精品解析：2025年重庆市育才中学校教育集团中考三模语文试题

2025年重庆市育才中学教育集团中考语文三模试卷 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“AI赋能”主题活动，请你完成下列任务。 任务一：探秘AI赋能课堂 1. 阅读回答问题。 在重庆市育才中学校□AI赋能课堂进化□活动中，我们见证了一场教育革命绽放xuàn（　　）丽光彩。AI系统通过大数据分析，为每个学生铸（　　）就个性化学习路径□虚拟助教以妙趣横生的方式解构huì（　　）涩概念，让知识如春潮般在课堂间迸（　　）溅。AI赋能课堂，既不是天马行空的幻想，更不是蜻蜓点水的尝试，而是真正实现因材施教的教育理想。校领导在启动仪式上说：“AI不是替代教师，而是让教育回归育人本质□如今，在AI赋能的课堂上，育才学子既能通过虚拟实验室“触摸”分子运动，又能借助智能批改系统获得谆谆教诲。AI系统的应用价值不言而喻。面对这场教育改革浪潮，我们既不能墨守成规，也不能盲目推崇，而要秉承“弄潮儿向涛头立”的精神，以理性态度把握历史机遇。我们相信，AI技术一定会助力育才师生教学方式□学习模式的全面优化。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①xuàn _____ 丽 ②铸________ 就 ③huì _____ 涩 ④迸_________ 溅 （2）文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 天马行空 B. 谆谆教诲 C. 不言而喻 D. 墨守成规 （3）文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. “ ” ； 。” 、 B. 《 》 ； 。” 、 C. “ ” ， ”。 ， D. 《 》 ， ”。 ， 【答案】（1） ①. 绚 ②. zhù ③. 晦 ④. bèng （2）B （3）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 绚丽，xuàn lì，灿烂美丽。 铸就，zhù jiù，铸造而成，多用于比喻创造出辉煌的成就。 晦涩，huì sè，（文辞等）隐晦，不易懂。 迸溅，bèng jiàn，向四外溅出。 【小问2详解】 本题考查成语运用。 A．“天马行空”多形容诗文、书法、言行等气势豪放、不受拘束，也可形容想象丰富、自由自在。句中说AI赋能课堂不是“天马行空的幻想”，指其不是不切实际、随意发散的想象，符合语境，使用恰当； B．“谆谆教诲”指恳切、耐心地启发和开导，一般用于长辈对晚辈、老师对学生等人与人之间的教导场景。句中说借助智能批改系统获得“谆谆教诲”，智能批改系统是工具，无法实现“谆谆教诲”这种人与人交流的教导行为，使用对象错误，该词语使用不当； C．“不言而喻”指不用说话就能明白，形容道理很明显。句中说AI系统的应用价值“不言而喻”，即其价值显而易见，大家容易理解，符合语境，使用恰当； D．“墨守成规”指思想保守，守着老规矩不肯改变。句中说面对教育改革浪潮不能“墨守成规”，强调不能因循守旧，要积极变革，符合语境，使用恰当； 故选B。 【小问3详解】 本题考查标点运用。 第一、二处：这活动名称，属于特定称谓，应用引号标注，书名号一般用于书籍、文章、报刊、剧目等，此处不适用，所以第一、二处填引号。 第三处：前后句在语义上并列关系，且已经出现了逗号，应用分号。 第三处：这是直接引用校领导的话，话已说完，句号应在引号内，故第三处为句号加后引号。 第四处：“教学方式”和“学习模式”是并列的名词短语，应用顿号分隔。 故选A。 2. 词语的混搭，往往能形成语言的陌生感和新奇感，也能带给人诗意的联想。请从备选词语中选择一个，展开想象，写一句或几句话。句式不限，示例仅供参考。 示例：蛙声在故乡的田野里，长势良好，那是夏天和大地的私语。 备选词语：露珠 清风 繁星 【答案】示例： 露珠：露珠在清晨的草尖上，闪烁着晶莹的光芒，那是大地和夜空的吻别礼。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。题干要求自选对象，展开想象，力求表达有创意。 第一步，分析事物的特点。如，露珠：圆形、易碎、依附植物、折射光线（对应“月光碎片”“瞳孔”）。第二步，建立非常规逻辑关系。打破“露珠=透明”的常规描述，用“孵化”连接“露珠形成”与“月光碎片”，赋予自然现象以生命感。第三步，拟写句子。 示例：露珠。露珠在荷叶的褶皱里，孵化成月光的碎片，滚落在青石板上时，摔碎成无数个黎明的瞳孔。 示例：清风。清风把云絮搓成棉线，在瓦檐下绣出波纹，当它掠过晒谷场的竹匾，稻穗们突然弯下腰，替季节数算着遗漏在风里的蝉鸣。 示例：繁星。繁星在夜空的宣纸上洇开，像撒落的盐粒，腌渍着黄昏的余温，有几颗坠进池塘里，被晚归的鱼，衔成晃动的银簪。 任务二：借力AI妙解名著 3. 小育利用DeepSeek搜索了部分名著知识点，请完成下面问题。 （1）下列说法中不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清写给中学生看的书，是一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 阅读《经典常谈》，如对圣人孔子感兴趣，可将《诸子第十》和《文第十三》进行联读。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，谢廖沙是保尔的好友，具有高尚的革命热情和自我献身精神。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来把保尔从牢房里救了出来，传授给他革命知识。 （2）欧阳修曾说：“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”这句话的意思是，经历困境和挫折的作家往往能创作出更优秀的作品。请结合保尔•柯察金的创作经历和《经典常谈》中的某部典籍诞生过程，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1）D （2）保尔经历了无数艰难困苦，战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，以及疾病的沉重打击，最终全身瘫痪、双目失明。但他凭借顽强的毅力开始文学创作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。传说周文王被拘禁而推演出了《周易》。保尔•柯察金和周文王都在经历困境和挫折后，创作出了优秀的作品。他们在困境中积累了丰富的人生感悟和深刻的思考，这些都成为创作的宝贵素材，激发了他们的创作灵感，使他们能够在文学或文化领域留下不朽的作品，很好地诠释了“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也”这句话。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容。 D.有误，朱赫来是保尔走上革命道路的引路人，他教给保尔拳术，向他传播革命思想等。但把保尔从牢房里救出来的不是朱赫来。保尔为保护朱赫来，猛扑过去抱住宪兵，与朱赫来合力打倒士兵。但事后，保尔的邻居、富家子弟维克多因嫉恨保尔，向德军宪兵队告发了他，保尔随即被捕。保尔被关押在牢房里，面对宪兵队队长切尔尼亚克的审讯时，他谎称自己“割了马鞍的皮子做鞋底”，试图掩盖救朱赫来的真相。切尔尼亚克对这个“小毛孩”的案子不以为意，认为是普通盗窃或破坏行为，未深入追问。切尔尼亚克当时正奉命清理牢房，以应付上级检查，态度敷衍。他看到保尔穿着破旧的衣服，又显得“呆头呆脑”，便认定他是个无关紧要的犯人，随口说了句“快走，滚出去！”，未核实身份或罪行。保尔听到命令后，生怕敌人反悔，立刻冲出牢房，穿过院子，头也不回地跑出了监狱大门； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著内容和人物。 保尔•柯察金的创作经历分析：保尔一生坎坷，经历了战争的残酷洗礼，在战场上多次受伤。他还遭遇了艰苦的劳动环境，如在修筑铁路时面临严寒、饥饿和疾病的多重折磨。后来他全身瘫痪、双目失明，陷入了人生的绝境。然而，这些困境并没有将他打倒，反而激发了他的创作欲望。他想要通过文学创作来表达自己对革命的坚定信念和对生活的热爱。