精品解析：2025年重庆市第一中学中考三模语文试题

初2025届初三下期适应性试题（三）语文试题 （本卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、语文知识及运用（30分） 班级开展“文学部落·成语天地”系列活动，请你一起来参与。 成语是中华文化的基因密码，或温润如春风化雨，滋养心田 或遒劲如金石铿锵，振聋发聩。它们从《诗经》的“关关雎鸠”中萌芽，在《史记》的刀光剑影里淬炼，最终沉淀为民族精神的长卷。那些卓绝的智慧，似长空波墨般xiāo（ ）洒，让人目眩神迷。今日，我们以“成语天地”为舟，溯流而上 剖析文化源流，触摸汉字筋骨；去伪存真，摒弃谰语杂音；zhēn（ ）酌方寸标点，探寻文明密码。诚邀诸君共赴这场盛宴，感受成语魅力，让蕴含千年智慧的瑰宝真正 活 起来。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 遒劲（ ） 剖（ ）析 xiāo（ ）洒 zhēn（ ）酌 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 温润 B. 振聋发聩 C. 目眩神迷 D. 摒弃 3. 依次填入文中波浪线空白处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ，；“” B. 、。“” C. ；；“” D. ；：“” 4. 趣解字谜，活学成语。班级推出了猜字谜活动，让大家通过两个汉字偏旁部首的差异来猜成语。请你任选一组字谜推敲成语并合理阐释。 示例： 字谜：杞→休 成语：舍己为人 阐释：从“杞”到“休”，舍去“己”，保住“亻”。舍弃个人，保全他人，何不为舍己为人。 忽→吻 做→文 波→破 奏→春 字谜：_____ 成语：________________________________ 阐释：__________________________________ 5 综合性学习 （1）班级正在布置文学角，请你巧用成语参与命名，并说明寓意。 小语：命名“星火”，取自“星火燎原”，日日勤学善读，看似微小的阅读行动却是充满无限的力量。 小文：命名“萤雪”，囊萤映雪，“萤”虽微小却有执着的阅读之光，“雪”虽寒冷却映照着纯净的知识世界。 （2）小渝积极参与班级文学角命名的讨论，不想却引来同学们的非议。请你结合发言内容，劝说小渝注意得体发言。 小渝：不是我冲壳子，我勒个名字最巴适！有出处，有典故，又很有文学味儿，太适合文学角了。兄弟伙必须选我这个！ 6. 阅读《经典常谈》，感受文化魅力 （1）根据《经典常谈》内容，下列关于古代经典编纂特点的表述，正确的一项是（ ） A. 《左传》忠实于《春秋》原文，无任何增删，强调《春秋》的劝惩作用。 B. 《汉书》是由班固独自完成的叙事风格翔实细致的纪传体断代史。 C. 《战国策》是一部主要记载战国时期各国的政治、军事、外交等方面活动的国别体史书。 D. 《楚辞》是屈原所创作的诗歌总集，艺术风格独特，思想内涵深邃。 （2）阅读《经典常谈》有助于理解初中语文教材的一些课文。请根据书中内容，完成表格。 教材课文 关联篇目 关联点 《论语·十二章》 ①《____》 提供背景支持：该章提到“《论语》是孔子弟子们记载的，这部书不但显示一个伟大的人格一一孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理”，《论语十二章》通过“学而时习之”“三省吾身”等语录的编排，体现儒家“修己治人”的追求。 《蒹葭》 《〈诗经〉第四》 提供写法支持：②_______________ 《富贵不能淫》 《〈战国策〉第八》 提供实例支持：③________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累。（10分） 7. 根据提示，填写句子。 主题 家国情怀 忧民之心 “_____，大庇天下寒士俱欢颜！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）抒发了诗人推己及人的济世情怀和对天下寒士的深切关怀。“_____，_____。”（白居易《卖炭翁》）表现了卖炭翁的矛盾心理，倾注了作者的同情。 报国之志 “浊酒一杯家万里，_____。”（范仲淹《渔家傲·秋思》）揭示了戍边将士思乡难归与报国壮志未竟的复杂心境。“报君黄金台上意，_____。”（李贺《雁门太守行》）抒发了将士们誓死报效君主、忠贞不渝的豪情壮志。“_____，_____。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表现了诗人渴望收复失地，统一国家，进而实现个人美名的报国之愿。 思乡之愁 “_____，归雁洛阳边。”（王湾《次北固山下》）含蓄地传达出诗人漂泊中对家乡的深切思念。“_____？_____。”（崔颢《登黄鹤楼》）直抒胸臆，思乡之情倾泻而出。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵动不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》，有删减） 【乙】 上梅直讲①书 苏轼 轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求斗升之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。 今年春，天下之士，群至于礼部，执事②与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属③，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （选自《古文观止》，有删减） [注]①梅直讲：北宋著名诗人梅尧臣（1002-1060），时任国子监直讲。②执事：此指梅尧臣，不直称对方，表示尊敬。③非亲旧为之请属：“属”，同“嘱”，托付。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 主人日再食 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） B. 穷冬烈风 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C. 而自乐其乐也 然而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》） D. 人不可以苟富贵 故不为苟得也（《鱼我所欲也》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）来京师逾年，未尝窥其门 10. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文开篇以叙事起笔，按时间的线性叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历。 B. 甲文将宋濂与同舍生进行对比，其核心意图是单纯批评同舍生享受物质。 C. 乙文记叙了苏轼对欧阳修与梅尧臣的崇拜，并被其赏识的事。语言平实，却情真意切。 D. 乙文结尾苏轼想象做大官时的快乐，突出其对做大官的追求。 11. 有人认为宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”，你是否赞同？结合甲乙两文，说说你的理由。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【在反常中走近人物】 12. 反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ①_____________________________ ②_____________________________ 【在反复中洞悉人物】 13. 