研习—时代镜像 秦腔/贾平凹 理 【整体阅读指导】 一、散文阅读鉴赏要点 (一)散文的文体特征 特征 具体阐释 不拘一格 题材广泛多样，纵贯古今，横 亘中外，包容大千世界，表现 在内容上 人生社会，寄寓人生百态，家 长里短，取材十分广泛 混合多种成分，记叙、描写、 在形式上 说明、议论交织其中，结构方 式开放而无定态，无须遵循特 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.2xXk.com● 您身边的互联网+教辅专家 别的章法和结构模式 散文的内部神韵在于自由自 在、无拘无束。每一个作家的 每一篇散文里所表现的个性， 比以前的任何散文都来得强。 张扬个性 在风格上 现代散文，更带有自传的色彩。 散文抒写性灵，乃是个体情怀 的见证。第一要素，是“表现 自我的真情实感” 主客融合 作者眼里主观的人、事、景、 物，在散文中则是记叙、描写 散文的客体 的客体，是高度个人化的言说 对象。如《背影》中的“父亲” 、《荷塘月色》中的“荷塘”等 作者记叙、描写客体的目的不 是要向读者介绍那些人和事， 描幕那些景和物，而是为了抒 散文的主体 发作者的所思、所感，是为了 表达作者这一主体对社会、对 人生、对自然、对生命的思考 和感悟 ◆独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b2XKc0m○ 您身边的互联网+教辅专家 (二)散文的结构与模式 总体 局部 行文模式 结构 行文模式 结构 形散 空间结构 逻辑结构 意象并置—给读 者丰富的想象空间 移步换景给读 者新奇的阅读感受 远近高低描写 层次分明，井然有序 起承转合，行文自然 流畅 总分、并列、层进 对比，结构多样 事件、情感与哲理相 互生发，由事及情及 理 开头 结尾 开门见山，直接点题： 或借助“由头”，巧 妙引入，含蓄委婉 结尾点题，深化主旨， 或以景结篇，意境深 远 线索是散文结构的 ①以含有深刻意义 红线，是“神不敏” 或象征意义的事物 的重要保障，是文章 为线索 情感与脉络的体 ②以“我”或“我的 神聚 线索 现，可做线索的有物、 行踪、思想、情感、 事、人、情，时间、 所见所闻”为线索， 地点、行踪，乃至反 使文章真实，利于抒 复出现的一句话 情 (三)散文的类型 类型 特征 这类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述多是日常生活较 记叙性 为平淡的人、事。主旨即对所写人、事寄寓的感情，或由此得 散文 到的感悟。讲究以小见大；记叙性散文很少有单一、完整、曲 折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题；重 ◆独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之细微，尤 其耐人寻味 续表 类型 特征 这类散文以描写和议论抒情为主要表达手段，描写多是景物的 状物性 某一突出特征，议论抒情多是在景物突出特征的基础上进行人 散文 生道理的升华。主旨即物人相通处。又可分为写景散文和咏物 散文 这类散文以议论为主要表达手段，但议论不是凭空而生，往往 在文章的开头交代议论的由头，或事，或物，然后逐层递进式 议论。主旨在物（事）与理相通处。哲理性散文带有人生感悟性 哲理性 质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤 散文 为重要，表现上点到为止，不过于直白，留下明嚼回味的空闻， 水到渠成地引发出对人生、对生活的慨叹感唱，写出人人心中 有而笔下无的个体感受 二、散文阅读鉴赏四步骤 第一步：抓标题，寻找解读钥匙 有的标题提供了文章的线索，隐含着写作对象、写作内容等信息，与作者的 情感也有着密切的联系。快速阅读散文，需要特别关注标趣的作用。 第二步：找线索，梳理行文脉络 散文一般都有一条组织材料的线索，找到了这条线索，就能较容易地梳理行 文脉络，读懂文章内容，概括出段落大意。 