精品解析：2024年山东省东营市垦利区中考一模语文试题

二〇二四年初中学业水平模拟考试语文试题 （分值：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共23分） 春天到了，学校组织九年级一班开展了“寻找春天”主题性学习，下面是“春山”组找到的一则材料，不过字迹有些模糊，请你帮助他们解决困难，完成下面小题。 随着第一声春雷的响起，酣（hān hǎn）睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，_______起一圈圈涟漪。 如果经常到山里______，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可（循 徇）。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。春江水暖鸭先知，在大山里，最先感受到春意的则是栖（xī qī）息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿______春山的头皮，一会儿______它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同（嬉 嘻）戏。 1. 选文括号处的字音和字形选用正确的一项是（ ） A. hān 徇 qī 嬉 B. hān 循 qī 嬉 C. hǎn 循 xī 嘻 D. hǎn 徇 xī 嘻 2. 文中横线处的词语选用最恰当的一项是（ ） A. 荡漾 造访 挠挠 摸摸 B. 飘荡 访问 摸摸 挠挠 C. 飘荡 访问 挠挠 摸摸 D. 荡漾 造访 摸摸 挠挠 3. 下面四个句子是选文第三段的内容，请你根据语境选出排序最恰当的一项（ ） ①行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。 ②春山和动物们联欢带来了春的讯号，人们也在寻找和发现关于这座山的春天。 ③在这个新的季节里，春山精神抖擞，充满生机和活力；山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。 ④这极近又极远的声响是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。 A ③①②④ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ③④①② 4. 下列关于选文的分析没有语病的一项是（ ） A. 在作者的笔下，充满生机和活力的春山是个焕发着无限光彩的美丽季节。 B. 作者运用拟人手法，不仅成功吸引了读者对春山的热切向往，而且让春山显得俏皮可爱。 C. 文中春山具有形象美、内蕴美，这一阅读感受的获得源于作者细心观察的原因。 D. 作者从不同角度来写春山，包括欣欣向荣的植物、生机勃勃的动物和奋力耕耘的人们：这是春山最美的样子。 5. 龙年春晚《上春山》火遍大江南北，不仅因其欢快节奏，化用古诗词写就的歌词更为人们青睐。“春韵组”收集了一部分关于春的古诗词，请帮助他们填充完整。 相关诗句 主要表达 作者和出处 ①_________，_________。 在春潮涌涨，江水浩渺的江面上顺风行船 王湾《次北固山下》 ②__________，________。 早春时节花、草的向荣之貌 白居易《钱塘湖春行》 ③_________，_________。 以春日常见景象表达一种惆怅和惊喜交织的情绪 晏殊《浣溪沙》 ④_________，_________。 农村春日风俗画卷 陆游《游山西村》 ⑤_________，_________。 春之形、春之韵 自选（上面四首诗除外） 春日阅读。（4分） 6. 建立文化自信，首先要了解中国文化。朱自清先生编写的《经典常谈》为我们厚植传统文化提供了绝好的素材和支架。下面关于《经典常谈》中的文化常识说法错误的一项是（ ） A. 司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，被列为“二十四史”之首。 B. 《四书》按照普遍的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《五经》是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 C. 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇是屈原放逐时所作。《九章》的各篇原是分立的，大约汉时才合在一起，给了“九章”的名字。 D. 《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”，认为“人性本恶”，对后世影响极大。 7. 阅读整本书时，读者会选择自己最感兴趣的部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。“春文”组在阅读《经典常谈》时有不同的关注点，请你根据其阅读需要和目录，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。 阅读目录： 序 《说文解字》第一…………01 《周易》第二……………13 《尚书》第三…………23 《诗经》第四………35 三礼第五 ………45 《春秋》三传第六…………53 四书第七………61 《战国策》第八……69 《史记》《汉书》第九………77 诸子第十………………95 辞赋第十一…………111 诗第十二………123 文第十三………139 人物 关注点 推荐章节 成员1 游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。 ①_______ 成员2 我想了解老庄学派的思想主张。 ②_______ 8. 阅读《经典常谈》时，我们可以和教材进行联读，这样不仅可以加深对名著的理解，也可以更好地学习教材。下面是春文组做的《经典常谈》联读表格，请你帮他们补充完整。 《经典常谈》章节 教材篇目 联读点 《经典常谈》 教材文本 《诗经》第四 《关雎》 《蒹葭》 歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓。 ①相关表现手法：_____________ 《春秋》三传第六 ②________ 《左传》的文学本领，表现在记述辞令和描写战争上。战争是个复杂的程序，叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难；这差不多全靠忙中有闲，透着优游不迫神儿才成。这却正是《左传》著者所擅长的。 用二百多字叙述了长勺之战的全过程，人物形象生动逼真，战斗场面精炼到位，体现了《左传》的叙事风格。 综合性学习。（6分） 9. “春事组”收集了一部分关于“春耕”的材料，请你认真阅读，帮助他们完成后面的任务。 材料一： ①春耕时节，河北省保定市农业农村部门与气象部门加强会商联系，发布农业气象专报，通过微信小程序、微博、短信等为种植户提供“直通式”服务。保定市满城区气象局建成自动气象站12个，气象预警大喇叭141套，覆盖全区各行政村。 ②为确保春耕物资及时运输，兰州铁路局兰州铁路物流中心积极开辟绿色通道，科学调配运力，加强春耕物资运输。这个中心精准对接农资企业，了解运输需求，持续加强装卸车组织，优化装卸劳力，配齐卸车机具，实现快装快运。他们充分发挥95306铁路货运电子商务平台线上办理优势，简化计划申报、装车发运、到达卸车等环节办理手续，以优质服务为客户办理业务提供便利。 ③迎着春光，播撒希望。聚集新要素，激发新动能，各地区各部门全力推进春季农业生产，为全年粮食丰收打下坚实基础，为农业现代化插上“科技的翅膀”。 材料二： 湖南常德，粮食生产万亩综合示范片区平畴沃野，田成方、渠成网、路相通、沟相连，水稻生产全程机械化。辽宁阜新，皂力营子村农户不再“靠天等雨”，打开农田灌溉水源工程的智能水表、插上水卡，清凉的水雾落入农田、滋润青苗……一块块高标准农田，让“小田”变“大田”、“碎田”变“整田”、“粮田”变“良田”，有力促进了农业机械化、水利化、信息化、标准化生产。 材料三： 科技助力，筑牢粮食生产底盘。今年中央一号文件提出，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上。农业农村部有关负责人表示：“良田、良种、良法、良机、良制‘五良’技术集成，重点推广密植、水肥一体化等技术措施，让单产能够大面积提升。”今年，农业农村部扩大玉米单产提升工程实施规模、启动小麦单产提升行动，遴选发布高产稳产、耐密抗倒等主导品种，精密播种、水肥精准调控等主推技术296项。 材料四： “春耕”在中国历代美术史中均有所体现，有着鲜明的时代印记。从汉代画像砖上再现早期农业生产活动场景的“耕牛犁地”，到文人画中表达志向意趣的“耕读田园”，再到20世纪以来涌现的大量讴歌时代、讴歌人民的劳动题材创作，创作者将质朴的情感关怀，化为对时代生活的记录、对劳动精神的赞美、对美好未来的憧憬，不断丰富着春忙主题美术创作的文化内涵和表达形式。新时代，美术工作者在对春忙主题的深耕与笔墨更新中，以春之劳作图景折射城乡发展新貌，让劳动精神之光照亮逐梦新征程。 （1）“耕”，字形从耒从井。井代表井田，兼表音；耒是一种_____。耕的本义指犁田、翻地，泛指从事农业活动。后来义有引申，如成语“笔耕不辍”中的“笔耕”就解释为________。 （2）结合材料一、材料二和材料三，概括哪些举措为春耕插上“科技的翅膀”。 （3）结合材料四，在下面三幅图中选择一幅来展现新时代“春耕”，并阐释选择理由。 二、阅读鉴赏（47分） （一）（4分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉①，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏②。 一去昆仑西，何时复还翔。 但恨处非位，怆悢③使心伤。 注释：①醴（lǐ）泉：甘甜的泉水。②摧藏：收敛，隐藏。③怆悢（liàng）：悲伤。 10. 下列关于诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇点明吟咏之对象——凤凰，并用一“奇”字突出其特征。 B. “适逢商风起”中的“商风”指的是秋风，因为古代五音“宫商角徵羽”中的“商”音调凄厉，与秋天的肃杀之气相应，故秋风也称为“商风”。 C. “一去昆仑西”表现出凤凰振翅翱翔美好姿态，意在表现阔远的天地给了它展示自我的机会。 D. 本诗末句与李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”都属直抒胸臆。 