根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 （2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 【在雅俗交织中刻画人物】 14. 第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 【在情节发展中驱动人物】 15. 徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 【在新旧碰撞中思辨人物】 16. 李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后一起完成学习任务。 材料一： ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，它建立在对发展趋势和自身定位的清晰认知之上，更强调因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点，难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达—— 【甲】 。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （选自京报网，有删改） 材料二： ◎热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7.《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个，其中很多镜头团队反复打磨了六七十遍才通过。如此宏大的电影，正是团队将任务分解为许多细节镜头一一组合而来。这就像制定一个个短时间内可以完成的小目标，例如单是水波特效就拆解为37个技术子项，每个子项设置3天攻坚期。如同精卫填海时每片羽毛都化作岛屿，2000个特效镜头最终汇聚成震撼的东海龙宫。许多动画公司分担了这巨大的挑战，这就是为什么《哪吒2》片尾字母有近140家中国动画公司的名单，是他们共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 ◎热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 材料三： 请记住，你在行动时有调整目标的自由。定期查看你的目标并重新评估它们。如果它们中的哪一个不再能激励你，那就修改它。更改目标是正常的。你的兴趣会改变，你的能力会发展，你的潜能会增长。同样地，技术、文化和社会的改变将为新的可能性打开大门。 （选自《成功心理学》丹尼斯·韦特利，有删改） 17. 对以上材料解读或推断正确的一项是（ ） A. 长期主义不是“着眼当下”，而是拥有长远目光，优先考虑长期利益和可持续性。 B. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这句话可补充进材料一划线部分的“金句”中。 C. 梁文峰故事告诉我们，创新之路无捷径，只要坚持长期主义就能获得成功。 D. 因为技术、文化和社会的改变会为新的可能性打开大门，所以我们应该定期修改目标。 18. 阅读【材料一】，完成任务 （1）【材料一】的插图中第_____象限最有可能代表“长期主义”。 （2）请根据画线句，补全【甲】处观点。 ______________________________ 19. 下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。 20. 初三下期，理科偏弱的小语调整了自己的原先的学习计划，希望能努力在中考考出满意的成绩。请结合三则材料，评价小语的学习计划是否合理。 第14次记录本周理科学习状况 本周周考成绩 数学110分 物理78分 化学69分 本周学习效果评价：不错 下周调整学科：数学 预想调整内容：针对周考的中等难度错题，每天训练5道同类型试题 注：下次考试成绩出来后根据偏科情况调整计划 _________________________________________________________ 四、作文（55分） 21. 以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“6月4日”。） 书信 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2025届初三下期适应性试题（三）语文试题 （本卷共四大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2.作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3.考试结束后，将答题卡交回。 一、语文知识及运用（30分） 班级开展“文学部落·成语天地”系列活动，请你一起来参与。 成语是中华文化的基因密码，或温润如春风化雨，滋养心田 或遒劲如金石铿锵，振聋发聩。它们从《诗经》的“关关雎鸠”中萌芽，在《史记》的刀光剑影里淬炼，最终沉淀为民族精神的长卷。那些卓绝的智慧，似长空波墨般xiāo（ ）洒，让人目眩神迷。今日，我们以“成语天地”为舟，溯流而上 剖析文化源流，触摸汉字筋骨；去伪存真，摒弃谰语杂音；zhēn（ ）酌方寸标点，探寻文明密码。诚邀诸君共赴这场盛宴，感受成语魅力，让蕴含千年智慧的瑰宝真正 活 起来。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音 遒劲（ ） 剖（ ）析 xiāo（ ）洒 zhēn（ ）酌 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 温润 B. 振聋发聩 C. 目眩神迷 D. 摒弃 3. 依次填入文中波浪线空白处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ，；“” B. 、。“” C. ；；“” D. ；：“” 【答案】1. ①. jìng ②. pōu ③. 潇 ④. 斟 2. C 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 遒劲（qiú jìng）：形容书画、诗文等刚劲有力，或物体形态挺拔雄健。 剖析（pōu xī）：分析、拆解（问题、事物等），深入探究其本质或结构。 潇洒（xiāo sǎ）：举止、神情自然大方，不拘束，有洒脱不羁的气质。 斟酌（zhēn zhuó）：反复考虑、权衡（文字、事情等），以求恰当或稳妥。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 A.温润：形容温和滋润。与“春风化雨”搭配，比喻成语如春风般滋养心田，使用恰当； B.振聋发聩：指声音响亮，能唤醒麻木的人。此处形容成语如金石般铿锵有力、发人深省，使用恰当； C.目眩神迷：形容所见景象令人眼花缭乱、心神摇荡，多含贬义或中性偏消极。而文段中“卓绝的智慧，似长空泼墨般潇洒”意在赞美智慧的洒脱动人，用“目眩神迷”感情色彩不符，可改为“心驰神往”“沉醉其中”等积极词汇。 D.摒弃：指舍弃、排除。与“谰语杂音”搭配，表达剔除虚假言论，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查标点符号。 第一处：前文“或温润如春风化雨，滋养心田”与后文“或遒劲如金石铿锵，振聋发聩”是两个并列的分句，且句子内部已经使用了逗号，所以此处应使用分号，以清晰地分隔这两个并列的分句，表示并列关系； 第二处：“溯流而上”后是对这一行为的具体解释和说明，即“剖析文化源流，触摸汉字筋骨；去伪存真，摒弃谰语杂音；斟酌方寸标点，探寻文明密码”，所以此处应使用冒号，以引出下文的具体内容； 第三、四处：“活”在此处是特殊强调，强调让成语文化“鲜活、焕发生机”的特殊含义，根据标点规则，需用引号； 故选D。 