第三步：抓技巧，分析写作手法 散文的表达技巧比较广泛，表达方式有记叙、描写、抒情和议论：修辞手法 有比喻、排比、拟人等：表现手法有对比、象征、衬托、抑扬等：行文技巧有设 置悬念、开门见山、卒章显志、照应题目、首尾呼应等。 第四步：抓关键，把握情感旨趣 作者在文中所抒发的情感，往往是作者对生活的高度认识，即思想的升华。 它传达着作者的心声，给人以启迪，仔细品味，都富有一定的生活哲理。阅读时， 一定要把握作品的立意，体味作者所寄寓的情感旨趣。 ◆独家授权侵权必究· 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 巧练考题 把报考情 (2024新课标1卷)阅读下面的文字，完成文后题目。 放牛记 徐则臣 我现在想不起我何时开始了放牛娃的生源，又在哪一天彻底结束了这种生活。 我很小就美慕那些吆喝牛马的孩子，凳得他们是豪放粗犷的英雄。而我只是个温 顾的可怜虫，总是衣裤整齐，指甲干净，不制光头，站在他们身边像个走亲成的 陌生人。我想和他们一样，只穿一条小裤权，光者上身和脚，晒成黑铁蛋，坐在 光溜溜的水牛背上挥舞自制的长鞭，雄赳赳气吊吊向野地里进发。能够大城大叫， 可以随地撒尿，无视裸堂和作业，遇到仇人要打的架一个都不落下，轻易就能滚 出来一身泥。我想当个野孩子，所以，狼早我就怂愿父亲买一头牛。 我家的确需要一头牛。父亲是医生，农忙时经常搭不上手，祖父祖母年纪大 了，体力活儿也帮不上忙；我和姐姐都小，还要念书；十亩田都要母亲一个人对 付，运粮食时都没个帮手。父亲决定买牛，哪怕只用来拉车。 买牛的那天我记得，你能想象我的激动。在下午，我和父亲去两里外的邻村 牵牛，已经提前谈好了价。在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大 屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪 耀着银光。我停下来看阴彩里的木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道 和锯末一起飞溅出来。 那头小母牛还小，吃奶的时候还要哼哼唧脚地叫，长得憋厚天真，我很喜欢。 主人是个中年男人，说：回去调教半年，就能干活。他给小牛结了一个简单的辔 头，缰绳递给我们，我们就把牛牵出了门。 小牛屁颠屁颠地跟着我们走，出了村才感觉不对，开始茫然地叫，表情如同 迷途的小孩。一路仄着身子走，拧巴着被牵到我家。这一路走得我兴奋又纠钻， 想牵不敢，摸它一下，摸完了赶紧撤，怕它踢。当然后来我知道，再没有比水牛 更温驯的动物了。 我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。换磐头，套车，驾辕，用声音 和缕绳指挥行止，扎鼻眼，犁地，耙地。几年以后，我基本上成了老把式，可以 一个人铡草、套车、驾辕，运送满满一车的粮食走在窄路上。我知道它回头看我 是什么意思，知道它拾尾巴摇屁股想干什么。当然，这对我来说是副产品，我想 说的还是放牛。 在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少年 有了一个旁遮斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是件 苦叽叽的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一。 放牛都在夏天，放了暑假我才有时间。三伏天的午后太阳高悬，蚂蚁都被晒 蒙了，晕晕乎乎爬出的全是曲线；如果要去远处找水草丰茂的地方，那我就得早 早地从午睡中爬起来，戴上草帽出门。我直犯因，遇到树荫就不想再动，尤其经 过河边，看那些戏水的同伴，你真觉得放牛实在是个负担。让人烦的还有一个， 大雨天。这不是放牛的好时候，但牛出不去你得出去，割草，千不干活你都得让 它每天吃绝；家里自也备了干草，只是大夏天的芳草蔓菱，你不让它吃新鲜的， 不人道也不牛道。还是得穿雨衣戴斗宝挎篮子割草去。漫天雨雾，汤汤水水的野 地里就你一个人，蹲在草丛里形同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 得自己被这个世界遗弃了，那感觉也不太好。 