11. 本诗属于典型的托物言志诗。请结合下面的链接材料，探究诗人想通过这首诗歌表达的志向和情绪。 链接材料： 公元239年，魏明帝曹叡（ruì）死，太子曹芳即位，年八岁，曹爽、司马懿掌文武大权，从此曹魏政权与司马氏集团开始了尖锐的斗争。在此期间，大量士人被杀，在极端黑暗恐怖中的广大士人处于惶惶不可终日的境地，阮籍就生活在这个时期。 （二）（8分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 ——陶渊明《桃花源记》 【乙】 元嘉初，武陵蛮人射鹿，逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗，桑果蔚然，行人翱翔，并不以怪。此蛮于路砍树为记其后茫然无复仿佛。 ——刘敬叔《异苑》 12. 下列说法正确的一项是（ ） A. 甲文中“欲穷其林”的“穷”字与《鱼我所欲也》中的“今为所识穷乏者得我而为之”的“穷”意义相同。 B. 陶潜《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山”之境也出自桃花源，也是发生在无迹可寻之处。 C. “黄发垂髫”是古代对老人和儿童的别称，就像“弱冠”指的是三十岁左右的男子一样。 D. 甲乙两文中都有“豁然开朗”一词，都是表示由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 13. 乙文画线句有两处需要断句，请用“/”进行划分。 此蛮于路砍树为记其后茫然无复仿佛。 14. 甲乙两文所叙故事轮廓大致相似，但在表达效果上却有很大差别，请你结合文本简要分析。 （三）（8分） （甲文） ①……胡屠户又吩咐女婿道：“你如今即中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进说：“岳父见教的是。” ②胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两回哩！可怜！可怜！”…… ③范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。…… ④……到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进说：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集市上去卖了，买几升米煮餐粥吃，我已是饿得两只眼睛都看不见了。”…… 15. 范进中举喜极而疯，这看似离奇得很，却如鲁迅所说也是“会有的实情”，请你结合选文和链接材料谈谈对鲁迅这句评语的理解。 链接材料： 范进在小说中出场的时候已是五十四岁了，经过十几场科举考试，整整考了三十五年时间，屡试不第。 16. 同样是揭露科举制度，吴敬梓的《范进中举》写的是读书人的“成”，鲁迅的《孔乙己》写的是读书人的“败”，你觉得谁的故事讲得更胜一筹？ （四）（13分） 文博热背后的科技动能 ①清明假期，全国各地掀起一股文博热潮，尤其在增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能等技术加持下，沉睡的文物“活”了起来。沉浸式观展、新奇玩法，给游客带来新体验。 ②“假期前十天博物馆门票就已经预约完毕，可谓一票难求。”山西太原市文物保护研究院北齐壁画博物馆馆长王江介绍，博物馆将文物融入主题性环境，以互动体验赋能文物“活化”，创造了不一样的参观体验。 ③在太原北齐壁画博物馆，数字技术赋予了千年壁画无限生机。记者在现场看到，徐显秀墓室北壁的“夫妇宴饮图”被搬上互动投影墙。在互动屏幕上，一把琵琶跃然出现，只要拨动琴弦，就可以与画中乐伎共弹一曲。站在封土堆旁，借助VR眼镜，观众可“穿越”到徐显秀墓遗址，1400余年前北齐贵族的生活尽展眼前。 ④王江介绍，北齐民风二维动画展示长卷采用了激光投影、二维动画等多种方式，让观众置身于虚拟的“真实场景”中。“动画”数字媒体技术的运用，复原了古代生活场景，以多视角递进的方式，营造出“人在画中游”的沉浸式体验。 ⑤数字技术的蓬勃发展，也在推进着文博领域不断创新。清明小长假期间，洛阳古墓博物馆迎来了客流高峰，平均每天接待游客1.1万人次。在科技助力下，博物馆推出了特色研学活动“古墓寻龙记”，解锁文博新玩法。游客可根据线索，在博物馆参观过程中寻找16条“龙”的踪迹，感受“龙”形象的历史演变，逐步揭开古墓的神秘面纱，深度感知古代墓葬文化的博大精深。 ⑥游客王雨竹在活动结束后，任务书《寻龙手册》上盖满了闯关印章。“这次寻龙之旅给了我们满满的回忆，这个手册就是回忆录。” ⑦文化的传承需要每一代人的努力，科技的突破为传承者和艺术家赋予了无限可能。 ⑧4月6日，哈尔滨工业大学博物馆里，一群学生正体验科技与文化的碰撞和交融。这里正在举办“金漆镶嵌工艺走进哈工大”专题展。 ⑨“利用漆不溶于水的特性，用调和过的色漆，在水中构图。”黑龙江省非物质文化遗产金漆镶嵌工艺代表性传承人夏立军取出水中团扇，只见一幅金漆图腾浑然天成地呈现出来。 ⑩漆艺作为中国非物质文化遗产的重要组成部分，具有8000年的悠久历史。夏立军介绍：“本次专题展展示了漆画、漆器、葫芦、文创配饰等漆艺作品，我们为大家介绍了中华漆艺的起源、流派技法分类以及工艺流程，让大家近距离领略漆艺文化的技巧与底蕴。” ⑪哈尔滨工业大学人文社科学部学生杨贝宁观展后深受触动：“古代工艺与现代审美相结合，为漆艺制品造就了一份捉摸不定的韵味。这次现场体验活动，让我对中华优秀传统文化有了更深的理解。” ⑫科技给文化遗产带来了新生命，也让展览策展、运营管理更便捷智能。在西藏博物馆，智能导览系统帮助游客快速了解各类展品和展览信息。馆内的VR技术，让游客仿佛穿越时空，置身于远古的西藏大地，感受高原的壮美与神秘。西藏博物馆信息中心负责人格桑表示：“智慧博物馆集成了信息可视化、客流统计、藏品管理和研学教育管理等系统，不仅优化了观众的参观体验，也提高了博物馆内部的管理运营效率。” （选自《科技日报》，有删改） 17. 很多文章包括说明文的首段会起到一个总括全文的作用。通览全文，分析本文的首段是否也是如此。 18. 本文作为说明性文字，却插入了大量的人物语言，请你谈谈这些人物语言起到了什么样的说明作用。 19. 结合下列句子中加点的词，分析本文语言的特点。 ①站在封土堆旁，借助VR眼镜，观众可“穿越”到徐显秀墓遗址，1400余年前北齐贵族的生活尽展眼前。 ②清明小长假期间，洛阳古墓博物馆迎来了客流高峰，平均每天接待游客1.1万人次。 20. 如果利用科技动能，让你可以走进张择端的《清明上河图》，你会选择其中的什么场景和角色进行体验呢？说说你的想法。 （五）（14分） 春菜 袁益民 ①读杜甫的《赠卫八处士》到“夜雨翦春韭”句，五官就会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心尖。眼睛里，仿佛看到了纤细的绿苗，那是春天的第一茬韭菜，红红的根，隐蔽而惊艳，细细的叶，楚楚可怜。宋代诗人“春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？鼻腔中，闻到微微的辛辣、幽幽的清香，只那么一丝丝，仿佛舌尖、牙齿已经亲密触碰到这光阴里最为清脆、芬芳的时蔬了。春韭本来就水灵得不得了，又沾着春夜的新雨，简直就是天赐佳品。 ②平心而论，“夜雨翦春韭，新炊间黄粱”两句在这首诗里并不占着十分重要的位置。我如此钟情于新韭，是因为那碧绿，那宝石红，给整首诗晦暗的基调添上了一抹亮色。“人生不相见，动如参与商”“少壮能几时，鬓发各已苍”“明日隔山岳，世事两茫茫”，都是伤感与沉郁。而这春韭、这黄粱，却让读者感受到一丝宝贵的清新。 ③“儿童门采春盘料，蓼茁芹芽欲满篮。”此时，在老家江苏泰兴，我们接受春天的馈赠，上一份时鲜蔬菜：炒春盘。 ④春天真好。长江边十二圩古镇上的老百姓最有口福，春风春阳春江水给他们送了洲芹菜、鲢鱼薹、野茭白、柴菌、地藕、马兰头、野芦笋、野芦蒿。八种野菜，十二圩人把它们叫作“洲八样”，做成了春日里最吸睛的舌尖招牌，引得江南江北的饕客慕名而来。 ⑤一般的乡野之地没有十二圩那么阔气，但野荠菜、马兰头、香椿、枸杞头、小根蒜总是有的。笋尖冒出来了，蓼芽、高笋也蹿出水面了……春天是公平的，会抵达世间每一个角落。 ⑥农民们说，春天的土里会冒油。油里出好菜。地里冒出来的那些新芽嫩苗，肉眼看上去并不怎么宏大、茁壮，但是经过一冬的养精蓄锐，吸足了土地里的精气神，棵棵都是标致样，个个都是小清新。 ⑦炒春盘，新韭是当仁不让的主角。绿碧碧，脆生生，韭菜的香气极具穿越力。我在农村生活的那些年，哪一家要是炒韭菜，左右邻居五六户人家都能闻到那味儿。 ⑧春笋也怯怯地钻出了地面。将春笋切丝，主打一个爽脆。 ⑨螺蛳经过冬天的涵养，被春水唤醒了。放一撮螺蛳头，一碟炒春盘又具备了另一个灵魂：鲜。水乡人专门有一个词叫“起水鲜”。 ⑩如果有地皮菜就更好了。 ⑪春雷一声震天响，接着春雨就来了。林荫道上，芦苇滩上，一下子孵出密密麻麻的木耳一般的菌子，呈褐色或黑色，这就是地皮菜。地皮菜也叫地踏菜，没有木耳肥厚，毕竟是瞬间长出来的，可遇而不可求，要有雷，还要有雨。古人曾说：“地踏菜，一名地耳，春夏生雨中，雨后采，熟食。见日则枯没化为水。”大自然就是这么神奇，这宝物似神龙——见首不见尾，雨后呼呼铺陈出来，太阳一出来，它们就无影无踪了。我估计，它们都变成水蒸发了。所以，人们说地踏菜是水做的，水做的当然脆滑、嫩润、爽口啦。那时候，生产队的牛倌经常在芦苇滩上放牛，牛粪多处，特别容易长出地皮菜。所以，雨还没停，我们就提着竹篮，往芦苇滩上去了。 ⑫还要加点什么呢？ ⑬我见过厨师将鸡蛋摊成饼，切成丝——与韭菜、笋丝的外形保持一致。土鸡蛋的黄，赛黄金。这让食客更加赏心悦目——炒春盘，没有止境地惯着食客。 ⑭世间吃物，不一定名贵就好，关键在于气息，在于适时。 ⑮苏东坡说：“渐觉东风料峭寒，青蒿黄韭试春盘。”他还说：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。”春天刚刚开始，万物渐渐萌发，所以诗人反复说“试”。能够诱惑你去“试”的事物一定是充满魔力的。你看，这一盘里，全是精华：新泥的肥力、春水的绵柔、暖风的友好，更有春阳的暖意，从舌尖游走到胃里，让从寒冬里熬过来的我们通体舒泰。这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好。 （选自《人民日报》） 21. 下面对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇散文随笔，作者围绕“春菜”这个主题排布素材，既有当下之物、之味，也有传统文化的延伸，材料丰富，让人趣味盎然。 B. 