在创作过程中，他克服了身体上的巨大障碍，凭借顽强的意志和对文学的执着追求，完成了小说创作。这种在极端困境下爆发出的创作力量，充分体现了困境能够激发人的创作潜能，让作品更具感染力和深刻内涵。 以《周易》诞生过程为例分析：据传说，周文王被商纣王拘禁于羑里。在被囚禁的这段时间里，他的人身自由受到极大限制，处于一种困境之中。但他并没有消极对待，而是利用这段时间对自然现象、社会规律等进行深入思考。他将自己的感悟和智慧融入到对八卦的演绎中，最终形成了《周易》这部经典著作。《周易》蕴含着丰富的哲学思想，对中国传统文化的发展产生了深远影响。周文王在困境中的思考和创作，表明困境为他提供了独特的创作契机，使他能够创作出伟大的作品。 综合总结：保尔•柯察金和周文王的例子都有力地证明了欧阳修所说的这句话。困境和挫折往往能够给予创作者独特的人生体验和深刻的思考，促使他们将内心的情感和对世界的认知通过创作表达出来，从而创作出优秀的作品。他们在困境中所展现出的坚韧和创造力，成为了作品背后强大的支撑力量，让作品具有了超越平凡的价值。 任务三：解码AI慧学语文 4. 班级将开展“用互联网学语文”的综合性学习活动。请你完成下列任务。 【讲座提纲】 （1）为提升网络学习的有效性，语文组特别邀请了九龙坡区人工智能研修坊坊主沈菊颖老师为大家做讲座，请你为她补全讲座提纲。 （2）你的好朋友小育听完讲座后，感受到了AI的强大，于是感慨：“AI握在手，学习全无忧。阅读与作文，三秒解千愁。”请你结合生活经验，劝说他不要过度依赖AI。 【答案】（1）①信息检索技巧②分享语文学习资源，如经典作品、学习心得，交流语文学习问题或搭建语文交流平台，促进同学间互助学习。 （2）小育，AI虽能辅助学习，但阅读靠它会缺思考，作文依赖易失个性。咱得自己读、写、悟，别让AI捆住咱的学习力呀！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解概括材料内容与补写提纲。 第一空（①）：对应“通过信息检索……精准获取资源”，本空需概括该板块核心，从“信息检索技巧指导”角度，可填“信息检索方法（或‘网络搜索技巧’）”，明确这是教大家用关键词等方法找资源的板块； 第二空（②）：围绕“运用社交媒体”学语文，思考社交媒体能为语文学习做什么——可“分享语文学习资料（如经典文本、写作素材 ）”“交流语文问题（如阅读感悟、作文思路 ）”“组织线上语文讨论（如诗词赏析、名著交流 ）”等，据此可概括为“交流语文学习心得、共享学习资源，营造互助学习氛围（或‘搭建语文交流平台，促进同学间语文学习互动’）”，体现社交媒体对语文学习的辅助作用。 【小问2详解】 本题考查劝说词。 题目要求针对好朋友小育的感慨，劝说他不要过度依赖AI。我们可联系生活找AI弊端：生活中，用AI写作文，会发现内容“模板化”，缺自己的真情实感；用AI解答阅读题，看似快，但自己没思考，下次遇到类似题还是不会。比如，让AI写“我的妈妈”，它可能用“勤劳、温柔”等套话，不如自己观察妈妈的细节（如妈妈做饭时的背影、唠叨里的关心）写出来的真实动人； 再强调自主学习价值：生活里，自己读书、写日记，能慢慢积累感悟，锻炼思考力。比如读《朝花夕拾》，自己琢磨鲁迅对童年的情感，比看AI解析更有收获；写作文时，把生活里的小事（如和同学吵架又和好）写进去，作文才独特； 最后组织劝说语言：先共情（肯定AI有用），再讲生活里的例子（如AI作文缺个性、阅读依赖AI会变笨），最后鼓励自主学习。 示例：小育，我懂AI能快速找答案，但上次我用AI写作文，老师说像“流水账”，没自己的故事；还有读课文，自己悟的和AI讲的就是不一样！咱要是全靠AI，以后遇到没AI的考试，咋办呀？还是得自己读、自己写，AI当助手，咱当主角！ 二、古诗文积累与阅读（25分） 5. 诗歌蕴含着人生密码，能激发生命活力。请按提示填空。 能力 诗句 作者及出处 唤醒感受力 “几处早莺争暖树，（1）____________ 。”捕捉禽鸟的灵动，勾勒生命的萌发。 白居易《钱塘湖春行》 “塞下秋来风景异，（2）____________ 。”借禽鸟南飞，渲染了边塞的孤寂苍茫。 范仲淹《渔家傲·秋思》 延展想象力 “（3）____________ ，（4）____________ 。”将肃杀寒境幻化为烂漫春景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 “天接云涛连晓雾，（5）____________ 。”描绘浩渺辽阔的浪漫之境。 李清照《渔家傲》 提升共情力 “我寄愁心与明月，（6）____________ 。”月光载思念穿越千山万壑。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “安得广厦千万间，（7）______________ 。”教会我们推己及人，心怀悲悯。 杜甫《茅屋为秋风所破歌》 培养思辨力 “（8）__________ ，江春入旧年。”蕴含着旧事物孕育新事物的哲理。 王湾《次北固山下》 “（9）____________ ，（10）____________ ”道出困境中往往暗藏转机的哲思。 陆游《游山西村》 【答案】 ①. 谁家新燕啄春泥 ②. 衡阳雁去无留意 ③. 忽如一夜春风来 ④. 千树万树梨花开 ⑤. 星河欲转千帆舞 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑧. 海日生残夜 ⑨. 山重水复疑无路 ⑩. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：燕、啄、衡、雁、舞、随、庇、寒、颜、残、夜、疑。 6. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 孟子曰：“以力假仁者霸①，霸必有大国；以德行仁者王，王不待②大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。《诗》云：‘自西自东，自南自北，无思不服。’此之谓也。” ——选自《孟子•公孙丑上》） 注释：①霸：称霸。②待：依靠、凭借。 （1）下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 得道者多助 策之不以其道 B. 固国不以山溪之险 以德行仁者王 C. 自西自东 自非亭午夜分 D. 无思不服 朝服衣冠 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 ②以力服人者，非心服也，力不赡也。 （3）下列对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文铺陈守城方具备“地利”条件，却“委而去之”，得出“地利不如人和”的结论。 B. 乙文观点鲜明，在论证观点时用到了举例论证、道理论证和对比论证。 C. 甲、乙两文都采用了总分总的结构，逐层论证，条理清晰。 D. 甲文语句整齐流畅，气势充沛；乙文句式较为工整，简洁有力。 （4）甲乙两文都体现了孟子的治国思想，请结合选文内容，简要分析两文观点的异同。 【答案】（1）B （2）①当帮助他的人少到了极点，连亲戚都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 ②用武力使人服从，不是真心服从，只是力量不足以反抗罢了。 （3）C （4）相同点：两文均强调仁政与德治的重要性，认为得民心者得天下。甲文“人和”与乙文“以德服人”均指向民心向背的决定性作用。不同点：甲文侧重“得道多助”，通过“天时—地利—人和”的递进，强调顺应道义以获广泛支持；乙文聚焦“以德服人”与“以力服人”的对比，指出王道（德治）使人“心悦诚服”，霸道（武力）仅能短暂压制。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了《孟子》中两则经典论述，展现了孟子“仁政”“王道”的核心思想。甲文通过“天时—地利—人和”的递进论证，强调“得道多助”的治国理念；乙文则以“以德服人”与“以力服人”的对比，阐释王道政治的内在逻辑。两文均体现了孟子重民本、尚德治的儒家政治哲学，论证手法上善用排比、对比，句式整齐有力，体现了《孟子》雄辩犀利的语言风格，具有鲜明的论辩色彩和思想深度。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A．不同，仁政之道/正确方法； B．相同，凭借； C．不同，从/如果； D．不同，信服、归服/穿戴； 故选B。 