10.权力受到制约和监督 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《权力受到制约和监督》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第十课《权力受到制约和监督》的内容，主要由三个主要板块组成，“权力行使有边界”、“权力运行受监督”、“权力违法必追责”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课时通过生活化案例、角色扮演、模拟建议书撰写等活动，将抽象的政治概念转化为可操作的学习任务，帮助学生理解权力监督的必要性、方式及其对维护人民利益的意义，培养法治意识与公民责任意识。 本课时主要设计教材中的“权力运行受监督”、“权力违法必追责”这两个部分。 学情分析 五年级学生处于抽象逻辑思维的萌芽阶段，对“权力监督”“社会公平正义”等抽象概念的理解需依托具体案例和情境化活动（如模拟采访、案例分析）。学生具备一定的批判性思维，能对简单问题提出质疑，但对监督机制的复杂性和系统性认知不足，需教师通过流程图、对比表格等工具辅助梳理。部分学生通过家庭讨论、新闻报道或社区活动，对“举报违规行为”“向政府反映问题”有初步认知（如向12345热线投诉、向媒体曝光问题），但缺乏对监督渠道的系统性理解。学生可能参与过班级监督（如值日生检查纪律），但难以将其与国家机关权力监督直接关联，需教师引导建立联系。 通过第一课时学习，学生已了解国家机关权力行使的边界，对“公民权利”有初步认知，但尚未深入理解监督权力作为公民权利的核心内容及其对维护社会公平的意义。但难以区分不同监督方式（如人大代表监督、媒体监督、群众监督）的适用场景，易混淆“举报”与“监督”的概念。对“监督权力”的认知停留在表面，缺乏对监督机制（如政务公开、听证会）具体流程的理解，需教师通过案例澄清监督的实践路径。 教学目标 知识目标 1.学生能阐述权力监督的必要性，理解监督对维护人民利益的意义。 2.通过案例分析，学生能列举多种监督方式（如人大代表监督、媒体监督、群众监督等），并区分其适用场景。 情感目标 树立依法监督权力的责任意识，理解监督对维护社会公平正义的重要性，增强法治观念与国家认同感。 能力目标 1.采用小组合作探究、角色扮演、案例分析法，引导学生通过模拟“小记者采访人大代表”“撰写监督建议书”等活动，培养实践创新能力。 2.通过绘制“权力监督流程图”、分析典型案例，强化逻辑归纳与团队协作能力。 教学重难点 1.理解权力监督的必要性，掌握多种监督方式及其适用场景，通过案例分析，明确监督对维护人民利益的意义。 2.将抽象的“权力监督”概念转化为可操作的具体行动（如撰写监督建议书、分析监督案例），理解监督对维护社会公平正义的重要性，深化对法治原则的认同。 教学准备 教师准备：多媒体课件、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示“区人民代表大会会场外小记者采访人大代表”的照片。 2.提问：人大代表如何监督政府工作？为什么需要监督？ 引导：展示“贪官滥用权力”的案例，引导学生思考权力监督的必要性。 3.今天我们就来学习《权力受到制约和监督》的第二课时（板书课题：权力受到制约和监督）学生齐读课题。 新课讲解 2、 探究活动 活动一：权力运行受监督 1.师：在我国，对权力的监督来自多个方面。党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。 2.阅读角：我们要健全权力运行制约和监督体系，有权必有责，用权受监督，失职要问责，违法要追究，保证人民赋予的权力始终用来为人民谋利益。 —习近平在纪念现行宪法公布施行30周年大会上的讲话 要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 —习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 3.活动园：查找资料，判断下列事例属于何种监督方式。 4.明确：生活中，公民可采取多种方式参与监督。例如，采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。 5.师：接受监督是法治国家的要求，更是社会发展的需要。国家机关要主动创造条件接受监督；公民也要积极参与监督国家机关，这是法律赋予我们的责任。 6.信息公开是国家机关主动接受监督的好做法。了解你生活的地区政务信息公开包括的内容。 7.教师小结：我国法律规定，行政机关在行使行政管理职权的过程中，要通过政府公报、政府网站、新闻发布会、报刊等合法的形式，主动向社会公开有关信息，包括与公民切身利益相关的信息，需要公民广泛知道或参与的信息，各行政机关的机构设置、职能、办事程序等信息，以便更好地接受监督。监督行政机关是公民依法享有的权利。 8.知识窗：阅读下列内容，了解“政府公报”。 9.师：作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，我们都有对国家机关和国家工作人员提出批评和建议的权利，对他们的违法失职行为有提出申诉、控告或检举的权利。我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问题时应该尊重事实，不能诬告陷害。 10.活动园：在课堂上，同学们就“小学生能否监督、怎样监督”等问题展开了讨论，提出了自己的看法。 11.小组讨论：分组讨论，你同意这些观点吗？说一说你的看法。 12.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 13.阅读角： 活动二：权力违法必追责 1.师：国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。对于国家机关的违法行为，要及时依法纠正，防止因国家机关违法行使职权给国家和人民的利益造成损失。 2.活动园：王欣的爸爸刚刚开了一家饭馆，区市场监督管理部门的工作人员检查时，认为饭馆的厨房不符合卫生标准，吊销了饭馆的许可证。 3.提问：你赞成王欣妈妈的观点吗？ 4.后续：王欣的爸爸不服区市场监督管理部门的行政处罚，起诉到法院。法院判决认定：行政机关的处罚决定事实不清，证据不足，依法予以撤销。 5.小组讨论：分组讨论，你知道法院是依据哪部法律作出的判决吗？ 6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 7.师：人民法院依据《中华人民共和国行政诉讼法》公正、及时审理行政案件，切实保障公民的合法权益，有效监督行政机关依法行使职权。 8.活动园：同学们围绕“行政机关违法行使职权，造成损失，如何处理”展开了讨论。 9.教师小结：国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。 10.阅读角：阅读下列案例。 11.布置作业： （1）调查社区或学校周边的一个问题，撰写一份“监督建议书”，明确监督对象与建议措施，下节课分享。 （2）采访家人或邻居，了解他们是否通过合法渠道监督过国家机关权力行使，记录他们的体验与建议。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：在我国，对权力的监督来自多个方面。党内监督同国家机关监督、民主监督、司法监督、群众监督、舆论监督贯通起来，增强监督合力，保证权力的依法运行。监督行政机关是公民依法享有的权利。国家机关行使职权时违反法律规定的行为，便是违法行为。国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损害的，国家要依法承担赔偿责任。这既保障了公民的合法权益，又促使国家机关依法行使职权。 2.学生分享：本节课我们学习了权力监督的必要性、方式及其对维护人民利益的意义。生活中，公民可采取多种方式参与监督。例如，采用书信、电子邮件、电话、走访等形式向有关部门举报或反映；通过网络、电视、广播、报刊等媒体进行监督。我们要依法行使监督权，在提出批评、检举问题时应该尊重事实，不能诬告陷害，通过合理渠道监督国家机关权力行使，共同推动社会进步。 板书设计 10.权力受到制约和监督 第2课时 要加强对权力运行的制约和监督，让人民监督权力，让权力在阳光下运行，把权力关进制度的笼子。 —习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 监督方式：书信、电子邮件、电话、走访、网络、电视、广播、报刊…… 学科网（北京）股份有限公司 $$