9.人大代表为人民 第2课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《人大代表为人民》教学设计 课题 第2课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第九课《人大代表为人民》的内容，主要由三个主要板块组成，“人民选出的代表”、“责任在肩 人民在心”、“我们是场外代表”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课是旨在通过贴近生活的案例、活动设计，引导学生认识人大代表如何代表人民利益、履行职责，并理解公民参与政治生活的方式，符合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中政治认同、法治观念和责任意识的培养要求。本课为后续学习公民如何参与政治生活奠定基础，是培养学生公民责任感与国家认同感的关键一课。 本课时主要设计教材中的“责任在肩 人民在心”、“我们是场外代表”这两个部分。 学情分析 五年级学生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，对“人大代表职责”“提案权”等政治概念的理解需结合生活实例和具象化活动（如模拟提案、角色扮演）。部分学生通过社区公告、新闻报道或家庭讨论，对“人大代表”有模糊认知（如“代表人民提建议”），但缺乏对职责（如提案、监督）和履职方式的系统理解。学生可能接触过“向政府反映问题”的经历（如投诉环境问题），但难以将其与人大代表履职直接关联，需教师引导建立联系。   通过第一课时学习，学生已了解人大代表的产生方式（直接选举与间接选举）、选民资格，能简单列举人大代表作为国家权力机关组成人员的身份。对“公民基本权利”有初步认知，但尚未深入理解选举权和被选举权作为政治权利的核心地位及其延伸的履职责任。难以区分人大代表的职责（提案权、审议权、监督权）及其具体履职方式（如如何调研、如何跟进提案落实）。 教学目标 知识目标 1.学生能描述人大代表的职责（提案权、审议权、监督权等），理解其如何代表人民利益。 2. 通过案例分析，学生能结合生活实际，提出合理建议并联系人大代表履职方式。 情感目标 树立积极参与社会管理的责任意识，理解“人大代表为人民”的宗旨，增强公民责任感与国家认同感。 能力目标 1.采用小组合作探究、角色扮演、案例分析法，引导学生通过模拟提案、联系实际提出建议，培养问题解决能力。 2.通过绘制“人大代表履职流程图”、分析典型案例，强化逻辑归纳与团队协作能力。 教学重难点 1.理解人大代表的职责（提案权、审议权、监督权等）及其履职方式（如调研、提案、监督政府），结合生活实际，提出合理建议并联系人大代表履职方式。 2. 将抽象的“人大代表职责”转化为可操作的具体行动（如撰写模拟提案），理解人大代表与选民的双向联系，深化对“人民代表人民选，人大代表为人民”的理解。 教学准备 教师准备：多媒体课件（包括人大代表履职视频、两会提案案例、政府网站“人大代表联络”页面截图等多媒体素材）、模拟提案模板、选民与人大代表互动流程图、角色扮演卡片、、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.情境导入：展示“人大代表在两会期间提交提案”的新闻片段，提问：“人大代表是如何代表人民提出建议的？” 2.问题引导：展示社区周边问题（如垃圾分类不到位、道路安全隐患），提问：“如果你是人大代表，你会如何解决这些问题？” 3.今天我们就来学习《人大代表为人民》的第二课时（板书课题：人大代表为人民）学生齐读课题。 新课讲解 2、 探究活动 活动一：责任在肩 人民在心 1.师：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。人大代表应当依法行使代表职权，积极履行代表义务，充分发挥代表作用。 2.提问：人大代表有哪些职责？他们是如何履行这些职责的呢？ 3.明确： 人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权。人大代表要密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。 4.阅读角：阅读下列内容，了解“沉甸甸的责任”。 5.小组讨论：分组讨论，你认为人大代表怎样才能不辜负人民的重托？ 6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 7.小分享：选择一种方式了解一名人大代表的故事，和同学说说他是如何履行职责的，并将交流结果写下来。 活动二：我们是场外“代表” 1.师：关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。 2.提问：作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？ 3.明确： 4.追问：这是网民参与向总理提问活动中的问题类别。从中你有什么发现？ 5.小组讨论：分组讨论，你发现朱先生是通过哪些方式关心国家大事的？ 6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 7.活动园：我们可以通过很多方式对有关国家大事、社会生活的问题建言献策。你了解下面这些方式吗？还可以通过哪些方式建言献策呢？ 8.明确：国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任：它不仅有利于政府听取广大人民的意见，更好地实现民主、科学决策，管理好国家事务；也有利于我们更好地表达自己的愿望，维护自身的合法权益。 9.师：参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。 10.阅读角：阅读下列案例，了解“全国人大常委会回函小学生立法建议”事件。 11.拓展：你知道还可以通过哪些方式提出我们的建议，发表我们的看法？选择其中一种，围绕你所关心的社会问题，提出你的希望或建议。 12.布置作业： （1）调查社区或学校周边的一个问题，撰写一份模拟提案，下节课分享。 （2）采访家人或邻居，了解他们是否联系过人大代表，记录他们的体验与建议。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：人大代表要按时出席人民代表大会，依法认真行使大会期间的各项职权；密切联系人民群众，听取和反映选民的意见和要求。关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。国家的兴旺与每个公民息息相关，公民参政议政是权利也是责任。 2.学生分享：我们学习了人大代表的职责、履职方式及其与选民的双向联系，懂得了人大代表是人民利益的代言人。参政议政并不仅仅是成年人的事，作为小学生的我们也可以积极参与。生活中有很多和我们关系密切的问题，我们可以通过不同的方式提出来。我们要积极参与社会管理，通过合理渠道向人大代表反映问题，共同推动社会进步。 板书设计 9.人大代表为人民 第2课时 人大代表的职责：听取和反映选民的意见和要求。 建言献策：在政府网站留言、给人大代表写信建言、参加听证会…… 学科网（北京）股份有限公司 $$