2025年江西省宜春市樟树市樟树第二中学中考三模语文试题

学考总复习·试题猜想·九年级 语文模拟试题（九） (满分：120分时长：150分钟) 说明： 1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其他位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）】 阅读下面的文字，完成1~2题。 中 报 青春无悔，奋斗无悔。我们要以青年科学家们为榜样，在这片广(mdo) 的土地上，播种希 望、燃烧激情、挥洒汗水。我们是新时代的新农民，用心耕耘着科技的田野；我们是新时代的拓荒者，用 勇气开拓着创新的疆界( )我们是新时代的建设者，用智慧建设着美好的未来。 1,(2分)根据拼音写汉字，给加点字注音。 必 (1)(mào) (2)耘 长 2.(1分)在括号内填入的标点符号是 阅读下面的文字，完成3~4题。 那细膩的笔触、鲜活的色彩，在高温烧制后，化作永不褪色的传奇，让每一件瓷器都拥有独一无二的 灵魂，宛如穿越时空的文化使者，诉说着往昔的繁华与智慧。景德镇的陶瓷，无论是置于案头的小件文 玩，还是陈列于博古架上的大型摆件，皆能 主人的文化品位与艺术格调。而对于收藏家来说， 景德镇陶瓷更是具有不可估量的价值。那些传承精湛、工艺有序的古代官窑瓷器，成为收藏界哄抢的 瑰宝 3.(2分)文中画波浪线句子有语病，下列修改正确的一项是 ( A.那些传承精湛、工艺有序的古代官窑瓷器，成为哄抢的收藏界瑰宝。 B.那些工艺精湛、传承有序的古代官窑瓷器，成为哄抢的收藏界瑰宝。 C.那些工艺有序、传承精湛的古代官窑瓷器，成为收藏界哄抢的瑰宝。 D.那些传承有序、工艺精湛的古代官窑瓷器，成为收藏界哄抢的瑰宝。 4.(2分)下列填人文中横线处的词语，最恰当的一项是 A.表现 B.传达 C.彰显 D.体现 阅读下面的文字，完成第5题。 馨 人的两种力量最有魅力，一种是人格的力量，一种是思想的力量。品行是一个人的内涵，名登是一 个人的外貌。做人德为先，待人诚为先，做事勤为先。即使再曲折的路也要走下去，再艰难的日子也要 活下去，真到离开人间的时候，也要吃饱了笑着离开，让人生少一些遗憾， 。有些人，表 面装得云淡风轻，但心里面又是自私又是计较。这样真的不好！既不能受益，又让自己痛苦万分。其实 语文模拟试题（九）第1页 做人，就应该反过来。身隐于市，心隐于林。 5.（2分)下列在横线处填入的语句，最恰当的一项是 A.多一份从容和坦然 B.少一些惋惜和淡然 C.多一些缺憾和从容 D.少一份惋惜和缺憾 6.(2分)筑梦班正在举行“同行三年，感恩有你”主题班会，下列内容与班会主题不相符的一项是 ( A.同行三年，此刻我把最真的祝福化作风，吹送到你的身边；把最诚的问候变成雨，飘散到你的窗前； 把由衷的感谢化作万语千言，为你祈祷幸福永远！ B.人逢知己千杯少，难得在漫漫人生路上能结识一个善良的同频人，朋友请珍惜眼前人！ C.把千言万语汇成一首歌，名字叫作感激：把千恩万谢编成一首诗，名字叫作祝福。感谢同学三年多 的关怀，祝福你永远幸福！ D.天空因云朵而飘逸，山川因河流而绰约，生活因为有你而精彩，感谢你一三年来我最好的朋友，愿 我们不辜负青春，不辜负时光，永远在一起」 二、古代诗文阅读（本大题共6小题，20分】 (一)阅读下面两首诗，完成7~8题。（4分)】 雨中登岳阳楼望君山·其一① 雨中登岳阳楼望君山·其二 [宋]黄庭坚 [宋]黄庭坚 投荒②万死鬓毛斑，生入瞿塘滟预关。 满川®风雨独凭栏，绾结⑤湘蛾十二曩。 未到江南③先一笑，岳阳楼上对君山。 可惜不当湖水面，银山堆里看青山。 【注】①这两首诗写于黄庭坚在贬七年之后遇赦放还，此时他从被贬地四川宜宾奔赴家乡分宁（今 江西修水)。②投荒：被流放到荒远边地。③江南：这里泛指长江下游南岸，包括作者的故乡分宁在内。 ④川：这里指洞庭湖。⑤绾结：（将头发）向上束起。