9.人大代表为人民 第1课时（教学设计）-五年级道德与法治下册同步精品课堂（统编版五四制）

统编版小学道德与法治五年级下册 《人大代表为人民》教学设计 课题 第1课时 课时安排 1 教材分析 本课是统编版小学道德与法治五年级下册第九课《人大代表为人民》的内容，主要由三个主要板块组成，“人民选出的代表”、“责任在肩 人民在心”、“我们是场外代表”，每个板块都有其特定的教学目的和逻辑关系。本课旨在通过贴近生活的案例、活动设计，引导学生认识选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，培养公民责任意识与国家认同感，符合《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中政治认同、法治观念和责任意识的培养要求。 本课时主要设计教材中的“人民选出的代表”、“责任在肩 人民在心”这两个部分。 学情分析 五年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对“选举”“人大代表”等政治概念的理解需要借助生活化案例和直观材料。部分学生可能通过社区公告、新闻报道或家庭讨论，对“选举”有初步认知，但多停留在表面（如“见过投票箱”“听过选民登记”），缺乏对选举程序和选民资格的系统理解。并且学生可能对“人大代表”的职责和产生方式存在模糊认识，甚至将其与“社区工作人员”“村干部”混淆。 通过第八课《国家机构有哪些》的学习，学生已了解国家机构的基本分类（如权力机关、行政机关等），能简单列举人大代表作为国家权力机关组成人员的身份。对“宪法是根本法”“公民的基本权利”有初步认识，但尚未深入理解选举权和被选举权作为公民政治权利的核心地位。难以区分直接选举与间接选举的适用范围和程序差异（如县级人大代表的直接选举与全国人大代表的间接选举）。对选民资格的法律规定（如年龄、政治权利等）缺乏清晰认知，可能误认为“所有人都能投票”。对人大代表与选民的关系理解片面，易忽视“人民代表人民选，人大代表为人民”的双向联系。 教学目标 知识目标 1.学生能准确描述人大代表的产生方式、程序和资格，理解选举权和被选举权是公民最基本的政治权利。 2.通过案例分析和资料收集，学生能结合实际生活场景，判断选民资格和选举流程的合理性。 情感目标 树立当家作主的责任意识，理解人大代表为人民服务的宗旨，增强公民责任感与国家认同感。 能力目标 1.采用小组合作探究、案例分析法，引导学生通过采访提纲设计、角色扮演等活动，培养实践创新能力和法治思维。 2.通过绘制选举流程图、辨析选民资格差异，强化逻辑归纳与团队协作能力。 教学重难点 1.理解人大代表的产生方式、程序和资格，明确直接选举与间接选举的区别，认识选举权和被选举权是公民最基本的政治权利，树立积极参与国家政治生活的意识。 2.抽象概念的具体化，如通过“社区人大代表选举”案例，辨析选民资格与选举流程的差异，理解人大代表与选民的关系，结合典型案例深化对“人民代表人民选，人大代表为人民”的理解。 教学准备 教师准备：多媒体课件、准备小组讨论的道具和材料、小组讨论用的卡片、记录表或纸笔。 学生准备：预习教材、提前分组，方便课堂按小组进行合作学习。 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 1.歌曲导入：播放歌曲《走进新时代》，提问：“听完歌曲的感受是什么？歌词‘我们唱着东方红，当家做主站起来’表达了什么？” 2.创设情境：展示社区人大代表选举公告，提问：“关于选举人大代表，你有什么发现和困惑？” 引导学生思考人大代表的产生方式。 3.今天我们就来学习新的一课《人大代表为人民》第一课时（板书课题：人大代表为人民）学生齐读课题。 新课讲解 2、 探究活动 活动一：人民选出的代表 1.师：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。你知道人民是如何选出代表的吗？ 2.活动园：五年级学生刘力放学回家时，看到社区宣传栏贴了一张关于选举区人大代表的公告。回家后，刘力向家人提出了疑问如下。 3.提问：如果你去采访人大代表，你会提哪些问题？我们还可以通过什么途径了解关于选举人大代表的内容？ 4.活动园：在爸爸的帮助下，刘力和同学一起去采访区人大代表李叔叔。李叔叔介绍了自己当选的过程，还给他们画了一张图，建议他们看看选举法里是怎么规定的。 5.小组讨论：分组讨论，你读懂这张图了吗？结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的？ 6.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 7.知识窗：阅读下列学习资料，了解“直接选举与间接选举”。 8.明确：选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。县、乡两级人大代表换届选举是全体选民行使选举权的重要体现，每一张选票都应当被认真对待和珍视。 9.提问：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？ 10.试一试：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。请你依照法律规定，将图示的选举环节按流程先后排序，并将序号填入圆圈内。 11.选举资格：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 12.连一连：请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。 活动二：责任在肩 人民在心 1.师：每年的三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。 2.活动园：阅读下列学习资料。 3.小组讨论：分组讨论，阅读以上数据和资料，你发现全国人大代表构成有什么特点？ 4.小组汇报：小组讨论后，各小组派代表上台分享本小组的讨论结果，其他小组补充要点。 5.布置作业：写一段感谢语送给自己身边辛勤的人大代表，下节课分享。 课程小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 1.教师总结：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。选举又分为直接选举与间接选举，直接选举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生；间接选举是指人大代表由下一级人大选举产生。选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利。 2.学生分享：我们了解了人大代表的产生方式、程序和选民资格，懂得了选举是公民参与国家政治生活的重要途径，选票代表着一种民主权利，我们要认真对待和珍视每一张选票。 板书设计 9.人大代表为人民 第1课时 直接选举与间接选举 直接选举：人大代表由选区选民直接投票选举产生。 间接选举：人大代表由下一级人大选举产生。 学科网（北京）股份有限公司 $$