【小问2详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①至，极点；畔，同“叛”。 ②服，使……服从；赡，充足。 【小问3详解】 本题考查内容理解和分析。 C．甲文采用“总分总”结构：先总述“天时不如地利，地利不如人和”，再以战例分论，最后总结到治国道理，首尾呼应。而乙文开篇提出“以力霸”与“以德王”的观点，中间通过举例、对比、引用展开论证，但结尾以引用《诗经》收束，未对观点进行再次总结，整体为“总分”结构，并非“总分总”； 故选C。 【小问4详解】 本题考查内容理解和分析。 甲乙两文均体现孟子“仁政德治”的治国思想，强调民心向背的决定性作用。甲文“得道者多助，失道者寡助”与乙文“以德行仁者王”都表明施行仁德才能赢得支持，甲文“天下顺之”和乙文“中心悦而诚服”也都指向民心归附的重要性。 不同的是，甲文从“天时不如地利，地利不如人和”的递进关系出发，通过“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”的反面论证，侧重强调“得道多助”，认为治国的根本在于顺应道义以获得广泛支持；乙文则通过“以力服人者，非心服也，力不赡也”与“以德服人者，中心悦而诚服也”的对比，以商汤“以七十里”、文王“以百里”成就王业为例，聚焦“以德服人”与“以力服人”的差异，指出王道能让人心悦诚服，而霸道仅能依靠武力短暂压制。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、上下团结。方圆三里的内城，方圆七里的外城，围着攻打它却不能取胜。围着攻打它，一定是得到了有利的天气了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气条件比不上有利于作战的地理形势。城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不坚固锋利，粮食不是不充足，但是守城者却弃城而逃，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、上下团结。所以说，使人民定居下来而不迁到别地去，不能靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武力的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人多，不施行仁政的人，帮助支持他的人少。帮助他的人少到了极点，内外亲戚都会背叛他。帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺于他。凭借天下人都归顺（的条件），攻打内外亲戚都背叛（的人），所以君子不战则已，战就一定能胜利。 【乙】孟子说：“依靠武力假借仁义之名称霸的，必定能成为大国；依靠道德施行仁义的，成就王业不必凭借国土辽阔。商汤凭借七十里土地（统一天下），周文王凭借百里土地（成就王业）。靠武力使人服从的，并非内心真正信服，只是因为力量不足（反抗）；靠道德使人服从的，人们内心喜悦而真诚归服，就像七十位弟子信服孔子一样。《诗经》说：‘从西到东，从南到北，没有不心悦诚服的。’说的就是这个道理。” 三、现代文阅读（40分） 7. 阅读下面的文学类文本，完成问题。 春天的树桩 张鉴 ①春天的乡村宛如一幅流动的画卷。大片油菜花像画家肆意涂抹的金色颜料，路边的李树，身穿一袭雪白的裙子，一棵棵桃树在春雨洗涤后露出粉红的笑靥。 ②我奔跑在画卷里，顺着林家岩水库，过四美桥往左，一直朝着普新村跑去。那边有一片寂静的山谷，我的脚步惊动了乡村的鸡鸣狗吠。小河边的水田里，一群鸭子嘎嘎嘎叫着，鸭子围着一个用锄头翻地的老人。隔着路边的豌豆花，我拍了一张照片。点开，放大，看清老人的模样——精瘦，头发花白，身穿一件迷彩装，身上围着一块蓝色的薄膜，挽着裤腿，站在水田里。鸭子们好像他的孩子，他翻出新泥，鸭子们就争先恐后寻找蝌蚪、蚯蚓等吃食。窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡。 ③老人的家在路边李树旁。这条路我跑过多次，对老人有几分熟悉。老人姓李，有两子一女，一个儿子进城打工，一个当兵；女儿远嫁，极少回家。 ④很多年前，孩子们从林家岩水库回来，一到村口，就能看见房前屋后的李树。这些李树，留给这个家，留给孩子们的记忆太多了。孩子们喜欢在树下踢毽子，抓石子儿，玩游戏，嘻嘻哈哈的笑声在山谷回响。 ⑤老人屋后山坡是一块平坦的圆坝，正中有一棵树柱。这棵断头李树，突兀地站立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地。它卑微的样子，在四周油菜花的衬托下，成为一个特别而刺眼的存在。 ⑥但这棵树柱，珍藏着老人的记忆。天空渐渐暗淡下去，劳碌了一天的老人，坐在树桩上，点燃一根烟，默默地抽了起来。微风中，烟头朦胧在夕阳里，若明若暗。 ⑦当年妻子还在时，他们常在树下干活。临近中午，妻子回家做好饭，站在房前李树下，大声喊着他回家吃饭。下午，总会给他送来一壶茶水，放在坡顶李树下。干活劳累的他，坐在树下歇气，喝几口凉茶，老两口有一搭没一搭说话。微风里，李花静静飘落，如雪如雾。 ⑧孩子们还没放学，夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向。没过一会，孩子们翻过林家岩，大老远就看见了坡顶那棵李树，大声喊着爸爸妈妈。老李咧嘴笑，而妻子大声应答着，两人脸上都露出幸福的笑容。 ⑨如今，孩子们长大了，极少回家。妻子走了好几年，整个山谷变得格外寂静。 ⑩暮色如宣纸上晕染的淡墨，渐渐洇透了整座山谷。半轮月亮斜倚在东天，边缘泛着朦胧的毛边，像是被谁用指甲轻轻掐出的玉玦。吃过晚饭，老人独自爬上山坡，呆呆地坐在树桩上看着远方。树桩有磨盘那么大，圆圆的，月色里泛着清冷的光。它虽然没有了树干和树枝，底部却长出一丛丛细嫩的芽，因为太短，没打花苞。月色如水般皎洁，他能清晰看见树柱上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。他用粗糙的手，抚摸着嫩叶，心里泛起一片柔情。 ⑪以前，这片山坡开满李花，一片鸟鸣啁啾。后来树被砍掉，劈成碎片，当作柴火投进灶里，随着一阵火焰消失不见。想到那些被砍掉的树，他一阵心疼。想当年孩子们围坐树下，打猪草，割牛草，玩游戏，留下欢声笑语，偶尔也曾躺在树下美美地睡觉，做个香甜的梦。小儿子最喜欢爬上这棵树，春天看花，夏天躲在浓荫里偷偷摘李子吃。 ⑫后来，老人依旧在山坡四周干活，累了就坐在树柱下。树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵。云朵散发着芬芳，藏着一双眺望的眼睛。它眺望着归家的孩子，也眺望着未来的岁月。 （选自《重庆晚报》，有改动） 【拾美好之事】 （1）树桩上的年轮刻着春天的故事。请以“树桩”为情感坐标，梳理文中承载温情的四重记忆。 【赏隽永之言】 （2）散文的语言总是意味深长，请任选一句按要求赏析。 ①微风里，李花静静飘落，如雪如雾。（从修辞角度赏析句子的妙处） ②月色如水般皎洁，他能清晰看见树柱上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。（从用词角度赏析加点字的妙处） 我选 _____ 句（填序号） ____________________ 。 【析匠心之法】 （3）文章第②段详细描写了老人翻地时鸭子们争食的场景，有人认为这段描写与主题无关，属于“闲笔”。请结合全文内容，谈谈你的看法。 【悟生命之理】 （4）“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉”这句话蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【写记忆之景】 （5）文中李树桩承载着老人的记忆。请结合生活经验，并参照示例，选择校园里两种自然景物补写，阐述其如何承载你的初中记忆。 校园的黄桷树，每片飘落的金黄总让我想起课间与好友拾叶作画的时光； ___________ ，____________________ ； ___________ ，____________________ 。 【答案】（1）①相伴 ②李树旁夫妻干活，送饭交流，盼孩子归 ③当年夫妻树下，干活、送饭、盼儿归 ④眷恋 （2） ①. 示例一：选①。 ②. 运用比喻修辞，把“李花飘落”比作“雪、雾”，生动形象地写出李花轻盈、洁白、缥缈之态，营造静谧美好氛围，烘托夫妻相处的温馨。