一作“绾髻”。 7.(2分)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 () A.其一前两句写作者历尽坎坷，九死一生，不曾想还活着出了瞿塘峡和滟预关，表达了劫后重生的 喜悦。 B.其一后两句以望君山一个动作，让读者自己去猜测揣摩。这样的结尾，与王维《酬张少府》结句“君 问穷通理，渔歌人浦深”相同，都是不写之写，言尽意无穷。 C.其二前两句写作者在满江的风雨中独自倚靠栏杆，放眼远望，君山众峰的形状好像湘水女神盘结起 的十二个发髻，其中“满川风雨”直接表明作者所处的恶劣的政治形势。 D.其一重在叙事抒情，叙写自己被贬和放还归家的经历；其二重在写景抒情，描写诗人凭栏远眺岳阳 楼的壮观景象。 8.(2分)阅读完这两首诗，你从作者的身上看到了怎样的人生境界？请简要回答。 (二)阅读下面的文言文，完成9~11题。(10分) 南方有鸟焉，名曰蒙鸠，以羽为巢，而编①之以发，系之苇苕®，风至苕折，卵破子死。巢非不完也，所 语文模拟试题（九）第2页 系者然也。西方有木焉，名曰射干①，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞④之渊，木茎非能长也，所立者 然也。蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅⑤，与之俱黑。兰桃之根是为芷，其渐之游”，君子不近，庶人不 服。其质非不美也，所渐者然也。故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也。 (选自《荀子·劝学》) 【注】①编：编织。②苇苕(t0):芦苇的花穗。③射干：一种草本植物，多生于山崖之间，形似树木。 ④何：古代的长度单位，一仞相当于人张开两手间的距离。⑤涅(i怕)：可制黑色染料的矾石。⑥芷：白 芷。⑦游（ù）：泔水，已酸臭的淘米水，此引为脏水、臭水。 9.(3分)解释文中加点词的含义。 (1)折( ) (2)临( (3)居( 10.(4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)巢非不完也，所系者然也。 (2)白沙在涅，与之俱黑。 11.(3分)短文最后提到“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”，请解释“防邪辟而近中 正”的含义，并结合生活实际谈谈如何践行这一原则。 (三)默写(6分) 12.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分) 勇往直前，锐意进取，正是我们应当秉持的人生态度。正如杜甫在《望岳》中所吟咏的那样： “(1) 。”在面对人生路上的艰难险阻时，要向李白在《行路难》（其一）中 所希冀的那样：“(2) 。”在进取的道路上，还要如同王安石在《登飞来 峰》中所表达的那样：“(3)》 。”坚守初心，砥砺前行。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面的文字，完成13~15题。(9分) “深”得下去，才能“升”得上去 ①俗话说：“人往高处走，水往低处流。”“事业发达，步步高升”也是人们之间喜用的相互祝福语。 正常的人在人生的目标追求中都是希望“升”的，希望升职务、升地位、升薪水、升能力、升品质、升影响， 一句话，希望与“升”有缘。同“升”结伴，不断地超越过去，最好是“升”得超越他人，“升”得出类拔萃，备 受社会的尊重和赞赏。 ②然而，不是想“升”就可以“升”的，更不会毫无条件地拔地而起、扶摇直“升”。“升”需要深入、深 耕、深造，需要深学、深探、深究，需要养成“深”的功夫、“深”的习惯、“深”的品质和“深”的作风。 ③只有“升”的想法没有“深”的行动，“升”的想法只会是空中楼阁；虽有“深”的行动，但“深”得不 实不透，“升”的想法也只是一个美丽的画饼。