不过这样的时候毕竞少，英雄主义的少年时代总体上是乐现向上的一放牛 的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通常 是集体行动，几个放牛蛙排成队伍往村外走，大家都坐在牛背上，屁股底下垫条 麻袋。水牛走起来浑身部在动，骑牛更像坐轿子。后而的人打前面的牛屁股，一 个跟着一个跑起来，六七头牛，都在橛着屁股跑，那队伍看起来很壮观。牛一跑， 大肚子就扑扇扑扇地抖，活像巨大的金鱼腮在鼓鼓骢瘪地呼吸。如果你是新手， 最好抓住缰绳，夹紧两腿，能抱住牛脖子更好，否则你随时可能押下去。有天黄 昏，牧童晚归，我骑在牛背上授悠悠往家走，有人对希牛屁股猛的一巴掌，受了 惊的牛撅起屁股就跑，我手里还抱着自己做的一根竹笛在专心地找音，连缰绳都 没抓，牛一屁股把我送到了右前方的水沟里，半个脑袋扎进了淤泥。 如果真要找一点和其他放牛蛙的不同，可能就是我放牛经常带本书。很多武 侠小说都是在坟地里看的。乱坟岗子里苹好，把绥绳缠到牛角上让它们自己吃去， 我们找个形状合造的坟堆，铺上麻袋就希坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡 觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆；我想看书，从兜里拽出一本式使小说来。清 风徐来，头项有松树遮阴，天上流云飞动，此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一 个白衣飘飘的侠义世养美不胜收一大虚乃是大实，大无中有大有。 放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然和 大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为我 希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏。往事总在回忆时被赋予意义， 在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲 欢和忧乐。 【文本解读】 徐则臣的《放牛记》不仅是一部回忆乡村、描绘成长历程的作品，更是一部 在艺术风格上独具特色的文学作品。下面四个方面说明了这部作品独特的艺术风 格。 一、细腻而真实的描写 在《放牛记》中，徐则臣对乡村生活的描写细腻而真实，使读者仿佛能够置 身于那个宁静而纯朴的乡村世界。他通过生动的笔触，将乡村的自然风光、人情 世故以及主人公的内心世界一一呈现。例如，在描述乡村的清晨时，他写道：“清 晨的雾气像一层轻纱，轻轻地覆盖在田野上，远处的山峦若隐若现，近处的稻田 泛着金黄的光泽。”这样的描写既让读者感受到了乡村的宁静与美好，又为主人公 的放牛经历提供了生动的背景。 二、诗意与哲理的交融 徐则臣的文字充满了诗意，他善于将哲理与诗意交融在一起，使得作品既具 有深刻的内涵，又充满了美感。在《放牛记》，他通过对主人公放牛经历的描写， 表达了对自然、生命以及成长的思考。例如，在描述主人公与牛群的关系时，他 写道：“牛群是乡村的守护者，它们默默地耕耘着这片土地，见证着乡村的变迁。 而我，与它们相伴成长，从它们身上学会了坚韧与毅力。”这样的描写既表达了主 人公对牛群的感激之情，又揭示了成长的艰辛与美好。 三、独特的叙事视角 在《放牛记》中，徐则臣采用了独特的叙事视角，通过主人公的眼晴和心灵 米观察世界、感受生活。这种叙事视角使得作品更加真实、生动，也让读者能够 更加深入地理解主人公的内心世界。例如，在描述主人公放牛时的孤独与思考时， 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 他写道：“我一个人走在田间小路上，四周一片寂静，只有牛群的铃铛声和远处传 来的鸟鸣声。我望着远处的山峦和天空，心里充满了对未来的憧憬和迷茫。”这样 的描写既展现了主人公的孤独与思考，也让读者能够感受到他的内心世界。 