第1单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元提升(1)(教用Word)-【金榜题名】2026年高考历史一轮总复习

单元提升(一) 　历史线索——古代奴隶社会的发展与演化 　(1)形成时期——夏朝：夏朝初步建立了奴隶制国家机器，王位世袭制代替了禅让制，标志着我国进入阶级社会。 (2)发展时期——商朝：商朝疆域扩大，奴隶制国家机器进一步加强，社会经济繁荣，农业、畜牧业获得初步发展，青铜器制造业成就突出，形成了成熟的文字——甲骨文。 (3)繁荣时期——西周：西周建立了完整的统治体系，分封制和井田制是西周政治、经济制度成熟的标志。农业、手工业都取得很高的成就，奴隶社会呈现出全面繁荣的局面。 (4)瓦解时期——春秋：春秋时期，铁器和牛耕的使用大大推动了生产力的进步，井田制瓦解，分封制崩溃，中国奴隶社会瓦解。 【对点训练1】 　(2025·大连模拟)文化是以一个中心点，逐渐向各方面发展的。西周以前的文明，还是限于一个小区域之内，东周时则以各强国和文化发达的地方为多。这反映当时(　　) A．文化的扩张与认同 B．国家的统一 C．分封制的盛行 D．民族的隔阂 【答案】　A 【解析】　“西周以前的文明，还是限于一个小区域之内，东周时则以各强国和文化发达的地方为多”说明强国为中心的文化既是政治的臣服，也是文化的认同，故选A项；东周时期行政上并没有严格的统一，呈现四分五裂的状态，排除B项；材料未涉及分封制问题，排除C项；“东周时则以各强国和文化发达的地方为多”这里的中心更多地体现了实力，而非民族区别，排除D项。 　阶段特征——春秋战国时期的社会特征 　春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会确立的社会大变革和转型时期，生产力和生产关系发生了重大变化。 (1)经济上 ①铁器和牛耕的推广促进了生产力迅速发展。 ②井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐步确立。 (2)政治上 ①周王室衰微，诸侯势力强大，分封制和宗法制、礼乐制度不断遭到破坏，奴隶主贵族逐渐没落。 ②社会阶级关系变化，出现了新兴地主和自耕农等阶层。 ③新兴地主阶级要求废除奴隶主贵族政治制度，建立、强化地主阶级专政。 ④富国强兵的改革变法运动风起云涌，成为时代潮流。 (3)军事上：诸侯之间争霸兼并战争频繁，战乱不断，国家由分裂逐步走向统一。 (4)思想上：私学兴起，学派众多，形成了百家争鸣局面，法家学说成为改革的思想武器。 【对点训练2】 　(2025·山东实验中学调研)春秋战国时期，“礼法之争”成为儒家和法家争论的核心问题。“表面上势同水火，两不相容，然而，实际上二者是对立中又相互统一的矛盾体”。对此理解合理的是(　　) A．“礼”与“法”是不同的治国策略，有本质不同 B．儒家与法家在当时已经出现了相互融合的趋势 C.“礼”与“法”都是稳定社会秩序的手段，本质相同 D．“法”继承了“礼”的规范性但又突破了其保守性 【答案】　D 【解析】　据材料“实际上二者是对立中又相互统一的矛盾体”可知，法是对礼的继承和发展，故选D项；礼和法的本质都是维护统治阶级的利益，排除A项；礼法只可能相互借鉴，不可能融合，排除B项；材料强调礼法的对立统一，而不是强调两者的共同点，排除C项。 　规律趋势——先秦至秦汉政治制度的演变 　(1)夏朝：王位世袭制取代禅让制。 (2)商朝：在国家管理上实行内外服制。 (3)西周：政治上实行分封制和宗法制；形成等级制、礼乐制。 (4)战国：各国建立君主专制中央集权郡县官僚制；什伍连坐制。 (5)秦朝：皇帝制度、三公九卿制、郡县制。 (6)西汉：郡县与分封并行体制、刺史制、设立中朝、察举制。 (7)东汉：台阁制。 【对点训练3】 　东汉中后期，皇帝早卒者较多，嗣君年幼，外戚得以擅权；至嗣君成年，则依靠亲信宦官剪除外戚势力，宦官专权局面随之而起，由此，外戚宦官交替专权局面出现。这主要是由于(　　) A．君主专制体制得到加强 B．外朝官僚机构作用弱化 C．君主软弱权臣有机可乘 D．