4. 趣解字谜，活学成语。班级推出了猜字谜活动，让大家通过两个汉字偏旁部首的差异来猜成语。请你任选一组字谜推敲成语并合理阐释。 示例： 字谜：杞→休 成语：舍己为人 阐释：从“杞”到“休”，舍去“己”，保住“亻”。舍弃个人，保全他人，何不为舍己为人。 忽→吻 做→文 波→破 奏→春 字谜：_____ 成语：________________________________ 阐释：__________________________________ 【答案】 ①. 忽→吻  ②. 有口无心 ③. “忽”变“吻”，是从心变成口了，可谓“有口无心”。停留在嘴上说说，心里可没那样想，毫不放在心上。（口是心非也可） ①做→文②前无古人③将“做”字去掉“估”为“文”，“估”字可拆为“古、人”二字，实在是“前无古人”，前所未有，闻所未闻。 ①波→破②水落石出 ③从“波”到“破”，“水”藏而“石”露，好一个水落石出，真相已然大白，结果完全显露。 ①奏→春②偷天换日 ③“奏”字少“天，“春”字添“日”，一字之差早已“偷天换日”暗中改换真相，蒙混欺骗众人 【解析】 【详解】本题考查猜字谜。 通过观察两组汉字的偏旁部首变化，联想并阐释对应的成语，需体现字形差异与成语含义的逻辑关联。拆解字谜中前后汉字的结构，明确“减去的部分”与“保留的部分”；结合成语的字面意思，将字形变化转化为对成语含义的具象化解释；阐释需简洁明了，突出“字形拆解—成语匹配—语义关联”的推导过程。 示例一： 字谜：忽→吻 成语：心口不一 阐释：“忽”由“心”（忄）和“勿”组成，“吻”由“口”和“勿”组成。从“忽”到“吻”，“心”（忄）被替换为“口”，象征心里想的与嘴上说的不一致，故为“心口不一”。 示例二： 字谜：做→文 成语：前功尽弃 阐释：“做”字左边是“亻”（前半部分），右边是“故”；“文”字仅保留了“做”右边“故”的后半部分“攵”，而左边“亻”和“故”的前半部分“古”均被舍弃。“前功”（前半部分的“亻”和“古”）完全丢弃，即“前功尽弃”。 5. 综合性学习 （1）班级正在布置文学角，请你巧用成语参与命名，并说明寓意。 小语：命名“星火”，取自“星火燎原”，日日勤学善读，看似微小的阅读行动却是充满无限的力量。 小文：命名“萤雪”，囊萤映雪，“萤”虽微小却有执着的阅读之光，“雪”虽寒冷却映照着纯净的知识世界。 （2）小渝积极参与班级文学角命名的讨论，不想却引来同学们的非议。请你结合发言内容，劝说小渝注意得体发言。 小渝：不是我冲壳子，我勒个名字最巴适！有出处，有典故，又很有文学味儿，太适合文学角了。兄弟伙必须选我这个！ 【答案】（1）化用成语取名，阐明寓意，语言表达得体。 （2）小渝，今天才发现你这么自信幽默，讨论是集体参与对话，要照顾所有人的接收能力。我们尽量说普通话，少用方言词汇吧（如“冲壳子”）。你积极表达，主动参与很有责任心，但也可以给留有余地，供大家交流探讨，不过于绝对化。（要点一是方言词汇过多，二是过于自信绝对） 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。从熟悉的成语中选择与阅读、知识有关系的，结合成语的含义分析寓意即可。 示例：命名“韦编”，取自“韦编三绝”，表示在文学角里，大家能像孔子读《易》那样勤奋刻苦地阅读，对知识不断钻研探索。 【小问2详解】 本题考查劝说类口语交际。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小渝；其次针对情况：小渝积极参与班级文学角命名的讨论时，发言不够得体；然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。 示例：小渝，你积极参与文学角命名的讨论，这份热情特别值得大家学习呢。不过呀，咱发言的时候要是能更正式、更礼貌些就更好啦。比如不用那些方言太和口语词，像“冲壳子”“勒个”，而且不要用“必须”这种比较强硬的词。你可以这样说：“我想到了一个名字，它有出处、有典故，文学味儿也很浓，我觉得挺适合文学角的，大家可以考虑一下。”这样说，同学们会更容易接受你的想法哟。 6. 阅读《经典常谈》，感受文化魅力。 （1）根据《经典常谈》内容，下列关于古代经典编纂特点的表述，正确的一项是（ ） A. 《左传》忠实于《春秋》原文，无任何增删，强调《春秋》的劝惩作用。 B. 《汉书》是由班固独自完成的叙事风格翔实细致的纪传体断代史。 C. 《战国策》是一部主要记载战国时期各国的政治、军事、外交等方面活动的国别体史书。 D. 《楚辞》是屈原所创作的诗歌总集，艺术风格独特，思想内涵深邃。 （2）阅读《经典常谈》有助于理解初中语文教材的一些课文。请根据书中内容，完成表格。 教材课文 关联篇目 关联点 《论语·十二章》 ①《____》 提供背景支持：该章提到“《论语》是孔子弟子们记载的，这部书不但显示一个伟大的人格一一孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理”，《论语十二章》通过“学而时习之”“三省吾身”等语录的编排，体现儒家“修己治人”的追求。 《蒹葭》 《〈诗经〉第四》 提供写法支持：②_______________ 《富贵不能淫》 《〈战国策〉第八》 提供实例支持：③________________ 【答案】（1）C （2） ①. 《“四书”第七》 ②. 要求：引用该章节相关知识，结合《蒹葭》的相关内容作阐述。 示例1：《（诗经）第四》中提到“重叠是歌谣的生命”，《蒹葭》通过“重章叠句”形成节奏感，在细微变化中推进情感，让我们感受到男子对伊人的执着追求。 示例2：《（诗经）第四》中提到“赋比兴的意义，原都含有政治和教化的意味”，《蒹葭》通过“蒹葭苍苍，白露为霜”的“兴”手法，将自然景象与人生追求相联结，暗含“对理想治世的追寻”，使诗歌超越爱情主题，成为周代士人追求政治理想的隐喻。 ③. 要求：引用该章节相关知识，结合《富贵不能淫》的相关内容作阐述。示例：《（战国策）第八》讲到苏秦和张仪取“金玉锦绣”和“卿相之尊”，为孟子笔下的“妾妇之道”提供实例，和“大丈夫”精神形成对比，凸显儒家对功利权谋的否定。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 A.《左传》并非完全忠实于《春秋》原文，而是对《春秋》进行了补充和扩展（如添加细节和事件），并非“无任何增删”。它更注重史实叙述，而非仅强调劝惩作用。 B.《汉书》并非由班固独自完成。班固继承了父亲班彪的遗稿，并得到妹妹班昭的续写和整理，因此是集体编纂成果。 D.《楚辞》并非屈原一人创作的总集，而是包含屈原（如《离骚》）、宋玉等多人作品的诗歌汇编，屈原只是代表作者之一。 故选C。 【小问2详解】 本题考查名著内容理解。 ①在《经典常谈》中，《“四书”第七》篇专门讨论《论语》，强调其由孔子弟子编纂，突出孔子人格和儒家思想，与《论语·十二章》的编排（如语录体）形成背景支持。《“四书”第七》提到“《论语》是孔子弟子们记载的，这部书不但显示一个伟大的人格——孔子，并且让读者学习许多做学问做人的道理”，《论语十二章》通过“学而时习之”“三省吾身”等语录的编排，体现儒家“修己治人”的追求。 ②《〈诗经〉第四》篇分析《诗经》的写作技巧，如“赋”（直叙）、“比”（比喻）、“兴”（起兴），以及重章叠句（章节重复强化情感）。《蒹葭》以蒹葭起兴、重章叠句表达追求，此书提供写法解析支持。《〈诗经〉第四》提供写法支持：阐述赋比兴手法及重章叠句的结构特点，帮助理解《蒹葭》以蒹葭起兴、反复咏叹的表达方式，阐述赋比兴手法及重章叠句的结构特点。结合《蒹葭》中重章叠句、比兴手法的运用，言之有理即可。 ③《〈战国策〉第八》记载纵横家为富贵游说的故事，与孟子“富贵不能淫”主张形成对比。《〈战国策〉第八》篇记载战国策士（如苏秦、张仪）为求富贵四处游说的实例，与《富贵不能淫》中孟子强调“大丈夫”应坚守道义、不被富贵诱惑的主张形成鲜明对比，提供历史背景支持。其中的实例，如记载纵横家（如苏秦、张仪）为富贵游说、朝秦暮楚、毫无人格的故事，与孟子主张的“富贵不能淫”的“大丈夫”精神形成对比，否定了对功利权谋的追求，突显道德操守的重要性。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗词积累。（10分） 7. 根据提示，填写句子。 主题 家国情怀 忧民之心 “_____，大庇天下寒士俱欢颜！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）抒发了诗人推己及人的济世情怀和对天下寒士的深切关怀。“_____，_____。”（白居易《卖炭翁》）表现了卖炭翁的矛盾心理，倾注了作者的同情。 报国之志 “浊酒一杯家万里，_____。”（范仲淹《渔家傲·秋思》）揭示了戍边将士思乡难归与报国壮志未竟的复杂心境。“报君黄金台上意，_____。”（李贺《雁门太守行》）抒发了将士们誓死报效君主、忠贞不渝的豪情壮志。“_____，_____。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）表现了诗人渴望收复失地，统一国家，进而实现个人美名的报国之愿。 思乡之愁 “_____，归雁洛阳边。”（王湾《次北固山下》）含蓄地传达出诗人漂泊中对家乡的深切思念。“_____？_____。”（崔颢《登黄鹤楼》）直抒胸臆，思乡之情倾泻而出。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 可怜身上衣正单 ③. 心忧炭贱愿天寒 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 了却君王天下事 ⑦. 赢得生前身后名 ⑧. 乡书何处达 ⑨. 日暮乡关何处是 ⑩. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、怜、贱、勒、携、赢、暮、愁”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵动不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》，有删减） 【乙】 上梅直讲①书 苏轼 轼七八岁时，始知读书，闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求斗升之禄，自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。 今年春，天下之士，群至于礼部，执事②与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属③，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也！ （选自《古文观止》，有删减） [注]①梅直讲：北宋著名诗人梅尧臣（1002-1060），时任国子监直讲。②执事：此指梅尧臣，不直称对方，表示尊敬。③非亲旧为之请属：“属”，同“嘱”，托付。 8. 下列句中加点词意思相同的一项是（ ） A. 主人日再食 一鼓作气，再而衰（《曹刿论战》） B. 穷冬烈风 所识穷乏者得我与（《鱼我所欲也》） C. 而自乐其乐也 然而禽鸟知山林之乐（欧阳修《醉翁亭记》） D. 人不可以苟富贵 故不为苟得也（《鱼我所欲也》） 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 （2）来京师逾年，未尝窥其门。 10. 下列对选文的理解与分析正确的一项是（ ） A. 甲文开篇以叙事起笔，按时间的线性叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历。 B. 甲文将宋濂与同舍生进行对比，其核心意图是单纯批评同舍生享受物质。 C. 乙文记叙了苏轼对欧阳修与梅尧臣的崇拜，并被其赏识的事。语言平实，却情真意切。 D. 乙文结尾苏轼想象做大官时的快乐，突出其对做大官的追求。 11. 有人认为宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”，你是否赞同？结合甲乙两文，说说你的理由。 【答案】8. D 9. （1）我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教。 （2）（我）来到京城超过一年，不曾登门拜访过。 10. C 11. 赞同。①宋濂不因为同舍生的外在条件而羡慕，而以读书为乐/以能收获知识/以读书带来的精神满足为快乐；②苏轼因为自己的文章被从小的偶像欧阳修与梅尧臣赏识而快乐/因为与自己从小崇拜的偶像成为知己而快乐；③苏轼在小时候，因阅读先生们的文章，想象先生们摆脱了世俗的乐趣而感到快乐。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取了宋濂《送东阳马生序》和苏轼《上梅直讲书》两篇经典文本，展现了古代文人的求学精神与价值追求。甲文通过“负箧曳屣”“缊袍敝衣”等细节描写，突出宋濂在物质匮乏中坚守求学的坚韧；乙文则以平实语言记述苏轼受名家赏识的经历，强调精神追求的可贵。两文都体现了儒家“安贫乐道”的思想内核，在物质与精神的天平上，都明显倾向于后者。文章选材精当，对比阅读的设计有助于学生理解古代文人的精神世界。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.两次/第二次； B.深/穷困； C.以……为乐/乐趣； D.意思都是“苟且”； 故选D。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①余，我；援，引、提出；质，询问；请，请教；以，来。 ②逾，超过；未尝，不曾；窥，这里指拜访。 【10题详解】 本题考查文言文内容的理解。 A.根据甲文“余幼时即嗜学”“既加冠”可知，文章是先写宋濂幼年时的求学经历，再写成年后的经历。本项“按时间的线性叙述了宋濂成年后和成年前的求学经历”有误。 B.根据甲文第一段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，将宋濂与同舍生进行对比，核心意图是突出宋濂以学习为乐，不注重物质享受，而不是单纯批评同舍生享受物质，本项“核心意图是单纯批评同舍生享受物质”有误。 D.根据乙文第二段“退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也”可知，苏轼认为与大贤为徒的快乐是车马随从、众人赞叹无法相比的，他并不追求做大官的快乐，本项“突出其对做大官的追求”有误。 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文第二段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，宋濂面对同舍生衣着华丽、生活富足的外在物质条件，内心毫无羡慕之意。他虽身着破旧衣服，却因内心对读书的热爱、从学习中获得知识的满足，而不在意物质享受的匮乏，体现出他以精神追求为乐，将精神满足置于物质享受之上。 根据乙文第二段“执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以其能不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属，而向之十余年间，闻其名而不得见者，一朝为知己”可知，苏轼因自己的文章得到儿时仰慕的欧阳修、梅尧臣的赏识，与心中崇拜的贤才成为知己而深感快乐。这种快乐并非源于物质利益或外在功名，而是基于精神层面得到认可与共鸣，展现出他对精神层面满足的珍视。 根据乙文第一段“其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也”可知，苏轼在年少读书时，通过阅读欧阳修、梅尧臣的文章，想象他们摆脱世俗乐趣、自得其乐的状态，并对此心生向往。这表明苏轼追求超脱于世俗物质的精神境界，认为精神层面的乐趣高于世俗的物质享受。由此可见，宋濂与苏轼都强调“内重于外，精神重于物质”。 【点睛】参考译文： 【甲】我年幼时就酷爱读书。家里贫穷，无法得到书来读，常常向藏书的人家借阅，亲手抄写，按约定日期归还。天气极寒时，砚台里的墨汁冻成坚冰，手指冻得无法弯曲伸展，也不放松抄书。抄写完后，跑着送还书，不敢稍稍超过约定时间。因此人们大多愿意把书借给我，我于是得以遍览群书。成年后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有大师名人交往求教，曾快步走到百里之外，拿着经书向同乡的学界前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满屋子，他的言辞态度从未稍有温和。我站在旁边侍候，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等他高兴时，就再次请教。所以我虽愚钝，最终还是有所收获。 当我拜师求学时，背着书箱、拖着鞋子行走在深山大谷中。隆冬时节，狂风凛冽，大雪深达数尺，脚上皮肤冻裂都浑然不知。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，仆人用热水浇洗，用被子裹住，很久才暖和过来。住在旅店，店主每天供两顿饭，没有新鲜肥美的食物。同学舍的人都穿着华丽服饰，戴着红缨装饰的宝帽，腰间挂着白玉环，左边佩刀、右边挂香囊，光彩照人如神人；我却穿着旧棉袍、破衣服身处其间，毫无羡慕之意，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃穿享受不如人。我求学的勤奋和艰苦大概如此。如今虽已年老，没有大成就，所幸列入士大夫行列，承受天子恩宠，追随在公卿之后，每天陪侍皇帝听候询问，天下人也误称我的名字，何况才能超过我的人呢？ 【乙】我七八岁时开始读书，听说当今天下有位欧阳公，他的为人如同古代的孟轲、韩愈一样。又有一位梅公，与欧阳公交游，和他共同探讨学问。后来我渐渐长大，才能够阅读他们的文章，想象他们的为人，料想他们必定超脱世俗的乐趣，而以自己的追求为乐。当时我正学习骈文律诗，谋求微薄的俸禄，自认为没有才能进见诸位先生。到京城一年多，从未登门拜访。 今年春天，天下士人齐聚礼部应试，您和欧阳公亲自主持考试。我没想到竟考中第二名。不久听说，您喜爱我的文章，认为有孟轲的文风，欧阳公也因我不写世俗流俗的文章而录取我。我能在此列，既非左右亲信事先推荐，也无亲友为之请托，而过去十多年间只闻其名未能见面的人，突然成为我的知己。退而思索，人不可苟且于富贵，也不可白白处于贫贱。有大贤之人成为自己的老师，就足以依靠了。即使侥幸一时显贵，有数十辆车马随从，让乡里百姓围观赞叹，又怎能换取这种快乐呢！ 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银烈某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银位。品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是仙的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰效率太慢。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？机器做的，怎么能和自己用心做的相比？” ⑨【甲】“手艺人。不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的信誉，是一等一的分量，是一等一的手艺！有了效率，又有了手艺，店里生意一定会更加红火！ ⑯李八爷直接拒绝：【乙】“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟囔：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。总之，精美绝伦。 ㉑面对自己的杰作，【丙】李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨…… ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有删改） 【反常中走近人物】 12. 反常即跟正常的情况不同。文中李八爷的行为多有反常，参照示例，再补写两例其反常之处。 示例：酱巷冷清、顾客绝迹，李八爷却悠然自得烤火饮茶。 ①_____________________________ ②_____________________________ 【在反复中洞悉人物】 13. 根据要求，完成以下两题。 （1）从反复角度，赏析甲、乙处画线句。 （2）丙处与甲乙处的画线句蕴含着李八爷相同的心理活动，除此之外，你还能读出丙处李八爷其他的内心活动吗？将其描写出来。 【在雅俗交织中刻画人物】 14. 第⑳段画波浪线的句子，将行业工具、生活化的语言与典雅的诗词并置。请分析这种雅俗交织的语言对塑造李八爷形象有何作用。 【在情节发展中驱动人物】 15. 徒弟家旺对故事的发展有着推动作用，结合具体内容，谈谈家旺是如何推动故事发展的。 【在新旧碰撞中思辨人物】 16. 李八爷与徒弟家旺的冲突是新旧的碰撞。结合具体内容，深入分析对“道在日新，艺亦须日新，新者生机也，不新则死”的理解。 【答案】12. ①. 徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷 ②. 他将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品；他反复将自己的杰作付之一炬，又认真琢磨，却乐在其中。 13. （1）李八爷反复强调自己“手艺人”的身份，突出了他对传统匠人身份的极端珍视与自豪，表明了他展现其宁守清贫也要坚守匠心的孤傲、自尊/对晚辈们丢了手艺人匠心坚守的不满。 （2）示例：这金饰纹路虽比上回流畅，可缠枝莲花瓣弧度还差毫厘灵动，不算极致。熔了重炼也无妨，这反复打磨滋味，才是我这手艺人的根啊。 14. “拉丝板”“坩埚”等工具强调/具象化了李八爷传统金银匠的身份，罗列有致的工具/“老伙计”的亲切称呼，也突出了李八爷对传统手艺的热爱、坚持、匠心。引用诗词形容李八爷的作品，塑造了手艺的高超李八爷。优美的诗词也暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗。 15. 家旺上门邀请李八爷“坐堂”，直接导致八爷怒火中烧，引爆师徒矛盾。面对李八爷的训斥，家旺撒丫子逃远，加剧了李八爷的孤独感/失落感，促使李八爷拿出“老伙计”反复熔铸自己的作品。 16. 李八爷坚守手工技艺，却因脱离时代发展导致店里冷清，印证“不新则死”危机。家旺顺应时代，开展机械化与商业化生产，生意火爆，体现“新者生机”。李八爷的“琢磨”表明对技艺的自我追求，人们对李八爷手艺的认可，印证新者生机。家旺顺应时代，开始了机械化生产，但仍需师父的手艺坐堂，暗含“不新则死”的危机。 【解析】 【导语】这篇小说通过李八爷与徒弟家旺的冲突，展现了传统手工艺与现代商业化的碰撞。李八爷坚守“手艺人”身份，拒绝机械化生产，体现了对传统技艺的执着与尊严；而家旺则顺应时代，追求效率与利润。作者以“琢磨”为题，既指金银加工技艺，也暗喻人物对生活方式的思考。结尾李八爷反复熔铸金饰的荒诞行为，既是对技艺的极致追求，也是对商业社会的无声抵抗。小说在雅俗交织的语言中，塑造了一个坚守匠心的老人形象，引发对传统与现代关系的思考。 【12题详解】 本题考查小说内容的理解概括。解答此题，根据文章内容，概括李八爷翻唱的行为即可。 根据第⑥段“顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场、开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂”及第⑦段“李八爷对此极为不屑：‘手艺人，哪能不靠手艺吃饭’”可知，在机械发展的时代，手工打制的金银饰不受欢迎，但李八爷依旧认为手艺人应依靠手艺吃饭，留守酱巷。据此可概括出：徒弟们纷纷进城开店挣大钱，他却留守酱巷； 根据第⑮段“家旺惦记着师父咧，上门要李八爷去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”及第⑯段“李八爷直接拒绝”可知，面对徒弟的“坐堂”邀请，李八爷直言拒绝，坚持手工打制。由此可概括出：徒弟家旺邀请他到店里轻松“坐堂”，他却直接拒绝；根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷面对自己静心琢磨的作品，不断地熔毁重制，并乐此不疲。据此可概括出：李八爷将自己的杰作反复付之一炬融为汁水又再精心琢磨成艺术品，认真琢磨，乐在其中。 【13题详解】 （1）本题考查对句子的赏析。 甲处：联系后文“李八爷一口一个‘手艺人’，显然，他对自己‘手艺人’的身份极为看重”可知，此处通过三个“手艺人”的反复强调，凸显李八爷对自身身份的强烈认同，表现他对这一匠人身份的珍视与自豪；乙处：联系后文“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”可知，李八爷在面对徒弟的邀请时，以直白的俚语（“门神”）拒绝商业化，既展现李八爷对“手艺纯粹性”的偏执坚守，又以幽默口吻透出对世俗功利的不屑，作者通过“手艺人”与“不当门神”的对比式反复，暗含了李八爷对徒弟们背离传统的痛心疾首与不满。据此总结作答即可。 （2）本题考查人物心理的描写。 根据“李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬”“又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，丙处通过对李八爷熔作品重新制作这一反复行为的描写，表现了李八爷对匠人工艺的极致追求，他并非是单纯地熔毁作品，而是再一次又一次的反复制作中优化自己的技艺，精益求精，追求最高的艺术境界。据此拟写人物心理即可。 示例：冰冷坚硬的机器怎么可能打制出柔和流畅的首饰呢？首饰是有温度的，只有经过自己双手的打磨，才能让这金子“活过来”，才能做出完美的作品，老祖宗留下来的技艺可不能到我这儿就生疏了。 【14题详解】 本题考查语言对人物塑造的作用。解答此题，将“行业工具、生活化的语言”与“典雅的诗词”分别找出，并分析其对李八爷形象塑造的作用即可。 “小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚”这些行业工具的罗列，进一步强调了李八爷是一个专业的传统金银匠，有着各种专业的工具。这些工具是手艺人的日常琐碎，勾勒出李八爷扎根市井的工匠底色，见其“接地气”的职业身份。李八爷把这些工具视作“老伙计”，表现了他对传统手艺的热爱与坚持。“揉破黄金万点轻”“蛾儿雪柳黄金缕”等诗词的引用，将平凡的琢金过程升华为艺术创作，暗示李八爷对手艺抱有诗意的追求，其内心超越了普通匠人，暗示了李八爷对艺术的追求与超脱世俗，蕴含着对传统工艺的敬畏与审美理想。据此总结作答即可。 【15题详解】 本题考查次要人物对情节发展的作用。 根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”，第⑭段“徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击”可知，徒弟家旺的“嘀咕反击”直接引出李八爷与徒弟的观念对立，将“传统手工”与“现代商业”的矛盾摆到台前，推动情节发展。 根据第⑰段“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子”及第⑱段“李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：‘说啥嘞’”可知，家旺邀请李八爷“坐堂”的行为，成为故事的关键转折点。李八爷的直言拒绝不仅强化其人物性格，更将冲突升级，为后文李八爷专注琢金、熔毁重制的情节作铺垫。 联系第⑳段“看着没客上门的店铺，看着逃远的家旺，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些‘老伙计’，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链”可知，徒弟家旺的离开，加剧李八爷在机械时代，对手工艺传承没落的失落感，促使其拿出工具反复熔铸自己的作品，沉浸于自己的匠人世界。据此总结作答即可。 【16题详解】 本题考查对重点句子的理解。 “道在日新”：根据第⑫段“手艺人也得养家糊口哇！”及第⑰段“家旺气恼，暗自嘟囔：‘都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强’”等内容可知， 家旺代表创新，利用机器生产开展商业经营，适应时代提高效率，从而使得生意火爆，体现“新者生机”。 “艺亦须日新”：根据第㉑段“面对自己的杰作，李八爷只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，又付之一炬，熔为红通通的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精美绝伦的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”可知，李八爷的“新”在于技艺的极致打磨，是精神层面的突破，象征对手艺精神的本真坚守。综上所述，两者是存在辩证关系的：家旺的“新”是生存之需，顺应市场，保障生计，符合“不新则死”的现实逻辑；李八爷的“守旧”实为“艺之新”：他将手艺升华为艺术追求，在“琢磨”中赋予传统新生命，体现“生机”。据此总结作答即可。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 “长期主义”是近年来最热门的词语之一，我们是否应该做一个长期主义者？下面是同学们搜集到的相关材料，请研读后一起完成学习任务。 材料一： ①长期主义指在决策和行动中优先考虑长期利益和可持续性，而不是短期得失。当然，长期主义不是否定“着眼当下”，它建立在对发展趋势和自身定位的清晰认知之上，更强调因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点，难一点也值得。 ②对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达—— 【甲】 。作为农耕民族，中国人向来相信时间的馈赠。愚公移山、夸父逐日、精卫填海等神话故事也承载着这一价值观，让人相信连神力都会眷顾长期主义者。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”“凿井者，起于三寸之坎，以就万仞之深”……这些金句，早已穿越时空，成为一代代国人的座右铭。 （选自京报网，有删改） 材料二： ◎热点一 据网络平台数据，今晚（3月3日），《哪吒之魔童闹海》累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7.《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个，其中很多镜头团队反复打磨了六七十遍才通过。如此宏大的电影，正是团队将任务分解为许多细节镜头一一组合而来。这就像制定一个个短时间内可以完成的小目标，例如单是水波特效就拆解为37个技术子项，每个子项设置3天攻坚期。如同精卫填海时每片羽毛都化作岛屿，2000个特效镜头最终汇聚成震撼的东海龙宫。许多动画公司分担了这巨大的挑战，这就是为什么《哪吒2》片尾字母有近140家中国动画公司的名单，是他们共同努力“托举”了“吒儿”。《哪吒之魔童闹海》证明了“认真做事”的意义，彰显了坚持长期主义的价值。 ◎热点二 2018年，梁文峰创立DeepSeek时，AI赛道已经挤满了巨头和资本宠儿。但他选择了一条最难的路：不做短期变现，专注底层技术突破。第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来。2022年，DeepSeek的开源模型引爆全球开发者社区，成为AI领域的一匹黑马。2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球。连大洋彼岸的AI创业者们也竖起了大拇指，啧啧称赞。他的故事告诉我们在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期。 （选自《人民日报》、微信公众号等，有删改） 材料三： 请记住，你在行动时有调整目标的自由。定期查看你的目标并重新评估它们。如果它们中的哪一个不再能激励你，那就修改它。更改目标是正常的。你的兴趣会改变，你的能力会发展，你的潜能会增长。同样地，技术、文化和社会的改变将为新的可能性打开大门。 （选自《成功心理学》丹尼斯·韦特利，有删改） 17. 对以上材料的解读或推断正确的一项是（ ） A. 长期主义不是“着眼当下”，而是拥有长远目光，优先考虑长期利益和可持续性。 B. “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”这句话可补充进材料一划线部分的“金句”中。 C. 梁文峰的故事告诉我们，创新之路无捷径，只要坚持长期主义就能获得成功。 D. 因为技术、文化和社会的改变会为新的可能性打开大门，所以我们应该定期修改目标。 18. 阅读【材料一】，完成任务 （1）【材料一】的插图中第_____象限最有可能代表“长期主义”。 （2）请根据画线句，补全【甲】处观点。 ______________________________ 19. 下面哪一图示适合表示坚持长期主义的实践过程？请结合【材料二】阐明理由。 20. 初三下期，理科偏弱的小语调整了自己的原先的学习计划，希望能努力在中考考出满意的成绩。请结合三则材料，评价小语的学习计划是否合理。 第14次记录本周理科学习状况 本周周考成绩 数学110分 物理78分 化学69分 本周学习效果评价：不错 下周调整学科：数学 预想调整内容：针对周考的中等难度错题，每天训练5道同类型试题 注：下次考试成绩出来后根据偏科情况调整计划 _________________________________________________________ 【答案】17. B 18. ①. 二 ②. 示例：坚定目标，坚持不懈。 19. 示例一：选B。B图的意思是在坚持长期主义的过程中，往往会经历一些波折，但最终会实现目标。导演饺子制作《哪吒2》耗时5年半，很多镜头反复打磨了六七十遍，经历很多困难后，终于取得了优异的成绩。/梁文峰创业时没有走捷径，即使经历了亏损、核心成员出走、产品商业化慢等困境，也没有放弃，最终一鸣惊人。与B图形相符合。 20. 合理。①小语的目标是中考考出满意的成绩，这个目标方向正确/从“第14次记录”中可看出，小语在向着中考成功的目标长期坚守、持续努力。②小语将“中考考出满意成绩”这个目标分解为每周学习状况总结及反思，可以通过这种方式一步步朝目标靠近。材料二中《哪吒2》团队就是将宏大目标分解成一个个小目标/把水波特效就拆解为37个技术子项，每个子项设置3天攻坚期来逐个攻破，最终成就了优秀的电影。③小语会根据考试成绩调整自己的学习计划，有针对性地练习，可以发展能力，增长潜能，取得学业上的进步。 【解析】 【导语】这篇阅读文章围绕“长期主义”主题展开，通过三则材料从不同角度进行阐释：材料一定义概念并列举传统文化佐证；材料二用《哪吒2》和AI创业案例展示实践价值；材料三则强调目标调整的灵活性。文章结构清晰，案例典型，既弘扬持之以恒的精神，又兼顾现实调整的必要性，具有较强的现实指导意义。 【17题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.根据材料一第①段“长期主义不是否定‘着眼当下’，它建立在对发展趋势和自身定位的清晰认知之上”可知，选项“长期主义不是‘着眼当下’”与原文不符； C.根据材料二热点二“他的故事告诉我们在技术创新的道路上，没有捷径可走，只有长期主义的坚持才能穿越周期”可知，“只有……才……”表明长期主义是成功的必要条件，不是充分条件，选项“只要坚持长期主义就能获得成功”表述太绝对； D.根据材料三中“技术、文化和社会的改变将为新的可能性打开大门”可知，是说环境变化带来新机会，而“定期修改目标”是因为“你的兴趣会改变，你的能力会发展，你的潜能会增长”，并非因为外部环境改变，选项因果关系错误。 故选B。 【18题详解】 本题考查图文转换、内容理解。 （1）要判断插图中哪个象限最有可能代表“长期主义”，需先理解长期主义的内涵，再结合象限含义分析： 步骤1：明确长期主义内涵 根据材料一可知，长期主义“强调因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入，一旦找到了正确的方向，哪怕当下无利可图，慢一点，难一点也值得”，即重视未来长期利益（未来有利），哪怕当下无即时收益（现在无利）。 象限含义：第一象限（右上）：现在有利+未来有利；第二象限（左上）：现在无利+未来有利；第三象限（左下）：现在无利+未来无利；第四象限（右下）：现在有利+未来无利。 长期主义“当下无利可图（现在无利），但追求未来长远价值（未来有利）”，与第二象限（现在无利、未来有利）完全契合。 （2）依据画线句内容，补全【甲】处体现长期主义日常表达的观点，让文段逻辑完整。前文说“对长期主义，其实在日常生活中我们也有自己的表达——【甲】”，意味着【甲】要概括后文神话故事、金句共同体现的长期主义日常说法。需从“愚公移山等神话（长期坚持行动）”“金句（彰显长期坚守决心）”中，提炼出国人对长期主义的通俗、共性认知。 神话故事（愚公移山等）：突出“长期坚持，哪怕艰难也不放弃，相信能得到眷顾/收获”。 金句“路漫漫……”“凿井者……”：强调“为长远目标，持续投入、积累，不惧过程漫长”。这些内容共同指向国人对长期主义的日常理解——用故事、金句传递“认可长期付出的价值，愿意为长远结果坚持行动”的观念。 示例：认定值得的事，就持之以恒地做下去 【19题详解】 本题考查图文转换、内容理解。 根据材料二热点一中“《哪吒2》耗时5年半，超4000人参与制作，特效镜头接近2000个，其中很多镜头团队反复打磨了六七十遍才通过”可知，说明在追求长期目标，造优质电影、彰显长期主义价值过程中，不是一帆风顺的，存在反复打磨、耗时久等波折，但最终“累计票房（含预售）超148.10亿，进入全球票房榜前7”，实现了目标。 根据材料二热点二中“第一年，团队亏损3000万；第二年，核心成员出走；第三年，产品仍未商业化。但梁文峰坚持了下来……2024年年底，DeepSeek横空出世，风靡全球”可知，体现出创业过程中遭遇亏损、人员流失、产品难商业化等困境（波折），但因长期主义坚持，最终获得成功，达成目标。长期主义实践过程是会经历波折、困难，但始终朝着目标前行，最终实现目标。 A.是一条直线连接起点和终点，代表过程一帆风顺，没有波折，与材料二中长期主义实践有反复、有困难的过程不契合； B.线条有明显的起伏、波折，但整体趋势是从起点指向终点，意味着在过程中会遭遇挑战、曲折，但最终能抵达目标，这与《哪吒2》团队打磨镜头的反复、梁文峰创业遇困却坚持到成功的过程高度契合； C.线条虽有波折，但没有清晰的向终点推进的趋势，长期主义实践是有明确目标导向（如《哪吒2》要做出优质电影、梁文峰要实现技术突破与产品成功）并持续向目标努力的，所以C图示不符合； 故选B。 【20题详解】 本题考查拓展与运用。 根据材料一第①段“长期主义不是否定‘着眼当下’，它建立在对发展趋势和自身定位的清晰认知之上，更强调因为正确才值得我们长期坚守、坚定投入”可知，小语的目标是中考考出满意的成绩，这个目标方向正确，从“第14次记录”中可看出，小语在向着中考成功的目标长期坚守、持续努力。 根据材料二热点一“这就像制定一个个短时间内可以完成的小目标，例如单是水波特效就拆解为37个技术子项，每个子项设置3天攻坚期。如同精卫填海时每片羽毛都化作岛屿，2000个特效镜头最终汇聚成震撼的东海龙宫”可知，小语将“中考考出满意成绩”这个目标分解为每周学习状况总结及反思，可以通过这种方式一步步朝目标靠近。材料二中《哪吒2》团队就是将宏大目标分解成一个个小目标，把水波特效就拆解为37个技术子项，每个子项设置3天攻坚期来逐个攻破，最终成就了优秀的电影。 根据材料三“你在行动时有调整目标的自由。定期查看你的目标并重新评估它们。如果它们中的哪一个不再能激励你，那就修改它。更改目标是正常的。你的兴趣会改变，你的能力会发展，你的潜能会增长”可知，小语会根据考试成绩调整自己的学习计划，有针对性地练习，可以发展能力，增长潜能，取得学业上的进步。从小语学习计划与三则材料的契合点来看，小语的学习计划合理，即“合理。据此回答即可。 四、作文（55分） 21. 以下两题，选做一题。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 坚，本义为坚硬、坚固，引申为坚定。有人说“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”，有人却说“物过坚则易折，心过刚则易碎”。对此，你有怎样的感悟？ 请选择一项任务，完成写作。 任务 内容 文本类型 任务一 叙述自己与“坚”相关的经历或故事 记叙类 任务二 回望初中三年，根据你对“坚”的感悟，给即将升入初中的学弟学妹们写一封信，让他们做好开启初中阶段学习和生活的准备。（注意：请在作文答卷第一行居中写“给学弟学妹们的一封信”，落款为“小语”，时间为“6月4日”。） 书信 【答案】例文一： 坚心逐梦 在我的记忆深处，有那么一段学琴的时光，如同一幅色彩斑斓却又带着些许斑驳的画卷，它见证了我与“坚”的故事。 那是一个蝉鸣聒噪的夏日，我第一次走进那间弥漫着悠扬琴音的琴房。一架黑色的钢琴静静伫立在那里，泛着柔和的光泽，像是有着某种魔力，吸引着我走近。从那刻起，我便踏上了学琴之路，心中满是对未来能在舞台上优雅演奏的憧憬。 起初，一切都充满了新鲜感。简单的音符在指尖跳跃，我像个好奇的孩子，在音乐的小天地里欢快探索。然而，随着学习的深入，枯燥的练习曲、复杂的指法技巧如潮水般涌来，渐渐淹没了我的热情。每天重复着单调的音阶、琶音练习，手指在琴键上机械地起落，曾经的憧憬变得遥不可及。我开始找各种借口逃避练琴，甚至对这架曾经心爱的钢琴产生了抵触情绪。 直到有一天，我在电视上看到一位残疾钢琴家的演奏。他用仅有的一只手臂，在琴键上演绎出震撼人心的旋律。他的眼神中，透着一种坚定与执着，那是对音乐的热爱，更是对梦想的坚守。那一刻，我的内心被深深触动。和他相比，我所遇到的这点困难又算得了什么呢？ 从那以后，我重新找回了学琴的决心。每天放学回家，第一件事就是坐在钢琴前。手指酸痛，我忍一忍；遇到难弹的段落，我一遍又一遍地练习。有一次，为了攻克一首高难度的曲子，我连续几个小时泡在琴房，手指磨出了水泡，可当那流畅的旋律终于从指尖倾泻而出时，所有的疲惫与疼痛都化作了满心的喜悦。 后来，我迎来了一场重要的比赛。站在后台，望着台下密密麻麻的观众，我的心开始狂跳，紧张与不安如藤蔓般缠绕。但当我坐在琴凳上，触碰到那熟悉的琴键时，曾经学琴路上的坚持与努力如电影般在脑海中闪过。我深吸一口气，手指轻盈地舞动起来。那一刻，我仿佛与钢琴融为一体，将自己对音乐的热爱、对梦想的坚持都融入了每一个音符之中。 比赛结束，全场爆发出雷鸣般的掌声。我站起身，望向台下，眼中满是泪花。这段学琴的经历，让我深刻懂得了“坚”的力量。它不是盲目的固执，而是在面对困难与挫折时，依然怀揣着信念，一步一个脚印地朝着目标前行。就像那首在我生命中奏响的旋律，虽有起伏，但因着这份“坚心”，终将成为最动人的乐章。 例文二： 给学弟学妹们的一封信 亲爱的学弟学妹们： 你们好！ 我是你们的学姐小语，在即将挥手作别初中生活之际，心中满是感慨。今天，想和你们聊聊我对“坚”的感悟，希望能为你们即将开启的初中旅程带来一些帮助。 初中，是一个充满挑战与机遇的阶段。学习上，科目增多，难度加大；生活中，你们要学会独立与自我管理；人际交往里，也会面临新的考验。而“坚”，会是你们在这段旅程中不可或缺的伙伴。在学习方面，你们要坚定求知的信念。当遇到难题，不要轻易放弃。记得我刚上初中时，数学成绩很不理想，面对那些复杂的几何图形和难解的方程式，我常常感到迷茫和无助。但我没有退缩，每天花大量时间钻研错题，向老师和同学请教。在这个过程中，我有过烦躁，有过沮丧，可始终没有动摇过要学好数学的决心。终于，经过不断努力，我的数学成绩有了显著提升。这种坚持，不仅让我收获了知识，更让我拥有了面对困难的勇气。 不过，“坚”并非一味的强硬。在生活和人际交往中，要懂得适度柔软。初中的集体生活丰富多彩，你们会结识很多新朋友。在与同学相处时，难免会有矛盾和分歧。如果过于坚持自己的观点，不肯妥协，就可能会伤害到彼此的感情。有一次，我和室友因为打扫卫生的分工问题产生了争执，双方都互不相让，气氛一度很紧张。后来，我冷静下来，主动做出让步，重新调整了分工，问题也迎刃而解。这让我明白，适时的柔软不是软弱，而是一种智慧，能让我们更好地融入集体，收获友谊。 学弟学妹们，初中三年，是成长的黄金时期。愿你们能在坚定中勇往直前，在适度中学会包容。希望你们能在这充满活力的校园里，书写属于自己的精彩篇章！ 祝你们学习进步，生活愉快！ 小语 6月4日 【解析】 【详解】本题考查材料作文和应用文。 1.审题立意：本题核心话题是“坚”。题目给出两种关于“坚”的观点，“舟行千里定于锚，浪掀万丈坚于心”强调坚定内心的重要性；“物过坚则易折，心过刚则易碎”则指出过度坚硬会带来负面后果。考生需在这两种观点启发下，选择一个任务进行写作。任务一，写记叙文，要围绕自己与“坚”相关的经历或故事，可从自己在学习、生活中面对困难时坚持或坚守的事例入手，体现“坚”对自己成长的意义，也可写因过度“坚”而受挫的经历，揭示对“坚”应有的正确态度。任务二，写书信，要站在即将结束初中学习的角度，结合自己对“坚”的感悟，向学弟学妹分享初中学习生活中关于“坚”的经验教训，给予他们关于如何在初中阶段把握“坚”的度的建议。 2.选材构思：任务一（记叙文）选材，可以选取自己学习一门才艺（如钢琴）时，面对枯燥练习想放弃，但最终凭借内心的坚定坚持下来并取得成绩的故事；或者写自己在体育比赛中受伤，仍坚持完成比赛，体现“坚”的精神；也可以写因过于坚持自己的想法，不接受他人意见，导致小组合作失败，从而领悟到“坚”要适度的经历。构思采用倒叙或顺叙的手法。若用倒叙，开篇可先写自己取得成绩或获得感悟的那一刻，引发读者好奇，再回忆过往经历；若用顺叙，按事件发展顺序依次写遇到困难、内心的挣扎、做出坚持或改变的决定以及最后的结果。在叙事过程中，要注重心理描写和细节刻画，展现自己对“坚”的理解变化。任务二（书信）选材，结合自身初中三年学习生活，如在学习上遇到难题时坚持钻研，在面对同学矛盾时坚守原则化解矛盾，在面对繁重课业压力时调整心态保持坚韧等事例；也可讲述身边同学因过度执着于成绩排名而焦虑，或因过于强硬处理人际关系而陷入孤立的反面例子。构思上，开头以亲切的问候引入，表明写信目的是分享关于“坚”的感悟。正文部分先简述初中生活的丰富多彩与挑战，再分别从学习、生活、人际交往等方面阐述“坚”的重要性和适度原则，用自己的经历或身边故事举例说明。结尾表达对学弟学妹的美好祝愿，鼓励他们在初中生活中正确运用“坚”的力量。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $