作文写作【记叙文+说明文+议论文+应用文】重难点解读+答题模板+习题闯关-2025年七升八新八年级语文暑假预习超车宝典（统编版2024）

文体类型 具体考点 常见题型 记叙文 立意与选材 根据给定主题确定立意，选择合适素材分析范文立意的深刻性与选材的典型性 结构布局 设计记叙文的开头、发展、高潮、结尾结构判断范文结构安排的合理性 人物与叙事 运用多种描写手法刻画人物形象叙述完整、生动的事件，把握叙事节奏 语言表达 锤炼生动、形象、富有感染力的语言赏析范文语言的表达效果 说明文 说明对象与特征 明确说明对象，准确概括其特征分析说明对象特征的呈现方式 说明顺序与方法 合理选择时间、空间、逻辑顺序进行说明判断并运用举例子、列数字等说明方法 语言特点 体现说明文语言的准确性、严密性、生动性分析说明文语言特点的具体体现 议论文 论点与论据 提出明确、新颖的论点选择恰当的事实论据和道理论据支撑论点 论证方法与结构 运用举例、对比等论证方法进行有效论证安排总分式、层进式等合理的论证结构 逻辑与表达 保证论证过程逻辑清晰、严谨提升议论文语言的逻辑性和说服力 应用文 格式规范 掌握书信、通知、倡议书等应用文的格式要求判断应用文格式是否正确 内容要点 明确应用文的写作目的，突出关键内容分析应用文内容的完整性和准确性 语言风格 根据应用文类型，运用得体、简洁的语言 一、考情分析 在七年级阶段，作文侧重于基础训练，记叙文多以简单叙事为主，要求学生能够完整叙述一件事，语言通顺即可；说明文仅涉及简单事物介绍，考查基本说明方法；议论文接触较少，仅做初步了解；应用文以通知、请假条等简单格式为主，强调格式规范。 进入八年级后，作文难度显著提升。记叙文要求立意深刻、选材新颖，注重细节描写和情感表达；说明文选材更广泛，涉及抽象事理说明，强调说明的逻辑性和准确性；议论文开始成为重要考查内容，要求学生能提出鲜明论点，运用多种论证方法进行深入论证；应用文类型增多，如书信、倡议书等，除格式外，对内容的实用性和语言的得体性要求更高。考试中，作文分值占比大，对学生的综合写作能力，包括审题立意、谋篇布局、语言运用等方面都有更高要求。 二、重难点解读 （一）记叙文写作 1. 立意深刻与选材新颖：立意是记叙文的灵魂，八年级记叙文要求学生从生活小事中挖掘出深刻的主题，如从一次失败经历中领悟成长的意义。选材时避免落入俗套，需选取独特、有代表性的事例，以小见大，增强文章感染力。例如写亲情，不局限于生病时父母照顾，可选取生活中某个体现父母默默付出的细节。 1. 细节描写与情感表达：通过生动的细节描写刻画人物、展现事件，是记叙文的关键。如运用外貌、语言、动作、心理等描写手法，让人物形象跃然纸上；通过环境描写烘托气氛、渲染情感。同时，情感表达要真挚自然，避免空洞抒情，可将情感融入叙事和描写中，让读者产生共鸣。 1. 结构创新与叙事技巧：在结构上，除常见的线性叙事，可尝试倒叙、插叙等手法，增强文章的可读性。叙事过程中，要把握节奏，详略得当，对体现主题的关键情节详细描写，次要内容简略叙述。合理设置悬念、伏笔等，使故事更具吸引力。 （二）说明文写作 1. 抽象事理说明：八年级说明文常涉及抽象概念、原理的说明，如介绍人工智能原理、生态平衡概念等。这要求学生深入理解说明对象，用通俗易懂的语言将复杂的事理讲解清楚，可运用打比方、作诠释等方法，化抽象为具体。 1. 逻辑严谨与语言准确：说明顺序的选择要符合事物的内在逻辑，如说明事物发展过程用时间顺序，介绍建筑物用空间顺序，阐释原理用逻辑顺序。语言表达必须准确、严密，尤其是涉及数据、概念时，确保表述无误，合理使用限制性词语，体现说明文语言特点。 1. 信息整合与重点突出：面对大量说明信息，学生需学会筛选、整合，抓住说明对象的主要特征和关键内容进行重点阐述，避免面面俱到却浮于表面。同时，运用分类别、列图表等方法，使信息呈现更清晰、有条理。 （三）议论文写作 1. 论点鲜明与论据有力：提出的论点要明确、新颖，具有现实意义，避免模糊不清或过于陈旧。论据的选择要真实、典型、新颖，既要有事实论据增强说服力，又要有道理论据提升权威性。例如论证 “挫折是人生财富”，可列举名人战胜挫折的事例，再引用名言警句加以佐证。 1. 论证深入与逻辑严密：运用多种论证方法展开论证，如举例论证、对比论证、比喻论证等，使论证过程丰富、深入。各部分内容之间逻辑关系紧密，段落过渡自然，从提出论点、分析论证到得出结论，环环相扣，无逻辑漏洞。 1. 观点独特与语言犀利：在立意上力求独特，从不同角度思考问题，提出个性化见解。语言表达要简洁有力，具有逻辑性和说服力，可运用排比、反问等修辞手法增强气势，通过严谨的推理和分析，让读者信服自己的观点。 （四）应用文写作 1. 格式规范与内容完整：严格遵循不同应用文的格式要求，如书信的称呼、问候语、署名、日期，通知的标题、主送单位、正文、落款等，任何一个环节都不能出错。内容方面，要明确写作目的，涵盖所有关键信息，确保完整、准确，避免遗漏重要事项。 1. 语言得体与对象明确：根据应用文的使用场景和对象，选择恰当的语言风格。如给长辈写信语气要尊敬，写倡议书要富有感染力和号召力。语言表达简洁明了，避免冗长、复杂的表述，让读者能快速理解内容。 实用性与针对性：应用文以实用为目的，写作时要紧密围绕实际需求，针对具体问题或事项进行表述。例如写求职信，要突出自身优势与岗位需求的匹配度；写调查报告，要基于调查结果提出切实可行的建议。 （一）记叙文写作模板 1. 开头：开门见山式，直接点明事件或主题；设置悬念式，引发读者好奇心；环境描写式，烘托气氛，奠定情感基调。 1. 中间：叙述事件，按照起因、经过、结果展开，运用细节描写刻画人物和场景；适当插入议论或抒情，点明事件意义，表达情感。 1. 结尾：总结全文，升华主题；首尾呼应，使结构完整；留下思考，给读者回味空间。 （二）说明文写作模板 1. 开头：点明说明对象，介绍说明对象的基本情况或重要性，引起读者兴趣。 1. 主体：根据说明对象特点，选择合适说明顺序，运用多种说明方法，分层次、有条理地进行说明。 1. 结尾：总结说明内容，强调说明对象的主要特征或重要意义，可适当提出建议或展望。 （三）议论文写作模板 1. 引论：提出论题或论点，可通过引用名言、列举现象等方式引入，吸引读者注意力。 1. 本论：运用论据进行论证，可采用分论点形式，每个分论点分别论证，增强逻辑性；论证过程中运用多种论证方法，使论证充分有力。 1. 结论：总结全文，重申论点，对论点进行升华，提出希望或号召。 （四）应用文写作模板 1. 标题：明确应用文类型，简洁概括主题。 1. 称呼：顶格写，根据对象选择合适称呼。 1. 正文：开头说明写作目的或缘由；中间详细阐述主要内容；结尾提出要求、希望或感谢等。 1. 落款：署名在正文右下角，日期在署名下一行，根据应用文类型确定署名身份。 1. 以上从多方面分析了不同文体的写作要点。若你在某类文体写作上还有具体困惑，比如缺乏记叙文素材、议论文论证不充分等，欢迎和我说说。 1．天宽地阔，万物共生，美，无处不在。能发现美是一种能力；能欣赏美需一分情怀；能感悟美是一番境界。其实，每个人都拥有这样的能力、情怀和境界。只要用心，我们都可以赋予万物以美的内涵。波澜壮阔的美、雄健浑厚的美、恬静温柔的美、自由奔放的美、愉悦身心的美、富有韵律的美……目之所及，皆是美好。 请以“目之所及皆为美”为题写一篇文章。 2．阅读下面文字，根据要求作文。 小墅很喜欢画画，但是常常拿起笔不知道画什么；小文很喜欢写作，但是常常提起笔不知道写什么，你是否常常有这样的经历，你有没有思考过怎样去突破和改变呢？ 请以此为话题，写一篇作文，可以讲述经历，发表见解或进行文学创作。 要求：题目自拟，文体自定。字数不少于600字。文中不出现含考生真实信息的人名、校名。 3．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “向上的心”像金子一样宝贵！ 星光不负赶路人，时光褒奖奋斗者。与祖国共奋进，把个人梦想融入时代画卷，青年的热爱与奔赴、好奇与创造、挑战与创新，让个人充满朝气，更让整个社会永葆青春。 每代人的青春都绚烂，青年应具备“江流不转之精神，屹然独立之气魄”。往昔，1890年后、1900年后的热血青年，启蒙、抗争、救亡，书写感天动地的史诗；今朝，90后、00后接过使命，奋斗、担当、从容，正奏响新时代的青春之歌。 作文要求：①要有创意地表达真情实感。 ②文体不限，诗歌除外。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁。 ⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 4．阅读下面文字，按要求作文。 今年春晚，杂技《一路繁花》中演员们凭借日复一日的坚持与打磨，在高难度动作中展现力与美，每一次精彩呈现都是无数次摔倒又站起的成果。《哪吒之魔童闹海》里，哪吒为了掌握法术，克服重重困难，坚持修炼，即便面对众人误解，也从未放弃守护陈塘关的信念。生活里，我们也在各自的道路上拼搏，学乐器时手指磨出水泡、长跑时体力不支想放弃、攻克难题毫无头绪…… 请以“坚毅绘就梦想”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 5．赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，我们也会收获欣慰和快乐。也许，你曾帮助过父母，料理家庭事务；曾协助过老师，做好班级工作；曾辅导过同学，一起携手前进；曾照顾过老弱病残，为社会排忧解难；曾捐助过钱物，向灾区人民献上一份爱心…… 请结合自身体验，以“助人是快乐的”为题，写一篇文章，不少于600字。 【提示与要求】 （1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 6．阅读下面的文字，按要求写一篇应用文。 最近甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的同学日渐增多。为了尽快控制感冒在班里流行，请据此以学生的名义给班主任王老师写一封建议书。 要求： （1）注意建议书的格式。 （2）建议书要简明扼要。 7．应用文写作。 为了增加学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，某学校语文组决定在全校范围内开展课外阅读名著的活动。请你根据自己语文学习的实际情况，制订一份课外阅读计划。 要求： ①格式规范。 ②内容简明、准确。 ③凡需要出现自己的姓名、学校名，必须用“×××”代替。 8．阅读下面材料，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以“世界赠予我___________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。 9．天宽地阔，万物共生，美，无处不在。能发现美是一种能力；能欣赏美需一分情怀；能感悟美是一番境界。其实，每个人都拥有这样的能力、情怀和境界。只要用心，我们都可以赋予万物以美的内涵。波澜壮阔的美、雄健浑厚的美、恬静温柔的美、自由奔放的美、愉悦身心的美、富有韵律的美……目之所及，皆是美好。 请以“目之所及皆为美”为题写一篇文章。 要求：①不要套作，不得抄袭。②不少于600字，不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 10．请完成下面的任务。 一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！ 一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语。（80字左右） 11．青春与五四同行，青年与时代共进。2025年的五月，我们将迎来五四青年节106周年纪念日，学校墨吟文学社拟开展征文活动，请你参与投稿。 【材料一】 1919年5月4日，北京3000多名学生汇集天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼。 （《义务教育教科书历史八年级上册》） 【材料二】 中国航天团队平均年龄30余岁，突破星间链路等核心技术封锁，实现“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，以青春智慧托举中国航天跻身世界前列。 读了上述材料，你有怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇读后感。 要求：观点明确，有理有据；字迹工整，书写规范，不少于600字。 12．阅读下面的材料，完成写作任务。 “百里不同风，千里不同俗。”不同的水土孕育了特色鲜明、丰富多彩的民风民俗。它们是一幅幅曼妙的民俗风情画卷，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗，或弘扬传统技艺等，让我们留恋其中，感受民俗文化的魅力。 请以“民俗”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作任务 文体 任务一 叙述参与民俗活动的一次经历，分享你的感受。 记叙文 任务二 为家乡非遗传承人写一则小传。 传记 任务三 介绍家乡的传统民俗技艺。 说明文 要求：①题目自拟，文体自选：②不少于500字：③文中不要出现包含个人真实信息的人名、校名、地名等。 13．写读后感是提升阅读品质的重要途径。请你就学过的课文《小石潭记》，读过的名著《经典常谈》，看过的电影《哪吒之魔童闹海》，选择其中你印象最深刻的，写一篇600字左右的读后感或观后感。 写作要求： （1）题目自拟。也可以采用正、副标题相结合的办法，把自己要表达的观点或者感受拟成正标题，以“读（观）《XXX》有感”为副标题。 （2）以“感”为主，将引述内容、表达感受、联系生活融为一体。 （3）文中不要出现真实的地名、校名，人名。 14．作文。 阅读，让我们看见另一种人生。请从你阅读过的经典作品中选择一本，结合书中令你印象深刻的人物、场景或观点，写一篇读后感，题目自拟。 要求：①不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，不得套写、抄袭。 15．阅读下面材料，根据要求作文。 社戏，留在鲁迅的记忆里；背影，留在朱自清的记忆里；白杨，留在茅盾的记忆里；昆明的雨，留在汪曾祺的记忆里……在你的成长过程中，一定也有人或物留在了你的记忆里，让你常常忆起，无法忘怀。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“记忆”为话题，自拟题目。 题目二：留在我的记忆里 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 文体类型 具体考点 常见题型 记叙文 立意与选材 根据给定主题确定立意，选择合适素材分析范文立意的深刻性与选材的典型性 结构布局 设计记叙文的开头、发展、高潮、结尾结构判断范文结构安排的合理性 人物与叙事 运用多种描写手法刻画人物形象叙述完整、生动的事件，把握叙事节奏 语言表达 锤炼生动、形象、富有感染力的语言赏析范文语言的表达效果 说明文 说明对象与特征 明确说明对象，准确概括其特征分析说明对象特征的呈现方式 说明顺序与方法 合理选择时间、空间、逻辑顺序进行说明判断并运用举例子、列数字等说明方法 语言特点 体现说明文语言的准确性、严密性、生动性分析说明文语言特点的具体体现 议论文 论点与论据 提出明确、新颖的论点选择恰当的事实论据和道理论据支撑论点 论证方法与结构 运用举例、对比等论证方法进行有效论证安排总分式、层进式等合理的论证结构 逻辑与表达 保证论证过程逻辑清晰、严谨提升议论文语言的逻辑性和说服力 应用文 格式规范 掌握书信、通知、倡议书等应用文的格式要求判断应用文格式是否正确 内容要点 明确应用文的写作目的，突出关键内容分析应用文内容的完整性和准确性 语言风格 根据应用文类型，运用得体、简洁的语言 一、考情分析 在七年级阶段，作文侧重于基础训练，记叙文多以简单叙事为主，要求学生能够完整叙述一件事，语言通顺即可；说明文仅涉及简单事物介绍，考查基本说明方法；议论文接触较少，仅做初步了解；应用文以通知、请假条等简单格式为主，强调格式规范。 进入八年级后，作文难度显著提升。记叙文要求立意深刻、选材新颖，注重细节描写和情感表达；说明文选材更广泛，涉及抽象事理说明，强调说明的逻辑性和准确性；议论文开始成为重要考查内容，要求学生能提出鲜明论点，运用多种论证方法进行深入论证；应用文类型增多，如书信、倡议书等，除格式外，对内容的实用性和语言的得体性要求更高。考试中，作文分值占比大，对学生的综合写作能力，包括审题立意、谋篇布局、语言运用等方面都有更高要求。 二、重难点解读 （一）记叙文写作 1. 立意深刻与选材新颖：立意是记叙文的灵魂，八年级记叙文要求学生从生活小事中挖掘出深刻的主题，如从一次失败经历中领悟成长的意义。选材时避免落入俗套，需选取独特、有代表性的事例，以小见大，增强文章感染力。例如写亲情，不局限于生病时父母照顾，可选取生活中某个体现父母默默付出的细节。 1. 细节描写与情感表达：通过生动的细节描写刻画人物、展现事件，是记叙文的关键。如运用外貌、语言、动作、心理等描写手法，让人物形象跃然纸上；通过环境描写烘托气氛、渲染情感。同时，情感表达要真挚自然，避免空洞抒情，可将情感融入叙事和描写中，让读者产生共鸣。 1. 结构创新与叙事技巧：在结构上，除常见的线性叙事，可尝试倒叙、插叙等手法，增强文章的可读性。叙事过程中，要把握节奏，详略得当，对体现主题的关键情节详细描写，次要内容简略叙述。合理设置悬念、伏笔等，使故事更具吸引力。 （二）说明文写作 1. 抽象事理说明：八年级说明文常涉及抽象概念、原理的说明，如介绍人工智能原理、生态平衡概念等。这要求学生深入理解说明对象，用通俗易懂的语言将复杂的事理讲解清楚，可运用打比方、作诠释等方法，化抽象为具体。 1. 逻辑严谨与语言准确：说明顺序的选择要符合事物的内在逻辑，如说明事物发展过程用时间顺序，介绍建筑物用空间顺序，阐释原理用逻辑顺序。语言表达必须准确、严密，尤其是涉及数据、概念时，确保表述无误，合理使用限制性词语，体现说明文语言特点。 1. 信息整合与重点突出：面对大量说明信息，学生需学会筛选、整合，抓住说明对象的主要特征和关键内容进行重点阐述，避免面面俱到却浮于表面。同时，运用分类别、列图表等方法，使信息呈现更清晰、有条理。 （三）议论文写作 1. 论点鲜明与论据有力：提出的论点要明确、新颖，具有现实意义，避免模糊不清或过于陈旧。论据的选择要真实、典型、新颖，既要有事实论据增强说服力，又要有道理论据提升权威性。例如论证 “挫折是人生财富”，可列举名人战胜挫折的事例，再引用名言警句加以佐证。 1. 论证深入与逻辑严密：运用多种论证方法展开论证，如举例论证、对比论证、比喻论证等，使论证过程丰富、深入。各部分内容之间逻辑关系紧密，段落过渡自然，从提出论点、分析论证到得出结论，环环相扣，无逻辑漏洞。 1. 观点独特与语言犀利：在立意上力求独特，从不同角度思考问题，提出个性化见解。语言表达要简洁有力，具有逻辑性和说服力，可运用排比、反问等修辞手法增强气势，通过严谨的推理和分析，让读者信服自己的观点。 （四）应用文写作 1. 格式规范与内容完整：严格遵循不同应用文的格式要求，如书信的称呼、问候语、署名、日期，通知的标题、主送单位、正文、落款等，任何一个环节都不能出错。内容方面，要明确写作目的，涵盖所有关键信息，确保完整、准确，避免遗漏重要事项。 1. 语言得体与对象明确：根据应用文的使用场景和对象，选择恰当的语言风格。如给长辈写信语气要尊敬，写倡议书要富有感染力和号召力。语言表达简洁明了，避免冗长、复杂的表述，让读者能快速理解内容。 实用性与针对性：应用文以实用为目的，写作时要紧密围绕实际需求，针对具体问题或事项进行表述。例如写求职信，要突出自身优势与岗位需求的匹配度；写调查报告，要基于调查结果提出切实可行的建议。 （一）记叙文写作模板 1. 开头：开门见山式，直接点明事件或主题；设置悬念式，引发读者好奇心；环境描写式，烘托气氛，奠定情感基调。 1. 中间：叙述事件，按照起因、经过、结果展开，运用细节描写刻画人物和场景；适当插入议论或抒情，点明事件意义，表达情感。 1. 结尾：总结全文，升华主题；首尾呼应，使结构完整；留下思考，给读者回味空间。 （二）说明文写作模板 1. 开头：点明说明对象，介绍说明对象的基本情况或重要性，引起读者兴趣。 1. 主体：根据说明对象特点，选择合适说明顺序，运用多种说明方法，分层次、有条理地进行说明。 1. 结尾：总结说明内容，强调说明对象的主要特征或重要意义，可适当提出建议或展望。 （三）议论文写作模板 1. 引论：提出论题或论点，可通过引用名言、列举现象等方式引入，吸引读者注意力。 1. 本论：运用论据进行论证，可采用分论点形式，每个分论点分别论证，增强逻辑性；论证过程中运用多种论证方法，使论证充分有力。 1. 结论：总结全文，重申论点，对论点进行升华，提出希望或号召。 （四）应用文写作模板 1. 标题：明确应用文类型，简洁概括主题。 1. 称呼：顶格写，根据对象选择合适称呼。 1. 正文：开头说明写作目的或缘由；中间详细阐述主要内容；结尾提出要求、希望或感谢等。 1. 落款：署名在正文右下角，日期在署名下一行，根据应用文类型确定署名身份。 1. 以上从多方面分析了不同文体的写作要点。若你在某类文体写作上还有具体困惑，比如缺乏记叙文素材、议论文论证不充分等，欢迎和我说说。 1．天宽地阔，万物共生，美，无处不在。能发现美是一种能力；能欣赏美需一分情怀；能感悟美是一番境界。其实，每个人都拥有这样的能力、情怀和境界。只要用心，我们都可以赋予万物以美的内涵。波澜壮阔的美、雄健浑厚的美、恬静温柔的美、自由奔放的美、愉悦身心的美、富有韵律的美……目之所及，皆是美好。 请以“目之所及皆为美”为题写一篇文章。 2．阅读下面文字，根据要求作文。 小墅很喜欢画画，但是常常拿起笔不知道画什么；小文很喜欢写作，但是常常提起笔不知道写什么，你是否常常有这样的经历，你有没有思考过怎样去突破和改变呢？ 请以此为话题，写一篇作文，可以讲述经历，发表见解或进行文学创作。 要求：题目自拟，文体自定。字数不少于600字。文中不出现含考生真实信息的人名、校名。 3．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “向上的心”像金子一样宝贵！ 星光不负赶路人，时光褒奖奋斗者。与祖国共奋进，把个人梦想融入时代画卷，青年的热爱与奔赴、好奇与创造、挑战与创新，让个人充满朝气，更让整个社会永葆青春。 每代人的青春都绚烂，青年应具备“江流不转之精神，屹然独立之气魄”。往昔，1890年后、1900年后的热血青年，启蒙、抗争、救亡，书写感天动地的史诗；今朝，90后、00后接过使命，奋斗、担当、从容，正奏响新时代的青春之歌。 作文要求：①要有创意地表达真情实感。 ②文体不限，诗歌除外。 ③不少于500字。 ④文字和标点书写要规范、整洁。 ⑤文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。 4．阅读下面文字，按要求作文。 今年春晚，杂技《一路繁花》中演员们凭借日复一日的坚持与打磨，在高难度动作中展现力与美，每一次精彩呈现都是无数次摔倒又站起的成果。《哪吒之魔童闹海》里，哪吒为了掌握法术，克服重重困难，坚持修炼，即便面对众人误解，也从未放弃守护陈塘关的信念。生活里，我们也在各自的道路上拼搏，学乐器时手指磨出水泡、长跑时体力不支想放弃、攻克难题毫无头绪…… 请以“坚毅绘就梦想”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不能出现真实的地名、校名和人名； （2）不少于600字； （3）字迹工整，书写规范，标点正确。 5．赠人玫瑰，手有余香。帮助别人，我们也会收获欣慰和快乐。也许，你曾帮助过父母，料理家庭事务；曾协助过老师，做好班级工作；曾辅导过同学，一起携手前进；曾照顾过老弱病残，为社会排忧解难；曾捐助过钱物，向灾区人民献上一份爱心…… 请结合自身体验，以“助人是快乐的”为题，写一篇文章，不少于600字。 【提示与要求】 （1）可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。（3）抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。（4）考虑到内容的充实，文章不要少于600字。 6．阅读下面的文字，按要求写一篇应用文。 最近甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的同学日渐增多。为了尽快控制感冒在班里流行，请据此以学生的名义给班主任王老师写一封建议书。 要求： （1）注意建议书的格式。 （2）建议书要简明扼要。 7．应用文写作。 为了增加学生的课外阅读量，提高学生的阅读能力，某学校语文组决定在全校范围内开展课外阅读名著的活动。请你根据自己语文学习的实际情况，制订一份课外阅读计划。 要求： ①格式规范。 ②内容简明、准确。 ③凡需要出现自己的姓名、学校名，必须用“×××”代替。 8．阅读下面材料，根据要求作文。 “世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆。赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星……”2025年春晚，王菲演唱的《世界赠予我的》触动了无数人的心弦。歌曲中，世界的馈赠丰富多样，有美好，也有挑战。 在你的生活里，世界又赠予了你什么？是一次难忘的旅行，让你领略到山川湖海的壮美；还是一次挫折后的成长，让你明白了坚持的意义；亦或是一份珍贵的友谊，温暖了漫长岁月…… 请以“世界赠予我___________”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，补全题目；②要有真情实感，不要套作，不得抄袭；③不得泄露真实的人名、校名等个人信息；④文体不限，诗歌除外，不少于600字，书写工整，字迹清楚。 9．天宽地阔，万物共生，美，无处不在。能发现美是一种能力；能欣赏美需一分情怀；能感悟美是一番境界。其实，每个人都拥有这样的能力、情怀和境界。只要用心，我们都可以赋予万物以美的内涵。波澜壮阔的美、雄健浑厚的美、恬静温柔的美、自由奔放的美、愉悦身心的美、富有韵律的美……目之所及，皆是美好。 请以“目之所及皆为美”为题写一篇文章。 要求：①不要套作，不得抄袭。②不少于600字，不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 10．请完成下面的任务。 一年四季各有各的美：我爱春天的生机勃勃，我爱夏日的热烈奔放，我爱秋天的成熟之美，我爱冬天那高冷！ 一年四季中，总有你最喜欢的季节，请为它写一段推荐语。（80字左右） 11．青春与五四同行，青年与时代共进。2025年的五月，我们将迎来五四青年节106周年纪念日，学校墨吟文学社拟开展征文活动，请你参与投稿。 【材料一】 1919年5月4日，北京3000多名学生汇集天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼。 （《义务教育教科书历史八年级上册》） 【材料二】 中国航天团队平均年龄30余岁，突破星间链路等核心技术封锁，实现“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，以青春智慧托举中国航天跻身世界前列。 读了上述材料，你有怎样的联想与感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇读后感。 要求：观点明确，有理有据；字迹工整，书写规范，不少于600字。 12．阅读下面的材料，完成写作任务。 “百里不同风，千里不同俗。”不同的水土孕育了特色鲜明、丰富多彩的民风民俗。它们是一幅幅曼妙的民俗风情画卷，或表现各地风土人情，或展示传统节日习俗，或弘扬传统技艺等，让我们留恋其中，感受民俗文化的魅力。 请以“民俗”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作任务 文体 任务一 叙述参与民俗活动的一次经历，分享你的感受。 记叙文 任务二 为家乡非遗传承人写一则小传。 传记 任务三 介绍家乡的传统民俗技艺。 说明文 要求：①题目自拟，文体自选：②不少于500字：③文中不要出现包含个人真实信息的人名、校名、地名等。 13．写读后感是提升阅读品质的重要途径。请你就学过的课文《小石潭记》，读过的名著《经典常谈》，看过的电影《哪吒之魔童闹海》，选择其中你印象最深刻的，写一篇600字左右的读后感或观后感。 写作要求： （1）题目自拟。也可以采用正、副标题相结合的办法，把自己要表达的观点或者感受拟成正标题，以“读（观）《XXX》有感”为副标题。 （2）以“感”为主，将引述内容、表达感受、联系生活融为一体。 （3）文中不要出现真实的地名、校名，人名。 14．作文。 阅读，让我们看见另一种人生。请从你阅读过的经典作品中选择一本，结合书中令你印象深刻的人物、场景或观点，写一篇读后感，题目自拟。 要求：①不少于600字；②作文中不得出现真实的校名、地名、人名；③书写工整，不得套写、抄袭。 15．阅读下面材料，根据要求作文。 社戏，留在鲁迅的记忆里；背影，留在朱自清的记忆里；白杨，留在茅盾的记忆里；昆明的雨，留在汪曾祺的记忆里……在你的成长过程中，一定也有人或物留在了你的记忆里，让你常常忆起，无法忘怀。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：以“记忆”为话题，自拟题目。 题目二：留在我的记忆里 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 参考答案 1． 例文： 目之所及皆为美 清晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻柔地洒在我的脸上，我睁开惺忪的睡眼，新的一天开始了。推开门，微风拂面，带来丝丝清新与惬意，我决定去附近的公园走走，探寻这世间的美好。 走进公园，首先映入眼帘的是那一池碧绿的湖水。湖面波光粼粼，宛如一面巨大的镜子，倒映着蓝天、白云和岸边的绿树。一阵微风吹过，湖面泛起层层涟漪，像无数跳动的音符，奏响了一曲美妙的乐章。湖边，柳树垂下柔软的枝条，如同少女的长发，在风中轻轻摇曳。树下，几位老人正在悠闲地打着太极拳，他们的动作舒缓流畅，一招一式都充满了力量与美感，仿佛与周围的环境融为一体，构成了一幅和谐的画卷。 沿着湖边的小路继续前行，我来到了一片花海。各种颜色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，散发着阵阵迷人的芬芳。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，嗡嗡的声音仿佛在诉说着丰收的喜悦；蝴蝶也被这美丽的景色吸引，翩翩起舞，为花海增添了几分灵动与生机。我驻足观赏，沉醉在这五彩斑斓的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。 离开花海，我来到了公园的广场上。这里热闹非凡，孩子们在欢快地嬉戏玩耍，他们的笑声如同银铃般清脆悦耳；年轻人在活力四射地跳着广场舞，他们的舞姿优美矫健，充满了青春的朝气；还有一些人在安静地阅读、画画，享受着属于自己的悠闲时光。每个人都在这片小小的天地里，追寻着属于自己的快乐，展现着生活的美好。 在回家的路上，我不禁感慨：原来美就在我们身边，只要我们用心去观察、去感受，目之所及皆为美。那一抹阳光、一缕微风、一池湖水、一片花海，还有那一个个充满活力的身影，都是生活中最动人的风景。让我们保持一颗热爱生活的心，用发现美的眼睛，去捕捉更多的美好，让我们的世界充满爱与温暖。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“目之所及皆为美”为题进行创作。“目之所及”指眼睛所能看到的地方，“皆为美”表明所看到的事物都具有美的特质。题目引导我们用积极的眼光去观察生活、发现美好，拓宽对“美”的认知边界。这里的“美”不仅局限于自然景色的优美，还可以是人性的善良、生活的温暖、文化的魅力等。立意时，可围绕“用心感受，发现生活中无处不在的美”展开，通过对身边人、事、景、物的描写，表达对美的感悟与赞美，传递乐观向上的生活态度，揭示“美一直都在，只是需要我们用心发现”的主题。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文，通过具体事例展现“目之所及皆为美”。选材方面，既可以描绘自然之美，如清晨沾着露珠的花朵、黄昏绚丽的晚霞、雨中朦胧的山林等，结合自身感受，写出景物带来的心灵触动；也可以叙述生活中的美好瞬间，如陌生人之间的善意相助、家人间温馨的相处场景、师生间的温暖互动等，体现平凡生活中的人性光辉；还可以关注文化艺术之美，如一场精彩的传统戏曲表演、一幅引人入胜的绘画作品、一本蕴含哲理的书籍等，展现文化艺术带来的审美享受。在结构上，可采用“总—分—总”的形式，开篇点题，中间用具体事例或多个画面来诠释“美”，结尾总结升华，强调用心感受美的重要性，使文章主题更加深刻。 2．例文： 我的改变与收获 曾经，我是个性格内向、十分怯懦的女孩，课堂上即使知晓答案，也只敢在心底默默回应，从不敢举手发言，害怕答错后同学们的嘲笑。小组讨论时，我永远是那个默默倾听、躲在角落的人，朋友也仅有寥寥一两个。 转机出现在初一下学期，学校组织英语口语比赛。得知消息时，我的心猛地揪紧，既向往舞台上的光芒，又被深深的恐惧束缚。老师似乎看穿了我的心思，课后轻轻拍着我的肩说：“试试吧，老师相信你藏着无限潜力。”望着老师鼓励的目光，犹豫再三，我咬咬牙报了名。 准备过程堪称艰辛。清晨，天还蒙蒙亮，我便悄悄起床，蹑手蹑脚怕吵醒还在沉睡的世界，仿佛我的勇气也还在沉睡，生怕被人知晓又临阵退缩。我独自站在阳台，对着镜子反复练习发音、揣摩表情，一词一句地雕琢，每一个微小失误都让我懊恼不已。白天课间，别人嬉笑打闹，我却沉浸在演讲稿里，口中念念有词，那些语句如同咒语，我期望它们能破除我内心的胆怯。 比赛那天，阳光炽热，我的手心却满是冷汗，双腿像灌了铅。候场时，看着其他选手自信满满，我几乎打起退堂鼓。就在这时，我瞧见台下老师温柔且充满信任的眼神，瞬间，一股力量从心底涌起。轮到我上台，深吸一口气，我努力挺直脊梁，迈向舞台中央。起初声音还有些发颤，但随着演讲推进，那些日夜练习的语句流畅而出，我的目光逐渐坚定，还配上了自然的手势。演讲结束，台下掌声雷动，那一刻，我眼眶湿润，知晓自己做到了，冲破了禁锢多年的枷锁。 自那以后，课堂上多了一只积极踊跃的手，我不再害怕犯错；小组讨论中，我的想法如泉涌，常能引得同学们频频点头；校园活动里，也活跃着我的身影，主持、朗诵都有涉猎。朋友越来越多，成绩因自信带来的学习动力也稳步上升。往昔黯淡怯懦的影子褪去，换来的是阳光开朗、勇敢奋进的全新自我，收获了成长路上最璀璨的蜕变。未来，纵有荆棘，我也能怀揣这份改变赋予的力量，大步向前。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。材料中两个人物的经历，我们都有同感。当画画、写作等兴趣爱好遭遇“灵感枯竭”或“不知从何下手”的困境，我们要如何突破和改变这种状态呢？材料中的“突破与改变”即为写作的主题。审题关键在于围绕“突破和改变”这一核心词，深入剖析其在成长历程中的多样呈现、触发因素、发展走向以及深远意义。立意旨在向传达积极拥抱改变、主动寻求突破的正向态度，阐明改变是突破困境、实现自我升华与推动周遭进步的必由之路。阐述在这个转变过程中所得到的物质或精神层面的成果，突出成长蜕变的主题，让读者看到经历促使改变，改变带来收获，给同龄人以启示与共鸣。 2.选材构思。可以写记叙文。选材较广泛，比如开篇可讲述自己曾经极度内向胆小，课堂上即使知晓答案，被老师点名时也因紧张而声音颤抖、满脸通红，小组讨论默默缩在角落，朋友寥寥，生活平淡沉闷，渴望改变却仿若深陷泥沼，以此奠定改变前的状态基调，引出下文契机；学校组织演讲比赛，起初满心抗拒，偶然瞥见书中一句“走出舒适圈，遇见新风景”，内心泛起涟漪，在老师鼓励下咬牙报名，开启艰难备赛旅程，过程中多次想放弃，却又心有不甘；比赛当日，克服了最初的恐惧和紧张，顺利完成演讲，虽未夺冠，却赢得热烈掌声；此后，课堂积极发言，小组讨论踊跃献策，结识诸多好友，学习因交流增多茅塞顿开，成绩稳步提升。也可以写议论文，论述“突破与改变”对人的成长的重要性。开头引题：以生活中常见的季节更迭、万物蜕变景象，如破茧成蝶引入，点明世间万物皆在改变中方能存续发展，我们亦如此，顺势引出“改变”主题，引发共鸣；主体论述：先阐述微小改变蕴含的力量，像早起五分钟背单词，短期内词汇量渐涨，成绩微升获老师表扬，自信萌芽，说明小改变是自我提升“催化剂”，积累后能引发连锁蜕变，激励日常点滴努力。接着讲述学习遇瓶颈，苦刷题无果，心态焦虑几近崩溃，直至转换学习思路，从死记硬背到整理错题、举一反三，成绩逆袭，借此强调困境是改变“信号灯”，适时调整策略能扭转乾坤，培养应变思维；论及班级学习氛围消沉，班委组织“互助小组”，从起初抵触到渐入佳境，带动全员奋进，班级成绩攀升，彰显个体改变的群体“涟漪效应”，倡导为集体积极改变；结尾升华：总结改变贯穿成长全程，是进步阶梯，呼吁同学们不惧改变，怀揣勇气破茧，在动态成长中拥抱精彩未来，升华主题，强化主动求变决心。 3．例文： 向上之心，照亮青春征程​ “向上的心”如同夜空中最明亮的星辰，在历史的长河中，始终闪耀着璀璨的光芒，照亮一代又一代青年前行的道路。它像金子一样宝贵，激励着青年们在时代的浪潮中奋勇拼搏，将个人梦想融入时代画卷，绽放出绚烂的青春之花。​ 往昔，在国家危亡之际，1890年后、1900年后的热血青年挺身而出。他们怀揣着“向上的心”，以笔为剑，以思想为刃，在黑暗中呐喊，试图唤醒沉睡的民众。他们投身于启蒙、抗争、救亡的伟大事业，不顾个人安危，为国家的独立和民族的解放抛头颅、洒热血。五四运动中，青年学生们走上街头，高呼“外争主权，内惩国贼”的口号，用青春和热血诠释了爱国与担当，书写下感天动地的壮丽史诗。他们的“向上的心”，如同火炬，点燃了民族觉醒的希望之火。​ 今朝，时代的接力棒传递到了90后、00后的手中。面对新时代的机遇与挑战，这一代青年同样以“向上的心”，奏响了激昂的青春之歌。在抗击新冠疫情的战场上，无数90后、00后医护人员主动请缨，逆行而上。他们剪掉长发，穿上厚重的防护服，日夜奋战在抗疫一线，用稚嫩的肩膀扛起了守护生命的重任。在科研领域，青年科研工作者们勇于挑战与创新，在人工智能、航天科技等前沿阵地攻坚克难，将个人的好奇与创造融入国家的科技发展蓝图。他们以奋斗、担当、从容的姿态，展现出新时代青年的风采。​ “星光不负赶路人，时光褒奖奋斗者。”在当今时代，奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。黄文秀，一位年轻的驻村第一书记，放弃了大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚一线。她心怀向上的信念，不畏艰难险阻，带领群众发展产业，改善基础设施。在山洪暴发的危险时刻，她义无反顾地冲向受灾群众，将30岁的生命永远定格在扶贫路上。她用青春和热血诠释了奋斗的意义，向上的心让她成为了新时代的楷模。 青年的“向上的心”，不仅让个人充满朝气，更让整个社会永葆青春活力。与祖国共奋进，把个人梦想融入时代画卷，这是每一代青年的使命与责任。我们要具备“江流不转之精神，屹然独立之气魄”，无论面对怎样的艰难险阻，都始终保持向上的姿态。​ 青春因奋斗而精彩，人生因“向上的心”而辉煌。在新时代的征程中，让我们怀揣着宝贵的“向上的心”，以青春之名，赴时代之约，用奋斗书写属于我们这一代人的壮丽篇章，让青春在为祖国、为人民、为民族的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料围绕“向上的心”展开，强调其宝贵程度如同金子。同时指出青年应与祖国共奋进，将个人梦想融入时代，以热爱、好奇、挑战等让个人和社会充满活力，还列举了往昔和今朝不同时代青年的表现，体现出青春的绚烂以及青年应有的精神气魄。所以，核心关键词为“向上的心”“青年”“时代”“奋进”等。立意上，可阐述“向上的心”对青年个人成长的重要意义，如帮助青年克服困难、实现梦想、塑造积极人生态度等。可以立意为“向上的心，助力青春远航”，强调向上的心是青年在成长道路上不断前进的动力源泉。可结合“与祖国共奋进，把个人梦想融入时代画卷”，论述青年如何以向上的心投身国家建设，为时代发展贡献力量。例如“以向上的心，赴时代之约”，突出青年与时代紧密相连，应肩负起时代赋予的使命。也可从往昔和今朝青年的表现出发，探讨“江流不转之精神，屹然独立之气魄”的传承，强调不同时代青年都应具备积极向上的精神品质。可以立意为“传承青春精神，永葆向上之心”，体现对青年精神的传承与弘扬。 二、选材构思。选材要典型有说服力，可选取历史上具有积极向上精神的青年人物事例，如霍去病“匈奴未灭，何以家为”，展现其为了国家安宁，不畏艰难、积极进取的精神；又如周恩来“为中华之崛起而读书”，体现其年少时便心怀天下、奋发向上的志向。这些事例可以增强文章的历史厚重感。可关注当代社会中的优秀青年代表，如冬奥冠军谷爱凌，她不断挑战自我，在赛场上展现出顽强的拼搏精神和积极向上的态度；还有“天问一号”探测器研制团队中的青年科研人员，他们勇于探索未知，为我国的航天事业贡献力量。这些现实榜样能让文章更具时代感。也可讲述自己在成长过程中，因为怀揣向上的心而克服困难、取得进步的故事，如在学习上遇到挫折时，凭借坚定的信念和不懈的努力，最终取得好成绩；或者在参加社会实践活动时，积极面对挑战，实现了自我价值的提升。自身经历能使文章更具真实感和感染力。本文适合写议论文，开头引用材料中的关键语句，如“‘向上的心’像金子一样宝贵”，引出文章的主题，点明向上的心对青年的重要性。中间分论点一：向上的心是青年战胜困难的法宝。列举霍去病克服恶劣环境，多次出征匈奴，保卫国家边疆的事例，说明向上的心让他在艰难险阻面前毫不退缩。分论点二：向上的心促使青年与时代同频共振。以谷爱凌为例，讲述她在冰雪运动中不断挑战极限，为国家赢得荣誉，同时也推动了冰雪运动的发展，体现了青年将个人梦想融入时代精神的做法。分论点三：向上的心需要传承与发扬。结合自身经历，如在参加志愿者活动时，受到前辈们积极向上的精神感染，从而更加努力地为社会贡献力量，强调青年精神传承的意义。结尾总结全文，再次强调向上的心对青年的价值，呼吁广大青年以向上的心为指引，在新时代书写辉煌篇章。 4．例文： 坚毅绘就梦想 舞台灯光璀璨，春晚《一路繁花》的演员们在空中翻转腾挪，用完美的弧线勾勒出梦想的模样。我坐在台下，指尖轻抚琴键上被磨出的浅浅凹痕，忽然懂得，每一个梦想的绽放，都浸透着坚毅的汗水。 初次遇见钢琴，黑白琴键像神秘的星河吸引着我。可当《拜厄》练习曲在指尖磕磕绊绊流淌时，我才发现梦想的实现远非想象中那般浪漫。枯燥的指法练习让指尖红肿，复杂的乐谱让我头晕目眩，更让我崩溃的是，无论怎么练习，弹出的旋律都像一盘散沙。有次，我在钢琴前坐了整整两小时，却始终弹不好那一段三连音，泪水不争气地砸在琴键上。 就在我准备放弃时，春晚的杂技表演震撼了我。那些演员们在高空没有任何保护措施的情况下，一次次完成高难度动作。他们在训练时，一定也摔得遍体鳞伤，一定也在深夜里迷茫哭泣，可他们从未停下追逐梦想的脚步。我突然意识到，梦想从不会一蹴而就，唯有坚毅才能为它铺就道路。 我重新回到钢琴前，制定了严格的练习计划。每天放学后，我都会雷打不动地练习两小时。手指磨出水泡，贴上创可贴继续；节奏总是不对，就用节拍器一点点矫正。遇到困难的曲目，我会把它拆分成一小节一小节，反复练习。记得练习肖邦的《雨滴》时，那段连续的十六分音符让我吃尽苦头，我就对着镜子观察自己的手型，录下弹奏的音频找问题。 时光在琴键上缓缓流淌，我的坚持终于有了回报。在学校的文艺汇演上，我从容地走上舞台，当《月光奏鸣曲》的旋律从指尖倾泻而出时，台下响起的掌声让我热泪盈眶。那一刻，我明白是坚毅让我跨越了重重障碍，让梦想照进了现实。 人生的道路上，我们都在追逐自己的梦想。或许会遇到无数的挫折与困难，但只要心怀坚毅，就一定能在岁月的画布上，描绘出属于自己的精彩篇章。因为，唯有坚毅，方能绘就梦想。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。从题目“坚毅绘就梦想”来看，核心关键词为“坚毅”和“梦想”。“坚毅”代表着坚定、有毅力，不轻易被困难打倒，在面对挫折与困境时始终保持坚持的态度；“绘就”一词则表明坚毅是实现梦想的方式和过程；“梦想”是目标与追求。整体立意要围绕坚毅的品质如何助力梦想的实现展开，强调坚毅在追求梦想道路上的重要性。在立意深度上，可以从个人层面出发，写自己或身边人通过坚毅克服困难实现梦想，展现个人成长；也可以上升到集体、国家层面，如科研团队凭借坚毅攻克技术难题，助力国家科技梦想；革命先辈以坚毅精神为民族复兴奋斗等，展现宏大主题下坚毅的力量。 二、素材选取。材料素材：可以进一步挖掘春晚杂技《一路繁花》演员们背后的训练故事，比如他们在寒冬酷暑中坚持训练，身体受伤仍不放弃；《哪吒之魔童闹海》中哪吒在修炼法术过程中遇到的更多艰难险阻，如与强大对手的对抗等，将这些素材与自己的感悟结合，增强文章感染力。生活实例：结合自身经历，如学习绘画时为了画好一幅作品反复修改，手指酸痛仍坚持；参加竞赛时，面对海量知识和复杂题目，不断调整学习方法，持续努力备考；或是看到身边同学为了提高体育成绩，每天早起训练，即使疲惫不堪也不松懈等。名人故事：选取古今中外名人案例，如司马迁受宫刑后，以坚毅之心完成史学巨著《史记》；贝多芬失聪后，凭借顽强毅力创作出震撼人心的音乐作品；袁隆平一生致力于杂交水稻研究，面对无数失败与质疑，始终坚守梦想，培育出高产水稻等，用名人的事迹为文章增添厚重感。时代楷模：关注新时代楷模，如航天团队为实现航天梦，日夜攻关，克服技术瓶颈；脱贫攻坚工作者在艰苦环境中，坚持不懈帮助贫困地区群众脱贫致富等，体现新时代背景下坚毅与梦想的关系。 三、构思方式。总分总结构：开头点明主题，阐述坚毅与梦想的联系；中间分几个段落，分别用不同素材从不同角度论证坚毅如何绘就梦想；结尾总结全文，升华主题，强调在生活中要以坚毅之心追逐梦想。书信体：采用书信形式，写给某个追求梦想的人（可以是身边朋友、名人等），在信中分享自己对坚毅绘就梦想的理解和感悟，通过讲述故事、表达观点，增强文章的亲切感和独特性。小标题结构：将文章分为几个部分，每个部分用一个小标题概括，如“坚毅是梦想的基石”“坚毅是梦想的羽翼”“坚毅让梦想绽放”等，每个小标题下选取相应素材进行论述，使文章层次清晰，结构分明。 5．例文： 助人是快乐的 “赠人玫瑰，手有余香。”这句名言大家都耳熟能详，它生动地诠释了帮助他人所蕴含的美好意义。帮助别人，就像在别人黑暗的世界里点亮一盏明灯，不仅能照亮他人前行的路，更能让我们自己收获满满的欣慰和快乐。 在日常生活中，我们有许多助人的机会。我还记得有一次，父母工作繁忙，回到家已经疲惫不堪。看着他们劳累的身影，我主动承担起料理家庭事务的责任。我扫地、拖地，把房间收拾得井井有条；又走进厨房，尝试着做了一顿简单的晚餐。当父母看到整洁的家，品尝着我做的饭菜时，他们脸上露出了欣慰的笑容，那一刻，我内心充满了喜悦。我知道，我的帮助让父母得到了片刻的放松，而这份付出也让我感受到了家庭责任带来的快乐。 在学校里，我也有过帮助同学的难忘经历。有位同学在数学学习上遇到了困难，每次考试成绩都不太理想，他为此十分苦恼。我主动提出帮他辅导，利用课余时间，耐心地给他讲解每一个知识点，一道一道地分析难题。经过一段时间的努力，他的数学成绩有了明显的提高。当他兴奋地跑来向我道谢时，我看到他眼中闪烁的光芒，那是自信与喜悦的光芒。而我，也因为自己的帮助让同学取得进步，感到无比自豪，这种快乐是无法用言语来形容的。 我们的帮助，不仅仅局限于身边的人。当我们关注社会，会发现有许多需要帮助的群体。比如，在一些灾难发生后，灾区人民的生活陷入困境。我们力所能及地捐助钱物，为他们献上一份爱心。虽然我们的力量可能微不足道，但每一份爱心都如同涓涓细流，汇聚起来就能成为温暖的海洋。想到自己的捐助能为灾区人民解决一些生活上的困难，给他们带去希望，我们的内心就会被快乐填满。 同学们，助人是快乐的源泉，它能让我们的生活变得更加充实而有意义。让我们从身边的小事做起，伸出援手，去帮助那些需要帮助的人，在助人的过程中，收获属于我们的快乐吧！ 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。本次作文以“助人是快乐的”为题，要求结合自身体验写一篇文章。“助人是快乐的”这一标题明确了文章核心主题需围绕帮助他人所带来的快乐展开。“助人”是行为，“快乐”是结果，重点在于阐述为何帮助他人能产生快乐，以及这种快乐对自身的意义。可从生活中助人的小事入手，升华到对人性、社会温暖等层面的思考，强调帮助他人不仅给予他人援手，更是丰富自身精神世界、收获满足与幸福的途径，传达出积极向上的价值观。 二、选材构思。可从自身经历出发，选取如帮助父母做家务，看到父母欣慰笑容，体会到分担家务带来家庭和睦的快乐；协助老师管理班级，使班级秩序井然，因班级进步而获得成就感与快乐；辅导同学学习，共同进步，在知识传递中收获友谊与快乐的事例。也可拓展到社会层面，如参与志愿活动照顾老弱病残，捐赠钱物助力灾区人民，通过这些真实经历展现助人过程中的内心触动与最终获得的快乐，以小见大，层层深入地构建文章内容。构思上，开头可以“赠人玫瑰，手有余香”这句名言引入，点明主题“助人是快乐的”，引发听众兴趣。接着，依次讲述家庭、学校、社会这三个场景中自己助人的经历，详细描述帮助他人的过程以及自己内心感受的变化，突出每次助人后获得的快乐。在讲述过程中，适当加入细节描写，如人物的表情、语言等，增强感染力。结尾部分总结助人的意义，呼吁同学们在生活中积极行动起来，主动帮助他人，在助人中收获快乐，升华主题，使演讲更具号召力。 6．例文： 关于尽快控制感冒在班里流行的建议书 敬爱的王老师： 您好！最近甲型流感在全国蔓延，我们班患感冒的同学日渐增多。为了尽快控制感冒在班里流行，我代表全体同学现提出以下建议： 一、正确认识甲流，保持良好心态，积极配合学校的防控工作。全体同学要明确甲流是可防、可控、可治、不可怕的，要相信学校，积极配合学校开展防控工作，正确处理可能出现的突发事件。既要高度重视甲流的预防，又不惊慌失措，不信谣传谣。要按照学校要求，做好自我检测，以对自己负责、对他人负责的态度及时通报信息。一旦出现发热、咳嗽、咽痛等症状，要及时就医并报告辅导员老师。 二、科学预防甲流，互相关爱，从我做起。 1、养成良好的生活习惯。保持早睡早起，坚持做到每天户外锻炼一小时；保持宿舍整洁，讲究个人卫生；多吃蔬菜水果，增强机体免疫；注意气候变化，适时添置衣物；做到不随地吐痰、不乱扔垃圾；勤洗手、勤通风、吃熟食、不疲劳。 2、减少外出活动。不要去人群密集的公共场所，如网吧、影院、超市等；外出可考虑戴标准的防控口罩，以减少被感染的机会。 3、做好健康观察。严格执行学校的体温检测制度，咳嗽、打喷嚏时要用纸巾捂住口鼻并将其妥善处理。一旦出现咳嗽、咽痛、发烧等流感样症状，要立刻与辅导员老师取得联系并去校医院发热门诊就诊。 4、学生党员和学生干部更要充分发挥先锋队作用，主动关心关爱每一位同学，注重甲流防控常识的宣传，消除同学顾虑，维护校园稳定。 亲爱的同学、广大团员青年，甲型H1N1流感是可防、可控、可治的。病毒并不可怕，只要大家拥有健康的体魄，保持良好的精神状态，团结一心，互相理解，积极配合学校各项防控措施，就一定会抵挡住病毒的侵袭，保持正常的生活，快乐健康的学习，为我们美丽的校园增添更多的光彩。最后，祝同学们身体健康、学习进步！ 建议人：你的学生XX X年X月X日 【详解】本题考查应用文写作。 一、审题。 文体要求写建议书，需符合应用文格式，有明确的标题、称呼、正文、署名和日期。格式要点：标题一般为“关于××的建议书”或直接写“建议书”。称呼顶格写“尊敬的王老师”。正文分点说明建议背景、具体措施及期望。结尾可表达希望采纳的意愿（如“以上建议供您参考”）。署名和日期：右下角注明学生姓名和日期。 内容要求：甲型流感蔓延，班级感冒同学增多，需控制流行。要提出切实可行的防控建议，语言简明扼要。注意以学生身份撰写，语气需礼貌、诚恳，避免命令式表达。 二、写作思路。 开头说明建议目的，简要陈述当前班级情况（如“近期甲型流感蔓延，我班患感冒的同学日渐增多”），点明写建议的目的（如“为尽快控制感冒流行，特向您提出以下建议”）。正文分点列出具体建议建议需结合流感防控常识，具有可操作性，可从以下角度展开：①卫生管理，建议每日对教室通风换气（如“每天早中晚各通风30分钟，保持空气流通”）。定期消毒桌椅、门把手等公共设施（如“每周用消毒水擦拭教室桌椅，使用紫外线灯消毒”）。②健康监测：建议实行晨检制度（如“每天早自习前由值日生统计体温，发现发热同学及时隔离并通知家长”）。提醒患病同学及时就医，痊愈后持医生证明返校（避免带病上课交叉感染）。③宣传教育：开展防控知识班会（如“利用班会时间普及甲型流感症状、传播途径及预防方法”）。提醒同学注意个人卫生（如“勤洗手、戴口罩，避免用手接触口鼻眼”）。④生活习惯引导：建议加强体育锻炼（如“鼓励同学课间到操场活动，增强免疫力”）。提醒合理作息与饮食（如“避免熬夜，多吃蔬菜水果，保证饮水充足”）。结尾表达期望用礼貌语言总结建议（如“以上建议希望能为防控感冒提供帮助”），并表达对老师的感谢（如“感谢您的理解与支持”）。 7．例文： ×××课外阅读名著计划 一、计划目的 为增加课外阅读量，提升阅读能力，丰富知识储备，培养良好的阅读习惯和文学素养，特制订本课外阅读名著计划。 二、阅读书目 《骆驼祥子》——老舍 《简·爱》——夏洛蒂·勃朗特 《繁星·春水》——冰心 三、阅读时间安排 每天晚上7：30-8：30进行阅读，周末每天安排2-3小时集中阅读。 本学期计划用3个月时间读完以上三本名著，具体安排如下： 第一个月：阅读《骆驼祥子》，每周阅读2-3章。 第二个月：阅读《简·爱》，每周阅读3-4章。 第三个月：阅读《繁星·春水》，并复习前两本书，同时做好总结。 四、阅读方法与策略 精读与略读相结合。对于重要章节和精彩段落进行精读，分析人物形象、情节结构、语言特色等；对于一般内容采用略读，快速了解大意。 做读书笔记。在阅读过程中，记录书中的优美语句、自己的感悟和疑问，定期进行整理和总结。 五、阅读效果评估 每读完一本书，写一篇500字左右的读后感，分享自己的阅读收获和体会。 每月参加一次班级读书分享会，与同学们交流阅读心得，听取他人的意见和建议。 每学期末进行一次阅读测试，考查对名著内容的理解和掌握程度。 六、计划执行与调整 我会严格按照本计划执行，但在实际执行过程中，可能会遇到学习任务加重、时间安排冲突等问题。我会定期对计划进行评估和调整，确保计划的有效性和可行性。 我相信，通过严格执行本计划，我一定能够增加课外阅读量，提高阅读能力，在名著的海洋中汲取丰富的营养，不断提升自己的语文素养。 ××× ××××年××月××日 【详解】本题考查应用文。 一、审题。 题目明确指出是为了增加学生课外阅读量、提高阅读能力，学校语文组决定开展课外阅读名著活动，这是制订计划的背景和依据，计划需围绕这一核心目标展开。确定计划主体是“自己”根据语文学习实际情况制订的课外阅读计划，所以计划内容要贴合自身情况，体现个性化。格式要规范，内容要简明、准确，且姓名、学校名需用“×××”代替。这提醒我们在写作时要注意应用文的格式规范，同时保证内容简洁明了、信息准确无误。 二、立意。 通过制订这份课外阅读计划，展现出对提升自身语文素养和阅读能力的积极态度，以及合理安排时间、科学规划阅读进程的意识和能力。计划要体现出对名著阅读的重视，以及通过阅读名著实现自我提升的目标。 三、选材构思。 计划标题：明确体现这是课外阅读名著的计划，如“×××课外阅读名著计划”。 计划目的：直接阐述阅读名著对增加课外阅读量、提高阅读能力的作用，以及对自己语文学习和个人成长的积极影响。例如“为增加课外阅读量，提升阅读能力，丰富知识储备，培养良好的阅读习惯和文学素养，特制订本课外阅读名著计划”。 阅读书目选择：结合自身语文学习情况，选择适合的名著。可以从经典文学作品、不同体裁（小说、散文、诗歌等）、不同国家和文化背景等方面考虑。比如选择《骆驼祥子》（中国现代小说，了解旧中国城市底层人民的生活）、《简·爱》（英国小说，感受女性独立自主的精神）、《繁星·春水》（中国现代诗歌，体会诗歌的优美意境和情感表达）等。 阅读时间安排：根据学校课程安排和个人作息时间，合理分配每天或每周的阅读时间。例如，每天晚上安排30分钟到1小时的阅读时间，周末每天安排2-3小时进行集中阅读。同时，要考虑到不同阶段的学习任务，合理安排阅读进度，避免影响正常学习。 阅读方法与策略：说明在阅读过程中采用的方法，如精读、略读、批注阅读等。对于重要章节或精彩段落进行精读，分析人物形象、情节结构、语言特色等；对于一般内容可以采用略读，快速了解大意。同时，鼓励做读书笔记，记录阅读中的感悟、疑问、优美语句等，便于复习和总结。 阅读效果评估：设定一些评估指标，如定期写读后感、参加读书分享会、进行阅读测试等，以检验阅读效果。例如，每读完一本书，写一篇500字左右的读后感，分享自己的阅读收获和体会；每月参加一次班级读书分享会，与同学们交流阅读心得；每学期末进行一次阅读测试，考查对名著内容的理解和掌握程度。 计划执行与调整：强调自己会严格按照计划执行，同时也认识到在实际执行过程中可能会遇到一些问题，如学习任务加重、时间安排冲突等。因此，会定期对计划进行评估和调整，确保计划的有效性和可行性。 结尾：表达完成阅读计划的决心和信心，如“我相信，通过严格执行本计划，我一定能够增加课外阅读量，提高阅读能力，在名著的海洋中汲取丰富的营养，不断提升自己的语文素养”。 8．例文： 世界赠予我温暖 世界很大，大到充满未知与挑战；世界也很小，小到温暖的瞬间就能将心填满。于我而言，世界赠予我的，是无数个温暖的瞬间，它们如同璀璨星辰，照亮我前行的道路。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我因为一次重要的考试失利，心情低落到了极点。走在回家的路上，刺骨的风仿佛也在嘲笑我的失败，我只觉得自己的未来一片灰暗。 推开家门，妈妈似乎察觉到了我的异样，她没有立刻询问，只是默默地为我端来一杯热气腾腾的牛奶，温柔地说：“先暖暖身子吧。”那杯牛奶的温度，从指尖缓缓传入心底。待我情绪稍稍平复，妈妈才坐在我身边，轻声说：“孩子，一次考试失利并不代表什么，重要的是从失败中吸取教训。妈妈相信你有重新站起来的勇气。”妈妈的话语如同一束温暖的阳光，驱散了我心中的阴霾。那一刻，我感受到了世界赠予我的亲情的温暖。 在学校里，我也收获着友情的温暖。有一次，我忘记带课本，正急得团团转时，同桌看到了我的窘迫。他毫不犹豫地将课本放在我们中间，笑着说：“我们一起看，这课本就当是我们共有的‘宝物’啦！”他的幽默和慷慨，让我原本慌乱的心安定下来。课堂上，我们一起认真听讲，共同探讨问题，那一本小小的课本，传递着我们之间深厚的友谊。 还有一次，我在公交车上看到一位老人上车后没有座位，正准备起身让座时，旁边的一位年轻人已经快步上前，扶着老人坐到了自己的座位上。那一刻，车厢里的氛围变得格外温馨，陌生人之间的这份善意，也让我感受到了世界的温暖。 世界赠予我的这些温暖，或许只是生活中的点滴小事，却有着震撼心灵的力量。它们让我明白，生活中处处都有温暖，只要用心感受，就能发现这个世界的美好。带着这些温暖，我将勇敢地面对未来的一切，因为我知道，温暖永远与我同行。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题 “世界”是宽泛的概念，可理解为生活环境、经历的种种境遇等。“赠予”表明所填内容是外界给予自己的，重点在对所获之物的感悟与思考。可从生活实际出发，挖掘那些给予自己深刻影响的事物。比如填“勇气”，可写在面对困难时，通过自身经历或他人影响，世界给予自己战胜困难的勇气；填“挫折”，可阐述从挫折中汲取经验教训，实现自我成长；填“温暖”，可讲述生活中他人给予的关爱，让自己感受到世界的善意。 二、立意 （1）成长励志类：若补题为“世界赠予我挫折”“世界赠予我挑战”等，可立意于在困难挫折中学会坚强、收获成长。如写在学习竞赛失败后，通过反思总结、努力提升，明白坚持和拼搏的意义，实现自我突破。 （2）情感温暖类：补题如“世界赠予我友情”“世界赠予我亲情”，立意围绕珍贵情感带来的温暖与力量。比如描述朋友在自己低谷时的陪伴鼓励，让自己重燃希望，感悟到友情的珍贵。 （3）感悟体验类：像“世界赠予我自然之美”“世界赠予我艺术熏陶”等补题，立意可放在从自然、艺术等体验中获得心灵滋养与精神启迪。例如写在一次野外旅行中，被大自然的壮丽景色震撼，从而对生命和世界有了新的思考。 三、选材 （1）学习生活：选取学习上遇到难题、考试失利等挫折经历，以及在老师同学帮助下克服困难的故事；或者参加学科竞赛、社团活动获得荣誉与成长的事例。比如为准备数学竞赛，日夜刷题，遇到瓶颈想放弃，在老师耐心指导下突破困境，最终获奖，体现世界赠予的挑战与成长。 （2）家庭生活：可写与父母的相处点滴，如父母在自己生病时的悉心照料，或者家庭旅行中的欢乐与收获；也可以是长辈讲述的家族故事，从中获得的人生智慧与精神传承。比如在一次家庭聚会上，听爷爷讲述过去艰苦创业经历，受到鼓舞，立志努力奋斗。 （3）社会生活：记录参加志愿者活动、社会实践的过程与感受。如参加社区环保活动，看到大家齐心协力改善环境，体会到团结的力量和奉献的快乐，视为世界赠予的宝贵财富。 9．例文： 目之所及皆为美 清晨，阳光透过窗帘的缝隙，轻柔地洒在我的脸上，我睁开惺忪的睡眼，新的一天开始了。推开门，微风拂面，带来丝丝清新与惬意，我决定去附近的公园走走，探寻这世间的美好。 走进公园，首先映入眼帘的是那一池碧绿的湖水。湖面波光粼粼，宛如一面巨大的镜子，倒映着蓝天、白云和岸边的绿树。一阵微风吹过，湖面泛起层层涟漪，像无数跳动的音符，奏响了一曲美妙的乐章。湖边，柳树垂下柔软的枝条，如同少女的长发，在风中轻轻摇曳。树下，几位老人正在悠闲地打着太极拳，他们的动作舒缓流畅，一招一式都充满了力量与美感，仿佛与周围的环境融为一体，构成了一幅和谐的画卷。 沿着湖边的小路继续前行，我来到了一片花海。各种颜色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们争奇斗艳，散发着阵阵迷人的芬芳。蜜蜂在花丛中忙碌地穿梭着，嗡嗡的声音仿佛在诉说着丰收的喜悦；蝴蝶也被这美丽的景色吸引，翩翩起舞，为花海增添了几分灵动与生机。我驻足观赏，沉醉在这五彩斑斓的世界里，感受着大自然的神奇与美妙。 离开花海，我来到了公园的广场上。这里热闹非凡，孩子们在欢快地嬉戏玩耍，他们的笑声如同银铃般清脆悦耳；年轻人在活力四射地跳着广场舞，他们的舞姿优美矫健，充满了青春的朝气；还有一些人在安静地阅读、画画，享受着属于自己的悠闲时光。每个人都在这片小小的天地里，追寻着属于自己的快乐，展现着生活的美好。 在回家的路上，我不禁感慨：原来美就在我们身边，只要我们用心去观察、去感受，目之所及皆为美。那一抹阳光、一缕微风、一池湖水、一片花海，还有那一个个充满活力的身影，都是生活中最动人的风景。让我们保持一颗热爱生活的心，用发现美的眼睛，去捕捉更多的美好，让我们的世界充满爱与温暖。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“目之所及皆为美”为题进行创作。“目之所及”指眼睛所能看到的地方，“皆为美”表明所看到的事物都具有美的特质。题目引导我们用积极的眼光去观察生活、发现美好，拓宽对“美”的认知边界。这里的“美”不仅局限于自然景色的优美，还可以是人性的善良、生活的温暖、文化的魅力等。立意时，可围绕“用心感受，发现生活中无处不在的美”展开，通过对身边人、事、景、物的描写，表达对美的感悟与赞美，传递乐观向上的生活态度，揭示“美一直都在，只是需要我们用心发现”的主题。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文，通过具体事例展现“目之所及皆为美”。选材方面，既可以描绘自然之美，如清晨沾着露珠的花朵、黄昏绚丽的晚霞、雨中朦胧的山林等，结合自身感受，写出景物带来的心灵触动；也可以叙述生活中的美好瞬间，如陌生人之间的善意相助、家人间温馨的相处场景、师生间的温暖互动等，体现平凡生活中的人性光辉；还可以关注文化艺术之美，如一场精彩的传统戏曲表演、一幅引人入胜的绘画作品、一本蕴含哲理的书籍等，展现文化艺术带来的审美享受。在结构上，可采用“总—分—总”的形式，开篇点题，中间用具体事例或多个画面来诠释“美”，结尾总结升华，强调用心感受美的重要性，使文章主题更加深刻。 10．例文一： 我最爱秋天。秋风吹过，银杏叶如金色蝴蝶纷纷飘落，给大地铺上一层华丽的地毯。果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，空气中弥漫着甜蜜果香。这是收获的季节，处处洋溢着满足与喜悦，邀你一同沉醉在这秋的浪漫里。 【详解】本题考查拟写季节推荐语。 1.审题立意。明确要求为自己最喜欢的季节写推荐语，重点在于突出该季节独特的美，让读者产生对这个季节的喜爱与向往，立意是展现季节特色，表达自己对它的热爱。 2.思路点拨。首先确定自己喜欢的季节，比如春天。可从春天的自然景象入手，像“春风吹绿了大地，小草破土而出，嫩绿的新芽星星点点铺满田野”，描绘出春天充满生机的画面；再写春天的气候特点，“阳光温暖而柔和，不像夏天那般炽热，让人感到无比舒适”；还能提及春天里人们的活动，“人们纷纷走出家门，踏青赏花，享受这美好的春光”。将这些内容有条理地组织起来，语言尽量生动形象，就能写出吸引人的推荐语。 示例：当北风裹挟着细碎雪花飘落，冬日便铺展它的银白诗篇。枯枝凝霜成画，屋檐垂落冰棱，皑皑白雪覆盖原野，仿若大地披上柔软绒毯。炉火噼啪作响，热茶氤氲暖意，围坐谈笑间，冬的清冷与人间烟火在此交融。冬日之美，是寒冽中的纯净，更是独属于这个季节的温暖浪漫。 11．例文： 承五四薪火，谱青春华章 百年前，五四的惊雷炸响在古老的中国大地上，一群意气风发的青年学生振臂高呼，以无畏的勇气和炽热的爱国情怀，开启了新民主主义革命的序幕；百年后，当代青年以智慧和汗水，在科技前沿、社会各个领域奋勇拼搏，让青春在奋斗中熠熠生辉。读罢材料，我心中感慨万千，深感青春与时代紧密相连，青年当以先辈为炬，照亮前行之路。 百年前的五四青年，在民族危亡的关键时刻挺身而出。他们目睹国家主权被践踏，人民生活在水深火热之中，毅然决然地走上街头，用呐喊唤醒沉睡的国民，用行动捍卫国家的尊严。“外争主权，内除国贼”的口号，如同一把利剑，直刺帝国主义和封建军阀的心脏。陈独秀、李大钊等先进知识分子，积极传播新思想、新文化，为青年们点亮了理想的明灯；周恩来少年时便立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，用一生践行着自己的诺言。他们以青春之躯，扛起了救亡图存的历史重任，他们的精神，如同一座不朽的丰碑，永远矗立在中华民族的历史长河中。 时光流转，百年后的今天，时代的接力棒交到了我们这一代青年手中。我们生活在一个和平、繁荣的时代，但挑战与机遇依然并存。在科技领域，中国航天团队平均年龄30余岁，他们不畏艰难险阻，突破重重技术封锁，实现了“嫦娥探月”“天问火星”“北斗组网”“神舟飞天”等壮举，让中国航天事业跻身世界前列。他们用青春的智慧和汗水，书写了中国航天的新篇章，让世界看到了中国青年的力量。在抗疫一线，无数“90后”“00后”医护人员逆行而上，他们舍小家、为大家，用稚嫩的肩膀扛起了救死扶伤的重任，用实际行动诠释了医者的担当和使命。他们就像黑暗中的明灯，为患者带来了生的希望。 作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。我们应传承五四精神，将爱国之情转化为实际行动。在学习上，我们要勤奋刻苦，努力掌握科学文化知识，提高自身素质，为将来报效祖国打下坚实的基础；在生活中，我们要勇于担当，积极参与社会实践活动，关心国家大事，为社会发展贡献自己的一份力量。我们要以先辈为榜样，在面对困难和挑战时，不退缩、不畏惧，以坚韧不拔的毅力和勇往直前的精神，去战胜一切艰难险阻。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”青春的列车正呼啸着驶向远方，时代的号角已经吹响。让我们承五四薪火，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，在时代的浪潮中谱写属于我们这一代青年的壮丽华章！ 【详解】本题考查读后感写作。 第一、审题立意。本次作文要求根据材料一和材料二写一篇读后感。材料一呈现了1919年五四运动中北京学生为争取国家主权、反对卖国贼而示威游行的历史场景，展现了青年学生们的爱国精神和为国家命运抗争的决心；材料二则讲述了中国航天团队平均年龄30余岁，凭借青春智慧突破核心技术封锁，实现一系列航天壮举，托举中国航天跻身世界前列，体现了当代青年在科技领域为国家发展贡献力量的担当。从这两则材料出发，立意可以围绕“青春与爱国”“青年的时代担当”等主题。可强调青年在不同时代都应具有爱国情怀和担当精神，如在历史的关键时刻，青年要挺身而出为国家的独立和尊严而奋斗；在当今时代，青年要在各自的领域努力拼搏，为国家的繁荣富强贡献力量。也能论述青年应传承五四精神，将个人的成长与国家的发展紧密结合，在时代的浪潮中实现自身价值。 第二、选材构思。本题适合写成议论文。若写成议论文，要确定中心论点，如“青年应传承五四精神，勇担时代使命”。开头可以结合五四青年节106周年纪念日的背景，引出对五四精神的思考，提出中心论点。然后从不同方面进行论证，可引用材料一中五四运动学生们的爱国行动，阐述青年在国家面临危机时应有的担当；再结合材料二中中国航天团队的事例，说明当代青年在科技领域为国家发展做出的贡献，强调青年在不同时代都能发挥重要作用。还可以列举其他不同领域的青年榜样，如抗疫一线的青年医护人员、脱贫攻坚战场上的青年干部等，进一步论证青年的时代担当。接着分析当前部分青年存在的问题，如缺乏奋斗精神、过于自我等，从反面进行论证。最后提出解决问题的建议，如加强爱国主义教育、提供更多实践机会等，呼吁广大青年传承五四精神，在新时代勇担使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 12．例文1： 舞龙灯，情满乡 记忆中，家乡的春节总是热闹非凡，而最令我难以忘怀的，便是那气势磅礴的舞龙灯民俗活动。 小时候，每当春节临近，村里的男女老少便开始为舞龙灯做准备。那巨龙用竹子扎成骨架，再糊上色彩鲜艳的绸布，龙鳞、龙须、龙眼都栩栩如生，仿佛下一秒便要腾空而起。 终于，到了舞龙灯的日子。天刚擦黑，鞭炮声便此起彼伏地响了起来，整个村子都沉浸在一片喜庆的氛围中。我早早地来到了广场上，只见那巨龙在灯光的照耀下熠熠生辉。舞龙的小伙子们精神抖擞，他们身着统一的服装，手持龙棍，等待着出发的号令。 随着一声锣响，舞龙灯正式开始了。龙头高高扬起，龙身随之摆动，犹如一条活灵活现的真龙在云海中翻腾。小伙子们的动作整齐划一，龙灯时而盘旋上升，时而俯冲而下，时而左右翻滚，看得我眼花缭乱，惊叹不已。 龙灯沿着村子的街道一路舞动，所到之处，家家户户都敞开大门，放起鞭炮，迎接龙灯的到来。大人们脸上洋溢着笑容，孩子们则兴奋地跟在龙灯后面奔跑、欢呼。我也加入了这欢乐的队伍，感受着浓浓的节日气氛。 当龙灯来到村头的祠堂前时，更是达到了高潮。小伙子们将龙灯舞动得更加精彩，龙身在空中盘旋缠绕，仿佛在向祖先祈福。祠堂里，老人们点燃香火，对着龙灯虔诚地祭拜，祈求来年风调雨顺、五谷丰登。 那一刻，我被眼前的场景深深地震撼了。舞龙灯不仅仅是一种民俗活动，更是家乡人民对美好生活的向往和对传统文化的传承。它将整个村子的人凝聚在一起，让我们感受到了浓浓的乡情和亲情。 如今，虽然我已经离开了家乡，但是每当想起那气势磅礴的舞龙灯，心中依然充满了温暖和感动。它就像一首悠扬的乐曲，永远在我的记忆中奏响；它更像一座桥梁，连接着我与家乡的情感，让我无论身在何处，都不会忘记自己的根。 例文2： 糖画传承人李爷爷小传 在老家的老街巷，有一位备受敬重的糖画传承人——李爷爷。他那古铜色的脸庞上，刻满了岁月的痕迹，可那双眼睛，一说起糖画，就闪烁着明亮的光芒，仿佛藏着整个童年的甜蜜与欢乐。   李爷爷与糖画的缘分，始于他的童年。那时，他的爷爷便是街头的糖画艺人。年幼的李爷爷，常常蹲在爷爷身旁，目不转睛地看着那晶莹剔透的糖汁，在爷爷的勺子下，化作栩栩如生的花鸟鱼虫。小小的他，被这神奇的技艺深深吸引，从此在心中种下了传承的种子。   十二岁那年，李爷爷正式跟随爷爷学习糖画技艺。从熬糖的火候把控，到勺子的握法、运笔的力度，每一个细节都要反复练习。夏日，滚烫的糖汁蒸腾着热气，李爷爷的手被烫出了水泡，却依然坚持；冬日，寒风凛冽，他的手冻得通红僵硬，也从未放弃。就这样，日复一日，年复一年，李爷爷终于掌握了糖画制作的精髓。   学成之后，李爷爷便开始走街串巷，支起自己的糖画摊。一个煤炉，一口小锅，一把勺子，便是他的全部家当。他的糖画摊，总是围满了孩子。孩子们仰着小脸，看着李爷爷以糖为墨，以勺为笔，在光滑的石板上快速勾勒。不一会儿，一只活灵活现的小老鼠、一只展翅欲飞的凤凰，就呈现在眼前。孩子们欢呼雀跃，拿着自己心仪的糖画，满心欢喜。   如今，李爷爷已年过古稀，但他对糖画的热爱丝毫未减。他的糖画摊，依然是老街巷里最温暖的风景。他用自己的一生，守护着糖画这门古老的技艺，让民俗文化的光芒，在岁月的长河中熠熠生辉。    例文3： 家乡的面塑技艺 在我的家乡，有一种独特而迷人的传统民俗技艺——面塑。它以面粉、糯米粉为主要原料，再加上色彩、石蜡、蜂蜜等成分，经过艺人的巧妙构思和精湛技艺，塑造出一个个栩栩如生的形象，堪称指尖上的艺术。   面塑的制作过程十分讲究，首先是和面。将面粉、糯米粉按照一定比例混合，加入适量的水和防腐剂，反复揉搓。这一步看似简单，实则关键，面的软硬程度直接影响到后续的塑形。和好的面要放置一段时间，让其充分发酵，达到柔软细腻的状态。   接着是调色。艺人根据创作需要，将各种食用色素巧妙地融入面团中，调配出五彩斑斓的颜色。红的似火，绿的如翠，黄的若金，这些鲜艳的色彩为面塑增添了无限生机。   调色完成后，便进入了塑形阶段。这是面塑制作的核心环节，考验着艺人的技艺和创意。艺人用手、剪刀、梳子等简单工具，通过揉、捏、搓、剪、刻等手法，将面团塑造成各种造型。塑造人物时，先捏出头部，再依次制作身体、四肢，然后细致地刻画五官、服饰。为了让人物更加生动，艺人还会给他们配上精美的头饰、道具。塑造动物时，则要抓住动物的形态特征，如兔子的长耳朵、老虎的斑纹、鸟儿的羽毛等，通过细腻的手法展现出来。   最后一步是风干和上光。完成塑形的面塑作品，需要放置在通风干燥的地方自然风干，这个过程大约需要几天时间。风干后的面塑，质地坚硬，不易变形。为了让作品更加光亮美观，艺人会给其表面涂上一层清漆，使其呈现出晶莹剔透的质感。   家乡的面塑题材广泛，有传统的神话故事人物，如孙悟空、哪吒；有可爱的卡通形象，如小猪佩奇、小熊维尼；还有各种花鸟鱼虫、飞禽走兽。无论是哪种题材，在艺人的手中都能变得活灵活现。这些面塑作品不仅是精美的艺术品，还承载着家乡的文化记忆和人们对美好生活的向往。   如今，面塑这门传统技艺，在传承与创新中不断发展。它走出了家乡的街巷，出现在各种民俗活动、文化展览中，吸引着越来越多的人关注和喜爱。相信这门指尖上的艺术，将继续绽放光彩，传承下去。 【详解】任务一：本题考查材料作文。 第一、审题立意。本题围绕“民俗”展开，要求叙述参与民俗活动的经历并分享感受。“民俗活动”范围广泛，像春节贴春联、端午赛龙舟、中秋赏月等传统节日活动，或是地方特色的庙会、灯会等都包含其中。立意时，可从民俗活动所蕴含的文化内涵、情感价值入手。比如通过参与活动，感悟到民俗是民族文化传承的载体，承载着人们对美好生活的向往；或是体会到民俗活动能增强家族、社区的凝聚力，让自己感受到温暖与归属感；也可以是在活动中对传统文化有了新的认知与理解，从而引发对文化传承的思考等。 第二、选材构思。本题要求写记叙文。在选材上，要选择自己亲身参与且印象深刻的民俗活动。比如选择春节期间和家人一起包饺子的经历，详细描写包饺子前的准备过程，如一家人围坐在一起，擀面皮、调馅料，说说笑笑；包饺子时大家各自展示手艺，形状各异的饺子背后是不同的性格特点；煮饺子时热气腾腾的场景，以及吃饺子时分享过去一年的故事和对新一年的期待。在构思上，采用顺序的叙述方式，开头点明参与的民俗活动，中间详细描述活动过程，融入自己的所见、所闻、所感，可运用动作描写、语言描写、环境描写等丰富内容，结尾升华主题，阐述此次民俗活动对自己的意义，如它是亲情的纽带，是传统文化在日常生活中的延续等。 任务二：本题考查传记写作。 第一、审题立意。此任务要求为家乡非遗传承人写小传。“非遗传承人”是关键，他们守护和传承着家乡独特的非物质文化遗产，像剪纸、刺绣、木雕等技艺传承人。立意方面，可通过展现非遗传承人的故事，凸显他们对传统文化的坚守与热爱，以及他们在传承过程中所面临的困难与挑战，从而表达对他们的敬重之情，也引发人们对非遗保护与传承的关注。还可以从传承人的成长经历、技艺传承对当地文化和社会的影响等角度挖掘立意深度。 第二、选材构思。选材时，要深入了解传承人的经历，收集相关素材。比如家乡剪纸非遗传承人，可选取他儿时如何接触剪纸，跟随长辈学习时的趣事与艰辛；他在创作过程中遇到的瓶颈，如创新剪纸图案时的困惑，以及如何突破；他参加各类非遗展览、传承活动的经历，包括获得的荣誉和受到的质疑等。在构思上，以时间为线索，从传承人的童年写起，依次叙述他学艺、成长、传承的不同阶段，每个阶段选取典型事例进行描写，加入对传承人的语言、神态、动作等描写，使人物形象鲜活。同时，适当穿插对其非遗作品的描述，展现技艺之美，结尾对传承人的贡献进行总结评价，表达对其精神的赞美。 任务三：本题考查说明文写作。 第一、审题立意。本题需介绍家乡的传统民俗技艺，明确说明对象是家乡特有的民俗技艺，如糖画、面人、草编等。立意在于准确、清晰地向读者介绍该技艺的特点、制作过程、文化价值等，让读者了解家乡民俗技艺的魅力，增强对传统文化的认知与认同感。也可从技艺传承现状、面临的问题等方面立意，引发人们对传统民俗技艺保护与发展的思考。 第二、选材构思。本题要求写说明文。选材上，围绕民俗技艺展开，全面收集资料。比如介绍家乡的面人技艺，要了解面人的历史渊源，其起源于何时何地；制作面人的材料，如面粉、色素等的选择标准；详细的制作步骤，从和面、调色到塑形，每个环节的具体操作方法和注意事项；面人的常见题材，如神话人物、历史故事、卡通形象等；以及面人在当地文化活动中的应用和意义。在构思上，采用总分总的结构。开头总体介绍家乡的传统民俗技艺，点明其独特之处和文化地位；中间部分按照一定顺序，如工艺流程顺序，依次详细说明制作过程、特点等，可运用列数字、举例子、作比较等说明方法增强说服力；结尾总结该民俗技艺的价值，呼吁人们关注和传承这一传统文化。 13．例文： 幽潭深处见孤心 ——读《小石潭记》有感 初读《小石潭记》，只觉文字如清泉，在柳宗元的笔下缓缓流淌，勾勒出一幅清幽绝俗的山水画卷。再读，才惊觉这潭水深处，藏着一颗孤寂的心，在千年时光里轻轻颤动。 “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。”未见其潭，先闻其声，清脆悦耳的水声，像灵动的音符，一下子勾起了好奇。当柳宗元拨开竹林，展现在眼前的小石潭，“水尤清冽”，鱼儿“皆若空游无所依”，阳光穿透潭水，直照石底，那份澄澈空灵，仿佛能洗净尘世的喧嚣。此时的柳宗元，满心欢喜，暂忘被贬的苦闷，沉浸在自然的馈赠之中。 然而，“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”画风陡然一转，曾经让他沉醉的清幽，瞬间化作无尽的孤寂。四下无人，唯有竹树环绕，寂静得能听见自己的心跳，寒气从潭底升起，直透骨髓。这潭水，这竹林，不再是心灵的慰藉，而成了孤独的见证。柳宗元被贬永州，远离朝堂，壮志难酬，满心的愤懑与无奈，都随着这潭水的寒意，蔓延开来。 这让我想起，生活中我们也常常会遇到这样的时刻。当我们满怀期待去做一件事，却遭遇挫折，原本的热情被现实的冷水浇灭，那种孤独与失落，与柳宗元在小石潭边的心境何其相似。但正是这种共鸣，让我们更能理解古人的情感，也更能从经典中汲取力量。 《小石潭记》不仅是一幅山水图，更是一颗孤独心的独白。它让我们看到，在困境中，自然可以成为心灵的寄托；也让我们明白，即使身处黑暗，也要保持对美好的向往。这潭水，这文字，穿越千年，依然能触动我们的心灵，给予我们面对生活的勇气。 【详解】本题考查读后感的写作。 一、审题立意：题目要求撰写读后感或观后感，需从《小石潭记》《经典常谈》《哪吒之魔童闹海》中选择其一。选定写作对象后，要围绕文本内容，结合自身阅读体验进行感悟抒发，避免脱离原文空谈感想。强调“以‘感’为主”，需将引述原文内容、表达个人感受、联系生活实际这三方面有机融合，缺一不可。同时，标题可采用正副标题形式，正标题点明核心观点，副标题指明作品与文体。以《小石潭记》为例，需紧扣文本，理解柳宗元借景抒情的手法，把握其在文中流露出的从乐到忧的情感变化，可立意于对自然之美的感悟、作者心境的理解、人生挫折与心境变化的思考等。以《经典常谈》为例，明确这本书是对中国古代经典的介绍与解读，可立意于对传统文化经典的新认识、经典对个人成长和文化传承的意义、在现代社会中如何看待经典等。以《哪吒之魔童闹海》为例，抓住电影中哪吒的人物形象、成长经历以及所传达的主题，如命运、亲情、自我成长等，可立意于对命运的抗争、亲情的力量、自我认知与突破等。 二、选材构思：以《小石潭记》为例，先引述文中对小石潭景色的描写，如潭水、游鱼、竹树等，表达对其清幽之美的赞叹；感受作者先乐后忧的心境变化，联系自身面对挫折时的心境起伏，以及从自然中获得慰藉的经历，将个人情感与作者情感相融合。以《经典常谈》为例，引述书中对某几部经典的解读内容，如《论语》《诗经》等；感受经典的魅力和价值，联系当下社会中传统文化的现状，如传统文化在校园中的推广、在生活中的体现等，探讨经典在现代社会的作用和意义。以《哪吒之魔童闹海》为例，引述电影中哪吒的经典台词、关键情节，如哪吒喊出 “我命由我不由天” 的场景；表达对哪吒人物形象和其成长历程的感受，联系生活中自己或他人面对困难、挑战命运的事例，以及在家庭中感受到的亲情力量，阐述电影所带来的启示。 14．例文： 读《红星照耀中国》有感 八十多年前，一位美国新闻工作者埃德加•斯诺，来到中国某报社工作。他常年跟随红军生活，孤身一人，探索红色中国革命，将其所见所闻真实记录，汇编成一部纪实性报道作品。 手捧《红星照耀中国》，曾经的一幕幕历史画面，如画卷般徐徐展开。书中虽没有浓墨重彩的渲染，看后却令人惊心动魄，震撼不已：当时的中国，内忧外患，侵略者的铁蹄肆意践踏着祖国的领土，敌人残忍的屠刀指向人民，整个中国人民处于水深火热之中，就在国难当头时，毛泽东领导下的中国共产党开始挽救危局…… 中国工农红军与敌人斗智斗勇，顽强作战，通过各种巧妙的战术，突破敌方多次包围，摆脱险境，四渡赤水河，勇夺泸定桥，飞渡金沙江……红军的有勇有谋让我叹服，他们不得已进行的大规模转移——二万五千里长征，可谓历史奇迹，体现出共产党人强大的精神世界和心理素质，几乎无人再敢小瞧这只骁勇善战的军队，无人再敢轻视这股不可抵挡的力量。 在作者笔下，仿佛能听到硝烟弥漫的战场上，战士们嘶哑却嘹亮的呐喊声、看到许多杰出的革命前辈们镇定自若，部署着作战计划、无数仁人志士在战火纷飞的根据地，用火一般的热情，百折不挠地进行着革命工作……他们都在坚持着自己心中崇高的革命信仰！ 这部书是一部浸满鲜血的历史图册，它让我们明白中国共产党及其领导的军队所经受的苦难和牺牲，懂得我们如今的和平幸福生活，来自昔日中国革命前辈们的浴血奋战。这部书的魅力，就是描绘出了中国共产党人及其领导的军队顽强拼搏、不屈不挠、英勇卓绝的无产阶级革命精神，赞颂了领袖人物的伟大，让我们重温了中国共产党令人骄傲的历史！ 当年战争的硝烟已经散去，在新的世纪新的时代，新中国的建设，更需要我们继承革命精神，让曾经推动中国革命取得成功的光荣传统，在新的征程中焕发出新的光芒，让闪亮的革命红星照耀全中国，照耀全世界！ 【详解】本题考查读后感作文。 第一，审题立意。题目给出了核心要求，即围绕“阅读，让我们看见另一种人生”这一观点来写读后感。需要从阅读过的经典作品中选取一本，结合书中印象深刻的人物、场景或观点展开阐述。限制条件：作文字数不少于600字，不得出现真实校名、地名、人名，书写要工整，不能套写、抄袭。立意：通过阅读经典作品，展现作品中所呈现的“另一种人生”，表达从这本书中获得的感悟、启示或对人生的新认识。可以是作品人物的人生经历带来的触动，也可以是书中独特场景引发的思考，亦或是深刻观点对自身价值观的影响等。立意不能仅仅停留在对书中内容的简单复述，要深入挖掘“另一种人生”对自己的意义，如让自己懂得了坚持的力量、明白了善良的价值、领悟到人生的多元可能性等，使文章具有一定的思想深度。 第二，构思选材。开头可以采用多种方式引入主题，如直接点明阅读某本经典作品让自己看到了另一种人生；或者以一个与该作品相关的有趣场景、名言警句等作为开头，引起读者兴趣，自然引出下文对作品读后感的阐述。中间首先，简要介绍所选经典作品的基本信息，包括书名、作者、主要内容等，让读者对作品有初步了解。接着，详细描述书中令自己印象深刻的人物、场景或观点。如果选择人物，可以讲述其人生经历、性格特点以及给自己带来的触动；若选择场景，要生动描绘场景细节，并说明该场景对自己思想的冲击；要是选择观点，则要清晰阐述观点内容，并结合书中事例说明其合理性。最后联系自身，这是读后感的关键部分，要紧密结合自身实际，谈谈书中的人物、场景或观点对自己在生活、学习、思想等方面产生的影响，如让自己在面对困难时更加坚强，在与人交往中更加宽容等。结尾总结全文，再次强调阅读这本书让自己看到的“另一种人生”以及从中获得的收获，升华主题，表达对阅读的热爱或对经典作品的赞美之情。 选材上，可以选取《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔·柯察金在艰苦的环境中，历经磨难却始终坚守理想、顽强奋斗的人生，展现了另一种坚韧不拔、为理想献身的人生；《简·爱》中简·爱自尊自爱、追求平等自由，在面对爱情和生活的种种困境时，勇敢抗争，书写了另一种独立自主、追求真我的人生；还可以选《平凡的世界》，书中描绘了孙少平、孙少安等众多普通人在平凡的世界里努力生活、追求梦想，展现了另一种平凡而伟大、充满奋斗精神的人生。以《钢铁是怎样炼成的》为例，在描述人物时，可选取保尔在战场上英勇杀敌、在筑路工地顽强拼搏、在病床上坚持写作等情节；在场景方面，筑路工地恶劣的自然环境、艰苦的生活条件等场景令人印象深刻；观点上，保尔关于“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”的经典名言，可作为重要观点展开论述。将这些素材与自身在面对学习压力、生活挫折时的表现相结合，阐述自己从保尔身上获得的鼓舞和力量。 15．例文一： 那把伞，那片情 记忆如同璀璨星河，无数片段闪烁其中，而那把雨中的伞，始终散发着温暖而明亮的光芒，成为我心中永不褪色的印记。 那是一个阴沉的下午，天空乌云密布，仿佛随时都会倾泻而下一场大雨。我站在教室门口，望着越下越大的雨，心中满是焦急与无奈——我没有带伞。看着同学们一个个被家长接走，我的心情愈发低落。 就在我不知如何是好时，一个熟悉的身影出现在雨幕中。是妈妈！她撑着那把蓝色的雨伞，脚步匆匆地向我跑来。雨水打湿了她的头发，裤脚也沾满了泥水，可她的脸上却挂着温暖的笑容。“宝贝，等急了吧！”妈妈一边说着，一边将我揽入怀中，为我披上她带来的外套。 回家的路上，雨越下越大，风也不停地吹着。妈妈紧紧地握着伞，将大部分伞面都倾向了我这边。我抬头一看，妈妈的肩膀已经被雨水完全打湿，可她却浑然不觉，还不时地叮嘱我小心路滑。那一刻，一股暖流涌上心头，我感受到了妈妈那无微不至的爱。 到家后，妈妈顾不上自己换衣服，而是先为我倒了一杯热水，让我赶紧去洗澡换衣服，生怕我感冒。等我洗完澡出来，看到妈妈正在厨房忙碌着，为我准备热腾腾的晚餐。看着她忙碌的背影，我的眼眶不禁湿润了。 从那以后，每当我看到那把蓝色的雨伞，就会想起那个风雨交加的下午，想起妈妈对我的爱。那把伞，不仅为我遮挡了风雨，更承载着妈妈深深的爱与关怀。它就像一座温暖的港湾，让我在遇到困难和挫折时，总能感受到力量和勇气。 记忆中的那把伞，是爱的象征，是我成长道路上最珍贵的财富。它将永远留在我的心中，陪伴我走过人生的每一个阶段。 例文二： 老街的吆喝声留在我的记忆里 记忆如同一条蜿蜒的小巷，转角处，那一声声悠长的吆喝声，总能轻易叩开我回忆的大门，将我带回那段温暖的旧时光。 小时候，我住在一条古色古香的老街上。青石板路，斑驳的砖墙，还有那此起彼伏的吆喝声，构成了老街独特的风景。每天清晨，当第一缕阳光洒在屋檐上，老街便热闹起来了。“卖豆腐嘞——又香又嫩的豆腐——”卖豆腐的老爷爷推着木车，缓缓走来。那声音抑扬顿挫，仿佛带着魔力，总能吸引街坊邻居纷纷出门。 我最爱听的，是巷尾王奶奶卖糖画的吆喝。“糖画——好看又好吃的糖画——”每当这熟悉的声音响起，我总会迫不及待地拉着妈妈的手，奔向王奶奶的小摊。只见王奶奶舀起一勺金黄的糖稀，手腕灵活地翻转，那糖稀如同一道金色的丝带，在石板上勾勒出各种栩栩如生的图案：腾飞的龙、可爱的小兔子、展翅的凤凰……我一边眼巴巴地看着，一边不停地咽口水。拿到糖画后，却又舍不得吃，小心翼翼地举着，向小伙伴们炫耀。 老街的吆喝声里，还藏着许多温暖的故事。记得有一次，我偷偷跑出去玩，结果迷了路。天色渐暗，我急得大哭起来。这时，一阵熟悉的吆喝声传入耳中：“烤红薯——香甜的烤红薯——”是常在校门口卖烤红薯的爷爷！我仿佛抓住了救命稻草，顺着声音跑去。爷爷看到满脸泪痕的我，立刻放下担子，安慰我不要害怕，还拿出一个热乎乎的烤红薯给我吃。在爷爷的帮助下，我顺利回到了家。 后来，我们搬离了老街，住进了高楼大厦。这里干净整洁，却少了那份热闹与烟火气。再也听不到那熟悉的吆喝声，取而代之的是汽车的鸣笛声和商场里嘈杂的音乐。 但老街的吆喝声，却永远留在我的记忆里。它是童年的欢乐，是邻里的温情，更是我心中最温暖的牵挂。每当想起，嘴角总会不自觉地扬起微笑，仿佛又回到了那条充满烟火气的老街，听到了那一声声亲切的吆喝。 【详解】题目一：本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“记忆”这一话题，核心在于挖掘那些镌刻在脑海中、具有特殊意义的人、事、物或场景。从初中生的生活实际出发，可聚焦校园生活、家庭琐事、成长经历等角度。校园里，运动会上为班级荣誉奋力奔跑的瞬间、与同学共同攻克难题的协作；家庭中，父母深夜为自己披衣盖被的关怀、一家人围坐吃年夜饭的温馨；成长路上，第一次独自上学的忐忑、学习新技能时的坚持等，都可成为记忆的素材。立意时，需透过这些记忆，展现成长的感悟、情感的触动或对生活的思考，如从记忆中体会到亲情的珍贵、友情的温暖，或是领悟到坚持、勇敢等品质的重要性，让文章富有情感深度与思想内涵。 2.选材构思。选材上，围绕“记忆”主题，从不同生活场景选取典型事例。在校园生活中，选取班级元旦晚会上，自己原本因胆怯不敢表演，在老师和同学的鼓励下，勇敢登上舞台朗诵的经历，突出成长中的突破；家庭生活方面，选择奶奶每次回老家都会为自己腌制专属口味咸菜，即便自己已去外地求学，奶奶仍坚持寄来的故事，体现亲情的绵长；还可选取一次参加社区志愿活动，帮助独居老人打扫房间、陪老人聊天，从老人眼中看到温暖与感激的场景，展现奉献带来的心灵触动。构思采用总分总结构。开头以优美语句引出“记忆”话题，点明记忆的重要性；中间用三个事例，通过细节描写、心理刻画等手法，生动展现记忆的场景与情感；结尾总结这些记忆对自己成长的意义，如让自己变得更勇敢、懂得珍惜、学会关爱他人等，升华主题，呼应开头，使文章结构完整、中心突出。 题目二：本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“______留在我的记忆里”是一道半命题作文，审题关键在于补题与挖掘背后的情感价值。横线处可填入人、事、物、景，如“奶奶的笑容”“那次雨中送伞”“老槐树”“故乡的晚霞”等。从初中生生活出发，可选取校园里老师的鼓励、同学间的互助；家庭中父母的唠叨、祖辈的疼爱；生活中偶然遇见的温暖瞬间、难忘的旅行经历等。立意时，需透过这些具体事物或事件，展现其对自己成长的影响，如通过某件事学会责任与担当，通过某个人懂得善良与包容，让记忆承载深刻的情感体验和成长感悟，体现平凡事物中蕴含的不平凡意义。 2.选材构思。选材紧扣“留在记忆里”的独特事物或事件，注重情感真实与细节刻画。校园生活方面，可写运动会上自己长跑失利摔倒，全班同学围过来鼓励搀扶，体育委员陪跑最后一段，让自己明白集体温暖的力量；家庭生活中，选择父亲常年在外打工，某个冬日深夜悄悄回家，为自己掖好被角的场景，展现深沉的父爱；还可选取老家院子里的老石榴树，小时候和爷爷在树下玩耍、摘石榴，如今爷爷去世但树仍在，老石榴树成为思念与回忆的寄托。构思采用“总——分——总”结构。开篇点明总有一些事物深深烙印在记忆中，引发读者共鸣；中间用三个不同角度的事例，运用环境描写、人物对话、心理描写等手法，生动展现记忆场景；结尾总结这些留在记忆里的人、事、物如同璀璨星辰，照亮成长道路，升华主题，强调记忆的珍贵与对自己的深远影响，使文章结构完整、情感真挚。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $$