10.2海洋利用与保护 教学设计 -2024-2025学年八年级地理下册商务星球版

教学设计 教学课题 《第二节 海洋利用与保护》 教学目标 （1）人地协调观：通过了解我国海洋资源的丰富性及其开发利用现状，培养学生对海洋资源的合理利用与保护意识，树立可持续发展观念。 （2）综合思维：通过分析海洋资源的类型、分布及其开发利用方式，培养学生从多角度、多层次综合分析地理问题的能力。 （3）区域认知：通过地图学习和海洋资源分布的分析，增强学生对我国海洋区域特征及其资源分布的认知，提升区域空间思维能力。 （4）地理实践力：通过课堂讨论、地图查找和问题探究，提升学生运用地理知识和技能解决实际问题的能力，培养地理实践探究的兴趣与习惯。 重难点 （1）理解我国海洋资源的多样性与丰富性，包括生物资源、矿产资源和化学资源的具体类型及其分布特点，培养学生从地理视角分析资源分布与利用的能力。 （2）认识海洋资源开发与保护之间的矛盾，理解可持续发展理念在海洋资源利用中的重要性，培养学生基于真实情境的综合分析与解决问题的能力。 教学方式与策略 讲授法、自主学习法、读图分析法、讨论法、案例分析法 教学活动设计 一、新课导入 老师：有人说，我国的领土面积约为 960 万平方千米，排名世界第三。你们认为这种说法准确吗？为什么？ （学生：不准确，因为我国的领土还应该包括领海面积。） 老师：非常好！那大家知道我国自北向南濒临的海洋有哪些吗？ （学生：渤海、黄海、东海和南海。） 老师：回答得非常正确。那么，我国管辖的海洋面积大概有多少呢？ （学生：约 300 万平方千米。） （老师展示我国沿海分布图，复习四大海区和太平洋的位置。） 老师：我国国土辽阔，既有广阔的陆地，也有丰富的海域资源。我国海岸线长达 18000 千米，并且根据《联合国海洋公约》，可归我国管辖的海洋面积约有 300 万平方千米。这片宝贵的海洋资源，随着科技的发展，将成为我国开发利用的新领域。今天，我们一起来探索海洋中的宝藏。 （板书：海洋利用与保护） 二、讲授新课 （一）多样的生物资源 老师：同学们平时吃什么海产品？用到什么海产品？你们知道它们产自哪里吗？ （学生：我们经常吃海鲜，比如鱼、虾、蟹等，大部分来自市场上购买的冻鲜产品。） 老师：很好。请大家阅读课本第 103 页，完成下面的问题。（时间为 5 分钟） 为什么我国海洋生物资源丰富？ 主要的鱼类有多少种？ 我国四大著名的海产是什么？（出示相关图片） 我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置） 海水养殖产量占世界产量的比例是多少？主要的品种有什么？出示相关的图片 （学生认真阅读课本，完成问题。） 老师：时间到了。第一题，为什么我国海洋生物资源如此丰富？ （生：因为我国海域广阔，温度适宜，有利于多种海洋生物生长。） 老师：很好。第二题，主要的鱼类有多少种？ （生：我国海洋中鱼类资源丰富，种类繁多。） 老师：具体来说，大约有多少种鱼类？ （生：大约有 2000 多种。） 老师：第三题，我国四大著名的海产是什么？（出示相关图片） （生：大黄鱼、小黄鱼、带鱼、乌贼。） 老师：第四题，我国四大渔场分布在哪里？（在地图上落实位置） （生：舟山渔场、黄渤海渔场、南部沿海渔场、北部湾渔场。） 老师：第五题，海水养殖产量占世界产量的比例是多少？主要的品种有什么？（出示相关图片） （生：我国海水养殖业发展迅速，产量占世界总产量的一定比例，主要品种有海带、紫菜、贝类等。） 老师：很好。这些海产品不仅丰富了我们的餐桌，还为我国的经济发展做出了巨大贡献。 （二）丰富的矿产 老师：海洋有哪些矿产资源？ （学生：石油、天然气、砂矿床。） 老师：非常好。下面我们来详细了解一下这些矿产资源。 石油和天然气。 储量：我国沿海地区蕴藏了大量的石油和天然气资源。 目前在南海开采的形势，适当拓展知识面。（老师展示相关图片和数据） （学生：我国在南海已经发现了多个大型油气田，开发前景广阔。） 老师：正是这样。接下来，我们再来看看砂矿床。 2. 砂矿床有多少？主要的品种。 191 个，总探明储量达 16 亿多吨，矿种多达 60 多种，具有工业开采价值的海洋资源有锆石、钛铁矿、石英砂。 （学生：原来砂矿床这么丰富，而且种类繁多。） （三）巨量的化学资源 老师：请同学们阅读课本第 104 页，完成下面的问题。 目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？ 提取的化学元素：海盐、镁、溴、碘等。 我国的盐场主要分布在哪里？ 海盐：长芦、莺歌海等（在图上落实位置） （学生阅读课本，完成问题。） 老师：谁来回答第一题，目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些？ （生：海盐、镁、溴、碘等。） 老师：第二题，我国的盐场主要分布在哪里？（在图上落实位置） （生：主要分布在长芦、莺歌海等地。） 老师：很好。海盐的生产对我国的化工产业有着重要的推动作用。 （四）海洋空间的利用 老师：海洋空间按利用目的可分成哪五类？ （学生：交通、军事、旅游、娱乐、科研。） 老师：海洋空间按海洋工程结构可分成哪几类？ （学生：固定式、浮动式、潜入式。） 老师：很好。海洋空间的利用方式多种多样，每一种都有其特定的用途和特点。固定式结构如海上平台，浮动式如浮标，潜入式如潜艇等。大家可以通过实际例子来理解。（老师通过图片和视频展示不同类型的海洋工程结构，增强学生的直观感受） （五）保护 “蓝色国土” 老师：现在请大家思考以下几个问题： 中国海洋资源开发面临哪些严峻问题？ 海洋灾害频繁（台风、海啸）；局部海域环境污染加强；近海渔业资源衰竭。 造成局部海域环境污染加剧的污染源主要来自哪几个方面？ 工业废水、农业污水、生活污水。 赤潮产生的原因是什么？ 水体富营养化。 我国目前采取了哪些措施来恢复近海渔业资源？ 伏季休渔、人工增殖放流。 （学生思考后回答，老师进行小结，并出示相关的图片，对伏季休渔进行适当的解释。） 老师：同学们的回答非常全面。海洋资源的保护不仅需要政府的努力，也需要每一个人的参与。希望大家能够树立海洋意识和可持续发展观，共同保护我们的 “蓝色国土”。 三、课堂小结 老师：今天我们学习了有关海洋利用与保护的知识，了解了我国丰富的海洋资源及其主要类型，认识到合理利用和保护海洋资源的重要性。希望大家能够树立海洋意识和可持续发展观，共同努力保护我们的 “蓝色国土”。（播放视频总结） （播放视频总结，加深学生对知识点的理解。） 课后作业 （1）总结我国海洋生物资源丰富的原因，四大海产和四大渔场的位置，并绘制简单的示意图。 （2）阐述海洋矿产资源与海洋化学资源的差异，举例说明我国在开发和保护 “蓝色国土” 方面采取的措施。 学科网（北京）股份有限公司 $$