示例二：选②。“长”让抽象记忆具象化，呈现记忆随嫩枝清晰复苏的状态，饱含对过往美好的眷恋；“冒”精准展现希望在沧桑中不经意却有力量地涌现，暗含对未来的期许。两字将情感与树桩生机融合，使抽象情感具体可感。 （3）并非“闲笔”。这段描写展现乡村生活宁静美好，体现老人与鸭子自然和谐，丰富文章内容与意境；老人翻地场景，体现其勤劳，为下文写老人守家、对子女的盼归作铺垫；以鸭子“孩子般”争食，映衬老人子女不在身边的孤独，强化“牵挂、盼归”主题。 （4）树桩曾是家庭欢乐、夫妻相伴的见证，承载诸多温暖记忆；树桩底部抽新芽，象征生命的延续与希望；它像“泉”，滋润庄稼、孕育云朵，也滋润老人心灵，是情感与精神寄托，暗含对子女归来、生活向好的期许，以及生命在沧桑中顽强延续、希望不灭的哲理。 （5） ①. 校园的紫藤萝 ②. 每串摇曳的紫瀑总让我想起晨读时与同学分享故事的情景 ③. 校园的香樟树 ④. 每缕弥漫的清香总让我想起午后和伙伴漫步谈心的时刻 【解析】 【导语】文章以春天乡村为背景，讲述普新村老人的故事。老人的子女或进城、或当兵、或远嫁，他独自守着乡村。其屋后山坡的断头李树桩，承载着诸多温情记忆：曾是夫妻相伴干活、送饭、盼孩子归家的地方，也留存着孩子们围树游戏的欢乐。如今，老人常于暮色、月夜坐在树桩上，回忆过往，树桩底部抽新芽，象征希望，也蕴含老人对子女归来、生活向好的期许。 【小问1详解】 本题考查对文章内容的梳理与概括能力，需紧扣“树桩”关联的温情场景提炼。 ①对应文中第⑦—⑧段，老人与妻子在世时，在树桩周边干活，妻子喊他吃饭、送茶水，夫妻相伴交流，还共同盼孩子归家，树桩是二人相伴时光的见证，提炼出“相伴”。 ②具体展开①的内容，从“当年妻子还在时，他们常在树下干活……夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向”，可知夫妻在树桩相关场景里，有干活、送饭、盼归等互动，以此填充场景细节。 ③与②表意一致，换种简洁表述，强调夫妻在树桩旁围绕“干活、送饭、盼孩子回家”的温情往事。 ④从老人对树桩相关过往的回忆，如第⑩段“心里泛起一片柔情”等，能体会到老人对过去美好时光的眷恋、怀念，提炼出情感关键词。 【小问2详解】 本题考查语句赏析。 ①运用比喻修辞，将“李花静静飘落”的形态比作“雪”“雾”。从效果看，“雪”的洁白、“雾”的缥缈，生动还原李花轻盈、洁白且飘落时朦胧的状态，让读者直观感受画面美。同时，这样的环境描写，渲染出静谧、美好的氛围，而这氛围是夫妻在树下温馨相处的背景，烘托出夫妻相伴场景的温情，让情感与画面融合。 ②“长”字本义是生长、成长。在句中，把“心里的记忆”动态化，让抽象的记忆像树柱上的嫩枝一样，有了“生长”的具象过程，生动呈现出记忆因树桩嫩枝出现，在老人心底逐渐清晰、复苏的状态，体现记忆与眼前树桩生机的关联，饱含老人对过往美好的眷恋。“冒”字：有向外透出、突然出现之意。用于形容“希望”，精准展现希望在沧桑的生活底色里，并非刻意营造，而是如嫩枝突破束缚般，不经意却充满力量地涌现，体现希望的珍贵与生命力，暗含老人对未来的期许，让情感与生机融合。两个字将记忆、希望与树桩生机关联，使抽象情感具象化，凸显老人复杂情感与对生活的期待。 【小问3详解】 本题考查情节作用。 这段描写并非“闲笔”。从内容看，第②段“鸭子围着一个用锄头翻地的老人……窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡”，展现乡村生活宁静、和谐的画面，让文章内容更具生活气息，丰富意境。从人物塑造看，老人翻地的场景，体现他勤劳的形象，为后文他坚守乡村、守着树桩盼子女归做性格铺垫。从主题关联看，鸭子“像他的孩子”争食，与老人子女不在身边形成对比，映衬出老人的孤独，强化了文章“牵挂子女、盼归”的主题，所以是服务于全文的重要情节。 【小问4详解】 本题考查句子含义理。 结合第⑩段“底部却长出一丛丛细嫩的芽……仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来”和第⑫段“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼……藏着一双眺望的眼睛”分析，树桩是家庭美好记忆的载体，它见证过夫妻相伴干活、送饭、盼归的温馨，也留存着孩子围坐树下游戏、摘果的欢乐，这些温暖记忆是“生命之泉”的情感源泉。树桩底部抽新芽，象征生命在沧桑后延续，代表着希望，如同泉水“滋润”的力量。同时，树桩像泉“滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵”，它滋润庄稼、孕育云朵，也滋润老人的心灵，是老人对子女的盼归、对生活的期许与精神的寄托。深层看，蕴含生命虽历经沧桑，但希望不灭，以及对未来子女归来、生活向好的期许，体现生命延续与希望永恒的哲理。 【小问5详解】 本题考查仿写。 结合文中第⑤段“这棵断头李树，突兀地站立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地”和第⑩段“树桩上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来”分析，文中李树桩以具体的物象承载情感记忆，补写的紫藤萝与香樟树同理。紫藤萝的“紫瀑”对应李花“如雪如雾”的视觉意象，晨读分享故事的场景，如同老人记忆中妻子喊他吃饭的温情；香樟树的“清香”对应李树“芬芳”的嗅觉体验，午后漫步谈心的时刻，恰似老人回忆中子女围坐树下的欢乐，二者均以自然景物为触发点，串联起初中生活的特定记忆，体现“景物即情感载体”的写作手法。 示例：校园的白玉兰，每朵绽放的莹白总让我想起课间操后与同桌在树下捡花瓣的清晨；校园的合欢树，每团蓬松的粉絮总让我想起放学后和小组同学讨论习题的黄昏。 8. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 ①“网红城市”是一种新兴的城市现象。随着抖音等移动短视频平台的爆火，关于城市的短视频的关注量也陡增。一批城市因互联网传播而迅速走红，它们吸引了公众的广泛关注以及大量游客到访打卡而成为网红城市。从淄博烧烤到哈尔滨冰雪大世界，从榕江“村超”到天水麻辣烫，一系列爆火出圈的文旅IP带火了一众网红城市。 ②独特的文化符号、地标景观或特色事件是网红城市的“热度”载体。磁器口古镇通过“非遗活化工程”实现传统街区年轻化转型，打造出传统商业街区的活化改造样本；洪崖洞夜景视频在短视频平台播放量破百亿，形成“打卡必去”的网红城市符号；李子坝轻轨穿楼因外交部发言人毛宁的推荐，海外热度再攀高峰；长江索道因独特的“空中通勤”体验成为网红打卡点，这种新的旅游消费场景广受好评，相关话题播放量超5亿次。 ③据重庆市文旅数据中心测算，2025年整个“五一”，全市共接待国内游客1858.31万人次，同比增长10.4%；国内游客花费151.71亿元，同比增长16.3%。 材料二】 ①今年4月，荣昌人林江，因五次跨城“投喂”外国网红“甲亢哥”受到关注，其投喂的“非遗特色美食——荣昌卤鹅”成了爆款美食，走红网络。荣昌区政府迅速行动，授予其“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，奖励10万元并全额报销五城费用，荣昌区将个人IP与地方品牌深度绑定的策略获众多网友点赞。网友评价：“流量接得住，热度转得快！” ②因多次刷到“卤鹅哥”视频，广东女孩张颖打卡荣昌。下面是她的朋友圈。 【材料三】 网红城市是如何诞生的呢？ ①一是有价值的事件和内容。网络上的信息纷繁复杂，只有那些始于“多巴胺”成于“真善美”的内容才能戳到大众的情绪“神经”，创造巨大持久的情绪价值，引起共鸣，引发消费。淄博因烧烤出圈，烧烤缘于疫情中被隔离的大学生与淄博地方政府、医护人员的感人故事，附着了善良、感恩、真诚等社会价值，更暗含着“行”重于“言”的人生信条。 ②二是共情共鸣的文化传播。这类文化传播的途径归纳起来有四类。其一，地标打卡。城市地标是游客“赶集”成功的标志，具有象征意义。其二，象征性产品。象征性产品是消费成功的标志，也具有象征意义。其三，网络热梗热词。它既是游客采纳和传播的口头禅，又是改造和新创的对象，体现了网民和游客的戏谑、调侃和共情，如“灵魂烧烤三件套，小饼烤炉和蘸料”“在天愿作比翼鸟，在地就要吃烧烤”，还有“显眼包”“喜搭子”等热词，都具有极高的传播价值和情绪价值。其四，短视频及平台。在平台算法的支持下，主题性的情绪产品被集中生产和集中消费，形成网络共振，引爆文旅消费。 ③三是多方参与的共创共建。当地政府、市民、商家与游客一起参与了“精神集市”的共创共建。政府提供响应式服务和规范管理，如哈尔滨市延长公交、地铁运营时间等；天水的新城市基建、麻辣烫公交专线、麻辣烫“吃货节”等。 ④通过以上方法，网红城市便能迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展。 【材料四】 始于热梗，终于文化 ①流量并非其生命力的唯一源泉，更为关键的是要坚持以人为本的发展理念，深入挖掘和传承城市的文化底蕴，积极积累数字化发展的势能。同时，这些城市还需顺应市场需求，打造多元化的消费组合拳，以此形成人文、产业和日常生活相融合的城市文旅新格局，形成自己城市的特色，让游客更深入地了解城市历史和文化，这样才能为“网红城市”注入持久而旺盛的生命力。 ②专家指出：网红城市需警惕短期流量陷阱，唯有文化内核与创新服务结合，才能从“爆红”走向“长红”。我们期待看见的不只是流量神话，更是文化自觉的苏醒。 （1）根据材料，下列理解和推断错误的一项是（ ） A. 2025年五一期间，重庆市旅游总收入增幅高于游客量增幅，说明游客人均消费水平提升。 B. 五一期间荣昌区游客量激增，夏布小镇人气超过洪崖洞、磁器口，成为区域文旅新亮点。 C. 外交部发言人毛宁的推荐加快了李子坝轻轨穿楼成为国际网红的速度。 D. 长江索道“空中通勤”体验网红打卡点与荣昌区“接流量”成为网红打卡点的策略类似。 （2）结合材料一、材料三给“网红城市”下定义。 （3）材料二中“卤鹅哥”事件的成功，体现了材料三中提到的哪些策略？请结合内容简要分析。 （4）小才想效仿网红城市旅游模式助力九龙坡“出圈”，他利用豆包做了一张推广宣传图片，请你运用材料二、三、四，依据提示补充对话。 图片说明 宣传标语：九龙坡，欢乐多 景点推荐：万象城、民主村、动物园、黄桷坪涂鸦一条街、建川博物馆 ㅤㅤ小育：这个图做得太好了！因为①____________________，②____________让我产生了一种一定要去九龙坡走一走的强烈愿望！ 小才：嘻嘻，看来，文化传播的目的是达到了！你get到了图片的亮点！不过，要想九龙坡“火出圈”，我还想向文旅局提一些具体的建议。比如：开通“轨道站——景区”免费接驳车，学习荣昌“免费观光车+机关食堂”的宠粉服务；③__________________；④____________________。 小育：方法有创意，接地气！我们就是要“始于热梗，终于文化”。九龙坡不仅可以当“网红城市”，更要当“长红城市”！ 【答案】（1）D （2）网红城市是借助抖音等移动短视频平台，通过传播独特文化符号、地标景观或特色事件，迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展的城市现象。 （3）①有价值的事件和内容：“卤鹅哥”投喂外国网红“甲亢哥”的事件本身具有话题性和传播价值，且“非遗特色美食——荣昌卤鹅”作为内容载体，具有独特的文化价值和吸引力。 ②共情共鸣的文化传播：该事件通过网络视频的形式广泛传播，形成了网络热梗热词，吸引了大量网民和游客的关注。 ③多方参与的共创共建：荣昌区政府迅速行动，授予“卤鹅哥”“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，并给予奖励，将个人IP与地方品牌深度绑定。 （4） ①. 醒目的宣传标语“九龙坡，欢乐多”； ②. 丰富的景点推荐； ③. 提供景区门票优惠或免费活动； ④. 深入挖掘和推广九龙坡的文化底蕴，如举办特色文化节庆活动。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦“网红城市”现象，通过四则材料立体呈现了其形成机制与发展路径。文本结构清晰：材料一展示现象与案例，材料二提供个体实证，材料三剖析成因体系，材料四升华文化价值。选材兼具时效性与典型性，从淄博烧烤到荣昌卤鹅，案例鲜活；论述层层递进，从表象分析到内核挖掘，最后落脚文化传承。数据图表与社交媒体截图增强了真实感。整体呈现了新媒体时代城市营销的完整逻辑链，对文旅融合发展具有现实指导意义。 【小问1详解】 本题考查对材料的理解和推断。 D.有误，材料一第②段提到“长江索道因独特的‘空中通勤’体验成为网红打卡点，这种新的旅游消费场景广受好评”，但材料二第①段中提到荣昌区是通过“将个人IP与地方品牌深度绑定的策略”成为网红打卡点的，两者策略并不类似，故该选项理解错误。 故选D。 【小问2详解】 本题考查下定义。 结合材料一第①段“随着抖音等移动短视频平台的爆火，关于城市的短视频的关注量也陡增。一批城市因互联网传播而迅速走红，它们吸引了公众的广泛关注以及大量游客到访打卡而成为网红城市”可知，“网红城市”借助抖音等移动短视频平台等互联网的传播而走红； 结合材料一第②段“独特的文化符号、地标景观或特色事件是网红城市的‘热度’载体”可知，“网红城市”传播的是独特文化符号、地标景观或特色事件； 结合材料三第②段“主题性的情绪产品被集中生产和集中消费，形成网络共振，引爆文旅消费”可知，“网红城市”能迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展。 结合材料一开头的“‘网红城市’是一种新兴的城市现象”的总括句，和上面分析的三种具体内容，可用判断句给“网红城市”下定义为：网红城市是借助抖音等移动短视频平台，通过传播独特文化符号、地标景观或特色事件，迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展的城市现象。 【小问3详解】 本题考查材料内容概括。 材料二中“卤鹅哥”事件的成功，体现了材料三中提到的以下策略： 一是材料三第①段“一是有价值的事件和内容”。材料二中“卤鹅哥”五次跨城“投喂”外国网红“甲亢哥”的事件本身具有话题性和传播价值，且“非遗特色美食——荣昌卤鹅”作为内容载体，具有独特的文化价值和吸引力，能够戳到大众的情绪“神经”，创造巨大持久的情绪价值，引起共鸣。 二是材料三第②段“共情共鸣的文化传播”。材料二中该事件通过网络视频的形式广泛传播，形成了网络热梗热词（如“卤鹅哥”的称号），吸引了大量网民和游客的关注。同时，荣昌卤鹅作为地标性美食，成为了游客打卡的象征性产品，具有极高的传播价值和情绪价值。 三是材料三第③段“多方参与的共创共建”。材料二中荣昌区政府迅速行动，授予“卤鹅哥”“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，并给予奖励，将个人IP与地方品牌深度绑定，体现了政府与市民、商家共同参与城市形象推广的共创共建精神。 【小问4详解】 本题考查图文转换。 图片主要展示了九龙坡区的著名景点，包括万象城、民主村、动物园、黄桷坪涂鸦一条街、建川博物馆等，画面中央是一只正在吃火锅的憨态可掬的熊猫，图片上方有“九龙坡！欢乐多”的宣传语。 ①②空，需要结合图内容，补充小育想要去九龙坡走一走的理由。如，小育可能会因为宣传图中醒目的宣传标语“九龙坡，欢乐多”，以及图中丰富的景点推荐，如万象城、民主村、动物园、黄桷坪涂鸦一条街、建川博物馆等而产生一种一定要去九龙坡走一走的强烈愿望。 ③④空，需要结合材料二、三、四，补充小才向文旅局提的建议。如：结合材料二中荣昌“免费停车+公交零元+景区免票”三重福利的策略，可以建议九龙坡提供景区门票优惠或免费活动；结合材料三中“网络热梗热词”的文化传播途径，可以建议九龙坡利用网络热梗热词进行宣传，如创作与九龙坡相关的趣味标语或短视频；结合材料四第①段中“坚持以人为本的发展理念，深入挖掘和传承城市的文化底蕴”的建议，可以建议九龙坡深入挖掘和推广九龙坡的文化底蕴，如举办特色文化节庆活动。 四、写作（55分） 9. 作文。 以下关于“快与慢”的材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 当李子坝轻轨穿楼而过的呼啸声掠过嘉陵江，十八梯老茶馆的盖碗茶正升起袅袅白烟；轨道交通2号线在楼宇间划出银色弧线时，磁器口青石板上的糖画艺人还在用铜勺勾勒旧时光。这座城市的新旧脉搏始终在碰撞中交织，正如重庆人既追逐轻轨的速度，也眷恋爬坡上坎的温度。 有人喜欢重庆的“快”，认为它催生了城市活力；有人喜欢重庆的“慢”，认为它留存了文化根脉；有人都喜欢，认为正是“快与慢”才共同构成独特的生活哲学。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 【答案】例文： 快慢之间 在这个快节奏的时代，我们似乎习惯了用速度来衡量一切，从日常出行到工作学习，无一不追求着“快”的极致。