四、丰富的象征与隐喻 徐则臣在《放牛记》中运用了大量的象征与隐喻手法，使得作品在表达上更 加含蓄、深刻。他通过对一些日常事物的描写和比喻，赋予了它们更加丰富的内 涵和意义。例如，他将牛群比作乡村的守护者，将田野比作人生的舞台，将放牛 的经历比作成长的历程。这些象征与隐喻不仅使得作品在表达上更加生动、形象， 也让读者能够从中领悟到更加深刻的人生哲理。 综上所述，《放牛记》在艺术风格上独具特色，通过细腻而真实的描写、诗意 与哲理的交融、独特的叙事视角以及丰富的象征与隐喻手法，使得作品既具有深 刻的内涵，又充满了美感。这些独特的艺术风格使得《放牛记》成为了一部值得 一读再读的优秀作品。 【尝试答题】 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分() A.父亲决定买牛，除了确届生产需要，也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以 改变他“像个走亲戚的陌生人”那样不合群的性格。 B.作为一个曾经的“老把式”，“我”却认为驭牛的诸般本领都只是“刷产 品”，只有放牛那种“旁逸斜出”的生活才是“我”最想谈论的。 C.大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲观”之人，可 见放牛生活对“我”思想意识的养成有着至关重要的意义。 D.文中记述“我”在乱坟岗子里看武侠小说，是有意以环境的阴森怪异来映 衬看武侠的乐趣，也凸显出“尘常皆忘”的读书境界。 解析：选B本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“也想让儿子跟其他孩子一起放牛，以改变他…那样不合群的性格”错 误。原文信息是“父亲决定买牛，哪怕只用来拉车”，结合第一段分析，是“我” 自己想跟其他孩子一起放牛，不想站在他们（那些吆喝牛马的孩子）身边像个“走亲 戚的陌生人”。选项曲解文意。 C.“让‘我’意识到自己是一个‘悲观'之人，可见放牛生活对‘我’思想 意识的养成有着至关重要的意义”错误。原文信息是“大雨天…蹲在苹丛里形 同消失，像我这种动不动就悲观的人，常常会觉得自己被这个世界遗弃了，那感 凳也不太好”，可见并非大雨天里为牛割草的情形，让“我”意识到自己是一个“悲 观”之人。选项磁加因果逻辩，“可见”的内容也是无中生有。 D.“有意以环境的阴森怪异来映衬希武侠的乐趣”错误。原文信息是“乱坟 岗子里苹好，把绶绳缠到牛角上让它们自己吃去，我们找个形状合适的坟堆，铺 上麻袋就着坟势躺下来，翘起二郎腿。想睡觉的睡党，想唱歌的唱歌，想发呆的 发米，我想看书，从兜里找出一本式侠小说来。清风徐来，头顶有松树遮阴，天 上流云飞动，此时看式侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜 收一大虚乃是大实，大无中有大有”，可见所谓的乱坟岗在“我”眼里、心里是 美好的，并非刻意营造阴森怪异的环境，这里适合放牛，并引出“我”的读书乐 趣。 2.关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是(3分)( ) A.买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然 生动鲜活。 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 B.两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的 新天地。 C.这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又 纠结”。 D.这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的 气息。 解析：选C本题考查学生理解和分析段落作用的能力。 C,“先抑后扬”错误。此段落并非先柳后扬，只是对锯木厂的耥写及与买牛 相关内容的回忆，段落开头就点明“我”的激动，没有“抑”。 3.