作者从杜甫的《赠卫八处士》谈起，目的在于向读者介绍杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点。 C. 第④段中“引得江南江北的饕客慕名而来”中的“饕客”根据语境，可推断其意为“食客”。 D. 第⑧段“春笋也怯怯地钻出了地面”运用拟人手法，写出了春笋鲜嫩的状态。 22. 根据要求赏析句子。 （1）读杜甫的《赠卫八处士》到“夜雨翦春韭”句，五官就会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心尖。（从修辞角度赏析句子） （2）螺蛳经过冬天的涵养，被春水唤醒了。（从词性角度赏析加点词） 23. “炒春盘”包含的时鲜蔬菜很多，作者为什么要详写春韭和地皮菜？ 24. 文章结尾说：“这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好。”你认为这句话是单独成段好呢，还是如原文一般排布更好？请谈谈你的意见并说明理由。 三、写作（共50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 林徽因说：“你是一树一树的花开，是燕在粱间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”林徽因的人间四月天是她刚出生的孩子。那你的人间四月天会是谁呢？是亲密的知己，贴心的父母，敬爱的老师还是带给你暖意的陌生人？ 要求：①请你以“我的人间四月天”为题写一篇文章。 ②立意明确，文体特征鲜明，表达真情实感，不限文体（诗歌除外）。 ③不得透漏个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二〇二四年初中学业水平模拟考试语文试题 （分值：120分 时间：120分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位置。 2.本试题不分ⅠⅡ卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用0.5毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共23分） 春天到了，学校组织九年级一班开展了“寻找春天”主题性学习，下面是“春山”组找到的一则材料，不过字迹有些模糊，请你帮助他们解决困难，完成下面小题。 随着第一声春雷的响起，酣（hān hǎn）睡了一整个冬日的大山睁开了眼睛。贴着地皮钻出头的青草尖是它忽闪的睫毛，松软的泥土是它厚实的胸膛，根根直立的树干是它舒展的胳膊，那迎面吹来的、隐约带着泥土与草木气息的微风是它刚打的哈欠。被春雷叫醒，春山很高兴，笑得水面上的薄冰全都裂开，_______起一圈圈涟漪。 如果经常到山里______，你会发现，在此之前春山就已经悄悄地苏醒，一切都有迹可（循 徇）。原本寂静的大山变得热闹起来，虽然只是窸窸窣窣的声响，但每一声都清晰可闻。春江水暖鸭先知，在大山里，最先感受到春意的则是栖（xī qī）息在这里的各种小动物们。鸟儿重新唱响了欢乐之歌，松鼠在枝杈间跳来跳去，巢穴里的各种小兽们也耐不住寂寞，纷纷加入盛大的游行队伍。它们一会儿______春山的头皮，一会儿______它的胳肢窝，一会儿又对着它的耳朵哈口气——春山索性敞开怀抱，与它们一同（嬉 嘻）戏。 1. 选文括号处的字音和字形选用正确的一项是（ ） A. hān 徇 qī 嬉 B. hān 循 qī 嬉 C. hǎn 循 xī 嘻 D. hǎn 徇 xī 嘻 2. 文中横线处的词语选用最恰当的一项是（ ） A. 荡漾 造访 挠挠 摸摸 B. 飘荡 访问 摸摸 挠挠 C. 飘荡 访问 挠挠 摸摸 D. 荡漾 造访 摸摸 挠挠 3. 下面四个句子是选文第三段的内容，请你根据语境选出排序最恰当的一项（ ） ①行走在春山上，明明四周无人，却能听到无数回响，乍听细密些微，细听轰轰烈烈。 ②春山和动物们的联欢带来了春的讯号，人们也在寻找和发现关于这座山的春天。 ③在这个新的季节里，春山精神抖擞，充满生机和活力；山里人亦斗志昂扬，做好了准备要在大好的时节里奋力耕耘。 ④这极近又极远的声响是春山热情的回应，亦是季节华丽的转身。 A. ③①②④ B. ②①③④ C. ②①④③ D. ③④①② 4. 下列关于选文的分析没有语病的一项是（ ） A. 在作者的笔下，充满生机和活力的春山是个焕发着无限光彩的美丽季节。 B. 作者运用拟人手法，不仅成功吸引了读者对春山的热切向往，而且让春山显得俏皮可爱。 C. 文中春山具有形象美、内蕴美，这一阅读感受的获得源于作者细心观察的原因。 D. 作者从不同角度来写春山，包括欣欣向荣的植物、生机勃勃的动物和奋力耕耘的人们：这是春山最美的样子。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 酣睡（hān shuì）：指人处于深度睡眠状态，形容睡眠香甜而持久。 栖息（qī xī）：停留；休息（多指鸟类）。 有迹可循（yǒu jì kě xún）：意思是可以从某些方面看出来。“循”表示遵循、依照的意思，而“徇”表示顺从、曲从的意思，在此处应选用“循”。 嬉戏（xī xì）：意思是无忧无虑地玩耍。“嬉”表示游戏、玩耍的意思，而“嘻”表示笑的声音或喜笑的样子，在此处应选用“嬉”。 故选B。 【2题详解】 本题考查词语的运用。 第一空，“荡漾”表示水面等起伏波动的样子，符合水面涟漪的情境；“飘荡”则多指在空中飘动，不符合此处语境。所以应选“荡漾”。 第二空，“造访”表示到别人那里去拜访，用在此处表示人们到山里去探访，很贴切；“访问”则多指有目的地与人交谈或探望，语境不符。所以应选“造访”。 第三、四空，需要考虑动作的顺序和合理性。“摸摸”表示轻触或抚摸。“挠挠”通常用于表示轻挠或搔痒的动作，表现得更为亲近。从语境来看，小动物们先“摸摸”春山的头皮（试探的动作），再进一步“挠挠”它的胳肢窝（相对调皮的动作），更符合逻辑顺序。 故选D。 【3题详解】 本题考查句子排序。 首先，②句作为开头，引出春山和动物们的联欢以及人们寻找春天的主题，领起全段。 接着，①句描述行走在春山上的听觉感受，与②句中人们寻找春天的行为相衔接。 然后，④句进一步解释这声响的意义，即春山的回应和季节的转身，与①句紧密相连。 最后，③句总结春山和人们的新季节状态，作为段落的结尾。 因此，正确的排序是：②①④③。 故选C。 【4题详解】 本题考查语文知识。 A.搭配不当，“春山”是“季节”不合适，可把“季节”改为“地方”。 B.语序不当，递进关系颠倒，应把先写“成功吸引了读者对春山的热切向往”和“让春山显得俏皮”交换位置； C.句式杂糅，“源于……的原因”结构重复，应去掉“的原因”。 故选D。 5. 龙年春晚《上春山》火遍大江南北，不仅因其欢快的节奏，化用古诗词写就的歌词更为人们青睐。“春韵组”收集了一部分关于春的古诗词，请帮助他们填充完整。 相关诗句 主要表达 作者和出处 ①_________，_________。 在春潮涌涨，江水浩渺的江面上顺风行船 王湾《次北固山下》 ②__________，________。 早春时节花、草的向荣之貌 白居易《钱塘湖春行》 ③_________，_________。 以春日常见景象表达一种惆怅和惊喜交织的情绪 晏殊《浣溪沙》 ④_________，_________。 农村春日风俗画卷 陆游《游山西村》 ⑤_________，_________。 春之形、春之韵 自选（上面四首诗除外） 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 无可奈何花落去 ⑥. 似曾相识燕归来 ⑦. 箫鼓追随春社近 ⑧. 衣冠简朴古风存 ⑨. 示例：竹外桃花三两枝 ⑩. 春江水暖鸭先知 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悬、蹄、箫”等字容易写错。第5小题，要求自选描绘春之形、春之韵的诗词，合理即可，如：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 春日阅读。（4分） 6. 建立文化自信，首先要了解中国文化。朱自清先生编写的《经典常谈》为我们厚植传统文化提供了绝好的素材和支架。下面关于《经典常谈》中的文化常识说法错误的一项是（ ） A. 司马迁以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，被列为“二十四史”之首。 B. 《四书》按照普遍的顺序是《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《五经》是《易》《书》《诗》《礼》《春秋》。 C. 《楚辞》中《离骚》和《九章》的各篇是屈原放逐时所作。《九章》的各篇原是分立的，大约汉时才合在一起，给了“九章”的名字。 D. 《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”，认为“人性本恶”，对后世影响极大。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著阅读识记。 D.错误点在于“认为‘人性本恶’”，这是荀子的观点，而非孟子的主张。孟子是儒家“性善论”的代表人物，他认为人性本善，提出“人之初，性本善”的观点。荀子则主张“性恶论”，认为人性本恶，需要通过教化来改善。 故选D。 7. 阅读整本书时，读者会选择自己最感兴趣部分，或带着某个具体目的进行选择性阅读。“春文”组在阅读《经典常谈》时有不同的关注点，请你根据其阅读需要和目录，向他们推荐《经典常谈》中合适的章节。 阅读目录： 序 《说文解字》第一…………01 《周易》第二……………13 《尚书》第三…………23 《诗经》第四………35 三礼第五 ………45 《春秋》三传第六…………53 四书第七………61 《战国策》第八……69 《史记》《汉书》第九………77 诸子第十………………95 辞赋第十一…………111 诗第十二………123 文第十三………139 人物 关注点 推荐章节 成员1 游说之士在古代是一个特别的群体，他们通常口才极佳，有时甚至能改变一个国家的命运，我很感兴趣。 ①_______ 成员2 我想了解老庄学派的思想主张。 ②_______ 【答案】 ①. 《<战国策>第八》 ②. 《诸子第十》 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，该书是学术性的普及读物，从《说文解字》开始，依次介绍了《周易》《尚书》等经部要籍、《战国策》《史记》等史部典范和辞赋诗文等共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 《说文解字》第一：介绍《说文解字》是中国首部系统分析字形、考究字源的语文辞书，提出 “六书” 理论解析汉字构造。