电梯便捷省力，众人蜂拥而至；而步梯虽劳神费力，却也有孤影相伴。这不仅让人思考起“快”与“慢”的辩证关系，更引人深思在快慢之间，我们应如何做出选择。 快，是现代生活的代名词。电梯的普及，是科技进步的缩影，它极大地缩短了等待与移动的时间，让我们能够迅速到达目的地，将更多的时间投入到工作、学习或娱乐中。然而，这种对“快”的盲目追求，有时却让我们忽略了过程中的风景，遗失了内心的宁静与自我反思的机会。正如那句老话所说：“欲速则不达”，过度的快，可能导致质量的下降，甚至引发焦虑与不安。 相比之下，步梯虽慢，却别有一番风味。它需要我们一步步攀登，每一次抬脚落步，都是对身体的锻炼，对意志的磨砺。在缓缓上升的过程中，我们有机会观察四周的环境，感受空气的流动，聆听内心的声音。这种慢，不是停滞不前，而是一种更深层次的思考与沉淀，是对生活细节的品味与珍惜。 快慢之间，其实是一种生活态度的选择。我们不必一味地追求速度，也不必刻意放慢脚步，而是要根据自己的实际情况与内心需求，找到最适合自己的节奏。在忙碌的工作之余，不妨偶尔放慢脚步，享受一下悠闲的时光；在需要冲刺的时候，也要勇于挑战自我，全力以赴。 更重要的是，我们要学会在快慢之间找到平衡。快，是为了更好地实现目标，提升效率；慢，则是为了保持内心的平和，享受生活的美好。两者相辅相成，共同构成了丰富多彩的人生画卷。 总之，快慢之间，蕴含着深刻的哲理与智慧。让我们在追求速度的同时，也不忘欣赏沿途的风景；在享受悠闲的同时，也保持对梦想的执着追求。在快慢交织的生活中，找到属于自己的那份从容与淡定。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作 1.审题立意。首先理解材料：有人喜欢重庆的“快”，认为它催生了城市活力；有人喜欢重庆的“慢”，认为它留存了文化根脉；有人都喜欢，认为正是“快与慢”才共同构成独特的生活哲学。这些材料从不同角度阐述了快与慢和成功、时间等的关系。“快与慢”是一个关系型话题，需要思考二者的内在联系，不能孤立地谈快或慢。在写作时，要结合材料内涵，从学习、生活实际出发，分析在不同情境下快与慢的作用及如何把握二者的平衡。立意方面，生活中快与慢各有价值，快能抓住机遇，如在限时考试中快速答题获取分数；慢能保证质量，如写作文时慢慢构思行文，使文章更有深度；倡导在快节奏的生活中适当放慢脚步，在需要专注时放慢速度，在追求效率时加快节奏，找到二者的平衡点，实现更好的发展；根据不同场景强调快或慢的重要性，比如体育竞技追求速度，科技创新需要快速迭代；而培养兴趣爱好、修身养性则需慢慢沉淀。 2.思路点拨。本文适合写议论文，开篇可用生活中常见的快与慢对比的场景，像早高峰行人匆忙赶路和公园里老人悠闲散步，引出话题，激发读者兴趣；中间论述：可设置2﹣3个分论点，如“快是前行的动力”“慢是积累的智慧”，分别结合材料和自身经历举例论证。例如以短跑比赛体现快的作用，用学习书法的过程说明慢工出细活；正反对比论证：对比快与慢在同一情境下的不同结果，如快速完成作业但错误百出，慢慢思考解题思路后准确率高，突出把握好快与慢的重要性；结尾总结快与慢的关系，强调依据实际情况灵活运用快与慢，呼吁大家在生活中合理掌控节奏，升华主题。若写记叙文，可聚焦自身生活经历。如开篇通过描写早晨的场景，如自己睡过头后匆忙洗漱出门，一路狂奔赶公交，引出“快”的主题，顺带提及往日悠闲等车时观察街景的慢生活，初步展现快与慢两种生活节奏；中间讲述自己在学习上的经历，比如一次数学考试，一开始为了赶时间快速答题，结果后面发现很多低级错误，成绩不理想；又回忆一次准备作文比赛，不慌不忙地收集素材、构思框架，慢慢打磨每一段文字，最终取得好成绩。从这两个具体事例，体现快不一定好，慢工有时出细活；结尾总结自己从这些经历中得到的感悟，认识到快与慢各有优劣，在生活和学习中要根据不同情况，合理把握快与慢的节奏，让生活更美好。 10. 作文。 每年6月的第二个星期六是我国的“文化遗产日”。在AI时代的浪潮下，如何守住传统文化之根？作为学校“文化传承周”的旗手，你将在国旗下发表演讲，号召全校同学在技术革新的时代传承传统文化。 注意：①请在作文第一行居中写“演讲稿”；②文末署名“小育”，时间为6月9日。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③不得抄袭。 【答案】例文： 演讲稿 敬爱的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，作为“文化传承周”的旗手，在国旗下与大家探讨一个既古老又崭新的话题：在奔涌的AI浪潮中，我们该如何守护民族源远流长的文化根脉？ 同学们，你们还记得第一个非遗春晚上李子柒惊艳表现吗？你们又可曾想过，那斑驳青铜方尊上神秘的花纹，那剪刻窗纸上灵动的飞鸟，那婉转丝弦间流淌的千年古韵——它们不仅是我们祖先创造的奇迹，更如生命深处烙印的密码，无声地传递着民族的心跳与体温。可当指尖轻点便让世界尽在掌握之际，我们是否也正悄悄远离了祖辈遗存的手艺温度？当算法如潮般淹没所有信息，那些需沉静心灵才能体会的文化精魄，是否会在喧嚣中渐渐喑哑？ 但请相信，AI时代并非文化长河的终途，它亦可成为渡我们回归精神家园的舟楫。试想，若能以智能算法拂去湮灭古谱上的岁月尘灰，让失传已久的琴音重新响彻云端；若用全息投影令书圣王羲之的笔锋在眼前翩然复活，我们岂非在技术的神奇中接通了古老血脉？机器记忆的精确与恒久，恰能成为我们血肉之躯传承力量的强大羽翼——科技之翼所承载的，理应是文化灵魂的更高翱翔。 因此，同学们，让我们从校园出发，做智慧时代的“双料”传承者！请加入书法社，让墨香在腕底复活；请参与剪纸课，感受剪刀在纸上行走的韵律。我们更可以大胆尝试，利用编程课所学，设计推广家乡非遗的小程序；在信息课上搜索、整理、讲述那些属于我们土地的故事。当校服袖口沾染了墨痕，当机房键盘之旁摊开着窗花样本，那便是传统与现代在我们这一代血脉中开始和谐交融的动人图景。 亲爱的伙伴们，文化之河奔流不息，我们手中这一棒，注定要同时紧握深沉过往与无限未来。当冰冷的代码最终也能吟咏出唐诗的月光，当算法逻辑真正理解了青铜器上铭文的份量——那便是我们民族智慧赢得的永恒未来！从此刻开始，让我们以青春之名，做这文化基因双螺旋链中最新鲜、最坚韧的一环！ 小育 6月9日 【解析】 【详解】本题考查应用文写作。 审题立意。本次作文为演讲稿写作，核心在于围绕“文化遗产日”背景，探讨在AI时代如何守住传统文化之根，并以此号召全校同学传承传统文化。审题时需把握几个关键点：一是明确身份为学校“文化传承周”的旗手，这要求演讲内容需贴合学生身份，具有感染力和号召力；二是时间设定在“文化遗产日”前夕，即6月9日，这提示演讲应与这一特殊日子紧密相关，体现对文化遗产的重视；三是主题聚焦于“AI时代”与“传统文化传承”的碰撞，要求思考在技术革新的大背景下，如何保持对传统文化的敬畏与传承。立意上，应强调传统文化的重要性，它是民族精神的根基，是连接过去与未来的桥梁。同时，要认识到AI时代带来的挑战与机遇，提出在技术革新的浪潮中，如何以创新的方式传承和弘扬传统文化，让古老的文化焕发新的生机。立意应积极向上，鼓舞人心，激发同学们对传统文化的热爱与责任感。 选材构思。选材上，可从多个角度入手。一是选取具体文化遗产案例，如传统手工艺、戏曲、民俗等，展现其独特魅力与深厚底蕴，引发同学们对传统文化的兴趣。二是结合AI技术，探讨其在传统文化传承中的应用，如数字化保护、虚拟现实体验等，展示科技与文化的融合之美。三是引入名人故事或历史典故，讲述他们如何坚守与传承传统文化，为同学们树立榜样。构思上，可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。开头部分，可简要介绍“文化遗产日”的意义，引出演讲主题。中间部分，分析AI时代对传统文化传承的挑战与机遇，通过具体事例阐述传统文化的重要性及传承的紧迫性。结尾部分，提出具体建议或号召，如成立传统文化社团、开展相关活动、利用AI技术创新传承方式等，鼓励同学们积极行动起来，共同守护和传承传统文化。演讲稿应语言流畅，情感真挚，具有感染力和号召力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年重庆市育才中学教育集团中考语文三模试卷 一、语文知识及运用（30分） 学校开展“AI赋能”主题活动，请你完成下列任务。 任务一：探秘AI赋能课堂 1. 阅读回答问题 在重庆市育才中学校□AI赋能课堂进化□活动中，我们见证了一场教育革命绽放xuàn（　　）丽光彩。AI系统通过大数据分析，为每个学生铸（　　）就个性化学习路径□虚拟助教以妙趣横生的方式解构huì（　　）涩概念，让知识如春潮般在课堂间迸（　　）溅。AI赋能课堂，既不是天马行空的幻想，更不是蜻蜓点水的尝试，而是真正实现因材施教的教育理想。校领导在启动仪式上说：“AI不是替代教师，而是让教育回归育人本质□如今，在AI赋能的课堂上，育才学子既能通过虚拟实验室“触摸”分子运动，又能借助智能批改系统获得谆谆教诲。AI系统的应用价值不言而喻。面对这场教育改革浪潮，我们既不能墨守成规，也不能盲目推崇，而要秉承“弄潮儿向涛头立”的精神，以理性态度把握历史机遇。我们相信，AI技术一定会助力育才师生教学方式□学习模式的全面优化。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①xuàn _____ 丽 ②铸________ 就 ③huì _____ 涩 ④迸_________ 溅 （2）文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 天马行空 B. 谆谆教诲 C. 不言而喻 D. 墨守成规 （3）文段中四个□处的标点符号运用最恰当的一项是（ ） A. “ ” ； 。” 、 B. 《 》 ； 。” 、 C. “ ” ， ”。 ， D. 《 》 ， ”。 ， 2. 词语的混搭，往往能形成语言的陌生感和新奇感，也能带给人诗意的联想。请从备选词语中选择一个，展开想象，写一句或几句话。句式不限，示例仅供参考。 示例：蛙声在故乡的田野里，长势良好，那是夏天和大地的私语。 备选词语：露珠 清风 繁星 任务二：借力AI妙解名著 3. 小育利用DeepSeek搜索了部分名著知识点，请完成下面问题。 （1）下列说法中不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》是朱自清写给中学生看的书，是一部介绍我国传统文化经典的著作。 B. 阅读《经典常谈》，如对圣人孔子感兴趣，可将《诸子第十》和《文第十三》进行联读。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中，谢廖沙是保尔的好友，具有高尚的革命热情和自我献身精神。 D. 《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来把保尔从牢房里救了出来，传授给他革命知识。 （2）欧阳修曾说：“盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。”这句话的意思是，经历困境和挫折的作家往往能创作出更优秀的作品。请结合保尔•柯察金的创作经历和《经典常谈》中的某部典籍诞生过程，谈谈你对这句话的理解。 任务三：解码AI慧学语文 4. 班级将开展“用互联网学语文”的综合性学习活动。请你完成下列任务。 【讲座提纲】 （1）为提升网络学习有效性，语文组特别邀请了九龙坡区人工智能研修坊坊主沈菊颖老师为大家做讲座，请你为她补全讲座提纲。 （2）你的好朋友小育听完讲座后，感受到了AI的强大，于是感慨：“AI握在手，学习全无忧。阅读与作文，三秒解千愁。”请你结合生活经验，劝说他不要过度依赖AI。 二、古诗文积累与阅读（25分） 5. 诗歌蕴含着人生密码，能激发生命活力。请按提示填空。 能力 诗句 作者及出处 唤醒感受力 “几处早莺争暖树，（1）____________ 。”捕捉禽鸟的灵动，勾勒生命的萌发。 白居易《钱塘湖春行》 “塞下秋来风景异，（2）____________ 。”借禽鸟南飞，渲染了边塞的孤寂苍茫。 范仲淹《渔家傲·秋思》 延展想象力 “（3）____________ ，（4）____________ 。”将肃杀寒境幻化为烂漫春景。 岑参《白雪歌送武判官归京》 “天接云涛连晓雾，（5）____________ 。”描绘浩渺辽阔的浪漫之境。 李清照《渔家傲》 提升共情力 “我寄愁心与明月，（6）____________ 。”月光载思念穿越千山万壑。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 “安得广厦千万间，（7）______________ 。”教会我们推己及人，心怀悲悯。 杜甫《茅屋秋风所破歌》 培养思辨力 “（8）__________ ，江春入旧年。”蕴含着旧事物孕育新事物的哲理。 王湾《次北固山下》 “（9）____________ ，（10）____________ ”道出困境中往往暗藏转机的哲思。 陆游《游山西村》 6. 阅读下面文言文，完成问题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 孟子曰：“以力假仁者霸①，霸必有大国；以德行仁者王，王不待②大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。《诗》云：‘自西自东，自南自北，无思不服。’此之谓也。” ——选自《孟子•公孙丑上》） 注释：①霸：称霸。②待：依靠、凭借。 （1）下列句中加点词含义相同的一项是（ ） A. 得道者多助 策之不以其道 B. 固国不以山溪之险 以德行仁者王 C. 自西自东 自非亭午夜分 D. 无思不服 朝服衣冠 （2）用现代汉语翻译下面的句子。 ①寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 ②以力服人者，非心服也，力不赡也。 （3）下列对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 甲文铺陈守城方具备“地利”条件，却“委而去之”，得出“地利不如人和”的结论。 B. 乙文观点鲜明，在论证观点时用到了举例论证、道理论证和对比论证。 C. 甲、乙两文都采用了总分总的结构，逐层论证，条理清晰。 D. 甲文语句整齐流畅，气势充沛；乙文句式较为工整，简洁有力。 （4）甲乙两文都体现了孟子的治国思想，请结合选文内容，简要分析两文观点的异同。 三、现代文阅读（40分） 7. 阅读下面文学类文本，完成问题。 春天的树桩 张鉴 ①春天的乡村宛如一幅流动的画卷。大片油菜花像画家肆意涂抹的金色颜料，路边的李树，身穿一袭雪白的裙子，一棵棵桃树在春雨洗涤后露出粉红的笑靥。 ②我奔跑在画卷里，顺着林家岩水库，过四美桥往左，一直朝着普新村跑去。那边有一片寂静的山谷，我的脚步惊动了乡村的鸡鸣狗吠。小河边的水田里，一群鸭子嘎嘎嘎叫着，鸭子围着一个用锄头翻地的老人。隔着路边的豌豆花，我拍了一张照片。点开，放大，看清老人的模样——精瘦，头发花白，身穿一件迷彩装，身上围着一块蓝色的薄膜，挽着裤腿，站在水田里。鸭子们好像他的孩子，他翻出新泥，鸭子们就争先恐后寻找蝌蚪、蚯蚓等吃食。窸窸窣窣的啜食声，伴着双蹼划动的水声，在山谷的黄昏轻轻回荡。 ③老人的家在路边李树旁。这条路我跑过多次，对老人有几分熟悉。老人姓李，有两子一女，一个儿子进城打工，一个当兵；女儿远嫁，极少回家。 ④很多年前，孩子们从林家岩水库回来，一到村口，就能看见房前屋后的李树。这些李树，留给这个家，留给孩子们的记忆太多了。孩子们喜欢在树下踢毽子，抓石子儿，玩游戏，嘻嘻哈哈的笑声在山谷回响。 ⑤老人屋后山坡是一块平坦的圆坝，正中有一棵树柱。这棵断头李树，突兀地站立在圆圈中央，像一位老人历经时间摧残，弓着背，匍匐在地。它卑微的样子，在四周油菜花的衬托下，成为一个特别而刺眼的存在。 ⑥但这棵树柱，珍藏着老人的记忆。天空渐渐暗淡下去，劳碌了一天的老人，坐在树桩上，点燃一根烟，默默地抽了起来。微风中，烟头朦胧在夕阳里，若明若暗。 ⑦当年妻子还在时，他们常在树下干活。临近中午，妻子回家做好饭，站在房前李树下，大声喊着他回家吃饭。下午，总会给他送来一壶茶水，放在坡顶李树下。干活劳累的他，坐在树下歇气，喝几口凉茶，老两口有一搭没一搭说话。微风里，李花静静飘落，如雪如雾。 ⑧孩子们还没放学，夫妻俩习惯抬头张望他们回家的方向。没过一会，孩子们翻过林家岩，大老远就看见了坡顶那棵李树，大声喊着爸爸妈妈。老李咧嘴笑，而妻子大声应答着，两人脸上都露出幸福的笑容。 ⑨如今，孩子们长大了，极少回家。妻子走了好几年，整个山谷变得格外寂静。 ⑩暮色如宣纸上晕染的淡墨，渐渐洇透了整座山谷。半轮月亮斜倚在东天，边缘泛着朦胧的毛边，像是被谁用指甲轻轻掐出的玉玦。吃过晚饭，老人独自爬上山坡，呆呆地坐在树桩上看着远方。树桩有磨盘那么大，圆圆的，月色里泛着清冷的光。它虽然没有了树干和树枝，底部却长出一丛丛细嫩的芽，因为太短，没打花苞。月色如水般皎洁，他能清晰看见树柱上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。他用粗糙的手，抚摸着嫩叶，心里泛起一片柔情。 ⑪以前，这片山坡开满李花，一片鸟鸣啁啾。后来树被砍掉，劈成碎片，当作柴火投进灶里，随着一阵火焰消失不见。想到那些被砍掉的树，他一阵心疼。想当年孩子们围坐树下，打猪草，割牛草，玩游戏，留下欢声笑语，偶尔也曾躺在树下美美地睡觉，做个香甜的梦。小儿子最喜欢爬上这棵树，春天看花，夏天躲在浓荫里偷偷摘李子吃。 ⑫后来，老人依旧在山坡四周干活，累了就坐在树柱下。树桩仿佛一口泉，一口生命之泉。从泥土里浸出的泉水，滋润着大树四周的庄稼，泉水不断朝上喷溅，天空中便有了漫天云朵。云朵散发着芬芳，藏着一双眺望的眼睛。它眺望着归家的孩子，也眺望着未来的岁月。 （选自《重庆晚报》，有改动） 【拾美好之事】 （1）树桩上的年轮刻着春天的故事。请以“树桩”为情感坐标，梳理文中承载温情的四重记忆。 【赏隽永之言】 （2）散文的语言总是意味深长，请任选一句按要求赏析。 ①微风里，李花静静飘落，如雪如雾。（从修辞角度赏析句子的妙处） ②月色如水般皎洁，他能清晰看见树柱上抽出来的一圈儿细细柔柔的嫩枝，仿佛心里的记忆长了出来，又像深埋于沧桑间的希望无意间冒了出来。（从用词角度赏析加点字的妙处） 我选 _____ 句（填序号） ____________________ 。 【析匠心之法】 （3）文章第②段详细描写了老人翻地时鸭子们争食的场景，有人认为这段描写与主题无关，属于“闲笔”。请结合全文内容，谈谈你的看法。 【悟生命之理】 （4）“树桩仿佛一口泉，一口生命之泉”这句话蕴含着怎样的深意？请结合文章内容，谈谈你的理解。 【写记忆之景】 （5）文中李树桩承载着老人的记忆。请结合生活经验，并参照示例，选择校园里两种自然景物补写，阐述其如何承载你的初中记忆。 校园的黄桷树，每片飘落的金黄总让我想起课间与好友拾叶作画的时光； ___________ ，____________________ ； ___________ ，____________________ 。 8. 阅读下面的实用类文本，完成问题。 【材料一】 ①“网红城市”是一种新兴的城市现象。随着抖音等移动短视频平台的爆火，关于城市的短视频的关注量也陡增。一批城市因互联网传播而迅速走红，它们吸引了公众的广泛关注以及大量游客到访打卡而成为网红城市。从淄博烧烤到哈尔滨冰雪大世界，从榕江“村超”到天水麻辣烫，一系列爆火出圈的文旅IP带火了一众网红城市。 ②独特的文化符号、地标景观或特色事件是网红城市的“热度”载体。磁器口古镇通过“非遗活化工程”实现传统街区年轻化转型，打造出传统商业街区的活化改造样本；洪崖洞夜景视频在短视频平台播放量破百亿，形成“打卡必去”的网红城市符号；李子坝轻轨穿楼因外交部发言人毛宁的推荐，海外热度再攀高峰；长江索道因独特的“空中通勤”体验成为网红打卡点，这种新的旅游消费场景广受好评，相关话题播放量超5亿次。 ③据重庆市文旅数据中心测算，2025年整个“五一”，全市共接待国内游客1858.31万人次，同比增长10.4%；国内游客花费151.71亿元，同比增长16.3%。 【材料二】 ①今年4月，荣昌人林江，因五次跨城“投喂”外国网红“甲亢哥”受到关注，其投喂的“非遗特色美食——荣昌卤鹅”成了爆款美食，走红网络。荣昌区政府迅速行动，授予其“荣昌卤鹅首席推介官”头衔，奖励10万元并全额报销五城费用，荣昌区将个人IP与地方品牌深度绑定的策略获众多网友点赞。网友评价：“流量接得住，热度转得快！” ②因多次刷到“卤鹅哥”视频，广东女孩张颖打卡荣昌。下面是她的朋友圈。 【材料三】 网红城市是如何诞生的呢？ ①一是有价值的事件和内容。网络上的信息纷繁复杂，只有那些始于“多巴胺”成于“真善美”的内容才能戳到大众的情绪“神经”，创造巨大持久的情绪价值，引起共鸣，引发消费。淄博因烧烤出圈，烧烤缘于疫情中被隔离的大学生与淄博地方政府、医护人员的感人故事，附着了善良、感恩、真诚等社会价值，更暗含着“行”重于“言”的人生信条。 ②二是共情共鸣的文化传播。这类文化传播的途径归纳起来有四类。其一，地标打卡。城市地标是游客“赶集”成功的标志，具有象征意义。其二，象征性产品。象征性产品是消费成功的标志，也具有象征意义。其三，网络热梗热词。它既是游客采纳和传播的口头禅，又是改造和新创的对象，体现了网民和游客的戏谑、调侃和共情，如“灵魂烧烤三件套，小饼烤炉和蘸料”“在天愿作比翼鸟，在地就要吃烧烤”，还有“显眼包”“喜搭子”等热词，都具有极高的传播价值和情绪价值。其四，短视频及平台。在平台算法的支持下，主题性的情绪产品被集中生产和集中消费，形成网络共振，引爆文旅消费。 ③三是多方参与的共创共建。当地政府、市民、商家与游客一起参与了“精神集市”的共创共建。政府提供响应式服务和规范管理，如哈尔滨市延长公交、地铁运营时间等；天水的新城市基建、麻辣烫公交专线、麻辣烫“吃货节”等。 ④通过以上方法，网红城市便能迅速获得公众广泛关注和游客到访，从而提升城市知名度并推动旅游经济发展。 材料四】 始于热梗，终于文化 ①流量并非其生命力的唯一源泉，更为关键的是要坚持以人为本的发展理念，深入挖掘和传承城市的文化底蕴，积极积累数字化发展的势能。同时，这些城市还需顺应市场需求，打造多元化的消费组合拳，以此形成人文、产业和日常生活相融合的城市文旅新格局，形成自己城市的特色，让游客更深入地了解城市历史和文化，这样才能为“网红城市”注入持久而旺盛的生命力。 ②专家指出：网红城市需警惕短期流量陷阱，唯有文化内核与创新服务结合，才能从“爆红”走向“长红”。我们期待看见的不只是流量神话，更是文化自觉的苏醒。 （1）根据材料，下列理解和推断错误的一项是（ ） A. 2025年五一期间，重庆市旅游总收入增幅高于游客量增幅，说明游客人均消费水平提升。 B. 五一期间荣昌区游客量激增，夏布小镇人气超过洪崖洞、磁器口，成为区域文旅新亮点。 C. 外交部发言人毛宁的推荐加快了李子坝轻轨穿楼成为国际网红的速度。 D. 长江索道“空中通勤”体验网红打卡点与荣昌区“接流量”成为网红打卡点的策略类似。 （2）结合材料一、材料三给“网红城市”下定义。 （3）材料二中“卤鹅哥”事件的成功，体现了材料三中提到的哪些策略？请结合内容简要分析。 （4）小才想效仿网红城市旅游模式助力九龙坡“出圈”，他利用豆包做了一张推广宣传图片，请你运用材料二、三、四，依据提示补充对话。 图片说明 宣传标语：九龙坡，欢乐多 景点推荐：万象城、民主村、动物园、黄桷坪涂鸦一条街、建川博物馆 ㅤㅤ小育：这个图做得太好了！因为①____________________，②____________让我产生了一种一定要去九龙坡走一走的强烈愿望！ 小才：嘻嘻，看来，文化传播的目的是达到了！你get到了图片的亮点！不过，要想九龙坡“火出圈”，我还想向文旅局提一些具体的建议。比如：开通“轨道站——景区”免费接驳车，学习荣昌“免费观光车+机关食堂”的宠粉服务；③__________________；④____________________。 小育：方法有创意，接地气！我们就是要“始于热梗，终于文化”。九龙坡不仅可以当“网红城市”，更要当“长红城市”！ 四、写作（55分） 9. 作文。 以下关于“快与慢”的材料引发了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 当李子坝轻轨穿楼而过的呼啸声掠过嘉陵江，十八梯老茶馆的盖碗茶正升起袅袅白烟；轨道交通2号线在楼宇间划出银色弧线时，磁器口青石板上的糖画艺人还在用铜勺勾勒旧时光。这座城市的新旧脉搏始终在碰撞中交织，正如重庆人既追逐轻轨的速度，也眷恋爬坡上坎的温度。 有人喜欢重庆的“快”，认为它催生了城市活力；有人喜欢重庆的“慢”，认为它留存了文化根脉；有人都喜欢，认为正是“快与慢”才共同构成独特的生活哲学。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 10. 作文。 每年6月的第二个星期六是我国的“文化遗产日”。在AI时代的浪潮下，如何守住传统文化之根？作为学校“文化传承周”的旗手，你将在国旗下发表演讲，号召全校同学在技术革新的时代传承传统文化。 注意：①请在作文第一行居中写“演讲稿”；②文末署名“小育”，时间为6月9日。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$