文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分)》 答： ......... 解析：本题考查学生理解文章内容，体会重要语句的丰富含意的能力。 这句话是文中的关键语句。“理解关键语句”的含义，可以从表层、深层等方 面思考，调动相关经验，比如高中语文数材必修上册《我与地坛》一课布置的相 关学习内容，从而把握这篇散文的神髓。 从表层看：文章详细描述了放牛的过程，包括训练牛、放牛的日常、与同伴 的互动等。这些内容展示了放牛生活的丰富多彩和自由自在。作者通过躺述放牛 的经历，表达了对那段时光的怀念和珍视。放牛不仅是作者童年生活的一部分， 更是他实现少年英雄梦的途径。 从深层看：作者在文中多次提到放牛带来的快乐和满足感，如“放牛部分地 满足了我的少年英雄梦”“放牛的确是件好玩的事”等，这些情感表达说明了放牛 对作者的重要性。 结合文章内容（表层）和作者情感（深层），总结出放牛给作者带来自由、放松和 与有然的亲密接触，使得这段经历成为他少年时代的美好回忆。 通过以上分析，可以得出“放牛给了我一个几近完美的少年时代”的原因。 答案：①放牛生活给了作者一个自由、放松的少年时代，贴近了自然，拥有 了一段无忧无虑快乐美好的回忆；②实现了“我”的少年英雄梦。 4.文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认 为本文是否做到了这一点？请简要说明。(6分) 答： ”””””””””” 解析：本题考查学生理解句子含义、辨析作者观点态度的能力。 文章结尾的句子表露出作者不无矛盾的写作心态，试题要求考生不仅要理解 这种心态，还要据此对文章做出相应的判断与赏析。本试题是一道开放性题目， 鼓励考生对文学作品有自己的阅读理解，做出能够体现个人思考的回答。 观点一认为文章做到了不为放牛赋予意义。 从本文的书写内容来看，的确都是从少年的视角、心理出发，记录了当年的 放牛生活，有快乐，也有须恼，“想睡觉的睡觉，想唱歌的唱歌，想发呆的发呆， 我想看书，从兜里拽出一本式使小说来”，就这么自由地放自己的牛，过自己的少 年生活，是对少年经历的真实呈现； 从作者流露的写作态度来看，他“就事论事”，放牛就是放牛，放牛的悲欢忧 乐是单纯的属于孩子的悲欢忧乐，是“意义”之外的悲欢忧乐，“往事总在回忆时 被赋予意义，在放牛这个经历上，我更愿意就事论事，返回到当年的心境里，希 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品神书店·知名教辅·正版资源 6.2xXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 一看当时的悲欢和忧乐”。这一观点，是对“拔高意义”那种写作模式的警惕，包 含着一种写作的自省意识。拒绝强行升华、寻找“意义”，这一，点即便对于不从事 写作的同学们来说，也很能共情。 观，点二认为文章没有做到不为放牛赋予意义。 这可以是从《放牛记》所属散文类型即回忆性散文出发来思考的。同学们都 学习过鲁迅的《朝花夕拾》，教材中也引导讨论过《朝花夕拾》中“写作时的回忆 ”与“童年的感受”的“交错转换”。掌握了这一“朝花夕拾式”阅读方法，就可 以将那些稳藏的“意义”从文本中读出来。那些在写作时被回忆筛选，过滤的少 年往事，不正是“意义”的表达吗？书写回忆这种行为，不正是被“意义”所驱 使的吗？在文中，作者已经或隐或显地说明了回忆中“放牛的意义”，就是“规整 ”生活中“旁逸斜出的机会”，上学、干农活、成为套车驾辕的“老把式”，无非 都是“规整”的生活，只有放牛，才是从规整生活里暂时逃离，无拘无来地进入 自己的自在“小宇宙”；再结合全文中多次出现的“现在”“就算现在”“当然后来 我就知道了”等表述，我们其实可以读出来，作者的叙述始终国绕着一个核心在 转：放牛往事之于“今日之我”的意义。 这些意义体现于作者议论抒情的文句中，比如： “我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程”意味着人生需要阅历，经历 让人成长。 “在当时，放牛部分地满足了我的少年英雄梦，让一个必须规整地生活的少 年有了一个旁逸斜出的机会。就算现在，我也不认为整天和一头牛走在野地里是 件苦叽吼的事，相反，我以为那是我少年时代最快乐的生活之一”，通过这段文字， 作者启示我们人生要有梦想、要有个性化的追求，追求自然本真，不要模式化生 活，痛苦和快乐是相伴而生的。 “不过这样的时候毕竞少，英雄主义的少年时代总体上是乐观向上的一放 牛的确是件好玩的事。野地自由，有种无所事事的、透明的自然与放松。放牛通 常是集体行动”，启示我们要乐观积极，释放天性，自在生活，团结友爱。 “此时看武侠，几等于尘嚣皆忘，那一个白衣飘飘的侠义世界美不胜收一 大虚乃是大实，大无中有大有”，启示我们读书可以丰富精神世芥，感悟人生哲理。 “放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野地里，跟自然 和大地曾经如此贴近。我在放牛时没能让自己成为一个野孩子，或者说没能成为 我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好还是坏”，启示我们要热爱并亲近 大自然，让青春自由、放松。 答案：观点一：做到了。作者在回忆放牛的经历时，没有过多地赋予意义， 而是就事论事，返回到当年的心境里，真实地展现了当时的悲欢和忧乐。 观点二：没做到。文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至 重塑，已经被赋子了意义，其中对“成松”“自由”“野孩子”等的强化，读武 侠而感叹虚实有无等，渗入了当下经验和现实感受。 考情分析 1.既传承文化精髓，又贴近时代重视精品文化、崇高思想对人 们的教有引导功能。 选材特点 2.选材范围广。2024年新课标1卷考查了徐则臣的《放牛记》， 2024年全国甲卷为周蓬桦的《霜降夜》，2023年全国甲卷考查 独家授权侵权必究 多学科网书城■ 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 了巴金的散文《机械的诗一旅途随笔之一》。2022年新课标 Ⅱ卷考查了李广田的《到橘子林去》，2021年新高考Ⅱ卷选用 《放猖》和《莫须有先生教国语》两个文本，前者为散文2020 年新高考I卷选用了于坚的《建水记（之四）》。由此可见，散文 复习也应在一轮复习时得到强化。 3.教考衔接。2024年新课标【卷现代文阅读Ⅱ是一篇当代散 文，其第8题为：“文章为何说‘放牛给了我一个几近完美的 少年时代’？”这句话是文中的关键语句。学生解答本题，需 要调动既往语文学习中关于“理解关键语句”的相关经验，比 如高中语文教材必修上册《我与地坛》一课布置的相关学习内 容，从而把握这篇散文的神髓。第9题为：“文末画线的句子 表明，作者不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’。你认为本 文是否做到了这一点？请简要说明。”这道题考查对回忆性散 文的阅读理解、鉴赏评论能力。学生在中学阶段学习过以鲁迅 《朝花夕拾》为代表的大量回忆性散文，对于本题的考查点之 一“写作的当下·与‘被回忆的过去’之间的交错转换”也 有所了解。本题既紧密联系教材，又引导一线教师在教学实践 中，特别是教学现代文时，注重形成明确的问题意识和目标导 向，注意引导学生及时将积累的学习经验、阅读经验在实践中 灵活运用 1考查的重点仍集中在结构思路、段落作用的分析，形象、语 言、技巧的赏析，情感、标题的把握等方面。 命题特点 2.考查的角度趋于更细更新，注重阅读的深度 3.深化基础，注重课堂学习，实现教考衔接。引导学生突破 传统阅读惯性，进入作品情境，产生情感共鸣 1,注意部编版初高中教材中散文的“学习提示”和“单元学 (研)习任务”，从中提取关键信息。 2.高考试题会精心选择体现德有、美有、劳动教育理念的素 材，强调劳动教育与德育、智育、体育、美育的融合，引导考 备考建议 生牢固树立崇尚劳动、尊重劳动的理念，使其真正懂得尊重普 通劳动者。平时应关注这方面的信息。 3.高考的考查点会更加灵活，虽然考查点大方向不变，但是 命题更加巧妙，考查更深更细 ◆独家授权侵权必究