只站在河边，望着河中肥美的鱼，徒生美慕，是永远得不到 鱼的。向往成为博学之才，而在实际的学习中却浅尝辄止或“蜻蜓点水”，学问是永远不会沾边的。盼望 语文模拟试题（九）第3页 日子犹如“芝麻开花节节高”，但干起活来怕苦怕累，要么半途而废，要么点到为止，生活能够原地踏步就 是万幸了。一句话，没有投入，没有付出，没有坚守，没有沉得住气的定力，没有俯下身子扎进去的深度 实践，“升”的期待只会是水中的月亮和镜中的花朵。 ④一旦“升”的愿望和“深”的表现结为连理，“升”的景况就算不是“旭日东升”，也是“冉冉升腾”。 西汉时期的匡衡，家境贫寒，便“凿壁偷光”，借着隔壁邻舍墙缝中的一缕烛光读书，终于学有所成，被封 郎中，迁博士。那些声名远播的成功人士，无不是拥有追本溯源、寻根究底、深挖细究的“深”劲头，拥有 不弄清楚、不搞明白、不达目的决不罢休的韧劲，拥有“咬定青山不放松”，坚定不移、持之以恒、奋力拼 搏、积极进取的精神。 ⑤“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，宝剑的锋利和梅花的清香需要磨砺和苦寒才能换得。“冰 冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”，说的是任何奇迹的出现都雪要坚持不懈去努力。“世上无难 事，只要肯登攀”，只要功夫到了家，没有克服不了的困难，没有创造不出的神话。这些名言俗语，实际上 也从不同的角度诠释了“升”与“深”的关系。 ⑥“升”是朝上走、向上仲，“深”却是向下沉、往下扎。“深”与“升”，朝向裁然相反，却相得益彰、相 反相成：只有“深”得越下，方可“升”得越上；只有“深”得越厚实，才能“升”得越茂盛。“升”是“深”的 结果与景象，“深”是“升”的前提与基础。根深才能叶茂，基实才能托起高楼，只有“深”得扎实，才有高 高“升”起的可喜局面。这就是“升”与“深”的辩证法。 13.(3分)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是 () A.文章开头引用了俗语引出本文的话题，生动形象，可以激发读者的阅读兴趣。 B.第③段从正面分析了“只有‘升'的想法没有‘深的行动”的影响和后果。 C.第⑤段运用道理论证，有力地论证了“深”得下去，才能“升”得上去的论点，具有权威性和说服力。 D.文章结构清晰，层层递进，先提出“升”的普遍愿望，再强调“深”的重要性，结尾再次论证二者的内 在联系。 14.(3分)下列选项，不适合作为论据来支撑本文观点的一项是 () A.爱迪生深人研究电学原理，不断尝试各种材料，在经历了无数次的失败后，最终发明了电灯。 B.王羲之每日练字后池塘洗笔，墨水染黑整池水，终成“书圣”。 C.邓稼先在中国核武器研究中，以深思熟虑的理论为指导，通过无数次的实践验证和完善，成功研制 出中国首颗原子弹和氢弹。 D.唐太宗李世民即位之后，吸取历史的教训，广开言路，鼓励大臣们多提意见，并提高谏官的地位。 15.(3分)读完本文，你懂得“深”与“升”的辩证关系了吗？请结合自己的学习实际谈谈。 (二)阅读下面的文字，完成16~17题。(6分) 材料一：《哪吒2》在视觉呈现上的突破不仅体现于角色设计，更深刻体现在对东方美学进行现代诠 释的场景构建中。影片场景不仅规模宏大、令人震撼，还巧妙融入了丰富细节，如建筑的精致纹理、植被 的自然分布以及传统色彩的精心搭配，彰显了美术团队对东方美学的深刻理解与创新演绎。 中国美术学院动画与游戏学院教师蔡智超表示，在角色与场景等一系列美术设计工作中，中华优秀 语文模拟试题（九）第4页 传统文化的传承不可或缺，这需要从业者长期的日常观察与审美浸染。以“围困陈塘关”扬景概念设计 为例，设计团队从传统美学视角出发，对群山、建筑等细微之处精心布局雕琢，巧妙融合岩浆牢笼的强烈 视觉冲击与烟雾气流的灵动表现，营造出压抑又震撼的战场氛围，为剧情搭建极具张力的视觉舞台。 “这一过程中，既要确保美术设计充分彰显东方美学的独特韵味，又须构建出坚实可信的空间感和光影 关系，以满足观众日益提升的审美需求。”蔡智超说。 材料二：《哪吒2》成功实现了视觉艺术与科技手法的跨界融合。通过自主研发“动态水墨渲染引 擎”等先进技术手段，将中国传统水墨画的“气韵生动”融入3D动画，影片中的角色仿佛漂浮于水墨画 中，突破了传统动画的界限，以独特的视觉效果呈现出更为丰富的情感层次。在特效领域，影片采用“乾 坤”渲染系统，将粒子特效与生物动力学结合。如哪吒的“三头六臂”神通，摒弃了西方机甲风格，以敦 煌飞天壁画为灵感，用渐变粒子流营造“似有还无”的东方玄幻意境。值得一提的是，影片中光S级特效 镜头就有30余个，其中“洪流对战”场景的制作难度尤为突出。据影片视效总监杜春晖介绍，该场景需 要呈现出两军对战，像海浪一样互相翻涌的壮观效果，同时还要满足导演对粒子特效节奏感和韵律感的 东方美的要求。 经过40多轮的迭代调整，泥丸星工作室最终在近8个月的时间内完成了7个镜头、共计25.7秒的 “洪流对战”场景。在洪流轨迹的设计上，设计师们从中国传统美学中汲取灵感，海洋里游弋的鱼群、山 中漂浮的烟云痕迹、天上鸟群迁徙的轨迹都化作洪流的一股，共同呈现出东方审美独有的韵律感。工作 室负责人王昕表示，中国画最大的特点是意境，虽然技术流程源自西方，但他们所追求的视觉画面和观 感却深深植根于东方美学之中。 材料三：虽然《哪吒2》的故事相比于大家熟知的“哪吒闹海”有了较大改编，但主要人物和情节均来 自经典作品。片中石矶娘娘等角色来源于《封神演义》，海夜叉、救丙版哪吒形象均使用诸多《哪吒闹 海》的经典元素。 哪吒的服饰造型、太乙真人的法宝、海底龙宫的建筑风格、昆仑仙境的场景设计等，处处都彰显出传 统文化的独特魅力。侗族大歌、唢呐、呼麦、大三弦、埙…丰富的民族乐器为影片配乐添彩。片中“结 界兽”形象，来源于三星堆遗址和金沙遗址的青铜人像；法器天元鼎、石矶娘娘的铜镜纹饰带有青铜时代 的古朴神秘感… 影片中，哪吒的“烟熏妆”、小动作，乃至口中的打油诗等，很快吸引了一批青少年“粉丝”；太乙真人 被设计为一位会说四川方言、带有喜剧色彩的角色；土拨鼠、虾兵蟹将等形象同样丰富多彩。影片角色 塑造不扁平不单薄，而是丰富立体。各类小妖的形象也都生动鲜活。为了保证人物形象准确、画面细节 完整，全片70%以上的戏份，导演都自己演过一遍。经过导演的演绎，动画师能更精准地捕捉表演的层 次感。 16.（3分)下列对材料主要信息的提取、归纳、概括，不正确的一项是 A.《哪吒2》中的影片场景具有规模宏大、令人震撼、巧妙融入了丰富细节的特点。 B.“动态水墨渲染引擎”等先进技术突破了传统动画的界限，让电影的情感层次更加丰富。 C.《哪吒2》虽然对“哪吒闹海”的故事进行了大胆改编，但影片中的所有人物都来自经典作品，同时 创新性地引人了大量民族乐器进行配乐。 语文模拟试题（九）第5页 D.三则材料都体现了《哪吒2》电影广泛汲取了中国传统文化的经典元素，彰显出中国文化的魅力。 17.(3分)请结合材料内容，说说《哪吒2》电影有哪些亮点和特色。 (三)阅读下面的文字，完成18~21题。(15分) 雪舞岁月，静待春生 杨文力 ①故乡的冬日，总是以沉静而坚定的步伐，悄无声息地步入我们的世界。西北风带着凛冽的寒意， 横扫过这片土地，气温在瞬间骤降，仿佛是大自然在用一种独特的方式宣告着冬天的到来。树枝上只剩 下几片孤零零的枯叶，在干枯的枝丫间随风摇曳，发出细碎而清脆的声响，那是冬日特有的旋律。 ②岁月流逝，带走了大地的繁华与喧嚣，只留下一片萧瑟与宁静。此刻的千里江山，宛如一位沉睡 的老者，静静地等待着那场期盼已久的雪的降临。雪，不仅仅是一种天气的现象，更是一种心灵的慰藉， 一种对美好生活的向往。 ③在我的记忆深处，雪总是以一种被大自然宠溺的姿态，肆意地在山岭与平原间穿梭，将它的纯净 与洁白无私地洒向人间。每当冬季来临，雪便如同一位久违的故人，带着无尽的思念与期盼，缓缓而至。 然而，近年来，随着气候的日益干燥，雪花的到来似乎变得念发珍贵与迟缓，每一次的降临都如同一次意 外的惊喜，让人心生欢喜。 ④大地渴望着雪的滋润，期待着那幅“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的壮丽景象。它渴望被洁 白覆盖，渴望在雪的映衬下，展现出别样的生机与活力。田野也张开了双臂，迎接着这些洁白无瑕的天 使，仿佛在为它们举行一场盛大的欢迎仪式。雪花的降落，不仅为大地披上了一层洁白的纱衣，更为农 民们带来了丰收的希望与喜悦。 ⑤对于诗人而言，雪更是一次心灵的邂逅与洗礼。从“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的孤寂与超脱，到 “晚来天欲雪，能饮一杯无”的温馨与惬意；从“今我来思，雨雪霏霏”的深情与缠绵，到“千里冰封，万里 雪飘”的磅礴与大气，雪以其独特的魅力，激发了诗人无尽的灵感与遐想。雪的洁白、飘逸、孤独与磅薄， 都成为诗人笔下永恒的主题与追求。 ⑥农民们也在期盼着大雪的到来。他们忙碌了一年，终于可以在冬日的闲暇中，享受那份难得的宁 静与惬意。窗外雪花纷飞，屋内炉火熊熊，他们围坐在火炉旁，抽着旱烟，聊着家常，为即将到来的大雪 而兴奋不已。他们知道，大雪不仅意味着冬日的严寒与萧瑟，更预示着来年的丰收与希望。 ⑦对于外出的游子而言，雪更是一种情感的寄托与慰藉。他们在外奔波一年，终于可以在年底回到 家乡，与家人团聚。在雪花飘落的夜晚，他们心中充满了对家的思念与渴望。家中的亲人也在期盼着雪 的降临，因为雪后，便是游子归来的时刻。年迈的父母相互搀扶着走到村口，目光穿过纷飞的雪花，投向 远方一那是孩子回家的方向。在这样的时刻，雪仿佛成为一种情感的纽带，将游子与家乡紧紧相连。 ⑧孩子们对雪的喜爱更是溢于言表。雪，是他们童年的玩伴，是他们心中的精灵。当大雪纷飞时， 孩子们呼朋唤友，冲进雪地里，打雪仗、堆雪人，欢声笑语在旷野中回荡，仿佛整个世界都充满了生机与 活力。雪，用它那纯净的洁白，点亮了孩子们的童年时光，成为他们心中最美好的回忆。 ⑨雪，是颓皮而无私的。它压在树枝上，让树枝喘不过气来；它覆盖着大地，让大地的脉搏变得微 语文模拟试题（九）第6页 弱。但正是这样的雪，为田野里的冬小麦盖上了一层厚厚的棉被，让它们安然入睡，预示着来年的丰收 与希望。雪还是贪婪的，只要它愿意，整个世界都会变成它的领地。然而，只有当你站在茫茫白雪之中， 才会感受到自己的渺小与无力；只有当你行走在这片天地之间，才会更加珍惜生命的美好与珍贵。 ⑩雪，不仅装，点了冬天的寂寞与萧瑟，更为大地积蓄了力量与希望。它在等待，等待来年春天破土 而出的那一刻。让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样。无论它何时 到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜。 18.（5分)雪的降临让人心生欢喜，文中的各种事物也期盼着雪的到来。请你阅读第④~⑧段的内容，完 成表格。 对象 “雪”带来的影响 大地 ① 诗人 ② 农民们 预示着来年的丰收与希望 ③】 ④」 孩子们 ⑤」 19.(3分)请从修辞角度赏析文中画横线的句子。 田野也张开了双臂，迎接着这些洁白无瑕的天使，仿佛在为它们举行一场盛大的欢迎仪式。 20.(3分)下列关于文中雪的意象的分析，最能准确地捕捉作者在文中所运用的多层次象征意义的一项 是 A.作者将雪描绘为纯白的景象，仅象征着冬季的降临和季节的更迭。 B.雪在文中作为背景元素，用以增强故事氛围，没有更深层次的象征意义。 C.作者通过雪的融化暗示了时间的流逝，同时雪的纯洁与冰冷也被用来对比和凸显人物内心的复杂 情感。 D.文中的雪不仅是自然现象的描述，它还象征着纯洁与重生，反映了作者对于人性、历史与自然的深 刻反思。 21.（4分)文章的结尾写道：“让我们静静地等待一场雪的降临吧，就像等待一个人、期待一场美梦一样。 无论它何时到来、何时离去，我们都用心去感受、去珍惜。”根据文本谈谈，这句话具体蕴含了哪些深 刻含义。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22.(3分)学校开展“名著常识我知道”知识竞赛活动，下列选项表述有误的一项是 A.《艾青诗选》作者原名蒋正涵，号海澄，抗战时期艾青诗歌的主要意象是“太阳”和“火把”。 B.《经典常谈》可以看作是一本精彩的学术散文集，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。 C.《骆驼祥子》善于运用各种描写手法使人物形象生动鲜明，小说展示了一幅具有浓郁的老北京风 情的世态图。 语文模拟试题（九）第7页 D.《朝花夕拾》中的《无常》，描述“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，其“鬼而 人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱。 23.(3分)结合《儒林外史》和《水浒传》的内容，分析两部作品中人物命运与社会环境的关系，并谈谈你 对这种关系的理解。 24.（3分)《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部都是红色题材的作品，却存在着明显的差异，它们 各自以独特的方式展现了不同国家和社会背景下的人民斗争和精神面貌。请你根据示例，选择以下 任意角度具体谈谈。 角度：作品主题、叙述视角、文化背景、人物塑造、历史影响 【示例】角度：意识形态表达：《红星照耀中国》虽然带有一定的宣传色彩，但更多的是通过事实 来展示中国共产党的革命理念和成就；《钢铁是怎样炼成的》则更加直接地表达了共产主义理想和集 体主义精神，通过保尔的个人奋斗来体现这一意识形态。 五、写作(50分)】 25.（50分)阅读下面的两则材料，任选一题根据要求写作。 材料一：DeepSeek横空出世，百度“文r心一言”、阿里“通义千问”接踵而至，很多文字从业者受到 冲击，但是那些优质的原创作者依旧无法被取代：So即便对影视工作者产生威胁，也无法淘汰那些 有无限创意的人。所以一般人和智能机器人相比，未来你最大的优势应在于：如果你是编剧，要能写 出构思更为巧妙的剧本；如果你是模特，要有和他人截然不同的气质；如果你是医生，除了医术精湛 还要更有人文情怀；如果你是保姆，要更有情趣更懂生活… AI时代，我们当何去何从，值得每一位新青年的思考。 题目一：读了上述材料，你有怎样的感悟？请写一篇文章，表达你的认识和思考。 要求：结合材料，选好角度，自拟题目，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得 泄露个人信息；不少于600字。 材料二：萧伯纳说：人生有两大悲剧，一是没有得到你心爱的东西，二是得到了你心爱的东西。 周国平说：人生有两大快乐，一是没有得到你心爱的东西，于是你可以去追求和创造；二是得到了你 心爱的东西，于是你可以去体验和品味。在生活中，我们往往为没有得到的东西而痛苦，其实反过来 想，没有得到一件东西未必是坏事，世界上有许多我们得不到的东西，与其怨天尤人，不如尝试换一 个心境，也许这样人生便会豁然开朗。 题目二：围绕中心词“心境”，写一篇文章。 要求：①请围绕话题自拟题目；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等； ③字迹工整，书写规范，不少于600字；文中请不要出现真实的姓名、校名以及班级名称。 语文模拟试题（九）第8页