专项突破6 古诗文阅读-【名校课堂·名校真题卷】2024-2025学年八年级下册语文单元+期末卷（陕西专版）

专项突破6古诗文阅读 一、课内外文言文对比阅读 (一)（宝鸡期中）阅读下面的文言文，完成1~4题。 【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋会俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作， 男女衣着，悉如外人。黄发垂鬈，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此人一一为具言所闻，皆叹榄。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为 外人道也。” (选自陶渊明《桃花源记》) 【乙】出夷陵州治，西北陆行二十里，濒大江之左，所谓下牢之关也。路狭不可行，含舆登舟。舟行 里许，闻水声汤汤，出于两崖之间。复舍舟登陆，循仄径曲折以上。穷山之巅，则又自上鲍危滑以 下。其下地渐平，有大石覆压当道，乃伛俯径石腹以出。出则豁然平旷，而石洞穹起，高六十余尺，广 可十二丈。二石柱屹立其口，分为三门，如三楹之室焉。 予与二三子浩歌其间，其声轰然，如钟磬助之响者。下视深溪，水声泠然出地底。溪之外，翠壁千 寻，其下有径，薪采者负薪行歌，缕缕不绝焉。 山川之胜，使其生于通都大邑，则好游者踵相接也。顾乃置之于荒遐僻陋之区，美好不外见，而人 亦无以亲炙④其光。鸣呼！此岂一人之不幸也哉！ (选自刘大櫆《游三游洞记》，有删改) 【注释】①汤(shang)汤：形容急流发出的声音。②缒(zhui):用绳子拴住人或物从上往下送。 ③三楹(ying):三间房屋。④亲炙：亲身受到教益。 1.解释下列句中加点词的意思。 (1)初极狭，才通人( (2)余人各复延至其家 (3)濒大江之左 ) (4)其下有径 2.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是( A.乃伛俯径石腹以出 乃不知有汉 B濒大江之左 以我酌油知之 C.缕缕不绝焉 哀转久绝 D.出于两崖之间 故天将降大任于是人也 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)阡陌交通，鸡犬相闻。 (2)路狭不可行，舍與登舟。 4.【甲【乙】两文分别表达了怎样的思想感情？请结合内容进行分析。 单元+丽末卷·语文陕酒八下数#61 (二)（咸阳一模）阅读下面的文言文，完成1~4题。 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之 众，曾亡柱干哪之固守闻于四境？殆哪开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君 之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，放小过，无求备，以博聚英俊⑤。 (选自《汉书》) 【注释】①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英 俊：杰出人物。 1.解释下列句中加点的词语。 (1)一食或尽粟一石( (2)食马者不知其能千里而食也( (3)济济多士 (4)诏书进贤良 ) 2.下列句子中加点的“以”，和“以博聚英俊”中“以”的用法相同的一项是( A.可以为师矣(《（论语〉十二章》） B.静以修身(《诫子书》) C.能以径寸之木(《核舟记》) D.策之不以其道(《马说》) 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)其真无马邪？其真不知马也！ (2)土之美者善养禾，君之明者善养士。 4.【甲】【乙】两文都在谈论人才问题，在写法上有什么不同？分别强调了怎样的观点？ 二、课外文言文阅读 (一)阅读下面的文言文，完成14题。 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能 好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚①决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓“就有道而正焉”。不如己者，问焉以求一得，所谓“以能问于不能， 以多问于寡”也。等于己者，问焉以资切碰，所谓交相问难，审问而明辩之也 (选自刘开《孟涂文集》) 【注释】①奚：怎么。②决：判断，解决。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)君子之学必好问( (2)非问无以广识( 单元+阴末卷·语文陕酒八下监62 (3)而或不达于事( (4)舍问，其奚决焉( ) 2.下列句子中加点的“之”，与“君子之学必好问”中“之”的意义和用法相同的一项是( A.无丝竹之乱耳 B.环而攻之而不胜 C.行天下之大道 D.已而之细柳军 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)好学而不勒问，非真能好学者也。 (2)所谓交相问难，审问而明辨之也。 4.作者说“不如已者，问焉以求一得”，你对这一主张有什么看法？请简要谈谈你的体会。 (二)（西安模拟）阅读下面的文言文，完成1一4题。 陶侃少孤贫。建兴三年，侃在广州无事，辄朝运百覽于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾 方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。” 太宁三年，五月，以陶侃为征西大将军，都督⊙荆，湘、雍、梁四州诸军事。荆州刺史、荆州士女相 庆。侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴。 至于众人，当惜分阴。岂可但逸游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃④也！” 侃在军四十一年，明毅善断，识察纤密，人不能欺；自南陵迄③于白帝，数千里中，路不拾遗。 (选自《资治通鉴》，有删改)》 【注释】①甓(pi):砖。②都督：统领。③士女：泛指百姓。④弃：放弃。⑤迄：到，至。 1.解释下列句中加点的词。 (1)故自劳耳( (2)常语人日( (3)检摄无遗( (4)明毅善断( 2.下列选项中加点的“于”和例句中的“于”意义和用法相同的一项是( 例句：暮运于斋内 A.于我如浮云 B.生无益于时 C.箕畚运于渤海之尾 D.死无闻于后 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。」 (1)侃性聪敏恭物，终日敛膝危坐。 (2)生无益于时，死无闻于后。 4.陶侃搬砖的行为，给了我们怎样的启示？ (三)（西安期末）阅读下面的文言文，完成1~4题。 有卢生名英，于邯郸逆旅，遇道者吕翁。生自叹困穷，翁乃取囊中枕授之，曰：“子枕吾此枕，当令 子荣显适意！”时主人方蒸泰，生俛首①就之，梦入枕中，遂至其家。数月，娶清河崔氏女为妻，女容甚 单元+丽末卷·语文陕西八下城脑63 丽，生资愈厚。旋举进士，累官舍人，迁节度使，大破戎虏，为相十余年，子五人皆仕宦，年逾八十而卒。 及醒，蒸泰尚未熟。怪曰：“岂其梦耶？”翁笑曰：“人生之适，亦如是耳！”生怃然”良久，拜谢而去。 (选自《枕中记》) 【注释】①倪()首：低头。②怃(w心)然：怅然失意的样子。 1.解释下列句子中加点的词语。 (1)女容甚丽() (2)及醒 (3)亦如是耳 () (4)拜谢而去() 2.下列句子中加点的“之”，与“人生之适”中“之”的意义和用法相同的一项是(》 A.马之千里者 B.安知鱼之乐 C.生物之以息相吹也 D.乃记之而去 3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)生自叹困穷，翁乃取景中枕授之。 (2)子五人皆仕宣，年逾八十而卒。 4.以奇幻的想象触摸现实是本文的一大特点，请你结合本文内容对这一特点做简要分析。 三、古诗词阅读 (一)（河南三门峡期未）阅读下面诗歌，完成1一2题。 关雎 关关雕鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好速。 参差荇莱，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，银转反侧。 参差荇莱，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇莱，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 1.“悠哉悠哉，辗转反侧”运用细致的神态和动作描写，表现了主人公怎样的情感？ 2.《诗经》有很强的音韵美。请结合《关雎》一诗，从句式、语言、结构中任选一个角度简要分析《诗经》 是怎样达到这种效果的。 (二)阅读下面诗歌，完成1~2题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 单元+丽末卷·语文陕西八下城64 1.首联中的“望”字使用得十分巧妙，请说说你的理解。 2.人们说王勃的《送杜少府之任蜀州》一洗古代送别诗凄凉伤感的风格，你从诗中哪些句子可以看出 来？请举出一例做简要分析。 (三)（商洛期末）阅读下面的诗歌，完成1~2题。 茅屋为秋风所破歌（节选）》 杜甫 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，矫儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大屁天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！ 1.请从环境描写的角度分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”的作用。 2.杜甫胸怀国家，心系苍生，是我国伟大的现实主义诗人。请你结合本诗谈一谈，是怎样体现他的这 一情感的。 (四)阅读下面的诗歌，完成1一2题。 石壕吏（节选） 杜甫 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城成。一男附书至，二男新战死。存者且阶生，死者长已矣！室中更无人，推 有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 卖炭翁（节选） 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中 食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南 门外泥中歇。 1.《石壕吏》“吏呼一何怒！妇啼一何苦”通过对比，表现了差役的 和老妪的悲苦无助。 《卖炭翁》“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的肖像（或外貌）描写，写出了他的 2.“老妪力虽衰，请从吏夜归”“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”分别体现了老妪和卖炭翁举止的不 合常理和矛盾之处，请具体阐述。 单元+丽末卷·语文陕西八下置65 (五)阅读下面的诗歌，完成1一2题。 【甲】蒹葭 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蔡葭荽萋，白露未稀。所谓伊人，在水之湄。 溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。 【乙】采葛 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！ 1.《诗经》中常采用起兴的手法，先言他物，以引起所咏之物。请结合【甲】诗内容，分析这种写作手法。 2.【甲【乙】两诗在结构形式上有什么共同特点？这种形式有什么表达效果？ (六)阅读下面的诗歌，完成1~2题。 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】送别 王维 下马饮君酒，问君何所之。 君言不得意，归卧南山睡。 但去莫复问，白云无尽时。 1.【甲】【乙】两诗中，对离别后友人的未来之路，两位诗人分别提出了怎样的假设性推想？ 2.【甲】Ⅱ乙】两诗各表达了诗人什么样的思想感情？ 单元十阴末卷·语文陕西八下数66难以被数字时代的居民所熟知，传承和发扬”可知，数字技术使 3.①地形地势：②瀑布声响：③瀑布气势：④瀑布的水的落地情 文化保存和传承方式更多样，使文化内容更容易被熟知，根据 况。（意近即可） 材料三“以数字技术赋能文化发展，是满足人民群众日益增长 4不矛盾。“狂顾”一词赞美罗带瀑声响震人，气势磅礴，十分壮 的精神文化需求的内在要求，也有利于生产出更多优秀文化作 观：“相饱，媳婷”是赞美罗带瀑曲折制螂，水珠明期，十分秀美」 品”可知，数字技术使文化创作效益更高 (意近即可) 3.A【解析】B项，根据材斜二可知，文化数字化创新指数的指标 5.内容上：虚实结合，升华主题，以梦境结尾，抒发了作者对雁影 体系涵盖了技术创新活力，服务创新潜力、产业创新效益这三 山瀑布的喜爱和赞美之情。结构上：照应题日，总结全文，“银 个方面，本项说有四个方面，有误：C项，根据材料三“文化的传 亮亮”“白练”照应题目《银白色的狂颠》，全文浑然一体。（意近 承方式，在不同的时代是具有不同形态的，在‘前数字时代'，传 即可) 统文化更多是通过实物、文本、图像等方式进行表征和传承，而 【解析】本题考查结尾的作用。要求从内容和结构两方面作答 当我们站在数学世界大门前，这些丰富的文化资源如果不具有 结构上：“银亮亮”“白练”与题目《银白色的狂颠》相互照应，浑 数字时代的身份，也就推以被数字时代的居民所熟知，传承和 然一体。内容上：“椭在硬邦邦的床上”是现实的叙述，“梦境挂 发扬”可知，“实物、文本，图像”是“前数字时代”文化传承的方 满了长长白练”是梦境的记录，虚实结合，升华主愿：以梦境结 式，本项有误：D项，根据材料三“中华优秀传统文化是中华民 尾，意犹未尽，充满浪漫主义的色彩，抒发了作者对雁荡山瀑而 族现代文明的源头活水，数字技术将传统文化资源转化为文化 的喜爱和赞美之情 传承和创新的数据，必须保持传统文化的本真性和惊创性，从 专项突破6古诗文阅读 面保持中华文明的连续性和统一性”可知，应先保持本真性和 一、课内外文言文对比阅读 原创性，再保持连续性和统一性，本项表述前后颠倒。 (- 专项突破5记叙文阅读 1.(1)仪仅，只(2)意请(3)靠近(4)小路 2,C【解析】A项，连词.于是，就/副词，竟然：B项，结构助词 1.文章主要介绍了芦山花灯这种民间艺术及其传承人对文化传 的/代词，它，指道理C项，动词，消失：D项，介词，从介同，给 承的责任感和使命感。（意对即可） 3,门)田间小路交错相通，村落问鸡鸣狗叫的声音都可以互相 2,这句话是对裴体文的心理描写。①裴体文“心里着急”主要是 听到 因为张桂挥是他衣体的传承人，有些功夫还欠火候，他希望更 (2)路很窄，走不了，便舍弃轿子登上船， 快地把这门文化传承下去：②”只能耐若性子慢慢磨”，体现出 4.【甲】文作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄 他对艺术的严格要求 托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压 3.(1)严格。从第②段无论张桂萍多忙，都让她“准时登门学艺”， 迫，反对战乱的愿望，也反映了当时人们对安宁和乐，自由平等 第①段“唱词，步伐，神态，凡有一处不合格，就不能往下教”可 生活的向往。【乙】文写三游洞因为处于偏僻荒远之地，面“关 以看出。(2)对芦山花灯充满热爱。从第④段“唯独谈及芦山 好不外见”，由此联想到自己不为人知，不被重用的不幸遭遇 花灯时眼中放光”可以看出。(3)技艺精湛。从第®段“除了 进而表达出对天下怀才不遇者不幸命运的叹惋之情。 说，学，逗.唱外，还包含耸、瘦，摇等高难度舞蹈动作“可以看 【解析】本题考查理解文章内容和情感主旨，【甲】文是东晋文 出。(4)有对艺术传承的贵任感和使命感以及无私奉献的精 学家陶渊明的代表作之一，借武陵渔人行踪这一线索，把现实 神。从第⑨段“眼见背山花灯面临后继无人的困境…以期把 和理想境界联系起来，通过对桃花源的安宁和乐，自由平等生 这门民间艺术传承下去”可以看出： 活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时现实生活 4.①首尾呼应，使文章结构更加完整和严谨。②“说要走，便要 的不满，寄托了自己对社会政治的美好理想。结合“其中往来 行，哪怕山高路不平”，唱段的内容含义深刻，犹如文中芦山花 种作，男女衣若，悉如外人。黄发垂露，并怡然自乐”“自云先世 灯这一非物质文化遗产的传承一般，写出了传承人不遗余力的 避秦时乱，率妻子色人来此绝境，不复出焉”可知，作者通过对 奉献精神，使文章情感更加强烈，主题更加突出，从而加深了读 桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表达了自己反对剥 者的印象，引发读者的共鸣。 削、反对战乱的愿望。【乙】文，结合“顾乃置之于荒遐等顾之 【解析】本题考查段落的作用。句段的作用不能脱离全文弧立 区，美好不外见，而人亦无以亲炙其光。吗呼！此岂一人之不 看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。内容上，开头引 本也哉”可知，作者由物及人，论述人和物福有“幸”和“不幸”， 用“说要走，便要行，哪怕山高路不平”明段，展现了芦山花灯的 表达了作者对天下杯才不遇者不幸命运的叹惋之情 特色，同时也隐含了芦山花灯传承人的精神风貌，即勇往直胸 附【乙】文参考译文： 坚韧不拔。这与裴体文执着于芦山花灯的传承精神相契合。 从夷酸州的州舟出发，向西北方向走陆路二十里，拿近江的 结构上，开头引用唱段，起到了吸引读者兴趣，引出下文对芦山 左岸，就是所说的下牢关。路很窄，走不了，便会弃桥子登上船 花灯以及裴体文的介绍的作用。而结尾再次提及，形成首尾呼 坐船走了一里左右，听见两崖之间传出“峰峰“的流水声，（于是） 应，使文章结构更加完整。同时，这两处引用也使文章具有了 文下婚走陆幕，顺着窄窄的小路曲折上山，直至山顶，然后文从上 浓郁的地方文化色彩，增强了艺术感染力。整个明段在文章开 面用绳子从高处滑下，下面的土地渐渐平了，有一块大石头挡在 头和结尾的使用，使得文章的主题一一对民问艺术传承的执着 路中间，便弯着腰从石头下面过去。一出去便都然开朝，平坦空 和热爱，贳串始终，使得文章情感更加饱满，深化了读者对芦山 旷起来，有一个石洞隆起，高六十多尺，宽的十二丈，两根石柱吃 花灯和传承人精神的感悟 立在洞口，起调口分为三个门，就像三室的房子一样 5.①“我”看到非物质文化遗产传承人裴体文对学生张桂蓉学习 我与几个朋友在洞内大声放歌，声音责响，就像是种感等乐 芦山花灯的严格要求。②“我”看到社会各界对芦山花灯的期 器加大了我们的音量。向下看是一条深溪，水声清越，就像是从 待和关注。如“县里大力扶特”“搭建活动平台，利用各种演出 地底传出采一样。深溪两岸，是高达千子的青军山壁，下面还有 契机做推广”等。③芦山花灯进入芦山的中小学校岗，部分学 小路，掘夫背着泉边走边唱，歌声格杨不绝于耳。 校还将花灯戏的动作引人课间操，让孩子们“既锻炼了身体，又 山川之美，如果是在交道方使的大城市，那么喜好游玩的人 熟悉了家乡的文化”.①芦山花灯在传统基础上增据时代气 就会接遁而歪。然而把它放在荒远偏僻的地方·关好的风景就不 息，融入生活，与时俱进，出护新剧。（每点1分） 能是现出来，人们也就不能亲自前来领略它的美好风光，唉，这 哪里是一个人的不幸呢！ 1.①过了灵岩村（观音峰云海）②走下山坡（含珠峰）③跨过 （二) 酪驼桥（罗带瀑）④站过一段山道（西石梁飞瀑） 1.(1)有时(2)同“饲”.限(3)众多(4)选拔 2.运用拟人的修辞手法，赋予幼竹，蚕豆花以人的情态，生动形象 2.B【解析】“以博聚英俊”中“以”是连同，表目的：A项，介同，凭 地表现了雁荡山山坡上生机物勃的景象，传达出作者的输悦， 借：B项，连词，表示后者是前者的目的：C项，介词，用：D项，介 新奇之情。 词，按照。 单元十期末卷·语文陕西八下·答案详解 6包w10 3.(1)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马阿！ 附参考译文： (2)好的土地善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。 陶低少时父亲就去世了，家境贯寒。建兴三年，胸低在广州 4,【甲】文用托物寓意的写法，强调统治者应善于发现人才：【乙】 (做官)政务清闲的时候，就（每天）平上速一百块玲到屋外，晚上 文通过讲道理的方法，强调统治者应采取措施，招赞纳士。（意 又把砖运回屋里。有人网他（这样做的）原因，（陶侃）问答道：”我 近脚可) 将要努力去牧复中原，过于清闲安乐，恐怕担当不了重任，周此要 【解析】本题考查理解文章内容和把握文章主旨。【甲】文作者 使有己筋骨劳累“ 通过写干里马不被伯乐所识，面沦为普通马的遭遇，将”千里 太宁三年五月，《朝延)任命陶侃为征西大将军，统领利、和 马”比作“人才”，托物寓意，借此表达人才没能遇到伯乐，不被 班，梁四州军事。荆州刺史、料州地方的百姓（听到这个鸿息后》 赏识的遗憾，透露出怀才不遇之意。根据“其真无马邪！其真 都互相庆贺。陶侃秉性聪明机敏，对人恭数，做事勤总，整天并提 不知马也”这句话可知，【甲】文是强调统治者应善于发现人才： 双棒，鹅正地坐着，军营里许多的事情，检查管型没有疏忽遗温的 【乙】文中多引用名人或一些书中的语言进行论证，根据“《诗 地方，不曾有一刻停息下来。（肉馆）经常告诉别人说：“大高是位 日：济济多士…君之明者善养士”可知，这里引用了典籍里 圣人，（他）尚且爱惜每一寸光丽。至于（我们这些）普道人，（更 的名人名言，证明人才的重些性，因面这里运用的是道理论证 应当爱惜每一分光前，怎么可以只是玩乐用游、醉生梦死？在活 或引用论证：从“以博聚英俊”可以看出，作者是希望统治者采 着的时侯对社会爱有什么好处，在死后没有留下好名声，这是在 取措施，招贤纳士 放弃自己！” 附【乙】文参考译文： 陶风在军队里四十一年，精明果救，善于判断，现察事物朝致 《诗经》说：“因为有众多的资士时，文王得以安享天下”孔子 周密，剂人不能欺骗他：从南陵到白帝城，几千里（的地区）中，东 说：“只有十家的小芭，也一定有忠信之人。”这些都是实话牙，陛 西丢失在路上也没有人拾为己有 下执零四海，态么会没有栋梁之材可以国守四境呢？原因大概在 (三】 于人才仕进之路开得不户，选拔任用不明，：励又不笃厚。《传》 1.(1)很，非常(2》等到，到了(3)这样(4)离开 上说：”好的土地善于养育禾苗，圣明的君主善于供养人才。”中等 2.书【解析】”人生之适”中“之”是助问，的。A项，定语后置的标 贵质的人都可以让他们成为君于。（陛下应）下诏书选拔餐良，放 志：B项，助词，的：C项，助同，用于主谓之间，取消句子独立性： 免小的过错，不要求全责春，从而广聚英才。 D项，代词，指游小石潭这件车. 二、课外文言文阅读 3.(1)卢英叹息自己穷困潦倒，吕翁于是取出袋子里的枕头给他。 (】 (2)五个儿子都做了官，（自己）八十多岁才去世. 1.(1)喜爱，喜好(2)增长(3)有时(4)放弃，舍弃 4.本文通过描绘卢英尽享荣华富贵的奇幻梦境，点明荣华富贵如 2.A【解析】君子之学必好问”中“之”是助词，用于主谓之间，取 梦一般虚幻，表达了对道名逐利的世风的讽刺。 消句子独立性：A项，助同，用于主谓之间，取清句子独立性：B 【解析】本题考在内容理解。本文的奇幻想象与现实紧密相连 项，代词，代“三里之城，七里之郭”：C项，助词，的：D项，动 文中卢英在梦中娶得美貌妻子，家资丰厚，仕途顺畅，最终功成 词，到 名就，然而他丽来后却发现这一切只是一场梦，黍饭尚未蒸熟 3.(1)喜爱学习却不多何，不是真的喜爱学习的人 这种奇幻梦境与现实的强烈反差，让读者深刻感受到人生如梦 (2)(这就是《中庸》)所说的互相诘问，详细地考察，明确地 的虚幻感。同时，这种奇幻的想象也反映了现实社会中人们追 分游。 名逐利的普遍现象。卢英在梦中的追求和经历，正是现实生活 4.【示例】这一主张是正确的。孔子说的“不耻下问”讲的就是这 中许多人所向往和追求的。然面，当这些追求在梦中化为泡影 个道理，向不如自己的人发问，哪怕仅能求得一点正确的意见， 时，也暗示了现实生活中这些追求的虚幻和无常。因此，本文 对于自已的学业也是一种提高。 通过对奇幻梦境的描绘，巧妙地讽刺了追名逐利的世风，引导 【解析】木题考查对重点句子的厘解。该题是开放性题目，回答 人们思考人生的真正价值和意义。 时先明确自已的看法，这一主张是正确的。正如孔子提出“敏 附参考译文： 而好学，不耻下问”的主张，意思是喜欢学习的人·不以向比 有个网卢英的读书人，在邯幣的客栈，偶然遇见道士昌翁 已学问低的人提间为耻·只有谦虚好学才能常有所得，不斯提 卢英叹息自己穷国潦倒，昌翁于是取出袋子里的枕头给他，说： 升自己。据此作答即可 “你枕着我的这个枕头，应孩德让你拥有荣华富贵，顺心合意！”这 附参考译文： 时正赶上家栈主人燕煮小来，户装低头枕着枕头瞬肴了，梦中他 君子学习一定喜爱问，问和学是相就相成地遗行的，不学就 走进了枕头中，回到了家里，儿个月后，他委了清河县的崔氏做 不能提出疑难，不问就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是 要子，崔氏客能美丽，卢莫的资产越来越丰厚。他随即考取了进 真的喜爱学习的人。道理明白了，可是有时不能应用于实际，认 士，做官到舍人，升任节度使，而后大数敌人立下战功，微了十儿 识了那些大的原则（铜领），可是有时不了解那些如节，（对于这 年的宰相，五个儿子都做了官，（自己）八十多岁才去世。等到从 些网题)除了问，还能怎么解决呢？ 梦中醒来，黄来还没善熟。（他）感到很奇怪地说：“难道那是梦 (对)比自己道德才能高的人·向他们提问，借以破除那疑问 吗？”吕箭芙着说：“人生的舒畅，也不过就是这样！”卢英张然失意 (这就是孔子)所说的“到有道德、有学问的人那里判定是非” 了许久，谢过昌翁后离开了。 (对)不如自己的人，向他们提问，借以求样一点正确的见解，（这 三，古诗词阅读 就是曾子)所说的“以才能高向才能低的人提问，以知识多句知识 (一 少的人提问”。（对）同自己水平相等的人，向他们提问，借以头同 L,【示例】这两句诗运用细致的神态和动作描写，形象地写出了主 研完，（这就是《中膚》）所说的互相诗问，祥知地考察，明喷地 人公因思念心上人而长夜难眠的状态，突出了主人公编长的相 分辞 思之苦。（意思对即可） (二) 【解析】本题考查诗句理解，“悠哉悠截，辗转反博”的意思是纸 1.(1)使…劳累(2)告诉(3)疏忽，遗漏(4)善于 绵不断的思念，叫人翻来覆去难以人睡。“悠战悠战”从神态上 2C【解析】荐运于斋内“中“于“是介词，到。A项，介词，对，对 写主人公的相思之苦，已到了长夜不眠的程度，两个“悠”字加 于：B项，介词，在C项，介词，到：D项，介词，在 重了感情色彩，把主人公长夜无眠，思绪万千的相思之普深切 3.(1)陶侃秉性聪明机敏，对人恭敏，做事勤悬，敲天并拢双膝，凋 地表现了出来，“辗转反侧”是动作描写，表示翻来覆去，睡不 正地坐着 着觉，从动作上表现主人公的思念之深，进而写出了主人公对 (2)在活着的时候对社会没有什么好处，在死后没有留下好 心上人爱幕而求之不得的忧思之情。 名声。 2.【示例一】句式上四言一句，每句一般两字一顿，读起来极具节 4.【示例】我们要学会居安思危，即便生话在轻松、安逸的环境中， 奏感，富有音韵美。【示例二】语言上使用双声或者叠韵词，如 也要时刻保持奋进的状态，不能丧失斗志 “窃窕”“参差”“辗转”等，增强了诗歌的音乐美。【示例三】结构 单元+期来卷·语文陕西八下·答案详解6配11 上重章叠句，后两章句式保持不变，只更换个别词语，形成一种 是：可怜他身上穿着单薄的衣服，心里却担心炭贱卖不出去，还 同环往复的节奏感和音乐美。（任速一个角度，分析合理即可） 希望天更寒冷。“身上衣正单”，一般人都会希望天暖，然而这 (二) 位卖炭箱把解决生存问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上，所 1.【示例一】望”字将相隔千里的两地连在一起，表达了对友人的 以他“心忧炭骏愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更 惜别之情，电为下文面对离别时的乐观积极态度做铺垫。【示 冷，这样炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”的心理，深刻 例二】这个“望“远远超越常人的视力所及，诗人用想象的眼睛 地表现了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两 看世界，用夸张的手法展现壮偶的境界，体现了其旷达的胸怀 字倾注了无限同情，催人泪下， 【解析】本题考查对诗歌字词的赏析。“望”字体现了诗人对友 （五】 人的依依不舍之情，虽然远隔天涯，但友谊不会因为里离的遥 1.【甲】诗每章以兼葭、白露起兴，渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了 远而谈薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无 主人公所思不见的怅惘心情。 伤感之情，诗人的胸襟开铜，语句豪放请新，委婉亲切，体现了 【解析】本题考查赏析诗歌写作手法。【甲】诗共三章，“振改花 友人间真挚深厚的友情 苍，白露为霜”“装葭萋萋，白露未盼”“振葭采采，白露未已”以 2.【示例一】“海内存知己，天涯若比邻”格湖豪迈，告诉朋友，真挚 兼葭、白露起兴，描绘了兼陵露白，秋水澄明的录致，谊染了 的友情，可以克服空间的阻隔，表现了诗人宽阔的胸襟和乐观 种寂寥凄冷的氛围，有力地烘托出主人公只能远远望者伊人， 骼达的人生态度。【示例二】“无为在歧路，儿女共沾中”青卷年 却求面不得的何怅心情 少，当奋发有为，怎么会面临“歧路”泣下沾巾呢？劝慰（鼓励， 2.都采用重章叠句的形式，每一章节变换几个字。表达效果：增 叮嘱，安慰)朋友摆脱高愁，坦然面对，表达了诗人旷达的胸杯 强了诗歌的节类感与音乐感，形成回环往复之美 【解析】本题考查诗歌情感主旨。此诗一洗古代送别诗中悲苦 (六) 锦之态，体现出诗人高远的志向、豁达的情趣和旷达的胸杯 1.【甲】诗：只要同在四海之内，诗人与友人即使天各一方，也如同 结合具体诗句赏析即可。"海内存知己，天涯若比邻”意为：只 近邻一样，友人未来依然有永恒不变的友谊陪作，【乙】诗：友 要有知心朋友，四海之内不觉遥远，即便在天涯海角，感觉就像 人到山中去，不必再为尘世间得意失意的事情苦恼，尽享美丽 近邻一样。这两句境界从狭小转为宏大，情调从凄侧转为案 的山中景色 迈。远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如 【解析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。【甲】诗“海内存知 同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现友谊不受时间 己，天涯若比邻”的意思是：只要在世上还有知己，纵使远在天 的限制和空间的阻隔，是求恒的，无所不在的，所抒发的情感是 涯也如近在比邻。距离分不开知己，具要同在四海之内，就是 乐观豁达的。“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是：在这即将分 天涯海角也如同近在思尺一样，一秦一蜀又算得什么呢。表现 手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！“在歧路”点出 了友谊是不受空间阻隔的，是水恒的，无所不在的。【乙】诗“但 题面上的那个“送”字。歧路，岔路也，古人送行，常至大路分岔 去莫复问，白云无尽时“的意思是：贝管去（山中）吧，我何须再 处分手，所以往往把临别称为“临歧”这两句是对朋友的叮 问，看那白云正无边飘荡。诗人劝友人不要再为尘世间得意尖 咛，也是自己情怀的吐露。慰勉友人不要像青年男女一样，为 意的事情而苦恼，只有山中的白云鼠动才是无穷无尽的，应层 离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对，体现出诗人豁达的 情亭受自然美景。据此回答即可。 情恩和旷达的胸怀。据此作客即可 2.【甲】诗，一反送别诗的悲苦缠绵，体现出诗人高远的志向，旷边 (三) 的胸怀：【乙】诗，诗人对友人的同情，安慰中，有自已对现实的 1.该句描写傍晚秋雨来临之前的景色，ǔ染一种暗淡阴冷的氛 愤激，有对俗世权力、名声，利益至上价值观的否定，也有对隐 围，烘托出诗人凄凉悲愁的心境，同时推动了故事情节的发展， 居山林的向往 为下文“床头屋福无干处”做铺垫。（意近即可） 期末检测卷 【解析】木题考查从环境描写的角度赏析诗句。“俄顷风定云墨 色，秋天漠漠向昏黑”的意思是：一会儿风停了，天空中乌云像 陕西省2023一2024学年第二学期 墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下米了，实写傍晚秋雨米 期末真题精编卷1 临之前的最色，交代事件发生的具体时间，密集的雨点即将从 1.(1)B(2)A 漠漠的秋空酒向地面，用饱燕浓墨的大笔谊染出暗液愁修的氛 2.(1)遐(2)蛾 用，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋丽无干处”铺热 3.(1)母亲延安换新衣(2)学而不思则罔思而不学则殆 蓄势，而且烘托出诗人愁橡暗淡的心境 (3)无为在歧路儿女共沾巾(4)虽有至道弗学不知其 2.【示例】“安得广厦千万闻，大庇天下寒士俱欢颜“两句诗的意想 普也(5)其翼若垂天之云 是：如何能得到千万间宽散高大的房子，普遍地庇护天下贫寒 4.西安是城市。 的读书人，让他们开颜欢笑。作者运用表现阔大境界和偷快情 5.应将破折号改为省略号 感的词如“广厦”“干万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等，构 6.B A 成了整锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表达了诗人胸怀国 7,①这本书记录了保尔的成长过程，保尔童年时经历苦难，后为 家，心系苍生的情感。 营救朱铸来被抽，参军后身负重伤，出院后又参加筑路劳动，最 (四) 后双目失明、全身瘫德，但仍以惊人的毅力完成了文学创作( 1.凶横残暴生活之艰辛（或悲苦的虚遇） 5分)②保尔为了党和人民的事业，敢于战胜任何限难困苦， 2.“老岖力虽衰，请从吏夜归”，老妇人年老体衰却自请服役，表现 在恶劣的环境中淬炼出不屈不挠的意志。我要学习他的精神 了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的柄牲精神，突出了老妇 品质，努力成长为一个正直勇敢，乐现自信的人(1.5分) 一家的悲慘遭遇。“可怜身上衣正单，心优炭裁愿天寒”，卖炭 8.我同意网友的观点。柳宗元游览小石潭很像Citywalk,但又不 前这一矛盾心理，真实地反映出他的艰难处境，表现了百姓生 是标准的Citywalk。(0.5分)柳宗元游览小石源具备一些 活的困苦 Citywalk的特征：①Citywalk效果是更为丰富的，能够获取愉 【解析】木题考查学生赏析句子的能力。“老岖力虽衰，请从史 悦的心理感受，《小石潭记影中“心乐之”表达了柳宗元开始前览 夜归"的意思是：老妇（我）虽然年老力意，但请让我今晚跟你 时的欣喜(0.5分)：②真正的Citywalk要回归自我思考，融入每 起回营去，老妪年老力衰与自请上战场形成了矛盾的对比，但 个参与者基于自身阅历，爱好，价值观的思考，博宗元游览小石 联系上文老郯的三个儿子都已上了战场，家中只剩下自己，儿 谭时融入了他基于贬谪经历的思考，表达了由凄清环境面触发 媳妇和还在吃奶的孙子可知，老妪这种不合常理的做法是为了 的孤凄悲凉的心情(0.5分)，柳宗元游览小石潭又不是标准的 儿螅妇不被带走，老妪不橛自己年老力：，自请服役，表现了 Citywalk:①棉宗元游览小石潭的目的不像Citywalk是探索和 老岖为了保全家人面勇干承担苦难的栖牲精神，更突出了老妪 学习(0.5分)：②柳宗元“伐竹收道，下见小潭”是完全随性的， ,家的悲惨遭逼。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思 不像Citywalk大多是有计划、有准备的(0,5分)：③他游览小石 单元+期来卷·语文陕西八下·答案详解6酸12