豪强大族左右政治局势 【答案】　A 【解析】　根据题干材料“嗣君年幼，外戚得以擅权”“至嗣君成年，则依靠亲信宦官剪除外戚势力，宦官专权局面随之而起”可知，外戚和宦官专权，本质上都是依附于高度集中的专制皇权，故选A项。 　素养提升——从“家国情怀”角度感悟司马迁的历史担当 　司马迁是我国史学史上的一位杰出奠基人，《史记》是一部杰出不朽的经典历史巨著。以历史的视野评说：司马迁的史学成就和《史记》的历史价值，无疑堪称是一座历史的丰碑。司马迁作《史记》体现了其强烈的历史使命和高度的社会责任感，这种精神是弘扬中华人文精神、树立社会主义核心价值观的应有之举。 【对点训练4】 　阅读材料，回答问题。 材料　司马迁生活在汉武帝时代，父亲是史官。司马迁从小受到家庭熏陶，爱好文史，年轻时去各地寻访了许多名胜古迹。父亲死后，他继承父业做了史官，利用国家藏书处，阅读了大量书籍。经过十多年的刻苦努力，司马迁终于编成《史记》一书。 (1)依据材料和所学知识，说明作为一个史学家应具有的素质。 (2)读了上述材料，你有什么感悟？ 【答案】　(1)素质：勤奋学习，博览古今书籍；不怕困难，多参加社会实践；不畏权贵，敢于秉笔直书等。 (2)感悟：胸怀大志，严谨治学，不畏艰难，坚持不懈等。 【典例1】　 现藏于上海博物馆的西周大克鼎被誉为“国之重器”。史载西周“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎或一鼎”。说明不同等级贵族，使用鼎的数量不同。它反映的实质问题是(　　) A．西周有严格的等级制度 B．西周青铜器数量比较少 C．西周的冶铜业十分落后 D．西周的经济发展不平衡 明立意　以西周对“鼎”的使用数量的规定为切入点，从“唯物史观”角度考查分封制的特点和实质。 抓关键　根据题干信息“天子九鼎，诸侯七鼎，卿大夫五鼎，士三鼎或一鼎”可知，随等级的降低，“鼎”的使用数量在减少，这体现了西周严格的等级制度。 排干扰　题干设问是“实质”，而“青铜器数量”“冶铜业的状况”“经济发展”均属于现象，只有透过现象才能认清本质。 【答案】　A 【典例2】　阅读下列材料： 材料一　七八千年前，中国北方和南方的农业与农耕聚落都有了很大发展。耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备……内部大小血缘集体之间以及个人之间，关系平等和睦。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料二　大汶口发掘的133座墓葬中，陪葬猪头的少者一二个，多者三五个，最具有普遍性出现贫富分化多达14个。四川大溪文化遗址发掘的74座墓中，有的墓没有随葬品，而有的墓葬品达58件之多，有座墓中死者还头枕一支大象牙。 ——摘编自吕克勤主编 《中国古代史》 请回答： (1)根据材料一并结合所学知识，列举材料所述时期的社会发展状况。 (2)根据材料二中不同地区墓葬品的差异，说明当时社会发生了怎样的变化？结合所学知识分析其历史意义。 第一步　审设问·定方向 审读关键 审读通则 引导词 第(1)问和第(2)问中，“根据材料”说明答案完全来自材料；“结合所学知识”说明答案来源于教材知识。 提示词 第(1)问，列举——扼要举例；第(2)问，说明——解释清楚；分析——概括归纳。 限制词 第(1)问，时空限定——七八千年前；内容限定——社会发展。第(2)问，时空限定——大汶口遗址和大溪文化遗址；内容限定——出土文物。 核心词 第(1)问，社会状况；第(2)问，变化和历史意义。 第二步　读材料·提信息 第(1)问，根据材料“农耕聚落”“耒、耜的出现和普遍使用，粮食的储备”“关系平等和睦”来回答。 第(2)问，第一小问，根据材料“133座”和墓葬出土文物陪葬品的数目比较归纳；第二小问，从私有制产生和阶级分化出现的角度来回答。 第三步　列要点·组答案 (1)耒、耜的出现和普遍使用，促进了农业的发展；粮食得以储备；农耕聚落；处于尚未出现贫富分化的母系氏族公社时期。 (2)变化：出现了贫富不均的现象。意义：私有制产生，阶级分化日益明显，人类即将迈入文明的门槛。 学科网（北京）股份有限公司 $$