书中收字九千余，确立部首编排法，是研究古典文献的重要基础，也展现汉字从先秦到秦汉的演变脉络。 《周易》第二：《周易》以八卦和六十四卦解读宇宙万物，蕴含阴阳辩证思想。最初用于占卜，后经儒家阐释发展为哲学经典，《易传》等传文赋予其深刻哲理，成为群经之首，对中国文化影响深远。 《尚书》第三：作为我国最早的记言史书，《尚书》记录虞、夏、商、周四代君臣言论与政令，分 “誓”“诰” 等文体，部分篇章也记载历史事件。虽历经传承有所散佚，但仍是研究古代政治文化的珍贵资料。 《诗经》第四：《诗经》是我国最早诗歌总集，分 “风”“雅”“颂” 三类，收录民间歌谣、宫廷乐歌与祭祀乐辞。运用 “赋比兴” 手法，生动展现古代社会生活与情感，经孔子整理后成为儒家经典，具有极高文学与历史价值。 《三礼》第五：“三礼” 包含《仪礼》《周礼》《礼记》，是古代礼仪制度的汇编。《仪礼》记载具体礼节仪式，《周礼》规划国家制度，《礼记》则阐释礼义，共同构建起古代礼仪文化体系，影响传统社会秩序与文化传承。 《春秋》三传第六：《左传》《公羊传》《穀梁传》为《春秋》作注，被称为 “三传” 。《左传》重叙事，详述史实；公、穀二传重解经，阐发微言大义。它们丰富了《春秋》的内涵，助后人理解古代历史与思想。 《四书》第七：“四书” 由《大学》《中庸》《论语》《孟子》组成，集中体现儒家核心思想。《大学》讲修身治国之道，《中庸》论处世哲学，《论语》记录孔子言行，《孟子》发扬儒家仁政学说，是儒学经典入门读物。 《战国策》第八：《战国策》记载战国时期策士游说活动与权谋策略，展现纵横家风采。书中文章言辞犀利、善用寓言，反映当时政治军事斗争与社会风貌，是研究战国历史的重要典籍，也具较高文学成就。 《史记》《汉书》第九：《史记》为司马迁所著纪传体通史，首创纪、表、书、世家、列传体例，记录从上古到汉武帝时历史，兼具史学与文学价值。《汉书》由班固编撰，是第一部纪传体断代史，详记西汉一朝史事，规范正史写作体例。 诸子第十：春秋战国时期 “百家争鸣”，儒、墨、道、法等诸子百家兴起。各家针对社会变革提出治国、修身等思想主张，如儒家 “仁政”、道家 “无为” ，共同构筑中国古代思想文化的多元格局。 辞赋第十一：辞赋源于楚辞，以屈原《离骚》为代表。其文体讲究铺陈、辞藻华丽，常以主客问答展开。汉代辞赋盛行，发展出大赋、小赋等形式，兼具抒情与讽喻功能，对后世文学创作影响深远。 诗第十二：汉武帝设乐府采集民间歌谣，经整理配乐形成乐府诗，内容反映社会现实与百姓生活，语言质朴生动。乐府诗发展五言诗体，对后世诗歌创作在题材、形式和表现手法上产生重要影响。 文第十三：古代文章起源于春秋外交辞令与战国游说之语，后发展出记事、议论等文体。唐宋古文运动革新文风，主张文以载道。明代八股文兴起，虽限制创作，但也体现文章写作在不同时代的发展与演变。 第①空：选《<战国策>第八》。理由：《<战国策>第八》记录了战国时期诸国关系紧张，战争随时可起，担负外交的策士开始受到重用。当时各国所重的是威势，策士所说原不外战争和谋略，但要因人因地进言，广博的知识和微妙的机智都是不可少的。汉代刘向在汉初著名说客蒯通整理和润饰的基础上，把这些策士的说辞，编成了《战国策》。《战国策》是一部记录战国时期各国之间政治、军事、外交等方面斗争的历史散文集。对“游说之士”感兴趣，可以选择《战国策》第八这个章节来读。 第②空：选《诸子第十》。老庄学派指道家的老子和庄子。在目录中，《诸子第十》涵盖了春秋战国时期的诸子百家，包括儒家、道家、墨家等。老庄属于道家，所以在《诸子第十》中。想了解老庄学派的思想主张，应推荐《诸子第十》。 8. 阅读《经典常谈》时，我们可以和教材进行联读，这样不仅可以加深对名著的理解，也可以更好地学习教材。下面是春文组做的《经典常谈》联读表格，请你帮他们补充完整。 《经典常谈》章节 教材篇目 联读点 《经典常谈》 教材文本 《诗经》第四 《关雎》 《蒹葭》 歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓。 ①相关表现手法：_____________ 《春秋》三传第六 ②________ 《左传》的文学本领，表现在记述辞令和描写战争上。战争是个复杂的程序，叙得头头是道，已经不易，叙得有声有色，更难；这差不多全靠忙中有闲，透着优游不迫神儿才成。这却正是《左传》著者所擅长的。 用二百多字叙述了长勺之战的全过程，人物形象生动逼真，战斗场面精炼到位，体现了《左传》的叙事风格。 【答案】 ①. 重章叠句 ②. 《曹刿论战》 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 ①《经典常谈》提到“歌谣的节奏，最主要的靠重叠或叫复沓”。重叠（复沓）指相同或相似句式的重复使用。教材篇目《关雎》和《蒹葭》均采用复沓手法，如《关雎》的“参差荇菜”反复出现，《蒹葭》的“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”等叠句。复沓是《诗经》中常见修辞手法，通过重复句式增强节奏感和情感表达，这种表现手法又叫重章叠句。 ②教材文本描述“用二百多字叙述长勺之战……体现《左传》叙事风格”，这直接对应《左传》名篇《曹刿论战》（部编版八年级语文下册选文）。该篇以精炼语言刻画曹刿形象和战争过程，与《经典常谈》所述《左传》“描写战争头头是道”“优游不迫”的特点完全契合。《曹刿论战》是《左传》经典篇目，通过长勺之战展现叙事艺术，与《经典常谈》中对战争描写与人物分析吻合。 综合性学习。（6分） 9. “春事组”收集了一部分关于“春耕”的材料，请你认真阅读，帮助他们完成后面的任务。 材料一： ①春耕时节，河北省保定市农业农村部门与气象部门加强会商联系，发布农业气象专报，通过微信小程序、微博、短信等为种植户提供“直通式”服务。保定市满城区气象局建成自动气象站12个，气象预警大喇叭141套，覆盖全区各行政村。 ②为确保春耕物资及时运输，兰州铁路局兰州铁路物流中心积极开辟绿色通道，科学调配运力，加强春耕物资运输。这个中心精准对接农资企业，了解运输需求，持续加强装卸车组织，优化装卸劳力，配齐卸车机具，实现快装快运。他们充分发挥95306铁路货运电子商务平台线上办理优势，简化计划申报、装车发运、到达卸车等环节办理手续，以优质服务为客户办理业务提供便利。 ③迎着春光，播撒希望。聚集新要素，激发新动能，各地区各部门全力推进春季农业生产，为全年粮食丰收打下坚实基础，为农业现代化插上“科技的翅膀”。 材料二： 湖南常德，粮食生产万亩综合示范片区平畴沃野，田成方、渠成网、路相通、沟相连，水稻生产全程机械化。辽宁阜新，皂力营子村农户不再“靠天等雨”，打开农田灌溉水源工程的智能水表、插上水卡，清凉的水雾落入农田、滋润青苗……一块块高标准农田，让“小田”变“大田”、“碎田”变“整田”、“粮田”变“良田”，有力促进了农业机械化、水利化、信息化、标准化生产。 材料三： 科技助力，筑牢粮食生产底盘。今年中央一号文件提出，把粮食增产的重心放到大面积提高单产上。农业农村部有关负责人表示：“良田、良种、良法、良机、良制‘五良’技术集成，重点推广密植、水肥一体化等技术措施，让单产能够大面积提升。”今年，农业农村部扩大玉米单产提升工程实施规模、启动小麦单产提升行动，遴选发布高产稳产、耐密抗倒等主导品种，精密播种、水肥精准调控等主推技术296项。 材料四： “春耕”在中国历代美术史中均有所体现，有着鲜明的时代印记。从汉代画像砖上再现早期农业生产活动场景的“耕牛犁地”，到文人画中表达志向意趣的“耕读田园”，再到20世纪以来涌现的大量讴歌时代、讴歌人民的劳动题材创作，创作者将质朴的情感关怀，化为对时代生活的记录、对劳动精神的赞美、对美好未来的憧憬，不断丰富着春忙主题美术创作的文化内涵和表达形式。新时代，美术工作者在对春忙主题的深耕与笔墨更新中，以春之劳作图景折射城乡发展新貌，让劳动精神之光照亮逐梦新征程。 （1）“耕”，字形从耒从井。井代表井田，兼表音；耒是一种_____。耕的本义指犁田、翻地，泛指从事农业活动。后来义有引申，如成语“笔耕不辍”中的“笔耕”就解释为________。 （2）结合材料一、材料二和材料三，概括哪些举措为春耕插上“科技的翅膀”。 （3）结合材料四，在下面三幅图中选择一幅来展现新时代“春耕”，并阐释选择理由。 【答案】（1） ①. 农具 ②. 写作 （2）农业部门气象部门、铁路运输等多部门联动，利用电子科技手段，共同助力春耕；农田的机械化、标准化极大提高了春耕效率；推广农业先进技术，从而大面积提高单产量。 （3）示例1：选A，A图展现了春耕机械化的图景，大型机械进入田野，成为春耕的主力，体现了现代化的春耕。示例2：选B，B图中展示的是智慧农业的场景，将电子产品、无人机等接入农业，实现了“智能+科技”的农业化之路，更能体现现代化春耕的特点。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 “耒”古代的一种翻土农具，形如木叉，上有曲柄，下面是犁头，用以松土，可看作犁的前身。第一空可填“农具”。 笔耕不辍：指勤奋写作，一刻也不停止。笔耕：写作。 小问2详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一第①段“春耕时节，河北省保定市农业农村部门与气象部门加强会商联系，发布农业气象专报，通过微信小程序、微博、短信等为种植户提供‘直通式’服务”、第②段“兰州铁路局兰州铁路物流中心积极开辟绿色通道，科学调配运力，加强春耕物资运输”可知，多部门共同助力春耕，可概括为：农业部门气象部门、铁路运输等多部门联动，利用电子科技手段，共同助力春耕； 结合材料二“一块块高标准农田，让‘小田’变‘大田’、‘碎田’变‘整田’、‘粮田’变‘良田’，有力促进了农业机械化、水利化、信息化、标准化生产”，可概括为：农田的机械化、标准化极大提高了春耕效率； 结合材料三“良田、良种、良法、良机、良制‘五良’技术集成，重点推广密植、水肥一体化等技术措施，让单产能够大面积提升”，可概括为：推广农业先进技术，从而大面积提高单产量。 【小问3详解】 本题考查图文转换。 根据材料内容，结合题干要求可知，新时代“春耕”要体现科技内涵，C是比较传统的播种方式，不适合展现新时代“春耕”。从A、B中任选一幅，结合图片内容，理由合理即可。 示例一：选A图。A图中运用的是大型耕作机械，耕作效率高，是如今机械化农业的典型特点，能体现新时代的“春耕”场景。 示例二：选B图。B图中，操作者利用手持的小型数字技术监控电子设备，远处有数架无人机助力春耕，实现了农业生产的电子化和信息化，体现了新时代的“农耕”特点。 二、阅读鉴赏（47分） （一）（4分） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉①，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风起，羽翼自摧藏②。 一去昆仑西，何时复还翔。 但恨处非位，怆悢③使心伤。 注释：①醴（lǐ）泉：甘甜的泉水。②摧藏：收敛，隐藏。③怆悢（liàng）：悲伤。 10. 下列关于诗歌的赏析不正确的一项是（ ） A. 诗歌开篇点明吟咏之对象——凤凰，并用一“奇”字突出其特征。 B. “适逢商风起”中的“商风”指的是秋风，因为古代五音“宫商角徵羽”中的“商”音调凄厉，与秋天的肃杀之气相应，故秋风也称为“商风”。 C. “一去昆仑西”表现出凤凰振翅翱翔的美好姿态，意在表现阔远的天地给了它展示自我的机会。 D. 本诗末句与李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”都属直抒胸臆。 11. 本诗属于典型的托物言志诗。请结合下面的链接材料，探究诗人想通过这首诗歌表达的志向和情绪。 链接材料： 公元239年，魏明帝曹叡（ruì）死，太子曹芳即位，年八岁，曹爽、司马懿掌文武大权，从此曹魏政权与司马氏集团开始了尖锐的斗争。在此期间，大量士人被杀，在极端黑暗恐怖中的广大士人处于惶惶不可终日的境地，阮籍就生活在这个时期。 【答案】10. C 11. 志向：高洁傲岸，志向远大，不同凡俗。情绪：对黑暗可怖的政治环境的恐惧，孤独无奈的苦闷和壮志难酬的悲伤。 【解析】 【导语】这首托物言志诗以凤凰自喻，展现了阮籍在魏晋易代之际的困境与悲愤。“醴泉”“山冈”的清高意象与“商风摧藏”的压抑形成强烈反差，末句“怆悢心伤”直抒胸襟，既是对时局的控诉，也是对士人命运的哀叹。全诗用典精当，比兴深婉，在凤凰意象中寄寓了诗人高洁志向与政治苦闷。 【10题详解】 本题考查诗歌赏析。 C.有误，“一去昆仑西”并未表现出凤凰振翅翱翔的美好姿态，而是暗示了凤凰因遭遇不幸而远离故土，无法再展翅高飞。结合后文的“何时复回翔”以及诗歌的整体意境，可以看出这里表达的是凤凰的无奈和悲伤，而非展示自我的机会。 故选C。 【11题详解】 本题考查对诗歌托物言志手法的理解。 结合诗歌内容和链接材料可知，本诗属于典型的托物言志诗。诗中，诗人以凤凰自比，通过描绘凤凰的遭遇来表达自己的志向和情绪。 首先，凤凰“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”，这些描绘展现了凤凰的高洁品质和远大志向。诗人以此自喻，表达了自己也有如凤凰般高尚的品德和远大的抱负，不同俗。 然而，凤凰却“适逢商风起，羽翼自摧藏”，遭遇了不幸。这里的“商风”可以理解为政治的秋风，结合链接材料可知，“商风”即曹魏政权与司马氏集团的尖锐斗争。在这场斗争中，诗人如同凤凰一样，无法施展自己的才华和抱负，只能悲伤地隐藏自己的羽翼。 最后，“但恨处非位，怆悢使心伤”直接表达了诗人的悲伤和无奈。他恨自己处于错误的时代和位置，无法实现自己的志向和抱负，对黑暗可怖的政治环境感到恐惧，心中充满了怆悢之感，表现出孤独苦闷、壮志难酬的悲伤。 （二）（8分） 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 ——陶渊明《桃花源记》 【乙】 元嘉初，武陵蛮人射鹿，逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗，桑果蔚然，行人翱翔，并不以怪。此蛮于路砍树为记其后茫然无复仿佛。 ——刘敬叔《异苑》 12. 下列说法正确的一项是（ ） A. 甲文中“欲穷其林”的“穷”字与《鱼我所欲也》中的“今为所识穷乏者得我而为之”的“穷”意义相同。 B. 陶潜《饮酒》诗中“采菊东篱下，悠然见南山”之境也是出自桃花源，也是发生在无迹可寻之处。 C. “黄发垂髫”是古代对老人和儿童的别称，就像“弱冠”指的是三十岁左右的男子一样。 D. 甲乙两文中都有“豁然开朗”一词，都是表示由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。 13. 乙文画线句有两处需要断句，请用“/”进行划分。 此蛮于路砍树为记其后茫然无复仿佛。 14. 甲乙两文所叙故事轮廓大致相似，但在表达效果上却有很大差别，请你结合文本简要分析。 【答案】12. D 13. 此蛮于路砍树为记/其后茫然/无复仿佛。 14. 写法方面：①审美风格不同。甲文读来诗意盎然，清丽醇厚，语言清新质朴。以渔人为叙述者，以桃花林引出桃花源，浪漫动人。桃花源中环境安静自然，人物热情淳朴，这都符合人们的审美理想。乙文以蛮人为叙述者，叙事极为简要，以客观陈述为主，诗意性和审美性与甲文相比反差极大。 ②真实度不同。甲文写的虽是世外桃源，但人们生活的环境、状态以及他们避乱隐居的理由都是真实的，甚至包括后来“欣然规往”的南阳刘子骥，在历史上也确有其人；但乙文是真实与虚构的结合，“行人翱翔”明显已经超越现实之上。 ③主旨不同。甲文陶渊明是借写一个向往中的世外桃源表达对美好生活的向往和对现实黑暗的厌恶。乙文则纯是记叙一种神奇经历，重在“述异”。 【解析】 【导语】《桃花源记》与《异苑》中故事轮廓相似，却各具特色。甲文以渔人视角，用诗意语言描绘世外桃源，借虚构场景表达对理想生活的向往与对现实的不满，具浪漫主义色彩；乙文以蛮人为主角，叙事简洁客观，含“行人翱翔”等奇幻元素，侧重记录奇异经历，二者在风格、主旨上差异显著。 【12题详解】 本题考查词语及内容理解辨析。 A.有误，甲文中“欲穷其林”的“穷”为动词，意为“穷尽、走到尽头”；《鱼我所欲也》中“穷乏者”的“穷”指“贫困、贫穷”，二者意义不同； B.有误，陶潜《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”描绘的是隐居田园的日常情景，并非出自《桃花源记》，二者意境与场景无关； C.有误，“弱冠”指的是二十岁行冠礼的男子，而非三十岁； 故选D。 【13题详解】 本题考查文言断句。 句意：这个蛮族人在沿途砍树作为标记，后来再去寻找时，却一片茫然，再也看不到当初（进入时）的情景了。“此蛮于路砍树为记”表行为，“其后茫然”写结果，“无复仿佛”补充状态。按事件发展顺序，先记行为，再述后续情况。 故断句：此蛮于路砍树为记/其后茫然/无复仿佛。 【14题详解】 本题考查内容理解及对比阅读。 结合甲文“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”可知，其通过“芳草”“落英”等诗意化意象，描绘出桃花林的优美景色，语言清新雅致，营造出浪漫唯美的氛围。以渔人的视角展开叙述，从发现桃花林到进入桃花源，情节充满奇幻色彩，而桃花源中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”的环境描写，以及“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活场景，都展现出一种宁静祥和、符合人们审美理想的田园诗意。结合乙文“元嘉初，武陵蛮人射鹿，逐入石穴，才容人。蛮人入穴，见其旁有梯，因上梯，豁然开朗，桑果蔚然，行人翱翔，并不以怪”可知，其以简洁的语言叙述蛮人入穴的经历，仅简单交代事件经过和所见景象，“行人翱翔”的表述也较为直白，缺乏细腻的描写和情感渲染，整体以客观陈述为主，诗意性和审美性明显不足。由此可知，甲文通过丰富的意象、细腻的描写和浪漫的情节，营造出诗意盎然的审美风格，而乙文叙事简要、客观，两者在审美风格上存在显著差异。 结合甲文“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源中人们的生活场景、劳作方式以及衣着等都与外界相似，具有现实生活的真实感；“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”解释了他们隐居的原因，符合历史背景和现实逻辑；“南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终”，南阳刘子骥在历史上确有其人，进一步增强了故事的真实感。结合乙文“行人翱翔，并不以怪”可知，“行人翱翔”描述的是人在空中飞翔的情景，这明显超越了现实，属于虚构的奇幻情节，虽然故事开头提到“元嘉初，武陵蛮人射鹿”有一定的现实元素，但“行人翱翔”的存在使乙文成为真实与虚构的结合。由此可知，甲文在细节描写和人物设置上注重真实感，而乙文存在超越现实的虚构内容，两者在真实度上有所不同。 结合甲文“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”可知，桃花源中的人是为了躲避秦时的战乱而隐居，而外界现实社会存在战乱和黑暗，通过对比，表达了作者对桃花源中和平、安宁、美好的生活的向往，以及对现实黑暗的厌恶。结合乙文“元嘉初，武陵蛮人射鹿，逐入石穴……此蛮于路砍树为记其后茫然无复仿佛”可知，文章主要叙述了蛮人射鹿时意外进入石穴的神奇经历，重点在于讲述这一奇异事件，没有过多表达对现实的情感和态度，重在“述异”。由此可知，甲文借世外桃源表达对美好生活的向往和对现实的不满，乙文则单纯记叙神奇经历，两者主旨不同。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元年间，有个武陵人以捕鱼为生。他顺着溪水划船前行，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步范围内，中间没有别的树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到十分惊异，又继续往前走，想要走到桃花林的尽头。 桃花林在溪水发源地方到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光亮。渔人于是舍弃船只，从洞口进入。起初洞口非常狭窄，仅能容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。只见土地平坦宽阔，房屋排列整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树竹林之类的景物。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴全都像桃花源以外的世人。老人和小孩，都安闲快乐。 村里的人看见渔人，于是十分惊讶，问他从哪里来。渔人详细地回答了他们。村里的人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己知道的事一一向他们详细地说出，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人停留了几天，告辞离开。这里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说啊。” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路回去，处处都做了标记。到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的标记，最终迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳有个叫刘子骥的人，是个高尚的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人访求桃花源了。 【乙】南朝宋文帝元嘉初年，武陵有个蛮族人射鹿，追着鹿进入一个石穴，洞口仅能容一人通过。蛮族人进了石穴，看见旁边有梯子，于是顺着梯子向上攀登，眼前忽然变得开阔明亮——桑树和果树茂盛成林，行人自由自在地活动，大家都不觉得怪异。这个蛮族人在沿途砍树作为标记，后来再去寻找时，却一片茫然，再也看不到当初（进入时）的情景了。 （三）（8分） （甲文） ①……胡屠户又吩咐女婿道：“你如今即中了相公，凡事要立起个体统来。比如我这行事里都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。”范进说：“岳父见教的是。” ②胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。老人家每日小菜饭，想也难过。我女孩儿也吃些，自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两回哩！可怜！可怜！”…… ③范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳。像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。…… ④……到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进说：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集市上去卖了，买几升米煮餐粥吃，我已是饿得两只眼睛都看不见了。”…… 15. 范进中举喜极而疯，这看似离奇得很，却如鲁迅所说也是“会有的实情”，请你结合选文和链接材料谈谈对鲁迅这句评语的理解。 链接材料： 范进在小说中出场的时候已是五十四岁了，经过十几场科举考试，整整考了三十五年时间，屡试不第。 16. 同样是揭露科举制度，吴敬梓的《范进中举》写的是读书人的“成”，鲁迅的《孔乙己》写的是读书人的“败”，你觉得谁的故事讲得更胜一筹？ 【答案】15. ①靠科举谋取功名从而跻身上层社会的执念对范进这样的读书人影响极深，一旦一朝成功，那种激动和狂喜会使人丧失理智。 ②范进中举之前低下的社会地位和极度困窘的生活让他的思想已经接近崩溃的边缘。胡屠户说他“烂忠厚没用”“癞蛤蟆想吃天鹅肉”“骂的范进摸门不着”，而家中的困窘也让他束手无策，接近崩溃。乍听到中举的消息，发疯也就可以理解了。 ③三十五年的屡试不第让范进丧失了希望。当邻居告诉他考中的时候，他都不相信，直至看到报帖。多年的失败让他一时之间接受不了这个喜讯，发疯也就顺理成章。 16. 示例一：我觉得吴敬梓的故事写的好。作者选取了一个屡试不第，年过五十的读书人中举之后喜极而疯的故事，写周围人物在他中举前后的态度变化以及主人公在中举前后的言行变化，对比鲜明，反讽犀利，深刻揭露了科举制度对读书人的荼毒之深，对整个社会环境的深刻影响。 示例二：我觉得鲁迅的故事写得更好。鲁迅把孔乙己放在“咸亨酒店”这样一个典型的背景之下，通过孔乙己的几次出场、掌柜以及酒客们的笑声来概括了孔乙己从功名不成的颓废直至死亡的一生，表现了科举制度对读书人的戕害与禁锢以及当时社会普通民众的自私、冷酷。 【解析】 【15题详解】 本题考查内容分析。 科举执念的极致影响：结合链接材料可知，范进为科举耗费三十五年，将跻身上层的希望全寄托于此。科举对他而言，是改变命运的唯一稻草，这种深入骨髓的执念，使他在中举瞬间，极度狂喜冲破理智阈值，疯癫成必然结果，是科举扭曲人性的真实写照。 社会地位与生活困境的压迫：结合甲文第①段“你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话”、第④段“到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进说：‘我有一只生蛋的母鸡，你快拿集市上去卖了，买几升米煮餐粥吃，我已是饿得两只眼睛都看不见了’”可知，中举前，范进地位低下，被胡屠户辱骂“烂忠厚没用”，生活困窘到要卖生蛋母鸡换米。长期受辱与贫困，让他精神接近崩溃。中举消息如强烈刺激，打破崩溃边缘的平衡，疯癫是压抑后的极端爆发，符合底层读书人被压迫后的行为逻辑。 屡试不第的心理惯性：结合链接材料可知，十几次落第，让范进对成功绝望、麻木。当喜讯降临，长期的“失败预设”使他难以立刻相信、接受，这种巨大的心理落差，导致他以疯癫的状态去消化惊喜，是长期受挫后面对成功的真实应激反应。 综上，范进疯癫是科举制度下，个人执念、社会压迫、心理惯性共同作用的结果，真实反映了科举对读书人的残害，所以是“会有的实情”。 【16题详解】 本题考查开放性试题。 比较两部名著谁更胜一筹，可以从主题深度、人物塑造、艺术手法、情感表达等角度来谈。 从主题深化角度：看两篇作品对科举制度揭露的深度、广度，以及对社会现实的反映。 从人物塑造角度：分析人物形象的典型性、复杂性，人物遭遇与科举关联及体现的制度弊病。 从艺术手法角度：对比讽刺、白描等手法运用，及对表情达意、渲染氛围的作用。 从情感表达角度：体会作者对人物、社会的情感态度，感受作品感染力。 示例1：认为《范进中举》更胜一筹。吴敬梓借范进中举前后的强烈反差，如中举前胡屠户的辱骂、乡邻的冷漠，中举后众人的巴结讨好，深刻揭露科举对社会风气的扭曲，把世态炎凉展现得淋漓尽致，让读者直观看到科举如何让整个社会陷入功利、势利的泥沼，对科举制度的批判有力且直观。 用夸张讽刺手法，刻画范进中举喜极而疯的癫狂丑态，以及胡屠户前倨后恭的市侩形象。范进为科举耗费数十年，中举后精神崩溃，生动呈现科举对读书人的精神奴役；胡屠户的转变，凸显科举是社会追名逐利的指挥棒，人物塑造极具讽刺效果，强化了对科举的批判。 夸张的疯癫情节（范进发疯后拍着笑着、跌倒黄泥塘等），把科举对人的毒害以戏剧化、极端化方式呈现，强烈冲击读者感官，让科举制度的荒谬性深入人心，比《孔乙己》相对含蓄的表达，更具直抵人心的批判力度。 示例2：认为《孔乙己》更胜一筹。 鲁迅聚焦科举制度下失败者的悲剧，孔乙己连秀才都未考上，在社会底层挣扎，他的迂腐、贫穷、悲惨结局，不仅是个人悲剧，更折射科举制度制造了大量“孔乙己”式的牺牲品，揭露科举对失败者的彻底摧毁，以及对社会底层的忽视与压迫，从更悲悯、深刻的角度反思科举。 孔乙己是复杂的悲剧人物，他既受科举毒害（执着“茴字的四种写法”，以读书人自居），又有善良一面（给孩子分茴香豆）；既可怜（被短衣帮嘲笑、被丁举人毒打）又可叹（沉迷科举、不愿劳动）。这种复杂性格塑造，让读者看到科举对人性的扭曲与摧残是多维度的，人物更具文学典型性，引发对个体命运与制度关系的深度思考。 用冷峻白描，如“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，简洁勾勒其身份尴尬；以“笑”写悲，咸亨酒店众人对孔乙己的嘲笑，营造出压抑、冷漠的社会氛围，含蓄传递出作者对社会的批判与对孔乙己的同情，这种深沉含蓄的表达，赋予作品更厚重的思想底蕴，余味悠长。 （四）（13分） 文博热背后的科技动能 ①清明假期，全国各地掀起一股文博热潮，尤其在增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能等技术加持下，沉睡的文物“活”了起来。沉浸式观展、新奇玩法，给游客带来新体验。 ②“假期前十天博物馆门票就已经预约完毕，可谓一票难求。”山西太原市文物保护研究院北齐壁画博物馆馆长王江介绍，博物馆将文物融入主题性环境，以互动体验赋能文物“活化”，创造了不一样的参观体验。 ③在太原北齐壁画博物馆，数字技术赋予了千年壁画无限生机。记者在现场看到，徐显秀墓室北壁的“夫妇宴饮图”被搬上互动投影墙。在互动屏幕上，一把琵琶跃然出现，只要拨动琴弦，就可以与画中乐伎共弹一曲。站在封土堆旁，借助VR眼镜，观众可“穿越”到徐显秀墓遗址，1400余年前北齐贵族的生活尽展眼前。 ④王江介绍，北齐民风二维动画展示长卷采用了激光投影、二维动画等多种方式，让观众置身于虚拟的“真实场景”中。“动画”数字媒体技术的运用，复原了古代生活场景，以多视角递进的方式，营造出“人在画中游”的沉浸式体验。 ⑤数字技术的蓬勃发展，也在推进着文博领域不断创新。清明小长假期间，洛阳古墓博物馆迎来了客流高峰，平均每天接待游客1.1万人次。在科技助力下，博物馆推出了特色研学活动“古墓寻龙记”，解锁文博新玩法。游客可根据线索，在博物馆参观过程中寻找16条“龙”的踪迹，感受“龙”形象的历史演变，逐步揭开古墓的神秘面纱，深度感知古代墓葬文化的博大精深。 ⑥游客王雨竹在活动结束后，任务书《寻龙手册》上盖满了闯关印章。“这次寻龙之旅给了我们满满的回忆，这个手册就是回忆录。” ⑦文化的传承需要每一代人的努力，科技的突破为传承者和艺术家赋予了无限可能。 ⑧4月6日，哈尔滨工业大学博物馆里，一群学生正体验科技与文化的碰撞和交融。这里正在举办“金漆镶嵌工艺走进哈工大”专题展。 ⑨“利用漆不溶于水的特性，用调和过的色漆，在水中构图。”黑龙江省非物质文化遗产金漆镶嵌工艺代表性传承人夏立军取出水中团扇，只见一幅金漆图腾浑然天成地呈现出来。 ⑩漆艺作为中国非物质文化遗产的重要组成部分，具有8000年的悠久历史。夏立军介绍：“本次专题展展示了漆画、漆器、葫芦、文创配饰等漆艺作品，我们为大家介绍了中华漆艺的起源、流派技法分类以及工艺流程，让大家近距离领略漆艺文化的技巧与底蕴。” ⑪哈尔滨工业大学人文社科学部学生杨贝宁观展后深受触动：“古代工艺与现代审美相结合，为漆艺制品造就了一份捉摸不定的韵味。这次现场体验活动，让我对中华优秀传统文化有了更深的理解。” ⑫科技给文化遗产带来了新生命，也让展览策展、运营管理更便捷智能。在西藏博物馆，智能导览系统帮助游客快速了解各类展品和展览信息。馆内的VR技术，让游客仿佛穿越时空，置身于远古的西藏大地，感受高原的壮美与神秘。西藏博物馆信息中心负责人格桑表示：“智慧博物馆集成了信息可视化、客流统计、藏品管理和研学教育管理等系统，不仅优化了观众的参观体验，也提高了博物馆内部的管理运营效率。” （选自《科技日报》，有删改） 17. 很多文章包括说明文的首段会起到一个总括全文的作用。通览全文，分析本文的首段是否也是如此。 18. 本文作为说明性文字，却插入了大量的人物语言，请你谈谈这些人物语言起到了什么样的说明作用。 19. 结合下列句子中加点的词，分析本文语言的特点。 ①站在封土堆旁，借助VR眼镜，观众可“穿越”到徐显秀墓遗址，1400余年前北齐贵族的生活尽展眼前。 ②清明小长假期间，洛阳古墓博物馆迎来了客流高峰，平均每天接待游客1.1万人次。 20. 如果利用科技动能，让你可以走进张择端《清明上河图》，你会选择其中的什么场景和角色进行体验呢？说说你的想法。 【答案】17. 不是，本文的首段落点在“游客”的新体验，涵盖了沉浸式观展体验和文博领域不断创新的新玩法。而从第⑦段到第⑪段则重在说明科技的突破为“传承者和艺术家”赋予的无限可能，主体是传承者和艺术家；第⑫段则强调科技让展览策展、运营管理更便捷智能，主体是博物馆工作人员。 18. ①山西太原王江馆长、黑龙江金漆镶嵌工艺传承人夏立军和西藏博物馆格桑的介绍本身就是对科技创造参观体验、科技赋能传承、科技助力文博管理的说明，并且言简意赅，体验了说明性语言的严谨性。 ②游客王雨竹和哈尔滨工业大学杨贝宁的观展感受是对前文说明性文字的进一步验证，这些人物的感受让“文博”背后的科技赋能更加立体和真实，增强了说明效果。 ③这些人物语言的插入让原本枯燥的说明性文字有了多样的变化，可以让读者有更深切的理解和体会，也增强了阅读的兴趣。 19. ①余，表示多出的意思，因为时间不确定，使用“余”字可以更准确地表述时间。 ②“平均”一词，是将一段时间内的总数均匀计算，能够保证数据的客观和真实。“余”和“平均”两词的使用，体现了说明文语言的严谨性。 20. 示例1：我会选择汴京近郊的踏青者。看早春新发的枝芽，看一下古代汴京郊外的风光，看来来往往跋涉的行旅，做一个静静的观察者和见证者。 示例2：我会选择汴河漕船上盘索的船夫。以劳动者的身份体验古代的市井生活，融入汴京城的繁华，驶进历史的洪流。 【解析】 【导语】这篇科技赋能文博报道以生动的案例展现了数字技术如何激活传统文化。全文采用“总——分”结构，首段提纲挈领地提出“科技让文物活起来”的核心命题，后续通过太原壁画VR复原、洛阳古墓寻龙游戏、哈工大漆艺展等具体场景，立体呈现了AR/VR、互动投影等技术在文物活化中的创新应用。人物引语（馆长、游客、传承人）的穿插既增强了现场感，又以用户视角佐证了科技体验的有效性。语言兼具准确性与形象性，“穿越”“尽展”等词生动传递了沉浸式观展的魔力，展现了科技与文化深度融合的当代图景。 【17题详解】 本题考查首段的作用。 本文首段“清明假期，全国各地掀起一股文博热潮，尤其在增强现实（AR）、虚拟现实（VR）、人工智能等技术加持下，沉睡的文物‘活’了起来。沉浸式观展、新奇玩法，给游客带来新体验”，提到的是清明假期游客对文博的热情，重点是“沉浸式观展、新奇玩法，给游客带来新体验”，是从游客的角度来写的，这是开头至第⑥段的内容概括。 结合第⑦段“文化的传承需要每一代人的努力，科技的突破为传承者和艺术家赋予了无限可能”可知，第⑦至⑪段重在说明科技的突破为“传承者和艺术家”赋予的无限可能，主体是传承者和艺术家。结合第⑫段“科技给文化遗产带来了新生命，也让展览策展、运营管理更便捷智能”可知，本段写科技让展览策展、运营管理更便捷智能，主体是博物馆工作人员。 因此本文首段并没有总括全文，只是领起了前六个自然段的内容。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 本文作为说明性文字，插入了大量的人物语言，如山西太原市文物保护研究院北齐壁画博物馆馆长王江、黑龙江省非物质文化遗产金淬镶嵌工艺代表性传承人夏立军等的介绍和说明。这些人物语言不仅增强了文章的真实性和可信度，还通过具体事例和细节，使说明内容更加多样化，让读者有更深切的理解和体会，也增强了阅读的兴趣使说明更加生动、具体。 第②段“山西太原市文物保护研究院北齐壁画博物馆馆长王江介绍，博物馆将文物融入主题性环境，以互动体验赋能文物‘活化’，创造了不一样的参观体验”、第④段“王江介绍，北齐民风二维动画展示长卷采用了激光投影、二维动画等多种方式，让观众置身于虚拟的‘真实场景’中。‘动画’数字媒体技术的运用，复原了古代生活场景，以多视角递进的方式，营造出‘人在画中游’的沉浸式体验”，第⑩段“（黑龙江省非物质文化遗产金漆镶嵌工艺代表性传承人）夏立军介绍：‘本次专题展展示了漆画、漆器、葫芦、文创配饰等漆艺作品，我们为大家介绍了中华漆艺的起源、流派技法分类以及工艺流程，让大家近距离领略漆艺文化的技巧与底蕴’”，第⑫段“西藏博物馆信息中心负责人格桑表示：‘智慧博物馆集成了信息可视化、客流统计、藏品管理和研学教育管理等系统，不仅优化了观众的参观体验，也提高了博物馆内部的管理运营效率’”，引用山西太原王江馆长、黑龙江金漆镶嵌工艺传承人夏立军和西藏博物馆格桑的介绍，这些内容本身就是对科技创造参观体验、科技赋能传承、科技助力文博管理的说明，并且言简意赅，体验了说明性语言的严谨性。 第⑥段“游客王雨竹在活动结束后，任务书《寻龙手册》上盖满了闯关印章。‘这次寻龙之旅给了我们满满的回忆，这个手册就是回忆录'”第⑪段“哈尔滨工业大学人文社科学部学生杨贝宁观展后深受触动：‘古代工艺与现代审美相结合，为漆艺制品造就了一份捉摸不定的韵味。这次现场体验活动，让我对中华优秀传统文化有了更深的理解’”，从游客的角度进行说明，王雨竹和哈尔滨工业大学杨贝宁的观展感受是对前文说明性文字的进一步验证，这些人物的感受让“文博”背后的科技赋能更加立体和真实，增强了说明效果。 【19题详解】 本题考查理解文章的语言。 ①“1400余年前北齐贵族的生活”，“余”字在这里表示超过某个数量但不足另一个完整数量，即超过1400年但不足1500年。这种表述方式在说明文中非常常见，用于提供精确但不过于冗长的数值描述。说明文需要确保信息的准确无误，使用“余”字可以避免因四舍五入或近似值而产生的误差，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 ②“平均每天接待游客1.1万人次”，“平均”一词用于描述在一段时间内或一系列事件中某个量的平均水平。在这里，它指的是洛阳古墓博物馆在清明小长假期间每天接待的游客数量的平均值，并非每天的游客数。“平均”一词的使用体现了说明文语言的客观性，因为它基于实际数据计算得出，而非个人主观感受或推测，体现了说明文语言的准确性和严谨性。 【20题详解】 本题考查个性化阅读。 这个问题是一个开放性问题，旨在考查学生对科技动能和《清明上河图》的理解与想象。学生可以根据自己的兴趣和想法，选择《清明上河图》中的任意场景和角色进行体验，并阐述自己的理由和想法，合理即可。 示例：我会选择《清明上河图》中汴河沿岸最热闹的“孙羊正店”（宋代高级酒楼）的店小二。这里既有达官贵人饮酒作乐，又有商贩、船夫往来歇脚，是观察北宋市井生活的绝佳窗口，在这里当店小二可以见到形形色色的人物。 （五）（14分） 春菜 袁益民 ①读杜甫的《赠卫八处士》到“夜雨翦春韭”句，五官就会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心尖。眼睛里，仿佛看到了纤细的绿苗，那是春天的第一茬韭菜，红红的根，隐蔽而惊艳，细细的叶，楚楚可怜。宋代诗人“春菜红牙口”的描述，是不是就是说的春韭？鼻腔中，闻到微微的辛辣、幽幽的清香，只那么一丝丝，仿佛舌尖、牙齿已经亲密触碰到这光阴里最为清脆、芬芳的时蔬了。春韭本来就水灵得不得了，又沾着春夜的新雨，简直就是天赐佳品。 ②平心而论，“夜雨翦春韭，新炊间黄粱”两句在这首诗里并不占着十分重要的位置。我如此钟情于新韭，是因为那碧绿，那宝石红，给整首诗晦暗的基调添上了一抹亮色。“人生不相见，动如参与商”“少壮能几时，鬓发各已苍”“明日隔山岳，世事两茫茫”，都是伤感与沉郁。而这春韭、这黄粱，却让读者感受到一丝宝贵的清新。 ③“儿童门采春盘料，蓼茁芹芽欲满篮。”此时，在老家江苏泰兴，我们接受春天的馈赠，上一份时鲜蔬菜：炒春盘。 ④春天真好。长江边十二圩古镇上的老百姓最有口福，春风春阳春江水给他们送了洲芹菜、鲢鱼薹、野茭白、柴菌、地藕、马兰头、野芦笋、野芦蒿。八种野菜，十二圩人把它们叫作“洲八样”，做成了春日里最吸睛的舌尖招牌，引得江南江北的饕客慕名而来。 ⑤一般的乡野之地没有十二圩那么阔气，但野荠菜、马兰头、香椿、枸杞头、小根蒜总是有的。笋尖冒出来了，蓼芽、高笋也蹿出水面了……春天是公平的，会抵达世间每一个角落。 ⑥农民们说，春天的土里会冒油。油里出好菜。地里冒出来的那些新芽嫩苗，肉眼看上去并不怎么宏大、茁壮，但是经过一冬的养精蓄锐，吸足了土地里的精气神，棵棵都是标致样，个个都是小清新。 ⑦炒春盘，新韭是当仁不让的主角。绿碧碧，脆生生，韭菜的香气极具穿越力。我在农村生活的那些年，哪一家要是炒韭菜，左右邻居五六户人家都能闻到那味儿。 ⑧春笋也怯怯地钻出了地面。将春笋切丝，主打一个爽脆。 ⑨螺蛳经过冬天的涵养，被春水唤醒了。放一撮螺蛳头，一碟炒春盘又具备了另一个灵魂：鲜。水乡人专门有一个词叫“起水鲜”。 ⑩如果有地皮菜就更好了。 ⑪春雷一声震天响，接着春雨就来了。林荫道上，芦苇滩上，一下子孵出密密麻麻的木耳一般的菌子，呈褐色或黑色，这就是地皮菜。地皮菜也叫地踏菜，没有木耳肥厚，毕竟是瞬间长出来的，可遇而不可求，要有雷，还要有雨。古人曾说：“地踏菜，一名地耳，春夏生雨中，雨后采，熟食。见日则枯没化为水。”大自然就是这么神奇，这宝物似神龙——见首不见尾，雨后呼呼铺陈出来，太阳一出来，它们就无影无踪了。我估计，它们都变成水蒸发了。所以，人们说地踏菜是水做的，水做的当然脆滑、嫩润、爽口啦。那时候，生产队的牛倌经常在芦苇滩上放牛，牛粪多处，特别容易长出地皮菜。所以，雨还没停，我们就提着竹篮，往芦苇滩上去了。 ⑫还要加点什么呢？ ⑬我见过厨师将鸡蛋摊成饼，切成丝——与韭菜、笋丝的外形保持一致。土鸡蛋的黄，赛黄金。这让食客更加赏心悦目——炒春盘，没有止境地惯着食客。 ⑭世间吃物，不一定名贵就好，关键在于气息，在于适时。 ⑮苏东坡说：“渐觉东风料峭寒，青蒿黄韭试春盘。”他还说：“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。”春天刚刚开始，万物渐渐萌发，所以诗人反复说“试”。能够诱惑你去“试”的事物一定是充满魔力的。你看，这一盘里，全是精华：新泥的肥力、春水的绵柔、暖风的友好，更有春阳的暖意，从舌尖游走到胃里，让从寒冬里熬过来的我们通体舒泰。这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好。 （选自《人民日报》） 21. 下面对本文内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文是一篇散文随笔，作者围绕“春菜”这个主题排布素材，既有当下之物、之味，也有传统文化的延伸，材料丰富，让人趣味盎然。 B. 作者从杜甫的《赠卫八处士》谈起，目的在于向读者介绍杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点。 C. 第④段中“引得江南江北的饕客慕名而来”中的“饕客”根据语境，可推断其意为“食客”。 D. 第⑧段“春笋也怯怯地钻出了地面”运用拟人手法，写出了春笋鲜嫩的状态。 22. 根据要求赏析句子。 （1）读杜甫的《赠卫八处士》到“夜雨翦春韭”句，五官就会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心尖。（从修辞角度赏析句子） （2）螺蛳经过冬天的涵养，被春水唤醒了。（从词性角度赏析加点词） 23. “炒春盘”包含的时鲜蔬菜很多，作者为什么要详写春韭和地皮菜？ 24. 文章结尾说：“这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好。”你认为这句话是单独成段好呢，还是如原文一般排布更好？请谈谈你的意见并说明理由。 【答案】21. B 22. （1）运用通感的修辞，从视觉的文字阅读扩展到五官的感受和一种清凉酸爽的触觉体验，表现出作者从春韭中获得的愉悦和清新之感。（2）“涵养”在这句话中是动词，可以解释为“滋养”“养护”，冬天的沉寂给螺蛳提供了充足的蕴蓄，以鲜嫩的味道成为人们的最爱。 23. 春韭和地皮菜是春天最具代表性的蔬菜。春韭是春之清新的代表，地皮菜是春之鲜嫩的代表，它们都是“炒春盘”的代表性蔬菜，所以作者进行了详写。 春韭：颜色鲜艳，红红的根、绿绿的叶；气味清香，辛辣、芬芳，极具穿越力；水灵，沾着春夜的新雨。春韭让人们感受到了春天宝贵的清新。 地皮菜：瞬间而生，须春雨、春雷方能应运而生；见首不见尾，太阳一出就变成水蒸发了；翠滑、嫩润、爽口。地皮菜是春天独有的，最能体现时节，最能表现春天的鲜嫩。 24. 示例1：我感觉如原文一般更为恰当。这样的排布方式与前文衔接紧密。前文说“这一盘里，全是精华”“从舌尖游走到胃里”“让我们通体舒泰”与结尾句“这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好”在意义上构成了一种密切的衔接，使行文更加流畅自然，那种满足和自豪的情感表达也更为顺畅。 示例2：我觉得独立成段更好。全文以“炒春盘”为形式介绍了各种“春菜”，由古及今，抒发了春天时蔬带给人的无限美好。“山河明丽，岁月静好”既是对全文的收束，又照应题目，是对春菜带给人的各种感官享受的升华，独立成段，会带给读者更深刻的感受和更丰富的联想，更能表现出这句话在深化中心和主题上的重要作用。 【解析】 【导语】文章以“春菜”为线索，从杜甫诗句引入，串联起炒春盘、十二圩“洲八样”等乡野时鲜。既绘春韭、地皮菜等外形滋味，又借苏轼诗拓文化厚度，将饮食体验升华为“山河明丽，岁月静好”的感悟，语言诗意灵动，融自然之美、时序之思与生活哲思于一体，尽显春菜的鲜活与春日的蓬勃。 【21题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第①段“读杜甫的《赠卫八处士》到‘夜雨翦春韭’句，五官就会有一种恬适之感”可知，作者从杜甫诗歌谈起，是为了引出“春韭”这一春菜，展现春菜带来的恬适感受。结合第②段“而这春韭、这黄粱，却让读者感受到一丝宝贵的清新”可知，作者强调春韭为诗歌沉郁基调增添亮色，并非介绍杜甫诗歌风格。由此可知，“目的在于向读者介绍杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点”分析错误； 故选B。 【22题详解】 本题考查词句理解赏析。 （1）结合第①段“读杜甫的《赠卫八处士》到‘夜雨翦春韭’句，五官就会有一种恬适之感，像是被清凉澄澈的泉水浸润着，爽到心尖”可知，作者将阅读文字的“视觉”体验（读到诗句）与“五官的恬适之感”（味觉、嗅觉等）、“清凉澄澈的泉水浸润”的“触觉”体验相互贯通，通过“通感”修辞，把抽象的文字感受转化为具体可感的多感官体验。由此可知，这种修辞既生动展现了春韭诗句带来的清新愉悦，也暗示了春菜本身具有的独特魅力，让读者能深切体会作者对春韭的喜爱。 （2）结合第⑨段“螺蛳经过冬天的涵养，被春水唤醒了”可知，“涵养”本为名词（指修养、蓄积），此处活用为动词，可理解为“滋养、养护”。作者用“涵养”形容螺蛳在冬天被自然环境孕育的过程，暗示冬季的沉寂为螺蛳积累了充足的养分。由此可知，该词既体现了语言的灵动性，也为后文“起水鲜”的鲜美口感做了铺垫，突出春菜顺应时节的自然特质。 【23题详解】 本题考查内容理解。 结合第①段“眼睛里，仿佛看到了纤细的绿苗，那是春天的第一茬韭菜，红红的根，隐蔽而惊艳，细细的叶，楚楚可怜”和第⑦段“绿碧碧，脆生生，韭菜的香气极具穿越力。我在农村生活的那些年，哪一家要是炒韭菜，左右邻居五六户人家都能闻到那味儿”可知，春韭具有“红红的根、绿绿的叶”的鲜艳外形，以及“清香、辛辣”且“极具穿越力”的气味，其“水灵”的特质（沾春夜新雨）也被着重描写。结合第②段“而这春韭、这黄粱，却让读者感受到一丝宝贵的清新”可知，春韭在杜甫诗中为沉郁基调增添亮色，在现实中更象征着春天的“清新”特质。由此可知，春韭从外形、气味到象征意义，都高度契合春天的代表性特征，是“炒春盘”中清新感的核心载体，故需详写。 结合第⑪段“春雷一声震天响，接着春雨就来了……雨后采，熟食。见日则枯没化为水”可知，地皮菜依赖“春雷、春雨”瞬间生长，且“见日即枯”，具有极强的时节限定性，其“脆滑、嫩润、爽口”的口感更凸显春天的鲜嫩。结合第⑪段“这宝物似神龙——见首不见尾，雨后呼呼铺陈出来，太阳一出来，它们就无影无踪了”可知，作者用“神龙”比喻强化其稀有与神奇，突出其作为春天“限定款”时蔬的独特性。由此可知，地皮菜的生长特性与口感完美诠释了“春之鲜嫩”，且极具季节象征性，因此成为详写对象。 【24题详解】 本题考查句段作用。 示例1：我感觉如原文一般更为恰当。结合第⑮段“这一盘里，全是精华……让从寒冬里熬过来的我们通体舒泰”可知，前文先强调炒春盘汇聚自然精华（新泥肥力、春水绵柔等），再写其带来的感官享受（舌尖到胃的舒泰），层层递进地铺垫了对春菜的情感。结尾句“这盘菜，让人品出了山河明丽，岁月静好”直接承接“通体舒泰”的感受，将饮食体验升华为对自然与生活的感悟，二者在逻辑上形成“具体体验—抽象升华”的紧密衔接。由此可知，原文排布使行文从“春菜的物质美味”自然过渡到“山河岁月的精神美好”，情感表达连贯流畅，符合散文“以情串联”的特点。 示例2：我觉得独立成段更好。结合第⑮段“苏东坡说……更有春阳的暖意”可知，全文借杜甫、苏轼的诗句及十二圩“洲八样”等素材，从文化、地域、食材等多维度展现春菜之美，结尾句“山河明丽，岁月静好”高度概括了春菜所象征的自然生机与生活恬静。若独立成段，其与前文“精华”“暖意”等描述形成“分述—总括”的结构关系，既收束了“炒春盘”的具体描写，又通过“山河”“岁月”的宏大意象升华主题，呼应标题“春菜”中隐含的时序之美。由此可知，独立成段能以留白的形式强化情感冲击，让读者在“饮食之乐”外，更深刻体会到春菜背后“人与自然和谐共生”的哲思，凸显结尾句作为全文“文眼”的作用。 三、写作（共50分） 25. 阅读下面的文字，按要求作文。 林徽因说：“你是一树一树的花开，是燕在粱间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！”林徽因的人间四月天是她刚出生的孩子。那你的人间四月天会是谁呢？是亲密的知己，贴心的父母，敬爱的老师还是带给你暖意的陌生人？ 要求：①请你以“我的人间四月天”为题写一篇文章。 ②立意明确，文体特征鲜明，表达真情实感，不限文体（诗歌除外）。 ③不得透漏个人信息，不少于600字。 【答案】例文： 我的人间四月天 深冬的老城区飘着细雪，我裹紧围巾缩在公交站台，望着电子屏上迟迟不来的末班车叹气。这时，身旁突然探出一把绛紫色的油纸伞，伞面绘着半开的腊梅，在灰白的天色里格外亮眼。 “小姑娘，等很久了吧？”撑伞的老奶奶笑着打量我，鬓角的银发在伞下泛着柔光，“我家就在前面巷子，烧着暖炉，不嫌弃的话进来坐坐？” 犹豫片刻，我跟着她拐进青石小巷。推开斑驳的木门，满院腊梅的香气扑面而来，廊下挂着几串红辣椒和玉米，在风中轻轻摇晃。屋内煤炉烧得正旺，铁壶发出咕嘟咕嘟的声响，老奶奶系上蓝布围裙，变魔术似的端出一碗桂花酒酿圆子。 “尝尝，自家酿的桂花蜜。”她用小勺舀起圆子吹凉，递到我面前，“现在的年轻人都爱往热闹地方跑，愿意听老太婆唠叨的可不多咯。” 原来老奶奶年轻时是戏曲演员，退休后守着这座老宅子，偶尔教巷子里的孩子们画脸谱。说着，她从樟木箱底翻出褪色的戏服，抖开时金线绣的牡丹仿佛在月光下绽放。“来，我给你扮个穆桂英。”她边说边替我戴上凤冠，指尖的温度透过冰凉的珠翠传来。 当巷口传来公交车的鸣笛声时，我几乎忘了初来的焦灼。老奶奶执意要送我，绛紫色油纸伞一路将我护送到站台。“有空常来，老太婆这儿永远有热乎的甜汤。”她往我口袋里塞了个油纸包，里面是刚烤好的板栗，还带着余温。 后来每个周末，我都会带着作业去老宅。在腊梅香里写题，听老奶奶讲台上的故事，看她用朱砂在宣纸上勾勒眉眼。那个深冬，她就像一树早开的腊梅，用岁月沉淀的温柔，为我筑起一座温暖的港湾。每当想起她，心里便开满了永不凋零的四月繁花。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我的人间四月天”为题进行创作。“人间四月天”原是林徽因用来表达对孩子的喜爱与赞美，充满了温暖、希望与爱意 。结合写作提示可知，题目中的“人间四月天”是我们情感的寄托对象，它可以是亲密的知己，在我们迷茫时给予指引；可以是贴心的父母，给予我们无私的关爱与包容；可以是敬爱的老师，引领我们在知识的海洋中遨游；也可以是带给我们暖意的陌生人，用不经意的举动温暖我们的心灵。立意上，要突出所写之人给我们带来的积极影响，展现其如“人间四月天”般美好、温暖、充满希望的特质，表达我们对其的感激、赞美之情。 第二，构思选材。文体适合写记叙文。选材方面，可以选取生活中能体现人物温暖、美好特质的典型事例。如写父母，可写在自己生病时，父母彻夜照顾的情景；写老师，可写在自己学习受挫时，老师耐心开导、鼓励的场景；写知己，可写彼此在困难时相互扶持、共同成长的经历；写陌生人，可写在自己迷路时，陌生人热心帮助的故事等。在叙事过程中，要运用细节描写，刻画人物形象，将人物给予我们的温暖与力量展现出来。还可以采用欲扬先抑、对比衬托等手法，增强文章的感染力，使“我的人间四月天”这一形象更加鲜明突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $